第一篇：16.《世界上最美的是什么》教学实录
《世界上最美的是什么》教学实录
作者单位：兰西县第五小学
执教者：李秀艳
一、解题导入
师：“孩子们，我们生活在一个美丽的世界。（出示课件）看，这奔流的瀑布，壮美的山河，娇艳的花朵，蔚蓝的天空，五花山的的秋色，金黄的林荫小路，晶莹剔透的雾淞，都在向我们展示着大自然们特有的美。对于美大家都的想法各不相同，这节课我们来学习16课文。（板书课题）请齐读课题。大家看一看今天的课题与以往的题目有什么不同？
生：文题是问句。
师：聪明的孩子注意到了，本课的题目是个问句，句尾虽然没有问号，但我们也要读出疑问的语气，我们一起来读课题。（全班齐读课题）二、初读感知
师：你们认为世界上最美的是什么？
预设：生1：我认为世界上最美的是五彩缤纷的彩虹。
生2: 我认为世界上最美的是大海。生3：我认为世界上最美的是我的妈妈。
师：看来美在每个人心中都有不同的答案。同学们看——（课件出示课文情境图）师：茂密的大森林里正在举行一场别开生面的比赛。小动物们也要去找一找——世界上最美的是什么？请同学们打开书，自由朗读课文，边读边标出自然段，老师提出两
点希望：第一
希望你能读准字音；第二，希望你能读通句子，遇到不好读的地方，多读几遍。开始吧！（生自由读。）师：课文读完了，课文有几个自然段？ 生：本课一共有14自然段。
师：[课件出示：哗 险 崖 滚 瘸 拐 污]本课的生字词，相信你们一定能读正确！把屏幕上的这些字读给同桌听听。
（同桌互读生字，互相正音。）
师：谁愿意按要求把本课的生字读给大家听？
（生按照读音、组词、部首、间序、结构的顺序读生字。）
师：生字大家会读，现在老师把生字送到词语里去，看看大家能不能认识。[课件出示：哗哗响 险峰 山崖 滚下来 一瘸一拐 泥污 鼓励 蝉]（学生读词语）
三、精读感悟
师：这些词语没难倒你们，接下来我们开火车逐段朗读课文，请你注意同学们的字音读准了没有，还要想一想课文写了哪些小动物参加了比赛？
（学生开火车逐段朗读课文。）
生：小鹿、小燕子、小蜜蜂参加比赛。（教师板书：小鹿、小燕子、小蜜蜂）师：小蜜蜂（）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（），群兽选出的（）是小鹿。（课件出示练的第1题）
师（贴上大象的图片）：这场比赛的裁判是大象伯伯，小动物们和我打一下招呼吧！小动物们你们好！
生：（热情地招手）大象伯伯好！
师：欢迎你们来参加这次比赛，今天比赛的题目是“世界上最美的是什么？”同学们请把你自己当成文中的小动物们，一起轻声读课文到书中去寻找答案吧！师：同学们可以用自己平时读书的习惯边读边画。（生边读边画出自己找到的答案）
师：哪只小动物愿意先来向大象伯伯汇报！生：我是小蜜蜂，我找到世界上最美的是颜色。师：哪只小蜜蜂把你一路上看到的给我们读一读！（生读4自然段。）
师：小蜜蜂，你们飞向了“百花盛开”的山谷，你们真的看到了一百种花在开放吗？ 生：不是，“百”是代表许花多。师：所以小蜜蜂看到的花有—— 生：“红的、白的、粉的、黄的„„” 师： 只有这四种颜色的花吗？
生：不是。这句末尾是一串省略号。说明小蜜蜂还看到许多颜色的花。
师：你真会读书，能读出标点符号的含义。同学们想象一下小蜜蜂还会看到哪些颜色的花呢？仿照书上的例句说一说。（出示课件）
师：看到这五颜六色的花，小蜜蜂多开心啊！让我们把对花的喜爱和赞美之情读出来吧！（指1名读，全班读）
师：读得太美了！让我们用上“因为„„所以”把4和10这两个自然段连起来说一说。（出示课件）
生：因为小蜜蜂看到了五颜六色的花，所以在它认为世界上最美的是颜色。师：祝贺能干的小蜜蜂，寻找到了答案！其他小动物呢？ 生：我是小燕子，我找到世界上最美的是声音。小燕子张开翅膀说：“我找到世界上最美的是声音：鸟儿啼，蝉儿鸣，人儿笑，泉水唱歌„„多美呀！”
师：声音最美，小燕子是怎么发现的呢？
生：因为我飞过一座座山峰，汗水把羽毛都湿透了。一路上许多鸟都为我歌唱，鼓励我。听到这些歌儿，小燕子就不觉得累了。
师：为了寻找美，小燕子不停地飞，谁能再通过朗读让我们看到一只疲惫的小燕子。生朗读：小燕子飞过一座座山峰，汗水把羽毛都湿透了。
师：看到小燕子都飞不动了，鸟儿们用歌声鼓励你，快告诉我，鸟儿对你们说些什么？
生：小鸟对我说：“加油！你一定能找到世界上最美的东西。” 生：鸟儿说：“快快飞，小燕子，你一定能行！”
师：小燕子们，你们听到鸟儿鼓励的话语，现在心情怎么样？
生：我特别开心，感觉更有信心了，听到了同伴们的鼓励，我就充满了力量。师：现在我们把这两个自然段连起来读一读，请女同学来读表示原因的那一段，男同学读表示结果的那一段。
男女生分自然段朗读课文5和11自然段。
师：你们朗朗的读书声也是世界上最美妙的。（课件出示）孩子们看，因为小燕子一路上听到了小鸟们鼓励的歌唱，所以它认为世界上最美的是声音。
师：小蜜蜂和小燕子通过寻找，都找到了不同的答案。小鹿，你们找到的答案是什么？
生：我什么也没找到。
师：小鹿认为世界上最美的是宝石，比赛开始时小鹿信心满满，（出示课件）第六自然段填空部分。生:小鹿穿（）山谷，跑（）险峰，他决心采（）顶峰上的宝石，夺取比赛的胜利。师：可是为了救小刺猬，它把腿和脚都摔坏了。大家为小鹿感到惋惜吗？带着这样的心情来读读这个自然段。（学生朗读第6自然段）
师：小鹿为了救小刺猬腿和脚都摔坏了，当时他没有考虑到自己，这种行为真令人敬佩！
师：此时此刻，小动物们，你们有没有问题想问问这只勇敢的小鹿。生：小鹿，你为什么要救小刺猬呢? 生：因为小刺猬是我的好朋友，所以我要救他。
师：这只小鹿，我想问你，如果你不认识小刺猬，你就不去救他了吗？ 生：我会去救他。因为救人一命胜造七级浮屠。师：对呀，帮助别人自己也是快乐的。
