职业院校机电应用技术专业教师专业技能培训方案

第一篇：职业院校机电应用技术专业教师专业技能培训方案

职业院校机电应用技术专业教师专业技能培训方案

1、培训子模块1：动力机构安装调试与维修（1）培训目标

了解交流三相三线与三相四线供电基础知识、三相异步电动机工作原理与外部接线，能看懂电气控制图；

利用相关工具完成三相电度表的正确安装；

能根据电气控制图，完成电动机正反转、Y-△降压启动、软启动、变频调速控制电路的工艺安装与排故；

能够掌握文明操作、环境卫生和节能的相关规定及内容。（2）培训内容 变配电与安全的训练；

电机正反转控制和Y-△降压启动控制； 铣床电气控制故障排除训练； 电动机软启动控制； 电动机变频控制。

（3）培训组织方式与培训时量 培训组织：分组教学； 培训时量：11天左右。（4）训练项目

1）项目1：变配电与安全的训练 Ⅰ训练目标

了解交流三相三线与三相四线供电基础知识、变配电知识； 掌握安全用电知识、电起火的处理及电击后急救知识； 掌握三相电度表的正确安装。Ⅱ训练内容 电起火的处理； 电击后的急救； 万用表的使用；

三相电度表及用电设备电路的安装与调试。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：2天左右；

培训地点：培训基地电工实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：2人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

2）项目2：电机动正反转控制和Y-△降压启动工艺接线 Ⅰ训练目标

掌握热继电器、时间继电器、交流接触器、控制按钮的作用和连接方法；

能正确识读和分析正反转控制、Y-△降压启动控制电路图的组成、原理；

能根据控制电路图完成电动机正反转控制、Y-△降压启动控制的实际接线；

培养安全操作、文明操作的意识，灌输环保、节能的理念。Ⅱ训练内容

三相异步电动机工作原理与保养、常见低压控制电器的应用；

三相异步电动机正反转控制电路的识读与控制电路板接线训练； Y—△降压启动控制电路分析、延时时间设定、控制电路板接线训练；

知识拓展：伺服电机的组成、工作原理和应用。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：2天左右；

培训地点：培训基地电工实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：2人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

3）项目3：铣床电气控制故障排除训练 Ⅰ训练目标

熟悉铣床的基本结构、控制电路的原理；

能对铣床常见故障进行分析，并实施故障排除方案； 培养团队合作精神，安全文明操作的意识。Ⅱ训练内容

铣床控制电路原理图识读与分析； 铣床常见电气故障及排除方法； 铣床电气控制电路的拆卸与安装；

知识拓展：步进电机的组成、工作原理和应用。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量： 2天左右；

培训地点：培训基地机械加工实习室。Ⅳ培训组织与培训方式 培训组织：4人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

4）项目4：电动机软启动线路安装调试 Ⅰ训练目标

掌握软启动的相关知识； 掌握软启动器的安装、调试； 培养安全操作、文明操作的意识。Ⅱ训练内容

电动机软启动的概念及应用；

软启动器的工作原理、选用及工艺安装； 软启动控制电路的安装与调试。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：2天左右；

培训地点：培训基地电工实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：2人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

5）项目5：电动机变频控制线路安装调试 Ⅰ训练目标

掌握变频调速的相关知识； 掌握变频器的安装、调试； 培养安全操作、文明操作的意识。Ⅱ训练内容

电动机变频调速的概念及应用； 变频器的工作原理、选用及工艺安装； 变频调速控制电路的安装与调试。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：2天左右；

培训地点：培训基地电工实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：2人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

2、培训子模块2：传动机构安装调试与维修（1）培训目标

了解机械传动的原理和结构，具备收集与分析技术资料的能力，掌握设备拆装工作的基本步骤和方法，提高学员对设备传动机构装配、保养和机械故障的处理能力。

培养机电技术领域职业岗位的职业精神和职业素养。掌握机电技术应用领域的新知识、新技术、新工艺、新方法、新标准、新设备等。如无级变速知识、数字化改造技术等。

（2）培训内容 减速器的拆装； 铣床机械部分的拆装； 自动生产线工作站的拆装。（3）培训组织方式与培训时量 培训组织：分组教学； 培训时量：3天左右。（4）训练项目及要求 1）项目6：减速器的拆装 Ⅰ 训练目标

通过减速器拆装训练，让学员熟悉减速器的结构，了解减速器保养的基本知识，能制订合理的拆装工艺，正确应用工、量具和设备保养知识对设备进行装配、维护；了解无级变速知识等新知识。

Ⅱ训练内容

减速器拆卸：制订拆卸工艺，准备拆卸工具，完成拆卸工序； 零部件清洗：清洁剂的选用、清洗方法；

减速器装配：制订装配工艺，处理常见故障，完成装配工序； 减速器试车检验：接线、运行检验。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：1天左右；

培训地点：培训基地机电拆装与维修实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

2）项目7：铣床机械部分的拆装

Ⅰ 训练目标

了解机械设备保养的基本知识，熟悉铣床的主要组成部件拆装顺序，制订合理的装配工艺卡，能对铣床的传动机构常见故障进行分析和处理，并制订故障排除方案。了解铣床数字化改造技术的基本方法。

Ⅱ训练内容

铣床机械的拆卸：制订拆卸工艺，准备拆卸工具，完成拆卸工序；

铣床零部件的清洗：完成清洗工作；对不合格零件予以修复或更换；

铣床机械的装配：制订装配工艺，处理常见故障，完成装配工序；

铣床机械装配试车检验：接线、运行检验。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：1天左右；

培训地点：培训基地的机电拆装与维修实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

3）项目8：自动生产线工作站的拆装(一个工作站的拆装)Ⅰ训练目标

掌握生产线的动作原理，会按制定生产线拆装工艺文件，会对生产线进行拆装与调试。

Ⅱ训练内容

机械机构安装：按工件布置图安装；元件固定牢固、整齐、到位；保持元件完好无损；安装的水平度、垂直度、同心度； 气动部件及传感器安装：气路连接；按元件布置图安装；元件安装可靠、整齐、到位；保持元件完好无损；

气动电磁阀安装：按元件布置图安装；元件安装可靠、整齐、到位；保持元件完好无损；

控制线路布线：按图安装接线；线路敷设横平竖直，不交叉、不跨接、整齐、美观；导线压接竖固、规范、不伤线芯；编码管齐全。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：1天左右；

