三年级廉洁修身教案

第一篇：三年级廉洁修身教案

三年级廉洁修身教案

第1课 诚实做人

教学目的：

1、让学生知道诚实守信的基本含义和讲信用要有原则，懂得诚实与虚假、守信与失信会给自己和他人带来不同的影响，现代社会更需要诚实和信誉。

2、培养学生诚实守信的荣誉感。

3、教育学生在实际生活中说话、做事实实在在、表里如一，不弄虚作假，做出承诺后要努力兑现。

教学重难点：教学时间：一课时 教学过程：

一、启发谈话，诱发情感

1、同学们，在日常生活中，人难免有做错事的时候，老师想知道，你们在家里或学校做了错事后，是怎样对待自己的错误的？

2、我们班的同学敢讲真话，是诚实的表现，我们做人就是要诚实，今天这一节课，我们就一起学习第1课：《诚实做人》（板书课题）齐读课题。

二、走进诚信园，明理入情

1、诚实是中华民族的传统美德，我国历史上有许多品德高尚的人，都把诚实看成是做人最基本的品德，司马光卖马的故事就是其中一个例。（看故事）

2、边看书，边思考问题。（出示幻灯片）

① 当司马光要管家去卖马并向买主说明马的缺陷时，管家时什么态度？司马光又是怎么说的？

② 司马光的这种态度表现了一种什么样的道德品质 ③ 听了这个故事，你受到什么启发？

3、自学后全班交流

4、什么是诚实？读读啄木鸟的话。① 读句子。

②“表里如一”指什么？

5、作为一名少先队员，你认为应该怎样做才算诚实？

三、辨析导行，升华情感，走进生活心语

面对这样的情况，你认为小明该怎么做呢？

四、辨析导行，升华情感

1、诚实是心灵美的表现，是做人的美德，中外就又许多关于诚实的名言。（出示,齐读）

2、我们班上也肯定涌现不少诚实的好人好事，老师想听听发生在我们身边的诚实的故事。（表扬这些同学，戴上“诚实花”）

板书设计：

1、做人要诚实

有错就改 诚实 不 说 谎 取信于人

表里如一

第3课 勤劳修身

一、教学目标

1、知道勤劳是中华民族的传统美德，懂得劳动光荣。

2、乐意参加力所能及的劳动。

二、教学重难点：

1、懂得勤劳是一种美德

2、教育学生从小养成勤劳的好品质。

三、课时安排：一课时

四、教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

二、走进勤俭园，明理入情

1、让学生自由读故事《劳动滋味浓》，然后展开讨论，初步明白道理，揭示课题。1）同样的汤，为什么会喝出不同的味道呢？ 2）听了这个故事，你懂得了什么道理？

2、读读《懒人训日》，想一想，“懒人”懒在哪些方面？懒惰有什么后果？

三、辨析导行，升华情感，走进生活心语

你遇到过类似的事情吗？把你的解决方法说出来，和大家一起分享吧。

四、辨析导行，升华情感 举实例，学谚语，深入明理。

我们一起读读啄木鸟的话。

通过讲述具体事例，学习劳动谚语，使学生进一步懂得道理。

五、布置课后的实践活动，深化课堂教学

回家为父母做1件家务事，分担父母的负担，并把你劳动后的感受及父母的话写下来。

第二篇：廉洁修身教案

第一课 爱国之歌

第一课时

教学目标

1.通过教学，使学生了解任何人都与祖国紧密相连。

2.懂得热爱祖国表现在不同的方面：爱祖国河山和勤劳的人民；维护捍卫祖国的主权和领土完整；热爱祖国的建设事业。

3.通过教学，使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德。

4.通过教学，使学生知道爱国行为就是要以自己的实际行动报效祖国；明白报效祖国表现在许多方面，青少年努力学习同样是报效祖国。

教学重难点

1.使学生了解任何人都与祖国紧密相连，祖国是我们的生命之源、奋斗努力。2.使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德；懂得爱国主义具有时代特征，知道要为祖国的发展做出自己的贡献。

1．1 赤子情怀

心系祖国

一． 导入

欣赏歌曲《我的中国心》，小黑板出示：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心„„烙上中国印。流在心里的血„„就算身在他乡也改变不了我的中国心。