生：我想问小鹿，为了救小刺猬，你们放弃了心中最美的宝石，你们后悔吗？ 生：不后悔，因为我不能见死不救。
生：我也不后悔，因为当别人遇到危险时，我们应该主动帮助它。
师：是的，小鹿心存遗憾，但并不后悔。但是当别人都找到了答案，而自己却没有摘到心目中最美的宝石，大家看到小鹿难为情地低下了头，能不能通过朗读，表现出你们此时复杂的心情。
学生读：“我只想救小刺猬了，没有找到世界上最美的是什么„„”
师：我们的眼前好像还没有出现难为情的小鹿，想一想，平时当你不好意思时，你会低着头，说话的声音轻一些，速度慢一些。谁再来读。
师：这只小鹿多难过啊！小鹿伤心地说—— 师：小鹿再也说不下去了，句尾这一串省略号，仿佛就是小鹿伤心的眼泪。你能试着在这句话中，加上“因为”“所以”，再来说一说。
生：“因为我只想救小刺猬了，所以没有找到世界上最美的是什么„„”（课件出示第14自然段）
师朗读：“孩子，不用说了，我们已经从你身上发现了最美的东西，一颗充满友爱的心，就是最美的。”从大象伯伯的这段话中你读懂了什么？
生：我读懂了大象认为小鹿身上有一颗友爱的心，这种高尚的品格就是最美的。师：让我们带着对小鹿的敬意与赞美，一起读读这句话。生齐读：一颗充满友爱的心，就是最美的。
师：小蜜蜂认为最美的是——（生答：颜色），小燕子认为最美的是——（生答：声音），而小鹿主动帮助别人，使小刺猬转危为安，用自己的实际行动告诉我们——
生接读：一颗充满友爱的心，就是最美的。三 回味总结
师：你们都有一双善于发现美的眼睛，所以你们看到的世界是美好的。颜色是我们可以看见的美，声音是我们可以听见的美。而小鹿用它的行动让我们感受到了这看不见听不到的内在的美。因此，我们说世界上最美的就是——心灵！
第二篇：不容错过的世界上最美英文短篇
不容错过的世界上最美英文短篇.txt明骚易躲，暗贱难防。佛祖曰：你俩就是大傻B！当白天又一次把黑夜按翻在床上的时候，太阳就出生了Virtue 美德
G.Herbert/赫伯特
Sweet day,so cool,so calm,so bright!甜美的白昼，如此凉爽、安宁、明媚！The bridal of the earth and sky-天地间完美的匹配-----
The dew shall weep thy fall to-night;今宵的露珠儿将为你的消逝而落泪； For thou must die.因为你必须离去。
Sweet rose,whose hue angry and brave, 美丽的玫瑰，色泽红润艳丽，Bids the rash gazer wipe his eye, 令匆匆而过的人拭目而视，Thy root is ever in its grave, 你的根永远扎在坟墓里，And thou must die.而你必须消逝。
Sweet spring,full of sweet days and roses, 美妙的春天，充满了美好的日子和芳香的玫瑰，A box where sweets compacted lie, 如一支芬芳满溢的盒子，My music shows ye have your closes, 我的音乐表明你们也有终止，And all must die, 万物都得消逝。
Only a sweet and virtuous soul, 唯有美好而正直的心灵，Like season'd timber,never gives;犹如干燥备用的木料，永不走样；
But though the whole world turn to coal, 纵然整个世界变为灰烬，Then chiefly lives.它依然流光溢彩。
The country Maid and Her Milk Can
村姑和牛奶罐
A country maid was walking along with a can of milk upon her head,when she fell into the following train
of reflections.“The money for which I shall sell this milk will enable me to increase my stock of eggs to
three hundred,These eggs,allowing for what may prove addle,and what may be destroyed by vermin,will
produce at least two hundred and fifty chickens.The chickens will be fit to carry to market just at the time
when poultry is always dear;so that by the new year I cannot fail of having money enough to purchase a
new gown.Green-let me consider-yes,green becomes my complexion best.and green it shall be, In this
dress I will go to the fair,where all young fellows will strive to have me for a parter;but no-I shall refuse
every one of them,and with a disdainful toss turn from them.”
