美丽的扎染 教学反思

第一篇：美丽的扎染 教学反思

自主高效课堂教学评优活动

--------教学反思

蒋艳霞

《美丽的扎染》是九年义务教育综合实践教材五年级上册第四课的内容。由于教学内容采用的是民间传统艺术中的扎染方法，虽然学生第一次接触这样的表现艺术，但是制作起来又简单，学生对此很感兴趣。

在教学中，我试图让学生尝试用简单材料（白布），通过用线绳把布扎紧，然后放到染色剂里去染，通过把布展平就成了扎染作品，进而感受染白布的天然合成之美。了解扎染的制作方法，激发对民间扎染的热爱，养成善于思考，敢于尝试和勇于创新的意识，使他们体验到成功的乐趣。

对于小学五年级大部分学生来说，对“扎染”这一名词可能从电视或其它途径听到过，也可能在平时见到过一些扎染工艺制作的生活用品，但谈及对于民间扎染工艺的真正了解还是不充分的。课堂上。学生通过动手制作扎染作品，了解我国悠久的民族纺织品染色工艺，体验扎染艺术的魅力，激发学习的兴趣。该年龄段的学生具有一定的色彩感受能力和手工制作经验。因此，在教学过程中我有意识的注意引导学生将活动讨论的重点放在染出美丽花纹的关键-----扎，以及染色时需要注意事项，结果学生作品出现了丰富色彩的图形。通过让学生看有关云南大理白族扎染历史，让学生欣赏美丽的扎染图片，把学生的积极性调动起来。通过猜测扎染作品是如何制作的，通过初次体验总结出扎染时的关键部分，第二次制作时学生也在自己的脑子里勾画出各种自己创意的美丽图案。既培养了学生的形象观察能力，又开发了他们的艺术想象力与创新力。强调不同的扎染方法产生的不同图案，而不同的扎染方法和不同染法又将形成丰富的图案与色彩，使学生获得较多的信息量，鼓励学生尝试多种扎染方法，并在师生、生生互动中加以归纳总结。由于制作简单，色彩丰富，学生又能大胆想象，因此教学效果较好，学生学习兴趣非常浓厚。

在本课的学习中，我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节，帮助学生学会观察方法自己去看、自己去想、去做，这样就拉近了师生的距离，使学生对老师有亲切感，激发学生学习热情。

当然，教学中，也出现了不少遗憾，学生的制作时间如能安排得在长一些，相信作品的表现形式会更丰富。讲评环节中，除了“画笑脸”以外让学生说一说，效果也会更好些。我将好好总结课中的得失，上好每一堂课。

第二篇：美丽的扎染

美丽的扎染

【教学目标】

1、了解民间扎染工艺的特点〃知道是我国民间特有的印染方法〃是中华民族智慧的结晶。

2、在欣赏民间扎染作品的过程中〃通过小组合作学习的方式进行练习〃引导学生通过发现---认识---思考---动手制作---体验乐趣的过程〃感受扎染的魅力。【教学重点】

1、拓宽学生视野。【教学难点】

1、理解扎染的概念。

2、了解扎染的制作过程。【教具准备】：

1、载有“问题”的幻灯片。【活动设计】

一、情境导入〃欣赏感受。

师：孩子们〃看看老师手里拿着的这块桌布〃漂亮吗？ 师：你看老师今天的这件衣服如何？

师：你们说的真好。那你们知道这种民间工艺叫什么？你想了解它吗？ 师：今天〃我想请大家效仿民间艺人的手法〃制作扎染作品〃品读扎染的魅力。让我们一起走进美丽的扎染世界。

二、方法指导〃拓展思维。

（一）、初步感知〃自主探究

1、欣赏扎染作品〃让学生讨论看完这些扎染作品〃你有什么感受？如果让你自己做〃你想怎么做？（学生说出自己的想法）

2、介绍扎染工艺。

扎染是我国传统的民间印染工艺〃是一种很古老的纺织染色工艺。

3、孩子们探究扎染的方法〃并学会自己总结。

（二）、观察分析〃深入领会

1、学生说出自己在扎染探究过程中遇到的问题〃同学之间相互交流。

2、探究扎染的基本方法〃为制作做准备。

（1）、小组之间讨论查到的资料〃讨论扎染方法。（2）、请同学们说一说。

（3）、大家一起总结扎染的方法。

三、总结。

课后反思：大家对扎染产生了浓厚的兴趣〃五年级的学生在经过了两年的学习〃在方法上已经能独立的思考。今年〃我让同学们在新课题开始之前自己预习〃提出问题〃通过这第一堂课的检验〃大多数孩子们能自己正确的题出问题〃抓住重点。

