五官,头发教案

第一篇：五官,头发教案

人物速写之五官，头发

一． 教学内容：人物速写五官，头发 二． 教学目标

1.通过老师讲解，了解人物写生中五官（眉毛、眼、鼻、嘴、耳朵）的特点与画法

2.让学生学会观察五官正面、侧面、四分之三面中五官的变化特点和规律 3.通过老师的讲解，了解人物的发型线条的组合，变化表现 三． 教学重难点 1.重点：（1）五官正面、侧面、四分之三面的特点与画法

（2）人物头发的特点与画法 2.难点：（1）五官正面、侧面、四分之三面的变化特点与透视变化

（2）人物头发的组织表现 四．教学过程

1.导入：讲解上节课学生作品的优点与缺点，然后再进行头部的练习，在我们头部中，最重要的就要数五官了，其次是发型。提问：人的五官是指什么？

答：五官指的是眉、耳、眼、鼻、口五种人体器官。是人物头部的主要组成部分，所以，今天我们就着重来学习五官的表现。解析的时候顺便复习三停五眼的比例 2.不同角度的五官分析（1）眉毛

分析：眉毛的基本形状，以及在正面、侧面、四分之三面时眉毛的形状有什么不同的变化。

眉毛的简单结构，并且在黑板上做正面眉毛的示范，眉毛分为眉头，眉峰，眉梢三部分。眉头粗眉梢细。（2）眼睛

眼睛的构成

分析：眼睛的基本形状，以及在正面、侧面、四分之三面时眼睛的形状有什么不同的变化。

正面：上眼皮和下眼皮是上下外里关系。上眼睑比下眼睑长，眼珠正侧应为透视问题变扁圆。

侧面：眼球的弧度线像括号一样。

四分之三面：眼球不是圆形了，是高度比宽度长的椭圆。出示眉毛和眼睛的作画的步骤图： 在黑板示范眼睛三个角度的速写

注意观察眼珠，上下眼睑的变化

（3）鼻子

鼻子的结构

分析：鼻子的基本形状，以及在正面、侧面、四分之三面时鼻子的形状有什么不同的变化。

正面：两边鼻翼一样大，对称。侧面：只能看到一边的鼻翼。

四分之三面：鼻翼与鼻头产生了变化，不再对称。在黑板示范鼻子三个角度的速写

注意鼻翼鼻头的变化（4）嘴巴

嘴巴的结构

分析：嘴是展现面部表情的主要部位之一，它依附在半圆柱形的上下颌骨上，是由上唇、下唇、嘴缝、嘴角组成的半圆弧状形体。在画的时候要注意，嘴的上下唇并非完全对称，上唇棱角分明，而下唇较为圆润。当上下唇合拢时，嘴缝的形状是曲折的弓形而不是直线。

正面：上嘴唇比下嘴唇后，左右要对称 侧面：上嘴唇于下嘴唇的“倒八字形”

四分之三面：离自己近的嘴唇要比另外一边宽 在黑板示范嘴巴三个角度的速写

（5）耳朵

耳朵的结构

分析：从头部正面看，耳朵位于眉毛和鼻底水平线之间。在头部转动时，耳朵的外轮廓形态变化较大，同时要注意耳朵各部位厚度的表现。在黑板示范耳朵三个角度的速写

3.发型 分析：表现头发的时候，首先就要找出它的几个面，表现球体感，也就是体积感，然后再根据发型进行分束表达，目的是表现头发间的遮挡和厚度，注意虚实变化，在贴近脸的地方加多线条，画实，外轮廓型不要散开，分清虚实轻重。以一个毛线球来作比喻：A、毛线球的分组线条变化 B、头发的分组线条变化 C、变化随意些，这样头发有层次变化，且整洁美观

A

头发示范

B

C 步骤：1：把人物的大体造型勾勒出来 2：头发分组，五官先定位

3：用利索，肯定的线条把头发，五官刻画完整

四． 练习，教师巡回指导

五． 作业布置，练习了五官及头发，把它们组合在一起，临摹一头部，注意角度导致的五官变化

六． 小结：由于角度不同，学生很容易忽略五官，三停五眼的长度变化，以及透视大小的关系。

第二篇：认识头发教案

中班科学：认识头发

认识头发

设计意图：美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则，并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

