语言——月亮姑娘做衣裳(詹翠芳)

第一篇：语言——月亮姑娘做衣裳(詹翠芳)

幼儿园大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》

执教：荆门市机关幼儿园 詹翠芳

设计意图：

大班幼儿正处于皮亚杰的的幼儿认知发展理论的第二阶段——前运算阶段，这一阶段幼儿概念出现，表象思维的直觉性强，因而会出于本能对自然界产生好奇并积极地去探索。《纲要》指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社交能力等其它方面的发展密切相关”，《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事，但我设计了很多新的教育手段和方法，充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”，并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。活动目标：

1．感受故事的幽默性和趣味性，并对月亮的变化产生兴趣。2．能用完整的语言表述自己的想法，并尝试初步的创编。3．理解故事内容，学习描述月亮变化的比喻句。活动准备：

1．知识经验准备：活动前半月观察月亮

2．物质环境准备：背景音乐《月伴小夜曲》、手偶(月亮、裁缝师傅)、课件、可翻转的星空图、黄色面团、不锈钢盘每人一个、蓝色卡纸每人一张 活动过程：

1、听背景音乐进活动室，营造夜晚意境，引出主题。

2、教师利用手偶讲述故事，引导幼儿初步感知作品。

提问：（1）．月亮姑娘要做什么?交待故事名称《月亮姑娘做衣裳》。

（2）．她穿上合身的衣裳了吗?为什么没有穿上合身的衣裳?

3、请幼儿观看故事课件《月亮姑娘做衣裳》，进一步理解故事内容。提问：（1）．刚开始月亮姑娘是什么样子的?好像什么?（2）．月亮姑娘每次长胖后是什么样子的?好像什么?

4、教师利用可翻转星空图引导幼儿复述故事，重点引导幼儿学说月亮变化的语句。告诉幼儿这些优美的句子都是比喻句。

5、体验游戏《做月亮》，感知故事中月亮阴晴圆缺的变化过程。

6、操作游戏：根据故事情节用面团做月亮，提出思考问题，结束活动。

在做月亮的过程中启发幼儿思考月亮为什么每天都在变化? 活动延伸：

为下次的科学活动《月亮的变化》做铺垫。

附：故事——月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，弯弯的，好像一把镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的，好像一只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅不好意思地说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，好像一只圆盘，吃了一惊：“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才悄悄地露面。活动点评：

《月亮姑娘做衣裳》是来源于老教材中的一个故事，它把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式让幼儿喜闻乐见。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中做衣裳的事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。虽然这是一个“老”故事，但我设计了很多新的教育手段和方法，充分调动了幼儿的好奇心和主动性。启发幼儿去听、去看、去玩、去做“月亮的变化”，并引导幼儿主动去学习故事中优美的比喻句。

第一环节：我采用了手偶讲故事，在特意营造的安静氛围中，让幼儿能静下心来完整地欣赏故事。在我的提问下，帮助幼儿基本了解了故事。激发了孩子探究的兴趣和学习欲望。第二环节：我运用了视听结合法、归纳法。我先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快地吸引了幼儿的注意力，让幼儿保持了持久的探究兴趣和学习欲望，对故事有了进一步的理解。

第三环节：是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵。我运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿观看图片跟随我回忆故事，通过对故事内容的逐一提问，并进行深层次的追问，让幼儿感受比喻句的优美。幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己一定的生活经验进行思考，创编。幼儿的回答是零散的、不到位的，我又根据幼儿的回答进行了提升，让幼儿运用故事中比喻句的前缀说完整的语言。如：圆圆的，好像一个大月饼；弯弯的，好像一根香蕉等等。

延伸活动，是本次活动的补充和再思考，让幼儿通过游戏的形式和美工活动，对“变化的月亮”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识，“月亮为什么每天都在变化?”，给了他们一个生成下次活动的契机，引发了幼儿的思考。本次活动我觉得有三个特色：

