班级区域活动是主题活动的延伸（精选5篇）

第一篇：班级区域活动是主题活动的延伸

班级区域活动是主题活动的延伸

级区域活动是主题活动的延伸，随着二期课改的推进，主题教育作为一种新型的课程结构模式，渗透在幼儿的学习活动中。而游戏是幼儿的天性，是深受幼儿喜欢的自主性活动。在孩子们的日常活动中，学习（主题活动）与游戏是相互并存的两大内容，它们在幼儿发展过程中扮演着不可或缺的角色。

我们在建构主题教学、区域活动时往往是从平行角度去设计两方面的内容，它们都在发展，却保持着一段不近不远的距离。“它们之间是否有着更亲密的联系呢？”带着这样的疑问，我尝试着以纵向的角度，从一个整体去设计主题教学与区域游戏，在实践的过程中我深深感到：主题教学与区域活动是能相互交融，携手共同发展。

一、班级区域活动是主题活动的延伸

随着新《纲要》的颁布、幼教改革地不断深入，如何将区域活动与主题活动相结合，从而促进幼儿能力的发展。主题内容贯穿于一日活动及各科教学之中，根据幼儿的认知规律，由浅入深、由直观到具体，有针对性等特点来设置区域活动，并根据当前主题的需要和孩子们的兴趣，生成新的区域活动。区域活动是面向全体的活动，幼儿在这些区域中可以进行多种形式的学习活动，充分表现和大胆创造，获得多种经验，使他们的语言、交往和实践能力得到了很大提高。这些区域活动内容随着主题活动的开展不断调整和更新，为主题活动的开展提供了方便。

如：在主题“快乐的小厨师”里，通过角色游戏“我家厨房”“蔬菜水果超市”呈现主题内容，从做什么样的饭菜、需要什么样的材料、到超市去购买、回来后洗菜做菜到招待客人，孩子们在已有简单经验的基础上进行模仿并创造，在与同伴的交往中调动了幼儿参与活动的积极性。活动为幼儿提供了相互交流、合作学习的最佳场所，满足了幼儿不同的发展水平、能力、经验和学习方式，使每个幼儿获得了成功的体验。

二、区域游戏有效推动主题活动的发展，引发新的主题活动

我们在主题活动中注重观察孩子,发现孩子兴趣所在,然后再根据幼儿的认知特点与发展水平,投放相应的区域材料，及时把握幼儿的兴趣点与需求，诱发主题活动的生成，帮助幼儿生成新的主题。

如：在“我爱劳动”这一主题中，我们开展了角色游戏“美发店”。活动中美发师热情接待顾客，询问顾客想做什么样的发型，热情地为顾客洗发吹发烫发，这些贴近生活的内容吸引着孩子的目光，他们都抢着参与游戏。看到这种情景，我们意识到这是幼儿的一个兴趣点，也是很好的教育契机。于是，我们调整分析幼儿对美发店的知识经验，有关发型创意造型的主题生成了。孩子们可以借助小夹子、小发带、假发等进行进一步的探索发型的设计，并在美工区投入设计发型的纸板以及立体纸偶，活动中孩子们轮流介绍自己的创意，玩得开心极了。

三、明确主题区域活动的目标

目标是活动开展的依据，因而，明确主题性区域活动的目标是至关重要的。那么，如何确定主题性区域活动的目标呢？即将主题目标逐层分解为各主题性区域活动目标。并要根据大中小班年龄特点分层次递进目标。

如中班区域活动“我家厨房”刚开始投放材料后让幼儿自由选择区域活动，幼儿兴趣性很高，但是玩一段时间后，就失去了兴趣，寻找原因是老师制定的目标不明确，没有在幼儿已有经验的基础上进行指导性的语言，明确目标后，首先让幼儿知道餐厅都有哪些人？分别做上不同身份人的标牌，这样幼儿进入区域后就会有选择的分配角色，并附带一定的角色情节，比如：今天又一位阿姨带着孩子到餐厅吃饭等。幼儿在进行区域活动的时候就会有目的的进行活动，一段时间后幼儿的经验丰富了，就可以自己分工合作，分配角色。