培训地点：培训基地的机电拆装与维修实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

3培训子模块3：控制机构安装调试与维修

（1）培训目标

了解总线控制技术与组态方法；

了解机床数控装置、数字伺服控制器、交流伺服电机的结构与工作原理；

掌握PLC基本知识、PLC基本指令与PLC顺序控制指令； 掌握直流电机双闭环直流调速控制系统调试方法； 掌握伺服控制器控制信号要求及组成原则，能看懂伺服控制器电路图； 能够运用PLC及其编程软件进行PLC电动机基本控制电路与程序设计、PLC电动机变频器多速控制与程序设计；

能进行机床数控装置与伺服控制器的互联接线；

掌握机床数控装置操作与数字伺服控制器的安装与调试方法；

通过培训，培养学员的良好职业素养，培养学员的学习能力、工作能力、创新能力。

（2）培训内容

电动机正反转控制电路与程序； 3台电动机顺序启动控制电路与程序； 电动机Y-△形降压启动控制电路与程序； 电动机8速控制电路与程序； 用PLC与变频器对铣床进行改造； 机床数控装置操作；

数字伺服控制器的安装、调试； 双闭环调速系统调试； 控制新技术专题讲座。（3）培训组织方式与培训时量 培训组织：分组教学； 培训时量：6天左右。（4）训练项目

1）项目9：PLC控制装置安装调试 Ⅰ训练目标

能根据控制要求对PLC进行I/O地址分配、PLC外围硬件连接；

能运用PLC基本指令和顺序控制指令进行LAD程序编写； 了解总线控制技术与组态方法。Ⅱ训练内容

电动机正反转、顺序启动、Y-△形降压启动控制电路与程序； 电动机8速控制电路与程序； 用PLC与变频器对铣床进行改造。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：4天左右；

培训地点：培训基地的电类实训室。Ⅳ、培训组织与培训方式 培训组织：2人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

2）项目10：机床数控装置与伺服控制安装调试 Ⅰ训练目标

了解机床数控装置、数字伺服控制器、交流伺服电机的结构与工作原理；

掌握伺服控制器控制信号要求及组成原则，能看懂伺服控制器电路图。能进行机床数控装置与伺服控制器的联接；

掌握机床数控装置操作与数字伺服控制器的安装与调试方法；

Ⅱ训练内容

机床数控装置操作； 数字伺服控制器的安装； 数字伺服控制器的调试； Ⅲ、培训时量与培训地点。培训时量：2天左右；

培训地点：培训基地数控实训室。Ⅳ、培训组织与培训方式 培训组织：4人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

3）项目11：直流电机双闭环直流调速控制系统调试 Ⅰ训练目标

掌握晶闸管与三相全控桥电路原理；直流电机调速方法；开环与闭环系统原理。会使用示波器、会组建与调试双闭环系统。

Ⅱ训练内容

晶闸管与三相全控桥原理电路；

直流电机的单闭环系统与双闭环系统介绍； 双闭环接线；

运算放大器调零与限幅； 三相全控桥控制角90度调试； 速度反馈系数的调试； 电流反馈系数的调试； 系统集成与机械特性的调试。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：2天左右；

培训地点：培训基地的电力电子与电机拖动实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

4、培训子模块4：执行机构安装调试与维修（1）培训目标

应用装配钳工基本技能，能拆装常用的液（气）压缸。方向、压力、流量阀；

了解国家最新的常用液（气）压元件图形符号，能阅读、设计液（气）压系统图；

利用液（气）压元件工作原理和基本控制回路的知识，组建液（气）压传动系统；

利用PLC基本知识，编程控制液（气）缸的顺序动作； 掌握文明施工、安全操作的相关规定及内容；

培养良好的职业道德，养成严谨细致、诚实守信、吃苦耐劳、遵规守纪的职业习惯和职业素养；

培养竞争意识、创新意识和团队合作精神。（2）培训内容

液（气）压缸的结构、密封容积、工作原理、差动连接； 方向阀、压力阀、流量阀的结构、工作原理； 常用基本控制回路的组建、工作原理、控制方式； 典型液（气）压系统中，元件的功用、基本回路、工作原理、工作特点；

液（气）压系统设计主要参数的确定、系统图拟定、元件选择、性能验算；

可编程控制液（气）压回路设计、元器件选择、PLC编程、安装、调试。

（3）培训组织方式与培训时量 培训组织：分组教学； 培训时量：4天左右。（4）训练项目

1）项目12: 液压或气压的PLC控制装置安装与调试（注：学员根据本人情况，只需选修完成液压或气压任一项培训即可。）

训练任务1：液（气）压缸的拆装 Ⅰ训练目标

掌握换向阀的“位”和“通”的概念； 掌握换向阀的结构和工作原理； 掌握换向回路的组成和工作原理分析； 熟悉换向阀的控制方式。Ⅱ训练内容

双杆、单杆液（气）压缸的拆卸； 液（气）压缸主要零件结构分析； 双杆、单杆液（气）压缸的装配； 双杆、单杆液（气）压缸参数的分析； 单杆液压缸的工作原理分析。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：半天左右；

培训地点：培训基地的液压与气压实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3～4人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

训练任务2：元件拆装及基本回路组建 Ⅰ训练目标

掌握方向阀、压力阀、流量阀的结构和工作原理； 掌握换向、压力、速度及其他基本回路的组建和工作原理； 熟悉不同回路的控制方式。Ⅱ训练内容

方向阀、压力阀、流量阀的拆装； 换向阀的“位”和“通”分析 ；

溢流阀、减压阀、流量阀的工作原理分析；

手动控制、机动控制、电磁控制换向回路的组装和工作原理分析；

泵的调压、高低压、减压、顺序阀控制的顺序动作、压力继电器控制的顺序动作回路的组装和工作原理分析；

节流阀的进油（气）、回油（气）节流调速控制回路的组建和工作原理分析；

容积调速、增速、速度换接、平衡、液压马达、多缸动作回路组建和工作原理分析。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：1天半左右；

培训地点：培训基地的液压与气压实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3～4人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

训练任务3：典型液（气）压系统分析 Ⅰ训练目标

熟悉阅读液（气）压系统图的基本方法； 理解液（气）压元件的功能； 理解基本回路的合理组成；

学习通过系统分析,归纳总结出液（气）压系统特点的方法。Ⅱ训练内容

液（气）压系统使用的元件及元件在该系统的功用； 液（气）压系统所使用的基本回路； 液（气）压系统的工作原理分析； 液（气）压系统的工作特点分析。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：半天左右；

