主题和区域融合

第一篇：主题和区域融合

关于主题与区域的融合

宋春晖06、6 二期课改以来，幼儿园的课程是以主题的形式来体现，因为，将幼儿置身于主题背景下的各类活动，更有利于幼儿自主探索和自主建构知识，更有利于不同个性、不同特点的幼儿在活动中寻找到适合自己的学方式、学习内容和表达形式，也更有利于教师针对每个幼儿的最近发展区，在细心观察的同时适时点拨，使幼儿在原有水平上得到发展。所以本学期我们在新课程理念的指导下，在尝试实践新教材的基础上，以主题活动和区域活动的相互融合为重点进行了专题研究。

一、对主题和区域相融合的认识与思考

由于新教材《学习活动》的活动内容是以主题形式呈现的，主题活动的开展尤为注重从幼儿的生活经验出发，让幼儿充分体验和感受。因此教师在设计过程中需根据主题的核心内容与要求，来确定主题展开的基本线索与内容，其内容应该是跨学科领域的。而区域活动本身就是主题活动的一部分，紧紧围绕主题目标创设相应的区域，更有助于幼儿根据自己的学习水平和能力安排适宜自己发展的学习速度，促进其可持续发展。如何将区域活动有机地融入到主题活动中，选择哪些活动适宜用集体形式进行，哪些活动更适合在区域中开展。在刚开始探索尝试阶段，我们确实花费了不少的精力，但正是在这样的压力之下，在一次次的设想、推翻中不断扭转了自己的想法，慢慢地朝着二期课改所需要求的理念走近。

二、环境的有机融合

首先我们打破了原有的模式框架，跳出原有的思维定势，创设立体的环境，也就是将墙面、区角环境融为一体，每一个区域都有相对应的墙面，而且墙面环境的创设应该紧密地与主题活动的运行方向结合，在创设主题背景下的环境时，要将主题活动的内容融入整个教室环境之中，如：主题“周围的人”，其中“它从那里来”包含幼儿关于主题探究的阶段性成果；“有趣的门”是幼儿在探究过程中遇到的问题和困惑；“爸爸妈妈的工作”则是教师和家长提供的相关的内容支持等。这些内容分区块布置在墙面上，从而形成一个个以小主题划分的区域环境，在这样的区域环境下，将教育目标物化于区域材料，投放在区域活动中，幼儿在这种交互过程中得到满足，丰富了对有关主题内涵的理解，也有助于主题的深入探究。然而所有的区域活动并不是在主题活动建构后马上就能创设出来的，可能在刚开始的时候只有两三个区域与本主题有关，但随着主题的持续开展，区域活动会越来越多，有的是集体教学活动的延伸，有的是孩子们自主地发展下来的，这些区域呈现了自然性、延续性和发展性，推动了主题的深入开展。在“可爱的动物”主题开始阶段，我们从幼儿感兴趣和熟悉的动物入手，师生共同布置“动物大聚会”的墙面，老虎狮子等大型动物在树林里，鸡鸭兔等待在围拦里，在有山、有水的背景中，孩子们将收集和自制的各种动物进行最简单的分类，如地面上的动物、水里的的动物等，交流自己了解的动物的名称和生活习性，积累了有关的知识经验，那时正值冬季，寒冷的季节里动物们是怎样过冬的呢？它们不一样的过冬方式是幼儿当下最感兴趣的，于是区域冬天里的动物产生了，他们通过求助家长、翻阅图书等各种途径，将获得的信息用画画、剪剪贴贴的方式表现有的冬眠、有的迁徙、有的储藏、有的换毛。“春天来了”，在孩子们外出找春天的过程中，我们发现他们对春天里的花草产生了极大的兴趣为此，我们创设了墙面环境“春天来了”——一棵用报纸团和书面纸做成的立体的桃树，粉红色的桃花、嫩嫩的小草，黄黄的迎春花，橡皮泥和树枝做成的各种小花，富有童趣的环境给予孩子强烈的感官刺激，从而生成了一系列的活动，如：春天的花草，春天里的小动物，春游去等。他们按各自不同的方法去寻找发现春天的秘密，今天桃树发芽了，明天桃树开花了，后天桃树又谢了，花瓣掉了一地，仅仅一棵桃树的变化就让孩子们乐此不彼。他们用各种花瓣粘贴春天的花，捣花瓣汁涂染指甲，我们还用用各种废旧的盒子以及树枝，棉花，纸，稻草等材料激发孩子去做一做小鸟的家，激发幼儿爱护大自然，爱护小鸟的情感。所以，在主题活动中，墙面环境和游戏环境的有机融合，能使孩子们在互相有联系的背景环境中，去运用一些相关经验，并使这些经验得到拓展和整合。

三、材料的有利支持

犹如鱼儿离不开水，材料是幼儿开展区域活动的物质基础，是幼儿建构知识的依托，是促进幼儿发展的载体，幼儿在操作材料的过程中获得信息，积累经验和发展能力。在开展主题活动中如何科学地投放各种材料，充足挖掘教育价值，是开展好区域活动的主要保证。活动材料作为一种教育资源花费了教师大量的精力，凝聚了教师大量创造性的劳动，在主题不断更新的情况下，我们在更换一部分材料的基础上，尝试在材料原有状态下作一些迁移调整，赋予材料新的面貌和价值，以挖掘材料的潜力，达到物尽其用的效果。

1、添加或删减材料

添加或删减材料是指教师在原有材料的基础上增加一部分新材料或减掉一些材料，使活动出现新的转机，产生新的含义，引发幼儿新的探索活动或使活动出现新的问题情景和困难，向幼儿提出新的挑战，让幼儿带着原有的经验和获得成功后的自信逐级而上，在新情景中运用原有知识建构新经验。如 ：“圆形变变变”曾一度吸引孩子们玩的乐此不疲，他们把各色圆形纸片按简单的变形示意图进行操作，一开始，只能变出3种，慢慢地他们越变越多，原先的8种已不能满足他们的愿望，我先将示意图上的范例有选择的删除，观察孩子的活动情况，能力强的孩子在看示意图模仿范例制作后，了解了圆形的基本变形基础上，大胆的进行创造，也变出了几种不同形状，然后在交流的环节中，通过共同观察讨论，启发幼儿探索，虽然他们创造的形状只是在一些细微之处有变化，但我们也给予放大的鼓励，让幼儿在活动中不断相信自己的能力，获得成功和发展。过了一段时间，“圆形变变变”已无人问津，可能是新增的内容“服装设计师”“如果我是”转移了孩子们的视线，也有可能是材料的一成不变使孩子们原先的探索激情熄灭了，是删除这个内容，还是等待孩子们重新回来，或是在投放材料上动一番脑筋？删除这个内容不是上策，因为它对幼儿的发展还有潜力可挖，这个活动材料的提供十分简单，相对于幼儿操作也很开放。幼儿可以根据自己的能力强弱选择活动方式。而在简简单单的折折变变中幼儿发现了圆的许多变形，进一步了解各种图形的关系，同时开拓幼儿的思维。所以在大部分幼儿已经掌握了最初的玩法——看示意图模仿范例制作，了解了圆形基本变形的基础上，我们添加了一张组合后的图案来吸引幼儿的兴趣，引导幼儿将圆形的变形再进行组合的角度来深入活动，一张范例打开了幼儿的思路，拓宽幼儿的思维，使“圆形变变变”重新焕发生机。

