爆竹声声教学设计

第一篇：爆竹声声教学设计

爆竹声声》 教学设计

一、[ 教学目标］ 依据我对本课的设计理念我确定的教学目标有以下三点： 1．巩固本课的字词，结合课文理解词语的意思。2．会借助课文的重点词句复述课文内容。3．懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗，并且学会安全的，科学的燃放爆竹。

二、[ 教学重点与难点］ 教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

三、[ 教学准备］ 课件

四、[ 教学流程］

（一）、趣引课题 课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐，你联想到什么？

（二）、读课文，检查学生对生字词掌握情况。是啊，爆竹声声，给人们的生活增添了喜庆，为人们送来了新春的希望，就让我们带着喜悦的心情，一起走入我们的课文中，去了解一下爆竹吧！

1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？（学生指出，教师点击逐消失）

2、再读课文，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？

（三）、精读课文，理清层次，复述课文。

1、课文讲的是有关爆竹的来历及传说，你还有哪些不懂的地方吗？（学生汇报）教师帮助学生梳理。

2、请同学们自由结合成小组，可以通过朗读，交流，讨论等学习方式解决这些问题。（1）、为什么叫爆竹？ 这个问题大家都读懂了吗？“说来有趣”，怎么读才有趣？ 边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂（2）、为什么春节要燃放爆竹？ 谁能从文中找出一句话回答这个问题。课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。还读懂了什么知识？课文最后 2 节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？（3）、现在的爆竹用什么做的？（4）、爆竹有哪些种类？

3、学习创新，复述课文 大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：假如我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？ 师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？学生发言。师：听说春节燃放爆竹还有个传说？能讲给电视观众听听吗？ 要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。

（四）、超越文本。师：虽然爆竹为我们的生活增添了许多的欢乐，给我们留下了许多美好的回忆。但不可忽视的是，它也给我们的安全带来了威胁。所以，许多城市都禁止燃放爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？ 课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。师：这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）师：同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 自由发言，引导两个要点。

1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；

2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东方文化的象征。师：同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？ 小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）

（五）、总结 以一首自编的诗结束教学： 爆竹本是竹子爆，燃放爆竹鬼怪逃。使用火药改模样，声声爆竹真热闹。

五、板书设计 ８ 爆竹声声 名子由来 竹子制 爆竹来历 传说 爆竹种类 五花八门 安全燃放爆竹，让生活更美好！档介绍：《爆竹声声》教学设计（第1课时）

一、教学目标：

1、初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗，了解爆竹名称的由来。

2、会借助课文的重点词句复述课文内容。

3、感受中华文化的博大精深，培养学生的爱国意识。

二、教学重点：会边读边思考问题，养成良好的读书习惯。

三、教学难点：能抓住重点词句，复述课文。

四、教学方法：讲读法、讨论法、合作学习法、谈话法

五、教学过程：

（一）、谈话导入

1、大家喜欢过年吗？大家过年的时候喜欢放炮吗？你都放过哪些种类的炮呢？那大家知道鞭炮、划炮、穿天猴还可以被叫什么吗？——板书“爆竹”。

2、大家知道为什么我们把鞭炮、划炮、穿天猴叫做爆竹吗？好现在让我们来一起学习一下课文，从文中来寻找答案。

（二）、自学课文自由读文，读文之前老师提出几点要求：

1、读准字音，读通课文，生字多读几遍，记字形。

2、标注自然段序号。

（三）、检查自学

1、现在我找几名同学试着分段朗读以下课文，在他们读的过程中其他同学要认真听，听听他们读的是否正确、流利。并且还要思考一下，全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容。

2、指正生读文时遇到的问题（语气、字的读音）。

3、大家通过读文找到问题的答案了吗？全文围绕爆竹写了哪几个方面的内容呢？

4、现在我们就来深入学习一下课文，看看文章是不是围绕这几部分来介绍爆竹的？

（四）、精读课文

1、现在大家快速浏览课文，找出文中的两个问句。并在书中标注下来。

2、谁找到了，在什么位置，把这个问句完整的读出来，（读出好奇，疑问的语气）。

3、板书两个问题，同学们问题找到了，那我们能不能在文中找出答案，现在同学们开始默读课文，试着去找出答案，并在文中用笔标注出来。

4、大家都找到答案了吗？那谁能试着说说“爆竹明明不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？”