培训地点：培训基地的液压与气压实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3～4人一组，分组教学； 培训方式：项目教学、案例教学、边学边议。

训练任务4：液（气）压系统设计 Ⅰ训练目标

熟悉液（气）压系统的设计步骤； 掌握液（气）压系统图的拟定方法； 学会选择各个元件的压力和流量的调整值； 掌握基本的性能验算。Ⅱ训练内容

液（气）压系统主要参数的确定； 拟定液（气）压系统图； 液（气）压元件的选择； 液（气）压系统性能的验算。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：半天左右；

培训地点：培训基地的液压与气压实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3～4人一组，分组教学；

培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

训练任务5：可编程控制液（气）压回路安装 Ⅰ训练目标

掌握液（气）压回路主回路、可编程控制回路等概念； 熟悉各种元器件的安装方法及安装形式；

掌握根据液（气）压缸动作顺序连接可编程控制电路的方法。Ⅱ训练内容

选用元器件并大致安装定位； 连接主油（气）路；

根据液（气）压缸动作顺序进行PLC编程； 连接可编程控制电路； 故障查找和排除。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：1天左右；

培训地点：培训基地液压与气压实训室； Ⅳ培训组织与培训方式

培训组织：3～4人一组，分组教学； 培训方式：现场教学、项目教学、案例教学、“教、学、做”合一。讲练结合，以技能训练为主。

5、培训子模块5：顶岗实习（1）顶岗实习目标

了解和熟悉企业基本情况、企业管理制度、企业文化、企业主要产品及应用等；

了解和熟悉机电设备维修安全生产知识和安全管理制度； 了解实习车间的生产组织与管理、主要生产任务，熟悉焊接设备情况及操作要求；

掌握实习岗位的机电设备维修工艺规程、质量要求、维修操作技能，能完成维修岗位工作任务；

了解机电设备维修中新知识、新技术、新工艺、新设备和新方法的应用等。

（2）顶岗实习内容 入厂安全教育； 听取入厂报告；

机电设备维修岗位实习，参与维修过程。（3）顶岗实习组织方式与顶岗实习时量

培训基地负责培训学员的企业顶岗实习安排，并与实习单位签订实习协议；

实习单位须安排顶岗实习的学员到机电维修相关的车间岗位实习；

每组顶岗实习的学员须配备基地和企业各一名指导师，负责顶岗实习期间的组织管理与指导工作；

顶岗实习安排以3～5名学员为一组，安排到相关车间岗位实习，并设立小组长，配合企业指导教师对顶岗实习学员的考勤工作；

企业顶岗实习安排在师资培训的最后一周，时间为6天左右。（4）顶岗实习项目 1）项目13：入厂安全教育 Ⅰ入厂安全教育目标

了解企业安全生产知识，熟悉企业安全生产管理制度及安全生产防护知识与技能。

Ⅱ入厂安全教育内容

由企业代表介绍企业安全生产知识、安全管理制度及安全防护知识与技能。

Ⅲ入厂安全教育时量与地点

入厂安全教育安排半天时间，地点为多媒体会议室和工作现场。

Ⅳ入厂安全教育的组织与形式

由培训基地指导教师和企业指导教师一起组织培训学员进行入厂安全教育，通过讲解、案例教育、现场教育及多媒体播放等多种形式进行安全教育。

2）项目14：入厂教育 Ⅰ入厂教育目标

了解实习企业的基本情况，企业管理制度，企业文化，企业主要产品及应用等。

Ⅱ入厂教育内容

由企业代表介绍企业情况、企业管理制度和企业文化等。Ⅲ入厂教育时量与地点 入厂教育安排半天时间；地点为多媒体会议室或工作现场。Ⅳ入厂教育组织与方式

由培训基地指导教师和企业指导教师组织学员进行入厂教育。通过讲解、多媒体播放和企业参观等方式组织教育。

3）项目15：机电设备维修岗位实习Ⅰ机电设备维修岗位实习目标

了解实习生产车间的现场情况、生产组织与管理； 了解和熟悉车间工艺流程、生产设备及操作要求； 掌握机电设备维修岗位相关知识、机电设备维修操作规程、机电设备维修质量要求及机电设备维修操作技能，并能单独或在指导下完成机电设备维修岗位工作任务；

了解和熟悉机电设备维修安全文明生产、岗位职业操守及6S管理等；

了解机电设备维修中新知识、新技术、新工艺及新方法的作用。

Ⅱ机电设备维修岗位实习内容

参观机电设备维修现场，熟悉现场情况； 协助或配合现场指导师进行机电设备维修； 单独或在指导下完成机电设备维修工作任务。Ⅲ机电设备维修岗位实习时量与地点 实习时量：6天左右；

实习地点：合作企业机电设备维修车间。Ⅳ机电设备维修岗位实习组织与方式

机电设备维修岗位实习由企业指导师负责培训，培训基地指导教师配合，每3～5名学员为一组，安排到相关车间实习，设立一名小组长，配合指导教师工作；

通过现场参观、现场演示、现场指导、现场练习及项目教学等方式，参与现场机电设备维修，最终完成机电设备维修工作。

第二篇：职业院校机电应用技术专业教师教学能力培训方案

职业院校机电应用技术专业教师教学能力培训方案

1、培训子模块1：市场调研（1）培训目标

熟悉机电行业市场调研的基本流程和调研方案的具体内容，能拟定调研提纲、设计调研表格、遴选调研企业与调研对象；了解实地调研的基本方法，能独立开展个人访谈，获取真实的调研数据或案例；能遴选、统计、分析有用的调研数据；熟悉调研报告撰写的要求与规范，能将调研结果形成调研报告。

（2）培训内容

调研方案的设计，包括拟定调研提纲，设计调研表格，确定调研的行业企业和访谈对象；实地调研的基本方法，包括调研问题的设计，个别访谈的开展，真实数据、案例的获取；调研数据的遴选、统计与分析；调研报告的撰写。

（3）培训组织方式与培训时量

学员分组（将任教相同专业的老师编组，每组不超过3人，下同）设计调研方案，以小组或个人的方式开展个别访谈，以小组的方式进行数据统计分析，每个人独立撰写调研报告。

培训时量：3天。（4）训练项目

1）项目1：设计调研方案下企业实地调研 Ⅰ训练目标

能根据专业调研的需要，获取到相关的数据：企业机电技术应用工作岗位的设置情况，机电技术应用岗位人才需求的情况（含急需人才的状况），人才来源的渠道（自身培养、学校招聘、社会招聘）；企业对各岗位人才的要求（知识、技能、态度，学历层次，工作经历等）；适合本专业培养层次或类型岗位的具体工作任务（对象、内容、手段、组织、产品、环境）。