第三篇：美丽的扎染教案

美丽的扎染教案

教学过程.5.1 第一学时

【导入】情境导入，欣赏感受。.师：今天老师带来了几件非常漂亮的围巾，大家看看这些围巾的布料有什么特点？你喜欢哪一件？为什么？（生观看并回答）师：你们说的真好。谁能猜猜，这些漂亮的花布是用什么方法制作出来的？（学生谈一谈自己的想法）

教师介绍：同学们都有自己的想法，这是我们中国古老的一种扎染方法，用捆扎的方法，将花布蘸上漂亮颜色，就可以做成漂亮的花布了。今天，我们就一起来走进美丽的扎染世界。板书：美丽的扎染

【活动】探索交流，初步感知。.根据同学们的学习探究，老师很想知道你们对这种美丽的民间艺术了解多少，现在请大家展示一下你们的才华，看看谁的阅历最丰富，知识面更宽广，好吗？

好现在在小组内交流一下你所知道的知识，一会我们来小组汇报一下。

1、学生小组讨论，教师巡回指导。

2、以小组为单位，请学生说一说。

师：同学们说了这么多，刚才我们一起探究了扎染的历史，了解了扎染的概念，讨论了扎染的方法。在刚才有的同学对我说，老师，扎染太漂亮了，我们很喜欢扎染，现在，我们就一起做个小小设计师，看看谁制作的扎染花布最漂亮。

（一）自主合作探究

1、出示幻灯，请学生大声朗读要求。（出示幻灯片）

（1）根据桌上是材料，工具，参照教材，找出扎染的制作方法。（2）2人一组，尝试扎染。

（3）组内交流，扎染的制作方法，并将其简要的写在纸上。2，动手捆扎

师：好，现在同学们拿出你们准备好的材料，怎样用这些材料把布捆扎好呢？动手试一试！

（学生操作，教师观察、指导制作过程。）师：老师刚才发现大家都把纸手帕捆扎成了自己喜欢的形状，有的同学还不知道怎样才能扎好，下面我们来跟着教学视频学一学，仔细观看，看看你的捆扎方法合不合理，有哪些地方需要再改进一下。（播放捆扎过程视频）师：看完之后相信同学们都学会该怎样捆扎了，请捆扎好的学生到前面来给大家展示一下并说一说你的做法。学生展示自己的捆扎方法和成果。

师：你们真聪明，能干。想出了许多捆扎的方法，还扎出了自己喜欢的造型，现在，我们就可以开始调色染色了。

3、染色并总结

师：现在请大家以小组为单位，把你的作品染上你喜欢的颜色，开始吧。（教师巡视指导。引导学生先尝试制作，再总结方法。）师：老师看见有很多小组的作品已经制作完成了，制作完的小组可以根据自己刚才的制作过程尝试着简要的总结一下制作步骤，用笔写下来。（请同学简要的写。教师巡视，指导。）师：大家基本都已经制作完了，那位同学能跟大家分享一下你们小组总结的制作方法？（生汇报）

刚才同学们都总结了自己的扎染方法，老师把你们的汇报总结一下，扎染大体要分以下几个步骤。

师总结方法并板书:折纸捆皮筋扎染挤干展开

4、作品展示与评价

师：大家总结的都很好，方法很很简单，但要是做起来就不容易了，现在就来看看大家的作品，说说这些作品中哪些作品比较成功？哪些需要改进？它的问题在哪？（生根据作品进行评价）师：刚才，老师在巡视的时候，听到有的同学说，在制作的过程中有失败的时候，你在制作的时候，有遗憾的地方吗？（请学生到前边来，指着自己的作品说。）师：现在，我们小组的同学一起说一说在扎染的过程中你遇到的问题，总结一下怎样把扎染做的更好的小妙招。小组开始讨论。（生介绍扎染制作小妙招）

（二）第二次探究。

1、学生制作。

师：刚才，同学们总结了扎染的制作过程，有说了扎染的一些小妙招，下面，让我们再一次的制作，看哪组的作品更漂亮，更有创意。

2、同学制作作品。（播放音乐《春江花月夜》《高山流水》）

3、小结：大部分同学已经完成了你们的作品，没完成的同学也先停下来，下课后，再来交流展示你们的作品。

4、学生评价。

【讲授】总结拓展，情感提升。.师：这节课，我们初次的尝试了扎染，每个人都亲自当了一次小小设计师，设计制作了漂亮的扎染花布。你们知道嘛？你们今天制作花布采用的扎染技术已经被列为了中国非物质文化遗产，是中国乃至世界闻名的一项技艺。现在把课本翻到17页。（生读瞭望窗）

