安全教育活动《藏在楼梯里的危险》教案

第一篇：安全教育活动《藏在楼梯里的危险》教案

安全教育活动《藏在楼梯里的危险》教案

活动目标：

1、知道上下楼梯的安全常识。做到上下楼梯时靠右走，不钻栏杆、不着急、不拥挤、不乱跑，预防危险的发生。

2、养成上下楼梯耐心、谦让的好习惯。

活动准备：

教学视频及课件 幼儿安全用书、活动过程：

一、观看视频 导入活动

引导幼儿回到小朋友们从电视上看到的上下楼梯不文明的行为。

二、楼梯里面有危险 利用课间讲述安全故事

（一）第一天

1、放学的时间到了，看看冲动驼怎么下楼梯的

帮助幼儿理解并学说：冲动驼在楼梯上横冲直撞。丰富词汇：横冲直撞

2、冲动驼这次又闯祸了。把淡定驼压在了身下。

看到被撞得鼻青脸肿的的淡定驼，冲动驼后悔了。

讨论：冲动驼怎样下楼，才安全（扶好扶手靠右慢慢走，不拥挤）。

（二）第二天

1、冲动驼在楼梯上慢慢地走着，看到一只小蜜蜂，它就去追赶结果不小心把头钻到了护栏中间，幸亏黑熊门卫力气大才救了他。

讨论：冲动驼怎样做才安全（扶好扶手靠右慢慢走，不能追赶）。

（三）发散性提问：小朋友应该怎么安全上下楼梯？

1、上下楼梯时，万一不小心发生危险，应该怎么办？

老师小结：上下楼梯时不着急，不拥挤、不乱跑、不钻栏杆，要扶好扶手靠右慢慢走。养成上下楼梯耐心、谦让的好习惯。

2、上下楼梯时，万一不小心发生危险，应该怎么办？

告诉幼儿：要大声呼救。

三、结束活动

师幼一起总结安全小儿歌：上楼梯下楼梯，右侧行走要牢记。扶好扶手慢慢走，不乱跑来不拥挤。互相谦让好习惯，安全行走我第一。

第二篇：上下楼梯安全教育教案

上下楼梯安全教育

教育目的: 学习楼道安全知识,懂得正确上下楼梯的重要性。初步掌握课间、集会、放学时上下楼道的正确方法。初步树立安全意识,逐步养成上下楼梯靠右行走、不追逐打闹、照顾前后的良好安全习惯。教学过程：

一、谈话导入：

当你们迎着初升的太阳，背上书包，来到学校开始新的一天学习生活的时候，你们是否想到，平均每天有40多名学生，也就是说每天将有一个班的学生永远也无法再回到校园。我国中小学生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，这是多么惊人的数字！近几年，我国一些中小学因学生上下楼梯拥挤发生的踩踏事故已经多起。请仔细听下面的新闻报道： XX年12月11日河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。

XX年1月5日，陕西省宝鸡县虢镇初级中学学生在放学下楼时，一名学生不慎踩空，撞到前边同学，后继学生发生拥挤踩踏，造成3名学生死亡，6名学生重伤，13名学生轻伤。

XX年10月24日上午11时许，娄底市第四小学，课间一楼梯内10名同学被撞翻，1人伤势较重，其余9人受伤

同学们，听了这些发生在上下楼梯间的惨痛的故事。你是否从这些血的教训中意识到上下楼梯一定要注意安全呢？

二、让学生说说我们小朋友上下楼梯有没有发生碰撞、摔跤的事。三、四人小组讨论

1、平时我们应怎样上下楼梯？

2、每组推荐一位学生来说说

四、教师小结

在我们学校常见一些同学在楼梯间追逐打闹，也不时有碰撞摔跤，也有很多同学在下课、上操、放学时，在楼梯上拼命跑上跑下。这些行为都存在安全隐患。

同学们，为了保证你们上下楼为的安全，现向你们提出以下几点要求：

首先，上下楼时要靠右边走，人多时要谦让，不拥挤，不吵闹，不起哄。高年级学生礼让低年级学生，男生礼让女生。参加学校的课间操、升旗仪式和其他重大的集会仪式时，时要服从安排，分年级、分班级依次上下楼。