Ⅱ训练内容

调研内容的确定，调研企业的确定，调研对象的确定，调研表格的设计，个人访谈的方式与技巧。去机电企业实地调研。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：2天。

其中，调研内容、企业、对象的确定，表格的设计等在培训基地进行，实地调研在企业进行。

Ⅳ培训组织与培训方式

小组采用头脑风暴法确定调研内容、企业、对象。小组集体设计调研表格。以小组或个人的方式开展实地调研。

2）项目2：分析调研数据撰写调研报告 Ⅰ训练目标

能够遴选出有用的数据，并根据调研的结果结合本校的实际情况，确定本专业的人才培养定位，确定培养面向岗位的主要具体工作任务。能够撰写调研报告。

Ⅱ训练内容

调研数据的遴选、统计与分析。包括适合本校专业培养实际的行业企业、岗位的遴选方法。各岗位主要具体工作任务的遴选方法。调研报告包含的要素、格式体例。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量：1天。

调研数据的遴选、分析与统计，调研报告的撰写等在培训基地学校进行。其中，调研报告的撰写可在业余时间完成。Ⅳ培训组织与培训方式

调研数据的遴选、分析与统计，以小组为单位邀请企业机电技术应用专家一起进行。每人独立撰写调研报告。数据的遴选、分析与统计以及调研报告的撰写方法的讲授，采用引导法与小组讨论法。以做为主。

2、培训子模块2：工作任务分析和教学分析（1）培训目标

熟悉工作任务分析的方法，能够分析整理机电技术应用工作岗位具体工作任务的对象、内容、手段、组织、产品、环境，能够在具体工作任务分析的基础上，确定岗位的典型工作任务，并对典型工作任务进行分析。能够在工作任务分析结论的基础上进行教学分析，确定完成对应典型工作任务所需的机电技术知识、技能与态度。

（2）培训内容

具体工作任务的分析，包括具体工作任务的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、产品、工作环境等。

典型工作任务的提取，包括从具体工作任务中提取典型工作任务；

典型工作任务分析，包括典型工作任务的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、产品、工作环境等；

教学分析，包括根据典型工作任务分析的结果分析出完成典型工作任务所需的机电技术知识、技能与态度。

（3）培训组织方式与培训时量

具体工作任务和典型工作任务分析以小组方式邀请机电企业专家一起进行。培训时量：2天。（4）训练项目

1）项目3：工作任务分析 Ⅰ训练目标

能够根据调研获取的第一手数据分析整理机电技术应用岗位具体工作任务的对象、内容、手段、组织、产品、环境。能够在具体工作任务分析的基础上，确定岗位的典型工作任务，并对典型工作任务的工作对象、工作内容、工作手段、劳动组织、产品、工作环境等进行分析。

Ⅱ训练内容

具体工作任务与典型工作任务的分析，包括如何分析具体工作任务，如何提取典型工作任务，如何对典型工作任务进行分析。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量:1天。

具体工作任务与典型工作任务的分析在培训基地进行。Ⅳ培训组织与培训方式

具体工作任务与典型工作任务的分析，以小组为单位邀请企业专家一起进行。小组分工合作完成工作任务分析表。分析方法的讲授，采用引导法、小组讨论法、任务驱动法。以做为主。

2）项目4：教学分析 Ⅰ训练目标

能够根据典型工作任务分析结果进行教学分析，得到完成典型工作任务所需的知识、技能与态度。

Ⅱ训练内容

教学分析，包括如何根据典型工作任务分析的结果进行教学分析。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量:1天。

教学分析在培训基地进行。Ⅳ培训组织与培训方式

教学分析，以小组为单位邀请企业专家一起进行。小组分工合作完成教学分析表。分析方法的讲授，采用引导法、小组讨论法、任务驱动法。以做为主。

3、培训子模块3：专业课程设计（1）培训目标

能够根据机电技术应用岗位典型工作任务分析和教学分析的结果确定课程结构。确定课程的教学目标、教学内容、安排教学时间。编制出符合职业教育特点与机电技术应用类专业特点的课程标准（含考核标准）。

（2）培训内容

行动领域的归类，即如何将典型工作任务归类为行动领域；行动领域向课程转化的方法，即如何将行动领域转化为课程；

课程目标、内容及时间的确定，即如何确定课程的教学目标、教学内容，如何安排教学时间；课程标准的设计，即如何设计课程标准（含考核标准）。

（3）培训组织方式与培训时量

行动领域归类，行动领域向课程转化，课程目标、课程内容、教学时间的确定，课程标准的设计，以小组为单位进行。

培训时量：2天。（4）训练项目 1）项目5：课程结构确定 Ⅰ训练目标

能够根据机电技术应用岗位典型工作任务分析和教学分析的结果，归类出行动领域。并根据员工的职业成长规律与学生的学习规律，转化为对应的课程，确定课程结构。

Ⅱ训练内容

行动领域的归类，即如何根据机电技术应用岗位典型工作任务的特点与员工职业成长的规律将典型工作任务归类为行动领域；行动领域向课程转化的方法，即如何根据学生的学习规律与教学实施的需要将行动领域转化为课程，并确定专业课程结构。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量:1天。

行动领域归类、专业课程结构的确定，在培训基地进行。Ⅳ培训组织与培训方式

行动领域归类、专业课程结构的确定，以小组为单位进行。行动领域归类、专业课程结构确定方法的讲授，采用引导法、小组讨论法、任务驱动法。以做为主。

2）项目6：课程标准设计 Ⅰ训练目标

能够根据机电技术应用岗位典型工作任务分析与教学分析的结果。确定课程目标、课程内容、教学时间，划分教学单元，能够根据课程标准的基本要素与格式体例，设计专业课程的课程标准（含考核标准）。

Ⅱ训练内容

课程目标与课程内容的确定，教学时间的安排；教学单元的划分以及每个单元教学目标与教学内容的确定、教学时间的安排；课程标准的基本要素与格式体例，课程标准（含考核标准）的编制。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量:1天。

课程标准的设计在培训基地进行。Ⅳ培训组织与培训方式

每位学员选取自己任教的一门主要专业课程进行课程标准设计，编写出该课程的课程标准（含考核标准）。采用任务驱动法。以做为主。

4、培训子模块4：教学组织设计（1）培训目标

能够了解机电技术应用类专业课程在专业人才培养中的目标和地位，能够根据专业与课程的特点，选取适当的项目或案例作为教学载体，针对每个教学单元选取适当的教学方法、考核方式，并设定教学条件的配置标准。能按照教学组织形式设计的内容，进行课堂教学实施的设计，完成行动导向的课程教学。

