第一篇：一定要信因果堕胎,全家果报实例
一定要信因果，不要意淫，邪淫，堕胎，全家果报实例
发布：薇薇悔
我的文笔不是很好，请各位见谅，但请大家一定要耐心的看完这篇文章，引以为戒，深信佛法，因果！
先说我的父亲，打我记事起，母亲就跟父亲感情一直不是很和睦，虽然我年幼不懂是为什么，但是也是很好奇，为什么自己的家庭没有温暖，只有争吵不断，严重到每次吵架都要大打出手，对幼小的我造成了心灵的创伤，在我12岁小学毕业后，偶然的机会我知道了，一直以来父母不睦的原因，是因为我父亲长期看黄色电影，没有节制。但是当时我还小，只是随母亲信佛，并未学习佛法，所以也不懂得父亲这样的行为会给我们这个家庭带来什么样的后果。现在认真学习后，明白了父亲的邪淫是罪孽的根源。自打我很小，我父亲就看黄色电影，那会还是录像机，后来改为VCD，在我上高中的时候，父亲已经肆无忌惮的直接就把黄盘扔到VCD上了，根本也不遮掩，我母亲很厌倦父亲的行为，所以两人感情一直是争吵不断！而我父亲的果报就是，因为小人的暗害进监狱，一辈子都在遇小人，从未结过善缘，尽管他真心的去掏心挖肺的跟人交朋友，人家也照样算计他，狐朋狗友一大堆，没有一个贵人相助，运势几十年来就没好过，直至接近晚年的岁数了都依然一事无成！
这就是邪淫的果报！要声明一点就是：父亲就是邪淫重，但是本性很善良，从未有坏心眼，或者占便宜，算是个热心肠的好人，但是就是因为有邪淫这个根，他就种下了恶果！所以大家不要单纯的以为，看黄色电影只是满足我的生活的视觉享受，我又没去干过激的事情就等于没对不起我的家庭，不算种下恶因，事实证明，这就是恶因。我的父亲就是个实例，你善是善，但是善恶是不能相抵的，你还是会得到恶报的果，因为是自己中的因。
现在说我的母亲，在我父亲这么邪淫的驱使下，母亲在我出生前后先后为父亲堕胎两次，我母亲很善良，是个很好的女人，但是在婚姻中夫妻是共同的，有那样的恶因，我母亲必将没有婚姻的幸福，要知道对于女人来说，婚姻和家庭的幸福是多么的重要，我母亲也一样受到了同等的恶报，几十年的运势低迷，工作异常的辛苦，工资是最低的标准，没有人缘，无贵人相助！我现在明白为什么母亲会带着我信佛，可是母亲确多年未能让我的父亲改掉邪淫的恶习，母亲而后信奉了其他的宗教，一心想教化我的父亲，最终我的母亲，在晚年的时候，患上了抑郁症，她的晚年生涯中都不能断药了！这就是很严重的恶报，学佛法的人都知道，堕胎就是杀人，所以婴灵会在你适时的时候报复你，这也应证了有恶因必有恶果。我写出这些，是想用真实的例子来告诉大家，千万不要邪淫，真的是影响非常大，毁的不只是你自己，还有你的家人，母亲那会信佛也未能真正的学到佛法，她也未能坚持继续修下去，所以导致未能让父亲改掉恶习！最后还信奉了其它的宗教，我劝告大家既然深信佛法，就要好好的修行，一定要深信，坚定不移，不要像我母亲一样，未看到结果就去发生改变，因果是不虚的，所以你只要坚定，一定会得到改变！自从我学习佛法后开始替我父母的堕胎孩子超度，挂经幡回向给他们，希望被他们堕胎掉的我的兄弟姐妹们，能够原谅他们！不要在怨恨他们！不在与他们结怨，能够让他们的晚年平安享乐！我替我的父母像你们真心的忏悔他们的罪行！发愿一定在有生之年多替父母做功德回向给众生，为父母积累福报！
最后说到我自己，我自幼善良，虽然父母感情不睦，让我受到了心灵的创伤，但是自幼的心灵善良，让我的童年活的还是很快乐的，我会看到力所能及的事情就去帮忙，在朋友中从来都是吃亏，照顾他人，脾气好，错了必认错，真心待人！一直发心的去做好事，所以一直觉得自己内心善良，又信佛，就不会有什么过错。但就是因为没早学习佛法，让我也放任了自己。不知道自己其实也是罪孽深重！我家有这么重的淫邪的根，我怎么会不受其影响呢，但是当时小，并没有学习佛法，懂得佛法。也就不知道自己自小也在熏陶下种下恶因，当然，出生在这样的家庭，也是我前生自己种下的因，业障所致。就有今生的果！所以我学了佛法后，就更加深知自己造的罪孽很重！说到正题，那就是我自小就有意淫的根，看到电视上有接吻镜头的时候，会有股发热的感觉，就是意淫吧，但是值得庆幸的是，我并不上瘾，也次数不多，那会的小时候电视剧那样的情节也少！