第一篇:教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为操作规范
一、课前准备“四做到”
(一)做到集体研讨规范化。1.明确集体研讨的范围。
(1)对每个学段的整册书进行研讨。
(2)对每个章节、每个单元、节点进行研讨。(3)对典型问题进行专题研讨。
2.确定研讨的重点。确定课标要求、重点、难点、知识的衔接及相关问题的解决办法等。
3.落实主讲人。教研组长或备课组长在每次集体研讨前要落实主讲人,主讲人要理清以下重点发言内容。
(1)理清课标要求,做到国家标准校本化。
(2)理清教材知识结构,包括学段知识结构、整册书知识结构、单元知识结构、章节知识结构甚至到某篇文章或某个具体内容。
(3)明白编者的教材编写意图。
(4)针对整册书、单元、章节设计教学思路。
4.集体讨论,达成共识。主讲人重点发言后,其它教师补充完善,最后由主讲人形成共享教案(单元、章节或特色个案的教学设想)。
(二)做到超周备课制度化
任课教师应做到提前一周把下一周的教学内容进行超周备课。
(三)做到教案编写个性化
任课教师在集体研讨的基础上,通过再深入研究课程标准、教材、教参及其他相关材料,针对教学的重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点进行备课,并根据集体研讨的内容、个人研究的成果、所教班级学生的实际情况及自己的教学特点,形成适合本班学生和教师个人的个性教案。
1.书写教案要求。
依据《先农小学课堂教学设计评价表》要求,各学科可根据本学科特点与教学内容特点灵活进行设计。
2.课堂练习和课外作业要求:
有质、有量、形式多样地布置作业,以满足不同层次学生的要求。3.教案有鲜明的个人风格,严禁抄袭他人教案,杜绝无教案进入课堂。
4.教师必须按要求备完整教案,即详案。经验丰富的老教师可备简案(仅限教学过程)。教案要注重个性特色,讲究实效。
(四)做到教案检查常规化。各任课教师每周将写好的下一周使用的教案交备课组长检查(备课组长的教案由教研组长检查,教研组长的教案由教务主任检查,校长、教务主任教案互相检查),检查后对是否符合备课要求应在教案上作适当的批示,并签上检查人姓名、检查日期;每月教研组长对本学科任课教师的教案普查一次,检查情况填入教学常规检查表;校委成员每期对所联系学校的任课教师的教案要检查四次,检查情况填入教学常规督查表;每期期末学校组织相关人员对全体教师的教案普查一次,检查情况纳入对各学校的综合考核和教师个人的绩效考核。
二、课中实施“十要求”
(一)严格按课表上课,不得随意缺课、调课。
(二)教案必须与课堂教学相符合。
(三)预备铃响后,教师进入教室,检查学生课前准备情况,发现缺课学生要及时反馈报告,上课铃响起,师生问好,开始上课。
(四)衣着朴素、大方、整洁、得体,教态亲切、自然。
(五)严格课堂纪律,不提前下课,不拖堂,不擅自离开课堂,时刻注意课中学生的安全问题,无特殊原因不坐着上课,要关闭手机,不接打电话,严禁酒后上课,严禁在课堂吸烟,不做与教学无关的事。
(六)精心上课,提高课堂教学质量。
1.善于根据教学内容、课型、学情的不同,运用适宜的教学模式组织教学。2.课堂教学的导入简洁、高效,能引导学生尽快进入学习情境。
3.着力调动学生的学习积极性,利用自主、合作、探究等学习方式,加强师生、生生之间的交流与互动,最大限度地提高学生课堂教学的参与度,不得“满堂灌”。
4.面向全体学生,不得只关注部分优秀学生,借助“师徒制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。
5.突破教学的重点、难点,加强思维过程与方法的教学,努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节,“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。
6.处理好预设与生成的关系,及时把握和运用生成性课程资源,防止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展,又重视学生对课本内容的学习。
7.重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。
(七)课堂评价注重针对性和激励性。多用肯定、赏识性语言,不打击、不讽刺、不挖苦学生,不体罚或变相体罚学生。
(八)合理运用教学辅助手段,注重现代教育技术与学科教学的整合。充分发挥各种教学资源(音像、图书、网络、教具等)的辅助作用,为教学服务。
(九)教师上课必须使用普通话(英语课可用全英文教学)。教学语言要准确精炼、音量适中、语速适当、生动流畅,富有条理性、启发性。课堂板书要规范清晰,字迹工整,简洁科学。
