应用日语系培养方案_上交_[小编整理]

第一篇：应用日语系培养方案_上交_

西安外国语大学高职部人才培养方案

应用日语专业

一、专业培养目标

应用日语专业是为了培养应用型、复合型日语人才而设臵的专业。主要培养掌握一定企业管理知识，以及财经、文秘、旅游管理、营销和现代化办公设备应用等方面知识，具有较强的日语沟通能力和适应社会能力的应用型人才。

该专业主要培养学生具有较强的听、说、读、写、译等日语语言能力，扎实的日语语言基本功，宽广的知识面、一定的相关专业知识，熟悉日本文化，具备较强的跨文化交际能力。比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。

该专业毕业生主要面向日资企业、对外交流与合作，经贸、文化、教育、旅游等行业、企业和服务性机构，从事日语翻译、办公文秘、外贸业务、导游等工作。

二、人才培养规格

1、素质结构

应用日语专业1—3年级应逐步培养学生建立正确的世界观、人生观和价值观以及良好的思想道德修养，良好的社会公德和一定的文化素养；学会运用基本的日语语言知识；逐步养成良好的行为习惯；具有乐观向上的精神风貌。

4—5年级应进一步培养学生就业所需要的的自信心、进取心、事业心和责任感，具有良好的敬业精神、团队精神和创新精神；具有健康的体魄和良好的心理素质；文化知识面宽，能较好把握时代特点，有针对性的不断提高个人文化素质和思想素质。

2、能力结构

学生通过前三年的基础阶段学习，应当具有一定的日语阅读、写作和良好的语言交际能力，具备知识拓展能力、计算机应用能力、自主学习能力、独立思考并解决问题能力以及较强的交际协调能力。

学生通过高年级阶段的学习，在比较系统的掌握日语专业语言知识和相关理论的基础上，能灵活运用学过的知识，发挥第二外语、计算机知识和应用技能专长，从事商务、对日贸易等方面的工作。

3、知识结构 应用日语系学生应当具备人文科学的基础知识；具有扎实的日语语言基础，除听、说、读、写、译等实际语言技能之外，还要掌握日语语音、词汇、语法、翻译、文学等方面的专业理论知识；能够分析篇幅较长、难度较大的日语文章以及了解其丰富的社会文化背景知识；能够运用日语进行演讲、辩论，书写商务信函以及研究报告；掌握旅游日语、商务日语、科技日语、职场日语表达等有一定专业性的语言知识，并能够运用其从事相关涉外活动；了解日本的社会风俗习惯、历史文化等方面的基础知识；掌握计算机基础知识和办公自动化软件；掌握较高程度的汉语理论知识和第二外语知识。

三、课程分类

应用日语专业的课程主要包括：公共基础课程、专业基础课程和职业技能课程。公共基础课程：语文、数学、英语、政治、计算机、体育、历史、地理

专业基础课程：精读、口语、听力、综合日语、基础写作、日语泛读、日本概况、翻译、视听说、报刊阅读、应用写作、日本文学、日语语言、高级日语、口译、综合阅读。

职业技能课程：经济学基础、商务日语、日企文化、商务技能实训、旅游日语、科技日语、商务礼仪

四、课程说明及学时安排

1、课程名称：精读（精読）

开设时间：1年级第1学期— 4年级第2学期

课 时： 8课时/周；1年级第1学期— 2年级第2学期；320课时/学年 6课时/周；3年级第1学期— 3年级第2学期；240课时/学年

4课时/周；4年级第1学期— 4年级第2学期；160课时/学年

课程性质：专业基础课 课程简介：

本课程是通过师生互动的语言教学活动和语言知识的总结、归纳，使学生逐步提高和建构综合实用日语能力的过程。通过引导，帮助学生掌握基本的日语知识和听、说、读、写、译的基本技能，使学生养成用日语思维的习惯，学会用日语进行交流。

基础阶段的学习主要是要求学生准确掌握日语语音、文字、基本词汇、基础语法以及基础句型、功能意念的内容，掌握听、说、读、写的基本技能，具有一定的交际能力。专业学习阶段的教学重点是分析文章、理解语言心理和语言的文化背景，从而掌握地道的日语。考核方式：

统考科目，笔试。（以平时测验、课堂表现、出勤、期中考试与期末考试相结合的方式进行考核，其中期中考试和期末考试又分别附加口试内容。）评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

1.《综合日语》第一册 主编：张鸿成 钱力奋

出版社：大连理工大学出版社 版次：2007年9月第1版

2.《综合日语》第一册 主编：彭广陆 守屋三千代、郭胜华、姬野伴子 出版社：北京大学出版社 版次：2004年8月第一版

3.《综合日语》第二册 主编：彭广陆 守屋三千代 冷丽敏近藤安月子 出版社：北京大学出版社 版次：2005年1月第一版

4.《综合日语》第三册 主编：彭广陆 守屋三千代 何琳 阿部洋子 出版社：北京大学出版社 版次：2005年8月第一版

5.《综合日语》第四册 主编：彭广陆 守屋三千代 何琳 阿部洋子 出版社：北京大学出版社 版次：2006年8月第一版

2、课程名称：口语(会話）

开设时间： 1年级第1学期— 3年级第2学期

课 时： 4课时/周；1年级第1学期— 2年级第2学期；160课时/学年 2课时/周；3年级第1学期— 3年级第2学期；80课时/学年 课程性质： 专业基础课 课程简介：

根据5年制高职学生的学习特点与学习能力，帮助学生开阔眼界，使其具备基本的对话能力，从而达到学习与生活交融这一目的。该课程的课文主题与年轻人生活、思想紧密相关，题材广泛，多为年轻人感兴趣且乐于交谈的话题。学习该课程有助于学生产生用日语进行口头交际的强烈欲望。通过用日语思考、用日语表达思想的良好氛围，从而培养学生良好的日语思维能力和口语能力。丰富学生日语口语词汇量，区别书面语和口语，力求做到口语地道。提高学生的口语交际技巧与才能，为进一步提高语言能力打下基础。

考核方式：随堂考试科目，口试。（期中期末考试及平时测验、课堂表现、出勤率相结合的方式。）评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

1.《即听即说动漫日语》1—2册 主编：李奉德 出版社：外语教育与研究出版社 版次：2008年7月第1版 2.《新文化日本语》3—4册 主编：（日）文化外国语学校 出版社： 外语教学与研究出版社 版次：2007年第1 版

3、课程名称：听力(聴解）

开设时间：1年级第1学期— 3年级第2学期

课 时：3课时/周；1年级第1学期— 1年级第2学期；120课时/学年 4课时/周；2年级第1学期— 3年级第2学期；160课时/学年 课程性质：专业基础课 课程简介：

日语听力课是应用日语系学生进行听力基础训练的重要课程。它通过生动丰富的语言、故事情节，让学生掌握日语的基础知识和基本技能，使之具有初步的日语运用能力。使学生掌握日语基础知识和生动、灵活的日语，训练日语听的基本技能，培养实际运用语言的能力，能听懂日本人的一般性对话；通过课文和影视作品的学习使学生了解到日本人生活中的语言，从而提高对日语这门语言的理解能力及表达能力。在努力提高学生听力的同时，还能够使学生把握有关词汇、句型具体应用时的正确语言环境，并且了解一些日本人的语言表达习惯及生活习惯。

考核方式：随堂考试科目，以平时测验，课堂表现、出勤、期中期末考试相结合的方式进行。评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

1．《听解日语》 主编：李筱平

出版社：大连理工大学出版社 版次：2009年8月第1版

2．日本语听力（入门篇 1-3册）主编：沙秀程 出版社：华东师范大学出版社 版次：2007年第2 版

4、课程名称：泛读（読解）

开设时间：3年级第1学期—3年级第2学期 课 时：2课时/周；80课时/学年 课程性质：专业基础课 课程简介：

本课程目的在于提高学生的日语阅读理解能力、阅读速度，丰富日语词汇，培养阅读技巧和阅读课外读物的兴趣，也给学生提供接触各类日语文体、了解日本文化、国情的机会，配合日语精读课教学，补充阅读量。使学生通过广泛的阅读，养成良好的阅读习惯，提高阅读速度与理解能力，拓宽知识面，扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强日语语感，逐步掌握篇章概括方法，最终达到自如地阅读日常生活中常见的日语篇章，如日文报纸，杂志，广告等的目的。

考核方式：统考科目，期中期末考试及平时测验、课堂表现、出勤率相结合的方式。评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书： 《日语泛读教程》 主编：陈俊森

出版社：高等教育出版社

版次：2004年9月第1版

5、课程名称：日本概况(日本概況）开设时间：3年级第1学期—第2学期 课 时：2课时/周；80课时/学年 课程性质：专业基础课 课程简介：

本课程让学生在掌握日语语言的同时，还很好的了解日本国的历史、地理、政治、经济、外交、教育、社会、文化等方面的背景知识。本课程不仅能促进学生更好的掌握日语，还能加深对日本国的了解，并且在扩展学生知识面的同时，能增强其对日本文化事项的解析能力，以利于今后的学习、工作及研究。