二．中心活动

1．学习“爱国楷模”——冯如。介绍冯如“学成绝艺，归饷祖国。苟无成，毋宁死”的历史背景，激发学生情感上的共鸣。

2．讨论：有人认为：“冯如真傻，中国当时那么些落后，留在美国发展当然比回国好。”你赞同这种说法吗？为什么？

3．交流感悟：

1）爱祖国是不是我们青少年应该做的事情，为什么？ 2）在日常生活中，自己可以为祖国做些什么？

三．拓展

1．活动：“爱国歌曲大家唱” 2．诗歌欣赏《七子之歌》

第三课时

教学目标

1.在培养学生爱国情感的基础上，努力学习科学文化知识，在身体和技能等方面做好报效祖国的准备。

2.通过学习使学生明确爱国情操是爱国情感、爱国精神和爱国行为的统一体；懂得爱国情操是强大的精神力量。

3.让学生感受中国的发展变化，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。

教学重难点

让学生感受中国的发展变化，感受这种变化给自己带来的喜悦，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。

1．3 效国之行

坚定不移

一．导入

故事欣赏《梅兰芳蓄须拒演》，从故事中你看到了一个怎样的梅兰芳？请用一两个词语描述他给你的印象。

二．中心活动

1．学习“爱国楷模”石汉基父子的事迹，认识到不是有钱有地位的人才能报效祖国，只要我们把祖国放在心中，尽自己的能力为祖国作贡献，也是报效祖国。

2．“你说我说”——感情升华：作为中学生，我们可以通过哪些行动表达自己爱国之情？

3．阅读“现实观察”，议一议：

1）讨论青少年要实现自己的爱国志向，需要具备哪些条件？

2）谈谈你是如何看待“报效祖国”的，平时应该怎样体现在行动上？

三． 拓展延伸

活动：

i.讨论中学生可以通过哪些行为表达自己的爱国之情？ ii.“报效祖国”故事会。

第二课 正气之歌

第五课时

教学目标

1.通过观察学习和交流探讨，使学生正确理解气节的内涵。

2.培养做人的气节，严格要求自己。能维护民族利益，支持正义。

3.使学生向往远大的理想，有明确的荣辱观念：以艰苦奋斗、辛勤劳动为荣，以骄奢淫逸、好逸恶劳为耻。

教学重点

1.使学生正确理解气节的内涵；能判断何为有气节的表现；从案例中人物的风范以及对待他只的态度。

2.使学生理解真理的价值；形成对真理的整体认识；知道追求真理需要敢于坚持真理和探求真理。

2．1赤子情怀 心系祖国

一、导入

歌曲欣赏《珠穆朗玛》，出示小黑板：“你高耸在人心中„„你用阵阵清风温暖大地妈妈„„”类比引导：大自然不仅孕育了高耸屹立的珠穆朗玛，也培养了一代代气节高尚的儿女。接下来，让我们走近其中的一位——朱自清，了解其事迹，领略其风格。

二、中心活动

1． 述、议、记人物故事《宁死不吃“救济粮”》以小组为单位，依据书本的故事，选择朱自清的一个典型事例，向大家讲述。2．

1假如朱自清没有拒绝“美援”粮，可能会出现什么影响？ 交流感悟 引导：○2从故事中，○你看到了一个怎样的朱自清？请用一两个关键词来描述他给你的印象。3你认为是什么造就了朱自清不畏权贵的一身铁骨？ ○

三、拓展延伸

1． 观察与评论

1)以上两则材料表明受人民崇敬的拥有怎样的品质？ 2)弘扬天地正气，个人可以有什么作为？

小结：一样米养百样人，社会难免会有邪恶和正气共存，但至少我们可以选择做一个有气节的人。

第七课时

教学目标

1.使学生理解真理的价值；形成对真理的整体认识；知道追求真理需要敢于坚持真理和探求真理，需要实事求是的科学态度，需要继往开来、开拓创新。

2.使学生能在对生活区体验的提炼分析的基础上，明确“相互信任、真诚相处是团结的前提”；能从形式、效果等角度理解团结合作的意义——“团结就是分工合作、支持与配合，汇集力量”；以个人真实的感受为基础，认同团结合作的作用——“团结力量大，协作进步，团结合作是事业成功的基础，团结互助是社会和谐的要素”。

3.让学生强化情感，养成明确的荣辱观，信任身边的同学，真诚相处。

教学重点

使学生能在对生活区体验的提炼分析的基础上，明确“相互信任、真诚相处是团结的前提”；能从形式、效果等角度理解团结合作的意义——“团结就是分工合作、支持与配合，汇集力量”；以个人真实的感受为基础，认同团结合作的作用——“团结力量大，协作进步，团结合作是事业成功的基础，团结互助是社会和谐的要素”。