(十)音乐、美术、体育、科学、品社、生安、兴团、信息技术、综合实践课等,要严密组织,注意安全,不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动,学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
三、课后反思“二建议”
(一)反思要及时认真。
(二)反思要有针对性,针对教学中的亮点和出现的问题与困惑进行反思。
四、课后作业“三必须”
(一)按要求布置作业。
1.布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求,以课本内习题为主,可补充适量具有典型性和代表性习题,教师不能擅自要求学生使用教辅资料,不加重学生的课业负担。
2.作业布置注意少而精,实与活(不布置大量机械重复的作业)。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为:小学一二年级不留书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业每天控制在1 小时以内,严禁把作业作为惩罚学生的手段。
(二)按要求批改作业
1.批改要求。作业要做到“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”。作业批改应及时,认真,不错批、不漏批,批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性,有日期和成绩。批改工整、字迹规范。
2.批改形式。根据教学常规要求和学科特点采取多种形式进行批改。
(三)按要求讲评作业
1.作业讲评应及时。通过讲评,激励和督促学生养成良好的学习习惯,形成严谨认真的学习态度,掌握正确的学习方法。
2.作业讲评应有针对性,对个别学生出现的错误,作个别纠正;对较多学生出现的共性错误要认真分析原因,作集体讲评。
第二篇:教师课堂教学行为规范
西充县多扶镇小学
教师课堂教学行为规范
为了保证课堂教学质量,更加有效地组织课堂教学,充分发挥40分钟课堂教学效益,特制定《教师课堂教学行为规范》。
1、教师须严格按课程表上课,不得随意缺课、调课。
2、必须在课前做好准备工作,备齐教学用具。
①认真备课,教案编写个性化(针对教学的“六点”,即重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点备课)。
②教具准备充分(仪器、课件等)。③带教案上课。
3、必须在上课铃响之前进课堂,发现缺课学生要及时反馈给班主任;打上课铃后,应立即组织教学活动。
4、教师要衣着得体,精神饱满。严格课堂纪律,不提前下课,不拖堂,无特殊原因不坐着上课,不随便出教室,要关闭手机,不接打电话,严禁酒后上课,严禁在课堂吸烟,不做与教学无关的事。
5、授课应使用普通话。
6、精心上课,提高课堂教学质量。
①.善于根据教学内容、课型、学情的不同,运用适宜的教学模式组织教学。
②.课堂教学的导入简洁、高效,能引导学生尽快进入学习情境。③.着力调动学生的学习积极性,利用自主、合作、探究等学习方式,加强师生、生生之间的交流与互动,最大限度地提高学生课堂教学的参与度,不得“满堂灌”。
④.面向全体学生,不得只关注部分优秀学生,加强对学困生的帮助。
⑤.突破教学的重点、难点,加强思维过程与方法的教学,努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈,矫正教学环节,“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。
7、教师应时时关注学生,引导学生遵守课堂行为规范,积极有效地维持课堂纪律。
8、要经常指导、检查、督促学生记好课堂笔记。
9、课堂评价注重针对性和激励性。多用肯定、赏识性语言,不打击、不讽刺、不挖苦学生,不体罚或变相体罚学生。
10、合理运用教学辅助手段,注重现代教育技术与学科教学的整合。充分发挥各种教学资源(音像、图书、网络、教具等)的辅助作用,为教学服务。
西充县多扶镇小学
学生课堂学习行为规范
一、课前
1、运用2--3分钟,按课程表把下节课所用的课本、学具等整齐平放于课桌右上角,横竖皆成行。随时保持桌凳摆放整齐,座位周围无瓜壳纸屑等。
2、当预备铃响后,学生停止一切活动,自然成一队走进教室,由班主任安排一名同学领做眼保健操,领唱课前一支歌等。
3、上课铃响后,由班长喊“起立”,学生向老师行礼,倡导问候语“老师您好!”。口号响亮,要有精神。
二、课中