5、现在我们弄明白了为何叫爆竹，那老师还想知道“为什么新春时家家燃放爆竹呢？”谁能帮老师解开这个谜团呢？谁来试试。用一句话来解决这个问题。

6、大家是从四五

爆竹声声》教案（送教下乡）2016-06-07 22:55阅读：94 《爆竹声声》教学设计 富裕县实验小学 曹维维 教学目标：

1、学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2、通过对课文的练习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

3、认识本课生字。教学重点，难点: 了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料。教学工具：课件 教学过程：

一、直接导入

师：同学们，今天这节课让我们共同学习第八课《爆竹声声》。请同学们跟老师书空课题。齐读课题。

说一说你对课题“爆竹声声”的理解。

读过课题你还想知道些什么呢？（指名说一说）

同学们真的都很棒，都有自己的理解，那就让我们一起走进课文吧。

二、初读感知

1、自由读文。要求：读准字音，读通句子。课件出示

师：首先请同学们自由朗读课文。注意要把字音读准，句子读通顺。

2、再读课文。要求：正确流利的朗读课文。

师：接下来请同学们再读一遍课文，请看大屏幕，谁能把要求读一遍呢？（出示课件，指名读要求）

3、检查朗读情况。

师：课文一共有几个自然段？那接下来我们找7名同学来读一下课文，其他同学认真听，把自己读不准的字注上拼音，另外请大家思考这个问题：课文围绕爆竹写了哪几方面的哪容？（课件出示问题）

4、同桌讨论：课文围绕爆竹写了哪几方面内容。

5、指名回答，教师板书。

(名字的由来、燃放的传说、爆竹的发展）

6、小结：同学们找的真不错，以后我们在学习课文的时候就要尝试着找到重点句子，学会归纳段落。

三、精略学文

1、学习1、2段。（1）师：老师做个小调查，放过爆竹的同学请举手。我们在什么时间什么地点燃放爆竹呢？请同学们快速的浏览第一段画出相关句子。谁能用书上的话说一说？（指名回答）课件出示句子。

师：每逢是什么意思？谁能用每逢说句话呢？（指名说一说）

让我们带着过年的喜悦心情再来读一遍这句。课件出示，学生齐读。（2）、想想那个场面都觉得很开心。可是爆竹不是竹子做的，为什么叫爆竹呢？答案就在第二段。

指名读第二自然段。

师：原来爆竹还真是用竹子做的，可是为什么新春时家家都要燃放爆竹呢？

2、学习3——5段

（1）自由朗读3——5段

师：请大家自由朗读3、4、5段，了解这个关于燃放爆竹的传说。（2）指名朗读

师：谁能把这几段有感情的给同学们朗读一遍。（指名朗读）

师：既然是传说，那我们就要像讲故事一样把他讲出来好吗？谁能给同学们讲一遍。（指名讲故事，师生配合）注意评价。

3、学习6、7段

师：孩子讲的真不错。世界上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信做法而已。如果说那时放爆竹是为了驱逐怪物，那么现在燃放爆竹是为了什么呢？（烘托气氛）那么现在除了过年，我们还有哪些时候也燃放爆竹呢？ 指名说一说。

师：是啊。爆竹是过年和节日庆典中不可缺少的一部分。随着社会的进步，爆竹的种类也越来越多。

把你知道的爆竹的种类说一说。师：现在的爆竹都是用什么做的呢？请同学们快速浏览第6自然段然后告诉我。（指名回答：纸、火药）师：原来用竹子做的爆竹发出的声音是“毕毕剥剥”，现在用火药做的爆竹发出的声音是“嘭---啪”

问：现在的爆竹不是用竹子做的了，为什么还叫爆竹呢？（指名回答：这是两千年来传承下来的风俗习惯，是对历史的一个尊重）师：我们燃放爆竹已经有两千年的历史了，我们的祖先们通过自己的智慧让爆竹能够适应时代的发展，才使爆竹的声音传递下来。那么现在你知道爆竹声声的含义了吗？ 再指名说爆竹声声的含义 板书：声声延续