考核方式：随堂考试科目，期中期末考试及课堂表现、出勤率相结合的方式。评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

教材：《日本世情》 主编：佐佐木瑞枝 出版社：外语教学与研究出版社 版次：1995年9月第1版 参考：《日本国概况》 主编：曹书杰 出版社：大连出版社 版次：2001年8月第1版 《日本文化概论》 主编：韩立红

出版社：南开大学出版社 版次：2008年5月第1版

6、课程名称：基础写作(作文基礎）开设时间：3年级第1学期—第2学期 课 时： 2课时/周；80课时/学年 课程性质：专业基础课 课程简介：

日语写作课程是学习如何综合所学的日语知识实现笔头交流的重要课程。使学生对写作时所运用日语的特点及注意事项得到全面的了解，更加灵活地运用所掌握的日语语法、词汇，清晰准确地进行书面表达。同时，由于国家之间文化的差异，文稿纸地使用方法、文章的构成形式以及行文方式也有很大的差异。通过本课程的学习，达到让学生全面了解并掌握日语行文的各种方法、技巧，并与所学日语知识融会贯通，最终实现综合语言能力的提高。考核方式：随堂考试，以平时测验，课堂表现、出勤、期中期末考试相结合的方式进行。评分标准：百分制 总评成绩=平时*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

《日语写作》 主编：胡传乃 出版社：北京大学出版社 版次：2007年1月第1版

7、课程名称：应用写作（応用文）

开设时间：4年级第1学期—第2学期 课 时：1课时/周；40 课时/学年 课程性质：专业基础课 课程简介：

本课程旨在学生结束基础写作的课程之后，进一步提高学生的应用文写作能力。日语应用写作课程使学生对商务信函等应用文的特点得到全面的了解，更加灵活地运用所掌握的日语语言知识准确地进行书面表达。通过本课程的学习，达到让学生具备一些常用的应用文写作能力。

考核方式：随堂考试科目，以平时测验，课堂表现、出勤、平时测验相结合的方式进行。评分标准：百分制 总评成绩=平时* 30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

《日文商用书信技巧》 主编：黄莉雯

出版社：华东理工大学出版社 版次：2009年1月第 1版

7、课程名称：日汉翻译（翻訳）开设时间：4年级第1学期—第2学期 课 时： 2课时/周；80课时/学年 课程性质：专业基础课 课程简介：

了解并能运用翻译的基础理论，初步熟悉日汉两种语言的对比，基本掌握翻译的常用方法与技巧。能翻译中等难度的日语文章及浅显的文学原著。要求译文忠实原著，语言通顺流畅。考核方式：

本课程为统考科目，以平时测验、课堂表现、出勤、期中考试与期末考试相结合的方式进行考核。

评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

1.《日汉翻译教程》 主编： 高宁

出版社：上海外语教育出版社 版次：2008年1月第1 版 2.《日译中教室》 主编：陶振孝 徐一平出版社：外语教学与研究出版社 版次：1998年12月第1版

8、课程名称：视听说（視聴説）

开设时间：4年级第1学期—5年级第1学期 课 时：2课时/周； 40课时/学期 课程性质：专业基础课 课程简介：

通过了解和熟悉新闻语言中最通用最基本的语言表达，经学习和训练，提高学生对有关语言表达的听解能力和信息捕捉能力，通过强化使学生能够重复原意，回答问题，并能够就 某些专题发表见解和讨论。通过影视资料的观看，使学生直观的了解日本人的性格，日本文化，为学生学习地地道道的日语提供帮助。

采用一些原声音像资料，努力较全面地提高学生对日本社会，文化的理解，在内容的选择上，努力体现较强的知识性和趣味性，把握时代的脉搏。采用反映的问题，引用的数据尽最大可能切合日本社会的现状这一方法，从而能体现较高的时效性。考核方式：随堂考试科目，平时测验，课堂表现、出勤率相结合的方式。评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

1.《日本语听力2》主编：杜勤 出版社：华东师范大学出版社 版次：2007年7月第1版 2.《日本语听力3》主编：陆留弟 出版社：华东师范大学出版社 版次：2007年7月第1版

9、课程名称：报刊阅读(新聞読解）开设时间：4年级第1学期—第2学期 课 时：2课时/周； 80课时/学年 课程性质：专业基础课 课程简介：

本课程的目的在于培养和训练学生阅读理解日语报刊文章的能力。使学生熟悉日语报刊文章的新闻语体以及惯用的表达方式和逻辑，特别是通过对段落和篇章逻辑的分析，学会把握篇章的意义。使学生了解日语报刊文章的相关背景，了解当代日本的社会、政治、文化、经济的广义的人文背景，在语言与文化相结合的基础上理解文章的意思。通过课内外大量阅读，培养学生对报刊文章的快速阅读能力，使其初步养成良好的阅读习惯。考核方式：随堂考试科目，平时测验、课堂表现、出勤率相结合的方式。评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

《日文报刊文章选读》 主编：刘振泉

出版社： 北京大学出版社 版次：1993年10月第 1 版

为准确掌握时事的发展，任课教师也可从日本各主要媒体网站选取文章来选作本课的教材，一般遵循以下原则：

1．语言难易适中，由易到难，循序渐进。2．内容多样化，一般以涉及日本社会、政治、经济、文化以及对外政策方面的重大事 件为主，以日本国内问题为主，兼顾国际问题和中日关系问题。3．注重时效性，一般都选刚发表的文章。

4．兼顾语言的适用和内容的新颖，兼顾知识性与趣味性。5．重视中日友好关系，不选极右的反华反共文章。

10、课程名称：综合阅读（総合読解）

开设时间：5年级第1学期

课 时：2课时/周；40课时/学期 课程性质：专业基础课 课程简介：

本课程主要通过指导学生大量阅读日语文章，使之掌握阅读方法，在阅读过程中，学会搜集信息，处理信息的方法，在原有知识能力基础上，构建新的知识体系，并逐步形成综合日语应用能力。

本课程要求学生掌握较大的词汇量和扎实的语法知识，具备分析文章﹑理解文章的能力，为进一步强化日语综合能力打好基础。同时扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，适应已经到来的信息社会的需要，并使学生掌握最新国际时事及相关词汇，毕业后能尽快适应有关工作。考核方式：

统考科目，以平时测验、课堂表现、出勤、期中考试与期末考试相结合的方式进行考核。评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

参考：《日本名作高效阅读》 主编：平野芳已 吴小璀 出版社：中国宇航出版社出版 版次：2004年6月第1版

11、课程名称：口译(通訳）

开设时间：5年级第1学期

课 时：2课时/周；40课时/学期 课程性质：专业基础课 课程简介： 口译是日语专业高年级的一门重要专业技能课程。本课程的教学目的在于培养学生的一般情况下的实际口译能力，通过讲授并使学生掌握中日/日中口译的基础理论知识和学习方法以及口译技巧，在此基础上进行实际演练，使学生了解中日/日中口译的特点和规律，培养学生具有较高水平的听、译能力，打下扎实的口译基本功，基本能够胜任一般情况下的中日/日中口译。在此基础上，讲授同声传译的基本理论知识和学习方法以及技巧，并进行基本的实际演练，以适应学生毕业后的工作需要。

本课程采取基本理论、口译技巧讲解与口译实践演练相结合的方法。由学生自由发表互译点评、课堂基本理论技能讲授、基本理论练习、口译实践演练、实践内容讲评、课堂讨论、课后作业、作业检测等环节组成。

考核方式：随堂考试科目，平时测评及课堂表现、出勤率相结合的方式。评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

《实用中日口译/同声传译》 主编：周殿卿

出版社：大连理工大学出版社 版次：2009年8月第5版

其他参考和补充材料。

12、课程名称：高级日语 开设时间：5年级第1学期

课 时： 6课时/周 120课时/学期 课程性质：专业基础课 课程简介：

本课程是根据5年制高职应用日语专业高年级学习者的需要而开设的课程，旨在继续提高语言基本技能，丰富语言文学知识，在夯实的基础上提高语言综合应用能力，为将来从事各种社会工作打下坚实的语言基础。学生通过该课程的学习，能够提高语言基础技能和综合阅读翻译能力，更多的了解日语的语言特点，了解日本文学以及日语的表达习惯，熟悉日本文化，更切实更深入的掌握日语。该课程能使学生能够更多的接触日文原版著作，获得最直接的日语知识，在教师的启发性的提示和伏笔性的提问下，尽可能培养学生充分发表自己对文章地理解和对作者的看法的良好习惯。从而培养学生独立思考和自学能力。考核方式：统考科目，期中期末考试及平时测验、课堂表现、出勤率相结合的方式。评分标准：百分制 总评成绩=平时成绩*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