1、专心听讲,注意力集中。坐姿端正,双手曲臂平放课桌上,左手在下、右手在上,两脚平开。(即:坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平)
2、积极发言,声音响亮,用普通话,口齿清晰,语速适中。不随便插话,不做小动作,发言举右手,肘放桌面。待老师允许后再起 立发言。
3、站姿标准:手放身体两侧,两脚展开平放,抬头挺胸,目视前方,身体微侧面向多数同学。
4、读书标准:
1、端坐朗读,双手端书,立于桌面,拇指扣压课本,与眼保持35厘米的距离。
2、站立朗读:左手捧书,右手拇指和小指扣压课本。
3、默读批注:边默读边写批注时,课本平放展开 于桌面,左手轻按课本,右手圈点勾画。
5、读书要用普通话,有感情,有激情,有抑扬顿挫,有轻重缓
急,有虚实浓淡,有刚柔隐现。
6、书写要标准:
1、坐姿:头正、身直、臂开、足安。
2、执姿:
一尺、一寸、一拳头。
7、安静倾听老师讲课和同学发言,能有礼貌地回答、发问、评
价、补充同学的发言。
8、能速记教师讲课内容和同学发言,做到既不影响听课,也能
做好课堂笔记。
9、课堂讨论、合作学习时,要轻声有礼貌,处理好积极发言与
倾听别人的关系。
10、上课期间需用学具、教材、练习本时要轻拿轻放,以不打扰
别人为准。
11、上课期间,需要离开自己的座位时,应举手请求,得到老师 的允许后,方可轻轻离开。
12、上课迟到时,应轻轻敲门,喊“报告”,待老师同意后,轻声
慢步回到自己的座位上。
三、课后
1、下课铃响后,教师结课,班长喊“起立”,倡导“谢谢老师”的口
号。
2、学生对上节课所学知识有需要记录的重点内容和疑问以符号的
形式做简单、快速的处理。
3、本节课所用的教材、教具简单整理后,放回桌内,拿出下节
课所用的教本、练习本、学具放在指定位置。
4、把自己的凳子统一放到课桌下,成一队走出教室活动。
5、需要去厕所的同学,轻声慢步过楼道。不需要去的同学在本班教室门前可以做一些简单的游戏,学校倡导教师参与到学生的课 间活动中来。
第三篇:教师课堂教学行为规范
水落小学教师课堂教学行为规范
课堂是实施素质教育的主阵地,课堂教学是整个教育教学过程的最主要环节,加强课堂教学监管是全面提高教学质量的关键,对于保证学校正常的教学秩序,树立良好的校风、教风、学风具有重要意义。为进一步加强对教师课堂教学监控,提升课堂教学效益,提高课堂教学质量,促进学生全面发展,特制订本规范。
一、课堂教学基本流程:课前准备→课堂实施→课后反思→课后作业。教师课堂教学围绕“课前准备„三做到‟,课堂实施„十要求‟,课后反思„二建议‟,课后作业„三必须‟”进行规范操作。
二、课前准备“四做到”:
1、做到提前备课制度化
各教师提前一天以上把下节课的教学内容进行提前备课,杜绝无教案进入课堂。
2、做到教案编规范化
(1)严格按照教导处要求编写教案。应有单元计划、课时计划,三维目标、教学重难点分析,课时安排,板书设计等项目。上课后需标注教学时间。
(2)深入研究课程标准、教材、教参及其他相关材料,针对教学的“六点”,即重点、难点、考点、易错点、易混点和盲点进行备课,结合学生的实际情况及自己的教学特点,形成适合学生和教师个人的个性教案。
(3)使用电子教案必须进行充分的二次备课,教学环节有明显删减痕迹,不得简单的勾画替代二次备课。
(4)作业设计要求有质、有量、形式多样,以满足不同层次学生的要
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求。
3、做到教案检查常规化。定期与平时随即检查相结合。
二、课堂实施“十要求”
1、教师须严格按课表上课,不得随意缺课、调课。
2、教师的教案必须与课堂教学相符合。
3、严格执行课前候课制度,发现缺课学生要及时反馈报告。
4、衣着整洁、得体。
5、严格课堂纪律,不提前下课,不拖堂,无特殊原因不坐着上课,不随便出教室,要关闭手机,不接打电话,严禁酒后上课,严禁在课堂吸烟,不做与教学无关的事。
6、精心上课,提高课堂教学质量。
(1)善于根据教学内容、课型、学情的不同,运用适宜的教学模式组织教学。
(2)课堂教学的导入简洁、高效,能引导学生尽快进入学习情境。(3)着力调动学生的学习积极性,利用自主、合作、探究等学习方式,加强师生、生生之间的交流与互动,最大限度地提高学生课堂教学的参与度,不得“满堂灌”。
(4)面向全体学生,不得只关注部分优秀学生,借助“师徒制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。
(5)突破教学的重点、难点,加强思维过程与方法的教学,努力实现“三维目标”的有机统一。加强反馈矫正教学环节,“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。
