区域学习活动(童话世界主题)

第一篇：区域学习活动(童话世界主题)

《童话世界》主题区域学习活动

设计意图：

童话总是让人百听不厌，在童话的世界中，充斥着一个个形象鲜明的卡通人物，幼儿对于各个卡通人物表现出了浓厚的兴趣，会聚在一起讲述自己喜欢的卡通人物，像男孩子喜欢的奥特曼，女孩子喜欢的白雪公主、巴拉拉小魔仙等，在这一主题中，幼儿尽情感受着童话故事的精彩。

本次活动是《童话世界》这一主题下的第三周，考虑到延续性及幼儿的年龄特点和兴趣点等因素，我在设计游戏时注意在前一游戏的基础上进行深入，增加难度，从而激发幼儿继续探究制作的乐趣，也注重发挥大班幼儿的主体性，让他们在活动中能有所发展。

其中美工区“我喜欢的卡通人物面具”是今天的重点区，根据幼儿有了画喜欢的卡通人物的经验，结合幼儿不可能凭空想象卡通人物头像的特点，设置了卡通形象展示在墙壁上，从而起到暗示的作用，在矮柜上也提供了没有涂色的卡通形象，方便幼儿看图作画，在作画的基础上，引导幼儿涂色，通过剪、挖空和穿线的方式来制作面具，从而体验自己动手制作的乐趣。考虑到幼儿的能力差异，我还提供了操作材料“白雪公主面具”和上一次活动遗留下的“孙悟空面具”，让有些幼儿有所选择。在数学区中，结合最近所学的内容，设置了“幼儿园的一天”的操作墙和“我们去购物”的富含生活体验的活动，希望幼儿能在生活经验的带领下巩固所学知识。在科学区中，结合上两次幼儿对这一游戏的喜爱程度继续保留，只是提供的材料比上两次有难度，还增设了记录表，让幼儿不是单纯地找一找，有一种竞赛的性质。在语言区中，创设宽松的环境，力求让幼儿能大胆地与同伴讲述自己知道的童话故事。而建构区在规定主题的要求下，鼓励幼儿采用不同的材料进行建构。

活动目标：

1、能通过作画、涂色及挖空的方式制作喜欢的卡通人物面具。

2、具有良好的操作习惯。活动准备：

教具：电脑、区域PPT、机器猫面具

学具：

1、美工区：白雪公主面具操作材料，硬纸板、牛皮筋、颜料、毛笔、打孔器、卡通人物图片；

2、数学区：幼儿园的一天的操作墙（活动图片、自制钟及记录卡），物品价格图、玩具纸币，水彩笔，湿抹布；

3、科学区：谁是火眼金睛记录表，找不同

操作材料，水彩笔、湿抹布；

4、建构区：花片积木、一次性杯子、麻将；

6、语言区：童话故事书。

活动过程：

一、直接导入

教师：又到开心的区域游戏时间啦，我们来看看有些什么游戏。

二、介绍重点区：我喜欢的卡通人物面具

1.教师：美工区是什么游戏啊？（出示机器猫面具）瞧，这是什么？是老师喜欢的卡通人物。今天美工区就是做你喜欢的卡通人物面具。

2.教师：想一想，可以怎么做呢？（幼儿自由讲述操作步骤）

3.教师出示步骤图：我们来看看，怎么制作。第一步：先画头像，可以照着画，要注意些什么？可以怎么解决？让幼儿知道可以先拿铅笔画，再用记号笔描。第二步：涂颜色，这里要注意什么？幼儿讲述后教师简单小结。第三步：洗毛笔：不要混色，在瓶口刷刷干。第四步：剪。第五步：晒。第六步：挖空。第七步：穿牛皮筋。

