教师教学行为规范（最终版）

第一篇：教师教学行为规范（最终版）

巴山镇中心小学

教学行为规范 及 作业相关要求

为进一步提高我校教育形象，确保课堂教学规范化，提高课堂教学效率，形成良好的教风和学风，特制定巴山小学教师课堂教学行为规范如下：

一、课前规范

1、课前到位。坚持上课前一分钟到位，教师到达教室门口时应面向学生站立，目视学生上课情绪，检查学生课前学具准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，创造良好的课堂教学氛围。

2、课前组织。正式上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。行礼过程中，气氛应庄重，感情要亲切。

3、功能室上课。在各个功能室授课时，科任教师必须带领学生排队整齐、安静进入教室，并教育学生爱护各功能室内的仪器设备，认真指导学生掌握操作要领，切实搞好组织工作。

4、教师仪表。教师上课穿着要朴素大方，不允许穿奇装异服，不允许穿拖鞋进教室。男教师不允许留长发，不允许穿背心进课堂，女教师不宜化浓妆。

二、课中规范

1、语言文明。教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。

2、教学板书。要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。

3、关注学生。根据教学内容和学生年龄特点，充分利用现代媒体，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。严禁放弃对学困生的教育。

4、思想教育。所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作，既管教又管导，在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。教师要特别重视规范学生站姿、坐姿，看书写字姿势。放弃对学生课堂常规的养成教育是科任教师严重的失职行为。

5、师生行为。

⑴教师应该站立上课（音乐教师弹琴时除外），学生进行作业、实验等操作活动时，教师应行间巡视指导，不可处理其它事务，巡视时的语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。教师要注意学生的站姿以及看书、写字的姿势，培养学生良好的习惯，保护学生的视力。

⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客，不能接打电话，更不得中途离开课堂。如遇特殊情况必须离开课堂时，要马上通知学校委派其他老师到课堂。

⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。如逢眼保健操时间，任课教师应督促、指导学生认真做操。

⑷如有其他人员听课，教师应示意学生请客人先离开教室。下课后，教师应在教室中停留一会儿，解决学生可能需要单独询问的问题，或与学生沟通交流。

三、课后规范

1、下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。如校内或外地人员听课，教师应示意学生向听课老师行礼。

2、在各个功能教室授课的，科任教师下课后必须负责组织学生排队回原教室，立即收拾功能室器具，始终保持环境秩序井然。

四、课务规范

1、上足、开齐学校设置的学科，无特殊情况，不得挪为他用。

2、不准私自调课而不上班干私事，否则一旦发生意外事故，责任自负。公差或外出学习培训，事先必须与相关教师作好课务调剂，严禁无人上课的现象出现。

附：《教师课堂教学行为八不准》

1、不准未经精心备课的课进入课堂；

2、不准接打电话和做教学无关的事；

3、不准讽刺挖苦、体罚和变相体罚学生；

4、不准不健康、不文明的言行举止进入课堂；

5、不准布置重复、无效和过多的课外作业；

6、不准出现延误和拖堂现象；

7、不准坐着上课；

8、不准任何形式的“放羊式”教学。

作业相关要求

学生作业的批改是教师教学中一项十分繁杂的工作。这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调整教学。因此，作业批改既是对学生学习的指导，又是收集教学效果反馈信息的重要手段。为规范教师作业批改的行为，加强教学“六认真”管理，对教师批改学生作业作如下规定：

总要求：

1．按照教学常规中各学科设置的作业，原则上要求做到全批全改，不允许以张贴答案代替批改。

2．作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。批改作业均用红笔。

3．学生对教师批改有不同意见的，允许学生口头或书面向教师申述，教师要认真对待并及时处理。

4．要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。

5．评分一律用等第，分学段全年级统一。对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，可以用上“☆”等，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，评价要恰当。批改作业要多肯定、鼓励、赞扬学生作业的成功、进步，要指出作业中的错误缺陷，并引导学生自我认识、自己改正。不允许以罚做作业的办法惩罚作业质量有问题的学生。

6．批改符号要统一。对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹。“订正”两字应在学生作业结尾的下一行顶格书写。所有的作业还应在批改结尾处写上批改日期。作业中的错处，可适当划出来。圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打

一、两个大钩的粗放型批改方式。

7．学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。

8．要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对不合规范要求的作业，教师要耐心指导，个别帮助，引导学生自觉改正，鼓励学生在下次作业时按规范要求做好，对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。