(6)处理好预设与生成的关系,及时把握和运用生成性课程资源,防
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止机械照搬教案。既重视课程资源的整合与教学内容的拓展,又重视学生对课本内容的学习。
(7)重视课内书本学习与课外实践学习的衔接。
7、课堂评价注重针对性和激励性。多用肯定、赏识性语言,不打击、不讽刺、不挖苦学生,不体罚或变相体罚学生。
8、合理运用教学辅助手段,注重现代教育技术与学科教学的整合。充分发挥各种教学资源(音像、图书、网络、教具等)的辅助作用,为教学服务。
9、教师上课必须使用普通话(英语课可用全英文教学)。教学语言要准确精炼、语速适当、生动流畅,富有条理性、启发性。课堂板书要规范清晰,字迹工整,简洁科学。
10、音乐、美术、体育、实验、劳动、信息技术、综合实践课等,要严密组织,注意安全,不得在上课时间组织学生进行与教学无关的活动,学生体育活动要在教师指导、监控下进行。
三、课后反思“二建议”
(一)反思要及时认真且不少于总课时数的三分之一。
(二)反思要有针对性,针对教学中的亮点和出现的问题与困惑进行反思。
四、课后作业“三必须”
(一)按要求布置作业
1、布置作业要依据课程标准、学生实际、学科特点、教学内容和减轻学生课业负担的要求,以课本内习题为主,可补充适量具有典型性和代表性习题,教师不能善自要求学生使用教辅资料,不加重学生的课业负担。
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2、作业布置注意少而精,实与活(不布置大量机械重复的作业)。语文、数学、外语等基础学科课外作业总量控制为:小学一二年级不留书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业每天控制在1 小时以内,七至九年级书面家庭作业每天不超过1.5 小时,严禁把作业作为惩罚学生的手段。
(二)按要求批改作业
1、批改要求。作业要做到“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”。作业批改应及时,认真,不错批、不漏批,批语应有启发性、指导性、鼓励性、示范性,有日期和成绩。批改工整、字迹规范。
2、批改形式。采取多种形式进行批改。
(三)按要求讲评作业
1、作业讲评应及时。通过讲评,激励和督促学生养成良好的学习习惯,形成严谨认真的学习态度,掌握正确的学习方法。
2、作业讲评应有针对性,对个别学生出现的错误,作个别纠正;对较多学生出现的共性错误则要认真分析原因,作集体讲评。
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第四篇:教师课堂教学行为规范
教师课堂教学行为规范
为进一步提高我校教育形象,确保课堂教学规范化,提高课堂教学效率,形成良好的教风和学风,特制定锦江实验学校教师课堂教学行为规范如下:
一、课前规范
1、课前到位。坚持上课前一分钟到位,教师到达教室门口时应面向学生站立,目视学生上课情绪,检查学生课前学具准备情况,及时表扬、肯定或指出不足,创造良好的课堂教学氛围。
2、课前组织。正式上课铃响后,教师立即进入课堂走上讲台,示意班长喊“起立”,老师迅速检查学生起立情况,要求学生向教师行注目礼,待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。行礼过程中,气氛应庄重,感情要亲切。
3、功能室上课。在各个功能室授课时,科任教师必须带领学生排队整齐、安静进入教室,并教育学生爱护各功能室内的仪器设备,认真指导学生掌握操作要领,切实搞好组织工作。
4、教师仪表。教师上课穿着要朴素大方,不允许穿奇装异服,不允许穿拖鞋进教室。男教师不允许留长发,不允许穿背心进课堂,女教师不宜化浓妆。
二、课中规范
1、语言文明。教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话,讲究语言艺术,流畅、生动,富有感染力。严禁语言粗俗,动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合,但不得打骂学生,不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。
2、教学板书。要工整、规范,禁止使用繁体字和不规范的简化字。一般情况下,重点内容要板书在黑板中间,学生板演要放在黑板两侧。
3、关注学生。根据教学内容和学生年龄特点,充分利用现代媒体,选择恰当的手段,调动学生的学习积极性、内驱力。应面向全体学生,注重个别差异,时刻关注学生的学习状态,关注学生的参与面,努力提高课堂教与学的效率。严禁放弃对学困生的教育。
