第一篇：案例分析题及粉笔字方案
案例分析题（答题要求：对题目中所给的一些富有成效的教育现象的案例进行回答时，只需说明其中所蕴涵的道理，对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么?并说明理由）
1、一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票：“这就是证据！”
（1）班主任的做法对不对?为什么?
（2）教师在教育教学工作中应该样做?
2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到?把手放下站好„„?”忽然，我听到有人叽咕：“„„自己也迟到„„”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来„„这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。
（1）案例中，教师扮演的是什么角色?为什么?（2）案情给了我们什么样的启示?
3、高中历史课上，教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述，然后，提问：“从这两段描述中，可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答：“希腊神话有比较完整的系统，而中国神话比较零散。”教师点评道：“这位同学的回答很不完整，哪位同学来补充一下?”
这时，甲同学羞得满脸通红，而班里则是一片宁静。
⑴教室里为什么会出现“一片宁静”?
（2）请对老师的“点评”进行点评： 4、2002年2月，美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时，从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。⑴案情说明了什么道理?
5、在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”
（1）请分析说明张老师担当的角色?
（2）：简要谈谈你对这一角色的认识。
6、某校一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你***！”
指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点评。
7、初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”
请对这位老师的教学行为发表评价。
8、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐拷在了办公室窗户的铁棂上。
请对学校政教处的做法阐述您的见解。
9、天堂与地狱的差别
一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么差别，牧师把基督徒带到地狱，看到地狱里有一口巨大的盛满丰富食物的铁锅，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食物吃，但是勺子把太长，他们无法把食物送进自己嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，望锅兴叹。牧师又把基督徒带到地天堂，看到天堂里仍然是一口巨大的盛满食物的大锅，人们手上也拿着一个长长的勺子，但天堂的人们却没有饿着肚子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐？原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别。
（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？（2）请您谈谈对这个故事的理解。
参考：（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理？
（2）请您谈谈对这个故事的理解。
教师粉笔字书写比赛要求
1.内容：下列两项文字二选一。
2.工具：小黑板由学校统一提供，教师可自带粉笔，粉笔颜色不限。
3.格式：版面设计、字体大小不限；书写汉字必须是规范的现代汉字；
教师姓名写在反面。
4.时间：20分钟
一、播撒快乐 传递友善 收获成长
千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
二、天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。
寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。
第二篇：粉笔字大赛方案
八角镇幼儿园教师基本功粉笔字
大赛活动方案
为营造教育育教学基本技能“比、学、赶、帮”的良好氛围，促进教师业务能力和全面素质的提高，丰富教师工作的舞台色彩,鼓励优秀教师尽快脱颖而出，进而推动我校、园教育教学的良性发展，提高教育教学质量，幼儿园将举办教师教育教学基本功竞赛系列活动。作为赛事之一的“一手漂亮的粉笔字大赛”正式开赛。
一、活动目的本次粉笔字大赛主要是陶冶老师们的文化情操，拓展老师们的综合素质，提高老师们的粉笔字基本功功底，丰富我园的校园文化生活。
二、活动时间
2019年
月
日
下午
三、小组成员
组长：杨世祥
组员：韩春雨
张海龙
来永海
王海涛
马海燕
马虹
马小芳
四、比赛要求
参赛选手统一楷体书法，字迹工整、清晰，要将蕴含着中华民族精深文化的古诗与书法完美结合，要达到使在场的老师得到一种美的熏陶。
五、比赛内容
自定，抄写古诗一首。
六、竞赛地点
大班教室
七、评分标准
