第一篇：《唱歌 《少年进行曲》教案》初中音乐沪教2011课标版七年级上册教案5501
唱歌 《少年进行曲》教案
教学目标[情感态度价值观]：
通过歌唱、节奏训练等音乐活动，树立良好的学习态度，培养热爱学校、尊敬老师、关爱同学的良好品质，及对阳光少年、中学生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。[过程与方法]：
运用体验、展示、合作、探究、模仿等多种教学方法引导学生在节奏训练、歌唱等活动中，体验少年朝气蓬勃的精神面貌，让学生感受美，表现美。[知识与技能]：
能够较完整地演唱《少年进行曲》，掌握切分节奏及四分附点节奏，并以饱满的情绪，有力的声音唱好歌曲，较好地表达歌曲的进行曲风格。
重点难点重点：丰富学生的情感体验，培养学生对阳光少年、中学生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。
难点：歌曲中切分节奏和附点节奏的掌握。
学情分析《阳光少年》是初中音乐的第一节音乐课。进入中学后，学生在心理上产生了很大的变化，他们的内心充满自豪与希望，他们对周围的一切都充满了好奇心，也有着浓厚的学习愿望。
同时，由于学生来自城区不同的学校，他们互相不熟悉，对音乐知识、音乐技能、节奏、节拍的掌握参差不齐。所以，新学期的第一节音乐课应从激发学生的音乐兴趣入手。让学生通过对《阳光少年》这一内容的学习、参与、体验，树立良好的学习态度，培养热爱学校、尊敬老师、关爱同学的良好品质，成为一名具有良好心理素质的阳光少年。教学过程4.1 教学活动【导入】情境导入
1、欣赏一组阳光少年的图片。
2、请一位同学朗诵题头诗《阳光少年》。
3、老师激情鼓励：
师：这位同学朗诵的非常好！祝贺你！祝贺你们迈进红旗中学，成为一名中学生！祝贺你们脱去稚气的童装，成长为一名阳光少年！背着新书包，来到新校园，你开心吗？你快乐吗？来，看看我们理想的校园是什么样子的！
【练习】开心一刻《校园多美好》
1、请同学们跟随老师一起按节奏朗读歌词。提示：休止符要停顿，连续十六分音符要连贯。
2、同学们自己创编歌词，建议小组合作，准备一分钟。提示：小组创编歌词，介绍自己的新学校，介绍你自己。
3、请一个同学展示本组创编的歌词，请本组成员为他击掌伴奏。【活动】新课教学
1、语言导入
迈进新校园，成为中学生，成为一名洋溢青春气息的阳光少年。那么我们该唱些什么歌？我们要唱出我们自己的歌，唱出属于阳光少年的歌！那就是：《少年进行曲》！
2、听老师范唱歌曲并思考下列问题： A、歌曲的曲式风格是什么？
B、同学们对这种曲式风格的歌曲有什么理解和看法？
3、听录音范唱并思考下列问题： A、歌曲的情绪是怎样的？
B、歌曲是用怎样的速度和力度来表现的？
4、再听录音范唱并思考下列问题：
A、歌曲中前后两个不同色块在节奏上有何不同？ B、前后两个色块演唱的情绪有什么变化？
5、同学们有感情地朗诵歌词。
6、解决难点节奏（切分节奏和附点节奏）。看课件拍击切分节奏和附点节奏，及解决同学们感觉困难的节奏，并视唱书上方框里的旋律。
7、轻声地跟琴唱歌曲
8、放声跟琴唱歌曲，注意表达出歌曲的思想感情。
提示：表达出坚定有力的情绪，用有力的吐字和爆发力的声音来演唱。
9、领唱齐唱歌曲
第一、二乐句男声领唱，第三、四乐句齐唱。第五乐句女声领唱，第六乐句齐唱。要求：用坚定有力的声音演唱，第四乐句作渐强处理，从第五句变得舒展连贯，略抒情一些。
10、小组演唱歌曲展示。
11、小组变幻形式演唱歌曲展示。
A、师：除了齐唱，还可以用什么形式来演唱歌曲？ B、分小组讨论准备，时间一分钟。C、小组变换形式演唱歌曲展示。
【活动】新课拓展
1、诗歌朗诵《少年强则国强》
师：少年是祖国的骄傲，少年是祖国的未来，除了歌声，同学们，你们还想用什么形式来表达成为一名新时期阳光少年的澎湃心情？ 同学们领诵齐诵《少年强则国强》
2、老师激情小结
同学们今天表现的非常好！歌声嘹亮、朗诵激昂。更让人开心的是：老师从你们的眼睛里看到了新一代阳光少年的活力和希望。祝福你们！祝福新一代的阳光少年们！今天的课就上到这里，谢谢大家！下课。
唱歌 《少年进行曲》
课时设计 课堂实录唱歌 《少年进行曲》
第一学时教学活动【导入】情境导入
1、欣赏一组阳光少年的图片。
2、请一位同学朗诵题头诗《阳光少年》。
3、老师激情鼓励：
师：这位同学朗诵的非常好！祝贺你！祝贺你们迈进红旗中学，成为一名中学生！祝贺你们脱去稚气的童装，成长为一名阳光少年！背着新书包，来到新校园，你开心吗？你快乐吗？来，看看我们理想的校园是什么样子的！
【练习】开心一刻《校园多美好》
1、请同学们跟随老师一起按节奏朗读歌词。提示：休止符要停顿，连续十六分音符要连贯。
2、同学们自己创编歌词，建议小组合作，准备一分钟。提示：小组创编歌词，介绍自己的新学校，介绍你自己。
3、请一个同学展示本组创编的歌词，请本组成员为他击掌伴奏。【活动】新课教学
1、语言导入
迈进新校园，成为中学生，成为一名洋溢青春气息的阳光少年。那么我们该唱些什么歌？我们要唱出我们自己的歌，唱出属于阳光少年的歌！那就是：《少年进行曲》！
2、听老师范唱歌曲并思考下列问题： A、歌曲的曲式风格是什么？
B、同学们对这种曲式风格的歌曲有什么理解和看法？
3、听录音范唱并思考下列问题： A、歌曲的情绪是怎样的？
B、歌曲是用怎样的速度和力度来表现的？
4、再听录音范唱并思考下列问题：
A、歌曲中前后两个不同色块在节奏上有何不同？ B、前后两个色块演唱的情绪有什么变化？
5、同学们有感情地朗诵歌词。
6、解决难点节奏（切分节奏和附点节奏）。看课件拍击切分节奏和附点节奏，及解决同学们感觉困难的节奏，并视唱书上方框里的旋律。
7、轻声地跟琴唱歌曲
8、放声跟琴唱歌曲，注意表达出歌曲的思想感情。