具体要求：

语文作业书写及批改规范

一、语文

1、学生作业。

（1）作业用笔：

一、二年级使用“HB”铅笔；三、四、五、六年级用钢笔，不圆珠笔、中性笔。

（2）作业簿本：

一、二年级抄写拼音用四线格本，抄写生字用田字格本。老师要认真指导书写，做到笔划规范，比例适当。

（3）作业格式要求：

①在双线格本上或练习本上完成相关练习时，要求每次作业都要在第一行中间写明课文题目，最后结束写上“ 月 日 整洁 等第 ”。要求格式正确。

②学生做填空时，要求填写部分下面用尺划横线，也可用括号表示。③造句时词语顶格写，词后带上破折号，（破折号占两格）然后造句。④关联词语应标上省略号（省略号占两格），然后造句。所造的句子一行写不下，需另起一行时，要对齐句子的第一个字。

⑤回答问题要先抄题目，在抄写题目后面这一行里不能接着答题。另起一行写好“答”字，加上冒号。

⑥正确书写标点符号，逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。不要在每行的第一格写标点。

⑦每次作业不得覆盖前次老师批改的等第、日期、批语等。前后次作业应有一定的间隔。（4）《作业题单》作为预习检测、课堂达标练习和课后巩固练习的主要内容，教师要指导和布置学生有选择地练习，提高使用效率。

2、教师批改

（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，做错的要求在下次作业前予以订正。

（2）等第与日期记在篇末，占两行，日期用阿拉伯数字。

二、作文

1、学生习作：

（1）誊写用笔：同语文作业一样使用钢笔。

（2）作文本封面里第一页应空出来作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。第二页起进行誊写。教师评语下面学生不再誊写。凡作文都另起新页。

（3）文题写在第一行居中位置，正文每节开头空两格。标点符号占一格，破折号、省略号占两格，每行的第一格不写标点符号。

（4）字迹工整，书写规范，字形见方，高度占格子的2/3，写在格子中间。不写繁体字。

（5）誊写前要反复推敲，认真修改，保证作文质量，并按时完成。誊写后要认真检查。

（6）要认真通读老师批阅后的习作，仔细琢磨批语。

2、教师批改。

（1）批改符号：教师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

× 错字号。在错字的右上方打“×”，并要求订正。

0 别字号。在别字上画圈，并要求在右边比较组词。

订正号。划在右边空白处，学生订正后教师再封口。

删减号。划在删掉的句子或段上。

……… 增添号。增加的字句记在上方。

赞美号。记在优美词句下方。

调换号。划在调换的地方。

△△△ 保留号。划掉的字、句、段还有保留的必要，将此号打在下面。

□□ 另起行号。划在需另起行或另行分段的地方。

（2）教师批改作文时，要尊重学生的劳动成果，不大删大改，多批少改。作文批改采用眉批和总批相结合的方法。

（3）批改的内容主要从文章的内容、语言、结构、卷面四个方面进行。淡化文体，主要看内容是否充实，情感是否真实，语言是否通顺，条理是否清楚明晰，书写是否规范等。

（4）批语要富有鼓励性、艺术性、启发性和差异性，批语文字要简明、扼要，有文采，书写要工整。特别对随笔、日记等更要减低要求，倡导自由表达，多鼓励表扬，激发兴趣。（5）等第写在右上角，日期写在篇末批语右下角。

三、写字。

1、学生作业：

（1）认真临帖，细致模仿，摆好间架结构。（2）执笔姿势、坐姿正确，养成良好的写字习惯。2.教师批改：

错字在字的右上方打“×”，别字在字上画“○”，并写好范字，在写得好的字上画“ ”。提倡写批语。

（3）等第一律记在右上角，批改日期：毛笔字用中文字码写在右下角，钢笔字用阿拉伯数字写在等第下方。

数学作业书写及批改规范

1、学生作业：

1．每次作业如果是书上题目的，需在横线中间写上“练习×”并在左边竖线格内写清页数和题号（2/24表示第24页第2题）。

2．每大题里有若干小题时，请在竖线格里写好序号，如1 2 3。订正题也要写好该题的序号。

3．解答应用题时，有单位名称的在横式得数后写上单位名称，并在单位名称外画上（），写答句时，“答”字写在竖线格右，“答”字后面写上“：”，答句要写完整，句子写完后点上标点符号。