2、组合材料

组合材料是指教师将原有的两组或两组以上的活动材料组合在一起，形成新的活动情景，引出新的活动内容。如：《可爱的动物》主题中，动物餐厅和动物新家这两个区域比邻，孩子们在动物餐厅用彩泥、绉纸、白纸等材料做出动物喜欢吃的食物，了解动物的饮食习惯。而在动物新家中，为自己带来的毛绒或塑料的动物玩具找家，根据动物体型的大小、高低匹配不同大小、宽窄、高矮的纸盒房子，根据动物的不同喜好安排好邻居，进一步了解动物的外形特征和生活习性。一天，我们将这两个区域的活动材料合二为一，情况立刻发生了变化，所有的材料、作品和背景都混合在一起，这立即引起了幼儿的关注，有人开始跃跃欲试，将纸盒垒高搭建动物新村，为动物新家制作门牌号码，为动物制定合适的菜单，以后又产生了动物旅馆、动物信箱等活动内容，把它真正变成一个动物小区。原本两个单一的活动在重新组合后，活动范围扩大了，信息丰富了，探索深入了，所以，当把具有相关内容的活动进行组合后，能使幼儿的新旧经验融会贯通，更具有延续性。

第二篇：浅谈区域游戏与主题活动游戏的融合

浅谈区域游戏与主题活动游戏的融合提要：

《纲要》指出：“以游戏为基本活动。”我们选择“区域游戏与主题活动融合的策略”作为贯彻《纲要》的切入点，就是遵循这一基本原则。在幼儿园的日常教学研究中，吸收新鲜的教育理论，与教育实践的经验，改变以传统知识为核心的课程观，把教育过程构建为让参与其中的所有人，尤其是幼儿、教师都能共同发展的过程。

正文：

幼儿园的区域游戏和主题活动游戏既有区别又有联系。一般讲区域游戏关注的是区域材料的使用和挖掘。主题活动和游戏是关注寻找幼儿的兴趣点和需要。因此，将区域活动与主题活动结合形成教育整体，有效支持主题活动的深入，丰富扩展。反过来又促进幼儿在区域中探索体验，实现教育价值的提升。

一、主题活动为区域游戏活动提供了丰富的活动内容。

《纲要》中指出：“幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”应有助于拓展幼儿的经验和视野。

年历是我们生活中常见的物品，这其中蕴含着丰富的教育价值。进入大班的幼儿，每天都要进行多种的观察记录、新闻播报、天气预报，计划自己一段时间要做的事情等等，这都离不开幼儿对日期、时间的观察、认识。至此，教师想利用挂历这一包含丰富教育价值的物品为孩子们搭建自我发现、自我操作、自我展现、自我发展的平台。让孩子们在与挂历、与同伴交流互动中收集、整理、总结其中的信息，从而获得发展。

在教师期待和对幼儿的观察中，幼儿从认识月、星期、日的数字开始。很快，有一天一个小朋友兴奋得把他的发现告诉老师“挂历中的数字大小，还有字体不一样”。一个发现带动和启发了众多小朋友的关注。随后小朋友发现了越来越多的不一样。每个月的天数不一样，月份与天数排的规律不一样，年历的大小不一样，图案、颜色、形状、质地、来料、厚薄都不一样……。随着一个个的发现，孩子们对挂历的兴趣、探究的需求也越来越浓。于是，关于“年历”的主题伴随着幼儿的兴趣探究不断的深入和扩展。

年历、挂历过期了还有什么用？教师抛给小朋友一个问题，围绕问题孩子展开了讨论。这么漂亮的画制成画册、叠成小帽子、做成小裙子、做成装饰品摆在屋里……。多好的建议呀！我们一起动手试试吧！教师赞赏的给与支持，进一步激发幼儿的兴趣和创造力的欲望。

1、围绕主题创设区域、提供适宜的材料，满足幼儿游戏的需求。

随着幼儿对游戏的需求，原有的区域、材料已不能满足幼儿游戏的愿望。经过教师与幼儿共同讨论，原有的环境、场地，区域设置发生了变化。中国彩色年历展厅、年历设计室、年历玩具厂、年历服装厂一个个围绕主题活动展开的区域游戏活动产生了。丰富的游戏内容、材料，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们根据自己的兴趣、能力选择了不同的活动内容和小组。活动中他们自己分工，寻找相关的材料用品，共同讨论、设计、动手制作。区域游戏

为幼儿提供了相互交流、合作学习的最佳场所，满足了幼儿不同的发展水平、能力、经验和学习方式，使每个幼儿获得了成功的体验。

2、主题活动使幼儿转变了在区域游戏中的角色。

区域的调整、游戏内容的改变转变了幼儿在游戏中的角色。制作服装的小工人、小小设计师、玩具制作人、时装模特等等。幼儿置身于自己所扮演的角色中，为自己的工作忙碌着，一件件利用废旧年历制作的作品诞生了。孩子们相互介绍、展示着自己的作品，言语中充满着骄傲与自豪。教师也积极参与其中，成为幼儿的合作伙伴，对幼儿的活动给与适时的支持、引导，教师和幼儿共同体验着合作学习，获得成功的喜悦。

新年活动时，时装秀掀起了主题活动的高潮。孩子们穿上用废旧挂历自制的服装，为爸爸妈妈展示精彩的时装秀。看着孩子们神采飞扬的样子，家长无不流露出赞赏与欣慰的笑容。而此主题也满载着孩子和教师的收获落下了帷幕。

二、区域游戏诱发主题活动的生成。

在主题活动为区域游戏提供了丰富的活动内容的同时，教师们感到在区域游戏中投放适宜的材料、创设自由的环境空间、关注幼儿在游戏中的活动，都可以及时把握幼儿的兴趣点与需求，诱发主题活动的生成。

1、适宜的区域材料诱发主题活动的生成。

新学期开始了，为摆脱小班孩子入园时产生的焦虑，教师专设了一个我最喜欢的玩具区，允许幼儿从家中带喜欢的玩具来园。通过对幼儿所带玩具的观察发现，男孩子们带来了的几乎都是汽车。有小汽车，吉普车，消防车，翻斗车，赛车，挖土车，吊车，警车，双层汽车、以及可以摇控和开启门窗的车模。丰富的汽车玩具同样感染了女孩子。不管是过渡环节还是区域活动，汽车总是强烈的吸引着孩子的目光，就连户外活动时孩子们也忘不了自己的汽车。看到这种情景，教师意识到这是幼儿的一个兴趣点，也是很好的教育契机。于是，教师调整分析幼儿对汽车已有的知识经验和汽车所包含的知识，情感的教育价值，有关汽车的主题生成了。教师着手收集整理资料；确定有关汽车主题的目标；预设活动方案和形式。活动中孩子么们轮流介绍汽车、交换玩具、观察比较汽车的不同，了解汽车功能，搭建汽车停车场，师生共同创设模拟公共汽车、汽车制造厂，扮演司机、制作汽车票和制作未来的汽车等等一系列活动展开了。

作为教师，我们惊奇孩子们对车的特征用途及功能表达的是那么完美和贴切。也使我们意识到，孩子们的生活经验是有限的，但兴趣带给孩子们的有意观察却是无限的。他们用自己的方式表达出了对车的喜爱和认知，幼儿在主题中学习观察、学会比较相同不同的事物，激发了全体幼儿对车的好奇和探究欲望，丰富了相关的知识经验。

2、区域中的自由环境空间，有利于教师捕捉兴趣点生成新主题。

秋天慢慢向我们走来了，踏着金秋的落叶，我们和孩子们一起来到望儿山边，去找寻秋天的踪迹。看着挂满枝头的柿子，满山遍野的山枣树，他们欢呼着、雀跃着。但孩子们对秋天渴望了解什么、他们的兴趣点在哪里，却是教师感到茫然和困惑的。于是，科学区中的“问题

