5课题：谁画的鱼最大(片断教学)（推荐阅读）

第一篇：5课题：谁画的鱼最大(片断教学)

《谁画的鱼最大》的教学设计

黑龙江省牡丹江市东宁县第三小学 姚桂兰

教学目标：

1、认知目标：能用“添加花纹”的方法画一条好看的大鱼。

2、能力目标：通过观察、欣赏的过程，发现新知识点、新技能点。

3、情感目标：感受海洋世界中鱼的美丽，喜欢画鱼。

教学重点：大胆想象、添加花纹，并且画的鱼要占满纸。教学难点：自已发现新知识点、新技能点，并感受海洋中鱼的美。教学方式：讨论式、体验式、合作式、探究式 教学时数：1课时 课前准备：

教具：课件、图画纸、蜡笔、范画等。学具：图画纸、彩笔、蜡笔 教学过程： 课前活动：

师：同学们，老师见到你们很高兴，老师知道你们是二校1年2班的同学，听说你们平时善于观察，肯于动脑，还非常喜欢画画，老师非常喜欢你们，很想和你们成为朋友，那么你们想知道我是谁吗？老师告诉你，我是东宁第三小学的美术老师，我姓姚，那你们应该怎样称呼我呢？ 生：姚老师

一、创设情境，导入新课

师：姚老师的一位朋友，听说我要和一年二班的小朋友见面，心里可高兴了，它也偷偷来到了我们的现场，你们想知道它是谁吗？我把它藏到了谜语中，请小朋友竖起你的小耳朵注意听一听，猜一 1

猜：“五颜六色穿花衣，鳞光闪闪真美丽，祖祖辈辈不离水，整天摇头又摆尾。”你们猜到了吗？请猜到的同学一起说，（出示教具）原来它真的是鱼，而且是一条大鱼！

师：现在老师向你们介绍一下这位朋友，它叫珊珊，为了欢迎珊珊的到来，东东和明明特地为它画了一个画像，你们想看看吗？ 生：想。

师：好看吗？请小朋友评一评谁画的鱼最大（教师板书）生：东东画的最大。

师：珊珊对东东的画感到很满意，它很想让在座的小朋友为它的小伙伴们画一幅大像，你们愿意画吗？ 生：愿意。

师：今天这节课我们就来比一比谁画的鱼最大？好吗？（板书）

二、引导学生探究学习新知识

师：珊珊说了，要想把我们画得又大又漂亮，首先你要了解一下我们，现在就请小朋友随我一起来欣赏我的小伙伴吧？欣赏时我有个小小的要求，小朋友在欣赏时要注意观察一下我们是由哪几部分组成的？我们的身体都是什么形状，我们的身上有什么样的花纹？你看了以后有什么样的感受？ 生：欣赏。

师：欣赏完了，请小组内互相讨论一下，互相说一说你看到的鱼。师：看了以后你有什么样的感受？鱼是由哪几部分组成的？有什么形状？有什么样的花纹

师：讨论完了，看了以后你有什么样的感受？ 生：喜欢，要爱护鱼。

师：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。好吗？

师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们来认识一下。看看鱼是由哪几部分组成的。生：有头，身子，尾巴，还有鳍和鳞。师：鱼的身体都有什么形状的呢？ 生：三角形，圆形，长条形„ 师：观察得真仔细。师：它的身上有花纹吗？ 生：有

师：有什么样的花纹。生：圆点的衣服简单又大方。

生：条条纹，象斑马身上的花纹，很帅！

生：这条鱼更稀奇既不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的。

师：稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块什么样的花纹都有。老师都很羡慕它们有这么多漂亮的衣服。同学们你们羡慕吗？ 生：羡慕。

师：其实有一个画家画的鱼更漂亮。你们想看吗？ 生：想。

师：现在我们来看看农民画家是如何给鱼画花纹的吧。师：请小朋友翻开书第十九页。看这条鱼大不大？ 生：大。

师：从哪些地方可以看出它非常大？ 生：大鱼里面有条小鱼。师：还从哪可以看出来？ 生：鱼比旁边的人还大。

师：小朋友观察的非常好，那你能不能说说画家在鱼身上画了些什么？

生：画了一些花。

师：噢，象花朵似的，还添加了什么？ 生：小点、圆圈。

师：对，画家添加了许多各式各样的花纹。

师：下面我们来看看东东是怎样画大鱼的吧，请小朋友注意欣赏。生：第一步画鱼头和鱼身子。生：第二步画鱼尾和鱼鳍。

生：第三步，为了使鱼变得漂亮，给鱼画上花纹。生：第四步，为了丰富画面，添上水草。

生：第五步：为了画面变得更美丽，把画涂上颜色。师：小朋友说得非常好，师：老师发现你们太善于动脑了，所以我想请你们帮老师拿拿主意：这是二条大小不一的鱼，要放在同样大的一张纸上，哪一条鱼最合适？

