《小黄和小花》教案及教学反思[精选5篇]

第一篇：《小黄和小花》教案及教学反思

活动名称：《小黄和小花》 活动领域：语言 幼儿年龄：3-4岁 活动目标：

1.在看、听、说中理解故事，感受朋友之间的爱意。2.懂得小朋友之间玩耍要文明懂礼貌。

3.能够在不小心伤害他人时道歉，并能与他人分享自己的物品。活动准备：

1.知识经验准备：知道伤害别人要道歉。

2.物品环境准备：小黄狗、小花猫头饰，绘本图书《小黄和小花》。活动过程：

一、激趣导入，引出故事内容。

出示小黄狗和小花猫的头饰，引出绘本故事中两位主人公。

小黄：“你们好啊，我叫小黄。” 小花：“你们好啊，我叫小花。”

师：今天小黄和小花给你们大家带来了一个好听的故事哦。

二、引导幼儿观察绘本封面，根据封面大胆猜测想象。

1.你看到什么?

（1）引导幼儿观察封面上有谁？

（2）引导幼儿学会观察细节，小黄和小花在干嘛？引导幼儿乐于表达自己的想法。

2.教师小结：图片上有小狗小黄、小猫小花，小黄手上有一只鸡腿，他们在一起快乐的玩耍。让我们一起听一听关于小黄和小花的故事吧。

三、分段阅读故事内容，初步理解故事内容，鼓励孩子大胆想象故事故事的发展。

1.阅读故事第一部分。

小黄和小花在草地上散步，小鸟在空中飞翔着，小黄手上拿着鸡腿。他们玩的正高兴的时候，小黄狗不小心踩到了小花猫的尾巴。小花猫会怎样呢？小黄狗又会怎么样？ 2.阅读故事第二部分内容。

小花猫疼的哇哇大哭！教师提问：你如果是小黄狗你会怎样做？（引导幼儿回答）学说“对不起”知道做错事要说“对不起”。小黄狗连忙说对不起！3.阅读故事第三部分。

小花猫会原谅小黄狗吗？他们还会成为好朋友吗？小黄狗会

怎样做呢？（“请”小花猫吃鸡腿）小花猫会怎样回答小黄狗？（“谢谢”）

4.小黄狗舔舔小花猫的脖子，小花猫亲亲小黄狗的鼻子，它俩真是好朋友！

四、再次阅读故事，理解巩固故事内容。

小黄狗不小心踩疼了小花猫，而小花猫很快就原谅了小黄狗，还和小黄狗成了好朋友，这是为什么呢？

五、小朋友阅读整本绘本，请幼儿讲故事中的情节，加深幼儿对绘本故事的印象，理解《小黄和小花》这本绘本。活动延伸：

带领幼儿一起进行情境表演，学说文明语言，做一个文明的好孩子。学唱文明礼仪歌曲。

军山蒲潭幼儿园

王嫚

2016年4月19日

《小黄和小花》教学反思

《小黄和小花》是关于社会主义核心价值观里面“文明”的一本绘本书，此绘本主要是通过小黄狗和小花猫之间发生的故事来引导幼

儿做一个文明礼貌的好孩子。在本次绘本教学中，由于故事内容简单易于理解，在小黄狗不小心踩到了小花猫的尾巴时，我班小朋友都能准确的猜到小黄狗会对小花猫说对不起，但是我班幼儿都是独生子女，分享意识还不够，对于小黄狗会把自己的鸡腿全给小花猫这一环节还没猜准，但还是有部分幼儿认为小黄狗会给一半鸡腿小花猫。在今后的学习生活中，我会多多的引导幼儿学会分享。

军山蒲潭幼儿园

王嫚

2016年4月19日

第二篇：《小黄鸡和小黑鸡》教学反思

这是一个定于10月份的小班绘本教学活动《小黄鸡和小黑鸡》，小班幼儿刚从温馨的家庭中走出来踏入幼儿园大门，他们需要逐步适应集体生活，需要学习与人交往。因而，在小班初期有意识地帮助幼儿学习与人交往，学习和同伴友好相处是非常重要的。《小黄鸡和小黑鸡》是一个充满浓浓友情的讲述着同伴间相互友爱的故事，是很适合小班幼儿阅读，能有助与幼儿学习与同伴交往，学习关心关爱他人。同时，该故事画面生动形象，图片表现力强，有利于幼儿观察画面，积累阅读经验，提高阅读能力。但无论怎么说，选择绘本作为教学内容，对我的确是种挑战。

