我有一只小猫 教案

第一篇：我有一只小猫 教案

我有一只小猫

教案

【教学设计的指导思想】

从语言规律出发，强调系统语法知识讲授，深入实践性原则。【学情分析】

学生在学习方面较为积极，课堂情况良好，学习方法正确，习惯优良，兴趣较高，成绩 优秀。但应注意汉字书写方面的不足。【教学对象】

初级水平的外国学生 【所用教材】

《快乐汉语1》 【教学内容】

1、学习生词。要求学生掌握数字一到六及宠物猫狗等词语，在句子中理解词义并能自 由运用。

2、汉字书写要求学生能够正确书写只、小、一、六等汉字。

3、交际训练要求学生能根据所给情景运用所学内容进行会话，激发和培养学生自信心。【教学重点】

1、数字一到六与手势的结合。

2、句型我有„„的灵活使用。【教学难点】

“二”与“两”的区别与使用。【教学方法】

运用多媒体课件辅助课堂教学。

运用交际教学法，调动学生学习的积极主动性，讲练结合，重点放在引导学生完成交 际任务上，注重实际交际功能。注意营造真实的交际情境，引导学生在做中学。

【教学步骤】

1、组织教学。

2、学习新课，讲练结合。

3、小结布置作业。【注意事项】

1、生词讲解需生动有趣，便于学生记忆，同时要讲练结合。

2、板书关键词。（注意笔顺）

3、以小游戏或练习题进行学习程度反馈，并带动学生积极记忆，认真学习。【教学时数】2课时 【教学过程】

第一课时

【教学环节】

一、组织教学、导入（复习巩固旧课，以旧带新）

师问：同学们，你们家有几个人呢？（因第四课学习了家庭成员名称，既是复习巩固，又可以导入课程）

生答（对每位学生提问，保证提问覆盖面）

师问：大家刚才用英语说了自己家的人数。有的3人，有的4人，有的更多。

我们现在就来学习如何用中文表示一到六。打开书，看第19页。

二、学习新课

1、生词教学（每个单词后对学生进行提问，并板书笔顺）

※教学时注意声调、教学生把数字和手势结合起来。

一（发音与单词easy的前半部分相似）

二 三

四（发音与字母s的后半部分相似）

五

六（手势像电话，想象你有六个电话要打）

2、练习时间

多选择几列同学进行数字接龙，加深对数字的记忆。

3、游戏时间

Find neighbors

选择五到六名学生，由老师开始说一到六中的一个数字，接下来的同学用中文说出

数字的“邻居”，依次进行。【布置作业】

1、熟练掌握汉字一到六的书写

2、教你的爸爸妈妈或好朋友中文一到六的表达和手势

第二课时

【教学环节】

一、组织教学、导入（复习巩固旧课，以旧带新）

用问题“你最喜欢什么动物”引入今天对猫、狗单词的学习。

请同学们把书翻到19页，一起学习新的一课。

二、学习新课

1、生词教学

猫（用猫的叫声喵加反犬旁加深记忆）

师问：哪位同学知道猫是怎么叫的呢？

生答喵喵喵。

师说：回答得很好，刚才我们已经讲过反犬旁多用于表示动物的汉字中，而旁边的“苗”可以看成是这种动物的叫声。现在同学们记住这个汉字了吗?