1.《高年级日语精读》 主编：彭广陆 赵华敏 李奇楠 出版社：上海译文出版社 版次：2004年3月第1版 2.《大学日语》（三～四册）主编：徐祖琼 顾明耀

出版社：高等教育出版社 版次：2001年2月第1版

13、课程名称： 日本文学(日本文学）

开设时间： 4年级第1学期

课 时： 2课时/周：40课时/学期 课程性质：专业基础课 课程简介：

《日本文学》是应用日语专业的专业基础课之一。通过《日本文学》的教学，使学生基本了解日本文学的生成与发展的过程，了解不同时期的文学特色，对上古、中古、中世、近世、近代和现代文学史上的名著与代表作家，以开阔学生的人文科学视野，丰富学生的精神内涵，提升审美情趣。

考核方式：考查科目，日本文学基本常识测试，平时成绩。评分标准：百分制 总评成绩=平时*40%+期末*60% 教材及参考书：

《日本文学史》 主编：李光泽、卜庆霞 出版社：大连理工大学出版社 版次：2007年7月第1版

14、课程名称：经济学基础(経済学の基礎)

开设时间：4年级第1学期 课 时：1节/周；20课时/学期 课程性质：职业技能课 课程简介：

主要是以资源优化配臵为对象，在内容上融马克思主义政治经济学、西方经济学和社会主义市场经济学于一体，对经济领域内的基本原理、基础知识和基本原理进行了深入浅出的介绍。同时以图、表、例的形式介绍，更加通俗易懂。通过本专业课程的学习，能够使学生了解经济领域的基本原理，掌握市场经济的运行。主要通过采用启发式、讨论式教学法。使 学生获得分析解决现实经济问题铺设一个基础理论平台，为日后迈入工作岗位打下坚实的理论基础。

考核方式：随堂闭卷考试

评分标准：百分制 总评成绩=平时*30％+期中*30％+期末*40％ 教 材：《经济学基础》 主编：李明泉

出版社：东北财经大学出版社 版次：2006年8月第2版

15、课程名称：商务技能实训(実訓ビジネススキル)开设时间：4年级第1学期

课 时：2课时/周；40课时/学期 课程性质：职业技能课 课程简介：

商务实训课程是培养应用日语专业学生商务核心技能的实训课程，课程围绕商务技能培养展开，重点训练商务活动中的相关商务技能，即创业能力、市场调研能力、客户沟通能力、电子商务能力、项目管理能力、运营管理能力、营销策划能力、服务能力以及商业计划书的书写能力。为了培养学生创业能力、市场调研能力、客户沟通能力、电子商务能力等实际的技能而设计。考核方式：考查科目

评分标准：百分制 总评成绩=平时*30%+ 期中*30%+ 期末*40% 教 材：《商务技能实训》 主编：蒋庆荣

出版社：广州中山大学出版社 版次：2009年2月第1版

参考书目：1.《今日商务》 主编:斯蒂芬罗宾斯 出版社：北京中信出版社 版次：2004年4月第1版

2.《现代商务必备全书》 主编:周理弘 出版社：北京中国致公出版社 版次：2006年9月第1版 3.《人员素质与能力测评》 主编：贾斌

出版社：北京电子工业出版社 版次：2006年5月第1版

16、课程名称：旅游日语(観光日本語）

开设时间：4年级第1学期 课 时：2课时/周； 40课时/学期 课程性质：职业技能课

课程简介：

本课程是充分考虑了中日经济文化的交流现状和应用日语专业学生的就业前景之后所开设的一门专业课，也是一门强化学生日语口语能力的技能课。通过本课程的学习，能够培养学生旅游行业所涉及的日语口语表达能力及交际能力，以及为有意从事旅游工作的学生提供必需的基础知识。本课程的基本目标是培养学生作为日语导游所需的能力，因此首先要求学生具备导游人员所必备的基础知识和开展业务所需的各种知识和能力。同时还要求学生提高日语词汇量和口语能力，达到自如运用日语展开导游工作的水平，胜任日语导游的工作。在本课程中，首先会让学生了解旅游业和导游人员的基本概况，然后以一次接待活动为线索，再现从接团至送团为止的导游全过程，使学生掌握导游工作流程，同时，要求学生掌握每个环节中的典型的、常用的日语对话。此外，对于最为重要的景点导游，除了要求学生熟悉西安市各大景点的日语导游词之外，还会通过重点讲解和观看导游视频等方式，使学生着重了解景点导游的技巧。另外，在条件允许的情况下，也会开展实践性教学，让学生到旅行社实习，提高带团技能。

考核方式：考查科目，主要以基本常识笔试和综合能力测试为主，实践性教学环节的参与表现为辅，进行考核。

评分标准：百分制 总评成绩=平时*40%+期末*60% 其中平时成绩由平时作业、导游讲解实践环节和出勤率三部分组成。教材及参考书：

1.《导游日语》 主编：周小臣 出版社：西安旅游出版社 版次：1995年7月第1版 2.《旅游日语》 主编：刘侠 出版社：大连理工大学出版社 版次：2009年5月第1版

17、课程名称：日语语言学(言語学）

开设时间：4年级第2学期

课 时：2学时/周；40学时/学期 课程性质：专业课 课程简介：

本课程目的是让学生了解语言学的基本理论知识。任务是通过36个学时的学习，学习语言学中最重要的理论知识。考核方式：随堂考试，对语言学的基本理论知识的考察。评分标准：百分制 总评成绩=平时*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：

《日语概说》 主编：皮细庚

出版社：上海外语教育出版社 版次：1997年8月第1版

18、课程名称：日本企业文化（日本企業文化）

开设时间：4年级第2学期 课 时：2节/周；40节/学期 课程性质：职业技能课 课程简介：

《日本企业文化》是在学生修完了基础阶段的日语基础课程，进入高学年阶段专业教育课程之后的课程。课程以介绍日本企业的文化概念、基本原理和理论体系为主，具有比较新颖的理论概念，同时也具有实用性。课程教学注重培养学生的课外自主学习能力，为使学生加深对理论知识的理解，要求学生在课外撰写案例讨论、读书报告等，注重拓宽学生的知识面，注重理论联系实际，培养学生用理论知识分析解决实际问题的能力。考核方式：考查科目

评分标准：百分制 总评成绩=平时*40％+期末*60％ 教材及参考书：

《原味日本语系列职场文化：重礼仪、讲礼貌》 主编：TBK德望科技系统株式会社

出版社：中国科技大学出版社 版次：2008年3月第1版

19、课程名称：商务日语(ビジネス日本語）

开设时间：4年级第2学期—5年级第1学期 课 时：2课时/周；40课时/学期 课程性质：职业技能课 课程简介：

本课程是一门介绍基本的商务日语知识的专业课，对学生的就业具有实际意义。通过本课程的学习，使学生能够掌握一定的商务知识和相应的日语知识，胜任联系、洽谈外贸业务和相应的翻译职责，具备一定的商务贸易工作能力，以适应市场经济人才战略的计划和培养 模式。本课程的基本目标是培养学生的商务工作能力和所需的日语能力，因此首先要掌握基本的商务词汇和日常用语，了解国际贸易、企业经营与管理的基本概念、理论和日本企业的特点，其次要能够灵活地运用所学的知识，完成接待客户、函电往来等基本的业务交流，为以后从事日语事务文员工作打下扎实的基础。本课程的教学内容分为基础知识和技能实践两部分。基础知识包括国际贸易的基本知识和进出口业务的程序和环节、企业经营管理的基础知识和日本企业的特点，以及商务活动与经营管理领域的专业术语、表达方式；技能实践是指在充分掌握基础知识的前提下，熟悉商务活动中常见文件的书写格式和商务谈判的技巧等，进行各个场景的实践练习，最终达到较准确地运用日语从事商务活动的目的。考核方式：随堂考试，对商务日语的基本知识的考察。评分标准：百分制 总评成绩=平时*40%+期末*60% 教材及参考书：《日语商务函电》 主编：胡稹

出版社：华东师范大学出版社 版次：2008年3月第1 版

20、课程名称：科技日语（科学日本語）

开设时间：5年级第1学期

课 时：2课时/周；40课时/学期

课程性质：职业技能课 课程简介：

本课程是为扩大应用日语专业学生就业面而设臵的一门有特色的专业课，旨在一改外语专业学生对理科知识知之甚少的旧的教育模式。通过学习各领域的科技类文章，使学生接触和了解理科方面的知识，一方面达到开阔视野、扩大知识面的目的，另一方面对提高学生翻译科技类文章的能力和适应市场经济需求的能力。本课程的基本目标是扩大学生在科技方面的知识面和培养学生翻译科技类词汇及文章的能力，因此首先需要充分理解每课所讲述的科技知识，其次要掌握各类科技知识所涉及的常见日语词汇，在此基础上，加上对科普类文章的语体和逻辑的熟悉，力求让学生在翻译科技类文章时做到精准。本课程的教学内容选自各日语科普书籍，涵盖机械、材料、建筑、医学、生物、物流、农业、能源、环境等各方面的科技知识，十分广泛。同时考虑到文科学生的理解能力，选取文章时也特别遵循贴近实际、浅显易懂的原则。讲解时的重点在于对科技知识的讲解，以提高学生的科学素养，同时要求学生掌握课程所涉及的科技词汇，能够用日语简述所学知识，为将来从事科技相关的翻译工作打下基础。考核方式：考查科目，主要对科技日语专用词汇进行考查。评分标准：百分制 总评成绩=平时*40%+期末*60% 教材及主要参考书：《科技日语》 主编：张 泉