师：现今，扎染作为我国民间艺术已经走向了世界的舞台，为世界艺术增添了一份绚烂的色彩。我们来欣赏一下扎染服装在世界舞台上绚烂登场的精彩瞬间。（播放幻灯片）

师：今天，由于时间的关系，我们只了解了扎染一些非常粗浅的一些知识，希望同学们带着对于扎染更深层次的思考到课下继续探索，以后成为一个真正的设计师，为中国传统文化的传播做出贡献。

第四篇：扎染教学心得

扎染的教学初探教学心得

大二班

扎染是一种古老的防染工艺，通过学习我了解到了扎染大致分为四个步骤： 扎染制作、染前处理、捆扎染色、染后处理。当我切身体验扎染的整个过程时不仅增强了自己的动手能力及实践能。带着孩子们亲身体验扎染的技能技巧。已过以来经过不断的训练，孩子们掌握了扎染教学中的一部分，扎的技能。

二、深入探讨扎染的制作技法及经验 捆扎法：

捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后用棉线或麻绳捆扎。

圆形扎：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列，这是一种最基本的方法。

折叠扎法 ：是扎染中应用最广泛的一种技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。

平缝绕扎法：即可形成线性条纹又有圆形扎法的机理，是最普遍最常用的一种方法。平针绕扎法 五角星

1、缝绞法

缝绞法是用针线穿缝绞扎织物以形成防染，针法不同形成的效果不同。这是一种方便自由的方法，可充分表现设计者的创作自由。平针缝绞法 ：平针缝绞法可形成 线状纹样，可组成条纹也可制作花形、叶形，用大针穿纯棉线，沿设计好的图案在织物上均匀平缝后拉紧。卷针缝绞法：利用针与布的卷缝可得到斜线的点状纹样。将织物对折，如图卷缝。用画笔画圆形，捏起双层卷缝后拉紧。

第五篇：扎染教学实践论文

染出来的生活

——扎染手工制作培养孩子动手能力的教学实践

摘要：扎染又称扎缬，绞缬或染缬。中国染缬艺术的形成条件早在周代以前便已具备。在秦汉时期开始流行。可见扎染艺术在我国历史悠久，让学生通过动手去了解扎染的工艺制作，对传承我国传统文化具有实践意义。通过扎染手工教学，培养了学生的对于传统文化的兴趣，以及提高他们的动手能力。

关键词： 示范学习探究 浸色晾干 熨烫 想象

本教学实践主要应用在第二课堂学生的教学活动中。具体实践如下： 教学准备：

工具准备：纯棉白扣布、纯棉白T恤、铁夹子、橡皮筋、绳子、木筷子、纺织染料各色、胶手套、食用盐、固色剂、塑料瓶若干个。

染前处理：

为保证扎染制作过程中染色均匀，需对织物进行染前处理。因为织物上常带有浆料、助剂及一定成份的天然杂质。染前处理有：

1.退浆：目的是除去浆料，可用碱液、氧化剂或淀粉酶等药剂加沸水浸布料退浆。

用量：药剂为布重的3%，水为布重的30倍左右。

2.纺织染料调制：用一包染料，加上一包助染剂，半汤勺的食盐，兑3斤水的比

例放入装颜料的塑料瓶子，然后用木筷子搅动，使其充分溶解在水中。

教学阶段：

一．教师示范，学习染法

扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹„„等多种形式组合后进行染色。其目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染。从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。织物被扎的愈紧、愈牢、防染效果愈好。它既可以染成带有规则纹样的普通扎染织物；又可以染出表现具象图案的复杂构图及多种绚丽色彩的精美工艺品，稚拙古朴，新颖别致。其中扎，是决定效果的一个重要环节，在教学过程中，我对如何去“扎”作重点讲解和示范。

（一）捆扎法：捆扎法是将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。其中，重点介绍圆形捆扎法、对折捆扎法和旋转捆扎法：

（二）圆形捆扎法：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列。这是一种简单的方法。

（圆形捆扎）（圆形捆扎效果）

（三）对折捆扎法：是扎染中应用最广泛的技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样；一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。

（四）旋转捆扎法：旋转捆扎法是揪起一点，将周围的布围绕着这一点作旋转，卷成一个类似于蛋卷蛋糕的形状，然后用橡皮筋或绳子米字样捆扎，形成旋转形的图案。

（五）夹扎法：夹扎法是利用圆形、三角形、六边形木板或竹片、竹夹、竹棍将折叠后的织物夹住，然后用绳捆紧形成防染，夹板之间的织物产生硬直的“冰纹”效果，与折叠扎法相比，黑白效果更分明，且有丰富的色晕。

