第一篇：阚军 读书节读书汇报课教案
《我爱童话》
——读书节读书汇报课教案
教学目标：
1、通过学生阅读童话故事书，提高学生的阅读识字能力
2、培养学生读书能力，增加学生的课外知识，提高学生阅读的兴趣。
3、本次读书汇报课活动是延续了假期读书汇报会的一次语文实践活动，仍然想让孩子们通过讲故事演故事的方式喜欢读书，从而打开学习语文知识的大门，实现轻松识字，为以后的学习奠基。教学重点：
在准确识字读故事的基础上，能声情并茂、落落大方地进行讲故事、演故事表演，让更多孩子爱上童话，喜欢读书。教学准备：课件
表演道具
奖状 教学过程：
一、导入
1.老师与学生互动，欢迎家长，主持人上场。
师：首先我非常感谢各位家长能重视孩子的学习，积极参与学校组织的活动，我对从百忙中抽出时间来参加本次读书汇报会的各位家长表示衷心的感谢，这次读书汇报会和假期读书汇报会一样，也是通过孩子们读童话、演童话的形式来汇报这一段时间以来的读书成果，我呢，闲言少叙，把舞台交给孩子们。下面有请主持人闪亮登场。
2、主持人上场宣布活动开始。
二、热身活动
1、故事名字我来猜
把搜集到的精美故事的插图集中起来，课件播放，让孩子们猜故事的名字。回答对的有小粘贴作为奖励。
2、故事名字我来读
课件出示书中的目录，让孩子们领读，通过这个环节可以让孩子们认识更多的字。
三、有趣故事我来讲
1、《王子寻妻记》 讲故事：张浩男
2、《思念王子》 讲故事：苏春宇
3、《热爱自由的王子》 讲故事：杜炎佳
4、《杂皮姑娘》 讲故事：杜心雨
课间休 欣赏儿歌《小手拍拍》，同学们一起活动。
5、《王子和小偷》 讲故事：刘继鑫
6、《任性的公主》 讲故事：门佳琪、孙婷婷
7、《海的女儿》 讲故事：张磊
8、《拇指姑娘》 讲故事：沈宏扬
9、《两个旅行家》 讲故事：宋阳
四、好书推荐：
介绍《格林童话》作者及内容
五、精彩故事大家演： 欣赏童话剧《白雪公主》
主持人：以上我们欣赏到的是《安徒生童话》、《王子童话》和《公主童话》中的故事，下面让我们欣赏刘天琪、潘佳怡等同学给大家带来我们熟悉的经典故事《白雪公主》
六、颁奖
主持人：欣赏完精彩的故事，又来到激动人心的颁奖时刻，下面有请阚老师为我们这次活动中表现优异的同学颁发奖状。
1、单项奖：最佳主持奖 最佳人气奖
2、读书小明星共5名
3、爱读书好孩子奖共5名
4、为参加活动的家长与孩子共同颁发“书香家庭”奖
七、老师小结：同学们，看了大家精彩的表演老师非常高兴，尤其是那位有些恶毒的王后扮演得特别好，说明你们真的读书了，只有把故事读明白了，才能表演得这么好。老师希望你们以后能继续读课外书，多读书可以让我们增长知识，开阔眼界，只有你真的爱上了读书，才会渐渐懂得读书带给我们的好处太多太多，希望你们都能在这次读书活动中有所收获。谢谢大家！再次感谢各位家长的到来，感谢你们对孩子的支持。
八、主持人宣布活动结束
第二篇：假期读书汇报课教案 阚军 2013.03.05
寒假读书汇报课教案
活动主题：读经典神话传说，让快乐伴随你我！
活动时间：2013年3月5日 第一节
活动班级：二年一班
活动地点：二年一班教室
活动目的：通过语文实践课的形式，对学生假期读书状况进行展示，让孩子们意识到读书的好处多多，能够得到收获和快乐，从而提高读书兴趣。
重难点：让每个孩子充分体验，读书汇报活动是每个人的读书盛会，都能在这个舞台中有所展示，有所收获。让每个同学参与活动的积极性高，对读书也能有重新的认识，更加热爱读书，能从中找到乐趣和收获知识的成就感。
活动准备：多媒体课件 表演道具 神话故事插图(家长手绘)小粘贴
活动过程：
一、开场秀：
宋阳：跟寒假说声再见，和假期说声拜拜！
张彭凯：让“熊大熊二光头强”全都走开！
潘佳怡：新学期已经到来，读书汇报会也要召开。
焦海中：不要再等待，也不要徘徊。读书让你乐呀乐开怀！
沈宏扬：读书能让你快乐，更让你成才！读书让你绽放最耀眼的光彩
全班齐：光彩！读经典神话传说，（举起书）让快乐伴随你我！耶！
二、主持人宣布活动开始：
甲：大家好，欢迎各位在每学期的第二周准时参加我们的假期读书汇报会。金牌小主持人就是我，我就是刘天琪。