2．3追求真理 高尚科学

一、导入

二、中心活动

1． 2． 拼接人物故事《彭湃的求索路》。交流感悟

让学生根据拼接出来的彭湃的求索路，请谈谈： 1）用一两个词来描述这个历程。2）从彭湃身上，你学到了什么？

3）在我们班里，你觉得谁最有彭湃那种不懈追求的精神？

三、拓展延伸

1． 点评本班真人真事 2． 观察与评论

1）材料一，包起帆为什么能不断创新？他的获奖说明了什么？ 2）各大校训中，你最认可的是？你将如何用它来激励自己的学习？

第三课 廉洁之歌 第九课时

教学目标

1.了解廉洁的含义、理解廉洁的意义，知道应该怎样做一个“廉洁”的人。2.使学生从小具有“廉洁意识”，初步具备“廉洁”品质，恪守廉洁自爱的操行，做一个“清正廉洁”的人。

3.通过学习让学生了解奉公的含义、意义以及践行要求。培养学生的阅读领悟能力、分析辨别能力。

教学重难点

1.使学生从小具有“廉洁意识”，初步具备“廉洁”品质，恪守廉洁自爱的操行，做一个“清正廉洁”的人。

2.让学生初步具有奉公品质，从小有一颗大公无私之心，做到心中有国家、心中有社会、心中有集体、心有他人，树立以奉献人民为荣，以背离人民为耻的社会主义荣辱观。

3．1 清正廉明 洁身自好

一、导入

讲《吴隐之酌贪泉》的故事。提问：某些官员贪污腐败是因为喝了贪泉吗？贪污和喝了贪泉有没有联系？贪污会给社会、给百姓带来什么影响？从吴隐之笑酌贪泉明廉志的故事中，可以得到什么启示？

二、中心活动

1．师生共同学习——廉洁的定义 2．活动：你说我说——分享

请同学说说一两个自己心中所敬重的人物，并且说出自己敬重他们的原因。3．活动：“廉洁事例知多少”擂台赛

三、拓展延伸

议一议：请结合所在的学校、班级，谈谈你怎么看待校风、班风对你成长的影响。

第十一课时

教学目标

1.通过学习，让学生了解诚信的定义，诚信对国家、对社会、对个人的重要意义，知道做一个诚实守信的践行要求。

2.通过本课学习，让学生进一步明确遵纪守法的的含义、重要意义和践行要求。

3.树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，在现实生活中做一个遵纪守法的公民。

教学重难点

1.让学生初步具有奉公品质，从小有一颗大公无私之心，做到心中有国家、心中有社会、心中有集体、心有他人，树立以奉献人民为荣，以背离人民为耻的社会主义荣辱观。

2.树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，在现实生活中做一个遵纪守法的公民。

3．3 诚实守信

见利思义

一．导入：

阅读了一个人的故事，就相当于读了这个人用行动写成的书，你从中会得到做人、立业的什么启示？

二．中心活动

1．角色扮演，根据教材“阅读与感悟”的《有一种“愚蠢”叫诚信》一文，设置情景。

2．师生共同学习奉公的定义、意义。3．活动：诚信故事串讲

三．拓展

1．动笔制作“诚信卡”：请在练习本上写出“我该如何做一个诚信之人”的几点做法。

2．将统计报告制成海报，与每天的“今日报道”和课堂上、堂后的思考、记录成果一起，筹划一期板报展示。

112-

第三篇：廉洁修身教案

《廉洁修身》教学设计

黄秀华

廉洁文化是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，是永不枯竭的道德教育资源。在面向现代化、面向世界、面向未来的中国青少年身上，寄托着实现中华民族伟大复兴的希望，是一个弥足珍贵的思想宝库，可以为中国廉政文化提供充分的思想资源支持。教学目标 1．知识目标

（1）通过教学使学生明白廉洁修身的含义

（2）通过教学使学生了解廉洁修身的重要性和必要性。2．能力目标

（1）培养学生具有社会主义良好道德品质和高尚情操，一身正气，豪情万丈。（2）提高运用廉洁修身的知识分析社会现象的能力，提高学习《廉洁修身》的自觉性以及提高自我修身的能动性。3．情感态度和价值观目标

引导学生增强社会责任感，树立为人民服务的意识、将自己塑造成具有良好的修养和廉洁作风的人。教学重点

对廉洁、修身的理解，为什么要修身。教学难点

教学难点：廉洁修身要不要进校园？ 教学方法

采用教师讲解、自主学习，合作探究、辩论赛等相结合的教学策略。教学时间 4课时

媒体的选用

网络教室、多媒体平台，全班分成6个研究小组。教学过程 1．导入新课：

《廉洁修身》教材是广东省教育纪工委组织编写、广东省财政资助出版、免费提供给同学们循环使用的教材。2．展示学习目标：

（1）什么是廉洁、修身?

