音乐示范课详案

第一篇：音乐示范课详案

《黄河船夫曲》教案

河阳中学

薛培 教学年级：七年级 教学目的：

1、准确学唱《黄河船夫曲》。

2、感受陕西民歌的音乐风格和特点。

3、了解陕西音乐风格，逐步产生对西北音乐的喜爱之情。教学重点：准确演唱《黄河船夫曲》。教学难点：理解陕西民歌的特点。教具准备：多媒体课件、钢琴、毛巾 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入。想一想。

1、师：在上这节课之前，老师请同学们看几张图片，同学们知道这些图片是什么吗？教师出示逐一图片。（秦始皇陵兵马俑、皮影戏、米皮）。

2、师：同学们看了上面的图片知道这是哪个地方的文化吗？

生：西安、陕西

师：那么这一节课，我们就一起来学习陕西民歌的有关知识。

二、学一学。

1、教师出示陕西地图，陕西黄河风光图片。

2、师：请同学们一起读一遍。

陕西省简称“陕”或“秦”。又称“三秦”。陕西民歌，主要指陕西省各地的民间说唱音乐。陕西民歌是陕西人民在生产实践中，不断创造、发展、流传下来的。陕西民歌主要分为陕北民歌、关中民歌和陕南民歌。

3、板书： 陕西民歌｛陕北民歌

关中民歌

陕南民歌

4、师：陕西音乐特点，主要体现在陕北民歌上。

三、看一看。

1、师：下面我们来看一段有关陕西民歌的视频。

教师出示星光大道阿宝的图片。

2、师：大家看过星光大道吗？大家知道这个人是谁吗？

生：阿宝

师：接下来我们一同观看他的表演，边听边思考“他的演唱风格有什么特点？”（用方言演唱，节奏自由、豪放）为什么？

3、教师播放视频。

四、唱一唱。

1、师：今天我们来学习另一首陕西民歌《黄河船夫曲》。

2、教师播放《黄河船夫曲》的音乐，使学生有初步的印象。

3、教师出示图片：黄河、黄河船夫摆渡

4、作品简介：

这是一首陕西民歌船夫调。为了方便黄河两岸人民过河，黄河岸边生活着以摆渡为生的船夫。这首《黄河船夫曲》就是摆渡的船工们所唱的，其中有一句旋律重复了五次。你听出来出来吗？能在曲谱中找出来吗？摆渡的船夫们？为什么要一遍摆渡一遍演唱呢？（鼓舞振奋精神）

5、找出歌曲旋律反复的地方。再次播放音乐，跟着音乐小声跟唱。

6、教师弹奏钢琴，学生学唱。最后一句重点学唱。

7、找出装饰音和下滑音，教师指导学生能够准确演唱。

五、练一练。

1、尝试着用陕西方言演唱《黄河船夫曲》

2、教师提示：陕西方言。播放《武林外传》佟湘玉的视频。“我”读e，“晓得”读xiaodai，“只”读zi

3、师：下面我们来变化一种演唱形式：教师唱第一段，学生齐唱第二段。

4、教师可以请几个同学到台前表演，其他同学可以学摆渡的姿势。（可以使用教具“毛巾”，演唱可以一领众和等形式）

六、赏一赏。

1、教师出示龚琳娜的图片和西部歌王“王向荣”的图片

2、师：同学们认识这两位歌唱家吗？

生：龚琳娜《忐忑》、王向荣

师：这两位歌唱家把《黄河船夫曲》根据自身的演唱特点进行了加工。下面我们一起来欣赏这两位歌唱家带来的不同风格的《黄河船夫曲》。

七、辨一辩。

1、聆听下面这几首歌曲，分辨出哪一首是陕西民歌？ A、太阳出来喜洋洋 B、浏阳河 C、走西口

八、课堂总结。

师：在今天这节课上，我们学习和了解了陕西民歌的风格特点。我们要热爱我们的民族音乐，弘扬和发展民族音乐。“民族的就是世界的”。下课！再见！

第二篇：音乐活动：小鸡出壳(详案)

