(语文S版)六年级语文教案 《天上偷来的火种》

第一篇：(语文S版)六年级语文教案 《天上偷来的火种》

《天上偷来的火种》教学设计

教学目标：

1、能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“降祸赐福、主宰、惩罚等”词语的意思。

2、学习抓住课文的矛盾点提出问题，并在学习过程中解决问题。

3、有感情地朗读刑罚的内容，通过想像说话进一步感受刑罚的可怕，并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类，敢于反抗权威势力，甘愿受罚的崇高精神。

4在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明，敢于反抗权威势力的正义之士的精神归结。教学过程：

一、对比朗读，揭示课题

]、由“火”引入，学习第8节，体会“火”对人类的重要意义(1)板书：“火”

谁来说说火和人类生活有什么关系？(2)听写第8节

看来“火”和人类生活的方方面面都有着密切的联系。下面，我们一起来听写一段话。(3)核对听写

这就是课文第8小节的内容，自己核对后再有感情地读一读。(4)引读第8节

2、借助名言，加深感受（1）出示：

恩格斯曾经说过这样一段话：“火”把人和动物分开，“火”是人类历史之开端。”（2）齐读名言

（3）小结：可见，“火”的出现标志着人类由落后走向文明。

板书：落后 文明

3、学习第2节，通过对比，深化感悟

（1）可是，在很久很久以前的远古社会，人类还生存在野蛮社会之中 ◆引读2,8 两节 ◆再读恩格斯的话

4、揭示课题

（1）师：人类的火种是从哪儿来的，人类是怎么拥有并学会使用火的呢？（板书：火种）

（2）关于这个内容有很多动人的神话故事，今天，我们就要来学习《希腊神话》中的一个故事（板书课题）

（3）齐读课题

二、整体进入，了解课文中的人物

1、出示众神图

2、介绍课文中的人物（1）了解宙斯

◆课后有一段注释是这样介绍宙斯的，自己读读，说说你对他有了一些什么了解？ ﹡学习生字“赐”

◆ 齐读注释，读出语气（2）了解普罗米修斯 ◆读简介

普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。（3）师简介“阿波罗”和“海格立斯”

阿波罗：阿波罗是宙斯的儿子，他光明磊落，是光明之神。

海格立斯：大力神海格立斯是神主宙斯的儿子，他曾创立过12项英雄业绩。

三、抓住矛盾点，深入学习

1、学习第一部分，概括偷取火种的原因

（1）文中有句话称赞普罗米修斯是——（出示：从天上偷取火种的英雄）（2）指导读句（3）质疑

小结：能针对句中的矛盾点提出问题，这是帮助我们读懂课文的好方法。由于不同人看事情的角度不同，观点也就会不一样。

2、学习3-6节，概括普罗米修斯偷取火种的原因。（1）引读：

在谁的眼里，普罗米修斯是在偷火种？ 在谁的眼里，普罗米修斯是个英雄？

（2）普罗米修斯为什么要用偷的方法来获取火种？指名读3；4；

5、6三部分并概括每部分的主要内容

（3）根据刚才的内容，简要说说普罗米修斯要去偷火种的原因

3、重点学习12，13节，体会普罗米修斯为了造福人类，甘愿受罚（1）引读过渡：

因为宙斯有——（赐福）的权力，所以普罗米修斯去——，使人类不用再——不用再——可是宙斯去一口拒绝，于是他毅然决定违背宙斯的旨意去为人类偷取火种。他是怎么偷的呢？我们一起来读读5，6两节。就这样，普罗米修斯把火种带给了人类，这对人来说是多大的“福”呀！——可是，普罗米修斯违背了主神宙斯的意愿，宙斯气得暴跳如雷，他警告普罗米修斯——，面对这唯一能免受刑罚的机会，普罗米修斯坚决地说——气极了的宙斯宙斯立即——（降祸）给他。课文哪一节具体描写了这一内容？

（2）学习12节，体会刑罚的可怕

◆出示插图，自读12节，圈出表现刑罚可怕的语句。◆交流刑法的可怕之处

板书： 可怕的刑法

铁链 铁环 被鹫鹰啄食肝脏

无遮无盖 日晒雨淋 ◆

体会先概括后具体的写法 ﹡结合板书小结

﹡男女生分读进一步体会结构

◆

想象说话

宙斯对偷取火种的普罗米修斯降下了可怕的刑罚。从此，普罗米修斯每天将面对怎样的折磨呢？请你看着图片，展开想像借助提示用一两句话具体地说一说。出示： 普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。时间久了，他的胳膊 ；他的手腕和脚腕。在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。烈日炎炎的酷暑，；滴水成冰的寒冬。◆