墙”诞生了，在这块自由的版面上，孩子们可以任意的去展示自己的发现、提出自己感兴趣的问题。

渐渐地“问题墙”上的问题多了“柿子有种子吗？”“满山遍野的山枣树是谁种的？”“小草上一串串黑色的小豆是种子吗？” ……在老师整理、归纳孩子们的问题时，发现孩子们的好奇都集中在关于种子的问题上。带着孩子们探求的渴望和浓厚的兴趣“秋天的种子”主题产生了。老师和孩子们一起来到大院内的南山、中心花园、道路旁，寻找、采集种子。开始，孩子们不知小小的种子藏在哪里？正当大家疑惑时，不知谁发现狗尾草穗里一抖，有许多的小粒粒掉下，这一下引发了孩子们采集的方向。幼儿很快在路边的狗尾草、野苋菜、车前草的草穗中发现了小小的种子。一触即发，幼儿又发现了、地雷花、喇叭花、鸡冠花、松树果……，还找到了豆角，大豆，玉米，丝瓜，山枣，南瓜，荷花，等种子真是丰富极了。孩子们收集种子的过程也是孩子们共同学习、交流的过程，是他们发现探究的过程，也是获得相关知识经验的过程。

形状各异、颜色不同的种子呈现在孩子们面前，小朋友惊讶的发现我们周围原来有着么多的种子。看，它们有的扁扁的、有的圆圆的、有的黑黑的、有的还带刺呢？孩子们观察着、摆弄着、讨论着，随即问题产生了：这都是谁的种子啊？种子的妈妈长得什么样？孩子们的答案各不相同，带着问题孩子们自发的去寻找各种资料验证自己的猜想。孩子们把自己收集来的植物图片及实物，对应摆在了活动室内，孩子们拿着种子、对着图片、实物去寻找、验证答案，看着孩子们认真、专注的探究精神，自主学习能力的展现，我们也由衷的为孩子们的发展高兴。

种子的妈妈找到了，可这么多种子混在一起多乱呢？孩子们讨论、交流、协商，尽情表达自己的意愿，按不同的想法进行分组、操作。有按大小分的，有按颜色分的，有按种子特征分的（如蔬菜类、花草类、粮食类）。怎么让大家看到小朋友的分类方法呢？按自己的分法做成表格进行记录……。就在孩子们不断发现问题、解决问题的过程中，孩子们运用多种感官，积极地观察、操作和实验，对探究的结果进行推理，得出结论，用适当的方式表达并与同伴进行交流。这使孩子学到的是如何去获取知识，学会学习。

此时，我们意识到创设适宜的环境空间，能为教师捕捉主题活动的兴趣点提供极好的时机。

3、教师关注幼儿在区域游戏中的活动及时把握幼儿的兴趣与需求，可以诱发主题的生成。随着新年的来临，街道上迎新年的氛围越来越浓了，这时老师发现美工区的孩子们在寻找各种材料做小吊饰、贺卡和礼物。老师抓住幼儿的兴趣和需求，便与幼儿一起讨论怎样过新年？因为教师相信幼儿有自己制定计划的能力。

孩子们选择以表演节目的形式庆祝新年，老师是导演、小朋友做演员、爸爸妈妈当观众，还要有两个小朋友当主持人。可在孩子们制定计划、开展活动的过程中一系列的问题随之产生了：孩子们想邀请家长表演节目，怎么让家长报名呢？庆祝会上应该有什么样的活动？谁来表演、怎样报名？道具由谁来做？主持人由谁来当？在哪儿演出、场地怎样布置？演出时间定在什么时候？怎样邀请客人参加？庆祝会的程序怎么定？……“欢欢喜喜过新年”的主题活动就在孩子们亲身实践中不断发现问题、解决问题，并将自己的感受、想法与同伴进行交流。在此过程中孩子们学会了学习、学会了协商、学会了合作。作为教师不断激发幼儿思考

与探究，调动与激励幼儿参与学习的兴趣与积极性，使幼儿在与环境、情景、问题的积极、主动的相互作用中获得主动、有效的学习。总之：环境、区域、主题三者之间的关系是密切联系、互为补充、互为渗透、互为融合的，都要围绕幼儿的学习特点、兴趣与需要而设计、展开。无论其中的显形教育还是隐形教育，目的都是为幼儿创设适宜发展的环境，促进幼儿、教师共同发展。

第三篇：两化融合比赛区域赛

一、理论与应用部分（四类卷通用）

（一）判断题（16题，每题0.25分）

1.新一代信息技术与制造业深度融合，形成新的生产方式、产业形态、商业模式和经济增长点。（A）

A.对 B.错

2.中国制造2025的指导思想是创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本。（A）

A.对 B.错

3.我国经济发展进入新常态，主要依靠资源要素投入、规模扩张的粗放发展模式难以为继，调整结构、转型升级、提质增效刻不容缓。（A）

A.对 B.错

4.推进制造强国建设，必须着力解决制造业大而不强、产品档次不高、资源能源利用效率低、产业结构不合理等问题。（A）

A.对 B.错

5.SWOT分析是在对企业的市场环境和企业资源的综合分析基础上，分析企业的优势与劣势、面临的机会和威胁的一种方法。（A）

A.对 B.错

6.按照《工业企业信息化和工业化融合评估规范》，管理与控制集成就是指车间生产制造执行与生产制造过程控制之间的信息交互与业务集成。（B）

企业经营管理、车间生产制造执行、生产制造过程控制之间的信息交互、共享和业务集成。

A.对 B.错

7.按照《工业企业信息化和工业化融合评估规范》，工业设备设施的信息化、网络化、智能化水平不属于两化融合基础建设中设备设施的评估内容。（B）

A.对 B.错

8.企业两化融合管理体系的贯标范围与评定范围必需一致。（B）应保持一致

A.对 B.错

9．《信息化和工业化深度融合专项行动（2013-2018年）》中的“信息产业支撑服务能力提升行动”是在技术、产业、网络服务等方面来保障和提升两化融合。（A）* A.对 B.错

10.中国石化信息化工作必须坚持“六统一”原则，即“统一规划、统一标准、统一设计、统一投资、统一建设、统一部署”。*统一部署改为统一管理

A.对 B.错 答案：B 出题点：管理办法1.1 11.根据《中国石化信息化管理办法》，已投用的信息系统，业务流程和应用、系统结构和状况、系统运行环境发生变化，必须进行信息系统风险评估。**适度保护原则，非必要

A.对 B.错 答案：B 出题点：管理办法3.10.3 12.按照《信息化和工业化深度融合专项行动计划（2013-2018）》，企业两化深度融合示范推广行动内容包括依据工业企业两化融合评估规范，不分行业、不分区域建立企业两化融合水平测度指标体系和等级评定办法。（B）

A.对 B.错

13.分布式处理是把计算任务由主机分散到构成整个系统的各个子系统和外部存储、网络设备中。（）★★

A.对 B.错 答案：A 14.云计算可以把普通的服务器或者PC连接起来以获得超级计算机的计算和存储等功能，但是成本更低。（）★★★

A.对 B.错 答案：A 15.SDN会取代路由器等设备上的控制层面。* A.对 B.错 答案：B 16.IPv6是下一代互联网的基石和灵魂。（A）* A．对 B．错

（二）单选题（40题，每题0.5分）

1.按产品类型和生产工艺组织方式分，石油冶炼、化工属于（A）生产行业。

A.流程 B.离散 C.混合 D.以上均不是

2.电子商务是网络经济的重要组成部分。以下各项关于电子商务的说法中，不正确的为A。

A.电子商务使用互联网的现代信息技术工具和在线支付方式进行商务活动，因此不包括网上做广告和网上调查活动

B.电子商务活动参与方不仅包括买卖方、金融机构、认证机构，还包括政府机构和配送中心

C.电子商务可以提供实体化产品、数字化产品和服务 D.电子商务涉及信息技术、金融、法律和市场等众多领域 3.国家信息化体系六要素中，B是国家信息化的核心任务，是国家信息化建设取得实效的关键。信息技术应用、信息资源、信息网络、信息技术和产业、信息化人才、信息化政策法规和标准。

