第2课 色彩的和谐（精选5篇）

第一篇：第2课 色彩的和谐

第2课 色彩的和谐

领域：造型•表现 课时：1课时 教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色进行涂色练习。

3、感受色彩的魅力。

教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法。

教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

教师：课件、水粉颜料和绘画工具。

学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程：

1、引导欣赏：

（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片 B、生活图片 C、建筑图片

（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。

第二篇：色彩的和谐

《色彩的和谐》说课稿

尊敬的各位领导，专家，同仁：

大家好！我说课的内容是鲁教版义务教育课程标准实验教材小学美术第九册第2课《色彩的和谐》。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学手段、教学程序和板书设计六个方面加以说明。

一、本课的教材分析：

本课属于造型.表现领域，与第1课《万绿丛中一点红》成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。教学目标：

1、认知目标：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。

2、智能目标：学会使用邻近色画一幅画。

3、情感目标：感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。教学重点：

学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点：

运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。

教学准备：

教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品。

二、本课的教学方法：

根据五年级学生的知识基础、形象思维能力与接受能力的特点，本课我主要采取观察欣赏、引导分析、归纳总结、演示等方法进行教学，运用多媒体的教学形式，调动学生的学习热情与兴趣，激发学生设计欲望。

本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。在传统的美术教学中，教师关于知识点的讲授基本是习惯满堂灌的教学方式，本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究知识能力的培养，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，在教学中我主要采取的是“启发——引导法”以实例为线索，充分运用多媒体课件，每个环节不断刺激学生的兴奋点，采取欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性、自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极参加到动脑的活动中去，真正做到面向全体。通过课件演示不仅优化课堂教学，而且激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率，既培养了学生分析作品的能力，又启发了他们的发散思维，还激发了他们的创作欲望。

三、本课的学法指导：

在学习过程中，充分调动学生的自主学习意识，以学生发现问题、找到解决方法、教师从旁引导，让学生自己逐步解决困难，完成知识的学习与技巧的掌握。

四、本课的教学手段：

1、多媒体课件

2、范作

五、本课的教学过程：

1、启发谈话，导入新课 复习色彩知识： 提问：

什么是色彩的调和？ 调和色给人什么样的感受？ 出示课题：画一幅色彩和谐的画

2、讲授新课： A、认识邻近色

出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。

介绍邻近色：邻近色就是色相接近的颜色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。

B、欣赏感悟。a、播放教学课件。

引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。提问：

观察片中哪些地方有邻近色？ 邻近色给你什么样的感受？

设计意图：了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。

b、欣赏课本中的作品《红土地》、《顾盼》。

小组研究 ：

数一数，《红土地》用了几种颜色？《顾盼》用了哪些邻近色？ 不同的邻近色带给你哪些不同的感受？

小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。

设计意图：帮助学生了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决重点和难点。

c、欣赏优秀的学生色彩作品。

引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再 谈一谈自己的感受。

3、艺术实践。

A、小组讨论：说说自己的创作思路。

B、选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。

C、学生作业，教师辅导学生作业。注意画面内容与颜色间的关系。第二节

教学过程：

1、组织教学，稳定情绪

2、完成创作

教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师辅导。

3、作品展览，进行评优

A、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。B、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。C、比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。

设计意图：引导学生按照作业要求评价作业，培养学生的评价能力。

4、课后拓展。

和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。

六、本课的板书设计：

本节课我设计的是一种总分的框架式板书，把教材中提到的构成形式，排列下来，一边讲解一边出示相应的图片，做到一目了然，又涵盖了本节课的教学重点难点。最后是本课的时间安排：

导入3分钟，讲授15分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。

我的讲述完毕，请各位专家同仁多提宝贵意见！谢谢大家！

第三篇：第二课 色彩的和谐

第二课

色彩的和谐

学习领域：造型·表现 课时：1课时 教学目标：

1、认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

2、用邻近色绘制一幅作品。

3、感受色彩的魅力。教学重点：

认识邻近色并掌握其调色方法。教学难点：

如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

教师：课件、颜料和绘画工具。学生：水彩笔、油画棒。教学思路：

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。教学过程：

1、引导欣赏：

（1）播放课件，欣赏生活中室内的邻近色画面

（2）出示课题——“色彩的和谐”。

（3）复习三原色、三间色对比色，比较邻近色与对比色的区别。

2、目标发展：

（1）什么是邻近色？（出示色轮）

在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。（让学生通过12色彩轮盘找出邻近色）如： 黄——黄绿——绿 红紫——紫——蓝紫 黄橙——橙——红橙

（2）在两组绘画中寻找邻近色（师生互动）

（3）欣赏画家作品，（克里姆特《树》；梵高《向日葵》）找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法

黄色里逐渐加大蓝色比例，最后变成绿色。

3、实践活动：

（1）作业：用邻近色组织一幅画面。（2）学生动手操作，教师巡视指导。

4、作业展评。课后反思: <<色彩的和谐>>是小学美术五年级上册第二课.本课集合了中外小朋友熟悉喜爱的卧室与别墅作为范画，运用暖色和冷色的的两中对比，让学生感受和谐色给人的舒适魅力。