4、思想教育。所有科任教师都要协助班主任做好学生的思想工作,既管教又管导,在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和良好的道德行为习惯。教师要特别重视规范学生站姿、坐姿,看书写字姿势。放弃对学生课堂常规的养成教育是科任教师严重的失职行为。
5、师生行为。
⑴教师应该站立上课(音乐教师弹琴时除外),学生进行作业、实验等操作活动时,教师应行间巡视指导,不可处理其它事务,巡视时的语言和动作以不影响其他学生正常活动为宜。教师要注意学生的站姿以及看书、写字的姿势,培养学生良好的习惯,保护学生的视力。
⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客,不能接打电话,更不得中途离开课堂。如遇特殊情况必须离开课堂时,要马上通知学校委派其他老师到课堂。
⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。如逢眼保健操时间,任课教师应督促、指导学生认真做操。
⑷如有其他人员听课,教师应示意学生请客人先离开教室。下课后,教师应在教室中停留一会儿,解决学生可能需要单独询问的问题,或与学生沟通交流。
三、课后规范
1、下课铃响后,教师应准时结课,同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。如校内或外地人员听课,教师应示意学生向听课老师行礼。
2、在各个功能教室授课的,科任教师下课后必须负责组织学生排队回原教室,立即收拾功能室器具,始终保持环境秩序井然。
四、课务规范
1、上足、开齐学校设置的学科,无特殊情况,不得挪为他用。
2、不准私自调课而不上班干私事,否则一旦发生意外事故,责任自负。公差或外出学习培训,事先必须与相关教师作好课务调剂,严禁无人上课的现象出现。针对上述课堂常规,学校对每节课任课教师教学行为进行问卷调查,调查结果将作为任课教师学月工作考核的重要依据之一。
第五篇:教师课堂教学行为规范
东阿县第二实验小学 教师课堂教学行为规范
为了进一步规范课堂教学行为,严格课堂教学管理,提高课堂教学质量,特制定教师课堂教学基本行为规范,望全体教师严格遵照执行。
第一条
课堂教学是教学工作中的核心环节,是教师为学生传授知识、培养能力的主要场所,教师应把课堂作为神圣的育人殿堂,做到严谨治学,为人师表,用科学精神、精湛专业和人格魅力教育和感染学生。
第二条
所有承担教学任务的教师,均要按照课堂教学要求,严格履行职责,并在课堂教学中积极开展教学内容、教学方法和教学手段的改革。
第三条
教师上课,坚持立德树人,尊重学生的学习主体性。处理好预设与生成的关系,创造性的使用教案,因材施教。面向全体学生,实施启发性、讨论性、参与式教学,倡导自主、合作、探究式学习,重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导,尊重学生经验,促进学生生活好学习经验与教材文本的连接。合理运用挂图、标本、录音、投影、录像等教学媒体辅助教学,积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合,实现教学信息化。加强反馈正教学环节,注重目标达成。
认真开展演示实验和学生分组实验教学,禁止以讲实验、画实验、看挂图、看视频等代替学生动手做实验。第四条
规范教师教学行为。教师要提前候课,站立讲课。上课衣着得体,举止文明、亲切、自然、大方。上课讲普通话,语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力;板书清楚,书写工整,用字规范,布局合理,重点突出。上课关闭手机,不得迟到早退,不得中途离开教室,不得拖堂。严格按课程表上课,不得随意调课、缺课。禁止酒后上课。严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。
第五条
教师必须注重课堂纪律管理,提高课堂掌控能力,对学生在课堂上睡觉、吃零食、打手机、玩游戏、打闹等不当行为要及时给予纠正教育,同时要做好学生上课考勤工作,对上课迟到、早退或旷课学生要及时登记。
第六条
教师在微机室、实验室上课或上体育课时,要教育学生注意安全、爱护设施,维护场地卫生。要认真指导学生掌握操作方法,严格按照规定程序启动和关闭设备,以确保设备和人身安全。第七条
教师要充分合理地使用现代化教学手段,要求所有教师必须能够独立制作多媒体课件,熟练操作多媒体设备,凡在多媒体教室上课,均要求使用多媒体课件,以提高课堂教学效果。
第八条
本规范自发布之日起施行,由教学处负责监督落实。