但后来高中的时候在好奇心的驱使下，偷看了父亲的黄色光盘，看到了那些情节，但是我好似是打小还有自醒的觉悟，我都不会看太长，超不过十分钟，自己就觉得很无聊了，就关了，看的次数也为数不多。但依然是犯了淫邪的罪，只是我一直不知道。当时给自己找的借口就是先懂些，毕竟大了，成年了！而后就交了男朋友，我真的很爱他，我们就发生了关系，他也很爱我，我们的家庭环境差距大，我当时认为就因为我信佛多年从末求过什么愿，他的出现是我的福报，而后的多年，我们都是异地恋，虽然很辛苦，但是我们都很爱对方，而后我们就坚信彼此是今生的伴侣一直维系着感情，那会在他不在的时候我也会偶尔看黄色的光盘，但是次数很少，基本都是开了5分钟不到就关了。而后的某年他突然因为家庭原因跟我分手，在那之后我的精神受到了刺激，自己就中下更重的邪淫的罪孽，在精神的打击下，越来越深。现在想来就是恶果的报应！后来他又到我身边了，因为毕竟多年感情，他离不开，他父母也只好默认，但是在我分开的过程中，我中下比少年时候更重的恶因就待吃恶果，和好后的没多久，我们的第一个孩子被我们堕胎掉了，因为我们到了成婚的年龄也熬到了岁数，要见他父母了，以他父母的家庭观念，接受不了婚前怀孕，我就无声的和男友一起造了杀人的罪孽，还是我们的爱情结晶，非常的对不起我们那个未出世的宝贝！后来机缘下我皈依了，也真正的开始学习佛法，才明白，我怎么能造这么重的恶业呢！亏我还是个信佛的人。真是愧对佛祖给了我这么一颗自幼善良的心，我做多少善事也无法让我自己宽恕自己堕胎的恶行，我居然杀生，还是自己的亲生骨肉，活该遭报应，婚姻坎坷不顺！我就开始忏悔，发心的给我的宝宝超度，供灯，挂经幡，所有功德都回向给他！祈求他能原谅我们的罪责，早日往生！我们的报应就是，那天跟他父母见面什么都好好的，大家都高高兴兴的，结果过了几天他父母就鬼使神差的要拆散我们。死活是不接受我了，原因不说了就是个根本不是事的小事，这就是恶果的报应！大家一定要信！千万不要堕胎！后果很严重。尊重生命！虽然我们后来一直坚持，但是相隔两地加上父母的压力，我们还犯了视频SY的邪淫罪，毕竟一分就几年又没见着，当时我们就觉得是夫妻正常的满足，虽然我每次都不情愿，也并不快乐，但是男人嘛，比女人需要，我们又不能合法的在一起过夫妻的正常日子！就这样也没当回事，结果就是无论你怎么坚持，他父母依然态度坚决，跟我就跟有仇似的，这就是我们一起种下的邪淫罪和堕胎的罪孽，果报是不虚的，到今天我们都未成婚，我写出来就是想让大家一定要相信因果，不要邪淫，堕胎，否则什么好事就会在无形中变成坏事，现如今，我也刚皈依没多久，坚持学习佛法，挂经幡，供养，火供，做功德，在把我们一家人的现实例子都写出来让大家引以为戒，希望我的业障能得以清除，顺利的度过婚姻的阻碍！我发愿必将度化男友，让他随我一起修佛法，日后年年一起做布施，供养，积累功德！
所以大家一定要相信因果！不要意淫，邪淫，更不要堕胎杀生，每个宝宝都是有缘分才来投胎的，我们无论任何理由都不能无视他们的生命，把他们生的权利剥夺！
第二篇：《一定要争气》优秀教案设计
教授题目：人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}
教材简析 ： 《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：两课时
第一课时
教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程
一 课前读话：老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二 谈话导入新课,板书课题,检查预习同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。请看老师板书课题，注重要下边女字的笔顺，争字的中间长横要长。
请大家齐读课题[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。通过预习课文，你知道童第周为谁争气？ 1/3 1 2 3 下一页 尾页
三 读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]请各学习小组讨论交流自己的想法。童第周为什么为自己争气？谁来说一下?