Transported with this idea,she could not forbear acting with her head the thought that passed in her
mind,when down came the can of milk!And all her imaginary happiness vanished in a moment.一个村姑头上顶着一罐牛奶在路上行走。走着走着，她的脑子里浮现出一连串的幻想：“我卖
了这罐牛奶后，用这笔钱买鸡蛋，这样我有的鸡蛋可以增加到300 个。用这300 个鸡蛋孵小鸡，这就算有坏的、生虫的，至少也能孵出250 只小鸡。等小鸡长大后，正好能赶上卖个好市价；那么到了新年，我就能有钱买一件新
晚装。买一件绿色的——让我好好想想——对，绿色与我的肤色最相衬。我穿上这件衣服去赶集，所有的年
轻小伙子都会抢着邀请我做舞伴；但是不行——我要轻蔑地把头一扬，转身过去不理他们，让他们人人都
碰个钉子。
她想得得意忘形，情不自禁地把头一扬，刹那间，牛奶罐跌了下来！她幻想的一切幸福间破灭了。
The Rainy Day雨天
Henry Wadsworth Longfellow 亨利.沃兹渥斯.朗费罗
The day is cold,and dark,and dreary;
It rains,and the wind is never weary;
The vine still clings to the moldering wall,But at every gust the dead leaves fall,And the day is dark and dreary.My life is cold and dark and dreary;
It rains and the wind is never weary;
My though still cling to the moldering past,But the hopes of youth fall thick in the blast,And the days are dark and dreary.Be still,sad heart!And cease repining;
Behind the clouds is the sun still shining;
Thy fate is the common fate of all,Into each life some rain must fall,Some days must be dark and dreary.天冷、阴暗、沉闷；
下着雨，风也刮个不停；
藤还攀附着颓垣残壁，每来一阵狂风，枯叶附落纷纷，天真是阴暗而沉闷。
我的生活寒冷、阴郁、沉闷；
下着雨，风也刮个不停；
我的思想还纠缠着消逝的往事，大风里，我的青春希望相继熄灭，天真是阴暗而沉闷。
安静吧，忧伤的心！别再悔恨；
乌云后面太阳依然辉煌灿烂；
你命运和大家的一样，每个人一生都得逢上阴雨，有些日子必然阴暗而沉闷。
Love 爱情
I love you not because of who you are,but because of who I am when I am with you.我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。
No man or woman is worth your tears,and the one who is ,won't make you cry.没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
The worst way to miss someone is to be sitting right beside them knowing you can't have them.失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。
Never frown,even when you are sad,because you never know who is falling in love with your smile.纵然伤心，也不要悉眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。
To the world you may be one person,but to one person you may be the world.对于世界而言，你是一个人；但是对于某人，你是他的整个世界。
Don't waste your time on a man/woman,who isn't willing to waste their time on you.不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。
Just because someone doesn't love you the way you want them to,doesn't mean they don't love you with
all they have.爱你的人如果没有按你所希望的方式爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。Don't try to hard,the best things come when you least expect them to.不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。
Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one,so that when we finally
meet the person,we will know how to be grateful.在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别人；在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
Don't cry because it is over,smile because it happened.不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。
Life is a pure flame,and we live by an invisible sun within us.-------Sir Thomas Browne
“生命是束纯净的火焰，我们依靠自己内心看不见的太阳而存在。”
--------托马斯。布朗爵士
On the Feeling of Immortality in youth
有感于青春常在William Hazlitt/威廉.赫兹里特