师：得到你们的帮助老师非常高兴

师：老师还请你帮忙，帮老师想个办法，怎么画才能把鱼画大呢 ？ 生：画的大大方方。

师：是呀，老师问的是怎样才能大大方方？（示范画）

生：鱼占的地方大，空的地方比较少。而另一幅呢，鱼占的很小，空的地方比较大。

师：所以，小朋友在画鱼时要注意让鱼占的地方大，要占满纸。师：同学们你们学会画大鱼了吗？现在请小朋友拿起你手中的彩笔，直接在纸上来画一画鱼，记住一定要占满纸。

师：好了现在让我们来比一比、看一看谁能在最短的时间画一条大鱼。画完的同学请把鱼举起来。生：画

师：画得真不错。看看谁画得最大呢？ 生：总结

师：画得都很不错，如果有的小朋友把鱼画小了，没占满纸，怎么办？

生：在旁边画几条小鱼。

师：还有什么方法？想想刚才看的农民画家画的鱼？

生：在鱼的外面再画一条大鱼，把里边的小鱼当成大鱼的花纹。师：真聪明！

师：同学们你们想不想把这些大鱼变得更美丽呢？ 生：想

师：下面小组讨论你准备给这些鱼添上什么样的花纹？ 生：我们想在鱼的身上画圆点和条条的花纹。师：其他小组呢，有没有更新的想法？

生：我们想在鱼身上画一些草和花还有动物、人物。师：想得真好，相信小朋友一定 能画好！下面开始作画。

三、学生绘画（作画练习）

师：请小朋在暂停一下，如果有的小朋友画小了，没占满纸，怎么办？

师：停！请小朋友想一想，鱼画得怎样才漂亮？ 生：颜色鲜艳。师：还要怎样？

生：花纹要好看，和别的小朋友不一样。师：按照刚才小朋友提 的这些小组

提出作业要求：拿起你手中的画笔，看谁画的鱼最大最漂亮！画完之后每三人一组先比一比谁画的鱼最大最漂亮，选本组最大的鱼送到海底世界去。

四、作品展评

师：今天的海底世界真热闹，鱼儿们欢快的唱着、游着，原来他们又迎来了一群又大又漂亮的鱼儿朋友，现在请同学们找一找哪条鱼最大最漂亮？

师：请同学说一说你为什么画的这么漂亮？ 师：你想讲一讲发生在鱼儿身上的故事吗？

五、课后延伸

我也想讲一讲有关鱼儿的故事，想听吗？请看大屏幕，这些鱼都是世界上最珍贵的鱼种，有雷达鱼、神仙鱼、、、、、、可是随着环境的污染和人类的乱捕乱杀，它们越来越少了，鱼是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们在爱护鱼类的同时也来爱护它们的家，好吗？

第二篇：《谁画的鱼最大》教学设计

《谁画的鱼最大》教学设计

课型：造型·表现

课时：1课时

一、教材分析

本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。

二、学情分析：

小学一年级学生学习积极性踊跃，心理特点为直观动作性思维。趣味性、多样性的教法会比较符合低年级儿童的心理特点。学生已经有一定的画线条的基础，对颜色的名字也有了一定的了解，基本型的勾勒能力也有一定的基础。但是动手能力较差，对色彩的领悟感不强。

三、教学目标

知识目标：我知道大小是在对比中产生的。技能目标：我能大胆作画，画一条大鱼。

情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

四、教学重点、难点

重点：引导学生感受鱼的美，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的大鱼。

难点：了解鱼的外形和颜色，引导学生探究学习，我知道如何突出特征把鱼画大。

五、教学策略选择与设计

教法：游戏激趣法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；学法：自主探究、合作学习、实践创造等。