出版社：辽宁科学技术出版社 版次：2005年7月第1版

21、课程名称：商务礼仪（ビジネス礼儀）

开设时间：5年级第1学期

课 时： 2节/ 周；20课时/ 学期 课程性质：职业技能课 课程简介：

商务礼仪是一门综合性较强的行为科学，是指在人际交往中，自始至终地以一定的、约俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整行为。由于地区和历史的原因，各地区、各民族对于礼仪的认识各有差异。在长期的国际往来中，逐步形成了外事礼仪规范，也叫涉外礼仪。涉外礼仪就是人们参与国际交往所要遵守的惯例，是约定俗成的做法。它强调交往中的规范性、对象性、技巧性。考核方式：考查科目（如情景面试等）

评分标准：百分制 总评成绩=平时*30%+ 期中*30%+ 期末*40% 教材及参考书：《商务礼仪与职业形象》 主编：史锋

出版社：大连理工大学出版社 版次：2008年12月第1版

22、课程名称：语文（国語）

开设时间：1年级第1学期—2年级第2学期 课 时：4节/周；80节/学期 课程性质： 公共基础课

课程简介：（包含以下信息：课程内容、教学目的、教学方法、培养目标等）一年级语文由“阅读训练”和“表达与交流”两部分组成，具有实用性、灵活性、趣味性的特点。培养学生掌握基本的学习方法、阅读方法及写作技巧，提高学生的实际口头表达能力。教学方法以教师讲读为主，引导学生课内自学，并且适当使用现代化的教学工具提高学生学习兴趣。结合一年级新生的特点，巩固学生对基础知识的学习，培养学生形成学习其他课程及持续发展所需的语文综合应用能力。二年级语文书由七个单元组成，包括四个现代 文单元，一个文学作品单元，两个古诗文单元。以巩固学生基础文学文化知识，提高人文素养，道德情操，自如进行阅读、表达为目的，采用情境教学法，讲读法，讨论法，诵读法，培养科学精神，凸显人文教育；强化基础知识，提高语文能力；开阔知识视野，发展学生个性；增强综合素质，提高职业能力。考核方式：考试，统考，笔试

评分标准：百分制 总评成绩=平时*30％+期中*30％+期末*40％

教材及参考书：《语文》及《语文教学参考书》（第1—3册）主编：赵君虎

出版社：人民教育出版社 版次：2005年第1 版

23、课程名称：大学语文（大学国語）

开设时间：3年级第1—2学期 课 时：4节/周；80节/学期 课程性质：公共基础课 课程简介：

本课程从体系上突出了学生读、写能力的培养训练，对增强高职学生的综合人文素养、提高实际语文能力有重要作用。使学生在学习的过程中积累文学知识，吸取中华文化，培养学生的文学修养。通过对学生写作能力的培养，让学生有话可说、有话会说，提高学生的写作水平。通过对学生阅读理解能力的培养，使学生掌握阅读的技巧与方法，全方位提高学生的文学鉴赏能力与写作能力。考核方式：考试科目（统考、笔试）

评分标准：百分制 总评成绩=平时*30％+期中*30％+期末*40％

教材及参考书：《普通高等教育“十一五”国家级规划教材 大学语文》 主编：孙昕光

出版社：高等教育出版社 版次：2008年5月第2 版

24、课程名称：大学语文（专升本教材）（大学国語）

开设时间：4年级第1—2学期 课 时：1节/周；20节/学期 课程性质：公共基础课

课程简介：（包含以下信息：课程内容、教学目的、教学方法、培养目标等）大学语文（专升本）这本教材内容丰富、翔实，涵盖了文学的基本种类。本书内容有五 个单元组成，有议论文单元、记叙文单元、诗词曲赋单元、小说单元和戏剧单元。

大学语文的教学目的是培养学生基本的读书、写作能力，让学生们了解中国的文化思想和西方的文化，培养学生的审美能力和树立判断是非曲直的标准，学会感激他人正确对待他人。培养学生的荣誉感和民族自豪感，让学生学会爱国和如何去爱国。教会学生基本的礼仪孝悌，让学生有爱心、有孝心，学会知恩图报。

语文的教学方法有，读一读，讲一讲，议一议，最后启发学生自己思考。

培养目标是培养一个有基本听说读写能力，有一定的文化知识，知道如何去审美，知道如何去判断是非，懂得礼仪孝悌，有强烈的爱国思想和爱国意识的学生。考核方式：本课程采取闭卷统考的方式考察。

评分标准：百分制 总评成绩=平时*30％+期中*30％+期末*40％ 教材及参考书：《大学语文》 主编：方维保 李铭

出版社：知识出版社 版次：2010年1月第1 版

25、课程名称：应用文写作（応用文）

开设时间：5年级第1学期

课 时：1课时/周；20课时/学期 课程性质：公共基础课 课程简介：

本课程的课程内容是：使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领，获取为高级应用型人才所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要，为其总体工作水平的提高提供必要的保证，并为即将开始的毕业论文写作做好充分的知识准备。本课程教学以理论“必需、够用”为基本原则，精讲多练，注重实训，落脚点在培养学生的写作技能、提高学生的应用写作水平上。考核方式：考试(统考)评分标准：百分制 总评成绩=平时*30%+期中*30％+期末*40％

教材及参考书：《应用文写作教程》 主编：刘金同 范晓梅

出版社：清华大学出版社 版次：2006年2月第1 版

26、课程名称：地理（地理）开设时间：1年级第1学期—1年级第2学期 课 时：1节/周；40节/学年 课程性质：公共课 课程简介：

地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类活动与地理环境之间关系的一门学科。地理课程是五年制高职学生必修的课程。学习地理课程有助于培养学生地理观察能力和地理思维能力，为学生形成正确的世界观、价值观和科学的发展观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。

本课程的任务：第一，学习对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识，了解协调人地关系的重要意义和实施途径；第二，培养学生初步的地理技能、地理思维能力，以及地理探究能力，能够与人合作，运用地理对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价；第三，有助于促进学生形成科学的人口观、资源观、环境观和发展观，增强学生的爱国情感以及对社会的责任感，积极参与协调人类与环境关系的有关活动。考核方式：考试（随堂考、笔试）

评分标准：百分制 总评成绩=平时*40%+期末*60% 教材及参考书：《地理》 主编：徐岩

出版社：人民教育出版社 版次：2005年第2版

27、课程名称：世界历史（世界歴史）

开设时间：1年级第1学期—1年级第2学期 课 时：1节/周；40节/学年 课程性质：公共课 课程简介：

本课程为中等职业学校的公共课，主要面向中等职业学校一年级的学生。本课程内容涵盖了世界古代史、近代史和现代史三个部分，涉及政治、经济、社会、文化等方面。通过学习本课程，使学生了解世界的政治、经济，着重掌握世界各国优秀文化，包括科学技术、哲学、宗教、文学艺术、教育和体育等，使学生对世界文化有一个基本的了解，提高学生自身的文化素质。考核方式：随堂考 评分标准：百分制 总评成绩=平时*40%+期末*60% 教材及参考书：

1.《世界历史》 主编：全国中等职业学校历史教材编写组 出版社：人民教育出版社 版次：2004年第2版 2.《世界史》 主编：吴于廑、齐世荣 出版社： 高等教育出版社 版次：1992年第1版

3.《世界文明史简编》 主编：陈钦庄、詹天祥、计翔翔 出版社：浙江大学出版社 版次：2000年第3版

4.《全球通史》 主编：（美）斯塔夫里阿诺斯 出版社：上海社会科学出版社 版次：2006年第2版

28、课程名称：数学（数学）

开设时间：1年级第1学期—2年级第2学期 课 时：1课时/周；40课时/学年 课程性质：公共课

课程简介：（包含以下信息：课程内容、教学目标、教学方法、培养目标等）数学是一门科学性与简明性相结合，理论性和实践性相结合，时代性与传统性相结合的课程。通过学习集合与逻辑用语、不等式、函数的概念和性质、指数函数和对数函数、三角函数及数列等的学习，使学生成为具有科学的思维方式，有创新精神和应用意识的实用型人才。

考核方式：随堂考

评分标准：百分制 总评成绩=平时*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：《数学》 主编：丘维声

出版社：高等教育出版社 版次：2002年第1版

29、课程名称：计算机（コンピュータ）

开设时间：1年级第1学期—2年级第2学期 课 时：1课时/周；40课时/学年 课程性质：公共课 课程简介： 使学生掌握计算机的基础知识，并具有熟练操作计算机及在本专业熟练应用计算机的能力，为培养应用型和复合型人才服务。这里的目标包括二种能力的培养、一个追求方向和一个定位基点：计算机通用操作能力和与专业知识结合的计算机应用操作能力，应用型和复合型人才，计算机高级最终用户。

