人音版小学二年级音乐(下)第七课 小音乐家[5篇范例]

第一篇：人音版小学二年级音乐(下)第七课 小音乐家

人音版小学《音乐》二年级（下）教案——李叙林

人音版小学《音乐》二年级（下）教案——李叙林

7、引导学生完整演唱歌曲。

8、讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱得弱一些，哪些地方应该唱得强一些？

9、分组表演，师生共同评价（提示：评价要说出为什么？）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音乐游戏：三线跳拐子

1、打开音乐书P39，生观看三条线上标记好mi、sol、la三个唱名的位置。（要求：学生边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。）

2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。

4、生轻声随教师唱歌谱的唱名。

四、复习巩固

1、分小组为歌曲加入打击乐。

2、分组表演，学生和教师共同评价（提示：评价要有针对性，要说出为什么？）

五、聆听《单簧管波尔卡》

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）

1、完整地聆听全曲。提示：听了这首乐曲，你想要做什么？

2、简介：波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。（提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。）

3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。（提示：相同的音乐应该怎样表示。）

4、生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

人音版小学《音乐》二年级（下）教案——李叙林

清时期以至现代箫的前身。为区别横吹之笛，明代将竖吹之篴称为箫。现代箫用紫竹、黄枯竹或白竹制作，上端留有竹节，下端和管内去节中空。上端边沿开吹口，管身中部开六个按音孔，前面五个后面一个，后面下方开出音孔两个，用以调音，其下开助音孔两个，可美化音色、增大音量、拴系飘穗。不设膜孔。常见的箫有紫竹洞箫、九节箫和黑漆九节箫。紫竹洞箫，管身较粗，节数不限，音色低沉宏亮，多用于独奏或合奏；九节箫，管身上有九个节并刻各种图案或文字雕饰，有的在下端镶骨圈；黑漆九节箫，管身外涂黑漆。这两种九节箫，发音淳厚、音色优美，多用于地方戏曲伴奏。箫音色柔和、低音深沉，善于表现乐句悠长、细腻、典雅的乐曲。适于独奏、重奏，还用于江南丝竹、广东音乐等器乐合奏及越剧伴奏。琴箫合奏也是常见的演奏形式之一。

2、欣赏箫独奏曲。

3、师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好听的歌，名字就叫《箫》。

三、演唱歌曲《箫》

1、完整聆听歌曲，随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。（提示：歌中讲述了一件什么事？）

2、听录音范唱。

3、学生随CAI课件轻声哼唱。

4、有感情地朗读歌词。

5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小组编创动作，边唱边表演。

四、创编与活动

1、看课本P43，随琴唱一唱所出示的唱名。

2、分组用这几个音来创编旋律。

a、各组的创编由教师一一弹奏出来，全体学生共同演唱。b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。

五、聆听《青蛙音乐会》

1、静静地聆听全曲。（提示：你在音乐中听到了什么？）

2、再听音乐。（提示：说一说音乐有什么变化？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。）

3、复听音乐，跟着哼唱你喜欢的旋律，背唱一两句给同学听。（提示：想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声【学青蛙叫】加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。）

456590011.doc

人音版小学《音乐》二年级（下）教案——李叙林

456590011.doc

第二篇：二年级音乐小音乐家

小音乐家

教 学 目 标

1.通过聆听和演唱,感受音乐的不同情绪,学习表现歌曲的不同音乐情绪。

2.能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3.能用七个唱名编唱旋律,并能准确地吹奏、演唱。

教 学 内 容

聆听《单簧管波尔卡》 教学基本要求

1.完整地聆听全曲。

提示:听了这首乐曲,你想要做什么?

2.教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快,流畅。教师提示学生在复听时注意为乐曲设计动作,相同的音调用相同的动作表示,用动作划分段落。

3.再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来。

提示:相同的音乐应该怎样表示。

4.让学生小结这首乐曲的三个部分。各有什么特点。

聆听《青蛙音乐会》 教学基本要求

1.静静地聆听全曲。提示:你在音乐中听到了什么?

