小班语言《小黄和小蓝》课后反思

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第一篇:小班语言《小黄和小蓝》课后反思

小班语言《小黄和小蓝》课后反思

小班语言《小黄和小蓝》课后反思

教学活动语言《小黄和小蓝》,主要让孩子们知道常见的颜色以及颜色之间的秘密。

第一个环节:找颜色。

我引导孩子从老师的身上找一找有什么颜色,再到自己的身上找一找有什么颜色,这个环节孩子们的参与度比较高,个个认真地在看看在说自己身上的有什么颜色,连细小的颜色也逃不过孩子们的眼睛。最后让孩子们一一说说自己上的颜色,多数孩子能比较完整地讲出多种颜色,也有个别幼儿不愿意说或讲不出它是什么颜色,使老师更全面地了解孩子们对颜色的认知。

第二个环节:理解故事《小黄和小蓝》。

老师结合投影仪将图片放到最大化,让孩子们直观感知二种颜色相遇后会发生什么事情。孩子们对故事中的情节比较好奇,怎么会出来一个绿色呢?为了能解答孩子们的疑问,让孩子们亲手实验一下,于是就延伸了第三个环节。

第三个环节:涂色。

我给孩子们各准备了蜡笔黄色和蓝色二种颜色、一张白纸。请孩子们自己去试一试,二种蜡笔的颜色折叠在一起会发生什么变化?孩子们可开心了,终于自己可以动手操作了,图一图,一会儿就有孩子叫了起来,真的变绿色了……

每一位孩子在实践中认知、了解颜色,在实践中更会去探索、认证自己的发现。

第二篇:《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动,对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉,孩子们也看过,它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间,孩子更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到故事中,享受故事情节,体验阅读的快乐。在活动中,看似简单的经验迁移和情感投射,是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中,通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班幼儿来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。

活动后发现语言活动中带点科学探索性,幼儿会掌握的更加好,因为她们可以在玩中学,玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处:

1.在讲故事时,教师提问过多,影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题:谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?孩子们能分出来,但说的理由与老师预设的答案相差太多,在活动中老师过于追求寻找答案,导致了孩子对听故事失去兴趣。

2.在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

好的一节活动,是要慢慢地磨,不断地反思,这样才会有更加地出色教学活动!

第三篇:《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》课后反思

《小蓝和小黄》这是一节主题活动中《让我试一试》的一个小主题活动,对于这个绘本《小蓝和小黄》大家都比较熟悉,孩子们也看过,它是美国作家李欧*李奥尼的作品。这本绘本放在小班,简单的画面在带来充分观察的同时,更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间,孩子更容易在轻松的观察、聆听中,将自己生活中的经验投射到>故事中,享受故事情节,体验阅读的快乐。在活动中,看似简单的经验迁移和情感投射,是通过孩子们渐渐丰富和积累阅读的情感体验有关。

小班幼儿对于常见的颜色名称已有一定的认识也能说出它们的名称,而且也喜欢各种漂亮的颜色。而在这节语言活动中,通过小蓝和小黄的故事让幼儿学会理解故事内容,并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来回答,学习欲望比较强,积极性高。由前面环节的铺垫下,幼儿在最后的环节中都能亲自尝试,而且参与涂色,对折接压,观察颜色的变化,幼儿的实验结果让他们开心,觉得真有意思,原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色,对于小班幼儿来说,好奇心强是他们的天性,而从中所变出来的也是他们最纯真的笑容。

活动后发现语言活动中带点科学探索性,幼儿会掌握的更加好,因为她们可以在玩中学,玩中乐学到相应的知识。但是在活动中我也发现了班中幼儿的不足之处:

1.在讲故事时,教师提问过多,影响了幼儿完整的欣赏故事。设计的问题:谁是蓝爸爸,谁是蓝妈妈,你是怎样看出来的?孩子们能分出来,但说的理由与老师预设的答案相差太多,在活动中老师过于追求寻找答案,导致了孩子对听故事失去兴趣。

2.在小蓝小黄变魔术的时候,加了太多的水,颜色变的很淡,但是到最后孩子们还是很积极的开心地将其实验完成,在活动中老师始终起到了引导、支持、合作的作用,让幼儿从中获得了知识,掌握技巧。

好的一节活动,是要慢慢地磨,不断地反思,这样才会有更加地出色教学活动!

第四篇:小班语言:小黄小蓝

小班语言:小黄小蓝

小班语言:小黄小蓝

目标:

1、尝试根据图形中捕捉的线索,大胆想象故事的情节。

2、感受与同伴共同游戏的快乐。

准备:大图书

一、出示主人公

1、今天和我学本领开心哇?猜猜你们的笑声会传到哪里?

2、你的笑声传的很远很远,看传到了哪里?(出示图片小蓝的家)

3、你觉得这个小东西像什么?

它的名字叫小蓝

二、讲述故事

1、小蓝是个幸福的孩子,我们看到快到它的家里去看看。

① 你看到了谁?

② 你哪里看出是爸爸,是妈妈?

③ 爸爸和妈妈哪里不一样?(爸爸高瘦、妈妈胖矮)

2、小蓝长大了,爸爸妈妈叫他上幼儿园,小蓝担心幼儿园里没有爸爸妈妈,但是它决定去试一试,你觉得小蓝坐在哪个位置最合适?

① 除了小蓝,你还认识谁?

② 那么多朋友在一起可以玩什么游戏?

3、他们在一起玩什么游戏?(唱歌)

① 唱了什么歌?

② 数数几个朋友?(七个)缺了谁?

③ 大伙在唱歌,为什么小蓝躲起来?

④ 小蓝有点害怕,怕自己唱不好,坐在哪里唱?(坐在老师旁边吧)

4、唱完歌玩什么游戏了?(躲猫猫)

① 谁在找?

② 你找到了谁?还有几个椅子?

③ 咖啡刚才在玩的时候不小心摔跤了,它在难过呢?你怎么安慰它?

5、爸爸妈妈来接孩子了,谁的爸爸妈妈还没有来接?

① 现在伙伴们两个两个靠的很紧的在干什么?

② 和朋友要告别了,给对方一个香香的水果味道的吻吧。

第五篇:小班语言活动设计《小蓝和小黄》

小班语言活动《小蓝和小黄》

设计意图:

绘本《小蓝和小黄》故事内容简单,富有趣味性。小班幼儿对周围环境中的新鲜事物感兴趣,这阶段的孩子对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住,也容易将自己的生活经验投入绘本情境中,体验阅读的快乐。根据这一情况,进一步满足孩子的好奇心,我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”来激发孩子探索的欲望,

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