同意他意见的请举手。你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
谁来谈谈读完这段后自己的感想？谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？
师读后生评
师问：想知道老师为什么读得这么好吗？
师：老师边读边想，尤其是从第一个才中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个才使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个才使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从再三体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出才与再三）学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）
师：谁来谈谈自己的感想？同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？ 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？
同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！
四 学法迁移童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：
边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。
第三篇：《一定要争气》优秀教案
教授题目：
人教版六年制小学语文第五册 《一定要争气》{精读课文}
教材简析 ：
《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同，是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数：
两课时
第一课时
教学内容：
导入 新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。
教学过程
一 课前读话：老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二 谈话导入 新课,板书课题,检查预习同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。通过预习课文，你知道童第周为谁争气？
三 读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]请各学习小组讨论交流自己的想法。童第周为什么为自己争气？谁来说一下?
同意他意见的请举手。你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
谁来谈谈读完这段后自己的感想？谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？
师读后生评
师问：想知道老师为什么读得这么好吗？
师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）
师：谁来谈谈自己的感想？同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？
同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！
四 学法迁移童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：
边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。
［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、教师巡视指导］比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？
五 归纳总结
同学们,书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？
老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。
在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！
请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料，做一期手抄小报。
[下课！]
第二课时
教学内容
回顾课文，加深理解，综合训练
教学过程 ：
一 复习请大家默读课文想想童第周能取得成功，靠的是什么？教师总结:是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和信心。
二 新授
(一)深入体会课文请自由读课文，一会儿请一位学生用自己的话讲讲童第周争气的两个故事。
学生练习教师巡视学生讲述后让学生评论.3 师评:讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把自己当成童第周，体会他的感情，变成自己的话说出来。老师先说一遍，要说出自豪、自立、自信的语气，（听老师说）请大家象老师这样练习说几遍。
指名说。教师评:多自信、多自豪呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不退让，勤奋好学，刻苦钻研，为自己争气，为国争气。
(二)综合训练请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。请小组内互相批改听写情况，一个生字7分。
学生批改教师巡视。100分的请起立，你们记的准，写得好！
谁说说你觉得哪些字容易写错？写生字，做作业 也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好品质，你课下收集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。
学生上台讲故事（略）
三 总结拓展,布置作业
同学们，通过学习《一定要争气》这篇课文和同学们刚才讲的故事，我们要想到自己身边的事，我们班有没有文化基础差，学习很吃力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有信心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把自己的感想写在日记上。
教后记:
利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读能力，是我们进行的一个研究课题。经过理论研究与实践，从三年级学生身心发展特点和认知能力发展水平实际着眼，教学中我们力图做到：
第一、以班级授课为基础，构建教师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班探讨相融合的课堂教学组织形式。
第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。
课前预习，初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。
课堂研读，引导领悟——在教师指导下，学生抓住文章的重点或精华部分，采取适合自己的阅读方式，参考相关资料，理解课文内容，深入体会文本表达的思想感情，揣摩文章基本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。
课后延伸，迁移发展——学生积累文本精彩词句段，进行创造性实践活动等。
第三、培养学生精读重点段落的基本策略
读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。
读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学习，自主解决问题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，准备发言。
汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。
评价与点拨——在学生交流、研读后，根据学习目标、任务，教师组织学生采取多种评价方式，来评价学习成效。教师的随机点拨、示范，具有重要的导向作用
第四篇：微信公众账号一定要认证吗？