（2）培训内容

专业课程在专业人才培养中的目标与地位； 教学载体的选取； 教学方法的选择； 考核方式的设计； 教学条件的配置； 行动导向的课堂教学。（3）培训组织方式与培训时量 每位学员完成自己任教的一门主要专业课程的教学组织形式设计，在设计过程中可以采用小组讨论的方式。每位学员选取该课程的一个单元，进行行动导向的教学实践。

培训时量：3天。（4）训练项目

1）项目7：教学组织形式设计 Ⅰ训练目标

能够了解机电技术应用专业课程在专业人才培养中的目标和地位，能够根据专业与课程的特点，选取适当的项目或案例作为教学载体，针对每个教学单元选取适当的教学方法、考核方式，并设定教学条件的配置标准。

Ⅱ训练内容

专业课程在专业人才培养中的目标与地位，包括本课程是为专业培养的哪些岗位做什么的工作提供支撑，本课程与前后课程之间的关系；

教学载体的选取； 教学方法的选择；

考核方式的设计，包括考核评价的主体、考核评价的方式、考核点等；

教学条件的配置，包括师资条件、实践条件等。Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量:1天。

教学组织形式设计在培训基地进行。Ⅳ培训组织与培训方式

每位学员独立完成自己任教的一门主要专业课程的教学组织形式设计，在设计过程中可以采用小组讨论的方式。采用小组讨论法、任务驱动法、说一门课程等方式。

2）项目8：课堂教学实施设计 Ⅰ训练目标

能按照教学组织形式设计的内容，进行课堂教学实施的设计，能独立完成行动导向的课程教学。

Ⅱ训练内容

课堂教学实施的设计，包括授课计划的编制、教案的编写、教学材料的准备等；

行动导向的课堂教学实践，包括主题沟通、教学组织、评价反思等。

Ⅲ培训时量与培训地点 培训时量:2天。

课程教学实施的设计与实践在培训基地进行。Ⅳ培训组织与培训方式

每位学员选取本次开发课程的一个教学单元，独立完成教学实施的设计与试讲。采用跟班听课、说一个课程单元等方式。

第三篇：职业教师专业技能培训方案(模具设计与制造专业)(选修)

职业教师专业技能培训方案（模具设计与制造专业)（选修）

学员根据自己的实际情况任选一个选修模块学习。

1、培训子模块1：注塑模具设计（1）培训目标

通过对具体注塑件进行造型设计及模具设计，掌握注塑件成型工艺、注塑成型设备选用及校核、注塑件结构工艺性设计、注塑模具设计等核心知识;具备收集与分析资料、确定注塑件的成型工艺方案，并进行工艺计算、结构布局设计、注塑模具零部件设计及模具总体设计的能力;掌握模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养;了解注塑模具设计领域的新知识、新技术、新工艺、新方法、新标准、新设备等。

（2）培训内容

注塑件材料及成型工艺。

注塑件三维造型及注塑件结构工艺性分析。模具分型面设计。注塑成型设备选用。

注塑模具零部件设计及模具总体设计(包括浇注系统、冷却系统、推出系统的设计，标准模架的选择与校核、型芯及型腔等非标准件的设计等)。

模具零件及总装配二维工程图的生成。模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养。（3）培训组织方式与培训时量

在培训基地讲练结合，“教、学、做”合一，将培训者分组（每组不超过3人），每组分配不同的注塑件进行项目

1、项目2的训练，并安排学习小组成果展示或小组小结，同时要求学员互评或教师点评。时间8天左右。

（4）训练项目

①项目1：注塑件造型及模具分型面设计 Ⅰ训练目标

掌握注塑件成型工艺、注塑件结构工艺性设计、注塑件三维造型及模具分型面设计的知识；掌握模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养;了解注塑模具设计领域的新知识、新技术等。

Ⅱ训练内容

模具设计三维软件（Pro/E、UG等任选其一），包括拉伸、旋转、扫描等基本造型指令的运用。

名片盒、鼠标盖、闹钟外壳、花瓶、电脑机箱零件、键盘等注塑件三维造型。

注塑件材料及成型工艺分析。注塑件结构工艺性分析。模具分型面设计原则。

运用模具设计三维软件进行名片盒、鼠标盖等注塑件的模具分型面设计。

Ⅲ培训时量与培训地点

培训时间4天左右。培训地点在培训基地的设计实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

在培训基地讲练结合，“教、学、做”合一，先由专业教师进行培训，后将学员分组（每组不超过3人），每组分配不同的注塑件进行训练，并安排学习小组成果展示或小组小结，同时要求学员互评或教师点评。

②项目2：简单二板式注射模具设计 Ⅰ训练目标 通过对一具体注塑件进行简单二板式注射模具设计（不含侧抽芯机构），掌握注塑成型设备选用及校核、简单二板式注射模具设计、成型零部件工作尺寸的计算（经验法）等核心知识;具备收集与分析资料、确定注塑件的成型工艺方案，并进行工艺计算、结构布局设计、注塑模具零部件设计及模具总体设计的能力;掌握模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养;了解注塑模具设计领域的新知识、新技术等。

Ⅱ训练内容

运用三维软件建立塑件（肥皂盒、名片盒、瓶盖、鼠标盖、闹钟外壳、键盘按键等任选一项）模型，进行该塑件的简单二板式注射模具设计（不含侧抽芯机构），包括顶出系统、冷却系统、浇注系统、模架等设计，并进行注塑成型设备选用及校核等。

Ⅲ培训时量与培训地点

培训时间4天左右。培训地点在培训基地的设计实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

在培训基地讲练结合，“教、学、做”合一，先由专业教师进行模具设计方面的培训，后将学员分组（每组不超过3人），每组分配不同的注塑件进行训练，并安排学习小组成果展示或小组小结，同时要求学员互评或教师点评。

2、培训子模块2：冷冲模设计（1）培训目标

通过对具体冲压件进行工艺分析及模具设计，掌握冲压设备知识，会选择冲压设备的型号；掌握冲压工艺基本知识，确定工艺方案；掌握冲压模具结构设计和计算知识，能正确选择冲压模具结构类型，熟悉国家标准、手册使用；能进行模具零件结构设计和计算。具备吸收掌握冲压模具设计和制造新知识的能力。具有运用CAD软件辅助完成设计的能力。具有团队精神和组织协调能力；具有创新意识；具备模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养。