第二，要掌握一些自我保护的方法。比如：

（一）发觉拥挤人流向自己行走的方向拥来时，应该马上避到一旁，比如躲到楼梯的拐角处，或是抓住楼梯扶手，但是不要奔跑，以免摔倒。不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

（二）是若身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。

（三）是遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

（四）是尽量紧紧抓住楼梯扶手等坚固牢靠的东西，待人流过后，然后再离开现场。

（五）是若被推倒，要设法靠近墙壁。面向墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆弱的部位。

同学们我希望通过今天的上下楼梯的安全教育，同学们要高度重视，要养成良好的上下楼习惯，遵守上下楼梯的秩序。尤其现在到了 2

冬季寒冷时节，上下课时有些同学喜欢跑动，更应该注意上下楼梯的安全。同时希望同学们也要注意交通、饮食、用电、运动等方面的安全。

五、学习楼道安全儿歌

教室里,轻轻走, 走廊上,慢慢走, 转弯口,减速走, 上下楼梯靠右走。

楼道安全最重要，靠右行走不要跑； 老师守护在道旁，依次行走秩序好；集体行动列队走，几人结伴不打跳； 遇上拥挤停三分，主动谦让道通畅； 灯光设施需爱护，遇上停电放慢步； 紧急情况心放松，听从安排不盲从； 安全责任时刻记，生命安全泰山重。

六、实践活动

教师带领学生走楼梯

第三篇：幸福藏在糊涂里

幸福藏在糊涂里

有两个落水者，一个视力极好，一个患有近视。两个落水者在宽阔的河面上挣扎，很快就筋疲力尽了。突然，视力好的那位看到了前面不远处有一艘小船，正在向他们这边漂来。

患有近视的那位也模模糊糊地看到了。于是，两人便鼓起勇气，奋力向小船游去。游着游着，视力好的那位便停了下来，因为他看清了，那不是一艘小船，而是一截枯朽的木头。但患有近视的人却并不知道那是一截木头，他还在奋力向前游着。当他终于游到目的地，并发现那竟然是一截枯朽的木头时，他已离岸不远了。视力好的那位就这样在水里丧失了生命，而患有近视的那位却获得了新生。

有两个患有癌症的病人。一个人耳朵灵便，从医生的谈话中听到，他们只能活三个月时间了。于是，他整天郁郁寡欢，结果还没到三个月就死了。另一个人的耳朵有些背，别说偷听医生的谈话，就是你跟他直接说，他都听不大清。奇怪的是，他不但活过了三个月，到现在已是两年过去了，他还好好地活着。

在美国，有两家同样大小的公司，它们的总裁一个叫罗伯特，一个叫史蒂夫。罗伯特是一位精于算计的人，凡事都比别人看得长远。因为他早就预测到了2008年美国的金融危机，所以他决定将公司解散，还能给自己和员工们留一些生活费，不然到时肯定会负债累累。

史蒂夫不是一个善于算计的人。他憨憨地认为，未来永远是无法预测的。他觉得自己的公司只要能够生存一天，他就一定要让它支撑下去。结果，他的公司竟然奇迹般地度过了这场席卷全球的金融危机。

人生中，很多事不知道的比知道的好，不灵通的比灵通的要好，不精明的比精明的要好。这就是人们常说的难得糊涂。其实，人生本来就是糊涂的，所有的快乐和幸福都藏在糊涂中，一旦清醒了，可能所有的快乐和幸福也就跟着烟消云散了。