指导朗读

（你们刚才的描述使我们更形象地感受到刑法的可怕，要忍受如此酷刑普罗米修斯真是太令人敬佩了，自己试着读好这一节）。自由读，指名读 ◆

引读：宙斯曾说过这样的酷刑将长达三万年。，一年又一年——（男女生分读两部分内容）一个世纪又一个世纪——（齐读）他忍受着——（串读板书），在漫长的岁月里，普罗米修斯对酷刑一声不吭，更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。

3、学到这里，现在你能说说为什么人类称他是“偷取火种的英雄”了吗？

4、小结：

出示：为了造福人类，给人类带去火种，普罗米修斯敢于违抗宙斯意愿，甘愿忍受一切酷刑。

5、、引读第14节

普罗米修斯的英雄行为感动了海格利斯，他决定违背父皇宙斯的指令解救普罗米修斯。终于有一天——

四、总结全文，了解“普罗米修斯式的英雄”

1、小结板书

普罗米修斯使人类生活由——，他使——。

2、了解“普罗米修斯式的英雄”

师：现在我们把那些具有为了正义和真理，敢于反抗权威势力，勇于献身的人称为“普罗米修斯式的英雄”。（媒体出示）

在今后的学习中我们还会认识很多这样的人物，就是因为有了无数个“普罗米修斯式的英雄”，我们的社会才会由——（板书），才会更加昌盛。

3、课外拓展

让学生把这个神话故事讲给更多的人听。

板书设计：

天上偷来的火种

普罗米修斯

落后 文明

从天上偷取火种的英雄

忍受可怕的刑罚

铁链 铁环 被鹫鹰啄食肝脏 无遮无盖 日晒雨淋

第二篇：天上偷来的火种语文教案设计

【教材简析】

文章取材于希腊神话。记叙了一个叫普罗米修斯的神为了解除人类没有火的困苦，把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，不惜触犯天规，从阿波罗驾驶的太阳车上勇敢地盗取了火种，给人类带来了光明和温暖。普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由，表达了人们对英雄的赞美和钦佩之情。文本内容精彩有趣，容易引起学生阅读兴趣。

【教学目标】

1、在阅读中自主识字，理解“暴跳如雷、无遮无盖、日晒雨淋、昌盛、蜷缩、驱寒取暖”等词语的意思。

2、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他聪明、善良、正直和勇敢的品质。

3、在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明，敢于反抗权威势力的正义之士的精神归结。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

一、谈话揭题

1、板书：偷

师：同学们，看到这个“偷”字，你想到什么?(小偷、偷窃等不光彩的人和事)今天，我们就要认识一位小偷，他叫普罗米修斯，不过他并不是一位普通的人，而是一位伟大的神，他帮助我们人类从天上偷来了火种。完整课题：《天上偷来的火种》

2、齐读课题，质疑。

(如：为什么要偷?怎样偷?偷的结果怎么样?)

过渡：偷，本是一件不光彩的事，可是人类却把普罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”，为什么会这样呢?请大家轻声读读课文，从中找找答案。

说明：

由一个“偷”字入手，并让学生据题质疑，从而引入课文的学习。通过设疑导入，激发学习兴趣，调动学生的思维。

二、自学课文，感知内容

1、轻声读课文，把课文读通顺，思考：课文写了一件什么事?。

2、交流汇报课文的主要内容。

3、指名分小节读课文。

三、学习课文，了解人物

(一)学习2、3、4小节

1、师：课文那几小节写了普罗米修斯偷火种的原因?(2-4小节)

2、谁能来说说他为什么要偷火种呢?

学生交流。出示第二小节并划线：

那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物，就只好吃生的东西;没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜……

(1)理解划线部分的作用。

(2)句式训练：

这件事，他没有错。________________________________________

________________。________________________________________

(3)师引读第二小节。理解“蜷缩”的意思。

3、师：没有火的日子是非常悲惨的!不仅没有熟的东西吃，晚上没有照明，而且也不能——(指名学生交流：没有开水喝，没有温暖，遭受野兽的侵袭等)作者没有把这些一一例举出来，用了什么符号来表示?(省略号)你能学着课文的样子，用上“没有……就……”来说说人们的悲惨生活吗?