（2）培训内容

①冲压成形工艺方案设计

冲压成形与模具技术综述、冲压变形理论基础、冲压加工工艺规程编制，弯曲、拉深等成型加工工艺分析。

②冲裁工艺与冲裁模设计

冲裁模间隙、凸模与凹模刃口尺寸的计算、冲裁排样设计、冲裁力和压力中心的计算、冲裁工艺设计、冲裁模的典型结构、冲裁模零部件设计、冲裁模设计程序等。

（3）培训组织方式与培训时量

在培训基地讲练结合，“教、学、做”合一，将培训者分组（每组不超过3人），每组分配不同的冲压件进行项目

1、项目2的训练，并安排学习小组成果展示或小组小结，同时要求学员互评或教师点评。时间8天左右。

（4）训练项目

①项目1：冲压成形工艺方案设计 Ⅰ训练目标

通过对具体冲压件进行工艺分析，达到能对复杂形状冲压件冲压加工工艺进行分析，并确定合理工序方案的目的。具备模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养。

Ⅱ训练内容

冲裁、弯曲、拉深等冲压工艺。

对含有成型工序的冲压件（工序在4个以上如玩具马达盖、金属挂扣等）进行加工工艺方案编制。Ⅲ培训时量与培训地点

培训时间3天左右。培训地点在培训基地的设计实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

在培训基地讲练结合，“教、学、做”合一，运用案例教学、实例演示等方法进行培训，将培训者分组（每组不超过3人），确定一个典型冲压制件作为该课程的团队作业，分组协同完成其冲压工艺规程的编制，并安排学习小组成果展示或小组小结，同时要求学员互评或教师点评。

②项目2：冲裁工艺与冲裁模设计 Ⅰ训练目标

通过对具体冲裁件进行工艺分析及模具设计，熟悉冲裁模具结构及设计过程，具有标准化、节约化及优化设计理念，具备模具设计师职业岗位的职业精神和职业素养。具备团队精神、吸收新技术和知识的能力和创新意识。

Ⅱ训练内容

冲裁排样设计，运用CAD绘制排样图。

冲裁模结构确定，模架选择，熟悉模具标准件的选用。确定冲裁模间隙。

凸模与凹模刃口尺寸计算，工作零件尺寸及结构设计。冲裁力和压力中心的计算，选择模柄及合理选择冲压设备。冲裁模零部件设计：选择定位零件、卸料装置等的结构及设计计算。

冲裁模设计实践：完成一个简单冲裁件（如圆形或方形垫片）的冲裁模设计过程。

运用CAD软件完成冲裁模具总装图及关键零件图（如凸模、凹模等）设计。Ⅲ培训时量与培训地点

培训时间5天左右。培训地点在培训基地设计实训室。Ⅳ培训组织与培训方式

在培训基地讲练结合，“教、学、做”合一，运用案例教学，实例演示典型冲裁模设计的方法，将培训者分组（每组不超过3人），确定一个典型冲裁模设计作为该团队作业，分组协同完成，提交小组作业报告和图纸，并安排学习小组成果展示或小组小结，同时要求学员互评或教师点评。

（四）企业顶岗实习模块

1、顶岗实习目标

（1）了解和熟悉模具制造企业的基本情况、企业管理制度、企业文化等。

（2）了解和熟悉模具制造与生产企业安全生产知识和安全管理制度。

（3）了解模具制造企业生产车间的生产组织与管理、主要生产任务，熟悉模具制造设备情况及操作要求。

（4）掌握模具制造、装配岗位的设备操作工艺规程、产品零件质量要求、设备操作技能，能完成模具制造岗位生产任务。

（5）了解模具生产中新知识、新技术、新工艺、新设备和新方法的应用等。

2、顶岗实习内容（1）听取入厂报告。（2）入厂安全教育。

（3）模具制造岗位实习，参与模具生产过程。

3、顶岗实习组织方式与顶岗实习时量

（1）培训学校负责培训学员的企业顶岗实习安排，并与实习单位签订实习协议。

（2）实习单位须安排顶岗实习的学员到模具制造相关的车间岗位实习。

（3）顶岗实习期间须配备学校和企业各一名指导老师，负责顶岗实习期间的组织管理与指导工作。

（4）顶岗实习安排以3～5名学员为一组，安排到模具制造及生产企业相关岗位实习，并设立小组长，配合企业指导教师对顶岗实习学员的考勤工作。

（5）企业顶岗实习安排在师资培训的最后一周，时间为7天。

4、顶岗实习项目（1）项目1：入厂教育 ①入厂教育目标

了解模具制造及生产实习企业的基本情况，企业管理制度，企业文化等。

②入厂教育内容：

由企业代表介绍企业情况、企业管理制度和企业文化等。③入厂教育时量与地点：

入厂教育安排半天时间；地点为多媒体会议室或多媒体教室。

④入厂教育组织与方式：

由培训学校指导教师和企业指导教师组织学员进行入厂教育。通过讲解、多媒体播放和企业参观等方式组织教育。

（2）项目2：入厂安全教育 ①入厂安全教育目标

了解模具制造及生产企业安全生产知识，熟悉企业安全生产管理制度及安全生产防护知识。

②入厂安全教育内容

由模具制造及生产企业代表介绍企业安全生产知识、安全管理制度及安全防护知识。

③入厂安全教育时量与地点

入厂安全教育安排半天时间，地点为多媒体会议室或多媒体教室。

④入厂安全与组织与形式

由培训学校指导教师和企业指导教师一起组织培训学员进行入厂安全教育，通过讲解、案例教育、现场教育及多媒体播放等多种形式进行安全教育。

（3）项目3：模具制造企业顶岗实习①实习目标

了解模具制造车间的现场情况、生产组织与管理。了解和熟悉模具制造设备、装卡夹具及操作要求。掌握模具制造岗位相关知识、零件加工工艺操作规程、模具制造、装配调试质量要求及设备操作技能，并能单独或在指导下完成模具制造岗位生产任务。