狗（反犬旁）

2、量词“只”的使用

在黑板上书写“一只猫”，“一只狗”，请同学们猜是什么意思。

带领大家一起朗读并抽点学生重复，以便同学们迅速熟悉这种固定表达。

※汉语中不能用“一猫”，“一狗”的表达。

※“二只狗”×

“两只狗”√

个体量词前面用“两”不用“二”，只有“位”是例外。

3、造句

I have a dog.I have a cat.可改变句中数字让大家进行交际练习。

4、练习时间

让同学们一起完成课后第五题True or false

请同学站起来回答，念完题目后判断正误，错误的话需要改正。【布置作业】

1、课后第三题 Read aloud

2、认真书写课后第八题 Write characters,注意笔顺。

第二篇：《我有一只小羊羔》教案

《我有一只小羊羔》教案

教学内容:、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

2、创编活动：创辩歌词

3、律动游戏

教学目标:、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》，表达喜爱小羊羔的心情。

2、引导学生在活动中感受歌曲的节奏。并且创编歌词演唱。培养学生的创编能力。

3、有感情的演唱歌曲，通过演唱与表演表达对小动物的爱护之情。教学重点：学唱《我有一只小羊羔》，加深学生对歌曲的理解，从而更好的表现歌曲。

教学难点：

学生能参与到音乐活动中，锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力以及集体合作精

神。

教学准备：

电钢琴，多媒体及动物头饰。

教学过程：

一、组织教学

师：同学们，欢迎大家来上张老师的音乐，首先请同学们跟老师一起做律动，同学们准备好了吗？那我们就开始啦！

二、情境导入

师：同学们做得真棒，今天老师想带大家去一个很美丽的地方，大家想不想去？（生：……）

师：好的，那就让我们一起去看看吧！

师：大家有没有猜出来老师带大家去的是什么地方呀？（生：森林）

师：对了，是森里，那大家说说森林里都有些什么呢？（生：……）

师：大家有没有觉得我们今天的音乐教室，也像森林呢？那我们这个森林里都有什么？（生：……）

二、新授、创设情景，在学动物说话活动中节奏练习。

师：森林里有这么多小动物，那同学们都知不知道这些小动物是怎么叫的？如果老师用这种节奏来念

小·鸡小鸡│怎样叫‖（同学们可以跟老师一样的节奏来回答我的问题，你们应该怎样说呢？）

生：叽·叽叽叽│叽叽叽 ‖

师：（小鸭）第二位朋友是谁呢？

生：是小鸭

师：小·鸭小鸭│怎样 叫‖

生：嘎·嘎嘎嘎│嘎嘎嘎‖

师：（青蛙）第三位朋友是谁呢？

生：青蛙

师：青·蛙青蛙怎样叫

‖

生：呱·呱呱呱│呱呱呱‖

刚才我们就是使用了这个节奏来读小鸡、青蛙和小鸭的叫声，这个节奏怎样读呢？听老师读一次X·X

XX│XX

X‖（同学们跟读）

导入歌曲：同学们读得真棒！哎呀，森林里还有一只小动物，可淘气了，想和大家捉迷藏大家想不想知道它是谁呀？（生：想）

那就请同学们先闭上你们的眼睛，他想一首歌曲，让你们猜猜它是谁。

（播放《我有一只小羊羔》。生：小羊。）

师：谁能告诉老师小羊羔长得什么样呀？（生：白色的绒毛，还有两个角）

师：大家形容的的真好，小羊羔长着一身洁白绒毛，是不是很可爱很漂亮呢？大家觉得这首歌曲好不好听？（生：……）大家想不想学呀？（生：……）今天我们就一起来学唱这首歌曲《我有一只小羊羔》。（出示题）

2、学唱歌曲

（1）聆听歌曲，感受歌曲欢快的旋律。

（2）再次复听，思考：小主人和它之间的感情如何？

（3）填唱歌词

师：好，那现在我们一起来学一学《我有一只小羊羔》

①跟读歌词

②学唱歌曲

③随琴练习演唱，教师及时纠正错误，使歌曲唱的更准确。（慢速）④师弹琴，学生用愉快的心情欢快地演唱歌曲。

（4）听伴奏，随老师创编动作，表演歌曲。

3、歌词创编：

在一个阳光明媚的早晨，小羊羔离开主人跑大片森林里去吃青草，在去的路上它还边走边唱（我是一只小羊羔，小羊羔，小羊羔，今天我要到森林里，去吃小草。）（师示范创编歌词）这时一只大灰狼向小羊跑来。你们说大灰狼来干什么来了。（吃小羊来了）对了，他来吃小羊了，它还一边跑一边唱着歌。谁能猜猜大灰狼是怎样唱的？（学生自己创编歌曲后，请学生唱）（我是一只大灰狼，大灰狼，大灰狼，今天我要吃掉小羊，吃掉小羊）。就在这时，猎人来，看见大灰狼要去吃小羊，就一枪把它打死了。扛着大灰狼往回走，一边走还一边唱着歌，你们能唱猎人的歌吗？（学生自由创编，我是一个小猎人，小猎人，小猎人，我要抓住大灰狼呀，抓住大灰狼）。（转圈圈）小羊羔安全了，大家围成一个圈，高兴的在一起庆祝，老师放音乐同学们扮演小羊一边唱，一边转圈。这时候农场里的一只小白兔听到大家编出这么好听的歌曲，它也想请大家帮它编一首歌这样好听的歌曲，大家愿不愿意。生（愿意）。（请同学为小白兔创编歌曲教师给与指导。）