想象说话：人类没有________，就___________________。

4、哎!人类没有火的日子，真是——悲惨呀!作为人类的守护神——普罗米修斯，看到这样的情景，他是怎么做的?他会怎样请求宙斯呢?

想象说话：普罗米修斯看到人类悲惨的情景，请求宙斯说：“_____________。”

5、而作为神和人类的主宰——宙斯，同意了吗?他是怎么说的?(男生齐读宙斯的话)

6、小结：人类的悲惨生活让普罗米修斯于心不忍，真诚的请求又遭到了宙斯断然的拒绝，这就是普罗米修斯要偷火种的两个原因。

那么他又是怎样偷的呢?

说明：

学生通过“没有……就……”的想象说话，既加深了对课文的理解，感受到了人类生活的悲惨，又为普罗米修斯请求宙斯的想象说话练习做了一个很好的铺垫，而由于宙斯残酷的拒绝，更加深了对普罗米修斯为什么是“偷”火，而不是“取火”的认识。

(二)学习5、6小节。

1、指名读，思考：普罗米修斯是怎样偷火种的?

2、交流：偷取火星 藏入苇管

3、体会普罗米修斯的机智。

为什么要藏入苇管中?课文又是怎样描写他偷火种时动作?

过渡：普罗米修斯成功偷取了火星，带回了地面，从此人类的生活发生了翻天覆地的变化。

(三)学习7、8小节

1、出示第八小节，交流：火给人类带来什么?除了文中说到的，人类还会用火干什么?

想象说话：人类用火________，用火________，用火________，还用火________。

2、小结：人类用火做了这么多的事情，作者不可能全部写出来，就用一个省略号来代替，而且火给人类带来的进步，又怎是这三言两语能表达的呢?

3、引读第8小节。

过渡：在漫漫的长夜，火给人带来光明;在寒冷的冬日，火给人送来温暖。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代;有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊!可火给普罗米修斯带来的又是什么呢?(遭受折磨)

(四)学习9~14节

1、课文哪一节具体描写了普罗米修斯所遭受的折磨?(12小节)

2、出示第12小节及图画。学生轻声读，划出表现刑罚可怕的语句。

交流。理解：无遮无盖 日晒雨淋

3、多么可怕的刑罚，普罗米修斯偷了火种，违抗了宙斯的命令，气得宙斯暴跳如雷。

理解“暴跳如雷”的意思。

所以，宙斯用这么残酷的方式惩罚普罗米修斯，他的目的是什么呢?他会怎么想呢?

想象说话：宙斯用这么残酷的方式惩罚普罗米修斯，他想：_____________。

4、那么普罗米修斯在受折磨时，你能猜出他是怎么想的吗?

想象说话：普罗米修斯遭受着折磨，他想：____________________。

小结：所以，虽然他有机会让自己免受刑罚，只要他——(学生答：收回火种)，可是他并不愿意这样做，他坚定地回答宙斯——(学生齐说：我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回!)

5、折磨是无休止的，刑罚是可怕的，普罗米修斯失去了人身自由，遭受着日晒雨淋、严寒酷暑，鹫鹰的啄食是令人感到撕心裂肺的疼痛，而且时间是那么漫长。引读第13小节。

说明：

这部分内容是全文的重点，要让学生在感情朗读过程中体会到宙斯的阴险和狠毒，体会到普罗米修斯的坚定、正直和勇敢。教学过程可先采用各种方式读懂、读熟内容后，再提出问题，进行深层次研读，引导学生通过有关词句体会人物的心情。多次的强化朗读，更可以有效调动学生内心感受，体会普罗米修斯勇敢、顽强的精神力量。

6、学到这里，现在你能说说为什么人类称他是“偷取火种的英雄”了吗?

7、小结：

出示句子：为了造福人类，给人类带去火种，普罗米修斯敢于违抗宙斯意愿，甘愿忍受一切酷刑。

8、引读14小节。普罗米修斯为了人类，饱受折磨，真让我们难受。而他的英雄行为也感动了海格利斯。终于有一天——

四、感悟中心，体会精神

1、“普罗米修斯，这个从天上偷取火种的英雄，终于获得了自由。” 句中为什么要用上“终于”?你是怎样理解的?

2、阅读完整个故事，我们深深地敬佩这位人类的英雄，谁能用上自己的语言来称赞他?

说话练习：罗米修斯是__________的英雄，因为_______________________。

3、了解“普罗米修斯式的英雄”

师：普罗米修斯，这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄!他们就是我们心中的普罗米修斯!