（2）廉洁文化和中华传统文化。（3）为什么要廉洁修身?

（4）大学生怎样进行廉洁修身? 3．学生阅读，教师展示自学指导（1）廉洁文化及其作用。（2）廉洁文化源远流长。

（3）党和国家重视廉洁文化的传播。（4）廉洁修身已经成为青少年的思想道德教育的重要内容。（5）国家和人民对同学们的希望。4．讨论与交流（1）什么是廉洁、修身?（2）廉洁与修身之间有没有必然的联系? 生：略

师：“廉”是清廉，就是不贪取不应得的钱财,“洁”是洁白.就是指人生光明磊落的态度。“廉洁”：不损公肥私、不贪污。就是做人要有清清白白、光明磊落。正直坦荡，表里如一。

“修身”：就是学习做人的道理。努力提高自己的品德修养。“修身养性”指的是培养性格，涵养性情.用现在的话来说，就是锻炼增强心理承受能力和心理调节能力。

修身养性要达到的境界主要表现在一是遇事沉着冷静，头脑清醒；二是与人相处宽容大度，有礼有节。

廉洁与修身之间有必然的联系.修身是廉洁的前提与根本；廉洁又是修身的必然延伸和体现。二者是密切联系的。

《孟子·离娄上》中说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”； 《大学》中说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，古代凡是想在天下宏扬光明品德的人，必须首先治理好自己的邦国；想治理好自己的邦国的人，必须首先整顿好自己的家庭；想整顿好自己家庭并使之和谐的人，必须首先修养好自身的品德。

廉洁，既需要“他律”，更需要“自律”，坚持自重、自省、自警、自励。

5．学生反馈、教师点评

通过学生回答问题的情况，了解学生对知识点的掌握并对理解不了的进行解析、理解错误的进行分析并纠正。

教师讲解：中华优秀传统文化与廉政文化。

传统文化就是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。

相对于外来文化，传统文化是本土文化；相对于现代文化，它是历史上流传下来的文化。文化一旦形成，就会薪火相传、稳定延续下去，这就是文化的继承。这种继承非常重要，为什么呢？因为没有传统文化的继承，就没有文化的积累，也就是说，我们总是站在前人的肩膀上开始新的生活、发展我们时代文化的。而这种继承，就表现在社会生活各方面中。