三、小结。

这节同学们表现真不错，不仅会唱《我有一只小羊羔》还会给这首歌曲创编动作，还学会了创编歌词，帮助森林里的小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。这节就上到这里，下去之后给爸爸妈妈表演一下这首歌曲，现在请同学们全体起立，让我们在《我有一只小羊羔》这首活泼、欢快的音乐声中，边唱边跳离开教室。

第三篇：我有一只猫散文

第一次见到她的时候她才一个巴掌那么大，躺在敞开的柜子里闭着眼睛喵喵叫。看外面走过一只大猫，看起来挺像母女的，便把小家伙放在小筐里，搁在大猫经常出现的地方。

结果大猫没反应，放了好久都没带走，打心里不放心就带回去了。

带回家以后…家里各种不同意，因为还太小，走路都跌跌撞撞地，想等再养大点让别人养去。结果，一家都成了猫奴，天天围着这小姑娘转。

小姑娘还小的时候可是粘人，那时候拿着奶瓶喂她是种超大的乐趣。小小的一只没事就在脚边转悠，玩着给她买的各种球玩得不亦乐乎。

长啊长的现在就成了一个胖子了，就因为带了黄色，也有可能外公外婆天天像带外孙女一样给喂的。每天沉迷吸猫无法自拔，导致小姑娘现在脾气略大。也是，小公主就该有点公主脾气。

经常和她斗嘴，她有时候哪里不顺心了就会跑过来招呼我两下，只不过不顺心的时候偏多，招呼的多了看我觉得烦了就装作没看见我就走开了。

嘴里说着臭猫咪，丑八怪，死胖子，但是还是喜欢揉她，把她揉急了赶紧跑开，就喜欢看此时的她满脸的不满意，我就心满意足了。

我不知道她会陪伴我们多久。

我只知道因为有她，家里热闹了很多。

我只知道因为有她，我也提前感受到了家里有个熊孩子的氛围。

希望时间再慢点，让小姑娘陪我们再久点，虽然总是嫌弃她，但终究是喜欢的。

最后贴一张可爱到不行的喝奶照，让我回忆回忆她还没胖的时候。

第四篇：一只小猫的幸福与悲伤

一只小猫的幸福与悲伤

那是一个雨后的清晨，我和舅舅刚吃完找饭正往家走。走着走着，忽然我听见似鸟非鸟，似猫非猫，似鸡非鸡的几声十分微弱的怪叫。开始我认为只是这几声鸟叫声，可是细心地舅舅却带我闻声走了过去。这是一片低矮的草坪，但却十分隐蔽。这时，怪叫声离我们越来越近。我一下跳进草坪，到处张望，可是却没找到。舅舅一把把我从草坪里拽了出来，他扒开草坪，我们看见一只弱小的生灵正在那儿吃力地学习站立，原来这是一只出生就被遗弃的小猫仔，他的声音是那样的无助可怜。舅舅同意我把它带回家样，我欣喜若狂。一路上，我抱着小猫和舅舅有说有笑的回到了家。

回到家，我发现这只小猫崽儿长得十分可爱。浑身白得像雪一样，头上的两块棕色的毛在雪白的身体衬托下显得那么美丽，两个蓝色的眼睛镶在雪白的头上，一个粉色的鼻头，一张小巧的嘴巴和象麦穗一样的尾巴。这只小猫玲珑小巧，小得只有我的巴掌那么大。我把它放在我的手心当中，时不时的抚摸它，它就立刻停止了叫声。我把它放在腿上，它就在我腿上钻来钻去和我撒娇玩耍。我把它放到地上，调皮的它立刻钻到了衣橱底下，我费了好大的劲儿才把它弄了出来，只见它满脸灰尘，我帮它弄掉了灰尘，它又一溜烟爬到键盘上跳起了舞。我一把抱起它放在腿上，它好像疯了似地在我腿上张牙舞爪，而且还咪咪的一顿乱叫，我轻轻的拍打着它的脑袋，它好像明白了我的意思，立刻不疯也不闹了。因为它特别喜欢咪咪的叫，所以我给它起名叫“咪咪。”它似乎觉得这个名字很好听，于是它就在地上摇头晃脑，表示满意„„不久它就把我当成了妈妈，我走到哪，他就跟着颠颠的跑到哪儿。就算我上楼梯时，它也跟着一凳一凳地吃力的往上爬。每当它累了的时候，它就趴在我腿上，做免费的旅游车。晚上，我恋恋不舍的把它关在门外，希望明早还能和它玩，可是第二天早上我并没有看见“咪咪”的身影，也许被大黑猫咬死；也许是去找自己真正的妈妈去了„„但是“咪咪”走前没有和我见上一面，这可真叫我伤心。