说明：

普罗米修斯是一个神，他为了播撒文明的火种甘愿忍受酷刑。其实这种为了正义与真理而甘愿奉献一切的英雄形象是我们人类才特有的精神美德。“普罗米修斯式的英雄”是这一类人物的精神诠释。如果，在教学过程中能在对普罗米修斯这个人物的精神品质了解的同时感悟到人类才是这种精神的真正代言，那无疑能把学生的审美能力、批判能力领向更高的境界。

五、复习巩固，拓展总结

1、复习词语

2、齐读课文

3、仿写练习：

仿照课文第12小节的写法，选择其中一题写下来。

(1)没有火，人类的生活多么悲惨啊!

(2)火为人类的生活带来了多么大的方便啊!

总结：听了同学们的描述，我们再次感受到火对于人类的重要性，更加感受到普罗米修斯的伟大。奥运圣火就是为了纪念普罗米修斯，它象征着人类生生不息。今年，第28届奥运会就在我国北京举办，就让象征着光明、勇敢、团结和友谊的奥运火炬从我们的手中继续流传下去吧!

第三篇：天上偷来的火种教案

天上偷来的火种

教学目标

1、能读清神话故事中的外国人名、地名：普罗米修斯、阿波罗、宙斯、海格立斯、高加索山等。联系上下文理解“暴跳如雷、挽弓搭箭、惩罚等”词语的意思。

暴跳如雷

【拼音】bào tiào rú léi

【释义】暴：暴烈，急躁。跳着脚喊叫，象打雷一样。形容又急又怒，大发脾气的样子。

2、通过对人物语言、行为的朗读，感受普罗米修斯正义、善良、智慧、仁爱、顽强的精神。

3、在感悟普罗米修斯精神基础上，感受“普罗米修斯式的英雄”是人类历史进程中为了真理、文明前赴后继的正义之士的精神归结。激发学生对英雄人物的景仰之情 教学过程

一、整体感知

1，由火引入，体会火堆人类的重要意义

板书“火”，谁来说说我们都能用火来做些什么呢（做饭、取暖、照明）那没有火行不行呢——看来火和人类生活的各个方面都有密切的关系，而且还很重要 2，借助名言，加深感受

出示：恩格斯曾经说过这样一句话，火把人类和动物分开，火是人类历史的开端今天，我们就一起来学习一个动人的希腊神话故事---天上偷来的火种。

这个故事的题目是“从天上偷来的火种”看到这个题目，老师有疑惑了，是谁去天上偷来了火种„„为什么„„怎样„„既然是偷来的，那后来被发现了吗，发现以后有发生了什么事呢）现在，我们就带着问题来读读这个故事吧

连读课文，其他同学注意画出文中几个神的名字

二、了解人物形象特点

谁偷——为什么偷——怎么偷——偷的结果

（一）是谁从天上偷来了火种呢

（二）为什么偷 ——

善良

仁爱

1、普罗米修斯可是一个天上的神那，他为什么要偷火种呢？从文章中找一找相关的内容。

2、因为人类没有火——神话是人类在还不能解释自然和世界的时候创造的一种文化，但它却在有些内容上与科学考证不谋而合。确实，在人类历史上有过这样一段无火的日子。它有多长，至今科学界仍有争议。但那一定是一段极其漫长的岁月，或许是几个世纪，几十个世纪，甚至几百个世纪。课文中怎么说——一个又一个„„再请同学读，注意读好“一个又一个漫漫长夜……”

是啊，没有火的人类，过着悲惨的日子。正因为火能带给人类希望与光明，普罗米修斯要把火种传播给人类。在希腊神话中，普罗米修斯是正义的化身，而他正义的形象在文中就是通过语言与行为的描写来展现的。文中普罗米修斯和宙斯两次交锋，进行了对话。我们一起来找一找第一组对话„„点学生回答