4．每道题之间空一行，每两次作业之间空三行。5．作业本的最上线的上面和最下线的下面不写字。

6．凡需要画线处要用尺画，如画图形、线段图、表格、统计图、竖式中的等号、记分格等。

7．每次作业结束，写上“ 月 日 整洁 等第 ”。

8．要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要工整，学生能读懂。

2、教师批改：

（1）批改符号：正确的打“√”，错误的打“×”，错误的地方要标注并在下次作业前订正，订正后要进行二次批改。

（2）“√”号，根据答题分量，大小要适中，一般占两格左右，“×”号占一格。英语作业书写及批改规范

1、学生课堂作业：

（1）英语作业用笔：铅笔；英语各项作业需做到细致认真，字迹工整，书写美观整齐。

（2）课堂作业本的第一行必须要求学生先在正中间写上课题，如Unit1 Who is younger? 每项作业的第一行要写明要求。如：抄写课文、翻译词组等。

（3）每次作业与前次作业的间隔为：两个“四线三格”。

2、教师批改

（1）教师批改作业时一律使用红水钢笔，批改符号、等第书写、批改日期必须做到规范整齐，字迹工整。

（2）批改时打“√”不得超过三格。有错的在其下划波浪线提示学生，多余的用删除号表示，缺的用“∧”表示，模糊不清或不解其意的用“？”表示。对于作业中出现的错误，教师应该在作业后写上“correct/cor”。（抄写作业中的错误要求学生订正3英1中）要求学生及时在教师写的“correct”下一个四线三格内订正，正确后教师打“√”。

（3）教师批改等第分A、B、C三个等级，根据学生作业的整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励，如在等第的右上角写上“＋”或“－”，或写上“Good!”、“Very Good”、“Better!”、“Best!”等进行鼓励。等第后还要写上日期，如：九月简写成Sep等。

综合组学科作业布置以及批改规范

美术学科：

布置方式：应注意安排在课内为合适，约20分钟左右。

作业形式：图画、手工制作等形式各样的作业。每次的作业都要写题目、类型、日期、作者等相关信息。

作业次数：除欣赏课以外，其它课型均需要有相关作业。批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是作业纸上的作业，尽量实行面批，客观掌握标准，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅。在做好常规要求的基础上，鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

注意事项：图画类作业的作业纸请任课教师帮助学生保存，待学期结束以后统一下发。

体育学科：

一年级：采用书面布置形式，回家完成；在家长协助下，按照作业要求，认真练习，并请家长将完成的情况记载在体育回家作业纸上；教师及时收交并做好相关记录。

二～六年级：按照体育课上布置的课外作业（或者由教师根据新课程标准要求编制的教材课外作业），由体育委员带领，在体育锻炼课上集体完成；根据老师的要求，认真练习，动作规范，达到规定的次数，并及时做好相关记录工作。

教师在记录时，严格按照新课程标准数据要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上记录日期。

科学学科：

布置方式：书本规定的相关实验记录要求，以及根据新课程标准的要求，适当添加相关实验记录。书本规定的相关查阅资料、收集资料的作业以及根据新课程标准的要求，适当添加相关信息的搜集作业。

批阅办法：根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期，并及时做好相关记录工作。在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

品德与生活（社会）学科：

布置方式：书面作业尽量安排在课内完成，没有练习册的年级，教师对书本上的练习有选择地组织学生完成；有练习册的年级，教师根据教学进度布置学生完成相关练习。鼓励布置联系并指导生活的实践作业，可操作性作业。

批阅办法：不管是在书本上进行的作业，或者是练习册上的作业，尽量实行面批，根据新课程标准的要求，按“优秀、良好、及格、不及格”四个等第进行评分，并写上批改日期；如果学生在课内未能按时完成的作业，收交后教师也要及时批阅；学生作业有错误的要及时订正，教师及时批阅；在做好常规要求的基础上，同样鼓励教师创新出有利于鼓励学生的各项批阅机制。