考核方式：随堂考；对学生《计算机基础》课程的成绩评定，除笔试外，应加大实践考试的分量，加强对学生实践能力的考核。因此，考核方法可分成两个部分：笔试考核和实践能力考核。

(1)笔试考核主要对理论知识和基本概念进行考试。

(2)实践能力考核可分为实践基础考核和实践能力考核两种。①实践基础考核：主要考核学生的基本操作能力和对课程内容的理解程度；②实践能力考核：评价学生的学习能力和创造能力，以课程设计作为考核依据，根据学生对课题完成的程度、设计的效果和创造能力进行评分。

评分标准：百分制 总评成绩=平时*30%+期中*30%+期末*40% 教材及参考书：《计算机应用基础》 主编：张坤

出版社：电子工业出版社 版次：2007年第1版

30、课程名称： 政治（政治）

开设时间： 1年级第1学期—3年级第2学期 课 时： 1课时/周；40课时/学期 课程性质：公共课 课程简介：

政治理论公共课是一门以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以道德教育和法制教育为主体，以人生观、价值观、道德观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本规律，帮助引导大学生加强自身思想道德修养和法律素质的一门课程。政治理论公共课以为人民服务为核心、以集体主义为原则，对学生进行社会主义思想道德修养教育和法制教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的思想道德品质，增强法制观念和法律意识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。考核方式：统考科目

评分标准：百分制 总评成绩 =平时*30% +期中*30%+ 期末* 40% 教材及参考书： 1.《思想道德修养与法律基础》

主编：《思想道德修养与法律基础》教材编写课题组

出版社：高等教育出版社 版次：2006年8月第1版 2.《经济政治与社会》 主编：王换成

出版社：知识出版社 版次：2009年8月第1版 3.《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

主编：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材编写课题组

出版社：高等教育出版社 版次：2008年9月第1版

31、课程名称： 英语（英語）

开设时间： 1年级第1学期—4年级第2学期 课 时： 2课时/周；40课时/学期 课程性质：公共课 课程简介：

本课程为日语专业本科的公共课。通过本课程的学习，培养学生具有一定的英语阅读能力，同时具有初步听、说、写、译的能力，能用英语进行简单的信息交流。英语作为第二外语教学应注重打好学生的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。在教学过程中，力求做到： 考核方式：随堂考试科目

评分标准：百分制 总评成绩 =平时*30% +期中*30%+ 期末* 40% 教材及参考书：《基础英语》（1—3册）主编：赵雯

出版社：高等教育出版社 版次：2005年7月第1版

五、实践教学

语言实践：应用日语系学生的语言实践主要是利用课堂教学和课外活动提高学生的语言运用能力。在课堂教学中，教师要适当安排一些时间，采取学生上台讲课、教师辅助的方式进行课堂教学，提高学生的口语表达能力和资料搜集能力，增加学生的参与性，调动学生的学习积极性，开拓学生视野；在课外可以通过开展日语角、举行单词、课文背诵大赛、演讲比赛、日本文化知识竞赛、日语歌曲比赛、日剧配音比赛等多种活动，强化学生的口语表达能力及沟通能力。专业实践：应用日语系学生的专业实践主要要求学生在巩固基础知识，提高语言综合应用能力的基础上，让学生更多地进行实际演练，使学生具备基本的口译能力；逐步指导学生学会阅读日文原版书籍、近现代文学作品，使其掌握阅读方法；学会搜集信息，处理信息。通过系统的学习与实践，逐步构建合理的知识结构，形成对语言的综合运用能力。

在课堂教学中讲授国际贸易、企业管理、企业文秘、市场营销、旅游管理等基本知识、业务流程以及专业日语词汇和表达方式的基础上，安排进行场景实训练习，学习进行调查分析，撰写调查报告，鼓励学生积极参与各种涉外商务活动，参与客户接待、函电往来等基本的业务活动，为就业打下扎实的基础。

要求学生在节假日积极参加各种语言实践和社会实践，多学多练。鼓励学生积极参加各种语言学习，语言竞赛活动；参加中日民间交流团体的接待活动。为毕业生安排一定量的就业讲座、组织参观相关企业，指导制作日文简历，参加模拟面试活动等，使学生做好参与求职竞争的准备。

五年级学生在第二学期，是学生毕业前的集中实习阶段。要求学生离开学校，进入社会，通过从事进出口贸易、外事活动、日语教学、商务文秘、酒店前台或日语导游、企事业单位对日交流、企业以及行政管理工作，将所学知识应用于实践，锻炼实际工作能力，使学生在进入社会时，能够成为合格的劳动者。

六、课程考核

1、公共基础课程:主要采用笔试（主、客观题相结合），结合平时成绩、出勤率进行考核。

2、专业基础课程: 多采用翻译、作文、小论文、调查报告等多种形式检测学生的语言综合应用和表达能力。测试和评估还要有利于激励学生进步，分层次教学要求测试和评估也应分层次进行。鼓励学生参加日语能力测试、日语托业考试并获得资格证书。

3、职业技能课程：学生按照教师的要求分组，以学过的实际职业技能为基础，以短句的形式或即时性会话进行发表，教师结合考察知识点进行分项评分，给出总成绩。

七、学生的教育培养

应用日语系学生的教育培养，就是针对初中毕业生选学日语这一特点，通过五年的教育培养，使学生在学习日语专业的同时，身心发展逐步成熟和完善，把学生培养成为社会需要的合格劳动者。

1、一年级新生入学，通过相对集中的教育训练，使学生尽快适应学校独立的生活，逐 步养成良好的行为习惯和学习习惯，学会与同学友好相处。

2、对学生进行系统的日语学习认知教育，培养学生的学习兴趣，在教师的引导下逐步掌握科学的学习方法，为学生顺利完成五年的学习任务奠定基础。

3、发现并培养一批优秀的学生干部，建立健全学生干部队伍，使学生干部成为教育管理的中坚力量，逐步实现学生的自我教育、自我管理和自我服务。

4、按照“跟踪管理，强化训练”的方式，对学生进行系统的养成教育。要尽快矫正学生不良的行为习惯，使他们自觉遵守学生行为规范，化被动管理为主动管理，防止在学生中出现安全责任事故。

5、建立健全各级团学组织，发挥团员和团干部的先锋模范作用；积极培养优秀团员加入党组织，在学生中形成一支以党团员为骨干的中坚力量。

6、对学生进行系统的思想政治教育，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱党，热爱祖国，热爱社会主义。

7、结合学生的身心发展特点，从初期的青春健康知识讲座做起，培养学生遵守道德规范，健康成长。

8、对高年级学生进行系统的就业指导，通过开展就业知识讲座，邀请有一定成就的毕业生和成功人士来校作报告，引导学生树立正确的就业观，增强毕业生的就业能力，拓展毕业生的就业平台。

9、根据不同年级，不同年龄段的学生特带你，围绕教学，开展与日语有关的课外活动和丰富多彩的文化体育活动，寓教于乐，充实学生的第二课堂，培养学生全面发展。

第二篇：学生语言文字应用能力培养方案

宅刘中心小学

学生语言文字应用能力培养方案

一、语言文字规范化的意义

规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现，是贯彻《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。

二、语言文字规范化的目标及内容

1．说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明。

2．写规范字。及时改正错别字。

三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施 1．从管理制度上规范

（1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。

（2）制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。

2．从教师引导上规范 组织教师学习《国家通用语言文字法》，完成语文规范化知识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。

3．从课堂教学上规范

（1）强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言，是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。

（2）纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。

（3）加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。语言规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。4．从语文综合性学习上规范

（1）寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识。

（2）开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。5．从学校文化建设上规范

（1）“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。

（2）营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。

（3）学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。6．从教育教学评价引导上规范

（1）开展一年级学生汉语拼音过关测试

规范普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两部分进行过关测试。一年级老师认真分析测试情况，分析错误原因，提出改进措施。

（2）开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。

第三篇：济南大学应用数学培养方案

“应用数学”专业硕士学位研究生

培养方案

（专业代码 0701042006年9月制订）

数学是一门在非常广泛的意义下研究自然现象和社会现象中的数量关系和空间形式的科学。它的根本特点是从各种自然现象和社会现象的量的侧面抽象出一般性的规律，预见事物的发展并指导人们能动地认识和改造世界。数学是各门科学的基础，在自然科学、社会科学、工程技术等方面起着思想库的作用，又是经济建设和技术进步的重要工具，对加快我国现代化建设和增强综合国力至关重要。

应用数学则是联系数学理论知识和应用科学、工程技术等领域的重要纽带，它的主旨是研究数学各分支的理论在自然科学、社会科学、工程问题中的应用技术，也即研究自然科学、工程技术、信息、经济、管理等科学中的数学问题，包括建立相应的数学模型，利用数学方法解决实际问题等等。

一、培养目标

按照研究生教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者与接班人。

本专业研究生是应用数学方面的高层次的专门人才，应掌握现代应用数学方面的基础理论，具有坚实宽广的数学理论基础和系统的专业知识；了解本学科研究的前沿领域和发展动态；熟悉本学科理论及应用方面的研究现状和发展趋势，掌握计算机综合应用能力，具有独立从事科学研究和分析及解决实际问题的能力，具备进行应用数学理论的某些领域或数学建模或大型科学计算的科学研究能力和良好的科学作风；掌握一门外语，具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力；能胜任高等院校、科研院所、企业和其他单位的教学、科研和技术管理工作，也可进一步攻读相关学科的博士学位。