四、拓展延伸

随着科技的进步，烟花诞生了。烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景，但与此同时也存在着一些安全隐患，谁能说一说燃放烟花爆竹有哪些隐患呢和弊端呢？（指名回答）课件出示、：对放爆竹这个习俗，我们是应该保留还是应该禁止呢？请大家说一说自己的看法。

如果你是设计师，你想设计一款什么样的爆竹和烟花呢？既能有喜庆氛围，又不会有危险呢。请和你的同桌说一说。指名说。

五、总结

孩子们，通过这节课的学习，我们一起了解了爆竹的发展的演变。我们应该继续传承中华民族的文化，使之发扬光大，使爆竹声声延续。爆竹声声教学设计

教学目标:

1.学习课文,使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2.通过对课文的学习,让学生感受祖国民俗传说的趣味性;通过复述课文,锻炼学生的口语表达能力。

3.让学生明确燃放爆竹的利弊,知道要把安全放在第一位。

教学重、难点:了解关于爆竹的传说;锻炼学生复述课文的能力。

教学流程:

一、激趣导入:

猜谜:有个小孩脾气暴,发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天,身上衣服全撕掉。—打一节日用品。课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师:燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式,在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛,这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。

板书课题。

二、初读课文。

1.自由读文,读正确、流利。

2.指名分自然段读课文,纠正字音。/ 4

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3.浏览课文,思考:课文写了爆竹哪几个方面的内容?

找出相应自然段。

三、精读课文、加深感悟。

1.为什么新春时候家家燃放爆竹呢?文中给我们介绍了一个有趣的传说。

2.自由读第4、5自然段,再次了解是怎样的传说?

3.指名读传说。其他生思考:传说的主要内容是什么?

4.理清传说脉络,帮助复述:用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西,让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁

5.根据主要内容,同桌练习讲述。

6.指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。

师:复述课文是语文学习的一种基本能力,可以帮助我们更好地理解课文,锻炼我们的口语表达能力。

7.谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹?课件出示这句话:

师:世上真的有怪物吗?这只不过是当时人们的一种迷信的做法,现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年,还有哪些时候也放爆竹?……

师:再看“ 每逢”在句子中是什么意思?读这句话,能用“每逢什么时候,谁……?”说一句话吗?

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8.说说你见过什么样的爆竹?………爆竹似乎与竹子没有关系,可为什么又叫爆竹呢?让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的,这可真是名副其实呀。

9.师:在第1自然段中有没有不明白的词?街头巷尾什么意思?用它说一句话?

10.试着完成填空:爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用做的,先把竹子,再把竹筒,然后竹筒,竹筒内空气,最后竹筒。

11.你们喜欢这样的爆竹吗?为什么呢?

师:正是因为这些原因,聪明的人们想出了好办法代替了竹子,使爆竹制造得到了进一步的演变和发展,让我们一起来看看。

12.指名读第6、7自然段,是什么代替了竹子?用火药制造的爆竹都有哪些种类?你还知道什么样的爆竹?

四、拓展延伸,加强教育。

1.随着科技的进步,爆竹的姊妹——烟花诞生了,烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾,而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体,给人们的生命安全带来隐患,也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例。因此,目前有些城市出台了禁放烟/ 4

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花爆竹的政策,节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区,要求燃放爆竹一定要注意安全,应选择空旷场地,避开人群和易燃物品。

2.同学们,如果节日里没有了爆竹,会给人什么感觉?

3.怎样才能既有喜庆气氛,又不会有危险呢?如果你是设计师,你想设计什么样的爆竹?

4.总结:如果未来的爆竹真的能像你们说的那样,那么我们的节日将会更热闹!更安全!就让我们永远把

“安全第一”记在心间,让快乐与幸福永远伴随我们,让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧!