六、教学准备

教具：多媒体课件、海洋世界视频、鱼的范画和图片。学具：水彩笔、油画棒、白纸等工具材料。

七、教学过程

（一）、创设情境，引入新课

今天，我给大家带来一位新朋友，猜猜它是谁？它就藏在屏幕后面，以抢答的方式，看谁最先猜出来好吗？

生：。。。鱼

“对了，这位神秘的朋友是鱼，今天我们学习《谁画的鱼最大》一课。

（二）、讲授新课

1、看一看：谁画的鱼最大就是看我们同学谁能把鱼画的最大。小鱼没有手、没有脚它在水里是怎么游的呢?（摇头摆尾）谁会游？（请几位学生到前面游，游的好的给予表扬）现在请全体同学起立，伸出你的小手，我们一起来像鱼儿一样快乐的游一游吧！（小朋友们游得真好，咱们来欣赏一下大海中的鱼儿是怎样游的）“鱼儿鱼儿水中游，游来游去找朋友！”

尼莫出场：“嗨！大家好，我是尼莫，我是生活在大海里的小丑鱼。在大海里，我有很多好伙伴，他们个个长得不一样，现在有请我的伙伴们闪亮登场（播放视频）欣赏了这么多奇妙又漂亮的鱼，现在咱们来分析一下鱼由哪几部分组成？

（头、身体、尾巴，在鱼的身体和尾部长有鳍）

2、说一说：神奇的海底世界还有许许多多的漂亮的鱼等待我们发现与探索呢！大家跟着老师再来一起看一看吧。出示课件：许多漂亮的鱼。这条鱼漂亮吗？你喜欢它什么地方呢？（喜欢它的颜色、花纹、外形。。。）其实这么漂亮的鱼是由一些基本形状组合在一起的，瞧它的身体是什么形状？尾巴和鳍是什么形状？

。。。

3、猜一猜：现在有一群鱼从远处游过来了，看这条鱼游得最快，猜猜它是大鱼还是小鱼呢？

师：快看谁追上来了（大鲨鱼），青鱼和大鲨鱼在一起比一比谁大谁小呢？后面又来了一条鱼，我们把大鲨鱼请走，现在青鱼和红鱼在一起比一比谁大谁小? 生：。。。

小结：通过什么我们才知道物体的大与小。（对比或比较）

4、研究分析：

同学们刚才欣赏了那么多自然界中的鱼，下面我们一起来看一看艺术家是怎么表现鱼的。出示《戏鱼》这是一幅农民画，看这条鱼比人还高，你看它五颜六色，身上有一条小鱼，仔细看小鱼身上还长着一张人脸呢，大鱼的周围有许多小朋友游来游去，真有意思!农民画家画的这条鱼和自然界里真实的鱼在形状、色彩和图案上有什么不一样？ 小组讨论快速抢答：

师小结：自然界中的鱼很漂亮而艺术品中的鱼就像同学们所说的色彩（更鲜艳了）、外形（可夸张变形）、图案（更丰富了）。

5、活动：拼一拼，摆一摆

老师从大海深处请来了许多鱼宝宝，你们看它们有哪些不同？（形状、大小）放在同样的大纸上哪条鱼在画面上更合适？更好看？

现在你们谁愿意来挑战我的比赛:在一分钟内，比一比看谁挑选出的鱼宝宝拼摆在同样大的纸上，显得更大。

小结：他是用什么方法让鱼显得更大的？

（A、充满画面

B、添加小鱼、产生对比把鱼显得更大）

（三）、画一画：

学习了有关鱼的知识，也探讨了将鱼画大的方法，现在有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？那就请你们参加我的“鱼中之王”评选大赛吧！听好比赛要求：运用所学的知识，画一条鱼，比一比谁画的鱼最大、最漂亮。

(四)、展示评价：

各小组推选出一条最大的鱼作品到前面进行评比，最大的鱼就是今天的鱼中之王。

师：最后，我宣布获得“鱼中之王”荣誉的同学是~~~~掌声鼓励，同时请XXX为他们颁奖。

（五）、课后拓展：

同学们还可以尝试画一画海底世界的其它动物，如：乌龟、螃蟹等等；记住也要画大。

（六）、小结

师：今天你学到了什么？（让学生说说这节课有哪些收获）生：

1、通过对比才能知道物体的大小；

2、怎样才能把鱼画大。。。

师小结：海底世界真是太奇妙了，鱼儿是我们的好朋友，大海是它们的家，让我们爱护鱼类的同时也爱护它们的家。等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？