乙：小脸红扑扑、小手胖乎乎、小肚圆鼓鼓的可爱女生就是我，我就是杜心雨。
甲：寒假里，我们读了《经典神话传说》。
乙：我相信，读书的快乐一定伴随着你我！
甲：读书是永恒的主题，乙：假期认真读才是真谛！
甲：今天，敬爱的老师坐在前排的贵宾席里，乙：让我们把假期读书的收获和快乐向他们传递！
合：我们宣布：二年一班以“读经典神话传说，让快乐伴随你我”为主题的假期读书汇报会现在开始。
甲：本次活动将评选出表现优异的读书小明星、讲故事小能手等奖项，活动最后大家可以用手中的“表决器”（小粘贴）来支持你喜欢的同学。
乙：评选结果将在下周的阅读课上揭晓，感谢多媒体对本活动的大力支持。本活动最终解释权归阚老师所有。
三、优美片段展示：
乙：为了保证本次活动的文学性和可观赏性，首先请出我们班最漂亮的姐妹花婷婷和梦华，为我们朗诵书中的优美片段。大家掌声欢迎。
孙婷婷：晨曦中纯真的笑脸，艳阳下欢快的笑声，夕阳里跳跃的身影。
佟梦华：成长的每日每夜，快乐的每时每刻，愿美丽的童话盛开在你童年缤纷的四季中，经典的故事沉淀在你成长的道路上。
四、故事展示：
甲：一本书就是一个小小的阶梯，拾级而上，总有到达梦想的那一天，乙：一本书就是一个大大的太阳，阳光照耀，总会收获温暖和成长。
甲：让我们仔细品读，重温经典！有请宋阳同学为大家讲故事。
乙：第一个来讲故事的同学勇敢至极，掌声不热烈的同学请你退席！
讲故事展示：
宋阳：别看我第一个上台，其实我也很无奈，老师不让我主持的原因是头型太帅！下面听我把《神盆》这个故事背诵下来。让你们觉得我是充满魅力的小孩！潘佳怡：宋阳同学的故事真够精彩，我不能就这样败下阵来。我要讲的故事是《百合姑娘》，这一定是女同学的最爱。
张彭凯：讲故事我没那么厉害，但我读得也不赖,我就是传说中的张彭凯。我读的故事叫《湘妃竹的由来》。大家敬请期待！
五、畅谈感受：
甲：读神话传说，让我知道了很多经典的故事，也认识了许多经典的人物形象。比如：盘古、女娲、沉香、后羿等等，同学们有哪些收获呢？让我们一起来分享吧
苏春雨：我最喜欢读的故事是《烟神和火神》，在故事中，我认识了机灵又勇敢的小伙子——雷豹。我要学习他的勇敢，以后不做爱哭鼻子的小孩儿。
白岩枫：我最喜欢读的故事是《共工怒撞不周山》，故事的主人公共工是一个既愚蠢又凶残的人，这个故事特别精彩，没有读过的同学可以读一读。
段有羿：大家好，我读了《望帝化杜鹃》这个故事，原来杜鹃鸟还有一段美好的传说呢。不知道的同学赶快读一读吧，翻到91页就能看到这个精彩的故事了。张威：老师经常夸奖我写字很漂亮，可汉字是谁创造的呢？读了经典神话传说，我终于知道了汉字的创始人，他的名字叫仓颉。我虽然不能像他一样创造汉字，但是我会努力把字写漂亮，同学们也应该认真写字，不给仓颉老祖宗丢脸。甲：大家的收获真不少，点到为止真正妙！为了更好地展示读书成果，下面的环节考验着你我，二年一班的同学们准备好了吗？有请杜博士！
乙： “神话故事知多少，谁先抢到谁先答”
1、故事中，开天辟地的是谁？（盘
古）
2、创造人类的始祖是（女娲）
3、创造文字的是（仓颉）化为杜鹃鸟的是（望帝）5为人类补天的是（女娲）
6、为人类射下九个太阳的是（后羿）7因偷吃灵药奔向月亮的是（嫦娥）8劈山救母的是（沉香）这个故事名字叫（宝莲灯）
9、传说谁把长城哭倒一片（孟姜女）10被银河分隔两边的是（牛郎织女）甲：紧张的拷问环节过后，让我们欣赏一个轻松的节目——三句半
表演者：王振洲、杜炎佳、张磊、张浩男
乙：读书的好处我不必多说，读书的乐趣感染着大伙!假期里，很多家长也积极参与到我们的读书活动中来，亲子共读，让你们大饱眼福，接下来为大家展示精美的故事插图。
展示者：刘继鑫、佟孟华、王振洲、段有羿、白岩枫
甲：到这里，我们本次读书汇报活动就即将结束了，有请阚老师做活动小结。老师小结：同学们，今天的假期读书汇报活动就即将结束了，但是我们的读书之旅才刚刚开始，就像刚才小主持人说的，读书是永恒的主题，只有我们认真去读、去思考、去感悟，才是读书的真正内涵，希望同学们都能多读书，在读书中收获更多的知识、更多的快乐。