书写的正确度、美观度、工整度、标题、标点及书写所用时间也同时包括在评分标准中。
八、奖励
参赛选手中评出前三名。
第三篇：学校粉笔字验收方案
实验小学教师粉笔字验收方案
一、活动目的：
为了进一步提高我校青年教师粉笔字的书写水平，增强教师的业务素质，学校将于10月17和11月14 日下午分别开展教师钢笔、毛笔和粉笔字验收活动。
二、活动安排：
（一）参验对象：全体教师。
（二）评委成员：
（三）参验时间和地点：
11月7日和11月14 日 下午1：40—2：50
学校二楼五年一班教室
三、验收形式和要求：
（一）参验教师按照指定内容书写，不打底格，字体不限。钢笔字30分钟、毛笔字30分钟，粉笔字5分钟。
（二）参验教师比赛完毕后由评委集中组织评比。
（三）获得优秀（评委平均分）成绩的参验教师今后可不参加粉笔字练功活动，自行练功，学校不定期抽查；没有获得优秀成绩的参验教师，今后还要继续参加粉笔字练功活动。
（四）要求：参验教师自行准备好小黑板、板檫，按时参加。
四、参验青年教师名单：（全体教师）
附：钢笔字验收规定内容：
人字虽只有两笔，一撇一捺，但却不好写
一笔写出生，一笔写临终。生在人世不过短暂几十年，生时，在自我的哭声中开始，于是便向人们证明了人生的艰辛；终时，在别人的哭声里结束，说明人的一生为他人奉献过，付出过，从而赢得他人的留念。最好自己能笑，表白平生无憾事，从容而去。
写好一个人只需两笔，做好一个人却要一生。
毛笔字验收规定内容： 彰显写字特色、打造墨香书园。粉笔字验收规定内容：
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村
2012-10-12
第四篇：粉笔字板书比赛方案
中学 “粉笔字板书设计”比赛方案
一、活动宗旨
教学板书是教师对教学内容科学研究、灵活运用的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。为了进一步提高课堂教学效益，充分发挥板书在提要内容、梳理结构、点拨思路等方面的作用，提高广大教师板书设计的创新水平和实践能力，学校研究决定举行2015年教师粉笔字板书设计比赛。具体方案如下：
二、参赛对象
35周岁以下全体青年教师必须参加，35周岁以上教师自愿参加。
三、活动时间 11月9日至14日
四、参赛形式
教师拍摄自己实际上课板书图像发给学校教研室（由学校QQ群传给教研室刘彦主任）参评，最好用相机，如用手机也要确保足够像素，保证质量。特别提醒在黑板右下角写上“设计者：XXX”字样，以识别各自作品。
五、评奖方式
教研室复制所有参赛教师板书图片，用图片处理软件（如photoshop、美图秀秀等）去掉参赛者姓名，匿名编号打包后，发给各评审各自打分，然后汇总求平均分作为最后成绩。
实行百分制，内容50分，创意30分，书写20分。设一、二、三等奖若干名，并颁发证书，优秀作品在学校橱窗中展出。
六、组织领导
成立由校领导，教研室、教务处负责人组成的评委会，加强组织领导，并请各年级组、教研组高度重视，加强对参赛教师的支持和指导，确保活动顺利进行，圆满成功。
教研室
11.9
第五篇：教师粉笔字比赛方案
教师粉笔字比赛
活动方案
教师基本功训练是一项只有进行时，没有完成时的一项长远工程。粉笔字是教师的基本功之一，它直接影响到课堂教学的效果和教师自身的形象。为了继承和发展我国书法艺术，弘扬祖国民族文化，彰显自我审美意识，也为了丰富我校师生艺术文化生活，激发我校全体师生的练字兴趣，同时也为了成为学生的好榜样，进一步普及规范汉字的书写，培养学生良好的书写习惯，让每个人创造美、欣赏美，根据学校本学期工作安排，决定举办教师粉笔字书写现场比赛。具体方案如下：
一、比赛目的
举办本次粉笔字比赛，旨在促进教师专业化发展，提高教师教学基本功水平，展示教师良好的职业素养，在全体教师中间形成一种自觉苦练教学基本功的良好氛围。提高教师综合业务水平，为打造一支素质高、技术硬的教师队伍奠定基础。
二、参赛对象
全校专任在岗45周岁以下教师。
三、活动安排
1、准备时间：2013年9月28日——11月28日，由教师个人练习，每天下班前将练习的作品放在一楼大厅进行展示，由教科室检查打分，记入教师考核档案。
2、比赛时间：2013年11月28日
3、比赛地点：多媒体大厅
四、竞赛形式及要求
1、竞赛形式：以学年为单位四人为一组参赛。
2、参赛选手对比参照自己练习粉笔字时的照片内容进行书写。
3、在参赛小黑板右下角标明参赛选手姓名。
4、小黑板和粉笔由学校统一提供，选手不得自行打格。
5、竞赛时长：10分钟。
6、评委由六个学年组长担任，各学年出一名教师担任记分员。去掉最高分和最低分，算出平均分。现场打分现场评比。各学年按应参加比赛教师的人数的平均分计算出团体分。
五、奖项设置：
个人设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。集体设“最靓粉笔字团队”奖项一个。
六、评分标准：
1．书写规范，用正楷体书写，笔画有轻重变化，无错别字、繁体字等。（30分）
2．间架结构合理，讲究笔法，笔画流畅，分布匀称，有轻重、粗细，富有变化，起笔、落笔动作明显。笔画清楚有力。（20分）
3．章法自然，整体感观舒适，字形大小适中，不空不挤，注重实用性与艺术性的结合与统一。（20分）
4．版面安排合理，整体布局美观、整洁，字距、行距合理。整体美观匀称，不涂不描。（10分）
5．对比练习时的作品有明显进步。书写内容完整，在规定时间内完成比赛。（20分）
七、注意事项：
（1）各团队参赛老师不得无故缺席，无故不参加者按照0分计入团队总成绩。
（2）准时参赛，迟到者个人及团队，不列入奖励。
（3）超过比赛时间未完成者，少一字，扣2分，每个错字扣2分。
教科室 2013.10.26
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