廉政文化是以廉政为思想内涵、以文化为表现形式的一种文化，是廉政建设与文化建设相结合的产物。是廉洁从政行为在文化和观念上的反映。6．教学反思

通过这一节课的学习同学们的学习热情空前的高涨。从课堂氛围来看，学生参与程度较高，学习的积极性有效的调动起来了。

第四篇：廉洁修身教案-高中版

第一课 诚信待人 奉献社会

教学目标

1.通过教学，使学生了解诚信待人和奉献社会有哪些内容。

2.通过教学，使学生明白要通过正当手段、勤劳付出去获取人生财富。3.通过教学，使学生知道要注意自身修养，与人相处要讲信用。

教学重难点

1.使学生了解任何人都需要诚信待人，诚信待人是我们的立世之根本。2.使学生知道奉献社会是每个人都能够做到，并且需要去做的事情。

1．1 勤劳节约

乐意奉献

一． 导入

欣赏视频《刘烨新剧热播 自称勤俭持家不买iPhone6》，利用明星效应，提出“勤俭节约”的理念。

二．中心活动

1．学习李嘉诚、周恩来、黄福荣等人例子，通过他们的故事来了解不同方面的勤俭节约和乐于奉献。

2．讨论分享：

1）有人认为“华人富翁们生活简朴，说明他们太小气”。请同学们谈谈自己的看法。

2）从几个国家领导人自掏腰包付餐费的事例中，我们得到什么启发？ 3）人生的意义是什么？

4）有同学认为“高中生参加志愿者活动浪费时间，不利于我们学习”，你怎么看？

三．拓展

课后实践：利用假期参加一次学校青年志愿者协会组织的活动，并和同学们分享你的体会。

1．2 君子爱财

取之有道

一．导入

观看视频：[今晚80后脱口秀]君子爱财取之以道

二．中心活动

1．请大家讨论视频中讲到的“取财”途径的看法。然后与同学们分享一下。

2、阅读书本的案例，思考我们应该树立怎样的金钱观？

二． 拓展延伸：

查找国家反贪污贿赂的举报电话。

1．3 诚以修身 信以立世

一．导入

欣赏视频：[新闻周刊]身边的故事。

二．中心活动

1．讨论：为什么社会生活需要诚信？如果人人都不讲诚信，社会会变成什么样？

2、阅读课本，讨论P23页的自主探究题。

3、作为学生，在我们的日常生活中哪些地方可以做到诚信？ 三． 拓展延伸

利用周末的时间上街调查企业不诚信经营的例子。

第二课 公平正义 遵纪守法

教学目标

1.通过教学，使学生了解国无法不立，民无法不立。

2.通过教学，使学生明白权力属于人民，青年学生要懂得关注本地政府在以民为本、权为民用等方面的做法，落实和行驶自己的政治权利。

3.通过教学，使学生知道要注意自身修养，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，要依法行权，履行义务。

教学重难点

1.使学生理解国无法不立，民无法不立。2.使学生知道要遵纪守法，不以恶小而为之。

2．1 法律面前 人人平等

一、导入

观看视频：《李.克强谈反腐：法律面前人人平等 零容忍腐败》

二．中心活动

1．阅读案例郑筱萸，对于他的遗言“如果有下辈子，我绝不从政”，你有什么看法？

2．阅读书本，结合自己的认知和经验，谈谈对“法律面前，人人平等”的思考。

三．拓展

课后作业：搜索地方政府政务信息公开网站，并在班里组织一次对网站内容的交流和评价。

2．2 以民为本 权为民用

一．组织观看电影：《第一书记 》

二．讨论

1．写《第一书记》观后感，部分同学课堂上分享。

2、展望未来，如果有一天你走上了从政的道路，你如何做到“以民为本，权为民用”？

四． 拓展延伸：

组织一个“走进‘100位新中国成立以后感动中国人物”的读书活动，在班级定期轮流演讲。

2．3 依法行权 履行义务

一．导入

观赏视频：《13岁男生杀7岁女童尸体裸身被发现-未成年犯罪》

二．中心活动

1．讨论：未成年人杀人，是否构成犯罪？为什么？

2、阅读课本，分享现实生活中，哪些不良生活细节容易被人们忽视？这些不良生活细节包含哪些危害？

3、作为中学生，有哪些权利、义务？

三、拓展延伸

收集身边同学或老师的感人故事，想想他们的那些思想道德素质、心理品质或积极健康的精神打动了自己。

第五篇：廉洁修身教案[推荐]

高 要 市 白 土 镇 初 级 中 学

二0一三至二0一四学年第一学期

教 师 备 课 簿

科目：

授课人：

第一课 爱国之歌

教学目标

1.通过教学，使学生了解任何人都与祖国紧密相连，祖国是我们的生命之源、情感归宿、奋斗努力。

2.懂得热爱祖国表现在不同的方面：爱祖国河山和勤劳的人民；维护捍卫祖国的主权和领土完整；热爱祖国的建设事业。

3.通过教学，使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德；懂得爱国主义具有时代特征，知道要为祖国的发展做出自己的贡献。4.通过教学，使学生知道爱国行为就是要以自己的实际行动报效祖国；懂得热爱祖国，重在报效祖国；明白报效祖国表现在许多方面，青少年努力学习同样是报效祖国。

5.在培养学生爱国情感的基础上，促进学生情感融入实际的生活、学习和工作中去。努力学习科学文化知识，在身体和技能等方面做好报效祖国的准备。

6.通过学习使学生明确爱国情操是爱国情感、爱国精神和爱国行为的统一体；懂得爱国情操是强大的精神力量。

7.让学生感受中国的发展变化，感受这种变化给自己带来的喜悦，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。教学重难点

1.使学生了解任何人都与祖国紧密相连，祖国是我们的生命之源、情感归宿、奋斗努力。

2.使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德；懂得爱国主义具有时代特征，知道要为祖国的发展做出自己的贡献。

3.让学生感受中国的发展变化，感受这种变化给自己带来的喜悦，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。教具准备：小黑板、录音机、录音带。教学时间：二课时。教学过程：

第一课时

1．1 爱国精神 根植心中

一．导入

欣赏歌曲《我的中国心》，小黑板出示：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心„„烙上中国印。流在心里的血„„就算身在他乡也改变不了我的中国心。二．中心活动