三、介绍其他活动内容

（一）美工区：白雪公主面具

教师：美工区还有一个游戏是白雪公主面具，在挖空时自己想一想怎么做。

（二）数学区：

1.幼儿园的一天：请小朋友想一想在幼儿园什么时间干什么事，然后在钟面上拨拨，在记录卡上记记。

2.我们去购物：这一次请小朋友拿人命币去购物，看看怎么付账，还要用算式表示出来，也要请一个老板，玩的小朋友自己商量好。

（三）科学区：火眼金睛找不同

根据操作图的提示找出几处不同，然后去做记录。

（四）建构区：童话世界的城堡

可以用花片积木，也可以用一次性杯子及麻将去搭建。

（五）语言区：童话故事大ＰＫ

请你和小朋友讲一讲你知道的童话故事，看看谁讲得最好听。

四、提出操作要求

1.在操作中能认真完成，不大声吵闹，保持安静.2.在游戏时操作材料要收拾好，保持桌面、地面的整洁，一些操作工具要及时归放好。

五、幼儿自由操作，教师巡回观察幼儿的操作情况，适当指导幼儿。

六、活动评价。

1.欣赏幼儿制作的卡通人物面具，请幼儿说一说制作过程及感受，老师针对观察到的问题给出建议。

2.针对其他区的问题和操作习惯进行讲评。活动反思：

在本次活动中，幼儿能根据自己的兴趣点选择对应的区域展开活动，表现出了比较好的自主性，但在实际的操作中，发现有些幼儿总是频繁穿梭于各个活动区之间，没有耐心完成一个游戏，在活动中，老师没有采取任何的措施，使得这部分人干扰到了有些 幼儿的正常活动。在美工区中，幼儿能自己选择一个游戏展开，一些能力强的幼儿能自己通过画画、涂色等方式制作面具，表现出了很浓的兴趣，但在画得大些，涂色均匀等方面有个别幼儿没有掌握好，这一活动时间也比较长，没有幼儿最终完成面具的制作，但幼儿的制作热情是很高的。在白雪公主面具的制作中，幼儿能自己探索挖空的方法，体验到了成功的快乐。数学区的游戏幼儿不是很热衷，但也有幼儿去玩，但是不知道图片上内容的具体时间，需要老师提醒，在下一次活动时可以带领幼儿回忆幼儿园一日生活的时间。另一个游戏，我们去购物，换成用图片的形式进行买卖后，幼儿的兴趣度不高了，需要进行调整。在科学区中，考虑到幼儿的年龄采取了看看找找的方式，但是显然幼儿不能完成，及时提供了水彩笔，方便幼儿记录找出的不同，也缓解了通过看看找找快速完成后去记录的拥挤情况。建构区的幼儿没有按照老师的要求拼插搭建城堡，针对这一情况，老师的处理方法不当，如何引导幼儿按规定内容来玩是需要思考的。在评价阶段，不管是引导幼儿欣赏还是评价操作习惯上，老师都讲得太多了，应该让幼儿多参与，并且让他们自己想办法解决问题。在整个活动中幼儿比较兴奋，不能很好地控制住自己的情绪，游戏的投入程度不够，在操作习惯上也没有养成好，桌面很不整洁，这是需要改进的地方。

I

第二篇：主题区域活动设计方案

中一班主题区域设计方案《我们居住的地方》中

本班主题式区域的内容为“我们居住的地方”，共分为四个组成部分：主题墙、幼儿作品墙、生活墙和区域活动。

主题背景墙内容以“我们居住的地方”为主，共涵盖了五大板块，第一板块是资源板块，以照片的形式展现家乡美景；第二板块是我们的小区，主要以孩子的线描画表现小区的设施；第三板块以命题画的形式表现家乡的桥；第四个板块以纸盘装饰黏土作品的形式来表现家乡的美食；第五个板块拼贴画的形式表现家乡的特产枸杞。

幼儿作品墙主要让幼儿用轻粘土来表现家乡的各种美食。

生活墙分为2个板块，第一板块以编织的形式表现家乡的鱼------沙湖鱼；第二板块以即纽扣的形式表现家乡的动物园。

区域布局错落有致，互不干扰，通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”，在活动室的一半处 设以“娃娃公寓”大门，进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如下区域：娃娃小医院、、娃娃花坊、娃娃俱乐部、娃娃书吧、娃娃凉亭；中间空间设为家乡美食店；活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公 园，即建构区。

具体内容如下：

区域一：娃娃公园(建构区)活动目标

1．通过结伴商量、分工和合作，初步学会合理布局整个公园。2．在堆高和围合的过程中，获得空间建构的关键经验，并尝试解决在 架高时不稳固的问题。

3.体验与同伴合作并获得成功喜悦。材料投放

本着废物利用、注重美化的原则，在投放大量清水积木的同时，投放 适量的清一色的红色奶罐。清水积木和奶罐都便于成型，搭建和垒高 最为适宜。投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主，增强了材料 区域二：娃娃俱乐部【表演区)活动目标