各位老师如果进行自查或互查，就会发现我们在教育教学过程中有违反和违背教育法、教师法有关规定和教师职业的从业要求的行为，以下行为在我们学校可能存在或实际存在：（1）向学生推销或变相推销教辅资料或商品；（2）在上班期间做“私活”：工作时间打扑克、搓麻将；上班时间玩电脑游戏或登陆证券网站查看股市行情；上课时打、接手机；酒后上课、辅导学生的等。（3）打骂、体罚和变相体罚、侮辱学生，或歧视差生；（4）参与赌博；（5）私自组织学生有偿补课或进行有偿家教；（6）私收费或乱收费；（7）不认真参加业务学习或政治学习；（8）备课不认真或长期不备课；（9）利用课堂向学生散布消极观点；（10）上班迟到早退，无故缺勤、缺课，甚至造成空堂；（11）利用教师职务之便向家长索要财物，谋求家长请吃；（12）长期不布置作业或作业经常性不批改；（13）有意闹不团结或辱骂、诋毁他人；（14）与人打架或骂街；（15）侵占公用财物或将公用资源据为已有；（16）教育不当或防范不及时，出现安全责任事故；（17）无理取闹、胡搅蛮缠，影响正常教育教学秩序；（18）违法违纪行为等。如有以上现象希望各位改之！

第二篇：教师教学行为规范

教师教学行为规范

为规范教师的教学行为，提高教学质量，特制定教师教学行为规范。

一、教学的准备

1、开学一周内制定出所任学科的教学计划和进度。教学进度表（电子版）由教师本人、学科组长、教务处分别保存。教师要严格按教学计划和进度授课，教务处要经常检查教师执行教学计划及进度的情况。

2、按要求超课时备课，严禁无教案上课。教学设计要规范、实用、有创新。

3、做好课前准备工作，如课件、教具、演示器材、实训设备等。

4、开学2—4周内熟悉所有任课班级学生的基本情况。

二、课堂教学

1、小预备铃响过之后，教师要站到教室门口候课。

2、上课铃响过，教师从容走上讲台，班长喊“起立”，教师环视学生，师生互致问好，待学生自动坐好后教师方可开始讲课。

3、做好课堂的教学组织工作，如发现学生有说话、睡觉、打闹、翻阅课外书籍等现象，教师应及时予以制止并妥善处理，一般不要影响授课进度，更不能赌气中断授课。

4、课堂提问应先提出问题后再叫学生。学生回答完问题让学生坐下时要用“请”字。提问要照顾不同程度、不同座次、不同性别的学生。教师的教学活动要面向大多数学生，严禁为照顾一部分学生而忽视另一部分学生的做法。

5、在课堂上学生活动时间要进行巡回辅导，不得做批阅作业、阅读书报等与本节课教学无关的事情。

6、要创造良好的课堂学习氛围，重视调动学生的学习积极性，注意调整学生的学习方法。

7、不得拒绝回答学生提出的与教学内容有关的问题。不同意见可在教师的指导下进行适当争论，做到活而有节、活而有序。

8、不得随意提前下课或拖堂。下课铃声中止，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，师生互致“再见”后教师方可离开教室。

9、上课应衣着整洁，不穿背心、短裤、超短裙、拖鞋，不着奇装异服等过露过艳的服装。女教师不着浓妆，不戴手镯、耳环等。

10、教态要大方，不得坐着或趴在讲桌上讲课。

11、课堂用语要规范，说普通话，谈吐要文雅，不说粗话脏话、不说有伤学生自尊心的话。

12、课堂教学要做到理论联系实际，教书育人。

13、上课时间不得擅自离开教室。

14、上课时随身携带的手机等通讯设备必须关闭或调至振动，上课不得接打手机。

15、不随意调课，有特殊情况需调课的要经教务处统一安排。

三、作业及课后辅导

1、根据教材内容和学生实际精心设计和筛选课下作业。作业的收、批、发要及时，要有记录。对不交作业的同学要促其补交。

2、做好作业的讲评，及时纠正作业中普遍存在的问题。

3、做好自习辅导工作。辅导要有计划、有侧重、有耐心。

四、知识积累与更新

1、经常学习教育教学理论、刻苦钻研业务、不断进行知识的积累和更新，提高授课水平。

2、积极参加校内外的在职进修学习，力争成为“一专多能”或“双师型”教师。

3、教师之间要经常相互听课、互帮互学、取长补短、共同进步。

4、做好教学工作札记和教学工作总结，不断积累和总结教学经验。

第三篇：教师教学行为规范

伊和学校教师教育教学行为规范制度

为了实现我校正常的教育教学秩序，规范在校教师的教育教学行为，根据本校的实际情况，定教师教育教学行为规范。

一、教学的准备

1、开学一周内制定出所任学科的教学计划和进度。教学进度表由教师本人、教务处分别保存。教师要严格按教学计划和进度授课，教务处要经常检查教师执行教学计划及进度的情况。