同桌一起分角色配合表现这段对话，注意，在对话中“他去„„”普罗米修斯的语言是被转述了，请你依据读到的内容，展开想象，补上直接语言。

4、读了这段对话，从他们的语言中，你感觉普罗米修斯有怎样的性格特点？

善良——对，人类没有火，十分悲惨，看课文第三段，普罗米修斯看到这个悲惨的情景——怎么样，——心中十分不忍。他很善良，很仁爱

（三）怎么偷

1、通过偷火种的原因，我们了解了普罗米修斯的善良仁爱和坚定，那在宙斯的阻拦下，他最终是怎么偷到火种的呢——默读 5-7小节并思考

2、悄悄的偷取了火种，故事题目也叫做《天上偷来的火种》，为什么要用这个偷字呢——

对，宙斯不同意，他是用自己的聪明才智去拿到的火种，所以用了“偷”字。所以这个“偷”字反映出了普罗米修斯的什么呢——智慧

请同学读这两节，让我们感受到普罗米修斯的聪明。

3、普罗米修斯终于为人类拿到了火种，人类终于有了火，自从有了火——引读第八节。火带给了人类的希望与光明。有了火，人类的文明就向前跨了一大步。

（四）普罗米修斯成功的盗取了火种，结果呢——坚定、勇敢、顽强、坚韧不屈

1、被发现了没有——发现了。

2、哪一段写宙斯发现了偷火种的事情呢。

对了，这里就是普罗米修斯和宙斯的第二次交锋，同桌一起分角色配合表现这段对话 从这段对话中，你看出普罗米修斯什么样的性格特点呢

坚定——你从哪里看出坚定的~~对，面对宙斯的警告，他毫不后悔、退缩，他很坚定 请同学再来读一下他的回答（注意读出人物坚定的态度）

3、正因为普罗米修斯坚定的态度，所以，他受到了刑法——我们一起来读12段（老师和学生配合读，注意老师的手势，什么时候让学生读）填空 普罗米修斯被沉重的铁索锁在高加索山上，他忍受着沉重的铁链，他忍受着日晒雨淋的折磨，他忍受着鹫鹰的啄食，他忍受着这一切，不吭一声。更没有对自己做过的事说半句懊悔的话，因为他曾经对宙斯这样说过——

多么可怕的刑法啊，终日忍受着折磨，这样的痛苦谁能承受？但普罗米修斯却顽强的承受着，足见普罗米修斯的——勇敢、顽强、坚韧不屈。

现在，谁能更好的读一下这一段，让我们也能体会到普罗米修斯勇敢、顽强的精神力量

4、终于有一天，大力神海格立斯经过高加索山，读——

三、领会精神

1、普罗米修斯，这位为了给人类带来火种，为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象，但他的精神却是我们人类社会所拥有的品性。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄！他们的受难，是为了给人类未来的光明与幸福。比如说：

勇于探索真理是人的天职。——哥白尼

在科学的道路上,没有平坦的大路可走,只有不畏艰辛,沿着陡峭的山路攀登的人,才有希望到达光辉的顶点。...——马克思

为了免除下一代的苦难,我们愿,愿把这牢底坐穿。——何敬平

竹签子是竹子做的,但共产党员的意志是钢铁铸成的,——江姐

哥白尼创设了“日心说”，把人类从蒙昧的神学观中唤醒，开创了科学观的视野。马克思、恩格斯创建了共产主义学说，江姐等革命志士则是为了共产主义事业的实现而抛头颅洒热血。

他们都是为人类普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬。

2、请用几句话写写他们被称为“普罗米修斯式的英雄”的原因。

小结：确实，他们为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种甘愿忍受各种煎熬，甚至付出生命，他们就是我们心中的普罗米修斯。

第四篇：天上偷来的火种(教案)

17、天上偷来的火种

教学目标：

1.学习生字新词，理解重点词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。教学重难点：

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习第12节,用先概括后具体的方法表达。

教学过程：

一、引入

今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事——天上偷来的火种。（板书：神话 天上偷来的火种）

神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神的故事，神仙，神灵的故事。

二、初读课文，整体感知

1、请大家自由读读课文，找一找，这个故事里出现了哪几个神，并圈出来。

2、交流板书：

普罗米修斯 宙斯 阿波罗 海格立斯

随机介绍：宙斯——他又称众神领袖、众神之王，有着至高无上的权力。

阿波罗——他是太阳神

海格立斯——他是宙斯的一个儿子

3、他们分别做了什么事呢？

交流板书 偷取 惩罚 解救

看着板书，把这几件事连起来，说说这个神话故事到底讲了一件什么事？

（参考：普罗米修斯从阿波罗的太阳车上偷取了火种，宙斯严厉地惩罚了普罗米修斯，海格拉斯解救了他。）

评价：同学们，概括课文的办法有很多种，而这篇文章篇幅较长，自然段又比较多，我们就采取了把这些人物所做的事情进行整合的办法。

三、精读感悟，体会英雄形象。

过渡：但是，课文的主人公是谁？同学们，普罗米修斯偷取了天上的火种，偷是可不正义的行为，但看看最后一节，课文里却把他称作什么？板书：英雄

这是为什么呢？让我们来找找，课文中最让你感动的是哪一节？（第12节）

（一）读读议议，感悟勇敢无畏，不屈不挠

1、默读课文第12节，哪些语句让你的心灵震撼。

2、随学生交流引导学习句子，感受普罗米修斯的不屈不挠。

出示：普罗米修斯被沉重的铁链锁在高加索上的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴上了铁环。在那里，他无遮无盖，遭受着日晒雨淋。