四、主题背景下各个活动区域之间以整合的内容为契机，发挥幼儿学习的创造性 围绕着开展的主题活动开展区域活动是紧密结合的，在实践探索中，我们发现创新思维和创造潜力每个孩子都有，关键在于教师如何去启发和引导，而且我们越来越体会到：教师要巧于思考，循循善诱，及时发现孩子的创造性。因此，我们主题背景下将各区域的内容进行了整合，打破了各区域原来所设定的固有的名称和彼此孤立的内容，将各种游戏进行整合，使其看起来“活化”了，这样才能使得孩子的创造性思维得到促动和发展。比如：我们的语言区域与其它的区域紧密的结合在一起。美工区为语言区制作了丰富的自制图书，为故事剧场制作头饰、道具、海报等等。同时，在美工区也处处可见“语言”的渗透和运用，美工区的材料盒上用文字标注了各种材料的名称，手工制作的方法步骤配有相应的图文说明。在各个角色区，如娃娃餐厅、理发店、超市等，物品的名称、游戏开展的步骤等都有图文并茂的说明，既让幼儿理解了游戏玩法，又丰富的游戏的环境。

主题活动和区域活动在幼儿教育中有同等教育的作用，对幼儿发展的意义是不可相互代替的，只有二者结合起来，实现主题活动和区域活动一体化，才能使幼儿教育最大程度的得以完善。

第二篇：班级区域活动计划

班级区域活动计划

—— 小一班

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

一、区域设置，适合幼儿

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据

活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

二 有计划地投放材料

创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

三、区域活动的总目标

创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

四、各活动区域分目标

1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。

2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的感受。

4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本社会行动规则。

5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心 的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

五、区域之间的联系

加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

六、活动开展内容暂定

第一到三周为准备阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动 1)美工区：苹果、香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。

2)科学探索区：盐不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。

3)表演区：节奏练习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。

4)娃娃家：我和爸爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。5)阅读区：我喜欢看图书、看地图找家、我叫XXX、我给你讲故事。6)点心店：饼干、汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。

七、加强指导，为幼儿营造一个宽松的心理环境

在区域活动中要重视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发

幼儿下一次继续活动的愿望。

八、活动时间：

周一、周三、周五 上午10：00――10：40

周二、周四 下午15：45――16：25

幼儿园班级区域活动计划

—— 中一班

区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性发展。

一、区域总目标：

1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

二、月目标：

2、3月份

1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。

2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。

4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。

5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

4月份

1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。

5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。

5月份

1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。

2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大（或从大到小）的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

6月份

1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。

班级区域活动计划

——

大一班

区域活动，是根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。

一、区域总目标：

1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

二、月目标：

2、3月份

1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。

2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。

4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。

5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

4月份

1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。

5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。

5月份

1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。

2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大（或从大到小）的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

6月份

1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。

班级区域活动计划

—— 小二班

一、开展活动应达到的预期效果

幼儿非常喜欢区域活动这种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。我们把区域活动的预期目标定为：创设与利用良好的活动环境，引导幼儿依靠自己的兴趣，能力去感知、思考、探索、尝试获得知识的方法和途径，体验成功的快乐，培养幼儿自主、独立、自信、创造等良好的个性心理品质。

二、开展区域活动的背景

1、接触“做中学”参予式学习方式之后的感触

“做中学”引进幼儿园,其先进的理念就被广为流传，大家都知道“做中学”不仅仅是为了解决某个科学概念，更该培养幼儿对科学的兴趣和科学精神。然而，事实上长期以来的教育传统影响着教师的行为，在任何一个活动的设计中教师的关注点很习惯的依然停留在了一个又一个的知识点上。所以，教师在大胆设计各种活动方案的同时，也要思考“做中学”的目的到底是什么？重新在实践中思考如何实践这崭新的理念。在接触过程中，我们认识到“做中学”这样的一种学习过程能为幼儿选择一种学习方式，而这种学习方式决定了他选择今后的生活方式，因此，我们在“做中学”的过程中应引导幼儿去发现世界，从而理解世界上各种物质与人们生活的关系。

2、课程改革的要求

建立新的基础课程体系以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点。强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。近年来，全面推进素质教育，作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务得到了广大教育工作者乃至全社会的认可。通过学习、贯彻第三次全教会精神，深入学习、宣传江泽民同志《关于教育问题的谈话》，素质教育思想逐步深入人心，广大教育工作者推进素质教育的自学性不断增强，在理论上和实践上进行了认真探索，教育教学改革不断深化。