音

乐

活

动

——小 鸡 出 壳

设计意图

歌曲教学是幼儿园音乐教学中最基本的形式之一，但也是比较难以组织进行的活动。有些老师认为，只要老师自己会唱，幼儿就自然而然地会去模仿。实际的教学并不是这样，我们看到的是，幼儿对老师一遍遍不厌其烦的教，显得很不耐烦，更谈不上去体验美、感受美、表现美了。如何改变这种状况，我在日常的教学中做了一些探讨。本次活动设计，体现了我的一些做法。

这次活动，我采用了多种教学策略，以图谱、动作、表情、情景等，调动幼儿内在的学习动机和兴趣，重点是引导幼儿在音乐的情景中去感受、去体验、去表现音乐本身所蕴含的情绪与情感。本次活动我尝试将歌曲做了一些改变，尽量为幼儿学习歌曲创造主动活动的空间，引发幼儿进一步学习探索的愿望。活动目标

1.借助图谱、动作、表情的提示，理解记忆歌词，初步学会唱歌曲。2.感受歌曲不同的情绪，尝试用歌声和动作来表现。活动准备

1．录音机、磁带

2．图片：情景图3张、图谱4张 活动过程

1.感受歌曲旋律（2∕4→3∕4）

指导语：“今天，老师给小朋友带来了一段好听的音乐，请你仔细听一听，这段音乐的前面和后面有什么不同。” ⑴放录音。

⑵幼儿说说：这段音乐前面和后面有什么不同？ ⑶请幼儿用形体动作来表现

指导语：“快动动你的身体，跟着音乐跳一跳吧。”（老师完整弹奏）2.观察图谱，理解记忆歌词

指导语：“这段音乐中藏了一个有趣的故事，是什么样的有趣的故事呢？让我们一起来找找看。”

⑴逐一出示图谱，引导幼儿说出图谱所表达的内容。图谱一：看看她的表情，她觉得这是一件什么样的事情？ 图谱二：她看到了什么？什么样的蛋壳？ 图谱三：猜猜看，蛋壳里会钻出什么？ 图谱四：这是一只什么样的小鸡？ 图谱五：小鸡出壳了，看看它在干什么？

⑵出示情景图一，指导语：“原来，这段音乐讲的是小鸡出壳的事情呀。”

3.幼儿学唱歌曲 ⑴学唱2∕4拍。

①老师随歌曲旋律（2／4拍）作哑剧表演，引导幼儿进一步熟悉歌词和旋律（放录音）

指导语：“老师想把小鸡出壳这个故事表演出来，我表演的是哑剧，谁看懂了就讲出来，好吗？ ”

②幼儿根据老师的动作、表情、口型说出表演内容（根据幼儿情况可分句说）

③请幼儿边看图谱，边听音乐。

指导语：“我们再来听一听这个故事。”（放歌曲旋律录音）④请幼儿随歌曲旋律表演哑剧，老师根据幼儿的动作、表情、口型完整猜唱歌曲。（放歌曲旋律录音）

⑤幼儿尝试唱出来。（老师弹奏）

指导语：“我们一起用歌声讲讲小鸡出壳的故事。”

⑥引导幼儿尝试用歌声和动作表现出一个小朋友看到小鸡出壳时期待、惊讶与喜悦的情绪。（分析时老师弹奏旋律，幼儿整体表现时放录音。）

指导重点

A．“奇怪”：强调“真呀真奇怪！”

B．“钻”：“小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的？”

强调：小鸡要轻轻的从蛋壳里钻出来，不然会把小鸡的身体扎破的。（将“钻”唱得轻巧一些）

C．“可爱”：“你觉得小鸡可爱，一定非常喜欢它，唱得时候要表现出你对小鸡的喜欢。”