No young man believes he shall ever die.It was a saying of my brother's,and a fine one.There is a feeling of Eternity in youth,which makes us amend for everything.To be young is to be as one of the Immortal Gods.One half of time indeed is flown-the other half remains in
store for us with all its countless treasures;for there is no line drawn,and we see
no limit
to our hopes and wishes.We make the coming age our own-
年轻人不相信自已会死。这是我哥哥的话，可算得一句妙语。青春有一种永生之感——它能弥补一切。
人在青年时代好像一尊永生的神明。诚然，生命的一半已以消逝，但蕴藏着不尽财富的另一半还有所保留，我们对它也抱着无穷的希望和幻想。未来的时代完全属于我们——
The vast,the unbounded prospect lies before us.无限辽阔的远景在我们面前展现
Death.old age.are words without a meaning.that pass by us like the idea air which we regard
not.Others may have undergone,or may still be liable to them-we “bear a charmed life”,which
laughs to scorn all such sickly fancies.As in setting out on delightful journey,we strain ou
r eager gaze forward-
死亡，老年，不过是空话，毫无意义；我们听了，只耳边风，全不放在心上。这些事，别人也许经历过，或者可能要承受，但是我们自己，“在灵符护佑下度日”，对于诸如此类脆弱的念头，统统付之轻蔑的一
笑。像是刚刚走上愉快的旅程，极目远眺——
Bidding the lovely scenes at distance hail!
向远方的美景欢呼！
-and see no end to the landscape,new objects presenting themselves as we advance;so,in the
commencement of life,we set no bounds to our inclinations.nor to the unrestricted opportunities of
grastifying them.we have as yet found no obstacle,no disposition to flag;and it seems that we can go on
so forever.We look round in a new world,full of life,and motion,and ceaseless progress;and feel in
ourselves all the vigour and spirit to keep pace with it,and do not foresee from any present symptoms how
we shall be left behind in the natural course of things,decline into old age,and drop into the grave.It is the
simplicity,and as it were abstractedness of our feelings in youth,that(so to speak)identifies us with
nature ,and(our experience being slight and our passions strong)deludes us into a belief of being immortal
like it.Our short-lives connexion with existence we fondly flatter ourselves,is an indissoluble and lasting
union-a honeymoon that knows neither coldness,jar,nor separation.As infants smile and sleep,we are
rocked in the cradle of our wayward fancies,and lulled into security by the roar of the universe around
us0we quaff the cup of life with eager haste without draining it,instead of which it only overflows the
more-objects press around us,filling the mind with their magnitude and with the strong of desires that
wait upon them,so that we have no room for the thoughts of death.此时，但觉好风光应接不暇，而且，前程更有美不胜收的新鲜景致。在这生活的开端，我们听任自己的志
趣驰骋，放手给它们一切满足的机会。到此为止，我们还没有碰上过什么障碍，也没有感觉到什么疲惫，因此觉得还可以一直这样向前走去，直到永远。我们看到四周一派新天地——生机盎然，变动不居，日新
月异；我们觉得自己活力充盈，精神饱满，可与宇宙并驾齐驱。而且，眼前也无任何迹象可以证明，在大
自然的发展过程中，我们自己也会落伍，衰老，进入坟墓。由于年轻人天真单纯，可以说是茫然无知，因
而将自己跟大自然划上等号；并且，由于经验少而感情盛，误以为自己也能和大自然一样永世长存。我们
一厢情愿，痴心妄想，竟把自己在世上的暂时栖身，当作千古不变、万事长存的结合，好像没有冷淡、争
执、离别的密月。像婴儿带着微笑入睡，我们躺在用自己编织成的摇篮里，让大千世界的万籁之声催哄我们安然入梦；我们急切切，兴冲冲地畅饮生命之杯，怎么也不会饮干，反而好像永远是满满欲溢；森罗万
象纷至沓来，各种欲望随之而生，使我们腾不出工夫想死亡。
第三篇：人间最美是真情——《古诗两首》教学实录
人间最美是真情
——《古诗两首》教学实录
一、初读求同，激情
师：相见时难别亦难！送别是人类永恒的话题。古代交通不便，离别之后很难相会，而相聚之后离别之时，更是难舍难分，因此也留下了许多的送别诗。今天，我们一起来学习其中两首。来，一起读读题目。生：读题。
师：字正腔圆，不错！不过，还要注意停顿，请跟老师读。（示范读）生：黄鹤楼＼送孟浩然＼之＼广陵，送元二＼使安西． 师：读了诗题，你发现了它们之间有什么相同点？ 生：这两首诗都是送别诗。师：因为——