一、趣引课题

1、猜谜：（课件出示）有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。——打一节日用品

自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐，你联想到什么？

二、初读课文。

带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。

三、1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？（学生指出，教师点击逐消失）

2、根据学情指导生字：“俗”字书写

四、学习课文。

课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？ A、为什么叫爆竹？

这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。“说来有趣”，怎么读才有趣？

边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 B、为什么春节要燃放爆竹？

谁能从文中找出一句话回答这个问题。

课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。

你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。

还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？ C、现在的爆竹用什么做的？

D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？ 各读最后两个自然段。

五、超越文本。

同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？ 课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。

这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 自由发言，引导两个要点。

1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；

2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征： 同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？

六、改写课文。

课件出示课文最后一个自然段。

我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。学生改写、教师巡视、组织交流。

小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）

七、学习创新。

大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？

师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？ 学生发言。

师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？ 要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。

学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。

八、编写诗句。

同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，想想这样做有什么好处？ 课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。爆竹本是竹子爆，（容易吗？）燃放爆竹鬼怪逃，使用火药改模样，声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？

九、朗读课文，回顾总结。

十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。

1、复习生字新词，形式自拟。

2、为烟花爆竹写广告语。

3、给“烟花”编个谜语。教科版《爆竹声声》教学设计

教科版《语文》三年级下册第四单元第8课教材说明 本单元的主题是民族风情，通过介绍中华各民族的文化和民俗，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情。教学目标

1.学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。2.通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。3.认识本课10个生字，会写12个生字。教学重、难点 了解关于爆竹的传说，锻炼学生复述课文的能力。教学时间 一课时。教学过程

一、猜谜导入课文，板书课题 出示课件：有个小孩脾气爆，发起火来不得了。嘭啪一声飞上天，身上衣服全撕掉。———打一节日用品 1.请同学们读一读，猜一猜。2.播放燃放爆竹的录音。（板书课题）

二、初读课文，了解课文内容 1.把课文读正确，读流利，画出生字新词。2.再读课文，弄清课文写了有关爆竹的哪几方面内容。3.小组内交流课文内容，教师巡视、引导。板书内容：爆竹名字的由来 春节放爆竹的传说 爆竹的发展。

三、精读课文，加深理解 1.读第1、2自然段，说一说什么是爆竹，为什么叫爆竹？ 2.指2~3名学生读第3~5自然段，说一说每逢过年为什么家家燃放爆竹？ 3.指生说一说，除了过年还有哪些场合也燃放爆竹？ 4.以各种形式读6~7自然段，说一说制造爆竹的演变和发展。5.指导朗读。（1）指生朗读，全班评议。（2）教师范读，全班评议。（3）小组内练习朗读。

四、积累内化 独立完成课后自选词语练习，将文中的四字词语和成语积累在摘抄本上。

五、识字、写字 1.出示生字卡，巩固阅读中已经认识了的生字。2.同学们总结识字的小窍门。3.指导书写生字。4.学生练写生字。

六、作业 1.给家长讲一讲爆竹的来历，以及关于春节放爆竹的传说。2.搜集关于“爆竹”的对联和古诗，抄在积累本上。附：板书设计 爆竹声声《爆竹声声》教学设计之二-教学教案

2017-01-29 82人 3页 3.0分

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1.学会本课的 5个生字,理解 38个新词语的意思。

2.会按照课文后面的思考题边读边思考学习课文,理解课文内容。3.会借助课文的重点词句复述课文内容。

4.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间习俗, 为了安全和保护环境, 自觉遵守在城市禁 止燃放爆竹的规定。教学重点与难点: 教学重点:会边读边思考问题,养成良好的读书习惯。教学难点:能抓住重点词句,复述课文。第 1课时

一、教学目标: 1.学会 15个生字,理解 “ 接触、风俗、延续 ” 等词语的意思。2.会边读边思考学习课文,理解课文第一段。

3.初步知道燃放烟花爆竹是我国的民间风俗,了解爆竹名称的由来。

二、教学过程:(一)、谈话揭示课题。

谁能说出过年时人们喜欢用哪些方式庆祝节日 ? 燃放烟花爆竹是过年时我国人民喜爱的传统的庆祝方式,在爆竹声声中让人感到浓厚的 节日气氛。

出示课题:爆竹声声。(二)、听录音思考问题。(三)、自学课文。

1、读通课文,生字多读几遍,记字形。

2、划出生字组成的新词,想词义,完成课堂作业.3、思考课后问题,找找对应的课文。(四)、检查自学。

1、认读生字,识记字形(提示用形声字的规律记字形)。

2、说说 “ 接触、风俗、延续 ” 的意思。

3、指名分自然段读课文,要求正确、通顺。重点指导:膨胀(péngzh àng)瑟瑟(sès è)毕 毕(bìb ì)剥剥(bōb ō)