3、本班幼儿实际发展情况

我班现有幼儿34名，其中男生16名，女生18名。这群幼儿都是刚刚从家庭趾走出来进入集体生活的，幼儿园对他们来说非常陌生，独自呆在陌生的环境中没有安全感。同时他们对幼儿园的一切都感到好奇而新鲜，什么都想去探究一下。另外，在生活自理方面，这些孩子都是父母怀里的娇宝宝，许多事情还不会自己去做，如：吃饭、穿衣、穿鞋、自己上侧所、饭前便后洗手等等，甚至，有几个幼儿根本都不愿意自己动手去做这些事。

三、创设区域活动

根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们

设立了娃娃家、语言区、计算区、美工区等区域。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，我们将娃娃家、操作区这两个区域设为固定区，其余设为活动区。在区域活动环境的创设方面，我们认识到区域活动必须创设能鼓励幼儿自由选择，大胆操作，大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

1、各区域活动的目标。

（1）、娃娃家。喜欢和同伴一起做游戏，学会分享，等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

（2）、语言区。喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇，尝试提问和表达自己的所见所闻；通过对话、动作、表情进行故事表演，体验作品的内容。（3）、计算区。了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄。锻炼幼儿的观察、分析、比较的能力，提高观察的品质；培养幼儿对周围事物的兴趣，有不断探索的欲望。

（4）、美工区。喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演。发展幼儿的创造力、想象力、动手能力、合作能力。

2、区域活动的使用常规。

常规是幼儿园进行活动的根本保证，小班幼儿控制力差，行动更易受个人意志兴趣支配，没有集体生活观

念,所以建立合理的活动常规显得尤为重要。那么，在小班应制定哪些使用常规呢？

（1）集合上位的常规。由于区域活动是以幼儿自主活动为主，而小班幼儿年龄小，好动，各方面的约束能力较差，在集合进区时往往会出现一窝蜂，你推我挤的现象，很危险。制定集合上位的常规，并在平时的日常学习生活中以游戏的方式加以练习，幼儿便井然有序很快上位，避免了你推我挤的拥挤现象。

（2）人数的限制。一个活动区域不能挤进大多数的幼儿，如果没有限制人数，就会出现部分区域人数拥挤不堪，另一部分区域却只有少数人，甚至没有人。

（3）进区卡。“没有规矩，不成方圆”，制定生动的进区卡，让幼儿凭卡进区，不仅避免了乱、挤的现象，也增加了区域活动的趣味性。

（4）操作材料的使用和收拾的规则。孩子进区后，对陌生的操作材料可能会束手无策，虽然个别幼儿会充分发挥探索的能力，但是，没有相应的规则引领、指导，很可能会越搞越乱。另外，因为幼儿进区是从容，出区时匆忙，常常会出现操作材料乱扔乱放的情况，这样就会影响区域活动的正常开展。而制定规则后，不仅约束了孩子的这些行为，还有利于培养孩子良好的行为习惯。

各种活动的常规不是一成不便的，幼儿的区域活动是在动态下进行的，因而幼儿在活动中还长会有不同的情况出现，而不同的情况可能需要不同的准则加以规范。所以，区

域活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。

3、教师指导的方法、策略。

区域活动力度改变以教师讲、示范为主和幼儿听、模仿的被动接受局面，把幼儿推在前面，成为主动活动的主体，教师退至幼儿的后面，教师的任务是观察幼儿的游戏情况，分析指导的对象和决定指导的方法。哪些幼儿需要帮助，需要什么样的帮助，以游戏伙伴的身份作隐性的指导，充分调动幼儿的感官，引发幼儿好奇心，培养幼儿的积极性、主动性和创造性。

（1）、最低限度的介入与指导行为策略 介入时间是指幼儿发生冲突时教师是否要进行干预及何时进行干预最为适宜。小班幼儿能力较弱，属发展的初级阶段，教师介入指导的次数、时间应相对频繁，以妈妈、姐姐式的身份介入，可以给幼儿以安全感，信任感。（2）、最大限度的因人施教策略 承认差异，认识差异，尊重差异是因人施教的基本前提，更是区域活动中的重要策略之一。教师要最大限度地满足不同幼儿的不同需求，允许甚至鼓励他们与众不同，做到注意接纳，耐心等待，要给予适合幼儿个体差异的介入方式，指导行为。