①假如你被死死地锁在高高的悬崖上，一动也不能动，你感觉怎么样？（痛苦、生不如死„„）指名读句，评议提高。

②你还从这句话中的哪些词语感受到普罗米修斯的痛苦？（无遮无盖、风吹雨淋）他还可能会遭受什么痛苦呢？（提示：你仿佛看到了什么？听到了什么？他被锁在悬崖上有人陪吗？没有那是孤独寂寞的。夏天面对火辣辣的太阳，他能当太阳吗？没有，那得忍受烈日炙烤呀，寒冷的冬天，大雪纷飞时他能进屋取暖吗？不能。

③尽管这样普罗米修斯屈服了吗？（没有）

是呀，漫漫长夜，孤独寂寞时，普罗米修斯的双手双脚„„ 炎炎夏日，烈日如火时，普罗米修斯的双手双脚„„ 寒冬腊月，大雪纷飞时，普罗米修斯的双手双脚„„

这个时候他屈服了吗？没有。所以他面对宙斯坚定地回答：“我可以忍受各种痛苦，火种，绝不收回！”

（2）过渡：狠毒的宙斯一计不成又生一计。他又派谁来折磨普罗米修斯了呀？（鹫鹰）到底鹫鹰又是怎样来折磨普罗米修斯的？谁来说说？（指名读句子）

（3）出示：

即便这样，宙斯还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天用它尖利的嘴巴，啄吃他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长出来。第二天早晨，鹫鹰继续啄吃他的肝脏„„

①理解“啄食”。

A． 这段话中的“啄食”，是什么意思？啄食就是——啄一口，吃一口

B、入境体验：谁能用手指作鹫鹰的嘴，狠狠地啄一啄自己的另一只手掌，吃一吃？听口令——第一口；这样啄怎能啄下肉来，再狠一点！不够，再狠一点。好，老师不忍心了。你们有什么感受？（很痛）

是呀，我们连皮都没有啄破就觉得痛了，更何况是在肉里的肝脏哪！而啄开肚子，啄完整个肝脏这可能要一百下一千下的呀，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏。（出示图片）让我们看看。

C、这样的痛苦只有一次吗？白天吃完黑夜又长出来，第二天又要忍受着同样的痛苦。没完没了的痛苦，真是生不如死呀。

②看着承受着无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧。③常人无法想象、无法忍受的痛苦普罗米修斯却在忍受着。他屈服了吗？（没有）所以“面对沉重的铁链，他说：（“我可以忍受各种痛苦，火种，绝不收回！”）； 所以，面对悬崖绝壁，他喊道：（“我可以忍受各种痛苦，火种，绝不收回！”）； 所以，面对烈日暴雨，他呐喊道：（“我可以忍受各种痛苦，火种，绝不收回！）； 所以，面对鹫鹰的啄食，他愤怒地呐喊道：（“我可以忍受各种痛苦，火种，绝不收回！”）。”

3、如此勇敢无畏，不屈不挠的普罗米修斯不愧这个称呼，念（指板书）——英雄！

4、同学们，这些刑罚用这一节中的一个词来概括，那就是——可怕。所以，这一节是围绕那一句话写的？（第一句）像这种写作方法就叫——先概括后具体。

现在老师读概括部分，女生读铁链锁身的刑罚，男生读鹫鹰啄食肝脏的刑罚，让我们用朗读来表现普罗米修斯面对可怕刑罚的英雄气概。

5、理解第13自然段。

过渡：尽管悬崖如此陡峭，尽管痛苦如此巨大，（引读）

一年了，普罗米修斯忍受着，不吭一声，更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。

十年了，普罗米修斯忍受着，不吭一声，更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。一百年了，普罗米修斯忍受着，不吭一声，更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。