了解和熟悉模具制造安全文明生产、岗位职业操守及6s管理等。

了解模具制造生产中新知识、新技术、新工艺及新方法。②实习内容

参观模具制造生产现场，熟悉现场情况。

协助或配合现场指导师进行模具制造与装配调试。单独或在指导下完成模具制造及装配调试生产任务。

③模具制造岗位实习时量与地点 模具制造岗位实习安排7天时间。实习地点：有一定规模的企业的模具制造生产车间。

④模具生产岗位实习组织与方式

模具制造岗位实习由企业指导师负责培训，学校指导教师配合，每3～5名学员为一组，安排到相关车间实习，设立一名小组长，配合指导教师工作。

通过现场参观、现场演示、现场指导、现场练习及项目教学等方式，参与现场模具制造，最终完成模具制造任务。

第四篇：暑期教师专业技能培训心得体会

暑假教师专业技能培训心得体会

2018年7月16号，由长葛市师训股举办的为期五天的中小学语文教师技能培训拉开了帷幕，即便骄阳似火，但老师们热情不减，报告厅座无虚席。此次培训为我们请来了全国各地的优秀的语文教育专家和心理专家，给我们带来了一场场精彩纷呈的报告。各位专家不仅为我们带来了先进的教育理念、教学方法，还为我们带来了心理健康方面的知识，让我们学有所用，不仅在语文教学方面有所提升，也能够正确的释放工作压力。经过五天的学习，我收获满满，对教学也有了新的认识和理解。

第一天培训，我们就迎来了宁波滨海国际合作学校的刘飞耀老师，刘老师给人的第一印象非常的儒雅，健谈，他给我们带来了《不忘初心，遇见美好的自己》。他从现代教育复杂化的速度越来越快入手，让我们再次意识到社会对教师的要求日益提高。作为教师，不仅要“益人”，也要“益己”；不仅要促进学生的发展，也要促进自身的发展；不但要为学生的健康的身心，丰富的精神世界和美好的社会生活服务，也应该为教师的幸福服务，成为一种幸福的生活方式。他还建议老师们要成为思想者和阅读者，成为最好的自己。最后，刘老师着重讲述了汉语形象与阅读教学实例，对于汉语形象我还是第一次接触，有点摸不着北。刘老师将理论和实践相结合，用教材解读理论，那生动、丰富、多彩的语言背后展现的是一个语文教师对语文教材的熟悉和研读程度，值得我们年轻教师学习和借鉴。通过刘老师的讲述，我们初步认识了什么是汉语形象，为什么要关注汉语形象，怎么关注汉语形象提升语文教学品质。刘老师的分享为我们的语文教学开辟了一条新的道路，也尽情展现了语文的魅力。

当我们还沉浸在刘飞耀老师的精彩演讲时，武汉的胡明道老师也带来了不一样的分享《基于核心素养提升的有效教学策略》，正所谓精彩纷呈。从胡老师的言谈举止不难发现，胡老师是一个学识渊博，谦逊的老师。她抓住当今语文教学的热点核心素养展开，既有理论分享，又有实践展现。她首先提出了为了适应世界教育改革发展趋势，落实中央立德树人的根本需要，推进实施素质教育，我们必须提出核心素养。接下来就何为核心素养展开。最后，胡老师着重讲述了提升核心素养的有效教学策略，我们可以从以下几方面着手:正确解读文本，抓富含素养；认真研究学情，确定切入方向；预设问题情景，做幽默的引趣人；拟订探究问题，做智慧导航员；链接深度拓展，做温馨建议者；整合有效资源，做灵巧梳理师。胡老师理论结合实践，解读了她的研究成果，深入浅出，让老师们收获颇丰。我印象最深的是《纸船》，同样的一篇现代诗，两个老师呈现的却是不同的教育效果。可见，文本解读的重要性，更印证了一个老师的功底。受胡老师的启发，我有一些自己的感慨，要想教好一篇文章，就要结合学生特点，文本特点，社会发展需要合理解读文本，真正的发挥文本的作用，这也就要求老师要善于思考，要勤于读书，这与刘飞耀老师建议老师们成为思想者和阅读者的主张不谋而合。作为年轻老师，我们要做的还有很多很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

紧接着，鹤壁市兰苑中学的吕娟老师为我们带来了《语文教师的“读”门功夫》。讲台上，吕老师热情高涨，坚持站着讲了三个小时；讲台下，各位老师聚精会神，生怕错过了精彩的瞬间。通过吕老师的分享，我看到了吕老师的扎实的教研态度，她能从小处着手，从读入手来解读文本。首先吕老师介绍因为新课标和教材的要求和需要，我们必须重视语文教学中读的重要性。吕老师通过生动的语言和贴切的实例，又让我们进一步区分了朗读、朗诵、吟诵、和诵读的区别，我们也领略了吕老师强大的读的功力，感受了语言文字的魅力。接下来，吕老师又介绍了关于读所存在的一些问题，比如，太多语文课堂以讲为主，朗读不足；目的不明，形式不当，为读而读，喜欢齐读；指导无方，效果不佳。归其原因，无非以下几点:教师对朗读指导教学的价值认识不清，为考试而教，教师的朗读指导教学的知识储备不够，朗读指导能力不足；教师朗读指导教学的教学设计简陋，没有把朗读作为语文教学的独门武器，朗读成了摆设。听了吕老师的分享，我也反思自己的课堂，确实存在这样的问题。基与此，吕老师也提出了自己的见解，她认为我们应该从学情出发，明确朗读目的；从文本出发，明确朗读重点。要运用分块朗读，对比朗读等方法。要按照课标要求评价，多角度评价，评价中肯，提出改进措施和方法。我们要以此激发学生朗读兴趣，培养和提高学生朗读能力，真正的深入文本，学习祖国语言文字。吕老师让人折服的不仅仅是渊博的学识，还有深厚的朗读功底，好一个听觉盛宴，学习归学习，我还需要多多思考，践行吕老师的教学理念。