（七）、收拾与整理

小朋友们，为了保持我们教室优美、整洁的环境，请你们把桌子上的物品整理干净，做好下节课的准备。

板书设计：

谁画的鱼最大

充满画面 产生对比

第三篇：《谁画的鱼最大》教学设计

人 民 美 术 出 版 社 一 年 级 上 册

《谁画的鱼最大》教学设计

罗集乡兴隆小学

武爽

看谁画的鱼最大

教材分析：

《看谁画的鱼最大》 本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。本课欣赏部分选择农民画和自然界中鱼的图片，选择农民画《戏鱼》目的是为了引起学生的兴趣。农民画色彩鲜艳，装饰性强，表现手法夸张。书中第10页自然界中于的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

教学目标：

1.知识与技能：初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

2．过程与方法：通过欣赏、启发、讨论、观察和表现等方法，激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学生积极探究的能力。

3．情感态度价值观：通过教师的引导，培养学生热爱生活表现生活的情感。加强学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重难点：

重点：通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。

难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。

教具学具准备：

学生：彩笔、油画棒

教师：电脑、课件、多媒体视频

课时：1课时

教学过程：

一、导入新课，组织教学。

1、猜谜引入，谜语：身体像树叶，摇头又摆尾。没手也没脚，从来不离水。

板书：鱼

鱼是我们人类的好伙伴，同学们知道哪里的鱼最多吗? 2.欣赏视频，激发兴趣：

同学们，就让我们一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？ 3.学生畅谈感受，教师总结。引出课题。

海洋里的鱼儿大大小小，多种多样。今天我们就要学习如何画出一条漂亮的鱼，并且还要比一比：（板书：谁画的鱼最大）。

二、讲授新知

（一）、欣赏探究

1.一起欣赏课本41页作品《戏鱼》，看一看，想一想，读一读。

（引导学生了解作者将生活中见到的美好事物，发挥想象添加在画面里，既将丰富了画面内容，又将整幅画装饰的又好看又有趣。）

画面里画了些什么？颜色有什么特点？身体上都有哪些花纹？从哪里看出这是一条大鱼的？

（板书：对比、衬托）

2.了解鱼身体各部位的特点。

教师：鱼儿为什么能在水里自由自在的游玩呢？下面我们就一起来了解一下鱼儿特殊的身体结构。

课件拼图展示部位及名称。(板书：鱼头、鱼身、鱼鳍、鱼尾)

（二）、观察分析、启发想象

1.既然我们已经知道了鱼的身体结构，现在请同学们观察观察，课本42页，鱼儿们的头、身、尾巴、鱼鳍分别是什么形状？每条鱼色彩和花纹又有什么特点？ 2.欣赏学生作品，结合《戏鱼》，分析在画面中可以如何加以想象，表现色彩及花纹。思考、讨论：如果你来画，你会用什么方法来装饰它们的身体？

三、自主表现、创新体验

布置作业：

每个同学在老师准备的画纸上添画一条又大又美丽的鱼。作业要求：

为鱼设计漂亮的衣裳，并将它们的家装饰装饰。色彩鲜艳，内容丰富，画面充满。

四、学生作画，教师巡视指导。

五、评价学生作业

1.为自己的大鱼起名字

2.自评、互评相结合。（教师选择有代表性的作业，共同点评）评价要点：

a.画面是否充满。b.内容是否丰富。c.色彩是否丰富。师评：根据教学内容进行鼓励性评价。

六、课堂小结

1、请同学们谈谈这节课的收获。

2、教师总结。

板书设计

谁画的鱼最大

小——→（对比、衬托）——→大

鱼头 鱼身

鱼的结构：

鱼尾 鱼鳍

第四篇：《谁画的鱼最大》教学设计

9.《谁画的鱼最大》教学设计

教学目标：

1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

2、能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

3、培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教材分析：

本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。

教学重点：

通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：

自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼 画大。

教学准备： 网上搜索资源、范画

教学方法

引导学生了解艺术来源于生活的道理，学习如何充满画面作画。运用对比的方法表现，为学生提供资料，丰富知识，加深印象，以此解决教学重点。

引导学生探究学习，通过欣赏分析，了解鱼的特征，把鱼画大画漂亮，达到解决难点的目的。

教学过程：

一、导入新课

小朋友们，今天有一位神秘的客人就藏在咱们黑板屏幕里，大家仔细观察猜猜他是谁？

哇，果然是鱼！你们可真是火眼金睛呀，太厉害啦！今天这片海底世界可热闹啦，因为要举行一场比赛，小鱼泡泡就是来邀请咱们小朋友去参加这个活动的------谁画的鱼最大！