1．幼儿自主选择喜欢的乐器、道具和服装表演，增强主动表演的积极 性。

2．通过主持人、演员和观众的角色分配，了解俱乐部的游戏流程。3．感受娃娃俱乐部给公寓带来的生活乐趣。材料投放

本区域的乐器投放以自制和现买的相结合，分别为：小铃、铃鼓、圆 舞板、双响筒和用饼干盒自制的小鼓等，陈列于矮柜上；道具的投放 以自制为主，有各种角色头饰、表演服装和帽子等，陈列于悬挂的道 区域三：娃娃小医院 活动目标

1．知道小医院是娃娃公寓里为居民服务的不可缺少的公共设施。2．掌握看病的步骤流程，自主分配角色合作游戏，丰富生活经验。3．乐意为公寓居民服务，治病救人。材料投放 提供各种仿真医疗工具，有针筒、眼镜、听诊器、钳子、纱布和绷带 等，挂号台上有幼儿自制的病历，取药处有废旧的空药瓶。为取得真 区域四：娃娃美发店 活动目标

1．能根据已知社会经验与同伴结伴游戏，并能使用礼貌用语。2．学会商量分配角色，使用角色语言进行理发、洗发、烫发等游戏。3．有为别人服务的意识。材料投放

废旧酸奶瓶的应用是本区域的特色，幼儿的操作材料以成品和半成品 为主，除了成品的美发工具，还有半成品的发套，需要美发师用彩带 和双面胶在切下的半个皮球皮上制作，再为顾客戴上。烫发区也是近期增设的，用蓝色酸奶瓶做烫发的架子，上面有用竹篓做的烫发的头罩，悬挂着多个塑料夹子，下面配一张积木小凳，增强了材料对幼儿 游戏水平的挑战。区域五：娃娃书吧 活动目标

1．知道书吧是娃娃公寓里为居民服务的公共设施之一。2．理解图书的基本内容，欣赏更多著名的建筑和民俗风情。3．能安静阅读，遵守规则，做文明小居民。

作为固定区域，本区中投放了各种适合幼儿年龄特点的绘本图书。近期顺应主题活动的需要，又增添了很多有关全国各地著名建筑和民俗 风情的图书，供幼儿自由选择和阅读。区域六：娃娃餐厅 活动目标

1．能用连贯的语言与顾客沟通，介绍家乡美食的名称及用途。2．会玩买卖游戏，自主分配角色。3．遵守规则，爱护游戏材料。材料投放 材料投放

本着勤俭节约、废旧利用和低碳环保的原则，美食店的每一样物品都 是教师和幼儿共同自制的，数量充足。随着游戏情节的发展，我们还 在公寓外增设了自制的自动取款机，以不断满足幼儿游戏的需要。区域七：娃娃凉亭 活动目标

1．自由结伴交流或玩扑克游戏，感受公寓小凉亭的惬意舒适。2．感受公寓是居民散心、纳凉的好场所。

材料投放：凉亭内用纸箱自制了一张小圆桌，并投放了扑克牌供幼儿休闲娱乐。

本班的进区卡采用配挂卡的形式，卡面是各区角的特写照片，让幼儿 拿到卡便一目了然，也方便教师对串区的幼儿进行管理；卡底是幼儿 设计的班级标志，富有班级特色。每个活动区都用挂钩固定了进区卡的挂放位置，控制好进区卡的数量。每次游戏时间一到，孩子们会根据意愿来到自己喜欢的区角，配挂卡后方可进区游戏。当发现进区卡被取完时，幼儿自然会选择别的区域游戏，这样保证了人卡同区，也很好地控制了每个区角的人数，确保了游戏材料的充足和游戏开展的有效性。为充分考虑幼儿兴趣，我们在执行凭卡入区的基础上，还满足部分幼儿在游戏中自主调换区。

第三篇：走进奇妙的童话世界主题单元学习概述

主题单元学习概述

本组教材引领学生走进童话的世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，还要围学习，进一步感受童话的魅力。课文有《巨人的花园》，《幸福是什么》，《去年的树》，《小木

本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑。《巨人的花园》讲的是巨人回家，不让孩子去他家的花都不光顾他的花园。后来他认识到了自己的错误，及时纠正了对孩子的偏见，春天和孩子一起来到了他的花园。孩子是未来，是春天，是快乐的源泉，快乐要与人分享，只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福。幸福是一课告诉我们劳动就能创造幸福，为他人带来好处，就是幸福。《去年的树》是一篇沉重的话题，保护森林人人业之事，连小鸟都看出人类的错误，何况人类自己。通过小鸟的视角，我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重生活的需求和保护资源的矛盾，留给大家更多的思考。《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不但是笑不是解决问题的唯一办法。必要的时候还是要寻求人家的帮助。通过这篇课文的学习，我们还可以认识到人存在的，这个时候应该如何保护自己，战胜困难也很重要。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