活动目标：

１、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

２、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

活动准备：假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。活动过程：

１、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

⑴看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的？（颜色、长短„„）

摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉？（弹性、柔软、光滑、硬毛糙„„）不能

⑵比比：幼儿自己结伴，互相观察头发（从颜色、粗细、多少、硬软上去比较）。

⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的„„）

２、并初步了解头发的用处及保护。

⑴你们最喜欢什么头发（泛讲）

⑵你们知道自己的头发有什么用呢？（美化自己，保护头皮„„）

⑶头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢？（勤洗头、勤理发，每天洗头

小朋友不要烫头发„„）

３、简单了解头发的生长过程。引导幼儿讨论：

⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发？

⑵婴儿的头发是怎样的？（光头、头发很少）

⑶人的头发会不会变呢？请出一位老者，让幼儿看头发（花白色秃发）。

⑷结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化„„那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢？ ４、不同假发剪纸图（有双面胶）

⑴出示几种不同式样不同颜色的的假发剪纸图，提问：大家知道这是什么啊？这是干什么用的？

出示几张没有秃头小人和老人的剪纸图。教师：这是几张没有头发的小妹妹和老奶奶，下面呢，老师就要小朋友们帮小妹妹和老奶奶来带上头发。下面老师先来师范给小朋友们看看。。现在老师要请小朋友上来给小妹妹和老奶奶配上头发。比比：重点观察 小朋友和老奶奶带了头发以后，变得怎样了？小妹妹带上头发后变得怎么样了？（年轻了、漂亮了„„）

５、延伸活动：为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

大班科学：认识夏天

一、教学目的

1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。

3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

二、教学准备

1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2.挂图或投影片──春天、夏天。

三、教学过程

（一）教学引入

1.提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣回答。）

2.谈话：现在是什么季节？

3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。（板书课题。）

（二）学习新课

1.比较图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大（也可以看课本第16、17、46、47页的插图）。

（2）分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同？

（3）汇报观察、讨论结果：

认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开始收割。）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

（4）观察课本第18和48页的图。

（5）分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进行小结。）

2.比较当地的夏天与春天的不同

（1）讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

（2）汇报观察结果：

认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。）

（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但具体的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热；北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

（三）巩固练习

1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

2.学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏天天气好炎热，天气多雨河水多。

柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。

（四）布置作业

继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

四、教学参考知识

夏天的特征

（1）夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长十分茂盛；

（4）夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；（5）夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

第三篇：认识五官教案

小班健康《五官宝贝》

授课人：张洁

活动目标：

1.运用所学知识，能够正确说出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，眉毛的名称和数量。

2.知道眼、鼻、耳朵、嘴巴的用途

3.懂得该怎么保护自己的眼、鼻、耳、嘴巴这些器官 活动准备：

认知准备：1—3的数量

物质准备：ppt课件，小花一朵，活动过程：

1.小朋友们，今天老师给大家请来了一个小朋友，我们一起来看看他是谁，出示幻灯片，小朋友圆圆的脸蛋上都有哪些东西呢？

2.那有几个眉毛，几只眼睛，几个鼻子，几张嘴巴，几只耳朵？

3.请小朋友将自己的眼睛捂上，看还能看到电子白板上的小朋友吗？还能看到老师吗？——眼睛是用来看东西的。4.听小孩哭的声音——耳朵是用来听声音的。

5.请小朋友闭上眼睛，闻喷有香水的花朵——鼻子是用来闻气味的 6.看幻灯片上的“小朋友正在吃东西的照片”，——嘴巴是用来吃东西的，嘴巴还能用来说话

7.请小朋友捂上自己的鼻子和嘴巴——鼻子和嘴巴是用来呼吸的

8.那我们的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵这么重要，我们是不是要好好保护他呀，怎么保护眼睛？怎么保护鼻子，怎么保护嘴巴，怎么保护耳朵。

9.今天还来了一位小朋友，大家都不愿意和他做朋友，因为他长得特别奇怪，我们一起来看看，他为什么这么奇怪？我来请一位小朋友来给他贴上眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴！总结，结束课程。

第四篇：石膏五官教案

高 一 美 术 专 业 集 体 备 课 教 案

姓名

素描五官——眼睛的画法

一、眼睛的部位名称：

二、眼睛的作画前分析

三、作画步骤

素描五官——嘴的画法

一、嘴的部位名称

二、嘴的画前分析

三、作画步骤

素描五官——鼻子的画法

一、鼻子的部位名称

二、鼻子的画前分析

三、鼻子的作画步骤

素描五官——耳的画法

一、耳的部位名称

二、耳的画前分析

三、耳的作画步骤

如图：

素描石膏半面像的画法

一、画前分析

二、作画步骤 如图：

第五篇：认识五官,教案

小班科学：认识五官

一、设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强，他们对周围事物的兴趣非常浓厚，五官是他们身体的一部分，对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活实际，通过游戏、儿歌等教学方式，满足幼儿探索自我的需要，并且通过活动，使他们了解简单的保护五官的常识。