4、课文哪几自然段是说同一个意思 ? 用自然段归并法给课文分段。(爆竹名称的由来;燃放爆竹的来历;禁止燃放爆竹原因。)(五)、学习课文第一段。

1、带着问题边思考问题边默读课文,划出有关的词句。

2、完成口头填空: 爆竹的名字是这样来的:最早的爆竹是用()做的,先(),再(),然后竹节(),竹筒内空 气(),最后竹子()。

3、讨论,说说爆竹名字的由来;理解词语:竹节、密封、膨胀。

4、读第 1自然段, 找一找哪两句话说明了爆竹是人们喜爱的庆祝新年的方式 ?(理解:震 耳欲聋。)读一读哪句话引出了爆竹名字的由来 ?

5、正确、流利地朗读课文第一段。(六)、作业。

(1)抄写生字词语。

(2)完成课堂作业第 3题。第 2课时 1/3页

一、教学目标: 1.按照课文后面的思考题边思考边学习课文,理解课文第2、3段,理解 “ 临近、意外、广泛 ” 等词语在课文中的意思。

2.懂得燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗, 为了安全和保护环境, 自觉遵守在城市禁 止燃放爆竹的规定。

二、教学过程: 1.复习引入。

完成课堂作业第 2题,反馈,订正。2.学习课文第二段。

(1)带课后问题 2默读课文第二段,边读边思考。

(1)讨论,引导学生理清传说的行文脉络。(怪物偷东西、让人得怪病--意外发现、竹节 赶怪物--烧竹节,吓怪物,求安宁。)联系上下文理解:临近、意外。

(3)轻声读课文,圈出每个过程中的重点词句,准备把传说讲给大家听,要求过程清楚, 语句通顺。

(4)指名说,同桌互相说,并评议。

(5)这一段中还有什么不理解的地方 ? 3-学习课文第三段。

(1)许多城市为什么要明令禁止燃放爆竹 ? 用上 “ 因为……所以…… ” 读最后一个自然段的第一句话。你还见过或听说过这样的事例吗 ? 简要说一说。

小结:政府为了保障人民群众的生命财产的安全,下令禁止燃放烟花爆竹。有的地方没 有全部禁止,规定了燃放的日期和应该采取的安全措施。4.正确、流利地朗读课文2、3段。5.作业:完成课堂作业第 6题。第 3课时

一、教学目标: 1.会借助重点词句复述课文内容。

2.能正确流利地朗读全文。能用 “ 每逢……人们…… ” 的句式仿写句子。

二、教学过程: 1.朗读全文,说说每一段主要写什么 ? 2.出示下表,选择其中一栏完成。重点句子重点词语 爆竹名字的由来 燃放爆竹的来历 禁止燃放爆竹

3.交流,在书写投影片上写出重点词句。(可以根据学生的交流情况适当增减。)重点句:最早的爆竹真是用竹子做的。

烧竹节,用以吓跑怪物,以求得新年的安宁。城市已禁止燃放爆竹。

重点词:锯保留火盆膨胀爆裂就是怪物 怪病意外竹节煮食往山顶逃风俗唐朝 火药容易伤人引发火灾

4.借助重点词句按要求复述课文。2/3页

5.照样子仿写句子。

(1)出示例句:每逢新春佳节,人们要燃放爆竹。

(2)“ 每逢 ” 在句子中是什么意思 ? 后面的半句话和前面的半句话有什么关系 ?(表示两种情 况关系紧密,有规律性。)(3)说说 “ 每逢什么时候,人们干什么 ”。(4)完成课堂作业第 5题。