1．通过阅读四篇课文，认识31个生字，会写16个生字。能读、记文中词语，理解课文所描写的2．以4篇课文为研究材料，寻找童话描写的一般方法和规律。掌握童话故事的特点。

3．通过词语、句子的积累，增加语言的储存，为语文学习奠定基础。过程与方法：

4．培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5．培养学生探究语言，对童话所描写的内容进行分类训练。

6．培养学生撰写童话的能力，能够运用自己的语言来描写。

情感态度与价值观：

7．感受童话魅力，体会真、善、美。

知识与技能：

1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，个词语。、过程与方法：

过程与方法：

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习童话的写作方法。

情感态度与价值观：

3、感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。

4、感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。

对应课标

1．学生能从总体上明确本次单元学习的要求，为今后进行主题单元学习打下良好的基础。

3．学生能够认真阅读相关课文及材料，从中受到启发，搜集到更多关于童话的有趣资料。

4．学生通过本次单元学习，能够增进对通话的了解，感受童话的美，激发创作童话的兴趣。5．通过本次单元学习学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。2．学生通过本次单元学习，能够在学习中积极、主动参与，并能通过独立或合作学习，较好地完

1、你读过哪些童话？从中受到什么启发？

主题单元问题设计

2、你知道哪些童话大师？

3、你能写一篇童话故事吗？

专题一：快乐要与人分享（2 课时）

专题二：幸福的真谛（2 课时）

专题三：信守承诺，珍惜（2课时）

专题划分 专题四：生活五味瓶（2课时）

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其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）

专题一

所需课时

专题学习目标 快乐要与人分享 2课时

（一）知识与技能

（二）过程与方法

2、有感情地朗读课文。理解课文内容，学习童话的写作方法。

（三）情感态度、价值观

3、感受爱和分享的美好，领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害。

4、感受童话的语言特色，激发学生对童话的探究兴趣。

1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥

（1）有孩子的花园是什么样子的？

（2）没有孩子的花园是什么样子？

专题问题设计（3）原因何在？

（4）巨人知道原因后，怎么做的？

所需教学环境和教学资源

所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源

相关课件、关于童话的资料、常规资源教材、童话故事书

教学支撑环境：常规教室，多媒体教室

学习活动设计

1.初读课文，学习本课生字、词语，思考：本文讲了怎样的一个故事？（了解一下学生自学情况。

2．质疑。读了这篇课文，有什么问题？（训练学生提出有质量的问题。）

3.围绕着下面着些问题，讨论、解答。

（1）有孩子的花园是什么样子的？

（2）没有孩子的花园是什么样子？

（3）原因何在？

（4）巨人知道原因后，怎么做的？„„

第四篇：主题区域活动说课稿：家

尊敬的各位领导、老师: 我所说课的内容是中班儿歌《家》。《纲要》中明确指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。同时,新的省编教材中,在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间,幼儿教师要不断尝试将新的题材,新的内容引入课堂,以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人,教师要善于站在幼儿的角度上设计教学,驽驾教学,水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园教材中主题《我爱我家》的总目标为

1.了解自己的家,初步感受家的温暖

2.培养幼儿的爱心,增进家人与孩子之间的感情交流;3.学会关心家人,愿意为家人做一些力所能及的事,特别是需要帮助的家人。

所设活动有:我有一个家、我的家、爸爸本领大、我爱妈妈、爷爷奶奶喜欢我。其中“我有一个家”中有“我们一家人”、“全家福”、“我家有几口人”、“家”。这些内容多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式-儿歌教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次教育活动。

一、说教材分析

儿歌朗朗上口、合辙押韵、短小精悍,幼儿爱听,便于记忆,容易获得学习的成功感,儿歌还有创编的空间,能激发幼儿的想象,尝试创编,从而激发幼儿表述的愿望。

《家》这首儿歌语言朴实、浅显易懂,从一个全新的角度来概括事物的依属关系,儿歌中大胆的想象,一下子调动起幼儿亲切的感觉,帮助他们从全新的视角想象周围的世界。这首儿歌文字形象,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是幼儿熟悉的,除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物,幼儿还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西,易于为幼儿喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求”。