1．激发兴趣。利用环境的营造，手偶、视听等多种方法，让幼儿感受到故事的幽默，并对月亮的变化产生了浓厚的兴趣。

2．提升能力。通过丰富的教具，让幼儿充分发挥积极主动性。学习了优美的比喻句，能完整的表述，并进行了成功的创编。让幼儿的语言发展到了一个新的高度。

3．快乐重现。延伸活动中游戏和美工的设计，让孩子“动”了起来，在做做玩玩中对故事又有了新的认识和了解。快乐的氛围一直伴随到本次活动的结束。

“人无完人，玉有瑕疵”，在本次教育活动中也存在不足之处：因为是公开课，作为“牧者”的我还是有些顾虑，担心幼儿小，怕他们说不到位，在创编上没有让幼儿进行有意识的生活经验的积累，幼儿创编的想象力还不够，在以后的教学中我会更加注重幼儿经验的准备和想象力的培养。

活动点评：

故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，故事教学是提高幼儿语言能力的一个很好的方法。教师在进行故事教学中应注意用不同的方式呈现故事内容，以激发幼儿倾听的积极性，帮助幼儿熟记故事内容。本活动中老师分别采用了“手偶”、“课件”、“翻转星空图”、“游戏”等多种形式呈现故事，充分调动了幼儿的好奇心和主动性，启发幼儿学习、创编故事中优美的比喻句，教学好，提高了幼儿的语言能力。在延伸活动中，又激发了幼儿探究的欲望和主动学习的精神，为生成下次活动奠定了基础。

制作质量：比较好，唯一不足是最后的游戏与体验制作环节的衔接处有点问题。

教学理念及示范效果：

教学形式多样，教学准备充分，教具设计精美、巧妙，采用多种方法帮助幼儿理解、复述故事，幼儿想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答；教师的语言较规范，并能及时纠正幼儿量词的使用错误，示范效果较好。评价：

本活动是一次比较成功的语言活动，整个活动始终以《月亮姑娘做衣裳》中月亮的阴晴圆缺变化为依托，贯穿始终，感知作品、理解作品、体验作品、创造性表达，能各个环节层层递进，重点突出，形式多样。活动中体现了现代教育的开放性特征，实现了“老教材”、“新理念”的教育思想，鼓励幼儿大胆说出自己的观点：如“圆圆的月亮像——彩虹糖”等，形成了一种宽松的语言环境。以幼儿为主体，教师为主导，激发幼儿的创新思维和求知欲望。活动中运用了手偶，多媒体课件、翻转式星空挂图及橡皮泥等一系列多种手段进行教学，使整个教学活动图文并茂、声情并举，改变了以往传统语言教学活动静态、单向交流的教学方法，创设了一种集音乐、动画、图像为一体的动态教学环境。幼儿还可亲自参与游戏并动手边操作边学习加以巩固，调动了幼儿学习的主动性和积极性。

第二篇：大班语言课程-月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

教学目标: 1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.活动准备: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程: 1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论 2.结合图片,分段欣赏故事.(1)教师讲述第一段

提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。（2）教师讲述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）（3）教师讲述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）

c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化）

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3.结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。4.给月亮姑娘做衣裳。

（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答（2）幼儿制作衣裳，教师指导。（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

自我保护

活动目标：

1、了解动物自我保护的方法并进行简单的归类。

2、感受动物给人类带来的启示，有进一步探索动物保护自己的兴趣。活动准备：

动物自卫的动画，会自我保护的动物图片，火车，相关文字。活动过程：

一、情境引发——引出动物的自我保护

1、T：动物王国里开来了一辆火车，你最希望来的是什么动物呢？为什么？

2、幼儿自由交流

3、过渡：这些动物要坐上火车，可是碰到危险怎么办呢？

二、交流分享——了解动物的自我保护

1、观看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下来的录像，大家就知道了。1）刚才你看到了什么？ 2）螃蟹的大钳断了以后还能长出来，壁虎有没有骗他？ 3）这是一种什么本领？还有谁有这样的本领？（壁虎、蚯蚓）