生：两首诗的题目中都有个“送”字。生：这两首诗的作者都是唐代人。生：这两首诗写的都是送别友人的。
师：你的预习很认真！你知道他们的友人分别是要到哪儿去吗？ 生：到广陵，去安西。
师：题目中哪个字眼告诉我们是“到”、“去”？ 生：之。
师：“之”的意思有很多种，在这儿指的是“到”、“去”的意思。第二首的题目中也有这样一个表示“到”的词。生：使！
师：了不起！但是这“使”的意思与“之”有区别，你知道吗？ 生：出使。
师：没错，就是受朝廷之命出差的意思！师：我们再来读读诗的题目。（生读题）
师：那么，这两位诗人分别是在什么时候什么地方送别呢？请大家打开课本，根据老师给大家的提示自学。（学法提示：①自由放声读诗，注意读准字音，争取读出诗的节奏。②结合注释，想想这两首诗分别是： 时，（谁）在（地方）送（谁）去。③同桌交流，读一读，说一说。）生：自学。
师：刚才大家读得投入！老师真想听听你们单独来读一读。谁先来？ 生：读第一首。（读得准确、流利。）师：了不起！谁来挑战？（再指名读）
师：我们一起来读。（生齐读）第二首，谁来读？ 生：读第二首。（将“朝”读成cháo）
师：声音非常响亮！不过，有个字音读错了？谁来说说？ 生：“朝”应该读zhāo,因为这里是“早上”的意思！
师：对，多音字的读音我们得根据它的意思来定。这首诗里还有一个舍字，她读对了。你知道为什么要读shè？ 生：“舍”在这里是指“宿舍”的意思。师：对！客人的宿舍，在古代那叫—— 生：客栈。师：在现代叫—— 生：酒店，宾馆，旅馆。
师：再请刚才这位同学带大家读这首诗。（生个别读，全班齐读。）
师：我们回到刚才提的问题上来，谁来说说第一首是什么时候谁在哪儿送谁到什么地方去？
生：第一首诗是写烟花三月，李白在黄鹤楼依依送别好友孟浩然去广陵（扬州）。
师：说得好！你能说出这样一句完整的话，也就说明你已基本理解诗的大意了。烟花三月，这“烟花”是什么意思？
生：我从注释里知道“烟花”指的是花开得很繁茂。
师：借助注释来理解，是个好方法！三月花开得很繁茂，景色多么优美！你来读一读这两句。生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
师：哦，这花似乎还不够“繁茂”。谁再来读读？（再指名读）
师：读诗最可贵的是想象诗的意境，诗中有画，把画面想象出来，你就一定能读好了！请大家闭上眼睛，我们一起去看看这“烟花三月”里繁茂的花吧。（音乐起，师配乐范读，生聆听想象。）
师：你似乎看到了什么？听到了什么？（音乐继续）生：我好像看到了长江两岸，开满了各种各样的花。
师：真好！开满了各种各样的花，那是些怎样的花？那又是怎样一幅生动有趣的画面啊？！你能说得具体些吗？
生：我好像看到了那花朵密密层层，那上边还有许多蜜蜂在采蜜呢！师：哟，你看到的是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的景象。生：我好像看到了粉红的桃花，雪白的梨花，金黄的油菜花，还有那紫色的喇叭花。
师：你看到的是“千里莺啼绿映红”，“春色满园关不住”的景象。师：想象的诗境要用自己的语言把它表达出来。如果词语贫乏脑袋里空空的，那就只好干瞪眼。大家不是在诵读经典诗词吗？要善于联想，激活已积累的词语，特别是诗词的名句，用它去解读正在学习的诗句，那多好啊！描写烟花三月的美景，你还想起了哪个词语，哪些诗句？
多生：姹紫嫣红、百花争艳、桃红柳绿、鸟语花香、万紫千红、花香四溢„„ 多生：迟日江山丽，春风花草香。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低„„
师：展现在我们眼前的是一片多么灿烂多么绚丽的景色啊！带着这种美好的感觉，我们再来读这两句。
生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。师：谁来说说第二首诗的意思？
生：这二首诗是写一个刚下过雨的早晨，诗人王维在一家客舍里送别他的友人王二。
师：这场雨很大吗？你从哪里知道的？
生：不大，因为诗句说“浥轻尘”，“浥”的意思是湿润！师：哦，让我们想象一下，这是一个怎样的早晨？ 生：这个早晨刚下过小雨，空气十分清新。生：马路上的灰尘被小雨湿润，让人觉得神清气爽。生：刚下过小雨，柳叶像被洗过一样，翠绿翠绿的！
师：是啊!一场小雨刚刚下过，渭城飞扬的尘土湿润了，空气清新，客舍清爽，柳色清鲜，这是个多么赏心悦目的早晨！让我们用轻松舒畅的语气读吧——渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
二、解读求异，悟情
师：不管是烟花三月还是渭城雨后，不管是黄鹤楼下还是青青客舍，都令人感到那么舒适、那么惬意！然而，就在这样的时候，这样的地方，却要送别，而且是送别自己的老朋友！他们会怎么送呢？我们分别去细细感受那送别的动人画面。同样是送别，又有什么不同呢？
（一）读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
师：我们先来看看第一首，（出示第一首诗）李白是怎么送别老朋友孟浩然的呢？请同学们自由读读这首诗，到诗句中去找一找，品一品，把你认为最重要的地方圈出来。
生：自由读诗，圈画。
（交流）生：李白是目送自己的友人离去。师：你是从哪儿看出来的？
生： “唯见长江天际流”中的“见”。
师：（板书：见）联系前一句“孤帆远影碧空尽”，你能说一说这两句诗的意思吗？
生：朋友乘坐的那只小船在水天相接的地方渐渐消失，此时诗人只看见长江向天边流去。
师：你联系注释理解了诗意，不错！你说了“唯见”就是“只看见”的意思。我们联系全诗来试想，李白此时本应该见到些什么呢？
多生：看到眼前的黄鹤楼、宽阔的江面、江边似锦的鲜花，看到江中近处的船只、远处的点点孤影，直看到万里无云的碧空尽头„„ 师：你们把诗人当时送别所见想象出来了。（板书：尽）然而，诗人却说“唯见（只看见）长江天际流”！这是为什么？
生：李白一直目送他的好朋友远去，一直到小船消失在天边。最后，只看见长江水向天边流去。
生：因为李白心中只有你（好朋友孟浩然），别的什么也没有注意，什么也没有留意。
师：是啊，一个“见”字见真情！从小船离开江岸，到消失在天边，这需要多长时间啊！李白为什么“见”了这么久？有谁知道李白与孟浩然的故事？（生沉默）
师：（深情地）告诉大家这样一段故事。李白与孟浩然是一对非常要好的朋友。孟浩然比李白大十二岁，出名也比李白早，所以李白佩服孟浩然，他曾经在《赠孟浩然》这首诗里写道：吾爱孟夫子，风流天下闻。李白一直想亲眼见见孟浩然。有一年，当李白得知孟浩然到了黄鹤楼附近，李白连忙日夜兼程赶去与孟浩然见面，在黄鹤楼一带，他们一起度过了十多天。这十多天里，他们白天饮酒作诗，切磋诗艺，晚上他们睡在一块儿，谈天说地，互诉衷肠，两个人比兄弟还要亲！可是，十多天时间一晃而过，孟浩然有事要到扬州去了。李白怎么舍得呀！师：（指名）现在你再来读一读，感觉一定不一样！生：读诗。
（再指名读，指导。齐读）
师：老师似乎也被你们带到了黄鹤楼下，同李白在送孟浩然。（配乐范读。）师：（音乐继续）眼望着好友慢慢登上小船，离开江岸，向江心移去。船帆走出好远，孟浩然还在频频挥手，可是船渐渐远了，越来越小了，小了，渐渐消失在茫茫的天际，眼前只看见一江春水慢慢向东流去。李白还在望着，望着，望着，我们一起读—— 生：齐读。