一只小猫的幸福和悲伤就这样结束了。我渴望有一天小猫“咪咪”还能和我玩耍。我相信，我的希望能变成现实。

长春市第八十七中学小学部四年级：常远

第五篇：我是一只小虫子教案

11我是一只小虫子

教学要求

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。

重点难点

1.学会本课的生字。

2.继续学习查字典,并能从汉字的偏旁部首中分析它们的意思。

3.在阅读课文的过程中总结出小虫子的生活习性。

教学课时

两课时。

11我是一只小虫子

作者:张月

当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”[句导读:设问句开头,引人入胜。]

段导读:写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。

第一部分(第1自然段):写“我”的伙伴说当一只小虫子不好。

我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①会被苍耳②刺痛(tînɡ)的。一不留神③,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hūn)头昏脑。[句导读:“蹦蹦跳跳”“蹦进”刻画了小虫子开心的样子。]其实(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子们都觉得毛茸(rïnɡ)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

第二部分(第2自然段):写小虫子在蹦蹦跳跳的时候需要注意的地方。

不过,我觉得当一只小虫子还真不错。[句导读:过渡段,承上启下的作用。]

段导读:写“我”觉得当一只小虫子很好。

早上醒(xǐnɡ)来,我在摇摇晃(huǎnɡ)晃的草叶上伸懒(lǎn)腰,用一颗露珠把脸洗干净④,把细长的触须(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。[句导读:“如果„„就„„”这个关联词写出了小虫子的心愿。]这可是免(miǎn)费(fâi)的特快列(liâ)车⑤呀!

段导读:写小虫子快乐的生活。

我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。

段导读:写小虫子很有意思。

第三部分(第3~5自然段):写小虫子的生活既快乐又有意思。

走在外面一定要小心,别被屎(shǐ)壳郎撞(zhuànɡ)伤,因为他们搬运食物的时候,从来⑥不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很贪(tān)吃,总想把我吃掉,但真幸运⑦,他不会像我一样跳。有些虫子脾(pí)气不太好,比如⑧天牛,每次我说:“天牛大婶(shěn),早上好”,她总是想顶我一下。

段导读:写小虫子在外面的时候一定要小心。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使(shǐ)劲(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!

第三部分(第6、7自然段):写“我”喜欢当小虫子的的原因。

1.能准确识读生词,会读“屁、股”等16个生字,会写本课“屁、尿”等8个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

课件、新词卡片、实物展台、没有拼音的生字卡片。

一激趣导入,走进课文

(出示图片)师:瞧,小朋友们,你们看到了什么?(一只小毛虫的图片。)你喜不喜欢它?为什么?

学生思考。

汇报交流。

生:小虫子颜色很好看。

生:小虫子爬行时动作一耸一耸的,很有趣。

„„

同学们说得很好,今天,我们大家一起学习一篇课文。(板书:我是一只小虫子)

二初读课文,读准字音

1.配乐诵读。

朗读指导:朗读本文,大家边读边想小虫子的动作,神态。看看它们会想什么,有什么习性。

2.学生边听边画出自己不懂的地方。

3.检查自学情况:

①小老师领读生字。

②小组开火车读。

③认读生字词语。

pìɡumiǎnfâipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ

屁股免费脾气屎尿使劲撞上幸运干净

④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。

4.大家看看下面这些加点的字,你有什么发现?

腰屁股脾气胆量肩背手臂胃

生:这些带点的字都有“月”字旁,这些字与身体的器官有关。

三写字指导

1.观察我会写的字,说发现。

2.书写指导:

幸:上面是“土”字,不要写成了“士”,下面只有两横。

使:右边的一横不要写丢了,捺要写得舒展一些。

净:左边是两点水,不要写成了三点水。

劲:左下角“工”下面的一横变成提。

3.学生练习,教师巡视指导。(播放古筝曲)

4.展示交流。

教师要跳出文章找虫子,又要联系课文知虫子,如教学时,教师可以紧紧抓住小虫子的叙述来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点,又是它高兴时的样子;“会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑”,原来这深水只是小狗撒的一泡尿,这显示出了小虫子的小。这小虫子不喜欢鸟,是因为它的天敌就是鸟;它怕被屎壳郎撞伤,怕被螳螂吃掉,怕天牛对自己的脾气不好,这些叙述中,既说明了小虫子自身弱小的特点,也说明了其它几种昆虫的特点,这就增加了文章的容量,读起来就更有趣。

1.理解课文的内容,了解昆虫的特点和生活习性。

2.培养孩子观察自然,了解自然的兴趣。

课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

一复习旧课,导入新课

学生认读词语:

屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气

1.开火车读。

2.点名读。

师:课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。

二进入新课,理解课文

1.同学们读课文第1自然段,“伙伴”指的是谁?它们喜欢当小虫子吗?