6.从课文中摘录表示声音的词。

(1)摘录词语,积累词汇,完成课堂作业第 4题。

(2)根据摘录的词语,分别说说:(什么东西什么时候)发出(什么声音)。板书: 24爆竹声声

名字由来——燃放爆竹——禁止燃放()()()(括号里的内容由学生根据自己的理解填写。)◆ [2003年 10月 20日 ] 3/ 爆竹由来传说发展爆竹声声教学设计 2015-04-05 498人 2页 3.9分 刘春梅 用APP查看

爆竹声声教学设计 教学目标：

1、学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。

2、会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

3、通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。第一课时 教学要点：

初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。

一、揭题、读题、设问。

二、预习课文（课前）。预习要求：

1、读通全文，划出生字新词，读准生字读音。

2、思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。1/5页

（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一--火药有什么关系？

三、检查预习情况：

1、指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。

2、指名读课文。要求读正确，读流利。

四、学习课文，交流预习题。

1、爆竹的名字是怎么来的？

(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。

A、自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）C、自由读前2节，准备复述。D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）E、师生共同评议复述情况。

五、作业练习： 2/5页

1、填空：“ 爆竹” 这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出“ 啪” 的一声，从而成为爆竹。

2、查字典写带点字的意思。

震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）

3、完成语文作业本第1、2、3、7题。第二课时

（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）

一、复习检查：

1、复习生字新词。

2、朗读课文第1、2节。

3、复述爆竹名字的来历。

二、交流思考题2，学习课文第2段：

1、生一边读第2段，一边思考问题。

2、同桌交流。

4、指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）3/5页

5、（出示投影片）说说图上的情景。（村民往火堆里放了竹节，燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。）

6、自由读第2段，准备复述。

7、指名复述。

8、互相交流。

三、交流思考题3，学习课文第3段：

1、理解“ 广泛”。火药使燃放爆竹更加方便了。纸卷成爆竹，里面放上火药。

3、读读课文。

四、开展讨论，深化认识：

1、春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？ 让学生组成

2、队展开辩论。

3、小结：

（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。4/5页

（2）但是“ 燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾”。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。说说爆竹伤人和引发火灾的事例。

（3）在未禁止燃放爆竹的地区，燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品，注意自身安全。（结合投影片：燃放爆竹）

六、作业：

作业本4、5、6题。

作业第4题，摘录表示声音的词。不一定要摘录一个音节的词。可以双音节的，如“ 咔嚓”，也可以是三音节的，如“ 哗啦啦”。

第二篇：《爆竹声声》教学设计之一

[《爆竹声声》教学设计之一]

教学流程：

一、趣引课题

1、猜谜：（课件出示）

有个小孩脾气暴，发起火来不得了，《爆竹声声》教学设计之一。

嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。

——打一节日用品

自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2、听这音乐，你联想到什么？

二、初读课文。

带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。

三、1、课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？

（学生指出，教师点击逐消失）

2、根据学情指导生字：“俗”字书写

四、学习课文。

课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？ A、为什么叫爆竹？

这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。

“说来有趣”，怎么读才有趣？

边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 B、为什么春节要燃放爆竹？

谁能从文中找出一句话回答这个问题。

课件出示：从此，每逢过年，人们就要烧竹节，吓跑怪物，求得新年的平安。

你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢„„就„„”说一说。

还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？ C、现在的爆竹用什么做的？

D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？

各读最后两个自然段。

五、超越文本。

同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？

课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）

同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？

自由发言，引导两个要点，小学四年级语文教案《《爆竹声声》教学设计之一》

1、爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没；

2、烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征：

同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？

六、改写课文。

课件出示课文最后一个自然段。

我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。

学生改写、教师巡视、组织交流。

小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。

（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）

七、学习创新。

大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？

师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？

学生发言。

师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？

要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。

学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。

八、编写诗句。

同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，想想这样做有什么好处？

课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话显易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。

爆竹本是竹子爆，（容易吗？）

燃放爆竹鬼怪逃，使用火药改模样，声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）

师生地卢修改，加上题目，读一读，感觉怎样？

九、朗读课文，回顾总结。

十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成。

1、复习生字新词，形式自拟。

2、为烟花爆竹写广告语。

3、给“烟花”编个谜语。◆[2003年10月20日] 《爆竹声声》教学设计之一

第三篇：《爆竹声声》教学设计(拓展提升)