师：是啊，就这么望着，望着，李白这目光啊何尝不像这滔滔的长江水呀？它哪有尽头！（板书：不）没有尽头啊，那是因为李白与孟浩然的情没有尽头啊！我们站起来，再同李白送送孟浩然，会背的同学，我们闭上眼睛，不会背的照着读也行！（学生齐背）
（二）读《送元二使安西》
师：故人情深，李白是用他的目光来表达对老朋友的送别之情的。王维呢？请同学们读读《送元二使安西》，想想王维是用什么方式来表达对元二的情谊是的。
（学生自学。教师提示：有的同学已经学会拿起笔来圈圈画画，真好！不动笔墨不读书，的确，一些重要的字眼儿你可以圈出来。）师：让我们一起来交流交流。王维是怎么送别元二的呢？ 生：王维是一直在劝友人多饮一杯离别的酒。师：你是从哪里看出来的？
生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。师：（板书：劝）劝了多少杯？ 生：一杯。
师：有不同意见吗？
生：应该是很多杯。注释里说“更”的意思是“再”，那就说明在这之前，他们已经喝了很多杯了！
师：（向前一学生）你同意吗？大家的意见呢？ 生：他说的有道理。
师：看来，注释的作用还真不小！同学们，友人就要去很远的地方了，为什么王维还要一劝再劝？你能从诗句中找找原因吗？ 生：默读诗句，找原因。生：原因是“西出阳关无故人”！
师：是啊，出了阳关，你就再没有我这样的好朋友相伴了！同学们，阳关以西是个怎样的地方？你们听说了吗？
生：我好像听我爷爷说，那里是大片的沙漠吧。生：我看过一些地理书，阳关以西很荒凉。
师：（出示多幅相关图片，伴音乐《渭城曲》）是的，正如两位同学所言，当时的阳关以西，这是一幅怎样的画面啊！满眼的荒漠，满目的凄凉，没有了渭城滋润的朝雨，没有了渭城青青的柳色，没有了渭城舒适的客舍，更没有了渭城那情深似海的友人！而从渭城到安西，一路三千多公里，三千多公里啊，在当时，元二要走半年多时间！
师：假如此刻你就是王维，面对着即将分别的老朋友元二，你有什么话要对他说呢？请拿出作业纸，把它写下来吧。生：写话。
师：来，把我们想要对元二说的话说出来吧！
生：元二，你就要去安西了，一路要小心啊！我在这边等你的好消息。生：元二，去安西的路上，没有我这样的好朋友与你相伴了，你要好好保重身体啊！
生：元二，我是多么不舍得你走啊！但是，我知道，你有命在身，不得不走啊！你，就再喝一杯吧！生：„„
师：大家都有许多话要对元二说。酒逢知己千杯少，更何况此时送别即将千里行的好友，千言万语全在这酒里了！我们起立，端起酒杯，喝吧！（示意学生读诗）
生：读三四句。
师：此刻，我们也是王维，也是元二，我们喝下了这杯酒。可今天这酒的味道有点不一样啊，你品出来了吗？这里面有种什么味道呢？ 生：味道很苦，因为我们彼此的心里很苦。师：喝了这杯苦酒。（生读诗句）
生：这酒是酸的，朋友要离别了，心里酸酸的。（读诗句）生：这酒有点儿咸，也许我们的眼泪掉进了酒杯。（读诗句）生：没什么味道。师：没什么味道？
生：因为朋友要离别了，再也品不出这酒的味道了。师：再喝一杯。（示意全体学生齐读三四句）
师：数不清这是第几杯了！老朋友啊，情太深！怎么喝得尽这酒啊！让我们再端起这杯酒，一起送别老朋友。渭城—— 生：齐背整首诗。
三、参读求同，升情
师：（课件出示两首诗）两首诗，诗人不同，诗风不同，诗境不同，诗人送别的方式也有不同，然而，不知你们发现了没有，这两首诗里有一种东西却是相同的！这是什么呢？
生：友人之间的感情都是深厚的！
师：是啊，人间最美是真情！让我们再来背一背这两首诗。生：齐背（读）两首诗。
师：其实，这真情并不只是存在于故人（朋友）之间，让我们再看看这几首诗。
师：（出示《游子吟》诗句）一起读一读。（生读）这首诗写的是谁与谁的“情”？ 生：母子情！
师：（出示《九月九日忆山东兄弟》诗句）谁来读。（指名读）这一首写的是——
生：兄弟情！
师：对，王维与家乡兄弟、家乡亲人的感情。
师：（出示苏轼词《江城子·十年生死两茫茫》）这一首大家也许有些陌生。这是苏轼的一首词。苏轼和他的夫人感情很好，以至于他的夫人去世十年了，他仍然念念不忘，经常梦见夫人，这一首词写的便是这种情景。我们课外可以去查查资料，了解了解。现在，我们一起读一读。生：齐读《江城子》。
师：故人有情，慈母有情，兄弟有情，夫妻有情，情由心生，情以真贵！这正是——课件呈现“人间最美是真情！”。生：人间最美是真情！师：下课。
『本实录及钱正权老师的点评发表于会刊《小学语文教学》（2010.12)，并由人民大学书报资料中心《小学语文教与学》（2011.5）全文转载。』
附：板书
古诗两首
黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西
唐 李白 唐 王维
见不尽——故人情——劝不尽
第四篇：空姐-世界上最高最美最性感的职业
空姐---世界上最高最美最性感的职业
如何定义空姐职业？高大上。如何定义空姐职能？航空公司形象代言人、飞行安全维护员、机舱设备操作管理员、旅客生命安全指导员、旅客心理疏导员、免税商品销售员、空中服务员。
万千美丽女孩憧憬成为其中一员，但空姐的职业冲突无所不在：既要小腿滑溜，又要干活麻溜；既要端庄大方，又要做小服低；既要有花瓶的外在，又要有专业人士的内在。
空姐吃着青春饭，未恋未婚的也有把“Coffee or Tea or Milk?”改成“Coffee or Tea or Me?”式的私下玩笑和自嘲；这种玩笑与她们的制服诱惑一起，常常令她们成为男性的性幻想对象。航空史上的确有过空姐“性感即卖座”的口号，但今天的空姐已经在学习咏春拳了。
你也许因经常出差自诩为空中飞人，但空姐才是真正的空中飞人。她们见过的头等舱、商务舱、经济舱的故事，她们经历过的飞机晚点、飞行事故、特殊乘客，都比你多。
铁打的飞机流水的空姐，最好的空姐不会对你说“Coffee orTea orMe?”，她只会是你在飞行旅程中最好的旅伴。
世界上最高、最美、最性感的职业
这个职业最风光时，她们比明星更像明星，与“天之骄女”、“白富美”、“空中爱美神”联系在一起；这个职业最低迷时，她们是飞得最高的蓝领女工，越飞越空，与“代购”、“丑闻”、“潜规则”等词联系在一起。
因早期航空科技落后，机舱狭窄，航线都以空邮、观光或军用为主，即使能够载客，亦只能仅仅数人，而且当时飞行舒适度十分恶劣，十人九晕机乃至呕吐，空服人员必须有相当的卫生护理技能，美不美倒在其次。1970年波音747宽体客机投入使用之前，飞行都是极其昂贵极其奢侈的行为。根据当时一名美国人的回忆，那时坐飞机远不止旅行那么简单，它是将人们带至另一层次世界的一扇门，有机会近距离接触另一阶层的生活——当然，那是个属于王室贵族、亿万富翁与电影明星的神秘阶层。
美剧《广告狂人》里有不少当时人乘坐飞机的镜头，机舱里烟雾缭绕，空姐如模特般穿梭，香槟鱼子酱近乎无限量供应，简直是个飞行中的伦敦Mayfair俱乐部，前几季空姐身穿米色长裙套装，搭配圆筒形帽子和蜜桃色丝巾，几年之后，空姐的制服变成了两色迷你裙。这是当时飞行的真实写照。那时航空公司的口号是“性感即卖座”。1958年某美国航空公司招聘空姐，100人只有3至5人能够受聘，而当时哈佛大学录取比率尚有15%，那是空姐的黄金时代，也是空姐美与性感的最高潮。