⑵学唱3∕4拍

出示情景图二，指导语：“这个小朋友看到小鸡出壳真有趣，把他的小伙伴都叫来了。快听听，大家围在小鸡的旁边在唱什么。”

①听旋律。（放录音）

②尝试将歌词转换为3∕4拍形式唱出来。(老师弹奏3∕4旋律)指导语：“他们也在讲小鸡出壳的故事，是怎样讲的呢？我们一起用歌声来讲一讲。”

③引导幼儿用较恰当的情绪表现歌曲。（分析时老师弹奏旋律，幼儿整体表现时放录音。）

指导重点

A．交头接耳的场景

指导语：“他们你告诉我，我告诉你，互相说着小鸡出壳的秘密。”（请幼儿模仿交头接耳说话的样子）

B．结束句后加“耶”

指导语：“发现了秘密，小朋友高兴地喊着“耶！” 4.以“Roper”形式表现歌曲

指导语：“你们高兴的在唱歌，听听还有一个人高兴的在干什么。” ⑴欣赏“Roper”歌曲“减肥拳”，了解“Roper”的演唱形式。“我们平时听到的歌曲是唱出来的，这首歌曲有什么不一样？” ⑵出示情景图三：尝试以“Roper”的形式表现歌曲。

指导语：“这些孩子想把小鸡出壳的消息告诉更多的好朋友，我们和他们一起来说说吧！”

① 老师示范。（随节奏说）（放节奏录音）

② 幼儿和老师一起边作动作边说歌词。（放节奏录音）5．告诉周围的人：“小鸡出壳了！”

指导语：“让我们的声音传到更远的地方。”（强调用自然声）

－结束－

大 班 音 乐 活 动

单位：甘肃省兰州市实验幼儿园教师：修利华通讯地址：联系电话：邮政编码：——小 鸡 出 壳

甘肃省兰州市城关区南滨河东

路５８号兰州市实验幼儿园

***

8271548 730000

第三篇：幼儿园小班音乐教案详案

幼儿园小班音乐教案详案

幼儿园小班音乐教案详案一

渔夫捕鱼

游戏价值

小鱼是孩子所熟知和喜欢的，扮演小鱼符合小班孩子爱模仿的天性。教师扮演渔夫，在池塘外用渔网捞鱼，孩子们在池塘里扮演小鱼，躲闪渔网的捕捞，游戏情节的设置让孩子在扮演小鱼的过程中既能享受游来游去的快乐，也能体验到被抓住的紧张感。通过师幼互动，还能让孩子感受与教师、同伴一起游戏的快乐，从中也能联系在一定范围内四散躲闪跑，提高动作的协调性。

游戏目标

1.练习在一定范围内四散躲闪跑的能力，提高动作的协调性。

2.感受与老师、同伴一起游戏的快乐。

游戏准备

渔网一个;在场地上画一个能容纳全体幼儿的大圆圈当池塘，画一个小圆圈当鱼篓;课前学习儿歌《小鱼游》。

游戏过程

1.小鱼是怎么游的?(鼓励幼儿尝试学学小鱼的各种游的动作)

2.教师带领边念儿歌边四处自由学习小鱼游。

1.小鱼们已经学会游泳了，现在要请你们游进小池塘，渔夫要来捕鱼喽!

2.师幼游戏。

教师介绍游戏玩法，明确游戏规则：教师扮演渔夫，手持渔网站在池塘边，幼儿扮演小鱼四散站在池塘里。游戏开始，幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，向上游，向下游，游来游去乐悠悠。”念完后，教师说“捕鱼了”，并在池塘边来回跑动，用渔网捕鱼。“小鱼”在池塘里四散跑着躲闪，被捕到或跑出池塘的“小鱼”离开池塘站到鱼篓里。等捕到三四条“小鱼”后，游戏暂停，大家一起数数捕到几条“小鱼”，游戏重新开始。