（夹扎法示意图）（夹扎法效果）

（六）其他扎法：

1.任意皱折法：任意皱持法又称大理石花纹的制作，是将织物做任意皱折后捆紧，染色；再捆扎一次再染色（或做由浅至深的多次捆扎染色），即可产生似大理石纹理般的效果。

2.综合扎法：将捆扎，缝绞及夹板等多种技巧综合应用，不同的组合可得到丰富多彩的效果。将织物扎、夹结合，再以对折；夹住两个角等等。

（综合扎法）（综合扎法效果）

其实，扎染的方法千变万化，不同的方法能产生不同的效果，同一种材料，不同的捆扎也会出现不同的纹样，扎染效果本身也存在偶然性，我主要鼓励学生探索不同的扎法，寻找我们生活中的材料进行捆扎，创造出不同的、个性的作品。

二.初次试做，探究实践 试做

我让学生使用质地比较韧的纸巾做试验，尝试运用各种“扎”的方法。并作小结。

学生因为初次接触扎染，不了解扎的程度和染的分量，出现了以下的问题： 1．对于捆绑橡皮筋或绳子不够紧，效果不明显，为此，我着重强调，扎绳子或者橡皮筋一定要够紧。

2．学生上色的时候上得不够充分，以至于折叠重合的地方有很多没有上到颜色。

3．在上完颜色不久，学生急于拆绳子，以至颜色没有充分渗透。针对出现的情况，我拿着有问题的学生作业，跟学生分析，怎样的错误操作会出现这些扎染效果不如意的效果，学生很快就明白了。

三．总结经验，扎染手帕

（一）扎染手帕染前处理：每个学生将手帕大小的棉布带回家，用水泡一个晚上，将布上的浆泡出来，然后作晾干处理。

（二）学生尝试扎染手帕

有了之前尝试用纸巾做扎染的经验，我鼓励学生用各种方法去对手帕作捆扎的处理。

四．自由创作，扎染T恤。

经过扎染手帕，学生已经对扎染的方法有所掌握，对于T恤，其实就跟之前的手帕一样，学生可以自由发挥了。学生的动手能力提高了，而且越来越有劲头，创造能力超乎了我的想象。

五．浸泡固色剂，晾干作品

手帕完成扎和染色之后，需要把它一个晚上自然晾干，再确定效果需不需要二次染，如达到预期效果，就可以用一包固色剂放进一个脸盆的水里，充分浸泡30分钟左右，然后就可以晾干。经过固色处理的手帕就能够不容易掉色。

六．熨烫作品

晾后的作品可在扎结处轻微喷湿，用熨斗趁潮湿熨平整，完成。

七．想象命名，集体展示

我让学生观察自己的作品，然后展开想象，学生们说，有的像波光粼粼的海面，有的像倒挂的猴子，有的像灿烂的向日葵，有的像霞光万丈，有的像姹紫嫣红的花丛，有的像„„

对于学生对自己作品的描述，我都加以充分肯定，并鼓励他们用自己的方式去命名，我和我们组的老师把学生的作品搞了一次展示活动，效果是赏心悦目的，同学们在惊讶与好奇中欣赏。作品受到了观赏者的表扬和肯定，学生收获的不止是作品，还有创作的快乐和增强了自信心。扎染学习就这样在享受成果和欢乐中结束了。

八．扎染中出现的小“意外”

在扎染过程中，学生用了揉布然后捆扎的方式，用色的时候也是用得比较“脏”的颜色，那时我并不觉得效果怎样，后来，展开了之后发现别有一番风味，这个学生用了这种方法做了手帕和扎染T恤，形成了自己独特的风格。

另外一个学生，用了学校废旧的木条进行捆扎，做出了一道转弯的“彩虹”，效果也是让人惊喜。

还有的学生用综合捆扎，染色采用单色浸泡，也形成了特别的效果。

九．染，装点生活，乐趣无穷

经过了近一个月的扎染教学实践，同学们对扎染充满了兴趣，对了解我国传统工艺也产生了兴趣，渴望了解我国更多瑰丽的艺术文化。

回味和学生一起做扎染的日子，每一幅作品在拆绳子之前都让人期待，每一次展开作品的时候都令人兴奋。学生通过实践，既提高了动手能力，又培养了动脑的好习惯，利用生活中的废旧材料做捆扎，形成丰富多彩的扎染纹样，并用所学，装饰T恤，创造生活中的美。同学们享受了扎染带来的乐趣。扎染教学实践收到了预期的效果。

参考文献：

1.《扎染工艺手帕的制作》，作者：刘烨烨 2.《手工扎染技法》，作者：叶玉芳

3.《扎染艺术设计教程》，作者：杨建军、田青 清华大学出版社 9