想要成为一个合格的空姐，光年轻貌美是远远不够的。
空乘人员的首要职能其实是维护飞行安全，其次才是照料乘客。一些不安全地带航空公司的空姐都必须经受严格的飞行安全及急救训练，香港航空要求空姐学习咏春拳，阿联酋航空则要求空姐学习格斗，至少能制服一名醉汉。
除偶发紧急情况外，空姐基本以服务生面目出现：如餐饮的准备与供应，机上娱乐系统的管理、免税商品的贩售以及协助旅客在机舱内舒适搭乘等。服务难度不大，但因为场地特殊，体力需求很大，需要久站，更需时常适应时差，机舱因气压低，远比陆地干燥，空姐又常需化妆，不少空姐因为保养不到位导致皮肤受损。
国内空姐尤其如此，国外尚可有“空婶”、“空妈”、“空奶奶”，国内空姐依然是最仰仗青春的职业。但是航空业专家、香港“东方航讯”杂志首席记者汤姆·巴兰坦说：“没有直接证据显示美女有助提升航空业务，空姐的美无法计量，无法用货币尺度衡量她们的外貌能为航空公司带来收益。况且美的定义千差万别”。
民间总结，国航爱国字脸，东航喜瓜子脸，海航爱圆脸，南航喜干练型，厦航喜长脸，祥鹏则爱巴掌脸，但无论何种脸型，起码在中国，空姐依然是最美的职业之一。每个正常男人都做过关于空姐的梦。《重庆森林》里王家卫假梁朝伟之口道出男性心声：“每一架飞机上面，一定有一位空中小姐是你想泡的。”性心理学家分析，制服常代表一种秩序与权威，而男性总渴望挑战权威，颠覆秩序。不少日本男性认为，日本空姐代表了日本女性的美好品质，即“温柔和服从”。
空姐的美、高端大气上档次，无可取代。
空姐的制服诱惑被引入到其他服务业，如高铁中的“高姐”，最初也以模仿空姐为卖点。江苏淮安一座医院的护士也穿上了空姐制服，为患者服务。但是，空姐的美、高端大气上档次，地位是无法撼动的！尤其是两舱，更是欲望的集散地与交易场。有人说，这中华领土、领空上，除了人民大会堂，两舱该是单位空间里含金量最高的吧？
世界上最成功的空姐
柳德米拉·普京，俄罗斯前第一夫人，被誉为世界上最成功的空姐——她就是在飞机上认识普京的。导演李安也是在飞机上发掘赵文瑄的。邓文迪也是在头等舱里“邂逅”默多克的。
你还在犹豫的理由是怎么？送给大家Justin 的《NEVER SAY NEVER》,祝周末愉快!
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第五篇：教学实录
好大一个家
教材分析
祖国有多大。它包括祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的每一组材料：（中国行政区图、两段文字资料、地图周边的四幅小图和右下角小男孩的话），都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式让学生了解我的海域疆域，知道我国幅员辽阔，进而为伟大的祖国感到自豪。教学目标
1.通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域、地理位置、领土面积、行政划分，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2.使学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习性和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。
3.培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。教学重点：
知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。教学难点：
培养学生热爱祖国辽阔疆域和多民族统一大家庭的情感。理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。进一步培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。
教学准备 学生准备：
完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解伟大祖国的幅员辽阔和民族的多样性。教师准备：
1．设计发放前置性学习调查表
2．准备与祖国面积辽阔和民族多样性图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。活动过程： 第一课时
一、揭示主题，初步了解“家”。
1、师：同学们，我们每个人都有一个温馨、甜蜜的家，家里有舒适的房间、有可口的饭菜，更有爸爸妈妈的呵护，充满了关爱。看，这是王老师的幸福甜蜜三口之家。你有一个怎样的家？能给大家介绍介绍吗？
生：学生各自介绍自己的家庭。
2、师：这节课，老师给大家介绍一个特别的家，它有960万平方公里，位于世界的东方，太平洋的西岸，你知道她的名字吗？
生：中国
3、整体观察，初步感知“家”的形状。课件出示“中国政区图”，师：“这就是我们共同的家——中华人民共和国，你们看，它的形状像什么？” 生：大公鸡 师：“是的，我们的祖国就像一只昂首挺立的大公鸡屹立在世界的东方。让我们先用心来聆听一首歌曲（课件出示视频歌曲《大中国》，师生同唱）。
师：这首歌叫什么？ 生：大中国。
师：是呀，我们的大中国呀，好大的一个家！今天就让我们一起走近她吧。（板书课题：板书好大一个家并给家字加引号。）。
4、师：你对咱们这个共同的家了解多少呢？” 学生根据已有认知交流。（教师相机板书：56个民族、13亿人口）【设计意图：通过这样的活动让学生尽快进入主题，让学生一边欣赏音乐，一边在音乐的氛围中感受到祖国的强大，体验到活动的快乐。】
二、互动交流，体验探究：祖国有多大 活动一：计算比较，感受祖国疆域的辽阔。调查比较，体会面积之广
1、结合山东地图，比较济南与山东的面积。
2、结合中国地图，比较山东与中国的面积，以突出祖国之大。
【设计意图：在比较活动中，让学生在感知家乡济南以及山东的大小，通过换算比较，也就是直观的进行空间上的比较，从而感受祖国之大。】
活动二：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
一是认识图例和看地图的方位标示，让学生能看懂图，知道什么是图例，国界线和大陆海岸线以及一些图例符号的含义，认识部分省级行政区的大体位置，为旅行活动做准备。
二开始旅行活动，先从辽宁出发，（为的是分清国界线和大陆海岸线的长度）出发前让学生知道我们的出发地——辽宁处于祖国的东部地区，经河北、天津、山东、江苏、浙江、来到上海，先沿着大陆海岸线，我们走到了浙江、福建、海南，到了海南停下问学生：广东在我国的哪边？（南部）它是不是我国的最南边呢？（不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙。）走到这里，回顾一下大陆海岸线，问学生我国的大陆海岸线有多长？（板书：大陆海岸线 18400多千米）
继续旅行，来到了广西，这时我们走到陆地上的国界线了，到了云南，西藏，新疆，新疆维吾尔族自治区在祖国的哪边？（西北部）走到这，也就走到了祖国的最西边，在祖国最西边有个高原是帕米尔高原。