3.分享游戏体验，评价游戏结果

刚才这几条小鱼为什么会被渔夫捕到呢?(点评游戏中幼儿的个别行为，通过“小鱼不能游出池塘，否则会渴死的”引导幼儿遵守游戏规则。)

玩法1.幼儿边模仿小鱼游边念儿歌“大鱼大鱼游游游„„”当教师说到“x人来变鱼儿游时”，幼儿迅速按相应数量组合，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。

玩法2.每个幼儿分别头戴红、黄、蓝不同颜色的鱼头饰，模仿小鱼游边念儿歌“小鱼小鱼游„„”，当教师说到“变成大鱼游游游”时，幼儿迅速按头饰相同颜色组合变成大鱼，此时渔夫说“捕鱼了”开始捕鱼，当鱼头和鱼身分开了算捕到，被逼出海面的鱼也算捕到。(或者可以分红、黄、蓝三种不同颜色的渔网捕不同颜色的鱼)

幼儿园小班音乐教案详案二

好玩的水瓶

【活动目标】

1、培养及积极探索及合作的精神。

2、发展越障碍跑能力，提高动作的灵敏度。

3、训练奔跑的速度。

【活动准备】

沙包若干、装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一个

【活动过程】

(一)教师与幼儿一起利用彩色水瓶做准备活动

师：宝贝们，在我们的生活中有许多的水瓶，今天我们就和水瓶一起来做游戏吧!

1、上肢运动：双手上举头顶换瓶。

2、下蹲运动：双手侧平举下蹲于身前、后换瓶。

3、扩胸运动：双手前平举换瓶。

4、环臂运动：分别单手甩瓶。

5、腹背运动：分腿腹背绕双腿换瓶。

6、手腕运动：分别单手转瓶。

7、辅助练习：握瓶原地摆臂、高抬腿。

(二)自由探索活动

1、幼儿分散练习，教师巡回指导。

师：刚才老师带领小宝贝们和水瓶宝宝一起做了这么多的活动，下面请小宝贝们自己动脑筋想一想，试一试，看看还有哪几种有趣的、不同的玩法。

幼：老师，我想和其他小朋友们一起玩可不可以啊。

师：可以啊，你可以和一个小朋友组合玩，也可以和许多小朋友一起想一想该怎样玩。

2、幼儿分成两列，面对面站立，请不同玩法的幼儿做示范跟大家学。

玩法举例：玩保龄球、抛接瓶子、夹着瓶子跳、头顶瓶子、绕瓶顺跑„„

(三)游戏《摘苹果》

师：老师这里有一个非常好玩的游戏，想不想和小伙伴们一起来玩呢?

幼：好啊，老师我们玩什么游戏啊?

师：这个游戏啊，只有跑得快、有团结精神和聪明的小朋友才会胜利哟!下面老师就来看看，是哪些小朋友最先完成任务。

玩法：组织幼儿站成两列纵队，把瓶子放好，在瓶子的终点放一篮子苹果(沙包)幼儿绕瓶呈“s”行跑，跑到最后一个水瓶，在筐里拿上一个苹果(沙包)从两边的直线跑回起点，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续。以幼儿全部跑回速度快，用时最少的一组为胜利。

(四)结束活动

师：宝贝们，今天想了这么多矿泉水瓶的玩法，还有很多的玩法小宝贝们没有想到，回家以后也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起想一想，废旧的矿泉水瓶还有哪些玩法，下次上课的时候分享出来给大家听。

第四篇：小班音乐活动(详案)：库企企

小班音乐活动：库企企

活动目标：

1、能用动作表现节奏：╳ ╳│╳ ╳│，学说乐曲中的魔法咒语“库、库、库企企”练习节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│。