A.信息技术和产业 B.信息资源的开发和利用 C.信息化人才

D.信息化政策法规和标准规范

4.实现制造强国的战略目标，必须坚持问题导向，提高国家制造业创新能力，完善以企业为主体、市场为导向、政产学研用相结合的_______体系。C（A）创新工业。（B）工业管理。（C）制造业创新。（D）制造业管理。

5.实现制造强国的战略目标，推进信息化与工业化深度融合，把______作为两化深度融合的主攻方向。D（A）数字化、网络化、智能化。（B）智能工厂。（C）工业创新。（D）智能制造。

6.两化融合在操作层面上体现为D。A.信息系统的建设与维护的过程

B.应用信息技术，实现管理层、执行层与控制层融合的过程 C.管理信息化水平不断提升的过程

D.不断推进数据、技术、业务流程、组织结构四个基本要素互动创新和持续优化的过程

7.制定业务流程与组织结构优化方案时，应该以B为导向。A.注重与先进技术的融合 B.业务优化和管理变革 C.各利益相关方的诉求 D.经营管理层的指导思想

8.两化融合评估规范适用于D企业的两化融合水平评估。A.电力行业 B.石化行业 C.机械行业 D.以上均是

9.按照《工业企业信息化和工业化融合评估规范》，两化融合效能与效益评估包括竞争力、C两个主要方面。

A.经济效益 B.社会效益 C.经济和社会效益 D.节能和环保效益

10.企业两化融合评估中，以下选项中属于从价值链维对综合集成情况进行评估的是B。

A.产品全生命周期管理 B.产供销集成价值链维 C.管理与控制集成企业管理维 D.产品设计与制造集成产品维

11.业务范围较为宽泛，各分子公司C的集团型企业适合采用财务管控模式。

A.外部金融市场环境欠佳 B.战略较为一致 C.业务相关性较小 D.财务管理能力弱

12.PEST方法主要用于对企业所处的总体宏观环境中影响战略的因素进行分析，其主要内容包括A。

A.政治环境、经济环境、社会和文化环境、技术环境 B.政策环境、社会和文化环境、技术环境、市场环境 C.总体环境、行业环境、市场环境、竞争环境 D.全球环境、政治环境、经济环境、市场环境

13.当组织外部的环境变化不大时，企业组织结构可以体现较强的B。

A．弹性 B．刚性 C．不确定性 D．柔性

14.5S管理的核心内容是C。A.整理 B.清扫 C.素养 D．整顿

15.从生产运作战略的角度看，在市场中处于劣势的公司应优先选择C作为工作重点。

A.价格 B.销售费用 C.质量 D.服务 16.SWOT的组合分析中，最理想的组合是A。A.长处-机会组合 B.长处-威胁组合 C.弱势-机会组合 D.弱势-威胁组合

17.（A）是两化融合具体需求的提出者和工作贯彻落实者。A.各个职能和层次的全员 B.各级领导 C.管理者代表 D.最高管理者

18.企业最高管理者对两化融合管理体系进行审核，确保其持续的适宜性、充分性和有效性的过程称为B。

A.内部审核 B.管理评审 C.评估与诊断 D.持续改进

19.以下各项中，不属于管理评审输入的是A。A.两化融合方针、目标的变化 B.评估与诊断结果 C.监视与测量结果

D.纠正措施、预防措施的实施情况

20.通常情况下，在两化融合管理体系贯标各阶段中持续时间最长的为（C）。

A.差距分析阶段 B.文件编写阶段 C.体系试运行阶段 D.体系评定阶段

21.信息化管理办法中规定，信息管理部门负责对信息化项目实施过程中形成的（）履行登记申报程序，实施有效保护。* A.技术文档 B.程序代码 C.知识产权成果 D.创新成果 答案：C 出题点：管理办法3.5.7 22.在《信息化和工业化深度融合专项行动计划（2013-2018）》中，电子商务和物流信息化集成创新行动目标是深化重点行业电子商务应用，提高行业_______水平，促进以第三方物流、电子商务平台为核心的新型生产性服务业发展壮大，创新业务协作流程和价值创造模式，提高产业链整体效率。C*（A）物流信息化。（B）供应链协同。

（C）物流信息化和供应链协同。（D）物流和供应链管理。

23.按照集团公司内控管理要求，列入总部信息化建设投资总额的信息化项目中，总部职能部门、事业部（专业公司）参与可行性研究报告编制（区分一二级的方法）和论证评审的是()**

A.一类项目 B.二类项目 C.三类项目 D.所有项目 答案：B 出题点：管理办法3.4.2.2 24.根据《中国石化信息化管理办法》，信息系统建设与信息安全应坚持“三同步”原则和适度保护原则。以下不属于“三同步”原则的是()** A.同步规划 B.同步建设 C.同步管理 D.同步运行 答案：C 25.在《信息化和工业化深度融合专项行动计划（2013-2018）》中，智能制造生产模式培育行动内容包括开展_____创新试点，发展以人机智能交互、柔性敏捷生产等为特征的智能制造方式，推进生产制造设备联网和智能管控。D**（A）智能工厂。（B）两化融合。（C）智能应用。（D）先进制造。

26.“互联网+”代表一种新的，充分发挥互联网在生产要素配臵中的优化和集成作用。(C)** A.发展趋势 B.商业途径 C.经济形态 D.信息化手段

27.互联网+的本质是什么(C)。** A.平台一致，利益共享 B.开放共享，共生发展 C.跨界融合，连接一切 D.集成智慧，转型发展

28.阅读以下说法并选择与其对应的虚拟机属性：“如果一个虚拟机因为错误而崩溃，同一主机上的其他虚拟机不会受到影响”（）★

A.隔离性 B.兼容性 C.独立于硬件 D.统一性 答案：A 29.以下哪项是对虚拟机的最佳描述？（）★★ A.执行虚拟化软件测试程序的物理机

B.通过软件实施的计算机，可以像物理机一样执行程序 C.一种旨在提供网络故障切换和故障恢复功能的计算机工具

D.一种软件计算机，其中封装了物理硬件 答案：B 30.在云管理平台中，不属于管理平台的功能是:()** A.资源目录 B.资源服务计量 C.服务自主化 D.日志审计平台 答案：D 31.在云的竞争态势中，以下不属于正面竞争的场景是:()** A.GoogleVSBAIDU B.AWSVSaliyun C.OpenstackVSCLOUNDSTACK D.VmwareVSWarehouse 答案：D 32.模板与虚拟机的区别是什么？（）★★★ A.模板的虚拟磁盘文件始终以稀疏格式存储。B.模板无法启动。

C.虚拟机和模板必须存储在不同的数据存储中。

D.虚拟机可以转换为模板，而模板不可以转换为虚拟机。答案：B 33.沃尔玛超市尿布和啤酒的经典营销案例属于大数据分析的（C）** A.A/B测试 B.分类

C.关联规则挖掘 D.数据聚类

34.大数据工程是指大数据的（B）的系统工程。** A.大数据网络发展和运营过程 B.规划建设运营管理 C.规律发现和验证 D.算法发现和验证

35.大数据应用需依托的新技术是D。A.大规模存储与计算 B.数据挖掘 C.智能化技术 D.以上均是

36.数据中心大二层通过什么方式解决广播风暴问题。* A隧道机制 B组播机制 C三层路由机制 D广播机制 答案：C 37.IPv6的地址是多少位？* A.32 B.64 C.96 D.128 答案：D 38.随着云模式的广泛应用，保证一条用户与云之间稳定的网络链路对最终体验是至关重要的，为了对不同的业务数据，提供不同的网络服务等级，第一步应该（）** A.QOS设计 B.对业务类型分类 C.分析业务流量模型 D.以上都不是 答案：B 39.路由协议属于（）。** A管理平面 B控制平面 C数据平面 D服务平面 答案：B 40.SDN的核心是（）。** A控制与转发分离 B自动化 C可编程性 D开发性 答案：C