2、小结：原来动物们不仅需要我们保护，也会自我保护。

3、交流分享：

1）T：小火车说：火车开到很远的地方会发生许多危险，所以火车上都是会自我保护的动物，而且每一节车厢里的动物保护自己的方法是一样的，你知道是谁？他们是怎么样自我保护的？

2）集体操作：出示小青蛙：这么多车厢，我该做哪一节呢？（幼儿帮助，说说为什么？）3）个别操作：火车车厢太多了，小动物们一下子找不到自己的车厢了，我们一起来发挥爱心帮帮这些可爱的动物朋友吧！送他们到自己的车厢 保护色：青蛙、蚱蜢

“盔甲”护身：乌龟、蜗牛、穿山甲等 硬刺自卫：刺猬、海胆、豪猪等 逃跑、快跑：鹿、斑马、兔子等 自切：壁虎、螃蟹

放臭气：甲虫、黄鼠狼等 喷墨汁：章鱼、乌贼

4）小结：小动物们很聪明，想了许多办法来保护自己，有的-----有的-----等。它们真是了不起的动物。

三、迁移；学来的本领

1、讨论：你最欣赏哪种自我保护的方法？为什么？ 了解不同的自卫方法给人类带来的启示。

四、延伸

1、T：小动物们真了不起，我们人类从他们身上发明了这么多东西，请你再想象一下还能从动物身上发明什么呢？

小老鼠和打老虎

标：

1、在理解故事的基础上，尝试分角色朗读，表现自己对作品的认识与理解。

2、能根据书中画面的线索，讲述对故事后半部分内容的猜测。（根据自绘的亲子手册讲述）

3、懂得朋友之间应该互帮互助不能以大欺小的道理。准备：

1、头饰、小花、积木、面包圈、帽子

2、幼儿用书、幼儿亲子小书

3、实物投影仪

过程：

一、分角色朗读，回忆书前半部分内容： “大老虎是什么样的？我们应该怎样念呢？” “小老鼠是什么样的？应该怎样念？”

本环节我运用分角色朗读的方法激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼儿更好地理解故事内涵。并且做到图文对应。

二、引导幼儿根据画面线索，讲述猜测内容：

1、讨论：“故事的后面发生了什么事？”

2、请个别幼儿边看自己的亲子手册边讲述内容。

这个环节的设计主要是拓展幼儿的思维，发挥幼儿的想象，让幼儿去自由地猜测结果。

三、|看表演，引出故事的后半部分内容。

表演是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，老师的表演能增强幼儿参与活动的兴趣，比单纯的看书更容易吸引孩子的注意力。

一、和幼儿共同阅读图书 “大老虎有什么样的变化？” “小老鼠有什么样的变化？”

五、“你和好朋友之间应该怎样相处”引导幼儿懂得朋友之间应该互相帮助，团结友爱的道理。

第三篇：大班语言教案《月亮姑娘做衣裳》

一）语言 ：月亮姑娘做衣裳 活动目的：

1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。2.学习词：量、衣裳、可惜。活动准备：

月亮不同时期的图片 实物投影仪 活动过程：

1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？

2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。

6.活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）

（二）大班语言：月亮姑娘做衣裳 教学目标: 1.理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都在变化.2.学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象.准备: 月亮变化图4张,衣裳图3张 纸,剪刀,胶水,蜡笔,记号笔等.过程: 1.谈话导入,引出月亮做衣裳的课题.(1)以猜谜语的形式导入活动.师:有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看.(月亮)(2)师:冬天到了,天气冷了,人们都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也觉得很冷,想去做一件衣裳,那你们想想月亮姑娘该做什么样的衣裳呀? 幼儿讨论 2.结合图片,分段欣赏故事.(1)教师讲述第一段

提问:a﹑哎呀,为什么裁缝师傅给她做的衣裳会穿不上呢?(因为她长胖了一点,好象弯弯的镰刀)b﹑那该怎么办呀? 幼儿回答。（2）教师讲述第二段。

提问：a、这回裁缝师傅给她重新做的衣裳她能穿上吗？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又长胖了，弯弯的像小船）