二、主要研究方向

1.微分方程及其应用

2.不确定性问题的数学理论与方法

3.智能计算与优化控制

4.图论与组合数学

5.密码学与信息安全

三、学习年限

1．本专业全日制硕士研究生在校学习基本年限为三年，最长不得超过四年，成绩优秀的研究生最多可提前一年毕业。在职研究生不得超过四年。其中课程学习时间为1年，学位论文撰写时间至少1年。第三学期主要用于查阅文献和开题报告。第四、五学期用于学位（毕业）论文撰写，第六学期用于论文定稿、印刷、送审和组织论文答辩等。2．硕士研究生按照培养计划要求修完学位课程，取得规定学分，完成毕业论文并通过答辩者，按国家的有关规定发给研究生毕业证书并授予理学硕士学位。

四、课程设置及学分

1.本学位点课程设置分为学位课与非学位课两大类。

学位课注重强化基础理论，所有学位课程均属考试课程，考试成绩70分及以上为合格。1

2.非学位课程设必修课程和选修课程两类。

非学位课主要为学科基础课和专业课，重点讲授与本学科密切相关的专业基础知识与学科前沿知识。非学位课程教学贯彻少而精的原则，尽量减少课内学时，着重培养学生自学能力和独立思考能力。考核方式由学院任课教师自行决定，成绩60分及以上为合格。

3.本专业硕士研究生课程学习实行学分制。应修满的学分总数不得低于35学分，其中学位课不少于18学分，非学位课不少于12学分，学术活动为1学分，教学实践1学分。

4.研究生应尽量在校内选课，如确需到校外选修课程，应由导师提议、学院分管院长同意、报研究生处批准。课程结束以后，应凭所在学校研究生教育主管部门出具的考试成绩单，方予承认并给予学分。

5.专业外语是学位课，由本硕士点自行组织安排，单独开课。专业外语一般应与专业课学习及外文文献查阅或学位（毕业）论文准备工作相结合，要求学生阅读量不低于15万字。

6.凡跨学科或同等学力录取的硕士研究生，一般应在导师指导下补修至少2门本科生必修的主干课程，补修课只记成绩，不计入研究生阶段的总学分。

7.教学实践

教学实践是培养和提高研究生教学能力、表达能力的重要环节，必须参加面向本科生教学的第一线工作。其工作量约折合讲课学时16个学时，内容可以是课程讲授、辅导、指导实习、协助指导毕业设计或论文等。要求在第四学期前完成。完成后由负责教师写出评语，合格者取得1学分，不通过者应重新进行。应届考取的研究生和在职考取的研究生都必须参加教学实践。

8.社会实践

研究生应积极参加社会实践，了解国情，理论联系实际，提高解决实际问题的能力。利用假期进行的社会实践活动由研究生处统一安排，学院、系结合研究生的专业学习和论文情况可自行安排社会实践活动。社会实践不计学分。

9.学术活动

为了促进研究生的学术交流，研究生在学位论文答辩之前要结合自己的学位论文在本科生、研究生和教师的范围内作一次学术报告，参加学术交流活动不少于10次。学术活动计1学分。

要采取措施鼓励研究生在校期间参加科研项目和发表学术论文，并把研究生在校期间能否发表与学位论文有关的学术论文作为评价研究生科研能力和研究生学位论文质量的一个重要依据。论文答辩前必须有一篇以上与学位论文相关的论文以第一或第二作者（导师须为第一作者）的身份公开发表或在发表在全国性学术会议论文集上。

五、中期筛选

研究生中期筛选是在研究生课程学习基本结束之后，学位论文研究之初，以研究生的培养计划为依据，对研究生的政治思想表现，基础理论、专业知识的掌握和科研能力等方面进行的一次综合考核。其目的是总结评价研究生入学以来的学习情况，及时发现研究生培养过程和研究生学习过程中存在的问题，认真探讨解决问题的途径，明确今后努力的方向，以促使研究生顺利地由课程学习为主的阶段进入论文阶段，从而保证研究生的培养质量。通过筛选，促使品学兼优的人才脱颖而出，迅速成长，保证绝大多数研究生毕业时能够达到《中华人民共和国学位条例》中规定的标准，而对少数不宜继续攻读硕士学位者，尽早进行妥善处理和安排。

学院按优秀、通过、跟踪培养、不通过四个等级提出筛选意见报研究生处审核批准。研究生中期筛选工作要在第三学期末完成。

六、学位论文工作

硕士学位论文是衡量研究生培养质量的重要标志，是能否授予学位的主要依据。课程学习基本结束后，研究生应在导师的指导下认真做好论文工作计划与开题报告。论文工作应尽早开始，论文研究工作时间（从开题报告通过之日起至论文定稿送审评阅前止）一般不少于一年。

对硕士研究生论文的指导，采取导师负责与集体培养相结合的方式，提倡组成指导小组，既要发挥导师的专长和主导作用，同时又要注意发挥指导小组及教研室其他人员的作用。

1.开题报告

研究生最迟应在第四学期的4月1日前开题。开题报告内容包括文献综述、选题意义、研究内容、研究方法、工作条件（经费、设备等）、预期达到的水平、存在的问题等。要求硕士生查阅不少于50篇的文献资料，其中外文不少于20篇。写出不少于五千字的书面报告，并在开题报告会上报告。开题报告应由专家小组根据评分指标评出成绩并给出能否通过的意见，经学科、专业所在学院负责人审查批准后，报研究生处备案。

2.中期检查

在学位论文工作中期，各学院应按学科专业组织检查小组对研究生的综合能力，论文工作进度及工作态度、精力投入等方面进行检查。通过者，准予继续进行论文工作。3.论文答辩和学位授予

本学位点原则上每年组织两次论文答辩，6月份一次，12月一次。论文的答辩和学位授予工作，按《济南大学硕士学位授予细则》办理。学位论文不计学分。

硕士学位论文的要求：

1．论文选题要紧密结合研究方向，学术上要具有一定的理论意义或在生产实际中得以应用并产生显著的经济、社会效益。论文的工作量和难易程度要适合理学硕士研究生的理论基础和科研水平，对所研究课题应有新的见解及科学依据。

2．论文工作必须有一定的难度、深度、广度和工作量。论文应是由本人独立完成，要能表明作者具有从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力，从文献综述、选题报告、研究方案的确定，实验过程和数据处理等方面，均应表明作者具有分析问题和解决问题的能力。

3．论文内容一般应包括立题依据（调查研究和文献综述）、实验方法、数据处理、理论分析及结论。文末应附有参考文献及科学研究过程中整理的原始数据，论文要求文字通顺、条理清晰、书写工整、图表精确、计量单位正确。

学位论文撰写完毕，按《论文答辩和学位申请及审批办法》组织答辩，经学校学位评定委员会讨论批准后，可获得硕士学位。

七、培养方式

1．政治理论学习与经常性的思想教育相结合，研究生除学习必须的政治理论课以外，还要加强形势、政策、纪律、道德教育，积极参加有益的社会活动、公益劳动等。

2．硕士研究生培养过程贯彻理论联系实际的方针，采取系统理论学习、科学研究工作和社会实践相结合的方式，课程学习和论文工作并重，在打好理论基础的同时，加强硕士研究生科研能力的锻炼。

3．硕士研究生的理论课学习，采取课堂讲授、自学和讨论相结合的方式进行，教师在教学活动中要充分发挥研究生的主动性和自觉性，着重培养硕士研究生自我更新知识和调整知识结构的能力，重在启发研究生深入思考与创新的意识，培养研究生独立思考的能力，增强研究生分析问题和解决问题的能力。

4．导师要从每个研究生的具体情况出发，因材施教，严格要求，全面关心研究生的成长，要定期了解研究生的思想、学习和科研状况，及时给予必要的指导与帮助，做到既教书又育人。5．导师要根据研究生的不同情况，精心制订每个研究生的培养计划，学院要为研究生的培养创造良好的条件。