本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感；色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。

因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。

第四篇：色彩的和谐说课稿

《色彩的和谐》说课

《色彩的和谐》是人教版小学美术五年级上册第二课。

这课属于“造型—表现”领域，与第1课《万绿丛中一点红》成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生学会使用邻近色画一幅画。教学前我做了精心的准备：

基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：

1.知识目标：认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。2.能力目标：运用邻近色绘制一幅绘画作品。

3.情感目标：感受不同邻近色的美感,激发学生对色彩美的感悟能力及欣赏能力。

要想使学生表现出和谐的色彩，必须从学生的兴趣出发，在了解色彩的浅显知识的基础上，了解邻近色的相关知识和掌握运用邻近色表现画面的方法,感受邻近色的色彩美我认为的本节课的重点所在。而邻近色的调和及控制则是本节课的难点所在。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品等教具。并给学生准备了水粉颜料、水粉笔、调色盘、画纸、小水桶、报纸、抹布等学具，以便更好的完成这一次有趣的互动。

教学设计流程主要采用图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。教学中我首先通过2幅图片对比让学生感受色彩和谐统一的美感，引起学生的注意，顺利导入新课。接着通过小游戏——拼色轮，让学生观察色相环直观认识邻近色，通过拼色轮，让学生观察色轮上的颜色排列规律：在色相环上，相邻近的色彩，称为邻近色，邻近色之间的颜色非常接近、相似，色差比较小，给人一种舒适和谐的感觉；在色相环上，两种相对的颜色叫补色，补色之间的颜色相反，色差比较大，给人一种跳跃的感觉，它是所有色彩对比效果中最强烈的一种对比形式。（设计意图：学生通过先观察再动手，了解色相环，掌握色彩的排列规律。）

紧接着继续展示课件，引导学生欣赏自然界中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。

在了解色彩相对性的同时，感受色彩的魅力。学生通过课件欣赏艺术大师的作品《红黄橙》和《向日葵》，能够结合作品的内容和色彩，准确深入地说出自己的感受。学生对于色彩调和的美，邻近色产生的视觉效果有了深刻的理解，并能掌握运用邻近色的方法进行创作，激发了学生色彩创作的愿望。除了利用多媒体课件欣赏分析范画作品以外，我还进行了绘画演示，引导学生学习使用邻近色的表现方法，了解色彩和谐的方法之一就是多用邻近色，不用或少用对比色，解决教学重点和难点。本课以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触邻近色，认识邻近色，运用邻近色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生色彩、语言等表达自己对形与色的感受。从而发展学生的想象力和观察力，更加热爱美术课。

演示，另外，为了能尝试在美术课堂教学中开展“引导自学型课堂教学结构”教学方法，我注重学生以小组为单位进行研究性学习，以小组合作进行专题研究为主要的学习组织形式，有利于学生学习如何与他人合作。

此外，我在课堂上还很注意对学生发言后的评价。卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其天生喜欢鼓励和赞美。教师对学生鼓励的话语，满意的微笑，赞许的眼神，默许的点头，使孩子们感受到老师的器重，关切和敬佩，体验到成功的喜悦。使整个课堂教学气氛就像春天的细雨，冬日的暖阳，和谐而愉悦。

展示自己的作品，谈谈自己的设计用邻近色组织画面的体会，师生共同评议。从作业上来看，学生基本上掌握了邻近色，运用也不错。

设计意图：学生参与评价能反映他们对本课评价的理解，可以起到教学相长的作用。

拓展延伸——设计意图；对孩子们来说，喜爱颜色是与生俱来的。而这种对色彩的兴趣将激发他们自发地观察、认识和学习。

回顾整堂课，教学过程条理清晰，重难点突出，课堂上师生互动，气氛活跃，能较好地完成教学任务。不足之处我在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的创作实践环节，在教学环节的设计和教学上今后还应更紧凑简洁些。

教学反思：

邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色，这样画面才会显的舒适、和谐。学生初学使用水粉工具画水粉画，困难较多，所以采取先示范，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。辅导时及时纠正学生用水多与少及来回涂抹的失误。

因为，学生是初次尝试用水粉颜料作画，作业要求不是太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不做批评和指责，帮找出产生问题的原因。

第五篇：《色彩的和谐》说课

《色彩的和谐》说课稿

各位评委老师好，天气炎热，各位老师都辛苦了。希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。

今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第二课《色彩的和谐》

《色彩的和谐》属于造型*表现学习领域，是在学生掌握了一定的运用形状、线条，色彩、肌理等造型元素进行造型表现的基础上，进一步学习色彩基本知识，感受色彩给人带来的美感，提高学生的创造能力和动手能力，培养学生对美术的兴趣和热爱为目标的课程，为今后学习感受色彩、运用色彩进行造型表现奠定了基础。