我一共试教了三次，第一次我选择在小三班，这个班级的孩子思维活跃，语言表达能力也很不错。可是很不凑巧，断电。多媒体没法使用，图书正好其她老师借去了，我们就只用了笔记本电脑上课。可能是屏幕太小了吧，导致孩子们观察画面不够清楚，所以整个活动不是最理想。幸亏这个班级部分孩子够机灵，够大胆，听的够仔细，有碰到看不清楚的地方她们会主动跑到前面来观察。所以整个活动下来，能够初步达到教学目标，但没有预期的理想。

第二次我选择在小二班。小二班的孩子和小一班的孩子有点相似，聪明可爱、特别天真！这次我只选择用了一本大图书，我想如果配上小图书的话，可能效果会更好。孩子们很投入，部分孩子语言表达能力教好，并且他们特喜欢角色表演。仿佛自己就是图书里的主人公——小黄鸡和小黑鸡。他们也能够简单的复述故事，但是在关注细节方面还非常欠缺，可能是我引导的不够的缘故吧。

经过小班教研组老师两次研讨，大家献计献策，我再次调整了教案。这次我和自己班的孩子们一起进行绘本活动《小黄鸡和小黑鸡》。此次活动主要是运用了多媒体，通过多媒体教学，把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上，使图象更加清晰、清楚，内容显示想象逼真，引起孩子们的兴趣。

整个活动我始终以幼儿的生活经验为依托，努力调动幼儿的说的欲望和想象力，引导幼儿主动地说，使孩子们发展了思维，提高了语言表达能力，说话习惯也得到了培养。这次活动我还特别重视我班孩子的自主性，力求让孩子们通过自己的观察、发现，充分的表达和表现，在活动过程中我注重激发幼儿主动参与活动的热情，让孩子们进行多次角色表演，孩子们玩的很开心，整个活动也充满了童趣。但是我结合平湖市第四次主题式研训活动看自己的绘本教学活动，真是小巫见大巫——差远了。她们那个绘本教学活动真叫精彩。

老师和孩子们把个绘本教学活动演绎的淋漓尽致，让我佩服的拍手叫好。更是让我看到了我在绘本教学中存在的不足之处，我发现我班孩子们虽然能够在我的引导下能够进行主动的讲述，但讲述的面还不够广，不象我那天听的课，孩子们个个踊跃发言，争先恐后的要把自己的观点表达出来，并且还是和别人的观点不一样的。而我班孩子也许是我的引导语言还不够精准，部分孩子主动参与性还有待于激发，在班级常规的培养上还需加强（如良好的倾听习惯、举手发言的常规等）。

通过那天的听课，我还发现在绘本教学中，选取经典画面的呈现相当重要，教师一定要关注文本，关注孩子，关注细节。我想不管是我们幼儿园刚刚有点起色的纸趣艺术，还是刚刚有点起步的绘本教学，相信在园领导的正确领导下，在大家的共同努力下，我们的孩子一定会成长快乐！

第三篇：小蓝和小黄教案

教学目标：

1、在听读故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。

2、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。教学准备：

绘本课件，图画书《小蓝和小黄》 课时：一课时 教学过程：

一、导入

会想象的人，能把普通的事物变得生动有趣。今天，老师会给大家讲一个特别有意思的绘本故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？

二、师生共读故事，激发想象，体会故事的妙处。

1、读封面：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？

2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

4、“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让学生给颜色们起名字）

5、“可是他最好的朋友是小黄”，6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。

7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？

8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”

9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。

13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”

14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？

15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越来越近，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他们回家去了。可是——

18、蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

19、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？

20、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

21、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。

22、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！

23、现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——小蓝的爸爸妈妈怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？

24、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。

25、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

26、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。

三、闭目想象颜色的故事

作业：尝试用不同的颜料调和看看变成什么颜色，试着编有关颜色的童话故事。

第四篇：小蓝和小黄教案

伯爵幼儿园2016第二学期“全员赛课”