美好的时刻总是那么的短暂，转眼间培训时间已经过半，令人欣慰的是精彩的分享还在继续。7月18日，我们请来了湖南岳阳的兰军老师，他为我们带来了《语文教师的自我修炼，我们追求什么样的语文》，兰老师为我们分享了一些教育流派，像魏书生，像王君，把他们先进的教育理念带给我们，也为我们追求什么样的语文提供了范例。另外兰老师还重点提出了语文老师要修炼教材处理的能力，无论追求什么样的语文，处理好教材才是关键和根本，我们要以此为借鉴，好好的加强自我修炼。下午，我们迎来了郑州的张春旺老师，张老师带来了《说说教学那点事，教师如何提升核心素养》。张老师年轻有为，幽默风趣，亲切自然，结合自己的教学经历，娓娓道来。张老师从一个乡村教师成为郑州九十六中的副校长，想必是付出了极大的艰辛的，但是不难发现，张老师心态极好，她强烈建议我们不要和学生发生冲突，要勤于写作，善于思考。张老师日常事务那么繁忙，但是所教班级依然名列前茅，这就体现了她的教学个性。她对教材有自己得思考和处理，善于取舍，她教阅读，不贪多，但是务必求质，她着重培养和训练学生的思维。这都是值得我们年轻教师学习的。培训的最后一天，湖北家庭教育专家耿喜玲老师为我们带来了心理学方面的知识，她用生动的语言和鲜活的案例让在座的老师再一次认识了自我，通过耿老师的分享，我们也学到了很多自我调适的心理学知识，相信各位老师也会将这些知识运用日常教学工作中，真正的找到作为教师的职业幸福感。陕西伊川中学的蒋永升校长也为我们分享了《做一名更好的教师》，我印象最深刻的是蒋老师所说的:“良好的心态是干好一切工作的前提；激励教育是学校教育的主旋律”。对于这两点我是深有体会，良好的心态能让我们正确处理日常教学工作，不因为情绪因素出现偏颇；而激励教育是良好师生关系的关键，它会拉近学生和老师之间的距离。各位老师的分享都为我们的教学提供了借鉴，我会将各位老师的思想积极运用到教学中去。

为期五天的培训虽然已经结束了，但是我们的学习才刚刚开始。各位专家的思想我们还要慢慢的消化，将之和我们自己的教学工作慢慢融合，这样才能达到的培训的目的。经过五天的学习，我再次感受到了阅读和思考的重要性，作为一名教师，不仅仅要把课教好，还要把学生教好，真正达到教书育人的目的。

第五篇：学前教育专业学生专业技能考核方案

四川省珙县孝儿职业中学校

学前教育专业学生专业技能考核方法

学前教育是一个综合性、实用性很强的专业。在幼儿教育活动中，教师的音乐、舞蹈、美术、手工、故事创编表述等基本技巧和能力，始终是决定教育活动开展成败与否的重要因素。学前教育专业学生基本技能考核，是以一定的检查为手段，促进学生进一步掌握幼儿教师必备的各类基本技能，将所学的知识运用到今后的教学实践中。

一、考核项目

1、手工制作•纸工

2、手工制作•泥工

3、绘画•简笔画

4、绘画•综合主题画

5、边弹边唱

6、舞蹈•民族舞蹈给合7、舞蹈•儿童舞蹈创编）

8、、幼儿故事讲述

二、考核要求与方法

（一）手工制作•纸工

1、考核要求

该项目主要是考察学生熟练运用折叠工艺技法，用纸造型的能力。要求学生能用纸熟练折出动物、花卉、人物等指定的基本造型，做到折叠作品形象美观，工艺精致，技法准确。

2、考核方法：

折纸项目由学生抽签决定考核命题，在集体中独立完成指定造型。30分钟内现场制作完成命题折纸作品3件。

（二）手工制作•泥工

1、考核要求

该项目主要是考察学生熟练运用彩泥进行立体造型的能力。要求学生能用彩泥熟练捏出水果蔬菜、动物人物等指定的基本造型，做到彩泥作品形象生动美观，色彩搭配协调，工艺

技法准确。

2、考核方法：

彩泥项目的考核由学生抽签决定命题，在集体中独立完成指定造型。30分钟内现场制作完成命题彩泥作品3件。

（三）绘画•简笔画

1、考核要求：

该项目考核学生熟练运用简笔画技法默画指定的物体形象，要求造型准确，线条流畅，构图均衡、饱满，富有童趣。

2、考核方法

本项目考核为集体考核、独立完成项目。由学生于考核现场当场抽签决定试题，在30分钟内默画5幅指定的物体形象。学生应在考前准备好画具。

（四）绘画•综合主题画

1、考核要求

熟练使用彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩笔等绘画工具，能够运用素描、水彩、水粉画、国画的基本技法。

2、考核方法：

本项目考核为集体考核、独立完成项目。由学生于考核现场当场抽签决定试题，在30分钟内画一幅指定的作品。学生应在考前准备好画具。

（五）边弹边唱

1、考核要求：

流畅弹奏幼儿园歌曲，不中断，没有错音；能根据歌曲的内容风格，正确的运用节奏型进行伴奏；歌唱声音圆润，吐字清楚；感性丰富，具有表现力。

2、考核方法：

考核采取单独面试的方法。考试一首乐曲，考题由考生在考前10分钟抽签而定。

（六）舞蹈•民族舞蹈组合1、考核要求：

舞蹈动作到位，动作与动作衔接自然、舒展，符合该舞蹈组合的基本韵律和特点，动作合拍，节奏感强，表情符合舞蹈表达的思想，有一定的舞蹈感染力。

2、考核方法：

考核采用单人面试，当场抽签决定试题，抽题后准备10分钟。每人考核时间为3至5分钟。

（七）舞蹈•儿童舞蹈编创

1、考核要求：

舞蹈动作到位，动作与动作衔接自然、舒展，符合该舞蹈组合的基本韵律和特点，动作合拍，节奏感强，表情符合舞蹈表达的思想，有一定的舞蹈感染力。

2、考核方法：

考核采用单人面试，当场抽签决定试题，抽题后准备10分钟。每人考核时间为3至5分钟。

（八）幼儿故事讲述

1、考核要求

儿童故事演讲考核要求使用准确、流畅的普通话脱稿讲述。语言口语化，能运用恰当的语气、语调、语速、节奏；掌握声音的高低强弱、快慢停顿；能运用语言、表情、动作等表现技巧表现人物的对话、性格、和思想感情。体态语自然得体。

可以根据需要，适当地对故事进行改编、续编、扩编或者缩编，但任何改变必须得当，主题不得改变。

2、考核方法

考核方法为单人面试，主题由学生当场抽取，准备时间为5分钟。

三、考核标准与实施细则

1、考核标准

学前教育专业学生各专业技能考核项目的分值均为10分，各单项考核凡获6分以下，为不合格；6分至8分为合格；8分至9分为良好；9分至10分为优秀。

2、实施细则

学前教育学生应加强基本功和专业技能的训练，参加全部专业技能的考核。通过七项专业技能考核并获合格以上者，颁发“专业技能合格证书”，准予毕业。单项专业技能考核优秀者，颁发“单项专业技能优秀证书”。专业技能考核不合格者，必须在毕业前进行补考，通过补考获得合格者，方可毕业；经补考仍未通过者，不予毕业。

3、考核时间安排