《小蓝和小黄》(中班)

第一篇：《小蓝和小黄》(中班)

《小蓝和小黄》(中班)北京师范大学实验幼儿园

杨

曦

活动由来及设计思路：

自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很

高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼

儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领

域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；

学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作 图画书的活动。

活动目标：

1．通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自 信心。

2．尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。

3．巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。

活动准备：

红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种

颜色)、白纸若干。

重点难点：

1．幼儿合作仿编故事。

2．幼儿合作制作图画书。

活动过程：

1．回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。

教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?

幼儿：《小蓝和小黄》。

教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了 一个什么好办法?

幼儿：做一本书。

教师：你们还记得书里有谁吗?

幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。

教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?

幼儿：变绿了

教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和

小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)

教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什 么故事?

2．鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。

教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)

教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在

一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗?

3．鼓励幼儿能大胆进行表述。

幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆

想象及在小组讨论时学习协商、合作。

4．延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同 分享。

教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们 可真棒!

教师：这本书放在哪里?

幼儿：娃娃图书馆。

教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新 故事，好吗?

个人反思：

1．活动中的优点：

幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编

故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专

注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最

后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。

2．活动中的不足：

由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展

尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作

过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的

特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类 似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进 幼儿的社会性发展。

小组合作反思：

参加人员：黄珊、段韶辉、高以华、杜军、田瑞清、杨光、滕瑾、丁乐、杨曦、赵兰香等。

主要内容：

1．故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。

教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其

灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难

度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受

活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使 用了丰富的词汇。

教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获

得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。

2．对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。

该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画

书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初

幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。

建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到

位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容

可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考 虑得更周到一些。

综合评析：

1．活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝

试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。

2．教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关

注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便

于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。

3．教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进

行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时

针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：E、过程中的要求应交代清楚

等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。附：故事内容 《小蓝和小黄》

这是小蓝。

小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。

小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。

他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!

在学校里，他们整整齐齐地排排坐。

放了学，他们就又跑又跳。

一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

可是小蓝还是跑出去找小黄了。

唉!街对面的房子里没有人。

他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!

他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。

然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们 又爬上一座大山。

啊，好累，他们回家去了。

可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”

小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。

他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。

最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认

出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄…… 但是，快看……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。

于是，他们走到街对面去报告这个好消息。

大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。故事讲完了

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第二篇：中班绘本《小蓝和小黄》

小蓝和小黄

活动目标：

1．对色彩的变化产生好奇心，尝试选择颜色编故事。

2．在听读故事中激发想象力，体会故事的有趣。

活动准备： 1.绘本课。

2.红、黄、蓝三色玻璃纸。3.背景音乐。活动过程：

一、导入环节

教师：今天，老师给大家带来一个有意思的故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？

二、师幼共读故事，激发想象，体会故事的妙处

1.出示书的封面，提问：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？

2.“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

3.“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

4、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫的？

5、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿，在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

6、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

三、教师完整讲述故事

幼儿仔细听故事，教师帮助幼儿整理故事人物关系。

四、颜色游戏

尝试把不同的玻璃纸合在一起探索色彩的变化。帮助孩子理解故事中的奇妙之处。

五、延伸活动

试着编有关颜色的童话故事。

第三篇：中班绘本：小蓝和小黄

中班综合：小蓝和小黄

执教人：潘蕾

活动目标：

1.对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。

2.在听读故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。活动准备： 1.绘本课件

2.红、黄、蓝三色玻璃纸。3.背景音乐。活动过程：

一、导入。

师：今天，老师给大家带来一个有意思的故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？

二、师幼共读故事，激发想象，体会故事的妙处。

1．回顾书的封面，提问：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？ 2．“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

3．“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

4．“小蓝有好多朋友，”——他们是„„（让孩子给颜色们起名字）5．“可是他最好的朋友是小黄”，6．“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有„„（让孩子模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。

7．“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫的？

8．“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿，在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

9．“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

10．一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”他这边找找，那边找找，找呀找呀„„突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？

11．于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？抱呀抱呀，抱得越来越近，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。啊，好累呀，他们回家去了。可是——蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？

12．小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

13．其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。

14．他们也抱了小黄„„但是，快看，„„他们变绿了！现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——小蓝的爸爸妈妈怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？