第四篇：幸福藏在糊涂里。

两个落水者，一个视力极好，一个患有近视。两个落水者在宽阔的河面上挣扎，很快就筋疲力尽了。

突然，视力好的那位看到了前面不远处有一艘小船，正在向他们这边漂来。

患有近视的那位也模模糊糊地看到了。于是，两人便鼓起勇气，奋力向小船游去。

游着游着，视力好的那位便停了下来，因为他看清了，那不是一艘小船，而是一截枯朽的木头。

但患有近视的人却并不知道那是一截木头，他还在奋力向前游着。当他终于游到目的地，并发现那竟然是一截枯朽的木头时，他已离岸不远了。

视力好的那位就这样在水里丧失了生命，而患有近视的那位却获得了新生。

有两个患有癌症的病人。一个人耳朵灵便，从医生的谈话中听到他们只能活三个月时间了。

另一个人的耳朵有些背，别说偷听医生的谈话，就是你跟他直接说，他还听不大清。奇怪的是，他不但活过了三个月，到现在已是两年过去了，他还好好地活着。

在美国，有两家同样大小的公司，它们的总裁一个叫罗伯特，一个叫史蒂夫。罗伯特是一位精于算计的人，凡事都比别人看得长远。

因为他早就预测到了2008年美国的金融危机，所以他决定将公司解散，还能给自己和员工们留一些生活费，不然到时肯定会负债累累。

因为他分析到，在2008年，美国有30%的公司要倒闭，像他现在这样的小公司，肯定在那30%之中。

史蒂夫不但不是一个善于算计的人，甚至还给人一种愚笨的感觉。他憨憨地认为，未来永远是无法预测的，就算你将世界上最完美的计划放在他的面前，他也不会相信，因为未来还没有真正到来。

他觉得自己的公司只要能够生存一天，他就一定要让它支撑下去。结果，他的公司竟然奇迹般地度过了这场席卷全球的金融危机。

最终，会算计的人将公司解散了，而不会算计的人，却将公司比以前办得更红火了。

人生中，很多事不知道的比知道的好，不灵通的比灵通的要好，不精明的比精明的要好。

这就是人们常说的难得糊涂。其实，人生的很多快乐和幸福都藏在糊涂中。

第五篇：大班美术活动教案：藏在手指里的秘密

活动目标：

1、引导幼儿学会手指印画以及添画成多种形象的基本技能。

2、鼓励幼儿大胆尝试，提高创作表现能力，发展想象力。

3、引导幼儿在活动中体验和分享创作的乐趣。

活动准备：

1、范画一张，小图书一本，实物投影仪、数码照相机、电脑、钢琴曲。

2、细头水笔、印台、小张白纸每人5~10张、抹布若干

活动过程：

一、手指游戏导入，激发兴趣。

师：“来来，大家快快请出你的手指宝宝，一起和它们做个手指游戏吧！”

师：“手指宝宝真能干！它不仅会和我们一起做游戏，还会变魔术呢。不信，你们瞧。”

二、出示范例，引导幼儿欣赏、观察，了解作画方法。

师：“你们能看出来，手指宝宝是怎么变魔术的吗？”

三、引导幼儿学习作画方法，边学边想象。

1、出示手指印画的工具，重点认识印台。

师：“哎呀，你们看，周老师的手指头怎么在动啊？哦，我知道了，它们肯定是等不及，也想来变变魔术了。在变魔术之前，我们首先请出一位朋友——印台，你们知道它叫什么名字吗？告诉你们，它叫印台。”

2、学习按指印。

师：“我先请食指朋友来变魔术。在印台里找到我最喜欢的颜色，蘸蘸颜料，在纸上用力按一下。看，一个指印出来了。咦，这个指印象什么呢？”（请小朋友讨论回答。）

3、学习添画。

出示细水笔，教师根据幼儿刚才的回答进行添画，简笔画出物品的基本特征。比如：跳舞的小人，毛毛虫、花、小鸡等。

4、学习组合印画。

师：“食指宝宝变了一个魔术，其它的手指宝宝也想赶快来变一变。看，它们也来变了。”（教师示范组合印画，引导幼儿观察学习。）

师：“哟，它们一起变出了什么？”

四、交代要求，让幼儿表现和创造。

师：“我知道，小朋友们的手指也很能干！现在，充分发挥你的想象能力，想出许多你喜欢的东西来，在做的时候要注意随时擦干净手指。注意，一张纸上变一个魔术，变一个，换张纸，看看，比比谁变得多，变得和大家不一样。”（让幼儿在优美的音乐声中自由创作）

教师巡回观察指导，并用娄码相机拍下不同的作品内容。

五、评价作品：

在电脑里展示幼儿的作品，请幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿互相学习、提高。

活动延伸：

出示小图书，并向幼儿介绍小图书的制作方法及功用，让幼儿整理自己的作品，让老师帮忙装订，让幼儿自己写上名字，投放在区域角，供大家共同欣赏、交流。能力强的幼儿可自编故事。