几千年了，普罗米修斯忍受着，不吭一声，更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。

几万年了，普罗米修斯忍受着，不吭一声，更没有对自己做过的事说半句懊悔的话。

①这是多么让人难以想象的痛苦啊，这是多么漫长的痛苦啊，即使这样，他也没向宙斯屈服！②引读“坚定”句：同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲！为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间！让我们再次聆听他惊天动地的回答：“我可以忍受各种痛苦，火种，绝不收回！”

（二）读读说说，感悟普罗米修斯的善良、正义。学习一、八自然段

过渡：在这漫长的千千万万年中，究竟是什么支撑普罗米修斯不屈不挠，义无反顾地忍受各种痛苦，绝不收回火种呢？（为了人类能用上火）

1、他当时会想到什么呢？先来看看还没有火的时候，人们的生活又是怎样的？谁来读读没有火人类的生活情况。

2、从这位同学的朗读中，你体会到了没有火的日子是怎样的？能用一个词形容吗？（黑暗、漫长、寒冷„„）读！

3、人们没有火烧烤事物，你能想象一下总是吃生的东西可能会怎样吗？（茹毛饮血，疾病、死亡一直缠着他们）

4、是呀，没有火人类看不到光明，又会带来哪些不便和危险？

5、没有火人类的生活是黑暗的，是寒冷的，是漫长的，也是无奈的，悲惨的。再读！

6、说一说：

普罗米修斯想到，没有火，人类的生活多么悲惨哪！（）。

1）用文中的语言练说。

2）了解省略号，发挥想象说一说。

3）所以，为了人类不再回到痛苦的生活中去，普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，火种，绝不收回！”

6、他的付出，让人们过上了一种什么样的生活了？指名读 我们可以用一个什么词语来形容？（幸福）读！

7、感受普罗米修斯给人类带来的幸福：

有了火人们还用吃生的东西吗？有了火人们还用在黑暗中度过漫长的夜晚吗？有了火人们还用在寒冷中瑟瑟发抖吗? 正是普罗米修斯带来的火种，使人类从黑暗走向（光明），从寒冷走向（温暖），从疾病走向（健康），从痛苦走向（幸福）。（再读）

8、说一说：

普罗米修斯在悬崖上看到，火为人类的生活带来了多么大的方便哪！（）。

9、难怪普罗米修斯坚定地说：“我可以忍受各种痛苦，火种，绝不收回！”

过渡：普罗米修斯拿取火种为人类带来了光明、带来了希望和温暖，却给自己带来了无尽的痛苦。他善良，正义，为了人类幸福生活甘愿牺牲一切，不愧人类赋予他这个神圣庄严的称号（指板书）——英雄。

四、学习第14自然段。

1、同学们，能让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？ 能让这位为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远承受苦难吗？能让这位为人类驱走痛苦带来幸福的天神永远遭受不幸吗？好人一生平安，好神也应该一生平安。让我们一起有感情朗读最后一段。

2、普罗米修斯终于获得了自由。你听到这个消息心情怎样？ 课件出示句子：普罗米修斯——这个从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。

4、指导读：谁来把这个好消息高兴地告诉大家？（指名读）

让我们一起为普罗米修斯脱离痛苦，重获自由而欢呼：（齐读）

五、走出神话，拓展升情，引领阅读超越。

1、许多著名的诗人也用诗文来倾诉心中的景仰之情，如诗人雪莱就写过这样的诗： 出示课件：（师生合作读）

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？

高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注„„ 但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私 这就是你--普罗米修斯！

2、推荐读物：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，希望同学以后能多读一读这些故事。

板书：

17、天上偷来的火种

（惩罚）

海格立斯 ———— 普罗米修斯———— 宙斯————阿波罗（加箭头，我找不到）（解救）（偷取）

勇敢 不屈不挠（品质的词可再提炼准确些）

善良 正义 英雄 提醒：

给你一个思路，很多细节没有深思熟虑，你再好好斟酌吧！

第五篇：《天上偷来的火种》教案

《天上偷来的火种》教学设计

教学目标：

1、学习字词，理解“暴跳如雷”等词语的意思。

2、朗读课文，继续学习圈画批注，了解课文主要内容。

3、默读课文，知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。

4、感受普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。教学重点和难点

1、学习抓住课文的矛盾点提出问题，并在学习过程中解决问题。

2、有感情地朗读刑罚的内容，通过想像说话进一步感受刑罚的可怕，并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类，敢于反抗权威势力，甘愿受罚的崇高精神。教学过程：

一、谈话揭题

1、看到“偷”字，你会想到什么？（小偷、偷盗等不光彩的人或事），今天，我们就要认识一位小偷，他叫普罗米修斯，不过他并不是一位普通的人，而是一位伟大的神，他帮助我们人类从天上偷来了火种。完整课题：天上偷来的火种