15．大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

16．最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。

三、教师完整讲述故事。

幼儿仔细听故事，教师帮助幼儿整理好故事角色人物关系。

四、玩色游戏。

尝试把不同的玻璃纸合在一起探索色彩的变化。帮助孩子理解故事中的奇妙之处。

五、延伸活动。

试着编有关颜色的童话故事。

第四篇：小蓝和小黄教案

教学目标：

1、在听读故事中激发丰富的想象力，体会故事的有趣。

2、对色彩的变化产生好奇和兴趣，尝试选择颜色编故事。教学准备：

绘本课件，图画书《小蓝和小黄》 课时：一课时 教学过程：

一、导入

会想象的人，能把普通的事物变得生动有趣。今天，老师会给大家讲一个特别有意思的绘本故事，这个故事跟颜色有关。说到颜色，你会想到什么？

二、师生共读故事，激发想象，体会故事的妙处。

1、读封面：你从封面看到什么？你知道这个故事的主角是什么颜色了吗？

2、“这是小蓝”——小蓝长得怎么样？

3、“小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈”——你认为谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？

4、“小蓝有好多朋友，”——他们是……（让学生给颜色们起名字）

5、“可是他最好的朋友是小黄”，6、“小黄就住在街对面”——小黄的家里还有……（让学生模仿前面小蓝的说法，说出“小黄的家里还有黄爸爸和黄妈妈”）。

7、“他们最喜欢玩藏猫猫”——他们怎么样玩藏猫猫呀？

8、“他们还喜欢玩转呀转圈圈儿”

9、“在学校里，他们整整齐齐地排排坐”——想想看，他们会学些什么呢？

10、“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。

11、一天，小蓝的妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”

12、可是，小蓝没有听妈妈的话，还是跑出去找小黄了。

13、他跑到街对面的房子一看——唉，房子里没有人，他想——“小黄会去哪里呢？”

14、他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄！——想想看，这时候小蓝的心情会是怎么样的？

15、于是，他们开心地抱在一起——咦，发生了什么呢？

16、抱呀抱呀，抱得越来越近，结果——他们变绿了。可是，他们不知道。然后去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。

17、啊，好累呀，他们回家去了。可是——

18、蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”

19、黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”——糟糕了，他们的爸爸妈妈都不要他们了，怎么办呢？

20、小蓝和小黄好伤心，他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。他们哭啊哭啊，直到全部都变成了眼泪。——最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在爸爸妈妈能认出我们来了吧？”于是，小黄跟着小蓝先回到小蓝的家。

21、其实，蓝爸爸蓝妈妈不见了小蓝，心情会怎么样？这次，蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。

22、他们也抱了小黄……但是，快看，……他们变绿了！

23、现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面小黄的家里报告这个好消息。——小蓝的爸爸妈妈怎么样告诉小黄的爸爸好消息呢？

24、大家高兴地互相拥抱。大家庆祝找到了自己的孩子了。

25、孩子们一直玩到吃晚饭的时间。

26、最后一页：故事讲完了。哦，到这里，你们明白了这个故事是谁讲的吗？——原来是小绿讲的。

三、闭目想象颜色的故事

作业：尝试用不同的颜料调和看看变成什么颜色，试着编有关颜色的童话故事。

第五篇：小蓝和小黄教案

伯爵幼儿园2016第二学期“全员赛课”

绘本《小蓝和小黄》

执教者：小六班 林仙云

一、设计意图：

小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，体验好朋友在一起的快乐。

二、活动目标：

1、理解故事内容，感受有趣的故事情节。

2、感知蓝、黄两色“拥抱”后变成绿色的神奇。

三、活动准备：

PPT课件；装有清水的瓶子两个，瓶盖底部涂有蓝色、黄色的干颜料；蓝色和黄色的橡皮泥小球幼儿人手各一个。

四、活动重难点：

重点：理解故事内容，感受有趣的故事情节。难点：了解黄色和蓝色碰到一起后会变成绿色。

五、活动过程：

一、变魔术导入，引出小蓝和小黄

1.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。

2.教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。小蓝和小黄是一对非常好的朋友，一天，他们在一起时发生了一件有趣的事情，让我们一起来看看吧！

二、绘本阅读：小蓝和小黄

1.介绍小蓝家

幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁? 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。

2.介绍小黄家

幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁? 小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。

3.小蓝和小黄拥抱变色

小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢?(画面定格)4.感受蓝黄融合后的变化。

小蓝和小黄碰到一起后真的会变成小绿吗？我们来验证一下。

给每位幼儿各发一个蓝色、黄色小橡皮泥，让幼儿动手把两款橡皮泥粘合在一起，发现“拥抱”后的变化。

5.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿

原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。”

为什么爸爸妈妈不认识他了?如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗?为什么?

6.“绿”一哭又变回小蓝和小黄了

现在爸爸妈妈能认出他们吗?我们一起跟着他们去小蓝家看看吧!

三、分享快乐

今天小朋友在一起变魔术、听故事、玩橡皮泥，发现了黄色和蓝色抱在一起会变成绿色的小秘密，感受到好朋友在一起会很快乐。孩子们今天开心吗?我们把这份快乐去传递给更多的小朋友吧!