2.复听音乐。

提示:说一说音乐有什么变化?请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。

3.再听音乐,跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听。

提示:动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声(学青蛙叫)加入到乐曲中,还要保持音乐的完整。

表演《音乐小屋》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱,可将两种演唱连在一起,让学生充分地感受音乐的旋律。

提示:《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。第二遍范唱时跟着轻轻哼唱。

2.有感情地朗读歌词。

3.再听录音,轻声填词,教师找出学生有困难的地方教唱。

提示:带着什么样的情感演唱这首歌。不用回答,看每个同学的演唱,哪个地方应唱得弱,哪个地方应唱得强一些,使演唱歌曲更有表现力。

4.分小组为演唱歌曲加入打击乐,看哪一组为歌曲的伴奏效果最好。由学生和老师评价。

表演《箫》 教学基本要求

1.完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律。

提示:歌中讲述了一件什么事?

2.听教师范唱。

3.听教师弹琴、轻声哼唱。

4.有感情地朗读歌词。

5.跟着琴声(教师最好弹双手旋律),让学生轻声填歌词。

6.在教师的伴奏下有感情地唱歌。

第三篇：人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》反思

《我是小音乐家》的反思

本课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。在回顾课堂教学的点点滴滴中，分析这节课后，我得出了以下启示：

首先是创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师。在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提，通过这一设计，创设开音乐会的情境，轻松课堂气氛，更好的调动了学生学习的积极性，自主性。如在学会歌曲的基础上还让学生了解到更多的乐器及其特有的音色，如模仿吉他、小提琴、法国号的演奏方式，通过这样的方式，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，创设一定的情景。

其次是展示学生风采。《音乐新课标》强调：“生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能。”歌表演这种形式就为学生个性的张扬提供了广阔的舞台。因此，在本课教学中当学生学会了歌曲，我请学生用动作表现自己喜欢的乐器的演奏。有的学生选择表现演奏圆号，有的学生表现演奏小提琴，有的表现演奏吉他等等。在表演中，他们赋予创造性的自我表达，全身心地沉浸在自己的舞台中，从而发展孩子的个性、自主能力、想象力和创造力 最后是注重创编，培养能力。在新教材中，几乎每课都增加了编创活动，本课中我设计了由学生用自己喜欢的乐器改编歌词来表演唱这首歌曲。

但整节课我认为不够好的地方是：在感受、体验、模仿三种乐器的演奏姿势的时候，孩子们在平时接触的不是很多，认识乐器，但是不能准确的去模仿演奏姿势，这些事需要在平时多给孩子们提供机认识、运用。在课堂中，歌曲节奏复杂，歌词内容较多也是一个重要的原因。在以后的教学中，我一定会不断地改进，不断的反思，相信以后会做的更好。

第四篇：人音版小学二年级音乐教案

人音版小学二年级音乐

《哈里啰》《加伏特舞曲》教案第一稿

一、教材分析：

《哈里啰》是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风、格，4/4拍，大调式，歌曲的结构方整，是由四个乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律包含四个都是两小节的乐句，第二乐句都是第一乐句的模进，第三乐句则是第一乐句的重复，第四乐句又与第二乐句的节奏相同。歌曲所用音乐材料十分简洁，歌词中较多地使用衬词和拍手动作配合，使歌曲别具一格、饶有兴趣，洋溢着热烈、欢快的气氛，表达了特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格。

二、学情分析：

二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，在教学中要善于利用他们自然地嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、游戏等相结合的手段，进行直观教学。

三、教学目标：

1、认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

2、用富有弹性的声音和轻松愉快的情绪演唱歌曲，感受特立尼达人民载

歌载舞的热烈场面。

3、聆听《加伏特舞曲》，用体态律动来感受欢乐的心情。

四、教学重点：用快乐的情绪表达歌曲

五、教学难点：能较好的把握歌曲音准、节奏。

六、教学过程：

（一）、组织教学：学生在《哈里啰》的伴奏音乐下走进教室，准备上课。

（二）导入：

师：同学们，这里是音乐闯关类节目——闯关6+1，欢迎你们的到来，我是主持人王老师，首先我来说一下我们的游戏规则，我们一共要过2关，每关最先闯关成功的同学老师有小贴画的奖励，最后要是大家都顺利的通过了关卡，老师就带大家一起去一个美