问：一定要认证吗？
这个倒是不一定。因人各异。微信认证的作用在于一方面确保公众帐号的信息的真实性、安全性，使用户对商家更加放心，另一方面微信认证后可以获得更丰富的高级接口，向用户提供更有价值的个性化服务。
如果你是订阅号，那么认不认证就无所谓了，虽然订阅号认证后可以加强订阅号微信账号的真实性、安全性，吸引更多的用户关注，但现在的订阅号认证后获得高级功能比较有限，所以说订阅号的认证是比较鸡肋的（最主要的是不能开通支付功能呀）。
但如果你是一个的企业或者有实体店商户的服务号，如果你想扩大你的营业额扩展你的用户，那么我可以明确的告诉你，一定要进行微信公众账号的认证，一个没有认证的微信公众账号对你是没有任何作用的。
那么服务号认证后，有哪些好处呢？
第一、微信公众平台通过微信认证，马上微信公众平台会有一个专业的图标，通过微信认证图标。这样的话，会增加用户的信认度和体验度。
第二、微信公众平台通过认证后，服务号就会自动打开高级接口中的所有接口权限，这样二次开发功能将会大大增加用户的体验度。有了这些接口的开放，我们的微信公众平台会做出有别其他的服务号或者订阅号的特色来。
第三、高级接口会自动获取用户信息。在语音识别接口中，用户发语音消息时，此功能会给出语音识别出的文本内容。
第四、有了客服接口高级功能的话，用户发送消息后的24小时内，公众号会回复用户的。
第五、可以定位用户发消息时的方位，也就是用户的地理位置。公众号可以获取用户的基础信息，用户的头像、称呼、性别、地区等。还会获到用的ID号。
第六、通过认证，之前很麻烦的用户不能分组，认证后是可以对用户进行分组的，可以移动用户分组，也可以创建和修改分组。同时公众号还可以在微信的服务器上上传和下载多媒体文件。
第七、只有服务号认证成功后，才能申请开通微信支付功能，以及进一步申请微信小店功能。
微信认证后的这些益处，可以帮你提高自身企业的微信账号质量和吸引力，提高关注度，吸引更多的用户，进而打开微信营销市场，提高营业额
第五篇：《一定要争气》优秀教案设计
一、课前读话：
老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？
指名简介童第周，教师表扬其学习的积极性。老师也从网上搜集了童第周的材料，请看（出示课件介绍童第周生平并附照片）谈一谈你看后的感想。
二、谈话导入新课,板书课题,检查预习同学们，我们学过了25课《做风车的故事》，知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而受到同学们的嘲笑，这件事使牛顿受到教育，从此发愤学习，养成了刻苦钻研的好习惯，同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们经过努力学习，会有更多收获。请看老师板书课题，注重“要”下边“女”字的笔顺，“争”字的中间长横要长。
请大家齐读课题[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。通过预习课文，你知道童第周为谁争气？
三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。童第周为什么为自己、为中国人争气？是怎样争气的？
请自由读课文、思考这些问题，画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]请各学习小组讨论交流自己的想法。童第周为什么为自己争气？谁来说一下?
同意他意见的请举手。你回答问题很全面，我也同意你的看法，请大家再读这一部分，读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。（课件投示出第二自然段）
谁来谈谈读完这段后自己的感想？谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？生读后师评：你读得很不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？
师读后生评
师问：想知道老师为什么读得这么好吗？
师：老师边读边想，尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大；第三个“才”使老师想到他的上学难，学习机会来之不易；从“再三”体会到他不怕种种压力，下定决心上学，这样边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把自己的情况和童第周比，这样边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下，注重这些重点词语，肯定读得比老师还好！（教师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”）学生练习后教师指名读，学生读得很有感情。可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢？引导学生读第三自然段作答你回答得很全面，同意他意见的请举手。（学生纷纷举手），请大家再读这部分，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想，（课件投示第三自然段）（教师巡视参与讨论）
师：谁来谈谈自己的感想？同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？引导学生掌握老师刚才教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地方吗？
同学们学习了边读边想边画的读书方法，知道了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画自己感受深的语句，读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、自豪，就应该这样读书！
四、学法迁移童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分差不多，请同学们按刚才的方法学习这一部分，（课件出示学习方法：
边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈自己的感受，读出自己的感受；然后小组内互相交流讨论，说说自己画的、谈谈自己感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。）请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这部分课文，教师巡视参与小组学习同学们自学得认真，讨论得热烈，下边咱们来个朗读比赛，要求不光能读好，还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，比赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导，把你们自己读书的绝招告诉他，一会儿参赛。比赛马上开始了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开始读，各小组代表按顺序接着读。请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说不足的地方。那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？
五、归纳总结
同学们,书就应该这样读，边读边想边画，收获一定很大！一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周少年时发愤学习为自己争气，青年时刻苦钻研为中国人争气的事后你有什么感想？
老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现自己的理想，必须要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。
在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人（出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨）科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，可是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于取得了举世瞩目的成绩！他们不仅为自己争了气，也为祖国争了气！
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