绘本《小蓝和小黄》

执教者：小六班 林仙云

一、设计意图：

小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。

二、活动目标：

1、理解故事内容，感受有趣的故事情节。

2、感知蓝、黄两色“拥抱”后变成绿色的神奇。

三、活动准备：

PPT课件；装有清水的瓶子两个，瓶盖底部涂有蓝色、黄色的干颜料；蓝色和黄色的橡皮泥小球幼儿人手各一个。

四、活动重难点：

重点：理解故事内容，感受有趣的故事情节。难点：了解黄色和蓝色碰到一起后会变成绿色。

五、活动过程：

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

1.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。小蓝和小黄是一对非常好的朋友，一天，他们在一起时发生了一件有趣的事情，让我们一起来看看吧！

二、绘本阅读：小蓝和小黄

1.介绍小蓝家

幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2.介绍小黄家

幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

3.小蓝和小黄拥抱变色

小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格)4.感受蓝黄融合后的变化。

小蓝和小黄碰到一起后真的会变成小绿吗？我们来验证一下。

给每位幼儿各发一个蓝色、黄色小橡皮泥，让幼儿动手把两款橡皮泥粘合在一起，发现“拥抱”后的变化。

5.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么?

6.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!

三、分享快乐

今天小朋友在一起变魔术、听故事、玩橡皮泥，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的小朋友吧!

第五篇：教案小黄鸡和小黑鸡

幼儿园小班语言教案：小黑鸡和小黄鸡

教学目标： 仔细听故事，并且尝试理解故事内容。

学会朋友间相互关心和相互帮助。

教学准备：

物质准备：ppt,小黄鸡小黑鸡图片经验准备: 孩子已经会跳找朋友的舞蹈活动过程： 以小手变魔术的游戏导入活动。

师说：“小朋友们，上午好。我们现在要开始玩小手捉迷藏的游戏了，好，小手小手藏起来，小手小手伸出来，跟我们的客人老师打打招呼吧，hello hello hello hello.小手小手藏起来，小手小手伸出来，变成小小鸡，叽叽叽。小手小手藏起来，小手小手伸出来。

”这一次拿出小鸡图片。“它是 谁？”“它的身上是什么颜色呀？”“对，是黄色，所以我们叫它小黄鸡”它还邀请了她的好朋友小黑鸡一起来跟我们做好朋友。我们请它出来吧。

小黄鸡和小黑鸡是好朋友，她们每天在一起会做什么事情呢2 直接讲述故事（1）第一张图片：找食物师：“这一天，天气晴朗，她们一起来到了草地上，咦，她们在干什么呢？”“噢，原来她们在草地上捉虫子”“ 她们捉到了很多的虫子，吃得 饱饱的，就开始玩游戏了。”（2）第二张图片：下雨了“下雨了，小黄鸡和小黑鸡赶紧躲到了树叶下面。”（4）第四张图片：打雷了轰隆隆，轰隆隆，打雷了。小黄鸡 害怕得呜呜呜的哭了起来。“"小黑鸡安慰说 别怕别怕，有我在” 小黑鸡一直陪着小黄鸡。

（5）第五张图片：雨过天晴不一会儿，雨停了，太阳公公出来了，小黄鸡和小黑鸡又一起去做游戏 了。

（6）提问“这个故事好听吗？”“故事里面有谁呢？”“小黄鸡为什么会哭呢”“小黑鸡看到小黄鸡哭了怎么办呢”“好，现在我们再来听一次故事。”3 复习巩固故事内容，并尝试理解“小黄鸡和小黑鸡是好朋友，那你们有没有好朋友？”“现在，请你们来说说你的好朋友是谁？”“你的好吃的可以和你的好朋友分享吗？”“如果你的好朋友遇到了困难，你会怎么办？”总结 好朋友之间要像小黄鸡和小黑鸡一样互相帮助，相亲相爱。律动 找朋友现在我们就要跟好朋友一起跳一个好玩的舞蹈。现在我要请出我的好朋友惠惠老师，请小朋友先坐在凳子上看我跟惠惠老师的示范。

我们先面对面，现在请小朋友们站起来，要注意安全，不能推不能挤，和旁边的小朋友一起面对面跳找朋友吧