丽的地方的度假，好，下面进入我们的第一关。

（三）节奏练习

1、第一关：我来做你来学

师：请你跟我这样做

生：我就跟你这样做

<1>老师边拍手边读x x x x，学生跟着老师做

<2>老师接着边拍腿边读学生跟着做

<3>师：小汽车来了

嘀 嘀嘀 刹车

边做摁喇叭的动作边读，学生跟做。

<4>师：小汽车上拉来了一车豆腐，卖豆 腐

老师喊出节奏，学生跟做。

<5>师：这一关大家做的非常的棒！（奖励做的特别好的同学）

2、第二关：组合节奏

<1>师：同学们，这两种节奏大家都认识吧，把他们读出来

非常好！那如果老师把他们重新组合一下你们还能读吗？ 找学生读出来，提示学生小汽车的声音。

奖励率先读出来的学生

<3>师:老师再给你们变换一下，看看你们还能不能读出来

找学生读出来，提示学生卖豆腐叫喊声，奖励率先读出来的学生。

<4>师:如果老师把这些节奏组合在一起你们能把他们读出来吗？谁能来试

一下？

奖励率先读出的学生，教师讲解切分音，全班共同练习。

（四）学习歌曲

1、初听乐曲

师:同学们，你们表现的真出色，都顺利通过了关卡，闯关成功！那么接下来，老师就带你们去放松一下，我带你们到拉丁美洲的一个岛国——特立尼达和多巴哥，（出示图片）那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放，你们听，他们用音乐来欢迎我们了。播放歌曲《哈里啰》

2、揭题：刚才听到的这首好听的歌曲名字就叫做《哈里啰》，那你们知道哈里啰的意思吗？哈里啰就是小朋友在很高兴的时候发出的感叹。

3、出示歌谱，再次聆听

找一找有没有我们刚才练习过的“小汽车”声和“卖豆腐”声。

4、有节奏朗读歌词

5、跟琴小声模唱，解决学生在模唱过程中出现的问题

6、跟琴完整演唱。

7、体会歌曲情绪，有感情演唱。

演唱的体态、面部的表情、歌曲的强弱

8、采用不同形式演唱

A:小组唱

B：独唱

C:在每一句空拍处填入歌词，形成另一种演唱形式的歌曲。

（五）、表演歌曲

师：我们班的小朋友歌声确实很动听，特立尼达的小朋友们也为你们鼓掌，并且邀请你们一起叫入到他们的行列里唱歌跳舞，同学们，我们一起加入吧。（学生老师拉手围成圈，可以是大圈，也可以是2人的小圈，音乐响起拉手转圈，在每一句空拍处停下，第一段空拍是拍手xxx，第二段是跺脚xx）

（六）、聆听《加伏特舞曲》

1、再次导入

师：同学们，你们快乐的歌声和轻盈的舞蹈吸引了另外一群小朋友的到来，你们听他们来啦。

2、初听乐曲

3、揭题

师：刚才我们聆听的乐曲叫做《加伏特曲》，是荷兰作曲家、指挥家弗朗索瓦.约瑟夫.戈塞克的作品；这首舞曲距今有200年的历史了，但它仍然充满着生命力，久演不衰。

4、结束

最后让我们加入到这些小朋友的行列中，在快乐的音乐和舞蹈中结束我们的音乐课。（师生共舞）

第五篇：人音版小学二年级音乐上册《小红帽》教案

人音版小学二年级音乐上册《小红帽》教案

和东 黄苇

一、教学目标：

1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。

2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。

二、教学重点、难点：

1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。三 教学准备：

电子琴、小红帽头饰、音乐课件 四 教学过程

一、情境导入

1、随着音乐律动进教室。

2、师生相互问好

二、寓教于乐

1、导入：

师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？

师生合作讲故事

之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片

师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？

2、听范唱录音

师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演

师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍

3、边听音乐，学生边打二拍子

4、朗读歌词

5、轻声跟录音唱歌词

轻声跟琴唱歌词

注意发现问题及时纠正：

（连唱，要求声音轻快，咬字积极,四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些,第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱, 注意唱好每句末尾的韵“ang”）

6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。三、创造表现

1、边唱边表演

看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽

师：你还会其它的动作吗？ 放音乐，学生边唱边表演。

2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？

分小组创编、分组表演

四、完美结课

小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!