（3）教师讲述第三段。

提问：a、这回月亮姑娘能穿上新衣裳吗？（不能）为什么？（因为她又像一只圆盘子了）

b、裁缝师傅会不会再给她做衣裳了？（不会，因为她的身材量不准）c、为什么她的身材会量不准？（因为她每天都在变化）

师：今天我们学的这个故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我们接下来再完整欣赏一遍故事。

3.结合图片，完整欣赏故事。

提问：月亮姑娘是怎么变的？（引导幼儿学习月亮变化词句，如细细的、弯弯的像眉毛，好象弯弯的镰刀，弯弯的像小船，圆圆的像盘子。4.给月亮姑娘做衣裳。

（1）师：原来月亮姑娘每天都在变化着，平时呢我们小朋友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑娘还没有穿到合身的衣裳，晚上出来她会冷的呀！如果请你来当一回裁缝师傅，你会给月亮姑娘做一件什么样的衣裳？幼儿回答（2）幼儿制作衣裳，教师指导。（3）请幼儿介绍自己制作的衣裳。

第四篇：语言活动《月亮姑娘做衣裳》说课稿

中班语言活动：《月亮姑娘做衣裳》说课稿

一、说教材

故事《月亮姑娘做衣裳》蕴含着诸多的教育价值——月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣，并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后有对比，层层递进，产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练，情节虽然有重复性，但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆，符合中班幼儿的年龄特点，也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心，启发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密，不用多解释，幼儿自然而然会理解故事的内容。这是一个值得运用和富有教育价值的语言教材。

二、说活动目标

1、知识目标：倾听故事，初步理解故事内容，了解月亮的变化过程，知道月亮每天都有变化。

《纲要》语言领域“内容与要求”提出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。所以要培养幼儿有意识倾听的能力，提高幼儿感知和理解故事内容的能力。

2、能力目标：积极参与故事情节的讨论，并根据故事展开丰富 的想象，愿意大胆地表达自己的想法。

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，所以教师要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应达的教学环境。所以提出“让幼儿积极参与故事情节的讨论，大胆想象并主动表达自己的想法”的活动目标。

3、情感目标：对月亮变化这一自然现象产生浓厚兴趣，萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。

《月亮姑娘做衣裳》这个故事蕴含了自然现象科学知识，月亮的阴晴圆缺变化循环往复地出现，是幼儿常见的自然现象，通过活动可以激发幼儿主动探究大自然的积极性，满足幼儿探究欲望，幼儿不仅了解了月亮的变化过程，也获得了有关自然界天文现象的知识。

三、说教学重、难点

1、教学重点：理解故事内容，了解月亮的变化过程。

2、教学难点：提高幼儿对文学作品的表现能力，引导他们运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

四、说活动准备

知识经验的准备：活动前让幼儿晚上在家和家长一起有兴趣地观察月亮，并学会记录月亮的变化。平时日常生活中有意识引导幼儿观察和发现事物的变化过程。

教具的准备：

1、根据故事的情节制作多媒体课件。

2、多媒体课件（月亮宝贝知识树）

五、说活动过程

（一）导入部分：引出故事主题，激发学习兴趣。

1、师：小朋友们都观察了月亮变化的过程，今天，老师给你们讲一个和月亮有关的故事，故事的名字叫《月亮姑娘的衣裳》。

2、出示三张不同形状的月亮图片，分段定格，请孩子们看一看，比一比月亮有什么不同？(每一张画面都有一个裁缝师傅，他拿着尺在量月亮姑娘；月亮姑娘有的圆，有的不圆；衣服大小也不一样)

3、师：请你猜一猜发生了什么事?(当幼儿将三幅图片连起来时，引导他们将图片尝试着排一排队伍)哪一幅在最前面?哪一幅在最后面?说一说理由?（意图：兴趣是幼儿主动参与活动的关键。新《纲要》中指出语言领域的目标：创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。所以，活动一开始，就用开放式的提问引导，这样能引发幼儿内在的探究动机和兴趣。通过对图片内容的观察后开始运用他们的想像建构故事，并且用自己的语言将它表达出来。这样做目的是让他们不要一味局限在固定故事的模式里，锻炼他们逻辑思维能力。）