1．召开“爱国楷模故事会”，体会“爱国主义是中华传统美德，是一个民族进步和发展、生存的精神动力和支柱”。2．交流探讨：青少年应该怎样培养这种精神？

3．根据材料一我国桥梁专家茅以升的故事，举行一场辨论会。

小结：热爱祖国是要将爱国精神植根在心，而不是以自己的成功与否当成是爱国精神。

4．思考：（结合材料二）假如我们都做好了，我们的学校、我们的家庭、我

们的社会，乃至我们的国家将会怎样？ 三．拓展延伸：

开展“爱国诗词大比拼”活动。

第二课时

1．2 效国之行

坚定不移

一．导入

故事欣赏《梅兰芳蓄须拒演》，从故事中你看到了一个怎样的梅兰芳？请用一两个词语描述他给你的印象。二．中心活动

1．学习“爱国楷模”石汉基父子的事迹，认识到不是有钱有地位的人才能报效祖国，只要我们把祖国放在心中，尽自己的能力为祖国作贡献，也是报效祖国。

2．“你说我说”——感情升华：作为中学生，我们可以通过哪些行动表达自己爱国之情？

3．阅读“现实观察”，议一议：

1）讨论青少年要实现自己的爱国志向，需要具备哪些条件？ 2）谈谈你是如何看待“报效祖国”的，平时应该怎样体现在行动上？ 三．拓展延伸 活动：

1． 讨论中学生可以通过哪些行为表达自己的爱国之情？ 2． “报效祖国”故事会。

1．3 爱国情操

修身之本

一．导入

诗歌欣赏《祖国呵 我亲爱的祖国》，体会对祖国的信仰会使人迸发的一种坚毅的生命力量。二．中心活动

1．讲述《虎门销烟，谱写爱国篇章》，讨论：林则徐曾发誓：“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”他这样做是为了什么？

2．观察与评论：（结合“现实观察”）

提问：1）在校学生，应该如何在自己的岗位上做出成绩来？

2）除了学习，我们还可以在哪些方面报效祖国呢？

3）想一想：你认为在祖国现代化建设事业中，应怎样培养自己的爱国情操，报效祖国？ 三．拓展延伸

实践活动：“了解祖国灿烂的科技文化成就”主题活动。

第二课 廉洁之歌

教学目标

1.了解廉洁的含义、理解廉洁的意义，知道应该怎样做一个“廉洁”的人。

2.使学生从小具有“廉洁意识”，初步具备“廉洁”品质，恪守廉洁自爱的操行，做一个“清正廉洁”的人。

3.通过学习让学生了解奉公的含义、意义以及践行要求。培养学生的阅读领悟能力、分析辨别能力。

4.通过学习，让学生了解诚信的定义，诚信对国家、对社会、对个人的重要意义，知道做一个诚实守信的践行要求。

5.通过本课学习，让学生进一步明确遵纪守法的的含义、重要意义和践行要求。

6.树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，在现实生活中做一个遵纪守法的公民。教学重难点

1． 使学生从小具有“廉洁意识”，初步具备“廉洁”品质，恪守廉洁自爱的操行，做一个“清正廉洁”的人。

2． 让学生初步具有奉公品质，从小有一颗大公无私之心，做到心中有国家、心中有社会、心中有集体、心有他人，树立以奉献人民为荣，以背离人民为耻的社会主义荣辱观。

3． 树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观，在现实生活中做一个遵纪守法的公民。

教具准备：小黑板、录音机、录音带。教学时间：二课时。教学过程：

第一课时

2．1 清正廉明 洁身自好

一、导入

讲《吴隐之酌贪泉》的故事。提问：某些官员贪污腐败是因为喝了贪泉吗？贪污和喝了贪泉有没有联系？贪污会给社会、给百姓带来什么影响？从吴隐之笑酌贪泉明廉志的故事中，可以得到什么启示？