基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析，根据新课标的要求，我制订了以下三维目标：

1.认知目标：了解认识色环中邻近色及邻近色给人带来的感受 2.能力目标：学会运用邻近色组织一幅作品。

3.情感目标：通过教学感受色彩的魅力，培养学生对色彩的感受能力和创造力，提高他们的审美能力，激发学生对美术的学习兴趣。

要想使学生表现出和谐的色彩，必须从学生的兴趣出发，在了解色彩的浅显知识的基础上，了解邻近色的相关知识和应用是我认为的本节课的重点所在。而运用邻近色，以不同的方式表现完整和谐的画面效果则是本节课的难点所在。

俗话说得好，巧妇难为无米之炊，所以充分的课前准备是上好课的必要条件，为此我准备了多媒体课件、绘画示范作品等教具。并让学生准备了白纸，蜡笔、水彩笔、水粉颜料、彩纸、剪刀等学具，以便更好的完成这一次有趣的互动。根据美术新课标的要求和本节课的特点，我主要采用情景创设法、启发引导法、讲解分析法、并充分运用多媒体课件，不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察，合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。

那么该如何突出重点、突破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为了以下几个环节。

一、看图片引好奇

在这一环节引起好奇，导入新课。

贺瑞斯曾说过，好的开始是成功的一半，而兴趣更是学习最好的老师。因此在这一环节，我将以游戏的方式导入新课，展示多媒体课件中的图片，图中有一排房子，每个房子都是一种颜色，房子的主人要找合得来的好朋友，请学生们帮忙找一找。引起学生的兴趣，为之后的学习打下良好的基础。

二、赏范画谈构思

在这一环节提出问题，讲解知识，交流讨论，解决重点。我会采取欣赏、讲解、感受、观察和思考相结合的方式，带领学生感受色彩给人的视觉冲击，更深一步的对色彩有一个了解。

让同学们欣赏对比色的作品和邻近色的作品，引导学生发现作品中的不同点（一个颜色对比特别强，一个颜色很相近）。

讲解邻近色的概念，引导学生找一找生活中邻近色的应用，欣赏范画和图片，思考邻近色的运用会产生什么样的视觉效果？你会不会运用邻近色？如果让你用邻近色绘制一幅画，你会画什么？

这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务，又为学生提供了大量的知识和创作素材，让他们对邻近色有一个更深的了解和印象。

三、试创作显个性 在这一环节，学生将动手亲自实践，突破难点，体验成功的快乐。师生共同尝试调配邻近色，在尝试过程中教师简单的讲解方法与步骤，之后让学生分成小组讨论表现方法，然后请个别同学做代表把自己的想法向全班同学做一个简单的介绍。

我播放梦幻轻松的背景音乐，鼓励学生以单独或小组合作的方式，尝试用自己喜欢的方式（绘画，拼贴等）绘制一幅邻近色作品。

在同学们制作的过程中，我来回巡视，全面观察学生的作品，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样学生们会形成你追我赶的气氛，作品的效果和效率也会大大的提高，同时，学生们也能够充分的体会到成功的乐趣。

四、展作品评优缺

在这一环节评价学生作品，鼓励学生介绍表达和欣赏评价 评价有利于学生了解自己的进步，发现内在的潜能，促进其表现力和创造力的发展，我举办一个办一个画展，让学生以作者和参观者的身份进行展示参观。采取学生自评、互评、教师点评的方式，对学生的作品进行评价，增强学生的自信心。

首先学生自评：让画的作者上台向参观者描述自己的作品，并谈谈自己的设计理念。

接着学生互评：指引参观者从构思、创意、制作技法等方面用欣赏的眼光和宽容的态度对作品进行多角度的评价。“你觉得这些作品中有哪些值得你学习地方呢？”这么做，一方面培养学生的参与意识，另一方面也提高他们的审美能力。

最后老师评价：对所有的作品都进行肯定，从作品的美感、制作方法、设计创意、合作意识等鼓励和认可学生，同时对学生在参与美术活动中的表现给予鼓励性评价。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是一次创造，就没有对与错，只有好和更好了。

五、谈收获美生活

在这一环节总结今天所学的内容，延伸课后知识，拓展学生思维。让学生们收拾好自己的东西，引导学生自主小结：小朋友们，通过今天的学习，我们学到了很多的知识，相信你们一定也有很多的感受，有没有谁愿意把你的感受跟大家分享一下的吗？你觉得我们还有哪些方面可以做得更好呢？

鼓励学生用邻近色的表现方式为教室绘制一幅装饰画。最后我想说说这堂课的板书设计：为了便于梳理知识，让本堂课学习的内容简明扼而直观的再现在学生面前，我采用了趣味型和知识型想结合的板书：

色彩的和谐

投影区

板书区

展览区

以上就是我对本节课的教学设计，谢谢各位老师耐心的倾听，希望老师们多多点评，为我今后的教学设计指出完善的方向。