《小蓝和小黄》课后反思

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第一篇:《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动,对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉,孩子们也看过,它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间,孩子更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到故事中,享受故事情节,体验阅读的快乐。在活动中,看似简单的经验迁移和情感投射,是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中,通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班幼儿来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。

活动后发现语言活动中带点科学探索性,幼儿会掌握的更加好,因为她们可以在玩中学,玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处:

1.在讲故事时,教师提问过多,影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题:谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?孩子们能分出来,但说的理由与老师预设的答案相差太多,在活动中老师过于追求寻找答案,导致了孩子对听故事失去兴趣。

2.在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

好的一节活动,是要慢慢地磨,不断地反思,这样才会有更加地出色教学活动!

第二篇:《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动,对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉,孩子们也看过,它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间,孩子更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到>故事中,享受故事情节,体验阅读的快乐。在活动中,看似简单的经验迁移和情感投射,是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中,通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班幼儿来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。

活动后发现语言活动中带点科学探索性,幼儿会掌握的更加好,因为她们可以在玩中学,玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处:

1.在讲故事时,教师提问过多,影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题:谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?孩子们能分出来,但说的理由与老师预设的答案相差太多,在活动中老师过于追求寻找答案,导致了孩子对听故事失去兴趣。

2.在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

好的一节活动,是要慢慢地磨,不断地反思,这样才会有更加地出色教学活动!

第三篇:小班语言《小黄和小蓝》课后反思

小班语言《小黄和小蓝》课后反思

小班语言《小黄和小蓝》课后反思

教学活动语言《小黄和小蓝》,主要让孩子们知道常见的颜色以及颜色之间的秘密。

第一个环节:找颜色。

我引导孩子从老师的身上找一找有什么颜色,再到自己的身上找一找有什么颜色,这个环节孩子们的参与度比较高,个个认真地在看看在说自己身上的有什么颜色,连细小的颜色也逃不过孩子们的眼睛。最后让孩子们一一说说自己上的颜色,多数孩子能比较完整地讲出多种颜色,也有个别幼儿不愿意说或讲不出它是什么颜色,使老师更全面地了解孩子们对颜色的认知。

第二个环节:理解故事《小黄和小蓝》。

老师结合投影仪将图片放到最大化,让孩子们直观感知二种颜色相遇后会发生什么事情。孩子们对故事中的情节比较好奇,怎么会出来一个绿色呢?为了能解答孩子们的疑问,让孩子们亲手实验一下,于是就延伸了第三个环节。

第三个环节:涂色。

我给孩子们各准备了蜡笔黄色和蓝色二种颜色、一张白纸。请孩子们自己去试一试,二种蜡笔的颜色折叠在一起会发生什么变化?孩子们可开心了,终于自己可以动手操作了,图一图,一会儿就有孩子叫了起来,真的变绿色了……

每一位孩子在实践中认知、了解颜色,在实践中更会去探索、认证自己的发现。

第四篇:小黄和小蓝科学教案

绘本《小蓝和小黄》第三课时

活动领域:科学

活动目标1.幼儿体会颜色变化的神奇。

2.探究颜色的奥秘并大胆尝试。

3.了解三原色之间的变化。

活动准备:红 黄 绿三种颜料,托盘,5个装有半杯水的透明玻璃杯,记录表。重点:了解三原色之间的变化。难点:探究颜色的奥秘并能大胆尝试

活动过程:

一、情景导入,激发幼儿兴趣。出示图片,蓝、黄。

提问:你们还记得他们叫什么名字(蓝黄)?把他们合在一起变成了什么颜色(绿)?

教师演示,幼儿观察。

小结:蓝色和黄色合在一起变成绿色。

二、幼儿动手操作探究颜色变化。

老师现在请小朋友用蓝黄和他们的好朋友红来变魔术。

1.你们想变成魔术师吗?想自己来变一变吗?老师为

每组准备两种颜色,你们把两种颜色合在一起摇一摇,然后,看看蓝色和黄色会变成什么颜色,蓝色和红色合在一起会变成什么颜色?然后找出变成的颜色的卡纸贴在记录表上。

2.教师讲解注意事项。3.幼儿操作老师巡回指导。4.请幼儿说说颜色的变化。三.展示幼儿的记录结果。

教师总结:黄色和蓝色合在一起变成了绿色,蓝色和红色合在一起变成了紫色,红色和黄色和在一起变成的橙色。四.延伸:小朋友回家把这个小秘密告诉你的爸爸妈妈,让他们给你变成好听的故事讲给你们挺好不好。

第五篇:小蓝和小黄教案

伯爵幼儿园2016第二学期“全员赛课”

绘本《小蓝和小黄》

执教者:小六班 林仙云

一、设计意图:

小班的孩子,对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物具有强烈的好奇心,而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况,为了进一步满足孩子的好奇心,我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望,旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐,孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化,体验好朋友在一起的快乐。

二、活动目标:

1、理解故事内容,感受有趣的故事情节。

2、感知蓝、黄两色“拥抱”后变成绿色的神奇。

三、活动准备:

PPT课件;装有清水的瓶子两个,瓶盖底部涂有蓝色、黄色的干颜料;蓝色和黄色的橡皮泥小球幼儿人手各一个。

四、活动重难点:

重点:理解故事内容,感受有趣的故事情节。难点:了解黄色和蓝色碰到一起后会变成绿色。

五、活动过程:

一、变魔术导入,引出小蓝和小黄

1.教师出示装有清水的瓶宝宝,变魔术将清水变成蓝色的水,引出小蓝。

2.教师出示装有清水的瓶宝宝,变魔术将清水变成黄色的水,引出小黄。小蓝和小黄是一对非常好的朋友,一天,他们在一起时发生了一件有趣的事情,让我们一起来看看吧!

二、绘本阅读:小蓝和小黄

1.介绍小蓝家

幼儿观察画面并提问:我们一起去小蓝家参观一下,看,小蓝的家里有谁? 小结:小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝,真是相亲相爱的一家人。

2.介绍小黄家

幼儿观察画面:小黄就住在街对面,来看看,小黄的家里有几个人?都有谁? 小结:小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄,真是亲亲热热的一家人。

3.小蓝和小黄拥抱变色

小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起,越抱越紧。可是,发生了什么事呢?(画面定格)4.感受蓝黄融合后的变化。

小蓝和小黄碰到一起后真的会变成小绿吗?我们来验证一下。

给每位幼儿各发一个蓝色、黄色小橡皮泥,让幼儿动手把两款橡皮泥粘合在一起,发现“拥抱”后的变化。

5.变成绿色,爸爸妈妈不认识绿

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家,蓝爸爸和蓝妈妈说:“你不是我们的小蓝,你是小绿。”

为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里,他们会认识它吗?为什么?

6.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!

三、分享快乐

今天小朋友在一起变魔术、听故事、玩橡皮泥,发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密,感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的小朋友吧!

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