二、中心活动

1．师生共同学习——廉洁的定义 2．活动：你说我说——分享

请同学说说一两个自己心中所敬重的人物，并且说出自己敬重他们的原因。

3．活动：“廉洁事例知多少”擂台赛

三、拓展

议一议：请结合所在的学校、班级，谈谈你怎么看待校风、班风对你成长的影响。

第二课时

2．2 诚实守信

见利思义

一．导入：

阅读了一个人的故事，就相当于读了这个人用行动写成的书，你从中会得到做人、立业的什么启示？ 二．中心活动

1．角色扮演，根据教材“阅读与感悟”的《有一种“愚蠢”叫诚信》一文，设置情景。

2．师生共同学习奉公的定义、意义。3．活动：诚信故事串讲 三．拓展

1．动笔制作“诚信卡”：请在练习本上写出“我该如何做一个诚信之人”的几点做法。

2．将统计报告制成海报，与每天的“今日报道”和课堂上、堂后的思考、记录成果一起，筹划一期板报展示。

2．3 遵纪守法 人人有责

一．导入 二．探究与思考

1．引用“观察与践行”材料《图片观察》，进行“议一议”环节的讨论。组织学生对图片中的事例进行思考、讨论。这些行为合法吗？它们会引发什么后果？现实生活中，同学们之间是否还存在类似的现象？例如有哪些？

2．师生共同学习——“你说我说”

从材料分析和现实评论中，我们知道：无规矩不成方圆，个体是否遵纪守法是社会能否和谐的重要前提。那么，什么是遵纪守法呢？ 3．实例评说：我们和班规

请举例说明遵守班规对班级、对个人自身的影响。三．知识拓展

了解中学生中常见的违法乱纪行为的表现和危害。

第三课 正气之歌

教学目标

1.通过观察学习和交流探讨，使学生正确理解气节的内涵；能判断何为有气节的表现；从案例中人物的风范以及对待他只的态度，清晰地知道并认同“要维护人格尊严，必须培养做人的气节”的因果关系。

2.培养做人的气节，严格要求自己。处理个人与社会关系时，能维护民族利益，支持正义。

3.让学生通过对正气英模事例的深入了解，理解志向的内涵，明确立志的含义，通过观察和评论，能总结出立志与奋斗之间和辅助相成的关系。4.使学生向往远大的理想，不愿平庸地度过人生；有明确的荣辱观念：以艰苦奋斗、辛勤劳动为荣，以骄奢淫逸、好逸恶劳为耻。

5.使学生理解真理的价值；形成对真理的整体认识；知道追求真理需要敢于坚持真理和探求真理，需要实事求是的科学态度，需要继往开来、开拓创新。

6.使学生能在对生活区体验的提炼分析的基础上，明确“相互信任、真诚相处是团结的前提”；能从形式、效果等角度理解团结合作的意义——“团结就是分工合作、支持与配合，汇集力量”；以个人真实的感受为基础，认同团结合作的作用——“团结力量大，协作进步，团结合作是事业成功的基础，团结互助是社会和谐的要素”。

7.让学生强化情感，养成明确的荣辱观，信任身边的同学，真诚相处。教学重点

1.使学生正确理解气节的内涵；能判断何为有气节的表现；从案例中人物的风范以及对待他只的态度，清晰地知道并认同“要维护人格尊严，必

须培养做人的气节”的因果关系。

2.使学生理解真理的价值；形成对真理的整体认识；知道追求真理需要敢于坚持真理和探求真理，需要实事求是的科学态度，需要继往开来、开拓创新。

3.使学生能在对生活区体验的提炼分析的基础上，明确“相互信任、真诚相处是团结的前提”；能从形式、效果等角度理解团结合作的意义——“团结就是分工合作、支持与配合，汇集力量”；以个人真实的感受为基础，认同团结合作的作用——“团结力量大，协作进步，团结合作是事业成功的基础，团结互助是社会和谐的要素”。教具准备：小黑板、录音机、录音带。教学时间：二课时。教学过程：