2、按要求超课时备课，严禁无教案上课。教学设计要规范、实用、有创新。

3、做好课前准备工作，如课件、教具。

二、课堂教学

1、小预备铃响过之后，教师要站到教室门口候课。

2、上课铃响过，教师从容走上讲台，班长喊“起立”，教师环视学生，师生互致问好，待学生自动坐好后教师方可开始讲课。

3、做好课堂的教学组织工作，如发现学生有说话、睡觉、打闹、翻阅课外书籍等现象，教师应及时予以制止并妥善处理，一般不要影响授课进度，更不能赌气中断授课。

4、课堂提问应先提出问题后再叫学生。学生回答完问题让学生坐下时要用“请”字。提问要照顾不同程度、不同座次、不同性别的学生。教师的教学活动要面向大多数学生，严禁为照顾一部分学生而忽视另一部分学生的做法。

5、在课堂上学生活动时间要进行巡回辅导，不得做批阅作业、阅读书报等与本节课教学无关的事情。

6、要创造良好的课堂学习氛围，重视调动学生的学习积极性，注意调整学生的学习方法。

7、不得拒绝回答学生提出的与教学内容有关的问题。不同意见可在教师的指导下进行适当争论，做到活而有节、活而有序。

8、不得随意提前下课或拖堂。下课铃声中止，教师宣布“下课”，班长喊“起立”，师生互致“再见”后教师方可离开教室。

9、上课应衣着整洁，不穿背心、短裤、超短裙、拖鞋，不着奇装异服等过露过艳的服装。女教师不着浓妆。

10、教态要大方，不得坐着或趴在讲桌上讲课。

11、课堂用语要规范，说普通话，谈吐要文雅，不说粗话脏话、不说有伤学生自尊心的话。

12、课堂教学要做到理论联系实际，教书育人。

13、上课时间不得擅自离开教室。

14、上课时随身携带的手机等通讯设备必须关闭或调至振动，上课不得接打手机。

15、不随意调课，有特殊情况需调课的要经教务处统一安排。

16、在教学过程中，要多用鼓励表扬的语言，少用消极否定的评价。要做学生的心理保健医生，培养学生积极向上、乐观做事的态度。

17、积极参加教育教研活动，主动担任公开课、示范课，工作有激情，态度端正。服从工作安排，积极参加外出的课堂经验交流、课研课改活动。

三、作业及课后辅导

1、根据教材内容和学生实际精心设计和筛选课下作业。作业的收、批、发要及时，要有记录。对不交作业的同学要促其补交。

2、做好作业的讲评，及时纠正作业中普遍存在的问题。

3、做好自习辅导工作。辅导要有计划、有侧重、有耐心。

四、班主任要认真履行班主任的职责，协助科任教师完成教学任务，提高各科的成绩，担任本班各任课教师之间的桥梁，关注学生的卫生、生活、学习、心理发展等情况。

注意：教师在校工作期间不认真履行职责，不自觉遵守教师行为规范的规定，如有发现教师违反规定中的一项扣除绩效分10分并处罚金。情节严重的适情并罚.

第四篇：教师教学行为规范

教师教学行为规范

一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容，全心全意地做好教学工作。

二、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学能力。

三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。

四、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学内容，提高教学水平。

五、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，保证每堂课的上课质量。

六、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。

七、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。

八、按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖堂。

九、仪表端正，语言要清晰流畅，板书要整洁规范，内容要简练精确，不哗众取宠。

十、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好学生辅导工作。

十一、对待学生的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。

第五篇：教师教学行为规范

阿克陶县托尔塔依农场学校教师教学行为规范

阿克陶县托尔塔依农场学校

2012年9月

阿克陶县托尔塔依农场学校教师教学行为规范

为保证正常教学秩序，明确教师在各项教学工作中的责任，不断提高教学质量，使我校教学管理工作进一步科学化，制度化、规范化，特制定本准则。

一、总

则

1．教师是学校办学的主要力量。有了高水平的师资队伍，才有可能培养出德、智、体、美全面发展的高素质人才。教学是教师最主要的工作，因而承担教学工作的教师必须全面提高自己的综合素质，认真贯彻教学工作准则，履行自己光荣而神圣的教师职责。