二、欣赏探究

1、欣赏：播放“海底世界”录像

小朋友们，小鱼泡泡带你们到她的家，美丽的海底世界去看一看。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告诉我哦！（学生看后自由回答）

师：好，大家再看一次，不过要边看边想海里的鱼有什么形状，什么颜色？鱼身上有什么花纹？（再次播放海底世界录像）

生：欣赏后自由汇报形状、色彩

2、聪明的小朋友：你们知道我们的身体是由哪几个部分组成的吗？

PPT演示身体部位

（学生讨论）

三、体验

1、下面我们来玩一个游戏，好不好？看老师带来了一个什么？生：炸弹。当老师点燃这个花炮，你们就开始在画纸上画一条充满画面的大鱼，比比谁画的鱼最大！当花炮爆炸的时候，小朋友就立刻放笔！好吗？

学生画！

2、将两条鱼放在一样大的纸上，仔细比较，哪条更合适？更好看？为什么？

既然是比谁画的鱼最大，哪怎样将鱼画大？ 师：A：对比法，画上小朋友、小小鱼把鱼显得更大。

B：添加法，把鱼身上画上很庞大的东西。例如：房子，太阳等更能显出鱼的庞大。

四、启发思维

1、老师给大家看一条特别的鱼！

PPT《戏鱼》

师：这是农民画家张芝兰心中最美的鱼，仔细对比这条鱼与自然界中的鱼有什么不同？（引导从形、花纹、色彩对比）

生：观察后汇报

2、同学们的表现非常好，遵守纪律、回答问题积极，为奖励大家我请你们欣赏与你同龄的小朋友的作品，看他们是怎样将鱼画大的，又是怎样把鱼变得更美的？（PPT）

例如：用线条形的花纹装饰的大鱼，看上去很有气势。五：实践创作 师：我们知道了这么多把鱼画大的方法，你有没有信心将自己心中最大最美的鱼画出来？

师：老师相信你！我们来比一比谁能以最快的速度，让自己笔下这条最大最美的鱼游到老师这，与海底中的鱼比美！

（为激励学生快速进入绘画状态，克服学生边画边玩的不良习惯，教师可准备有趣与学习内容一致的奖品进行鼓励。）

六：成果展评

生：展示个人作品

师：你喜欢和哪一条鱼交朋友，说出喜欢的理由？ 同学互评 教师总评

七、拓展小结：

1、课后拓展：可爱的鱼儿是顺水游动还是逆水游动呢？课下请同学们继续探讨

2、播放《小鲤鱼历险记》主题歌

师：现在让我们和勇敢聪明的小鲤鱼一起去海底游玩吧。（学生随老师做小鱼游的动作）海底世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了坐上潜水艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？

教学反思： 本课运用网络搜集资源、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。

(一)、实现最优化教学导入。

本堂课通过在网上搜索的海底世界的视频的播放，让学生身临其境地体验着海底世界美、鱼儿的美，不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。

（二）、树立多元化评价。

通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。

（三）、体现人文性教育。

本课感受了如此美丽的海底世界，相信会给学生留下一点感触，树立一些环保意识。本课的不足之处：本课的评价部分如果让更多的学生上台来评价，如果评价时间再多点，这堂课的效果会更好些。同时让学生找出“最大”的鱼，就更加符合本课的课题了。

本人热爱教育事业，有强烈的工作责任感和事业心善于发现学生内心情感世界，通过画笔来让学生叙说他们对周围环境的独到认识。从学生身边最熟悉的事物入手，引导学生感受美、发现美、创造美、欣赏美的情趣。丰富学生的审美经验，让学生体验自由表达和创造的快乐。对学生不以画的像、画的美才好，而是能发现学生内心情感世界，在绘画艺术规律上加以指导，充分发挥学生的艺术天性。已形成了自己独特的教学风格。

第五篇：《谁画的鱼最大》教学设计

《谁画的鱼最大》教学设计

教材分析：

本课设计的目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过欣赏农民画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为欣赏内容，目的是让学生了解鱼的形状和特征，用自然界的鱼与农民画中的鱼进行对比，发现相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。教学目标：