生:“伙伴”指的是其它的小虫子。

生:不喜欢。因为它们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”

2.读第2自然段。苍耳有什么特点?为什么小狗撒的一泡尿小虫子都觉得很深很深?小虫子为什么不喜欢小鸟?

生:苍耳能刺痛小虫。

生:因为小虫子太小了,所以觉得很深。

生:小鸟捉小虫子吃。

3.读第3自然段,“我”觉得做小虫子好吗?

生:真不错。

4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得有意思的地方。

生:小虫子有露珠洗脸,细长的触须都擦得亮亮的。它还能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。

生:跟其它的虫子一起,觉得挺有趣,如屎壳郎搬食物时从不看路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们相处在一起。

师:填表。(课件出示表格)

动物名称 特点

屎壳郎 搬运食物时不看路

螳螂 贪吃

天牛 脾气不好

5.学习课文最后一段。

指名读。

师:小虫子高兴起来会做什么?

生:唱歌。

师:夜晚怎么找到小虫子?

生:听到草地里小虫子的歌声就可以找到它。

师:你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?

学生交流。

师:大家知道的真多。只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许许多多的知识。希望同学们都做个生活上的有心人。

三总结课文

这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有许多神奇的小虫子,还有许多有趣的故事。

1.在教学中,教师可以联系学生平时的经验积累,再通过图片等多媒体资料,让学生多了解昆虫的相关知识,这样学生学起来就可以眼中有虫,心里有虫,这样,可以加深学生对文章的理解。

2.教师可以推荐学生读法布尔的《昆虫记》,在这部名著里,作者为我们介绍了很多有关昆虫的有趣故事,阅读这本书后,学生读起本文来,就变得容易多了。

11我是一只小虫子

真不错小

露珠洗脸草叶上伸懒腰免费特快列车

特别有意思屎壳郎螳螂天牛

1.画去错误的读音。

(1)小虫子使劲(jìnjìng)一跳,跳到了草叶上。

(2)小虫子觉得小狗的尿(liàoniào)很深。

(3)小虫子没有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)运的了。

2.比一比,组词语。

净(干净)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)

幸(幸运)争(争论)没(没有)屎(拉屎)

比(比较)辛(辛苦)

3.仿写词语。

毛茸茸:亮晶晶绿油油黑乎乎

亮亮的:干干的绿绿的密密的

昏头昏脑:大手大脚呆头呆脑活灵活现

4.填表。

动物名称 特点

屎壳郎 搬运食物时不看路

螳螂 贪吃

天牛 脾气不好

1.苍耳为菊科植物苍耳的干燥成熟带总苞的果实。一年生草本,高可达1米。全株都有其毒,以果实、特别是种子毒性较大。原产于美洲和东亚,广布欧洲大部和北美部分地区;生于山坡、草地、路旁。中国各地广布。21教育网

2.屎壳郎蜣螂俗称屎壳郎,属鞘翅目蜣螂科。体黑色或黑褐色,大中型昆虫。蜣螂能利用月光偏振现象进行定位,以帮助取食。有一定的趋光性。世界上有2万多种蜣螂,分布在南极洲以外的任何一块大陆。最著名的蜣螂生活在埃及,有1~2.5厘米长。世界上最大的蜣螂是10厘米长的巨蜣螂。大多数蜣螂营粪食性,以动物粪便为食,有“自然界清道夫”的称号。

3.螳螂也称刀螂,无脊椎动物,属肉食性昆虫。在古希腊,人们将螳螂视为先知,因螳螂前臂举起的样子像祈祷的少女,所以又称祷告虫。

4.天牛天牛科昆虫的总称,咀嚼式口器,有很长的触角,常常超过身体的长度。全世界约有超过20000种天牛,有一些种类属于害虫,其幼虫生活于木材中,可能对树或建筑物造成危害。