《爆竹声声》教学设计（拓展提升）

教学目标：

1．学习本课的25个生字。

2．会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。

3．通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。

教学中难点：了解关于爆竹的传说，培养学生复述课文的能力。教学准备：搜集有关爆竹、春节习俗的资料，教学课件 教学流程：

一、趣引课题 1．猜谜：（课件出示）有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。——打一节日用品

自己读、猜一猜。课件演示出爆竹图片。点击、爆竹、出现课题和闹新春的音乐。

2．听这音乐，你联想到什么？

二、初读课文

带着好心情，我们来读课文，请自己学习生字，并设法理解词义。

三、认识字词

1．课件出示本课生字。请同学们认一认，哪儿个自己已经掌握，不需要老师教？

（学生指出，教师点击逐消失）2．根据学情指导生字书写。

四、学习课文

课文讲的是有关爆竹的知识，请你告诉大家，你自己读懂了哪些知识？ A、为什么叫爆竹？

1/4

这个问题大家都读懂了吗？那好，老师问，你们一齐回答。“说来有趣”，怎么读才有趣？ 边读边做动物：锯、扔、膨胀、爆裂 B、为什么春节要燃放爆竹？

谁能从文中找出一句话回答这个问题。

课件出示：从此，每逢过年，人们就要用烧竹子来吓跑怪物，求得新年的安宁。

你知道现在除了春节，还有哪些场合也放爆竹？请用上“每逢……就……”说一说。

还读懂了什么知识？课文最后2节，作者跟我们捉迷藏了，他把问题悄悄藏了起来，考考同学们的眼力，你能把藏在里面的问题找出来吗？

C、现在的爆竹用什么做的？ D、为什么有的城市禁止燃放爆竹？

各读最后两个自然段。

五、超越文本

同时被禁放的不止爆竹，还有他的孪生妹妹烟花。我们一起去看看爆竹烟花兄妹俩好吗？

课件演示：烟花爆竹燃放的盛况。

这样绚丽多彩、喜气洋洋的场面离我们的生活越来越远了。（沉默少许）同学们，假如你是市长，你会不会决定禁放烟花爆竹？ 自由发言，引导两个要点。

1．爆竹虽会引发火灾，但给生活增添了欢乐、喜庆、气氛，功不可没； 2．烟花约丽的色彩，浓郁的民族风情，已成为东放化的象征： 同学们，怎么样才能把我们的想法让更多的人知道？

六、改写课文

课件出示课文最后一个自然段。

我们将这一段内容通过改写，使“爆竹无声”又变成“爆竹声声”，让小朋友更喜欢读这篇课文。我们要选出最好的几份寄给教材编写委员会。

学生改写、教师巡视、组织交流。

2/4

小结：美好的事情不能因为它有些缺点就全盘否定，只要我们用智慧、用科学去改造，世界就会越来越美好，爆竹声又会重新响起来。

（爆竹声和欢庆的音乐声又一次响起）

七、学习创新

大家知道我国最著名的爆竹之乡在哪里吗？以《浏阳河》一曲启发：湖南浏阳。现在我们变换一下角色：我是中央电视台的记者，你们是爆竹之乡的乡亲们。我想采访你们，你们呢也借这个机会好好宣传你们的产品，愿意吗？

师：乡亲们，听说你们这儿是全国最有名的爆竹之乡。请问，你们生产的烟花爆竹有什么特点呢？

学生发言。

师：听说春节燃放爆竹还有个传统？能讲给电视观众听听吗？

要求：不要背书，可以跟书上讲的不一样，希望你讲得比课文中的传说更吸引人，各自准备，讲给自己或同桌听。

学生讲传说，评议，教师引导，启发想象，借助动作表情等，增强语言表达效果。

八、编写诗句

同学们，上节课我们改写了课文，这节课我们再练一种本领，好吗？这是一篇常识性课文，这类课文我们以后会读到很多很多。我们要把文中的知识要点记住，可以用一个办法：来个“长文短读”——编成诗句，想想这样做有什么好处？