二、活动目标

1、积极愉快参与认识五官的活动，在活动中有乐于观察和操作的兴趣。

2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。

3、知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。活动重点：知道脸上器官的名称及位置，并能说出各器官的主要功能。活动难点：学会保护五官的简单方法。

三、活动准备

眼、耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片，娃娃脸一张，花露水一瓶，每人一块小镜子，儿歌录音。

四、活动过程

1、认识五官的名称及位置

（1）玩照镜子的游戏：照照镜子，看看镜子里面是谁？你的脸上有什么？（引导幼儿说出五官名称）

（2）运用儿歌《小手拍拍》帮助幼儿掌握五官的位置。A、请幼儿跟着录音边唱儿歌《小手拍拍》，边根据歌词用手指出相应的五官位置。

B、老师唱出歌曲《小手拍拍》，并不断改变歌词顺序，如眼睛在哪里，变成嘴巴在哪里等，请幼儿根据老师长唱出的歌词指出相应的位置。

2、通过游戏”贴脸谱”巩固对五官位置的认识

A、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察：“娃娃的脸和我们的一样吗？缺了什么？”

B、请小朋友操作学具，在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。

C、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。

3、了解五官的功能和保护方法

此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先，教师提问：”小朋友们，刚才我们认识了五官，那你们知道它们的用途吗？”幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。（1）出示眼睛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟，让幼儿说出闭上眼睛后的感受，感知眼睛是用来看东西的。

教师：如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见，那我们该怎么保护我们的眼睛呢？（请幼儿回答）

总结：不能用手揉眼睛，眼睛会红，不能用东西戳眼睛，眼睛会瞎的，不能做太近的位置看电视，也不能长时间的看电视，不要在光线太强或者太暗的地方看书。

（2）出示眉毛图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿讨论并请幼儿回答。

教师：1.保护眼睛的功能，眉毛是保护眼睛的一道天然屏障，能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激，对眼睛有很好的保护作用。2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。所以，我们要好好保护自己的眉毛，不能把眉毛拔掉。

（3）出示鼻子图片，问幼儿：这是什么？有什么作用呢？让幼儿回答。教师喷洒花露水，让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师：小朋友们，我们现在知道了鼻子的作用，那该怎么保护它呢？（让幼儿思考并回答）

总结：不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里面塞，这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦，这样我们的鼻子会很舒服的。

（4）放儿歌录音《小手拍拍》,问幼儿听过这首歌曲吗？你是用那里听到的？在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。教师：我们的耳朵可以听到不同的声音，那我们该怎么保护它呢？（让幼儿思考并请幼儿回答）

总结：小朋友不能自己掏耳朵，掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里，不要听太多很尖锐的声音，那样会伤害到我们的耳朵。

（5）刚才的那首曲子小朋友会唱吗？那你们是用那里唱歌的啊！在幼儿说出嘴巴的同时出示嘴巴的图片。

教师：嘴巴除了唱歌，你们知道它还能做什么吗？知道了嘴巴有那么多的作用，那我们应该怎么保护它呢？

总结：嘴巴会吃饭，说话、唱歌、讲故事等等。我们不能放脏东西和小手到嘴巴里面，不能吃太烫的食物，吃完东西要淑口，早晚还要刷牙。

教师小结：我们的眼睛是用来看东西的，眉毛是保护眼睛的，鼻子是用来闻气味的，耳朵是用来听声音的，嘴巴是用来说话和吃东西的，他们对我们都非常的重要，所以，我们一定要保护好他们。

五、活动延伸

1、让幼儿学习正确的洗脸方法，养成良好的卫生习惯。

2、让幼儿回家画出自己或者父母的五官。

3、给幼儿观看¡°五官科¡±的病人（演示课件），了解五官的重要性，使幼儿懂得不但要尊重残疾人还要关心、帮助他们。

六、活动反思

此次活动来源于幼儿的实际生活，幼儿的兴趣非常浓厚。所以让幼儿通过镜子观察五官的时候，教师的要求应该明确，以免导致个别幼儿看到镜子中的自己过于兴奋，而忘记了观察五官。另外，在活动中教师还应观察每个幼儿的反应，鼓励那些胆小和内向的幼儿积极参与活动，大胆表达自己的想法。