提示：表达出坚定有力的情绪，用有力的吐字和爆发力的声音来演唱。
9、领唱齐唱歌曲
第一、二乐句男声领唱，第三、四乐句齐唱。第五乐句女声领唱，第六乐句齐唱。要求：用坚定有力的声音演唱，第四乐句作渐强处理，从第五句变得舒展连贯，略抒情一些。
10、小组演唱歌曲展示。
11、小组变幻形式演唱歌曲展示。
A、师：除了齐唱，还可以用什么形式来演唱歌曲？ B、分小组讨论准备，时间一分钟。C、小组变换形式演唱歌曲展示。
【活动】新课拓展
1、诗歌朗诵《少年强则国强》
师：少年是祖国的骄傲，少年是祖国的未来，除了歌声，同学们，你们还想用什么形式来表达成为一名新时期阳光少年的澎湃心情？ 同学们领诵齐诵《少年强则国强》
2、老师激情小结
同学们今天表现的非常好！歌声嘹亮、朗诵激昂。更让人开心的是：老师从你们的眼睛里看到了新一代阳光少年的活力和希望。祝福你们！祝福新一代的阳光少年们！今天的课就上到这里，谢谢大家！下课。
第二篇：《 唱歌 《大棚里的春天》教案》初中音乐沪教2011课标版七年级上册教案5505
唱歌 《大棚里的春天》教案
教学目标
1、演唱《大棚里的春天》，体会农村翻天覆地的变化，关注农村日新月了解的变化，从而热爱自己的新农村。
2、了解简单的装饰音及其表现特点。
3、有感情的演唱《大棚里的春天》，并能唱准带有滑音和变化音的音符。学情分析学生音乐基础参差不齐，并且有一部分同学存在音准的问题，学生们欣赏的内容有限，不能关心身边的一些歌曲。我打算从学生的兴趣入手，先从学生的音准抓起。并且采用不同的教学方法来调动学生的感官能动性。
重点难点
1、有感情的演唱歌曲，体会农村的变化。
2、准确把握节奏难点，下滑音、变化音。
教学过程4.1 教学活动【导入】大棚里的春天
一、情景导入 同学们好！今天我给大家带来了几个礼物，大家看看认识吗？ 冬天这些蔬菜我们能吃到吗？它来自哪里呢？ 今天，我们就学习一首歌曲《大棚里的春天》。请大家和我一起到农民的蔬菜大棚里去看一看。
【讲授】新课学习
1、初听歌曲（播放图片）朗读歌词
作品简介：这是一首带有鲜明的民歌风格的歌曲，歌词生动有趣，它把大自然冬天的情景与大棚里的“春天”的景象做鲜明的对比，表现出农村在科学种田中所取得的丰硕成果。
2、复听歌曲
①、感受歌曲节奏、节拍、速度。
②、分析乐曲分为几个部分？用什么样的心情来歌唱？（A、旋律低回婉转B、节奏拉宽）
3、学唱歌曲（教师弹奏，学生跟唱。）解决难点
①、附点节奏创编节奏句
下滑音先让学生找出下滑音，教师示范，学生对比唱与不唱下滑音的区别小组练习升记号#学生从谱子中找出# 2122#12钢琴对比模唱。②、5-12小节
放慢速度，可用节奏诵读法学习
4、处理歌曲
5-12小节学生个别表演，大家点评。（对唱处理）
5、完整演唱歌曲。
分小组比一比，看那一组唱的更好？
【活动】听、说、唱欣赏二胡独奏《山村变了样》 歌曲的表达了怎样的感情？
歌曲以山歌风味的音调和昂扬的情绪，表达了人们对美好明天的憧憬和赞美之情。）请同学们想想赞美家乡的歌曲有那些？用自己喜欢的方式表达出来。（如：《在希望的田野上》、《谁不说俺家乡好》、《人说山西好风光》、《黄土高坡》、《交城山》、《浏阳河》、《大海啊，故乡》、《美丽的草原我的家》、《在那桃花盛开的地方》、等 【作业】拓展延伸拓展延伸——家乡美 说一说：农村改革开放前后发生了哪些翻天覆地的变化？并且谈谈自己的感悟！（学生讨论）——从衣、食、住、行、农业税、农村合作医疗、义务教育、养老制度、文化娱乐等方面展开讨论。
【作业】板书设计 大棚里的春天 1=C4/4AB 神采飞扬1-12小节13-22小节 旋律低回婉转节奏拉宽
唱歌 《大棚里的春天》
课时设计 课堂实录 唱歌 《大棚里的春天》
第一学时教学活动【导入】大棚里的春天
一、情景导入
同学们好！今天我给大家带来了几个礼物，大家看看认识吗？ 冬天这些蔬菜我们能吃到吗？它来自哪里呢？ 今天，我们就学习一首歌曲《大棚里的春天》。请大家和我一起到农民的蔬菜大棚里去看一看。
【讲授】新课学习
1、初听歌曲（播放图片）朗读歌词
作品简介：这是一首带有鲜明的民歌风格的歌曲，歌词生动有趣，它把大自然冬天的情景与大棚里的“春天”的景象做鲜明的对比，表现出农村在科学种田中所取得的丰硕成果。
2、复听歌曲
①、感受歌曲节奏、节拍、速度。
②、分析乐曲分为几个部分？用什么样的心情来歌唱？（A、旋律低回婉转B、节奏拉宽）
3、学唱歌曲（教师弹奏，学生跟唱。）解决难点
①、附点节奏创编节奏句
下滑音先让学生找出下滑音，教师示范，学生对比唱与不唱下滑音的区别小组练习升记号#学生从谱子中找出# 2122#12钢琴对比模唱。②、5-12小节
放慢速度，可用节奏诵读法学习
4、处理歌曲
5-12小节学生个别表演，大家点评。（对唱处理）
5、完整演唱歌曲。
分小组比一比，看那一组唱的更好？
【活动】听、说、唱欣赏二胡独奏《山村变了样》 歌曲的表达了怎样的感情？
歌曲以山歌风味的音调和昂扬的情绪，表达了人们对美好明天的憧憬和赞美之情。）请同学们想想赞美家乡的歌曲有那些？用自己喜欢的方式表达出来。（如：《在希望的田野上》、《谁不说俺家乡好》、《人说山西好风光》、《黄土高坡》、《交城山》、《浏阳河》、《大海啊，故乡》、《美丽的草原我的家》、《在那桃花盛开的地方》、等 【作业】拓展延伸拓展延伸——家乡美 说一说：农村改革开放前后发生了哪些翻天覆地的变化？并且谈谈自己的感悟！（学生讨论）——从衣、食、住、行、农业税、农村合作医疗、义务教育、养老制度、文化娱乐等方面展开讨论。
【作业】板书设计 大棚里的春天 1=C4/4AB 神采飞扬1-12小节13-22小节 旋律低回婉转节奏拉宽
第三篇：初中七年级音乐教案光荣少年
第一单元:光荣少年（第二课时）
教学目标：
1、学习五线谱知识，熟记 C 调各音位置，并能够将各音唱准确。