其他

1.培养方案一经批准，应严格执行，不得随意改动。

2.指导教师或指导小组应按照培养方案的要求，根据因材施教的原则，于新生入学后一个月内，指导研究生制定出个人培养计划。

3.本规定适用于全日制硕士研究生，自2007级开始实行。

附：本专业主要学术刊物：

中国科学数学杂志

科学通报数学研究与评论

数学学报数学年刊

应用数学学报数学进展

运筹学学报工程数学学报

系统科学与数学经济数学

数学物理学报中国管理科学

纯粹数学与应用数学系统工程理论与实践

应用数学高校应用数学学报

系统工程学报运筹与管理

数学研究

数学季刊东北数学

微分方程年刊应用泛函分析学报

信息与控制图象识别与自动化

计算机学报软件学报

计算机研究与发展计算机科学

机器人CT理论与应用研究

控制理论与应用控制与决策

应用数学与力学模式识别与人工智能

生物数学学报系统工程与电子技术

模糊系统与数学计算机科学技术学报

自动化学报自然科学进展

高校计算数学学报数理统计与管理

小型微型计算机系统计算机工程

J.DIFFERENTIAL EQUATIONSNONLINEAR ANALYSIS, TMA

J.MATHEMATICAL ANALYSIS AND APPLICATIONS

J.DIFFERENTIAL AND INTEGRAL EQUATIONS

DISCRETE AND CONTINUOUS DYNAMICAL SYSTEMS

APPLIED MATHEMATICS LETTERS

SIAM J.MATHEMICAL ANALYSISSIAM J.CONTROL AND OPTIMIZATION

MATHEMICAL FINANCEJ.APPROXIMATION THEORY

TRANSACTIONS OF THE AMERICAN MATHEMATICAL SOCIETY

PROCEEDING OF THE AMERICAN MATHEMATICAL SOCIETY

BULLETIN OF THE LONDON MATHEMATICAL SOCIETY

PROCEEDING OF THE LONDON MATHEMATICAL SOCIETY

J.OF THE LONDON MATHEMATICAL SOCIETY

J.DYNAMICS AND DIFFERENTIAL EQUATIONS

IEEE TRANSACTIONS ON AUTOMATIC CONTROL

Indian J of Pure and Applied MathematicsLinear Algebra and its Applications Theory and Applications of Difference Equations

Systems and Control lettersInternational Journal of Control

Journal of Optimization Theory and Applications

International Journal of System Science

IEEE Transactions on Automatic Control

Automatica

J.Graph TheoryJ.Combin.Theory

CombinatoricaARS Combinatoric

Information SciencesFuzzy sets and systems

Information systemsInternational Journal of intelligent systems European journal of operational research

International Journal of Approximate reasoning

Knowledge and information systemsInternational Journal of fuzzy mathematics International Journal of Computers and mathematics with applications

Pattern recognitionPattern recognition letters

Expert systems with applicationsJournal of computer and system science Artificial intelligence

5SIAM Journal on OptimizationSIAM Journal on Control and OptimizationOptimal Control Applications and MethodsDiscrete Math.J.of AlgorithmDiscrete applied Math.SIAM J.on Computing（包括在国内外公开发行的本专业其他核心刊物和在国内外公开出版的国际会议论文集等）

应用数学硕士学位研究生课程设置表

课程性质 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 开课单位 备 注

S991001 自然辩证法 54 2 1 社科学院 必修 S991003 科学社会主义理论与实践 36 1 2 社科学院 必修 学 S991004 英语精读 144 4 1-2 外语学院 必修 位 S991005 英语听说 36 1 1 外语学院 必修

S031008 专业英语 36 1 2 理学院 必修 课 S031009 泛函分析 72 4 1 理学院 必修

S031010 代数学 72 4 1 理学院 必修 S031011 拓扑学 72 4 2 理学院 必修 S032029 矩阵论 54 3 2 理学院 必修 S032030 数学软件及应用 36 1 2 理学院 必修 S994001 学术论文规范与标准 18 1 2 学报 必修 S033031 微分方程续 36 2 1 理学院 选修 S033032 泛函微分方程 36 2 2 理学院 选修 S033033 动力系统 36 2 2 理学院 选修 非 S033034 稳定性理论 36 2 2 理学院 选修

S033035 差分方程 36 2 1 理学院 选修 学 S033036 模糊集理论及其应用 36 2 1 理学院 选修

S033037 粗糙集理论与方法 36 2 2 理学院 选修 位 S033038 不确定决策理论与方法 36 2 2 理学院 选修

S033039 模式识别 36 2 1 理学院 选修 课 S033040 应用数理统计 36 2 2 理学院 选修

S033041 统计学习理论 36 2 2 理学院 选修S033042 图论及其应用 36 2 1 理学院 选修

S033043 组合数学 36 2 2 理学院 选修S033044 图的染色理论 36 2 2 理学院 选修S033045 分数图论 36 2 2 理学院 选修

S033046 现代控制理论 36 2 1 理学院 选修S033047 最优化理论与算法 36 2 2 理学院 选修

S033048 密码学 36 2 1 理学院 选修 S033049 有限域 36 2 2 理学院 选修 S033050 编码理论 36 2 2 理学院 选修 S033051 数论 36 2 2 理学院 选修 S033052 信息安全原理 36 2 2 理学院 选修 S033053 微分流形 36 2 2 理学院 选修 S033054 随机过程及应用 36 2 2 理学院 选修

数学分析理学院 跨专业与

补修课 同等学力

高等代数理学院 学生必修 其它 教学实践 16 1 2 理学院 必修学术活动1理学院 必修

环节 社会实践理学院 必修

第四篇：学生语言文字应用能力培养方案

坑东学校

学生语言文字应用能力培养方案

一、语言文字规范化的意义

规范我校学生语言文字应用是遵法守法的体现，是贯彻《语文课程标准》精神的要求，是积淀学校文化底蕴的需要。说普通话、用规范字，重视文明言谈，树立良好的现代小学生的形象。

二、语言文字规范化的目标及内容

1．说普通话。要求语音规范和词汇、语法规范。小学生言语规范、得体、文明。

2．写规范字。及时改正错别字。

三、学生语言文字规范化意识和能力培养措施 1．从管理制度上规范

（1）组织保障。学校成立语言文字工作领导小组，校长任组长,副校长具体分管，教导处具体负责各项工作的落实，语文组全体老师共同参与，组织开展小学生语言文字规范化活动。

（2）制度保障。学校制定各项规章制度，增强师生的语言文字规范意识，为提高小学生语言文字规范化水平提供制度保障。

2．从教师引导上规范 组织教师学习《国家通用语言文字法》，完成语文规范化知识答卷。组织教师自学《现代汉语常用字表》，语文教师还增加学习《标点符号用法》、《汉语拼音正字法基本规则》。提高师生语言文字知识水平，增强教师正确运用语言文字的法律意识。

3．从课堂教学上规范

（1）强调“读准确、写正确”。学生学习规范的语言，是从学习课本语言开始的。教师要以课文为范例，在字词教学中，教师作为引导者，应当规范地板书好每一字，做出正确的示范引导。教师在带田字格的小黑板上规范指导书写，向学生示范书写每个字的全过程，逐步引导学生读规范音、写规范字。

（2）纠正方言，规范词汇。本地方言直接影响学生的规范口头语言的发展，在日常教学及与学生交谈中，时时处处要注意学生口头语言的表达，及时纠正不规范的方言口语，提高其用词的准确性，并提醒他们表达完整的意思。

（3）加强朗读背诵，积累丰富、规范的语言文字。语言规范、词汇丰富的名篇佳作，学生熟读成诵，书本语言自会变成自己的语言，成为学生自己的储备和财富。4．从语文综合性学习上规范

（1）寻找身边错别字。净化语言文字环境是我们每个师生应尽的责任和义务，电视中、街道上、书籍里以及学生的作业本上错别字铺天盖地，组织学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究提高了写规范字的意识。

（2）开展丰富多彩的语文综合实践活动。每学期，开展讲故事比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、演课本剧、写字比赛、手抄报比赛和纠正错别字竞赛等，以班级为单位每天进行课前好书推荐、背诵古诗词等等。5．从学校文化建设上规范

（1）“双推”宣传。学校加强校内外的“双推”宣传工作，每周开展宣传活动。利用学校宣传栏、黑板报传播语言文字规范化知识。

（2）营造氛围。教学楼楼层设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌。

（3）学校宣传栏、黑板报、标志牌等杜绝出现，及时纠正，将不良影响降低到最低程度。6．从教育教学评价引导上规范

（1）开展一年级学生汉语拼音过关测试

规范普通话语音。每年对一年级新生开展两个多月的汉语拼音教学，随后分笔试和口试两部分进行过关测试。一年级老师认真分析测试情况，分析错误原因，提出改进措施。

（2）开展语文能力分项测试，将口头表达、朗读背诵、写字等项目纳入学生学业评价体系，并将每项成绩分别记入学生的学年考核中。

第五篇：2013应用电子技术专业培养方案

内蒙古电子信息职业技术学院专业培养方案

专业名称应用电子技术（13级适用）专业代码590202

一、招生对象及学制

招收普通高中（理科）、中专、职业高中毕业生，学制三年。

二、培养目标

培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向电子产品生产、建设、管理和服务第一线，掌握智能测控职业岗位群所需的基础知识及相关设备的组装、调测、维护等专业技能，并具有较强综合职业能力的高技能应用型人才。

三、人才培养规格要求

毕业生具有毛泽东思想和邓小平理论的基础知识，是热爱社会主义祖国，拥护党和国家的各项方针政策，遵纪守法，爱岗敬业，有理想，有道德，有文化、守纪律的人才。毕业生具备专科文化水平，掌握应用电子技术专业高技能应用型人才所必须具备的基础知识、专业知识和基本技能，并取得至少一个与本专业相关的职业资格证书。