二、说教学目标

根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为: 知识目标: 在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌,并尝试创编儿歌

能力目标: 培养幼儿良好的倾听、语言表达能力和创造性思维的能力

情感目标: 让幼儿感受学习的乐趣。

三、说重点难点

活动重点:在猜猜、想想、玩玩中让幼儿自然而然的学会儿歌

活动难点:尝试创编儿歌

四、说教学准备

活动准备:自制多媒体课件

五、说教法

托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了,观察法、猜测法、游戏法、直观演示法等多种教学方法,综合语言、游戏、操作探索等活动,旨在通过形式多样的教学策略和手段,使儿歌教学变得生动、活泼,让幼儿快快乐乐学儿歌,从而促进其语言的发展。

六、说教学程序

(一)以全体幼儿背诵儿歌《我爱我的家》导入主题。(加深幼儿对家的印象,为以下学习服务)有关理论指出:儿歌教学中,应将重点放在幼儿理解方面,不要让幼儿机械记忆、背诵儿歌内容,减轻幼儿在学习时的记忆负担,以便他们将注意更多地投向学习过程的理解和思考,来发展幼儿倾听及语言表达能力。因此我让幼儿在猜一想、想一想、听一听中自然而然的学习儿歌,即知识目标。(三)互动学习

1、游戏接龙

2、捉迷藏

3、集体复述儿歌

这里我通过游戏活动,进一步理解儿歌内容,回忆操作探索时获得的知识经验。然后通过整体朗诵,前后半句接龙,轮流等趣味性方式组织幼儿学习朗诵,使幼儿感受到儿歌的内在语言韵律,突破教学难点。

(四)结束部分:迁移主题,渗透思想教育。

(教师用一种小动物示范创编儿歌,然后幼儿发挥想象力,自由创编儿歌)(五)以歌曲《我有一个幸福的家》结束活动。让幼儿感受家、爸爸妈妈所带来的爱。

俗话说“教无定法,贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

第五篇：中班主题区域活动方案

中班主题区域活动方案

一、区域活动设计分析：

在秋景迷人的季节里，为了让孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的，为了让其感知美丽，丰富的色彩在那里。我们为幼儿提供了五彩斑斓的活动区域，然他们在色彩得失竭力玩玩色彩游戏，坐坐彩色花球……在这些有趣的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数理、交际等。

二、区域活动发展目标：

美工区：

1、能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创造活动。

2、对颜色产生兴趣，能用拓印、剪贴、添色等方法制作美术作品，萌发大胆创造的欲望

科学区：

1、感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。

2、对色彩的变化产生兴趣，能发现两种颜色混合后产生新变化。

3、在种植过程中，持续观察养殖过程中的变化。

益智区：

1、能够将各种形状、色彩的磁力片按照自己的想象进行拼图。

2、会按颜色的特征进行排序和设计序列。

3、发展观察力、比较力和创造力。

语言区：

1、能够根据水果图片自编简单的水果谜语。

2、发展语言表达能力和动手能力。

表演区：

1、能够大胆想象，进行分角色故事表演。

区域活动名称区域活动材料区域活动指导

美工区百果树树叶、水果、颜料、彩色纸、双面胶、一棵书、剪刀、抹布幼儿通过撕纸、叠纸、拓印等制作树和拓印画和秋天的水果。然后将制作好的树叶、水果贴到树上

百花园铅画纸、各色皱纸、手工纸、颜料、抹布、浆糊、木棍、装有沙子的纸盒让幼儿用拼摆、添画、折叠等方法，制作彩色花。然后将制作好的花粘到木棍上，插进百花园（装有沙子的盒子）里。

树叶变变变干净、平整的各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料让幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿发现可以通过添画可以使树叶变成其它东西。

区域活动名称区域活动材料区域活动指导

益智区彩色拼图彩色磁力七巧板、各种形状的彩色磁力块若干，磁力板若干块让幼儿利用彩色七巧板和磁力块玩拼图游戏。

颜色小分队彩色小木珠若干、塑料绳若干

1、用彩色的小木珠串成彩色项链（可以要求幼儿按颜色分类串，如先串一种颜色，再串另一种颜色，以此类推）

2、可用白色纸条，彩色图片作衣边，装饰自己的衣服（让幼儿说说衣边或项链的