（三）不定项选择题（32题，每题1分）

1.采购中的“三权分离”指的是：BCD A.财产所有权 B.供应商认证权 C.采购价格权 D.供应采购权

2.电子商务的基本组成要素有：ABCD用户、物流配送、认证中心、银行、商家

A.物流配送 B.用户 C.认证中心 D.银行 3.供应链的目标是利润最大化，现代供应链的特征包括：BCD A.面向企业供给 B.增值性 C.市场性 D.动态性

4.实现并行工程的技术平台包括：ACD A.计算机网络系统 B.CRM系统 C.公共数据库

D.计算机仿真模型和软件

5.企业运营管控的最终目标是降低集团内部的A。A.交易成本 B.管理风险 C.资源消耗 D.人员数量

6.供应链管理主要涉及的领域包括：ABCD A.供应 B.生产计划 C.物流 D.需求

7.按照《中国制造2025》，推进信息化与工业化深度融合，研究制定智能制造发展战略，要__________。ABCD（A）编制智能制造发展规划，明确发展目标、重点任务和重大布局。

（B）加快制定智能制造技术标准，建立完善智能制造和两化融合管理标准体系。

（C）促进工业互联网、云计算、大数据在企业研发设计、生产制造、经营管理、销售服务等全流程和全产业链的综合集成应用。

（D）加强智能制造工业控制系统网络安全保障能力建设，健全综合保障体系。

8.按照《中国制造2025》，推进信息化与工业化深度融合，深化互联网在制造领域的应用，要_BDE____。BCE（A）在重点领域试点建设智能工厂/数字化车间。（B）制定互联网与制造业融合发展的路线图，明确发展方向、目标和路径。

（C）加快产品全生命周期管理、客户关系管理、供应链管理系统的推广应用。

（D）建立优势互补、合作共赢的开放型产业生态体系。（E）实施工业云及工业大数据创新应用试点，建设一批高质量的工业云服务和工业大数据平台，推动软件与服务、设计与制造资源、关键技术与标准的开放共享。

9.国家要制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进(ABD)的健康发展:*** A.互联网金融 B.电子商务 C.ERP D.工业互联网

10.企业两化融合评估中，以下选项中属于从产品维对协同与创新情况进行评估的是B。

A.集团管控

B.产品协同创新与绿色发展产品维 C.产品设计与制造集成产品维对综合集成 D.产业链协同价值链维

11.按照《工业企业信息化和工业化融合评估规范》，企业两化融合水平和能力评估中，综合集成的评估内容包括：ABC A.管理和控制集成 B.财务与业务集成 C.产品设计与制造集成 D.产业链协同

12.关于并行工程的正确说法包括：BCD A.产品设计人员独立工作 B.产品设计与制造一体化

C.设计阶段要考虑整个产品的生命周期

D.设计人员不只要考虑质量，还要考虑产品成本和生产进度 13.依据《信息化和工业化融合管理体系要求》，管理者代表需要具备的职责和权限有：BD A.制定两化融合方针和目标最高管理者 B.提出本企业两化融合相关的决策建议

C.建立健全两化融合的职责和协调机制最高管理者 D.提升企业全员对打造信息化环境下新型能力的意识 14.以下属两化融合管理体系文件的有：ABC A.两化融合方针和目标

B.两化融合管理体系的范围和边界 C.两化融合管理手册 D.两化融合实施框架手册

15.依据《信息化和工业化融合管理体系要求》，两化融合实施过程策划的输入有：AC A.两化融合的目标

B.数据开发利用的需求策划输出 C.业务需求和目标 D.技术实现的需求策划输出

16.两化融合管理体系贯标实施过程，调研的内容可包括：ABCD A.企业的发展战略

B.企业的可持续竞争优势需求 C.企业的内部管理模式 D.企业的核心业务流程现状

17.我国原材料工业两化融合深度推进计划的重大工程有（）。ABCD（A）数字化设计工具开发应用工程。（B）关键工艺流程数控化工程。（C）智能工厂示范工程。（D）供应链协同管理促进工程。

（E）工业云服务平台建设工程。八大任务之一

18.根据《中国石化信息化管理办法》的规定，统一完整的信息化标准体系应该包括（）***

A.业务流程模板 B.数据模板 C.信息代码 D.信息技术标准 E.信息化投资标准 F.信息化标准管理规范 答案：ABCDF 出题点：管理办法3.1 19.根据《中国石化信息化管理办法》的规定，以下需纳入信息部门统一管理范畴的是()*** A.信息化规划、计划 B.系统建设、应用和运维 C.队伍建设和技术培训 D.技术方案和标准 E.投资和安全 答案：ABCDE 出题点：管理办法1.1.6 20.根据《中国石化信息化管理办法》，信息化工作主要通过企业信息化评价，企业层面信息技术（）等要求进行检查和监督。*** A.整体控制 B.一般性控制 C.应用控制 D.成本控制 答案：ABC 出题点：管理办法4.2 21.互联网+得以实现的基础技术包括（ABCD）** A.信息通信技术 B.云计算 C.大数据 D.物联网

22.您如何说服上司开始实施数据中心虚拟化?（）★★ A:您无法直接接触虚拟机 B:您可以省电

C:您的用户可以自行调配服务器 D:服务器将产生更多热量 答案：BC 23.您正考虑将虚拟机用于您的新企业电子邮件服务器。您向您的经理列举了这样做的一些好处。以下哪些说法是正确的?请选择（）:★★

A:虚拟机可在运行时自动增加和减少所分配的内存。B:虚拟机可以还原到先前的状态，因而故障恢复更轻松。C:虚拟机不需要病毒防护，因为它们没有物理硬件。D:虚拟机的速度比使用相同硬件的物理机更快。E:虚拟机允许在运行时添加网卡和硬盘等组件。答案：ABE 24.管理员的许多任务与管理主机有关。请举例子?请选择（）:★★★

A、创建门户以让用户访问其虚拟机。B、修补虚拟化管理程序 C、监控性能 D、创建安全策略 答案：BC 25.链接克隆的特点是什么？（）★★★ A：链接克隆消耗的数据存储空间比完整克隆多 B：链接克隆需要的创建时间比完整克隆长 C：链接克隆用于减少虚拟桌面的补休和更新操作 D：链接克隆可以从物理桌面创建 答案：C 26.贵公司的网络经理很担心虚拟网络的性能。您解释说虚拟交换机支持许多与物理交换机相同的性能功能。虚拟交换机支持的性能相关选项有:请选择（）:★★★

A:QOS B:VLAN C:流量调整。D:链路集合（LACP）答案：ABC 27.下列属于大数据应用场景的是（ABCD）** A.某农业技术公司利用政府开放的气象站数据和土地数据建立模型，帮助农民安排种植计划。

B.电商网站根据客户浏览习惯和购买记录，了解客户关联商品的购买喜好，通过精准广告的方式提醒客户进行购买。

C.某化工有限公司通过整理分析多年积累的大量工程操作数据和趋势图，确定最佳操作量化区间，实现装臵设备运行周期和稳定性的提高。

D.某油田通过深入挖掘油气生产过程中产生的数据，发现油气生产过程各个指标的发生异常情况的规律，并对油气水井生产指标变化趋势做出预测。

28.数据挖掘的挖掘方法包括：ABCD A.聚类分析 B.回归分析 C.神经网络 D.决策树算法

29.2015年2月11日，IMT-2020（5G）推进组在北京召开5G概念白皮书发布会，白皮书从移动互联网和物联网主要应用场景、业务需求及挑战出发，归纳出5G的主要技术场景包括（ABCD）*** A连续广域覆盖 B热点高容量 C低功耗大连接 D低时延高可靠