（3）、创设自由、安全、宽松、和谐的环境 它是指创设一种没有批评、指责，各种想法、做法都受到重视、尊重、赞扬的环境。（4）、注重活动的过程及评价方式

四、各区域活动所需要的材料 针对不同的幼儿、不同的学习内容有序地选择与投放趣味性、操作性强，适合不同能力层次幼儿的操作材料。区域名称 活动材料 娃娃家

布娃娃、脸盆、电话、电视机、椅子、桌子、碗、锅、餐桌用具等 语言区

各类图画书、动植物图片、认字卡片，各种讲述材料等

计算区

各种图形、颜色、各种几何图形、数字卡、圆点卡、各种贴绒、小木棍，小石子，小篮子，扑克牌、分类表、美工区

彩色笔、油画棒、剪刀、胶泥、各种纸张、胶水，一次性纸杯、碟、碗、塑料台布、旧挂历、吸管、针线、即时贴、美工刀、各种豆类、蛋壳等

第三篇：主题区域活动设计方案

中一班主题区域设计方案《我们居住的地方》中

本班主题式区域的内容为“我们居住的地方”，共分为四个组成部分：主题墙、幼儿作品墙、生活墙和区域活动。

主题背景墙内容以“我们居住的地方”为主，共涵盖了五大板块，第一板块是资源板块，以照片的形式展现家乡美景；第二板块是我们的小区，主要以孩子的线描画表现小区的设施；第三板块以命题画的形式表现家乡的桥；第四个板块以纸盘装饰黏土作品的形式来表现家乡的美食；第五个板块拼贴画的形式表现家乡的特产枸杞。

幼儿作品墙主要让幼儿用轻粘土来表现家乡的各种美食。

生活墙分为2个板块，第一板块以编织的形式表现家乡的鱼------沙湖鱼；第二板块以即纽扣的形式表现家乡的动物园。

区域布局错落有致，互不干扰，通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”，在活动室的一半处 设以“娃娃公寓”大门，进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如下区域：娃娃小医院、、娃娃花坊、娃娃俱乐部、娃娃书吧、娃娃凉亭；中间空间设为家乡美食店；活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公 园，即建构区。

具体内容如下：

区域一：娃娃公园(建构区)活动目标

1．通过结伴商量、分工和合作，初步学会合理布局整个公园。2．在堆高和围合的过程中，获得空间建构的关键经验，并尝试解决在 架高时不稳固的问题。

3.体验与同伴合作并获得成功喜悦。材料投放

本着废物利用、注重美化的原则，在投放大量清水积木的同时，投放 适量的清一色的红色奶罐。清水积木和奶罐都便于成型，搭建和垒高 最为适宜。投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主，增强了材料 区域二：娃娃俱乐部【表演区)活动目标

1．幼儿自主选择喜欢的乐器、道具和服装表演，增强主动表演的积极 性。

2．通过主持人、演员和观众的角色分配，了解俱乐部的游戏流程。3．感受娃娃俱乐部给公寓带来的生活乐趣。材料投放

本区域的乐器投放以自制和现买的相结合，分别为：小铃、铃鼓、圆 舞板、双响筒和用饼干盒自制的小鼓等，陈列于矮柜上；道具的投放 以自制为主，有各种角色头饰、表演服装和帽子等，陈列于悬挂的道 区域三：娃娃小医院 活动目标

1．知道小医院是娃娃公寓里为居民服务的不可缺少的公共设施。2．掌握看病的步骤流程，自主分配角色合作游戏，丰富生活经验。3．乐意为公寓居民服务，治病救人。材料投放 提供各种仿真医疗工具，有针筒、眼镜、听诊器、钳子、纱布和绷带 等，挂号台上有幼儿自制的病历，取药处有废旧的空药瓶。为取得真 区域四：娃娃美发店 活动目标

1．能根据已知社会经验与同伴结伴游戏，并能使用礼貌用语。2．学会商量分配角色，使用角色语言进行理发、洗发、烫发等游戏。3．有为别人服务的意识。材料投放

废旧酸奶瓶的应用是本区域的特色，幼儿的操作材料以成品和半成品 为主，除了成品的美发工具，还有半成品的发套，需要美发师用彩带 和双面胶在切下的半个皮球皮上制作，再为顾客戴上。烫发区也是近期增设的，用蓝色酸奶瓶做烫发的架子，上面有用竹篓做的烫发的头罩，悬挂着多个塑料夹子，下面配一张积木小凳，增强了材料对幼儿 游戏水平的挑战。区域五：娃娃书吧 活动目标