（二）基本部分：播放动画课件(月亮姑娘做衣裳)完整欣赏故事。

1、师：你们想知道月亮到底发生了什么事吗?请听老师带来的故事，仔细听一听故事与你刚才想的是不是一样?你想为故事取一个什么名字?(第一次完整倾听故事)

2、故事的题目是什么?为什么要取这个名字? 月亮姑娘为什么要 做衣裳？她的衣裳合身吗？为什么？月亮姑娘做成新衣裳了吗？最后怎么样了？

（意图：这个环节引出完整的故事，让幼儿通过与自己刚才的想像来比较故事，能使他们带着问题进行思考，从而更好地理解整个故事。在为故事取名这个环节是为了真实把握幼儿理解故事的程度。多媒体的运用，将原先死板的教具生动化，出现逼真的效果，易吸引幼儿，被幼儿所喜欢。）

（三）欣赏故事的重点片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)。

1、演示图片，再次倾听故事，通过提问，帮助幼儿进一步理解故事的内涵，体会到月亮不同周期的变化。

2、师：月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，最后变成什么?你是从哪句话知道的?(像镰刀、像小船、像圆盘)师：月亮姑娘有没有做好衣服?为什么她一连三次做得衣裳都不合身?(因为她总是在不停地变化，所以，裁缝师傅无法量好她的尺寸)

3、引发想象：如果你是裁缝，你能想出什么办法给月亮姑娘做衣裳呢？

4、教师小结：世间的一切事物都在不停地变化与发展。有的变得快，容易发现；有的变得慢，不容易被发现。月亮变化就是其中容易被人们发现的。

（意图：倾听故事重要部分，主要是为了幼儿更深理解与体会故事的内涵。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿 有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点，达到了教育的目标，也为活动延升打下基础。）

（四）结束部分：迁移故事主题，渗透科学知识教育（出现月亮宝贝知识树）。

根据“月亮宝贝智慧树”教学课件，可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺变化，以及太阳、地球和月亮的关系粗浅知识。

（意图：这个环节的设置主要体现了一个活动对待不同幼儿要具有差异性，对于能力强的幼儿教师要设置一定难度的问题情景，来保持他们探究的欲望及主动学习的精神，体现了唯果斯基的“最近发展区”，要为每一位幼儿创设适合他们发展的最近区。）

（五）延伸活动

1、为月亮姑娘设计衣服（绘画）。

2、把幼儿用书投放在语言角，让孩子们在区域活动时在语言角相互讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。

3、在科学区投放月亮阴晴变化周期图表，有关月球的各类书籍和图片，萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。

（延伸活动可以拓展幼儿的经验，也可以让幼儿对自己所学的东西进行检验，并探讨出新的活动。）

六、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了以下教法：情境教学法、讨论法、提问法。

1、情境教学法：通过多媒体课件的使用及活动场景的设置，将 情境教学法贯穿于整个活动中，在轻松自然的气氛中激发幼儿主动学习。

2、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。

3、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：月亮为什么要做衣裳？）、假设性提问（如：如果你是月亮，你们喜欢什么样的衣服？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较弱的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

七、说学法

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，本次活动，主要采用发现法、讨论法、讲述法。

1、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

2、讨论法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用响亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