30.无线网拓扑主要有（）* A.无线广域网 B.无线城域网 C.无线局域网 D.无线个人网 答案：A、B、C、D 31.规划仓储环境下的无线网时，首要考虑因素是（）* A接入容量 B接入性能 C覆盖范围 D接入安全 答案：C 32.信号强度测量软件主要用于（）** A无线信号强度分析 B干扰源分析 C射频覆盖分析 D噪声分析 答案：C

（四）简答题（8题，每题3分）

1.“中国制造2025”和德国工业4.0有何异同？ 答案：相同点：“中国制造2025”和德国工业4.0都是在新一轮科技革命和产业变革背景下针对制造业发展提出的重要战略举措。新一轮科技革命和产业变革的主要特征是信息技术与制造技术的深度融合。这一变革的趋势和核心就是制造业的数字化、网络化和智能化。（要点：制造业的数字化、网络化、智能化，与信息技术融合）

不同点：首先，德国制造业具有强大的技术基础，所以它直接实现工业4.0，在两化融合、信息化推动“互联网+”等各方面具有优势，而且产业技术比较好。中国是在工业2.0、3.0和4.0同时推动的情况下，实现传统产业转型升级，还要实现高端领域的跨越式发展，任务比德国实现工业4.0更加复杂，更加艰巨。（要点：基础不同，德国递进式发展，中国并行跨越式发展）

(相同点和不同点各1.5分)2.按照《工业企业信息化和工业化融合评估规范》，请列出企业两化融合评估的六个一级指标。

答案提纲：（1）基础建设；（2）单项应用；（3）综合集成；（4）协同与创新；（5）竞争力；（6）经济和社会效益

3.请简述企业两化融合的基本内涵。

答案提纲：在信息技术不断发展的环境下，企业围绕其战略目标，将信息化作为企业的内生发展要素，夯实工业化基础，推进数据、技术、业务流程、组织结构的互动创新和持续优化，充分挖掘资源配臵潜力，不断打造信息化环境下的新型能力，形成可持续竞争优势，实现创新发展、智能发展和绿色发展的过程。

——《信息化和工业化融合管理体系要求》中关于“企业两化融合”的阐述。

（要点：信息化作为发展要素，数据、技术、业务流程、组织机构互动、优化，提升竞争力，实现创新、智能、绿色发展）

4.请分析我国企业在信息资源管理方面普遍存在的问题，并结合两化融合管理体系的建立，提出解决的对策。

答案要点：

问题：（1）标准化工作方面；（2）价值认识、管理和应用方面；（3）部门壁垒、信息孤岛、信息资源的共享和综合应用方面；（4）缺乏先进的工具和方法，难以有效开展信息资源的采集、传递、共享、挖掘和分析。

做法：（1）不断深化各级领导及企业全员认识方面；（2）培养专业人才、统筹管理机制方面；（3）加强资源分类和标准化工作方面；（4）充分运用先进的信息技术、手段和方法，加强综合集成应用方面。

（问题1分，做法2分，回答安全方面的内容也可得相应分数）

5.请列举3个《原材料工业两化深度融合推进计划》中可能和中国石化相关的重大工程。

答案：（1）数字化设计工具开发应用工程（2）关键工艺流程数控化工程（3）智能工厂示范工程（4）供应链协同管理促进工程（5）关键岗位机器人替代工程

（以上5项答对3项即可得满分，每项1分）6.怎么理解“互联网+”中的“+”？ 答案：“+”的五个层次：

（1）互+联+网。连接，形成交互，并纳入网络或虚拟网络。（2）“互联网+移动互联网+物联网+万联网+产业互联网（工业互联网、能源互联网）”。不管是什么，连接是目标，互联互通是根本，万物互联，不论何种网络，一定不要变成孤岛。

（3）“互联网+人”。移动终端是人的智能化器官，让用户触觉、听觉、视觉等持续在线、无处不达。

（4）“互联网+其他行业”。其他行业不能简单地归类为传统行业，互联网产业也需要自我革命、持续迭代、新兴行业要拥抱互联网，而创新企业更离不开互联网。

（5）“互联网+∞”。∞代表无穷大，这就是连接一切的阶段。人与人、人与物、人与服务、人与场景、物与物，不同的地域、时空、行业、机构乃至意念、行为都在连接。同时，后面也可能有各种各样的排列组合，这才能真正体现跨界与融合。

（答案体现出正确的含义即可，答出3个层次可得满分）7.简要解释什么是IaaS、SaaS和PaaS。答案要点：（1）IaaS：服务器、网络、存储、安全打包成服务提供（2）SaaS：是一种通过Internet提供软件的模式，按需计费，并通过互联网获得厂商提供的服务。

（3）PaaS：服务器平台或者开发环境作为服务进行提供。（回答基础设施即服务、软件即服务、平台即服务或类似答案均可得分，每项1分）

8.SDN可以解决哪些问题？*** 答案要点：

(1）实现了网络可编程性与可视性(2）实现了网络设备控制面与数据面分离(3）实现了网络流量的灵活控制

(4）实现了网络的自动化部署和运维故障诊断，减少了网络的人工干预

(5）实现了网络资源的统一管理、整合以及虚拟化(6）可以让网络流量和安全服务密切配合

(7）通过一些简单的软件工具组合，就能实现对整个网络的控制和管理

(每点1分，答对3点可得满分)

二、实践部分（D类）

（一）判断题（4题，每题0.25分）

1.IGMP通常用于由路由问题引起的差错报告和控制。（）★★★

A.对 B.错 答案：A 2.基于网络层的存储虚拟化优势是与主机无关，不占用主机资源，这种说法是正确的。()*** A.对 B.错 答案：A 3.虚拟机逃逸攻击是指将虚拟机非法整个复制在另一台主机上，然后有足够的时间攻破虚拟机的安全措施。（B）** A.对 B.错

4.物联网应用系统是一个分布式、动态开放的多用户、多任务的工作环境，容易遭受恶意用户的攻击。（A）* A.对 B.错

（二）单选题（10题，每题0.5分）

1.关于OutlookAnywhere客户端的说法错误的是？*** A.可以查看邮箱数据占用服务器端空间的大小

B.Outlook2003及以上版本可以支持自动发现来配臵邮箱 C.可以和中国石化统一通讯系统客户端集成，保留对话历史记录

D.默认存储的数据文件的格式是.ost 答案：B 2.以下关于中国石化统一通讯系统客户端的说法不正确的是哪个？*** A.可以在中国石化统一通讯系统客户端的扩展窗口看到本企业的联系人。B.在即时消息对话窗口不能发送离线文件 C.可以查看180天内的点对点的即时消息记录

D.邮箱用户可以通过中国石化统一通讯系统阅读邮件的详细内容

答案：D 3.以下关于中国石化活动目录系统的说法错误的是？*** A.通过组策略可以设臵计算机和用户策略来管理加入域的终端

B.通过密码策略可以有效控制AD账户的密码长度，复杂度等要求

C.AD用户账户必须经过授权才可以将计算机加入sinopec.ad域

D.如果在AD账户属性中没有勾选密码永不过期，则密码将在90天后过期

答案：C 4.信息标准化通过信息代码管理、数据质量管理实现____。()** A.标准监控 B.标准维护 C.标准宣贯 D.标准制定 答案：A 5.哪种方式对提升网络虚拟化安全性没有帮助（）** A、为云中的虚拟网络资源如VLAN（虚拟局域网）上的VM（虚拟机）间的访问实施网络逻辑隔离 B、在访问云服务的网络和内部管理云的网络之间采取隔离和访问控制措施