1．知道书吧是娃娃公寓里为居民服务的公共设施之一。2．理解图书的基本内容，欣赏更多著名的建筑和民俗风情。3．能安静阅读，遵守规则，做文明小居民。

作为固定区域，本区中投放了各种适合幼儿年龄特点的绘本图书。近期顺应主题活动的需要，又增添了很多有关全国各地著名建筑和民俗 风情的图书，供幼儿自由选择和阅读。区域六：娃娃餐厅 活动目标

1．能用连贯的语言与顾客沟通，介绍家乡美食的名称及用途。2．会玩买卖游戏，自主分配角色。3．遵守规则，爱护游戏材料。材料投放 材料投放

本着勤俭节约、废旧利用和低碳环保的原则，美食店的每一样物品都 是教师和幼儿共同自制的，数量充足。随着游戏情节的发展，我们还 在公寓外增设了自制的自动取款机，以不断满足幼儿游戏的需要。区域七：娃娃凉亭 活动目标

1．自由结伴交流或玩扑克游戏，感受公寓小凉亭的惬意舒适。2．感受公寓是居民散心、纳凉的好场所。

材料投放：凉亭内用纸箱自制了一张小圆桌，并投放了扑克牌供幼儿休闲娱乐。

本班的进区卡采用配挂卡的形式，卡面是各区角的特写照片，让幼儿 拿到卡便一目了然，也方便教师对串区的幼儿进行管理；卡底是幼儿 设计的班级标志，富有班级特色。每个活动区都用挂钩固定了进区卡的挂放位置，控制好进区卡的数量。每次游戏时间一到，孩子们会根据意愿来到自己喜欢的区角，配挂卡后方可进区游戏。当发现进区卡被取完时，幼儿自然会选择别的区域游戏，这样保证了人卡同区，也很好地控制了每个区角的人数，确保了游戏材料的充足和游戏开展的有效性。为充分考虑幼儿兴趣，我们在执行凭卡入区的基础上，还满足部分幼儿在游戏中自主调换区。

第四篇：班级主题活动

班级活动：我来选班委

活动报道：

在一个阳光明媚的下午，我们301班，又迎来了一年一度“我来选班委”的活动。同学们都准备得非常充分，摩拳擦掌，登上了小小的三尺讲台。首先上场的是庄倩敏，她满怀信心地陈述了她的内心想法和希望。也得到了我们大多数同学的肯定。她给我们开了一个好头，在她的带动下，我们班上有十多个同学纷纷上台。为了能够更好的管理班级及班级荣誉，同学们都希望自己能成为其中的一员。同学们的表现都非常好，在这里我特别要讲的是，我们的李斯迈同学，她一直是我们同学当中的楷模，也得到了我们全班同学的认可，李斯迈得了49票，她是当之无愧的。我们需要她这样优秀的同学。我刚开始的时候，我也是非常紧张，慢慢地我找到了感觉，我就不在害怕了。我讲到：上学期，我是因为忘戴红领巾的问题，给班级扣了分，我心里是非常难过的，我也从中吸取了教训。我希望同学们给我一次改正的机会，我一定会严格要求自己，积极配合老师，愿意为同学们服务。如果我没有选上，那说明我的表现还不够好，我也不会气馁，我会更加努力，一定会为班级争光，用我的实际行动来证明自己。在紧张激烈的活动中，时间一分一秒地过去了，同学们都表达出了自己的愿望。活动也慢慢地接近尾声，我希望，通过这次活动，挑选出优秀的同学，来带领着我们，给我们一个良好的学习氛围，多为班级争光，同时我也预祝本次活动能够圆满的成功！

争做环保小卫士

活动准备

1．组织队员学习有关自然环境的科学书籍。

2．对队员进行环保教育，通过观看录像、阅读书籍、听专题讲座等了解环保知识和方法。

3．根据学校和队员的实际，结合环保排练小品。

4．准备有关海洋、植物、珍稀动物及酸雨、大气污染等方面的图片、资料。

今天我们班级举行了猜猜猜班队活动，我们整节课都设计了游戏，十分精彩

我是文明小天使主题班队活动

一、活动目标。

1、教育学生从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2、培养学生从小具有高尚的道德情操，学会关心他人、帮助他人。