课文写了4个内容，我们把每个内容编成一句话容易懂的诗。第一句，老师和大家一起来（学生发言并写到黑板上）。

爆竹本是竹子爆，（容易吗？）燃放爆竹鬼怪逃，使用火药改模样，声声爆竹真热闹。（最后一句根据改写后：课文编）加上题目，读一读，感觉怎样？

九、朗读课文，回顾总结

十、师生共同设计练习题，选择其中1-2个完成 1．复习生字新词，形式自拟。

3/4

2．为烟花爆竹写广告语。3．给“烟花”编个谜语。

4/4

第四篇：《爆竹声声》教学设计(详细讲解)

《爆竹声声》教学设计（详细讲解）

教学目标：

1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

3．让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。教学流程：

一、激趣导入。

猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。

板书课题。

二、初读课文。

1．自由读文，读正确、流利。2．指名分自然段读课文，纠正字音。

3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。

三、精读课文、加深感悟。

1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？ 3．指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？

4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）

5．根据主要内容，同桌练习讲述。

6．指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。

师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，1/3

锻炼我们的口语表达能力。

7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？……

师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。)能用“每逢什么时候，谁……？”说一句话吗？

8．说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。

9．师：在第1自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？

10．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。

11．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）

师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。

12．指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）用火药制造的爆竹都有哪些种类？你还知道什么样的爆竹？

四、拓展延伸，加强教育。

1．随着科技的进步，爆竹的姊妹——烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。

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2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？

3．怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？

4．总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！更安全！就让我们永远把“安全第一”记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧！

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第五篇：爆竹声声作文

爆竹声声

今天，是一个特殊的日子——除夕。到处都洋溢着吉祥、温馨、团圆、快乐的气息。

晚上，我们一家吃了团圆饭，坐在一起看春晚，那春晚的节目一个接一个，有相声、小品、唱歌、跳舞、杂技、魔术。个个都精彩极了。不知不觉的已经过了几个小时，到了春晚的尾声了，开始倒计时了：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0！新年到了！

12点了，我迫不及待地拉着老爸冲到楼下，准备放鞭炮。楼下已经满是人了，都是在放鞭炮。有的正专注的点着自己的烟花；有的正挥舞着自己手中的烟花；有的正望着自己放的鞭炮，脸上露出了开心的笑容。开始放鞭炮了。我先拿出几根烟花棒，用打火机点燃了，那烟花“呲”的一下喷射出来，顿时，一朵绚丽的火花在我的眼前飞舞。我挥舞着烟花棒，任那喷射的烟花自由地旋转、跳跃，仿佛一条火龙从天而降，给大家来贺喜了。放完了烟花棒我又拿出了一个“小魔术师”，小心翼翼地用打火机点着了，只见那“小魔术师”高速旋转起来，并放出绚烂的烟花，旁边的草坪被照耀下，也变成五光十色的了。我在一边看得入了迷，不由地拍手叫好。我又继续拿出了“UFO飞碟”刚一点着，它就放射出烟花，并以极快的速度旋转起来，还飞上了天空。这还真像一个闪着光的UFO降临地球了呢。忽然“砰”的一声巨响把我

吓了一跳。我抬头一看，原来是那边的“喜庆礼炮”又窜上了天空。这“喜庆礼炮”才有意思呢。放的时候会一震，然后在天空中开出一朵朵冬日的梅花，火星还会四溅，向流星一样坠落，也像杨柳似的垂顺，又如仙女的飘飘长发，在夜空中显得格外明媚耀眼。

接下来要放2000响了。对这种鞭炮我是没有兴趣，又没有绚丽的烟花，又吵，杀伤力有大。可是刚才什么鞭炮都没玩的老爸却拿着打火机兴冲冲地冲了过去，自信满满，一点都不慌张地点燃了引线。咦，这是为什么呢？经过一番思考，我想出来了。这就是父母对子女的爱，父母为了让儿女们玩的好一点，那些好玩的烟花都让儿女们玩，而这种鞭炮却自告奋勇来点，就是为了不让儿女们受伤啊。

这一天，我们一家全都沉浸在这爆竹声声和这浓浓的温馨、快乐的气息中，迎来了新的一年。