结束语：俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起学习、一起探索！

第五篇：大班语言活动月亮姑娘做衣裳

大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》

活动目标：

1.理解故事的内容，感受故事的幽默。

2.通过对故事的理解，初步的了解月亮的变化。活动重点：

理解故事的内容，对月亮变化感兴趣。活动难点：

学习故事中描述月亮变化的语句。活动准备：

儿童经验准备：生活中看到过不同形状的月亮 物质材料准备：黑板（做背景图），月亮小贴图4张（像眉毛，像镰刀，像小船，像圆盘，）活动过程：

一、导入语

师：老师今天给大家准备了一个谜语想请小朋友们猜猜，看看谁是最会动脑筋的小朋友，回答的又对又快。竖起你们的小耳朵仔细听好咯！

有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来，有时晚上看不见。

幼儿：（星星、月亮）

师：真不错，已经有小朋友猜到了。我们的好朋友月亮，遇到了件麻烦事想请小朋友们帮帮忙。有没有小朋友愿意帮助她啊？

（1）幼儿：（我愿意）——师：嗯，很好，那接下来我们来听听月亮到底发生到了什么事。

（2）幼儿（沉默）——师：小朋友是不是在犹豫不知道月亮遇到了什么麻烦，没关系，接下来我们先一起来听个故事，听完故事小朋友再想想自己是不是能帮助她。

二、故事讲述 1.第一段

师：夜晚，月亮姐姐出来了，细细的，好像弯弯的眉毛（在黑板上贴上月亮图片1）。凉风吹的她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮想：我还是去找裁缝师傅做件衣服吧。裁缝师傅给他量了尺寸，让她五天以后来取衣服。过了五天，月亮姑娘长胖了一点，好像弯弯的镰刀（在黑板上贴上月亮图片2），她来取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上连扣子也扣不上。

师：这可怎么办呢？小朋友有什么办法吗？ 幼儿：（让月亮变小点、不扣扣子穿、把衣服做大点。）2.第二段

师：大家的点子也不错，但是我们的裁缝师傅会用什么办法呢？请小朋友仔细听第二段故事。

师：裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她过五天再来取。五天过去了，月亮姐姐又长胖了一点，弯弯的像只小船（在黑板上贴上月亮图片3）。她来取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐连套都套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新再做了。”又是五天过去了，月亮姐姐来取衣服，裁缝师傅看到月亮姐姐变得圆圆的，像一个圆盘那样（在黑板上贴上月亮图片4）吃了一惊：“啊，你又长胖了。”裁缝师傅叹了口气：“哎。你的身材变化太快了，我没法给你做衣服了。”

师：小朋友们猜猜最后月亮姐姐发生了什么有趣的事情？

幼儿：（还在长胖，又去做新衣服了）

教师小结：因为月亮姐姐每天都在变化，所以到现在她还没有穿上合适的衣服。白天太阳哥哥出来，她不好意思出来，只好在晚上才悄悄的露面。

三、故事梳理，帮助幼儿进一步理解内容。

师：小朋友们回忆一下，月亮的身材发生了几次变化？我们一起来看看月亮的变化顺序（按顺序将月亮图片贴出来）。刚出来的月亮像什么？

幼儿：（像眉毛、像香蕉······）

师：月亮姐姐出来了，细细的，像弯弯的眉毛。

师：谁能说说五天后长胖了的月亮变得像什么呢？

幼儿：（像弯刀、像眉毛·······）

师：五天后的月亮又长胖了一点，弯弯的眉毛变得像弯弯的镰刀了。

师：又过了五天，这时候的月亮是什么样子的啊？

幼儿：（像咬过的饼干，像小船······）

师：月亮姐姐还在长胖，现在是看上去弯弯的镰刀变得像一只小船了。

师：后来又过了五天，月亮姑娘变成什么样子啦？

幼儿：（圆盘、皮球······）

师：现在的月亮姐姐长得已经是圆圆的，像一个圆盘那样。

师：为什么裁缝说没法给月亮姐姐做衣服呢？ 幼儿：（他不会做、他做的衣服月亮穿不了、因为月亮每天都在变化衣服小了）

四、讨论。

师：如果你是裁缝你有什么办法可以给月亮姐姐做衣服吗？ 幼儿：（做很多衣服、把衣服做很大·······）

五、结束语

月亮每天都在变化，小朋友们晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在变化的，然后把它画下来，到幼儿园来和你的好朋友一起分享，看看你们看到的月亮是不是一样的。