合：我们宣布：二年一班以“读经典神话传说，让快乐伴随你我”为主题的假期读书汇报会到此结束，感谢各位的认真收看，下次再会！
现在可以用你手中的表决器来支持你认为表现最好的同学了。
第三篇：阚军 汇报课教案 2013.11.13
《美丽的小兴安岭》教案
一、教学目标：
知识与能力：
1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。
2、能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
过程与方法：
有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
情感态度与价值观：
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重、难点：
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
三、教学过程：
（一）导入：
同学们，我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。这节课我们就一起走进美丽的小兴安岭，去感受那里的迷人风光。
（二）理文脉：
1、同学们都知道这篇文章是写景的，写景文章最重要的是按照一定顺序来写，那本文是按照什么顺序来写的呢？
2、生汇报：按照时间顺序，板书“春夏秋冬”
（三）品文蕴：
那作者抓住了小兴安岭一年四季的哪些景物进行描写，请同学们读一读2——5自然段，先圈一圈，然后画一画，最后再读一读。
（四）诵文情：
谁先来汇报，你找到了作者描写了哪些景物，能不能美美地读一读。
学生汇报春夏秋冬美景，有感情地读。教师指导朗读，把美景读美。师：小兴安岭有数不清的美景，还有丰富的物产，所以，作者用一段话来概括：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
生带着喜爱之情齐读最后一段。
（五）总结写作手法：
学了课文，我们来回顾一下，作者是按照什么方法把美丽的小兴安岭呈现在我们面前的？
1、按照一定顺序描写
2、抓住景物特点进行描写
3、表达喜爱之情
（六）拓展阅读：
1、《五花山》
2、《红树林》
3、《蝴蝶泉边蝴蝶会》
第四篇：《称赞》汇报课说课稿 阚军 2012.11.19
《称赞》说课稿
一、说教材：
《称赞是二年级上册第五单元第二课，是一篇精读课文。本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”本课共有4幅插图，10个自然段。课文图文并茂，讲述了小刺猬和小獾互相称赞的故事。这是一个非常生动形象的童话故事，学生可借助插图阅读课文感受称赞所带来的神奇作用。
二、学情分析：
对于二年级的学生来说，富有游戏和故事的课文更能吸引学生的兴趣，二年级的学生活泼好动，有较强的表演欲望。处于“自我主义中心”阶段，评价自己时优点较多。
三、说教学目标 ： 1.知识与技能：
（1）认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字（2）正确、流利、有感情的朗读课文
2、过程与方法：
通过创设情境、角色扮演等方法图文结合，抓重点语句品读。
3、情感态度与价值观：
学会发现别人的优点，学会真诚的称赞别人。体会相互称赞带来的快乐。
四、说教学重、难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：学会发现别人的优点，学会真诚的称赞别人。体会相互称赞带来的快乐
五、说教法、学法：
在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习局面。
在教学中我主要采取了朗读感悟、角色体验、自主发现的学法来完成本课教学。六、六、说教学过程： 本课的教学中我采用了自主学习、合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从以下几方面进行教学。