2、在已有经验基础上，用肢体动作和语言模仿小动物。

3、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。活动准备：

1、物品准备：魔法帽1顶、魔法棒20个、魔法糖一串（4颗）、奥尔夫音乐《库企企》（部分与整体）、魔法城背景图。

2、经验准备：对魔法师、魔法咒语有初步的了解和认知；能模仿多种小动物。活动过程：

一、导入：听音乐去魔法城。

师：小朋友，现在我们一起去魔法城，学做魔法师吧！——老师带幼儿随音乐节奏快乐入场。（播放音乐：去魔法城）

二、幼儿尝试节奏练习部分

（一）引导幼儿“吃魔法糖”，用动作表现节奏╳ ╳│╳ ╳│。

1、教师出示魔法糖，带幼儿练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。

师：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一个想成为魔法师的小朋友都要先吃下这四颗魔法糖。你们想尝尝吗？这么大的魔法糖可得张大嘴巴“嗷”的一口吃一个。

——幼儿张大嘴巴吃糖：嗷 嗷│嗷 嗷│，练习节奏：╳ ╳│╳ ╳│。

2、幼儿个别练习。

师：真好吃，谁还想尝尝？

——邀请掌握节奏较好的幼儿进行示范表演，或是帮助个别没有掌握节奏的幼儿进行个别练习。

3、再次完整练习节奏。

师：我们刚刚吃下去的魔法糖魔力还不够大，还得多吃一点魔法糖，他们就藏在音乐里面，当你们听到“当、当……”的声音时赶快大口吃糖，一口一个，这样我们就会充满神奇的力量了！一定要注意听音乐，一不小心，魔法糖就随着音乐溜走哦，准备好了吗？

——幼儿听音乐吃魔法糖，当听到“叮”的提示音后，按节奏╳ ╳│╳ ╳│

一口吃一个，反复练习。（播放音乐：吃魔法糖）

（二）学说咒语“库、库、库企企”，掌握节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

1、引导幼儿完整欣赏一遍音乐，寻找咒语。

师：吃完了魔法糖，我们已经充满神奇的力量了！可是，我们还要学会魔法咒语，才能成为魔法师，魔法咒语是什么呢？它藏在一段音乐里，就藏在魔法糖音乐的后面，让我们把它找出来吧！（播放音乐：找魔法咒语）

——教师可用动作提示引导幼儿发现魔法咒语“库、库、库企企”。

2、学说乐曲中的咒语“库、库、库企企”，边说咒语便拍掌打击节奏：╳ ╳│╳╳ ╳│

师：音乐中还有好几个地方都藏着这个魔法咒语呢，让我们把他们都找出来吧！找到咒语时，请你大声念出来，还可以用手拍一拍。（播放音乐：学魔法咒语）

（三）玩魔法游戏——变小动物，创编魔法咒语：变 变│变╳ ╳│。

1、全体幼儿成为魔法师。

师：现在你们都学会了魔法咒语，成为一名合格的魔法师了，想不想试试你们神奇的魔力呢？——那我们就来玩变小动物的魔法游戏吧。

2、老师示范魔法游戏：变动物

师：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到谁，再念一念我自己的魔法咒语，谁就会变成小动物。

——和配班老师一起示范游戏。（播放音乐：变魔法）

提问：我的魔法咒语是什么呢？那你会变小动物吗？试试看——变小狗、变小猫！——太好了，你们也用自己的魔法咒语变变小动物吧！

3、幼儿当魔法师，玩魔法游戏。师：谁要来试试你的魔法咒语？

——邀请个别幼儿尝试用咒语“变 变│变╳ ╳│”和老师或全体幼儿玩魔法游戏）（播放音乐：变魔法）

师：我们大家一起跟着魔法音乐来变魔法吧，两人一组，分享一根魔法棒，听到音乐停止时，一个魔法师念自己的咒语，另一个魔法师就变小动物，看看谁的咒语最厉害？谁变的小动物最像！（播放音乐：变魔法）