2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。
教学内容：
1、唱音阶、唱音组、写唱名。
2、演唱歌曲《年少的味道》 教学重点： 演唱与表现歌曲。
教学难点： 音准及音乐的表现。教学方法： 自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。教学课时：第一单元（第二课时）
教具准备：多媒体课件 教学过程： 组织教学:
一、复习和导入新课
演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）
师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里 老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生 可以参考《光荣少年》的歌词及 P7“八荣八耻”内容回答）
二、新课教学
1、自主学习（P12)1 合唱练习《八月桂花遍地开》
（1）学生轻声视唱一声部与二声部曲谱。
（2）分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。
（3）分组练习演唱歌词。
（4）两组有表情地合唱歌曲。
2、唱一唱音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）
3、播放多媒体课件《年少的味道》
4、、学生随乐感受音乐的情绪。学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然 后教师引导学生合唱。）
5、了解歌词（引导学生朗读歌词。思考并回答：这首歌曲表现了什么？ 生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐 人生理想的决心。）
6、学生随音乐演唱歌曲。
三、合作探究
问：你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的 情绪来演唱？(轻松自然、活 泼热情）
问：你能够拍一拍下面的节奏吗？(1)× × × × × ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）(2)× × × × × × ||（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）展示点评
1、集体展示、小组展示、个人展示。
2、分小组设计演唱动作，再次表现。
3、师生点评。
4、教师精讲 同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风 采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。
5、拓展延伸 听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。
课堂检测
1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。
2、抽查 P11 音组部分，检测学生是否会唱了。
四、课堂小结及课后训练
1、背熟歌曲。
2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。
第四篇：七年级《少年好时光》音乐教案
七年级《少年好时光》音乐教案
云龙实验中学执教老师： 周希
一、组织教学
二、导入新课
教学构想：这段导入的目的在于蓄势，为的是让学生真正的去感受到他们自己美好的少年生活，他们才有激情投入到联欢会的设计和表演中去。
师：有这样一首歌大家还记得吗？
老师唱《童年》——“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶还停在上面……”
师：很好，熟悉的歌声在耳畔响起，但是大家肯定还没有真正意识到童年生活已经悄悄的离我们远去了，告别了无忧无虑的童年，现在我们在座的每一位都已经长成清清爽爽的翩翩少年。童年的生活无疑是美好难忘的，那我们的少年生活又会是什么样子的呢？
三、新课组织（Ⅰ）
1、既然大家现在都是小小少年了，我想请同学们首先来说一下你们成长的感受，是快乐，还是烦恼？是高兴，还是忧伤？能告诉大家吗？
学生发言描述自己的少年生活，（打开学生的心窗，让学生自己体会，自己思考，自己感受）
大家说的非常好，随着年龄的增长，大家也有了不同的感受，有的依然快乐，有的烦恼渐多，现在就让音乐来告诉我们别样的少年生活。
2、学唱歌曲《小小少年》
设想：首先通过动画音乐吸引学生注意力，引起他们的兴趣。
A、播放歌曲的Flash-Mtv，学生欣赏，轻声哼唱。
大家刚才听的非常认真，唱的也非常不错，不过有些同学对歌曲还不是很熟，唱的时候也没有完全把我们小小少年的风采和个性唱出来，接下来就让我们一起来熟悉一下歌曲的谱子，唱一唱，看看唱谱与唱词有哪些不一样的感觉。
B、唱谱练习。（引导学生唱出曲谱的起伏感和强弱）
我们学过音符是流动的，请同学们注意这首歌曲的音符的走向，前后两段旋律是什么样的发展关系，情感是如何激发出来的，自己体会一下哪儿该强，哪儿该弱，大胆的尝试，自信的唱出来。（分组演唱，表演，老师给予提示和鼓励）
师：大家唱的非常好。同学们刚才自己描述了我们的少年生活，真的和这首歌曲所说的一样，快乐与烦恼都有，就让我们唱出快乐，忘掉烦恼，把我们的感受融到歌曲里面唱出来好不好？
3、欣赏、感受音乐
教学构想：这两段音乐是学生非常喜欢的，旋律轻快，曲风轻松活泼，很容易调动学生的情绪。进一步的让学生在音乐中找到快乐！