1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道是在大小是在对比中产生的。

2.能够大胆作画、充满画面，画一条大鱼。

德育目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。

教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：多媒体课件、范画、水彩笔、油画棒、画纸。教学过程：

一、课前三分钟展示

才艺展示、我的绘画作品，美术小知识

二、预习检测，激发兴趣，引入新课：

1、同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，你们想知道它是谁吗？我们先来猜一个谜语，大家一起猜猜他是谁？（摇摇头，摆摆尾，吐出一串水泡泡。）

2、师：你们真聪明，今天我们就一起来比赛画鱼，看谁画的鱼最大。大家一起读课题：《谁画的鱼最大》（板书课题以前，要学生说出课题，培养学生记住学过的和自觉预习下一课的好习惯）

三、观察感受，探究新知

1、欣赏课件：美丽的海底世界

教师：同学们，就让我们一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

2、学生说后教师总结：你们说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

3、提问：你知道鱼是靠什么在水里自由自在的游玩吗？（同位相互说说看）教师总结：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

4、课件演示鱼身体的各部位的特点，认识不同形状的鱼。

5、出示范画，比较认识大小。

教师：同学们，老师从大海的深处请来了几条鱼，它们游到了老师的画纸上了，你们看看，它们是什么形状？有什么不同？这几幅画有不合适的吗？为什么？学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。（要是画面完整）

6、欣赏书中农民画《戏鱼》，引导学生比一比，说一说自然界中大海里的鱼与艺术作品中的鱼的有什么不同？（学生欣赏讨论）

教师总结：农民画家真是太有创造性了，他太喜欢鱼儿了，把鱼的身体装饰美丽的花纹变得更美了。

7、欣赏书中学生优秀作品，启发学生创作思维

四、创作实践

1、作业要求：

教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给鱼设计的衣服最漂亮，画的速度最快。

2、学生作画，教师巡视指导。

五、展示评价

1、展示先画好的作品，欣赏。

2、师生评价：谁画的鱼最大最漂亮，画面最完整。

3、课堂小结：以鼓励为主，激励学生画好每一幅画。

六、课后拓展： 提问：可爱的鱼儿是顺水游动还是逆水游动呢？课下请同学们继续探讨。

教学反思：

本课运用网络搜集资源、优美的范画、板书，营造良好的美术教学气氛，体现美术学科的特点；积极开发课内外资源，拓展学生视野，提高学生的学习效果。教学中提倡师生间的情感交流、教学互动、玩中学，让学生充分体验造型活动所带来的乐趣。鼓励学生在课后运用各种方法表现鱼、制作鱼的装饰品，体现新课程发展性、生活性的理念。(一)、实现最优化教学导入。

本堂课通过在网上搜索的海底世界的视频的播放，让学生身临其境地体验着海底世界美、鱼儿的美，不由自主地想把它画下来。正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。

（二）、树立多元化评价。

通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。

（三）、体现人文性教育。

本课感受了如此美丽的海底世界，相信会给学生留下一点感触，树立一些环保意识。

本课的不足之处：本课的评价部分如果让更多的学生上台来评价，如果评价时间再多点，这堂课的效果会更好些。同时让学生找出“最大”的鱼，就更加符合本课的课题了。一年级，刚刚由幼儿园的小朋友转换为小学生的身份，兴奋、喜悦夹杂几份胆怯从来就不加思索的表露无遗。正是这份单纯成就了他们的美术创作，可以大胆的画我所想，在快乐的课堂上放飞自己的希望，施展自己的想象。也正是这份无拘无束需要老师悉心的引导，用行之有效的方法有针对性的耐心帮助同学们克服纪律上的随意，言语上的随性，既要保留住孩子的天性又要维护好孩子的自尊，同时更要在兴趣的培养中树立起自信，为其能健康的成长、快乐的学习打好基础。收获心得： 深入学生，了解学情后重新设计教学程序，教学的环节紧紧围绕知识的重难点和难易程度的递进设计，为顺利完成教学目标奠定基础，同时用好书，用活书，方法从学生中来，问题从书中解决，这是学习实践后最大的收获。2 走进学生，平等对话，教学的氛围以学生的年龄特点营造，以培养一年级学生的学习兴趣为主。时时、事事注重学生良好学习与行为习惯的养成，注重德育渗透。注重细节的设计作品纸（白色、彩色、小张）、彩色边框，有效节约时间，为达到教学目标提供保障。5 导入采用知识性的造型游戏导入，突出造型的寓意，体现游戏的调动性。这一对“造型游戏”的理解和内化，完全得益于听钱老师的讲座之后。