C、对虚拟机的网络接口的带宽进行管理

D、在虚拟机监控器（Hypervisor）层提供虚拟机与物理机之间的安全隔离措施

答案：D 6.对物联网无线控制器默认账户应如何管理（）** A、禁用admin账户 B、删除admin账户

C、新建管理员账户，删除默认的admin账户 D、重命名admin账户 答案：C 7.两台路由器通过LOOPBACK口建立EBGP邻居，下列哪个说法是正确的（）*** A.要配臵EBGP多跳

B.这个就是一半的BGP邻居建立过程，不需要在防火墙和路由器上做额外的配臵

C.BGP的协议端口必须在防火墙上开启 D.BGP跨过防火墙没法建立邻居 答案：A 8.比较链路状态和距离矢量路由协议，哪些特性最好的描述了链路状态路由协议*** A.收敛快，CPU利用率更低 B.CPU利用率高，更容易造成环路 C.收敛更慢，CPU利用率一般 D.收敛快速，CPU利用率更高 答案：D 9.利用同步镜像技术在生产中心和灾备中心之间实时同步复制数据，由于数据是实时复制的，所以就必须要()，以保证数据的一致性*** A.创建快照 B.关闭Cache C.建立卷组 D.设臵文件共享 答案：B 10.下列数据保护技术中，从原理上不能够找回人为误操作带来的数据丢失的有？()*** A.备份 B.快照/CDP C.镜像 D.远程复制 答案：C

（三）不定项选择题（8题，每题1分）

1.360（天擎）提供的主动防御功能主要包括（）A.隔离防护 B.入口防护 C.系统防护 D.浏览器防护 答案：ABCD 2.下列关于物联网节点的说法正确的是（）** A、攻击者通过某些漏洞，可以获取传感节点中的机密信息 B、攻击者通过某些漏洞，可以修改传感节点中的程序代码 C、攻击者可以监听传感器网络中传输的信息 D、物联网节点被攻击者无所谓，不会产生损失 答案：ABC 3.已形成中国石化企业标准发布执行的信息代码包括____。()** A.物料代码 B.生产装臵代码 C.内部单位 D.外部单位 答案：ACD 4.物联网的体系结构有感知层、网络层、应用层三个层次，其中属于感知层的安全需求有（）** A、秘钥协商 B、节点认证 C、信誉评估 D、安全路由 答案：ABCD 5.为保证系统虚拟化安全性，可以采取一些发方法实现虚拟化平台的资源隔离，其中包括（）** A、虚拟机只能访问分配给该虚拟机的物理磁盘 B、不同虚拟机之间的虚拟CPU（vCPU）指令实现隔离 C、不同虚拟机之间实现内存隔离

D、虚拟机的内存被释放或再分配给其他虚拟机前得到完全释放

答案：ABCD 6.以下哪种方式可以有效提升企业在使用云计算时的安全性（）** A，基于角色的用户访问 B，高风险数据防护 C，允许所有设备接入 D，满足用户的所有需求 答案：AB 7.哪几种备份技术不能全面释放网络和服务器资源()** A.网络备份 B.LanFree C.主机备份 D.ServerFree备份 答案：ABC 8.路由环路问题的解决方法包括*** A.采用水平分割

B.加快路由更新报文的发送频率 C.路由保持

D.定义路由权的最大值 答案：ACD

（四）简答题（2题，每题3分）

1.为什么相对传统模式，公有云模式下客户对数据和业务的安全控制能力减弱？*** 答案：（1）客户失去了对数据和业务的直接控制能力，安全主要依赖于云服务提供商所采取的安全措施

（2）客户难以了解和掌握安全措施的实施情况和运行状态，不能有效的监督的管理

（3）数据和应用的集中部署，更容易遭受到黑客的攻击（4）很难快速找出系统的故障和安全漏洞（5）安全边界更加模糊

（6）缺少相关的法律，审计工作复杂（每点0.5分）

2.写出常用的两种多路复用技术，以及他们的基本原理***（1）频分多路复用的基本原理是在一条通信线路上设臵多个信道，每路信道的信号以不同的载波频率进行调制

（2）时分多路复用是以信道传输时间作为分割对象，通过多个信道分配互不重叠的时间片的方法来实现

（3）波分多路复用是光的频分多路复用，它是在光学系统中利用衍射光栅来实现多路不同频率光波信号的合成与分解

（4）码分多路复用也是一种共享信道的方法,每个用户可在同一时间使用同样的频带进行通信

（5）空分多路复用即多对电线或光纤共用1条缆的复用方式

（每种技术1.5分，答对2种可得满分）

第四篇：融合绘本元素拓展区域游戏

如何创设丰富的阅读区环境,将阅读与区域活动相结合,激发幼儿的阅读兴趣?我们绘本课题组探索出挖掘绘本元素拓展区域游戏的方法,即充分挖掘绘本中经典的角色、对话、故事情境、发展情节等元素,作为拓展绘本区域游戏的依据,经过教师们创造性地设计、制作与调整,逐渐形成丰富有趣的绘本区域游戏内容。

一、表演类绘本区域游戏

1.绘本皮影戏。教师根据绘本故事情节,和幼儿一起将绘本中的角色设计制作成皮影小人或皮影小动物,小朋友拿着皮影小人或小动物在幕布后边操作边表演讲述绘本故事,部分小朋友在台前做小观众,表演完再相互交换角色。2.百灵鸟剧场。教师根据绘本故事内容,提供绘本中角色的头饰、服装和表演所需要的道具、音乐等,小朋友自选喜欢的绘本角色头饰,表演绘本故事内容。或者教师在区域中提供木偶表演台及绘本故事中角色的布袋玩偶,让小朋友自选布袋玩偶角色表演绘本故事内容。

二、语言讲述类绘本区域游戏

1.精彩再现。将幼儿学习过的绘本按页码缩小打印,小朋友将绘本图片按故事情节,先在kt版上排序,然后进行绘本故事讲述。2.绘本故事创编。教师在区域里提供学习过的绘本故事背景图及塑封过的小动物卡片、橡皮泥。小朋友选择自己需要的卡片,将其插到橡皮泥上,然后固定于背景图上,进行故事创编讲述。

三、科学类绘本区域游戏 1.开心配对。将绘本中有关科学类知识的小图片,彩打后塑封,供小朋友进行配对练习。如讲述过绘本《是谁嗯嗯在我的头上》后,可在区域里提供常见的小动物和动物“嗯嗯”的图片,让小朋友进行小动物及其“便便”的配对游戏。学习过绘本《好饿的毛毛虫》后,可让小朋友在区域里进行5以内数量对应关系及数列关系练习.提供1~5的数字卡片及绘本中的水果卡片一套,一个贴有从小到大排序标记的垫板.让幼儿在垫板上排序:数卡1,对应毛毛虫吃了一个苹果;数卡2,对应毛毛虫吃了2个梨子等。

2.开心剧场。教师提供剧场的座位图kt板,横排上标有数字1~5,竖排依次标上第一排到第五排,用记号笔画出横排和竖排的格子,并用刀片轻轻切割出插卡片的小槽。再提供下端贴有座位号的动物卡片,如3排4号,让小朋友帮助小动物将座位卡插在相应的座位上。

3.小小实验室。根据绘本中有关内容进行尝试性小实验。如讲述过绘本《小黄和小兰》后,让幼儿试一试,将黄色和蓝色混合在一起是不是变成绿色了。也可提供红、黄、蓝三原色,让幼儿任意混色,观察变化。

四、建构类绘本区域游戏

1.建构绘本故事场景。教师提供多种类型的建构积木,并将学习过的有关绘本的图片张贴在建构区域里。让幼儿根据绘本故事的内容,建构故事场景。如学习过绘本《母鸡萝丝去散步》后,可让幼儿根据故事情节建构萝丝散步经过的场景:院子、池塘、干草堆、磨面房。