②播放片段《歌声与微笑》
A、放声的歌唱，调动他们的情绪，进一步的蓄势。
B、鼓励学生上来伴着音乐跳舞，营造欢快的气氛。
师：歌声与微笑构成了我们的少年生活，多么的充实，多么的快乐，那我们还能呆呆的坐在那里无动于衷吗？显然，单凭唱歌已经不能表达我们的感受了，那么在下节课的时候，我们将在班上组织一场班-级-联-欢-会，将会提供一个机会一个舞台给大家展示。
那我们还等什么呢？就让我们跳起来、唱起来、动起来吧，充分的展示自我，放声的歌唱生活，把这一段美好的少年时光在我们的记忆深处留下一道深深的烙印。现在就让我们一起欢乐总动员——共同打造我们心中的舞台。
4、展示课题：阳光少年——欢乐总动员
四、新课组织（Ⅱ）
老师给大家提供的这样一个舞台究竟是一个什么样的舞台呢？
还是让音乐来告诉大家。
1、播放动画音乐《我的舞台》——引导学生边看边听边唱边体会
师：我的舞台我自己建造，我的魅力我自己燃烧，现在就让我们一起构建我们的舞台。平时大家看过也参加过许多的晚会联欢会，一台晚会的组织需要哪些因素呢？
学生回答……
2、师：好的，大家回答的非常好，一台晚会的组织确实需要很多因素共同来完成，但不管是什么晚会，有些因素总是不可缺少的，比如说一些重要的人……
生：主持人、策划人……
师：很好，那么请我们的同学课后选出我们班嘴皮子最厉害的和鬼点子最多的人来担任本次联欢会的主持人和策划人。
3、接下来就让我们一起来打造联欢会最重要的部分——节目单的设计。节目单设计的好坏直接关系着一台晚会的成功与否，首先请大家凭自己的经验和以往欣赏的晚会来设计一份，大家可以采用本学期我们学过的音乐歌曲和素材，也可以作为本学期的一个复习和总结，希望同学们积极的开动脑筋，发挥自己的创意。
4、学生分组设计节目单
5、请各组代表或策划人评论节目单，发表自己的意见和看法。学生讨论发言，老师结合学生设计的节目单总结：
A、内容要丰富，形式要多样，有创新意识。
B、有一定的艺术性。
C、适合班级的具体情况。
D、节目结构要合理。
五、课堂总结
我们是九点的太阳，应该朝气蓬勃；我们是五月的鲜花，应该灿烂芬芳。那我们就应该珍爱它，不能让它虚度，学的时候认真学，享受快乐的时候就应该尽情的快乐。少年郎，多么清新的字眼，就像花儿一样，让我们一起走进如诗如歌般的少年生活吧！
第五篇：七年级音乐教案(上册)
七年级音乐教案(上册)
篇一：人音版七年级音乐上册全套教案
篇二：七年级上册音乐教案全套
教学进度表
第一单元：光荣少年 第一课时
教学内容：
1、新学期音乐课要求。
2、演唱《光荣少年》。
3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读
（一）教学目标：
1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。
教学重点：
有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。
教学难点：
1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。
2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。
教学方法：
自主学习、设问引导、主动参与。
教学课时：共2课时（本课为第一课时）
教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴
教学课型：综合课
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、教师自我介绍
二、新学期音乐课要求
1、文明守纪、养成良好习惯。
2、爱护书本、完成教师布置的作业。
三、新课教学
（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）
1、变声期要注意哪些问题？
（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或 者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识？
（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
（学生随教师所指的位置回答问题）请写出高音谱号在五线谱上的正确写法
4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？
（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名？
（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。
6、请唱一唱五线谱C调音阶
7、播放多媒体课件《光荣少年》
（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
（2）学生边听边轻声跟唱。
（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。
（4）学生有感情地朗读歌词。
（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
（二）合作探究
1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）
2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）
3、这些音乐记号分别表示？
>（强音）
0（四分休止符）00（二分休止符）
－（保持音）
（三）展示点评