3、争当文明少先队员

三、活动过程。

（一）队会开始仪式。

（二）活动展开。

2、我们环保小队介绍地球的环境及被破坏的情况。

3、保护环境从我做起

安全在我心

一、活动目的：

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

二、课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。

三、活动过程：

（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

（二）交通知识竞赛（抢答形式）

（三）看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

（1）这个小朋友违反了哪些交通规则？

（2）我们应如何遵守交通规则？

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈心得体会。

（四）小结：

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

（五）课外延伸

请你做个交通督导员，带领低年级的弟弟妹妹遵守好交通规则。

队活动

活动目的：本次班会活动，增强学生”爱我学校，美我学校”的意识，让学生明确校园环保的重要性，让他们自觉行动起来共创绿色校园，为学校的环境问题出谋献策，培养主人翁意识。

活动过程：

1、宣布活动开始。

2、请几位同学谈谈对校园环境的评价。

3、说说学校在绿化方面做了哪些方面的努力。

4、四人小组讨论一下，校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为以及面对这些不良行为，我们应该怎样做。

5、说说树有什么作用，怎样保护树木。

6、交流大家收集的环保宣传标语。

7、欣赏诗歌朗诵。

8、小小的竞赛：一分钟速答。

9、班主任为我们做总结!

10、高唱《春天在哪里》，结束这次主题班会

讲名人故事，学名人精神

活动目的：通过本次活动，鼓励学生了解绍兴的名人以及名人故事，学习名人身上的精神，激发学生的上进意识和人才辈出的绍兴的热爱。

一、班队活动出旗仪式

二、《铁杵磨成针》

三、分组欣赏小组成员收集到得名人故事。

四、小组推荐，比赛讲故事。

五、评选出故事大王。

六、呼号，退旗

中秋节主题班会活动记录

教学要求：

1、了解中秋节的有关知识。

2、介绍有关中秋节的传奇故事。

3、针对住宿生的特点，寻找共度佳节的合理方案。

教学过程：

一、齐读班会的主题，交流对主题的理解：

（中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的）

二、中秋知识竞猜：

1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗？

（春节、端午节、中秋节）

2、中秋节是中国非常重要的传统节日，它有许多习俗，我们知道些什么习俗都可以说出来哦，看谁说的多？

（拜月娘、赏月、吃毛豆芋艿、吃月饼等等）

三、故事引趣：

1、师引:

中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让老师来给你们介绍一下：

嫦娥奔月

拜月娘

拜土地公

3、继续介绍关于中秋节的神话故事

好，听了嫦娥姑娘的给我们的介绍，老师觉得中秋节真是个非常有意义的传统节日啊。它还有许多传说故事呢。(看时间待定)

月中玉兔

吴刚伐挂树

4、介绍中秋节的水果

柚子

四、联系班级实际，讨论中秋节的活动方案

1、讨论：我们都是住宿生，中秋节也在学校里，不能和爸爸妈妈团聚。不过，虽然我们不能在自己的小家庭里和爸爸妈妈一起过中秋节，但是我们在三（1）班这个大集体中，和我们的同学老师一起过的中秋节，也是很有意义的。明天就是中秋节了，我们有什么想法吗？ 大家想过没有，中秋节怎么过？

2、同学之间交流

五、小结

同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为我们班级如何过明天的中秋节出了那么多好主意。老师感到好开心！看来，我们三（1）班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整，大家永远齐心协力，共同出谋划策做好每一件事！

第五篇：班级是我家主题班会活动方案

《班级是我家》主题班会活动方案

活动目的：

培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。问题分析：

经过和学生一年多的接触，发现虽然孩子在逐渐懂事，但是他们的主人翁意识较差，例如，每次上操或者放学的时候，学生总是在老师的提醒下，才去关灯、关窗，而很少是自己主动去做，因此，召开“班级是我家”的主题班会，目的就是为了培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。

活动准备：

1.搜集一些与本节活动课相关的信息：包括诗朗诵、歌曲等。

2.课前搜集一些自己为班级所做的好事及班级对你的帮助的事件。

3.与家长沟通，让家长配合教师的工作。

活动人员：

库山中学“八四班”全体47名同学。

主持人：6人

活动过程：

分为三个章节：“我们的过去”“我们的现在”“我们的未来”