毕业生可从事智能测控系统相关设备的安装、使用、检修等技术岗位以及电子仪器仪表的生产、调试、维修、使用、营销、管理工作岗位。

毕业生应具有一定的体育运动和生理卫生知识，养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握一定的运动技能，达到国家规定的体育锻炼标准，身心健康。

四、人才培养知识、能力、素质结构

（一）知识结构

1．具有数学、英语、计算机、应用文写作等基础知识，具备大学专科学生的文化素养，并为今后完成终身学习奠定基础。

2．具备工程识图及计算机辅助绘图的知识。

3．掌握常用电子元器件的种类、规格、标准、检测方法等基本知识。

4．掌握一般电子电路的分析方法。

5．掌握常用电子仿真软件应用、电子设计自动化知识。

6．掌握常见传感器、智能仪器仪表的工作原理和使用方法。

7．掌握测控系统的数据采集、分析处理、输出控制的基本原理和常用设备的使用方法。

8．了解相关专业领域的新材料、新工艺、新技术、新设备。

（二）能力结构

1．具备一定的英语阅读能力和应用文写作能力。

2．掌握安全用电常识,具备简单的强电应用能力。

3．掌握常用元器件的识别、选用、检测、焊接技能。

4．掌握电子产品的仿真、制作、调试、检修和改进的技能。

5．掌握计算机硬件的识别、组装，软件的安装、维护的技能。

6．具备一定的传感器应用技能和简单的计算机编程能力。

7．具备简单控制界面的设计能力。

8．具备工业电气、生产过程控制的基本工作能力。

9．具备较高的职业素养。

（三）素质结构

1．热爱祖国，遵纪守法，具有积极向上的进取精神和良好的职业道德修养。

2．热爱专业，勤奋努力，具有创新意识与创业精神，具有较好组织能力与团队合作意识。

3．具有较强的自学能力与终生学习的意识。

4．具有一定的体育、卫生和军事理论基本知识。

5．掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的高职学生体育和军事训练合格标准，具有健康的心理和体魄。

（四）岗位资格技能要求

具有应用电子技术专业相关职业资格证书的备考能力，学生在毕业前取得如下职业资格证书之一：

1．电子设备装调工。

2．计算机调试员。

3．维修电工（中、高级）。

4．其它国家、部委和省市职业标准机构颁发的电子类职业资格证书。

五、主要课程及主要实践性教学环节

人才的培养采取“工学结合”小模块项目教学模式，实施“工学交替”的教学组织模式，教学进程具体分为三个单元，分别为企业单元、专业单元、文化基础单元。

企业单元即为“工学交替”中“工”的部分；

专业单元即为“工学交替”中“学”的部分；

文化基础单元为学生基本素质培养单元，包括思政、体育、外语、体育、数学等基础课程。

（一）专业单元主要课程设置及简要说明

1．信息技术基础模块：教学模式：项目教学，项目数：3，学时：34学时；

主要训练学生计算机基础操作能力，项目包含：计算机构成、操作系统、工具软件的安装与卸载，OFFICE常用办公软件的使用，计算机网络环境,计算机病毒防护与维护等。

2．电路基础模块：教学模式：项目教学，项目数：5，学时：110学时；

主要培养学生电工电子技术基本技能，项目中应涵盖的知识点包括：常用线性元件的特性，电路的基本定律、定理及分析方法，简单交直流电路的分析计算方法，三相电路的基本知识，动态电路的基本知识，电工技术的基本知识等。

3．模拟电路分析与设计模块：教学模式：项目教学，项目数：6，学时：84学时； 主要培养学生简单模拟电路的分析与设计能力，项目知识点应包括：二极管、三极管特性，放大电路的分析和应用，集成运放电路的特性和基本工作原理等。

4．数字电路分析与设计模块：教学模式：项目教学，项目数：3，学时：36学时； 主要培养学生简单数字电路的分析与设计能力，项目知识点应包括：数字电路的基本知识、数字电路的特点、工作原理及基本的分析方法等。

5．计算机辅助设计模块（CAD）：教学模式：项目教学，项目数：2，学时：40学时； 培养学生利用电子CAD软件进行简单电路分析、设计、仿真、制板的能力等。

6．计算机辅助设计模块（EDA）：教学模式：项目教学，项目数：1，学时：20学时； 让学生了解利用计算机进行数字电路设计的过程，初步了解设计环境，掌握基本程序设计方法等。

7．单片机应用系统开发模块：教学模式：项目教学，项目数：6，学时：112学时； 培养学生利用单片机进行应用系统开发的能力，项目应包括：51单片机硬件系统和指令系统，利用C语言来编写单片机基本子程序和识读一些实用程序，建立程序设计的基本步骤和思路。利用仿真软件对程序进行仿真，利用编程软件对程序进行编译调试和程序下载软件的使用等。

8．用户控制界面开发模块：教学模式：项目教学，项目数：4，学时：70学时；

培养学生控制系统上位机软件设计能力，项目应包括：VB可视化事件驱动编程方法，面向对象基本概念，常用控件的使用和设置,图形、数据库、多媒体应用，利用串行通信实现计算机和单片机数据传输与控制。培养学生进行可视化软件的使用能力，进行控制界面的设计的能力，相关软件的自学能力等。

9．现代通信技术模块：教学模式：理论教学为主，学时：20学时；

让学生了解各种现代通信技术的种类、系统构成、通信特点以及现代通信技术未来发展趋势等，现代通信技术作为电子信息类非通信技术专业必须了解的知识。

10．电气控制与PLC模块：教学模式：项目教学，项目数：6，学时：98学时；

培养学生电气控制系统的分析与设计能力，项目应包括：低压电器器件及常用控制线路，可编程控制器的基本结构、工作原理、指令系统、控制线路、梯形图的设计与分析及应用等。

11．智能仪表设计模块：教学模式：项目教学，项目数：5，学时：110学时；

以智能仪表设计为案例，培养学生测控系统设计中数据采集部分、显示部分等的设计能力，项目应包括：常用仪表和测试仪器的基本原理，以单片机为核心实现数据采集、运算、显示，以计算机数据采集卡实现虚拟仪表的测试等。

12．电气工程制图模块（AUTOCAD）教学模式：项目教学，项目数：4，学时：68学时；

培养学生工程制图能力，项目应包括：制图软件使用，工程图绘制规范等。

13．智能测控系统开发模块：教学模式：项目教学，项目数：5，学时：108学时； 重点以综合抢答器和智能电器控制系统工程为教学内容，引导学生完成系统规划设计，组态集成以及软硬件电路的设计、调试、安装、维护等任务。

14．计算机组装与维护模块：教学模式：项目教学，项目数：5，学时：110学时； 培养学生计算机系统软硬件维护能力，重点是计算机硬件组装与维护能力的培养。

（二）企业单元主要课程设置及简要说明

1．职业认知模块：教学模式：企业生产实践或校内生产实践，周数：2，学时：40学时；

职业认知模块，根据校企合作及企业生产实际，在第2学期安排两周的跟岗实习，让学生在企业一线或校内工厂接受企业文化熏陶，培养对职业的感情，为职业素养的提高打下基础。

2．专业认知模块：教学模式：企业生产实践或校内生产实践，周数：2，学时：40学时；

专业认知模块，根据校企合作及企业生产实际，在第3学期安排两周的生产实习，让学生在企业一线或校内工厂对专业所从事的领域及岗位有一定的认识，结合自己所学专业，思考自己的专业发展方向。专业认知模块不仅是学生职业素养的提升环节，更是学生专业水平提升的重要环节。

3．技能提升模块：教学模式：企业生产实践或校内生产实践，周数：12，学时：240学时；

技能提升模块分两个学期进行，第4学期4周，第5学期8周。学生深入企业或在校内工厂参与研发等更深层次的企业生产实习、顶岗实习，通过实习，在实践中提升学生的专业能力。

4．就业能力培养模块：教学模式：企业顶岗实习或毕业设计（项目开发），周数：15，学时：300学时；

第6学期着力培养学生的就业能力，通过企业顶岗实习或毕业设计（项目开发）综合培养学生职业素养，为毕业就业做好充分的准备。

六、其他说明及要求

1.本培养方案是依据教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、国家教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》、《内蒙古电子信息职业技术学院2006年关于修订高职各专业教学计划的意见》，通过到企业调研企业需求人才的基本专业需求，认真分析学生的文化基础、学习情况，结合学院的师资队伍以及教学条件，总结几年来的教学过程中存在的问题和所做的改进，借鉴其它相关院校的教学模式制订而成。

2.本专业培养方案按照知识、能力、素质三个方面进行学生职业能力的分解，以就业为导向，以职业能力的培养为目标，同时注意培养学生的继续学习能力和专业发展基础，理论知识以够用为度，突出实践技能和综合应用能力的培养，兼顾专业之间的交叉和拓展。

3.本培养方案在具体实施过程中可以在不影响培养目标的基础上结合专业技术的发展和市场需求根据实际教学条件进行调整。

七、教学计划进程表

应用电子技术专业13级教学计划进程表见附件1。