2、齐读课题，质疑。

（如：为什么要偷？怎么偷？偷的结果怎么样？）

过渡：偷，本是一件不光彩的事，可是人类却把普罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”，为什么会这样呢？请大家轻声读读课文，从中找找答案。

二、自学课文，感知内容 思考：课文写了一件什么事？

很久很久以前，人类没有火，普罗米修斯（向宙斯求火遭到拒绝），就（从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种)。宙斯知道后，（气得暴跳如雷，给普罗米修斯以最严厉的惩罚。），最后（一个叫海格立斯的英雄救了他）。

板书：求火

偷火

受罚

获救

三、学习课文，了解人物。

1、学习2、3、4节

（1）师：课文哪几节写了普罗米修斯偷火种的原因？（2-4节）

出示：那时，地面上还没有火。真的，连一丁点火星也没有。人类没有火烧烤食物，就只好吃生的食物；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜„„

师：没有火的日子是多么_____呀！(用文中的一个词形容叫“悲惨”。指导读出悲惨)人类没有火烧烤食物，就只好吃生的食物；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜；没有火________，就_____________„„（取暖，就在寒冷的冬夜冷得瑟瑟发抖；打造工具，就被遭受野兽侵袭）

（3）哎，人类没有火的日子真难熬呀，作为人类的守护神——普罗米修斯，看到这样的情景，心中十分不忍，从中我们可以看出普罗米修斯的（板书：善良）于是他——请求宙斯）而宙斯是如何回答的，从他的回答中读出什么？（自私、残忍、冷酷）（和同桌分角色朗读）

师：宙斯的回答无情地摧毁了普罗米修斯要为人类带去火种的美好愿望，他转身走了，永远离开了宙斯，但他要为人类带去火种的想法从未动摇过，他知道，现在只有一个办法才能做到，那就是偷。他是怎样偷的呢？

2、学习5、6节（1）指名读

（2）交流：偷取火星

藏入苇管（3）体会普罗米修斯的机智。（板书：机智）

师：普罗米修斯成功偷取了火星，带回了地面，从此人类的生活发生了翻天覆地的变化。

3、学习7、8节

（1）人类用火_______，用火_______，用火_______，还用火________。（2）有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别落后走向（生接“进步”）告别悲惨的日子过上（生接幸福的生活）普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！可火给普罗米修斯带来的又是什么呢？（遭受折磨）

3、学习第8、9节

当宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。（理解“暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样”）你还积累了哪些形容生气、发怒的的词语呢？（怒发冲冠、怒气冲冲、大发雷霆）

此时，普罗米修斯面临两个选择，在忍受痛苦、归还火种之间，普罗米修斯做出了怎样的选择？（他选择了忍受各种痛苦，而坚决不归还火种。）他说：我可以忍受各种痛苦，火种，决不收回！

3、学习9-14节

（1）课文哪一节具体描写了普罗米修斯所遭受的折磨？（第12节）

（2）出示第12节及图画，生轻声读，划出表现刑罚可怕的语句。出示：普罗米修斯被沉重的铁索锁在高加索山上，他忍受着沉重的铁链，他忍受着日晒雨淋的折磨，他忍受着鹫鹰的啄食。

教师小结：这是一种多么可怕的刑罚呀，其实只要普罗米修斯承认一下错误，并归还火种，他就有可能获得自由，也不必忍受这样痛苦的折磨，但他这样做了吗？（生齐答：没有。）引读第13节。

读到这里，你知道人类为什么称他是“偷取火种的英雄”了吗？

是的，为了伸张正义，为了造福人类，普罗米修斯宁可忍受可怕的刑罚，也决不认错，更不归还火种。他是多么（板书：勇敢、顽强、坚韧、正义呀！）普罗米修斯为了人类，饱受折磨，真让我们难受。而他的英雄行为也感动了海格立斯。终于有一天—— 引读第14节

四、总结全文，了解“普罗米修斯式的英雄”

师：普罗米修斯，这位为了人类的希望与文明而甘愿献身的英雄获救了。普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。而在我们真正的人类世界，在各个领域，也有许多人为了普及真理，为了传递希望，为了播撒文明的火种而备受煎熬，甚至付出生命，他们被我们称为普罗米修斯式的英雄！他们就是我们心中的普罗米修斯！

最后，让我们读一读这些英雄们的语录吧！