第一课时

3．1 铮铮铁骨

浩然正气

一．导入

让学生通过活动“帮与不帮”开展讨论，明白正气的意义。二．中心活动

1、通过名言警句首先从感性上了解气节对于一个人的重要性。

2、通过朱自清的事迹让学生开展讨论，明白气节是一种坚持正义、在敌人或压力面前不屈服的品质。

3、通过“观察与践行”，让学生更进一步加强对气节的理解。

4、让学生列举生活中的例子，懂得作为当代中学生要做一个有气节的

人，就要坚持正义，就应从身边事做起。

5、通过“故事欣赏”让学生运用学到的知识来分析故事内容，加深对正气的渲染。三．拓展延伸

1、收集正气楷模的事迹，设计一份手抄报。

2、人人都要参与，以小组为单位出分组，并分工合作完成任务。

第二课时

3．2 追求真理 高尚科学

一、导入

二、中心活动

1． 拼接人物故事《彭湃的求索路》。2． 交流感悟

让学生根据拼接出来的彭湃的求索路，请谈谈：1）用一两个词来描述这个历程。2）从彭湃身上，你学到了什么？3）在我们班里，你觉得谁最有彭湃那种不懈追求的精神？

三、拓展延伸 1． 点评本班真人真事 2． 观察与评论

1）材料一，包起帆为什么能不断创新？他的获奖说明了什么？ 2）各大校训中，你最认可的是？你将如何用它来激励自己的学习？

3．3团结协作 众志成城

一、导入

游戏：春风拂柳

二、中心活动

1．活动回顾——分析——交流——自省自育 2．情感互动

1）回顾同学共处的这段时间，我们有过不团结的时候吗？想到这一点，是否让你觉得遗憾、难过？此时你想对同学们说什么？

2）看看身边的这一帮同学，能想起大家团结友爱的时刻吗？能想起大家齐心协力的情景吗？想到这些，你的内心是否充满喜悦和温暖？这时候，你想对同学们说什么？

3．验收活动：接力朗读人物故事。

三、拓展延伸 1．观察与评论

1）谁对你来说是不可少的？你对谁来说是离不开的？

2）民族与民族之间、队员与队员之间，人与人之间，最需要的维持力量是什么？

第四课

奉献之歌

4.1排忧解难

服务人民

活动目的：组织义务劳动和学习，通过劳动和学习树立“为人民服务”的意识，强化为人民服务从我做起的思想，并付诸行动。

活动内容：排忧解难 服务人民义务劳动和班会课。活动过程：

1.组织学生分小组了解周围孤寡老人及“五保户”情况，了解他们的需求，安排课余时间去帮助他们排忧解难，并形成书面计划，今后要坚持这样帮助下去。

2.学习“苍生大医——郭春园老先生”的故事，说说给你最深刻印象的是什么？再举例说明，在日常生活中，我们能为他人排忧解难做些什么？说说自己在义务劳动中获得的收获。

3.说说身边助人为乐、为人民服务的典型事例，与自己息息相关的更好。

4.看课本P118～119两个材料，说说你身边有没有这样的例子，或者自己身上有没有这样的行为，该怎么办？

5.作为一名学生，是不是为人民服务的舞台很小？该怎么在中学时代为人民服务？说说你自己的想法。

6.欣赏歌曲《为人民服务》，学唱。

4.2爱岗敬业

恪尽职守

活动目标：学会如何在自己的岗位上发挥应有的作用，让平凡的事业业同样伟大。活动内容：主题班会 活动过程：

1.每个人说说自己父母的职业，说说你们自己看到的他们爱岗敬业或者不够爱岗敬业的事情，要生动真实。

2.学习广东省珠海市公安局万山分局民警田宝权的故事。

3.分组讨论：我们应该向田宝权学些什么？田宝权身上的优秀品质给了我们什么启示？ 4.老师评点：每个人都有自己的工作岗位，也许很重要，很显赫，也许微不足道，实际上，大部分人的工作岗位比起整个社会来说，都是微不足道的，但这并不影响大家做好自己的本职工作，每个人都应该爱岗敬业，这更是社会责任心的问题。

5.看资料说说如果你是学习委员，你能做到像张萧萧一样么？说说你自己做过的爱岗敬业的事例。

6.“今天我是值日班长”的实践活动，并评选优秀班长。

4.3自觉奉献

回报社会

活动目的：学会在日常生活中始终保持感恩之心，不忘回报社会。活动内容：自觉奉献 回报社会主题班会 活动过程：

1.老师：如果你是一滴水，你是否滋润了一片土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒米，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守着你的岗位？丛飞给了我们最好的回答。2.播放关于丛飞的新闻短片。

3.奉献，就是不期望回报和酬劳，而愿意为他人、为社会或为真理、为正义奉献自己的力量，甚至献出自己宝贵的健康和生命。在处理个人与社会的关系时，讲奉献，就是克己奉公，服务社会，助人为乐，造福人类。在日常生活中，我们每个人无论在什么岗位、能力是大是小，都可以为社会做出贡献。

4.有人说：“奉献都是伟人或名人才能做的事情，我们中学生年龄还小，没有能力奉献社会。”你认为这种说法对么？说出来大家交流。

5.说一说：哪些人为你的成长做出过贡献？你准备拿什么奉献给社会呢？为什么有的人会认为丛飞的脑子进水了？你也这样认为么？为什么？你做过奉献社会的事情么？说一说。

6.“奉献之歌”黑板报。7.欣赏、学唱《爱的奉献》