（一）谈话导入，激趣导入：
师：今天来了很多听课的老师，谁愿意向老师们来介绍自己？ 设计意图：好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们从班级的变化寻找资源，今天来了很多听课的老师，与孩子谈话愿不愿意向在座听课的老师介绍自己。这样既能激发上课好好表现的欲望，也能锻炼口语表达能力，培养自信心，一举两得。
（二）范读课文，整体感知
1、老师给大家带来了一个美丽的小故事（配乐范读）
设计意图：老师的范读是低年级孩子学习语文不可或缺的一步，上课伊始，我直接范读课文，让学生对课文有个整体感知。在范读课文的过程中，我还运用了课文中的插图，一边听故事，一边认读生字，培养孩子专注倾听的好习惯。
2、故事里是谁称赞了谁？
设计意图：一个简单的问题让学生了解课文主要内容。
3、其实他们的名字也特别想和我们见面，摆一摆，贴一贴。设计意图：图文结合法理解和认识生字。
（三）激趣识字，调动写字积极性
1、开火车领拼生字
2、开火车领读词语
3、齐读词语
设计意图：识字、写字是低年级语文的学习重点，直接过渡到识字检查预习情况和写字环节，有些牵强，没有新意。我在设计时，借小刺猬和小獾两个小伙伴的口来揭示学习任务，拉近学生和学习任务的距离，保证识字的兴趣和效率。间休：欣赏歌曲《爱我你就抱抱我》
设计意图：低年级有意注意时间较短，有必要在课中安排间休，以便后面更好地学习。
（三）深入课文，质疑声声
1、同学们一定想读课文了吧，先看看老师带来的读书提示：（1）注意小树叶上的注音
（2）边读边想有不理解的词语或者句子。
设计意图：让孩子自己大声朗读课文，培养他们的语感，了解课文大概内容，都是很好的途径，一边读书，一边思考有哪些不理解的词语或者句子，培养边读边思的习惯。
（四）品读课文，升华主题
1、交流不理解的词语或者句子，共同解决。
2、把词语放到句子里理解，品读。
设计意图：通过细细品读课文，能让孩子对文本有进一步的了解，从而在潜移默化中收到熏陶。
七、说板书设计：
板书设计就是一个微型教案，它可以直观的表现出一堂课的教学。我的板书设计是这样的：
18、称赞
小獾（贴图）
小刺猬（贴图）
小獾（生字卡片）
小刺猬（生字卡片）
设计意图：这样设计板书可以调动学生多种感官学习识字，达到激发学习兴趣的目的。
第五篇：阚军 师傅引路课教案 2013.10.10
《秋天的雨》教案
一、教学目标： 知识与技能：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写要求掌握的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。过程与方法：
1、谈话激情，导入课题。
2、播放课件，感受景色美。
3、品读课文，感受语言美。
4、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观： 感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
三、教学重、难点 教学重点：
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：
帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。
四、教学过程：
（一）、播放课件，激情导入：孩子们，现在正是金秋时节，落叶飞舞、满眼金黄、硕果累累，走进第三单元的课文，我们已经感受到秋天的美好，这节课，让我们伴随着秋天的雨，继续感受秋的多姿多彩。一起和老师板书课题。（书写“雨”字的时候）小雨点儿一滴一滴地落下来，才漂亮。
师：谁来读课题？（生：
11、秋天的雨，读了题目我知道文章是写关于秋天的雨）
师：大家一起响亮地读一读课题。生响亮地齐读课题。
(二)、预习生字反馈、整体感知