2.建构角色续编故事。有的绘本还可以与建构游戏结合起来,可让幼儿边建构边续编绘本故事。如绘本《佩泽提诺》中的几个角色形象小p、飞得远、游得快等都是由色块组成的,我们让幼儿畅想小p在寻找自我的旅途中还会遇到什么样的朋友,并在区域里提供由色块组成的魔棍,让幼儿自由建构形象并起名,如为什么(问号形象)、看得远(望远镜形象)、航海家(龙舟形象)等,然后进一步续编绘本故事。

五、美术类绘本区域游戏(自制绘本)1.自制绘本的材料。绘画用白纸,也可用废旧挂历、台历、明信片等废旧物品来自制绘本。每一本挂历或台历都有一个明确的主题,教师可选择一些幼儿感兴趣、具有教育价值的挂历台历,剪剪贴贴因地制宜改制成图书。也可用自然物来自制绘本,如用布贴画形式制成布书,用木片制成木片书,还有瓦片书等。2.自制绘本的形式。(1)规则型:常规制作,方方正正。

(2)不规则型:书的形状可以设计成圆形、菱形、多边形等,或根据书中的画面内容而定。例如,介绍各种树叶的书,书的外形可以设计成树叶的形状:介绍有关花卉的书,书的外形就可设计成花朵形:介绍汽车的书,外形就可设计成汽车状。

(3)迷你型:通过用纸折叠或裁剪成小页的方法装订成小书,幼儿可随身携带在口袋中,小巧玲珑方便阅读。这些书,有的可悬挂,有的可折叠,有的可边看边游戏,灵活多样,满足了幼儿喜欢新奇、爱玩的天性。3.自制绘本的内容。

(1)自编故事书:幼儿将自己的想法、意愿自编故事,用绘画的方式或者绘画加照片的形式自编自画。制成简单的图书,用来和同伴、家长、老师分享。例如,轩轩小朋友参观世博会后,用照片和绘画相结合,自制了《轩轩游世博》的图书。

(2)自编画报书:幼儿围绕一个主题,收集有关资料后,运用剪、贴、画等多种美术手段,编制成图文并茂的画报类“书”。例如《我的动物朋友》《恐龙世界》等。

(3)主题汇编书:在课程主题实施过程中或主题结束后,师幼一起把相关材料整理编辑成书,放在图书区供幼儿阅读。这种书既延伸满足了幼儿的活动兴趣,也为下一年主题的实施提供了丰富的素材。

第五篇：主题区域活动设计方案

中一班主题区域设计方案《我们居住的地方》中

本班主题式区域的内容为“我们居住的地方”，共分为四个组成部分：主题墙、幼儿作品墙、生活墙和区域活动。

主题背景墙内容以“我们居住的地方”为主，共涵盖了五大板块，第一板块是资源板块，以照片的形式展现家乡美景；第二板块是我们的小区，主要以孩子的线描画表现小区的设施；第三板块以命题画的形式表现家乡的桥；第四个板块以纸盘装饰黏土作品的形式来表现家乡的美食；第五个板块拼贴画的形式表现家乡的特产枸杞。

幼儿作品墙主要让幼儿用轻粘土来表现家乡的各种美食。

生活墙分为2个板块，第一板块以编织的形式表现家乡的鱼------沙湖鱼；第二板块以即纽扣的形式表现家乡的动物园。

区域布局错落有致，互不干扰，通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”，在活动室的一半处 设以“娃娃公寓”大门，进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如下区域：娃娃小医院、、娃娃花坊、娃娃俱乐部、娃娃书吧、娃娃凉亭；中间空间设为家乡美食店；活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公 园，即建构区。

具体内容如下：

区域一：娃娃公园(建构区)活动目标

1．通过结伴商量、分工和合作，初步学会合理布局整个公园。2．在堆高和围合的过程中，获得空间建构的关键经验，并尝试解决在 架高时不稳固的问题。

3.体验与同伴合作并获得成功喜悦。材料投放

本着废物利用、注重美化的原则，在投放大量清水积木的同时，投放 适量的清一色的红色奶罐。清水积木和奶罐都便于成型，搭建和垒高 最为适宜。投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主，增强了材料 区域二：娃娃俱乐部【表演区)活动目标

1．幼儿自主选择喜欢的乐器、道具和服装表演，增强主动表演的积极 性。

2．通过主持人、演员和观众的角色分配，了解俱乐部的游戏流程。3．感受娃娃俱乐部给公寓带来的生活乐趣。材料投放

本区域的乐器投放以自制和现买的相结合，分别为：小铃、铃鼓、圆 舞板、双响筒和用饼干盒自制的小鼓等，陈列于矮柜上；道具的投放 以自制为主，有各种角色头饰、表演服装和帽子等，陈列于悬挂的道 区域三：娃娃小医院 活动目标

1．知道小医院是娃娃公寓里为居民服务的不可缺少的公共设施。2．掌握看病的步骤流程，自主分配角色合作游戏，丰富生活经验。3．乐意为公寓居民服务，治病救人。材料投放 提供各种仿真医疗工具，有针筒、眼镜、听诊器、钳子、纱布和绷带 等，挂号台上有幼儿自制的病历，取药处有废旧的空药瓶。为取得真 区域四：娃娃美发店 活动目标

1．能根据已知社会经验与同伴结伴游戏，并能使用礼貌用语。2．学会商量分配角色，使用角色语言进行理发、洗发、烫发等游戏。3．有为别人服务的意识。材料投放

废旧酸奶瓶的应用是本区域的特色，幼儿的操作材料以成品和半成品 为主，除了成品的美发工具，还有半成品的发套，需要美发师用彩带 和双面胶在切下的半个皮球皮上制作，再为顾客戴上。烫发区也是近期增设的，用蓝色酸奶瓶做烫发的架子，上面有用竹篓做的烫发的头罩，悬挂着多个塑料夹子，下面配一张积木小凳，增强了材料对幼儿 游戏水平的挑战。区域五：娃娃书吧 活动目标

1．知道书吧是娃娃公寓里为居民服务的公共设施之一。2．理解图书的基本内容，欣赏更多著名的建筑和民俗风情。3．能安静阅读，遵守规则，做文明小居民。

作为固定区域，本区中投放了各种适合幼儿年龄特点的绘本图书。近期顺应主题活动的需要，又增添了很多有关全国各地著名建筑和民俗 风情的图书，供幼儿自由选择和阅读。区域六：娃娃餐厅 活动目标

1．能用连贯的语言与顾客沟通，介绍家乡美食的名称及用途。2．会玩买卖游戏，自主分配角色。3．遵守规则，爱护游戏材料。材料投放 材料投放

本着勤俭节约、废旧利用和低碳环保的原则，美食店的每一样物品都 是教师和幼儿共同自制的，数量充足。随着游戏情节的发展，我们还 在公寓外增设了自制的自动取款机，以不断满足幼儿游戏的需要。区域七：娃娃凉亭 活动目标

1．自由结伴交流或玩扑克游戏，感受公寓小凉亭的惬意舒适。2．感受公寓是居民散心、纳凉的好场所。

材料投放：凉亭内用纸箱自制了一张小圆桌，并投放了扑克牌供幼儿休闲娱乐。

本班的进区卡采用配挂卡的形式，卡面是各区角的特写照片，让幼儿 拿到卡便一目了然，也方便教师对串区的幼儿进行管理；卡底是幼儿 设计的班级标志，富有班级特色。每个活动区都用挂钩固定了进区卡的挂放位置，控制好进区卡的数量。每次游戏时间一到，孩子们会根据意愿来到自己喜欢的区角，配挂卡后方可进区游戏。当发现进区卡被取完时，幼儿自然会选择别的区域游戏，这样保证了人卡同区，也很好地控制了每个区角的人数，确保了游戏材料的充足和游戏开展的有效性。为充分考虑幼儿兴趣，我们在执行凭卡入区的基础上，还满足部分幼儿在游戏中自主调换区。