经过新疆，我们到了甘肃，内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。我们到了祖国的北边黑龙江，这时让同学们看地图，找一找祖国最北边的城市在哪？（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市.）在经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。走到这里，再回顾一下国界线，问：我国陆地上的国界线有多长？（板书：国界线20000多千米）
师：我们不可能不吃不喝不睡地走。假设我们一天走8小时，平均每小时走4千米，按这个速度计算，走完一圈我们至少要花多少天？ 生：至少要用1200天。
师小结：在没有遇到任何困难、任何阻碍的情况下，我们要花整整三年多的时间才能走完这一圈，你有什么感受？
【设计意图：在模拟徒步旅行活动中，引导学生认识国界线和大陆海岸线的基础上，沿着大陆的边界走一圈，一是初步感受部分省级行政单位在组国的大体位置；二是通过引导学生计算，联系生活实际，让学生切实感受祖国边界的漫长，由此感受祖国的辽阔广大。同时，初步认识图例，了解国界线和海岸线的含义，培养学生会看地图的能力。】
活动三：比一比，从与主要国家的比较中感受祖国之大
通过课件出示世界地图，出示世界主要国家的面积比较表，对比感受。
让学生知道全世界有二百多个国家和地区，超过中国陆地面积的只有俄罗斯、加拿大，我国的领土面积居世界第三，差不多同整个欧洲四十多个国家的面积相等，在和整个欧洲面积对比（1比40）充分感受祖国的辽阔。
（三）了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔。1.读书中的小资料，了解行政区划。
2.结合地图，了解首都、省级行政中心等图例。
34个省级行政单位，其中包括23个省、五个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。（板书：行政单位=省+自治区+直辖市+特区）【设计意图：培养学生看地图的能力，初步了解我国的行政区划有34个，并让学生记住其中的直辖市、自治区及两个特别行政区。】
三、归纳梳理，知识建构：资料大搜集——祖国有多大
1、我眼中的祖国
师：同学们课前都收集了许多关于“祖国有多大”的资料，先请同学们在小组内交流一下。在小组合作学习时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）
（1）先对收集的资料进行简单分类；（2）资料如有重复只保留一份；
（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；（4）组长做好记录。
一会我们看哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。怎么样，准备好了吗？那我们开始吧。学生拿出资料准备交流。
【设计意图：通过前置性调查活动，学生能获取第一手事实材料，同时培养学生的收集信息及整理信息的能力，为下一步学习活动做好物质或知识准备。】
2、小组内交流。
学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。
3、全班汇报，教师适时评价。
师：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？在汇报之前老师还有几个小要求：
（1）汇报时每个小组先给一次机会，可以先说自己收集的一个方面的资料，其它小组可作资料的补充。然后，进入抢答阶段，看哪个小组收集的资料最多。我们就把它评为优胜小组。（2）交流时还要注意小组之间不能重复。同学们，准备好了吗？哪个小组先来汇报。学生活动：学生的积极性得到了调动，都争先恐后，准备大显身手。第一小组展示： „„
教师适时组织小组互评：你们认为这位同学汇报的怎么样？还有什么需要补充的吗？ 第三小组展示： „„„
教师适时评价（倾听是一种美德，是一种学习方法，第三组的同学表现得最好，表现非常出色，这才是做大事者的胸怀）（君子不夺人之美）（你的课外知识真丰富，都可以成为我的老师了）（你真是一个爱读书的孩子）
教师根据学生汇报板书：
祖国有多大：我国的海域、我们的邻国、世界上面积居前六位的国家、行政区的名称、我们生活的区域属于哪个行政区、祖国的南北差异。
评价建议：可以从以下几个方面评价每个小组，如：第（）小组回答的问题最多，第（）小组听得最认真，第（）小组最会整理资料等方面，对每个小组的成绩予以肯定。让每个小组都真实地感受到，合作的力量最伟大。
教师小结：社会是一个大课堂，只要处处留心，我们的身边到处都是知识，同学们收集的资料非常丰富，是我们学习、了解祖国有多大的第一手资料。收集资料的方式也值得我们每一位同学学习，让我们为自己鼓掌！【设计意图：交流资料时，教师对小组合作学习进行有效的指导。小组汇报时，采取“这一个小组先说，其它小组还有补充的吗？”方式，引导学生倾听别人的汇报，并作必要的补充，而不是重复别人的汇报内容，让学生的汇报更准确，有顺序、有梯度。】
4、教师展示收集的资料。
教师深情地诉说：从刚才同学们展示的资料中，我们深切地感受到了祖国的辽阔，真的让我们非常自豪，老师也收集了一些资料，让我们一起来观看一下吧！相信你们观看后会有更多的话要对祖国妈妈说„„ 播放课件：著名的风景区、祖国南北、东西不同民族生活等图片资料并配有音乐及视频
课件制作说明：（此处可插入祖国各处的著名的名山大川图片，三亚落日，黄山风景区、哈尔滨的冰天雪地，不同民族的居住、服饰、生活等图片，学生对可以看得见、听到的东西，这样对学生才更有影响力）
【设计意图：教师通过课件或图文的形式，及时补充具有代表性、典型性的资料，如三亚的热带风光、哈尔滨的冰天雪地，不同民族的生活情境能够让学生从分感受祖国的幅员辽阔、人口众多】
5、祖国妈妈我想对您说„„
师：资料我们看完了，从同学们高兴的表情中，我感觉你一定有话想要对祖国妈妈说吧！
学生从图片资料和视频资料中受到了震撼，感受到祖国的大和美，深情地对祖国妈妈说„„（此时已经达到了对学生的思想教育功效。）
师及时对学生给予评价：你真是一个有爱心有上进心的孩子，祖国妈妈为你感到欣慰。
【设计意图：以材料为佐证，以交流为途径，以呈现画面为感染源，通过不同角度的观察、学习，联系实际，感受祖国幅员辽阔的辽阔，激发学生热爱祖国，具有较强的思想教育功效。】
四、活动总结，提升感知：畅谈收获
师：通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课表现有特别优秀的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。
师：同学们，我们的祖国地大物博、历史悠久，共同爱护、建设我们的祖国吧！最后祝愿我们的祖国永远生机勃勃，充满活力。
【设计意图：多元评价要贯穿于教学活动的各个环节，课后既要关注学生知识的达成，又要关注学生体验。通过谈自己在这节课中的表现和找哪位同学有最出彩的地方，可以有效提高学生的反思的能力，获得了成长体验。】
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