2．教师应热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵守国家法律和法令，遵守社会公德，严以律己，克己奉公，树立良好的教师形象。

3．教师应模范遵守学校的各项规章制度。具有敬业精神，对教学工作认真负责，刻苦钻研本职业务，不断探索新的教学方法。

4．关心学生，爱护学生，严格要求学生，教书育人，为人师表。

5．教授必须承担本学科教学工作。55岁以下教授每学年至少讲授一门课程。

二、教师承担新开课的条件

1．进修过所开课程或对该课程作过较系统的研究，已积累足够资料。

2．经过试讲或经过专题讲评，获院系专家组审核通过。

三、教师应准备的教学文件

1．教学日历：由任课教师或教学系制定，应列出每次上课的内容、进度、方式。基础课的授课计划可以由系集体制定。教师应按计划进行教学。

2．教案：是教师进行教学最基本的文件，包括每堂课的教学内容、讲授方法、作业内容。原则上教师每次讲课都应重新写教案，在开课前应完成1/2以上教案内容。

3．教学日志：任课教师要记录学生出席、回答问题、作业等情况，及时向学生所在院、系反映，并作为考核学生平时成绩的依据。

四、课堂教学

1．教师要认真备课，熟练教学内容，严格执行教学大纲。

2．讲课要思路清晰、概念准确、层次分明、突出重点、深广度适宜。

3．讲究教学方法，努力提高讲课艺术，力戒平铺直叙，照本宣科。注意调动学生学习的积极性，重视能力培养，使学生掌握获取信息的方法和手段，提高学生主动获取知识的能力。

4．能将课程内容与该学科的新成果和相邻学科的知识相联系，并能让学生了解学科中的问题和争议，以培养学生的创造性思维。

5．重视学生和专家对讲课效果的信息反馈，及时在讲课中进行调整，力求教与学协调一致。

6．教师上课要仪表庄重、文明礼貌，不许穿背心和拖鞋，不许吸烟，在课堂中必须关闭传呼或手机。教学中要严格要求学生，维护课堂纪律，要言传身教、教书育人。

7．教师要按时上、下课，特别是第四、八节课不要提前下课。

五、实验、作业与习题课

1．鼓励教师参与实验室建设。每位任课教师至少应指导一个班的实验。

2．任课教师要按计划按时上好习题、辅导、实验课及课程设计。

3．每门课都要布置作业或复习内容，使学生在课内课外的学习时间保持在1:1以上。任课教师要认真批改作业或课程论文（设计），小班课教师一般要100%批改作业，大班课教师要批改一个小班的作业。

六、考试与考查

1．实行累加式、重能力求创新的考试方法。成绩的记载由平时作业、大作业、课程论文（设计）、实验和课程结束时的最终考试成绩累加而成。

2．教师在考前复习时不得以任何方式暗示考试重点和划定范围，更不许透题。

3．每门课应出A、B两套考卷。教师在交印考卷时需同时向学院提交相应的标准答案及命题项目表，试卷及相关材料需经系主任（专业负责人）签字、院长签字方可复印。考题的难度应适当，优秀率一般不超过25%，每门课一般应有不及格者，整个教学班的成绩应呈正态分布。

4．考查课任课教师可以参加监考并为主考人，考试课任课教师不能监考本门课程的考试，监考本门课程的任课教师要严格执行考场纪律。

5．专业课教师应在考试后三天完成评卷，应采取流水法评分。评卷要公正，抵制人情分。成绩单交院教务办两份，成绩单上交后不得有任何改动。

七、调课与代课

1．课表排定后，原则上不得更改。因工作需要确须改动课表时，教师要向所在院说明，由学院提前一周到教务处协商。

2．开课后教师因病或因事要调课者须向所在院及教务处申报，经主管领导批准。教师因公调课每学期不得超过一次，每次不得超过两周。

3．教师不得私自找人代课，如因病、因事需别人代课时，应向院里申请并由学院安排合格教师代课，不允许出现空课现象。

4．调课或代课必须由本人填写相应申请单履行审批手续，并报教务处备案。因特殊原因（如生病）事前不能办理，事后应及时补办。

阿克陶县托尔塔依农场学校

2012年9月