1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）
分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）
教学反思
第一单元：光荣少年第二课时
教学目标：
1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。
2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。
教学内容：
3、合唱练习《八月桂花遍地开》。
4、唱音阶、唱音组、写唱名。
5、演唱歌曲《年少的味道》
教学重点：
演唱与表现歌曲。
教学难点：
音准及音乐的表现。
教学方法：
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
教学课时：第一单元（第二课时）
教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴
教学课型：音乐综合课
教学过程：
8、组织教学
（6）演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）
（7）师生音乐问好
二、导入新课
师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）
师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。
篇三：人教版七年级音乐教案上
第一单元 中学时代
课题：
1、歌曲《新世纪的新一代》。
2、配乐诗朗诵。
课时：第一课时
课型：新授
教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。
教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。
教学过程：
1.播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。
2.学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。
3.第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
4.学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
5.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。
6.在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。
7.按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
8.将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
9.学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）
10.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。
11.学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵：
（1）学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境；
（2）播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪；
（3）教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐；
（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始；
（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵；
（6）教学评价：生生互评、师生共评。
课题：欣赏《飞来的花瓣》
课时：第二课时
课型：新授 教学目标：认真聆听两首欣赏去，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：欣赏《飞来的花瓣》
1.教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
2.学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。3.播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4.教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。
5.学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
6.师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师 的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
7.寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
8.学生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