师：同学们课前已经预习，简单的词语我们不提，难读的词语我要考考你。端坐好，望前方，看看哪位同学表现棒？出示词语：五彩缤纷频频点头 这两个词语都是前鼻音，注意读准。扇子，扇哪扇哪，同一个字在不同的词语中读音不同，表达意思也不同，中国的汉字就是这么有趣，我们祖国的语言还很美呢。下面听老师范读课文，你们一边听一边想，秋天的雨给你留下了什么印象？
(三)、理文脉
（师配乐范读课文）刚才大家听得非常专心，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。
（美丽„„）师：好了孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在课文中，每个自然段的开头，作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己大声朗读课文，把这几个句子找到，并用横线认认真真地画下来。画好后与同桌交流交流。开始吧。
学生自由大声朗读课文。
老师：找到了吗？ 生：找到了。
师：同学们的习惯可真好，找到了读完了马上坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。手举得高高的让我看到 生汇报。
师：好，请同学们看大屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。.好一起来读吧！学生读小诗。
师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，找到它，就很清楚地知道课文是围绕哪些方面写秋天的雨的，帮我们理出了一个头绪。
(四)、品文蕴
师：文中的第一段说，秋天的雨，就像一把神奇的钥匙，把秋天的大门向我们敞开。快让我们来欣赏绚丽多彩的图画吧。谁来读读第二自然段？指生读
师：我发现你读“五彩缤纷“这个词的时候特别投入，你知道这个词是什么意思吗？（颜色很多、漂亮）具体写了哪些颜色呢？哇，这么多、这么漂亮的颜色用一个词语概括就是“五彩缤纷”那秋天的雨把这么漂亮的颜色分别给了谁呢？老师找同学分别来读？
谁喜欢读银杏树这一句？（指生），听了你的朗读，我好像已经看到了像一把把小扇子似的银杏叶，我们一起来看一看，（出示图片）银杏叶真的像一把小扇子，作者用了一个（比喻句）把他给写活了，你太了不起了，你用朗读把画面读活了。你在朗读的时候如果能想象着画面来读，一定会感染自己，迷住听众。接下来谁读？（枫叶）指生读，这一句，（田野）（果子）（菊花仙子）读的真美啊！
师：学了就得会用，谁能仿照课文，自己也写出美丽的句子。秋天的雨，把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，闪啊闪啊，闪出了丰收的快乐。谁能来试着说一说。
师：秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三、四自然段，同学们自己美美地读一读。
生读。师：好我们来交流一下吧。你愿意读哪个自然段？好请你来读。
生读第三小节。师：他读的多投入呀，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味了。（板书：香香甜甜）这香香甜甜的味道呀，把小朋友的脚怎么样呀？
生：勾住了。师：都勾住了。好了谁愿意来听好听的声音？
生读第四小节。师：都得真美呀！有一个生字要注意，小松鼠找来松果“当”粮食。我们一起来读一下。生读。
师：这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧，齐读课文最后一个自然段。
(五)挖文心
师：通过上面的学习，我们能体会到作者对秋天什么样的感情呢？ 师：这么美的秋天，真想把它永远留在我们身边，让我们试着背一背。生试着背诵课文。
师：有一位作者就是用手中的笔，要把秋天留住。我们来读一读。
六、板书设计：
颜色：五彩缤纷
秋天的雨
气味：香香甜甜
丰收 欢乐
声音：冬天的消息
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