师：让我们交换魔法棒再玩一次，看谁的魔法最厉害！（播放音乐：变魔法）

三、结束部分：

师：你们都是优秀的魔法师，每人都会获得一根魔法棒！让我们去和其他小朋友一起分享我们的魔法游戏和魔法棒吧！——颁发魔法棒，自然结束。

小班音乐游戏《库企企》说课简稿

各位老师，下午好！我是长寿区示范幼儿园的教师张媛媛。今天，我要组织的活动是一次音乐游戏活动，我选择的音乐素材是一首奥尔夫音乐《库企企》，《库企企》这首音乐有着明显的奥尔夫音乐特色，是一首旋律欢快、节奏鲜明、富有感染力、符合小班幼儿年龄特征的音乐。我将以游戏活动为主线并贯穿活动始末，整个活动围绕“去魔法城—吃魔法糖—学魔法咒语—玩魔法游戏”的游戏主线，通过朗朗上口，易于模仿的词白：“库、库、库企企”，使孩子掌握两个不同类型的四二拍节奏，并让幼儿大胆发挥想象，用肢体动作和象声词表现不同的动物形象。整个活动通过设置游戏情境、师幼多维互动、幼儿自由创作等多种方式，让幼儿充分体验参与音乐游戏的乐趣，激发参与音乐游戏的积极性。

活动中，我预设了以下三个活动目标。

1、能在游戏中感知两种不同类型的四二拍节奏。

2、能大胆、愉快地参与音乐活动，体验旋律的欢快、活泼。

3、能用表演道具装扮自己，并尝试两人合作玩耍游戏。

活动中不足的地方，请大家批评指正！

第五篇：公开课音乐《两只小小鸟》教案 详案

音乐活动：两只小小鸟

活动目标：

1．借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2．能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。3．从学习中巩固复习英语的内容 4．体验与同伴互动交流的乐趣。

活动准备：小鸟指偶两个 钢琴伴奏 小鸟叫声的磁带 活动过程： 1．谈话导入

（1）师：今天啊我们班里来了一位新朋友，（录音磁带播放小鸟叫声）

“听，这是什么叫声”

瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）引出英语单词“bird bird 是小鸟” “来了几只小鸟？” 2．借助手偶表演熟悉记忆歌词

（1）师：小鸟的叫声好听吗？

小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只小鸟了？

这两只小鸟今天带来了一首好听的歌曲给小朋友听

请你们仔细看，认真听。一会我要提问哦 3．教师范唱。（钢琴伴奏）

好不好听？给两只小小鸟鼓鼓掌吧!（1）提问：现在有几只小鸟飞来了？

小鸟是一起飞来的吗？是一起，还是分开飞来的？

两只小小鸟见面做了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？ 最后呢？（说出对应的歌词）

（2）师：你们听的得真仔细，你们想不想也来变两只小小鸟呢？（教师摘掉指偶和幼儿一起用手指）

瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？碰一碰。飞走了。现在请你们伸出你们的金手指一起来唱一唱他们的故事吧。（3）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

（4）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。（5）小朋友喜不喜欢这两只小鸟啊？

（6）请小朋友伸出你们的手指，前后位的小朋友一起边唱儿歌边做游戏好吗？（请一位家长和我一起）（7）一起感谢上来的家长 4．与父母互动环节

（1）现在小朋友想不想和爸爸妈妈做游戏啊？

爸爸妈妈们用他们的手指来表示小鸟

现在请小朋友轻轻地去找自己的爸爸妈妈我们一起来表演一遍好吗？

本课结束

附：歌曲

《两 只 小 小 鸟》

1＝C 2/4 3 1 3 │ 1 0 │ 3 4 5 3 │ 1 0 │5

│1 2 3 │2 0 3 0 │2 — │ 一只 小小

鸟，两只 小小

鸟，见

面

点点

头、点

点

头。

│ 5 0 │ 6

5 │ 3 0 │5 3 3 │4 2 2 │3 0 2 0 │1 — ‖ 你

亲亲

我，我亲亲

你，碰一

碰、碰一 碰，飞

走

了。