9.师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。
第二单元《祖国颂歌》
课题：歌曲《歌唱祖国》
课时：第一课时
课型：新授
教学目标：学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。
难点：在学唱这首歌曲时，要与唱谱联系。第一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。
教学过程：
1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。
2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础较好，可在教师引导下自己分析），并做练习。
（1）调式、调性（D大调）和唱名；（2）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；（3）典型节奏型；（4）旋律进行特点；（5）音乐结构，乐段和乐句；（6）词曲关系。
4、教师引导学生唱乐谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟。
5、再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲、并背唱。
课题：歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。
课时：第二课时
课型：：欣赏
教学目标：欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。
重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。难点：（1）本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。（2）引导学生完成本课的各项任务；画旋律线，填写表格，制作小插图。
教学过程：
1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》 “热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。
2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。
3、提问：（1）在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象？它们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）
（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？
（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？各表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。
第一段：四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。
第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的号脉。
第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。
第四段：分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱；男高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。
第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。
4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。
5、课堂讨论上述问题，并填写表格。
6、请听《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》。
7、提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）
（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声领唱和混声合唱，分为两段。）
（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。而《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）
（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。
8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。
9、请听《祖国颂》。
10、介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。
11、小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活；《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲？
课题：交响曲《伏尔塔瓦河》
课时：第三课时
课型：：欣赏
教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情
难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学过程：
1、导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖 国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。（出示地图）
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。）
其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
（1）伏尔塔瓦河的源头1 源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（4）乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。
（6）伏尔塔瓦河主题旋律。
（7）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（8）伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。
5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。
6、小结：
通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的伏尔塔瓦河”。捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《伏尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《伏尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家通汇在作品中的对祖国的深情。请同学们列举其他中外歌颂祖国的音乐作品。（《我爱你，中国》、《芬兰颂》等。）
在本单元中，我们学唱了歌曲《歌唱祖国》，欣赏了歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，交响乐作品《伏尔塔瓦河》，通过本单元的学习，我们了解不同的作品、不同的声乐演唱形式、交响乐，体验了不同作品所表达的不同情感。希望通过本单元的学习，使同学们在掌握音乐知识的同时，唤起同学们热爱自己祖国的热情。
教学反思：本单元的学习不仅是让学生受到教育，不是让学生去说，而是通过歌曲的演唱，表现形式的变化是学生在不同程度受到爱国主义的教育。第一课时注重用歌声的美赞颂祖国，让学生在演唱的同时得到心灵的升华。第二课时通过欣赏不同的歌曲再次让学生受到染，通过线条的勾画让学生也得到锻炼，实践中感受乐曲的感染。第三课时又一次感受民族的不同风采，再次感受歌曲的内涵，受到爱过主义教育。
第三单元《金色的秋天》
课题：唱歌《西风的话》、欣赏《金色的秋天》、《四季――秋》
课时：第一课时
课型：新授
教学目标：
1、通过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴协奏曲《四季――秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中享受音乐审美的愉悦。
2、学会演唱《西风的话》。
教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。
教学难点：小提琴曲《金色的秋天》和协奏曲《四季――秋》的区别和不同感受。
教学方法：讲解法、体验、欣赏等。
教学用具：多媒体、录音机、磁带、钢琴等。
教学内容：
一、歌曲《西风的话》
（1）黄自的这首儿童抒情歌曲创作于20世纪30年代，当时在青少年学生中广为传唱。歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望――珍惜时光，热爱生活和对光明的憧憬。
（2）G大调：四四拍；音域为d1――e2。
（3）歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑，奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行，渐强处理，与第一乐句形成对比；第三乐句在高音区展开，完成了全曲的转折，式全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了悠远、余味无穷的意境。
二、协奏曲《四季――秋》
小提琴协奏曲《四季》是意大利作曲家维瓦尔第作曲，约作于1725年。《四季》是由“春夏秋冬”四首乐曲组成，每首乐曲均由快板、慢板、快板三乐章组成，巧妙地运用全奏与独奏的交替，一乎一应，绕有情趣。每个乐章前附有短诗，表现乐曲的意境。《秋》共有三个乐章。第一乐章：快板，F大调，四四拍。表现农民们载歌载舞、喜庆丰收的场面。合奏组所奏出的粗犷的舞曲（3 3 3 4 3 3 3 │3 3 3 4 3 3 3 │3 2 3 4 3 2 0 ∣）与独奏小提琴活跃快速的旋律、颤音交替出现。第二乐章独奏小提琴在乐队的衬托下奏出歌唱性的舒展旋律，描绘秋天的美景。第三乐章描写秋日狩猎的过程。乐队奏出附点音符为特征的曲调表现猎人狩猎的情景。教学过程：
1、采用提问导入新课。引导学生说出描绘秋景、对秋天的感受及与之间相关的主题词。如“金色”“收获”“红叶”“谷穗”“登高”“旷远”“赏荷”“狩猎”“载歌载舞”“凋零”“萧瑟”等。
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