阚军第一单元说课稿

第一篇：阚军第一单元说课稿

一、说教材：

本单元以感受大自然的美好为主题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了精读课文《燕子》《古诗两首》《荷花》，略读课文《珍珠泉》，一个语文园地。自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳丝、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，我们可以从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中感受春的气息，倾听大自然的声音，更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

二、说教学目标

知识与技能：

1、学会本单元生字，认识16个字，会写33个字，结合课文理解词语意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。过程与方法：

1、学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。

2、学习边读边展开丰富的想象，理解课文内容。

3、流利地背诵课文，积累优美语言。情感态度与价值观：

1、培养观察能力，养成留心身边事物和积累好词佳句的好习惯。

2、感悟大自然的美丽与神奇，培养热爱家乡、热爱大自然的思想感情。

3、提高认识美、鉴赏美的能力和想象能力。

三、说教学重难点：

1、有感情地朗读课文、背诵课文，并能理解课文内容。

2、能联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。

四、说教法学法：

1.初读感知。引导学生熟读课文，采用指名读、同桌检查读、比赛读、评读等多种形式，悟读思考，做到文通字顺，读得正确、流利。

2.赏文品读。这些课文文质兼美，教师可创设情境，引导学生在读中思考，读中想象，了解课文的观察方法及关键词句表情达意的作用。

3.延伸拓展。引导学生交流学习体会，积累优美句段。

五、课时安排：教参上建议本单元教学课时为13到14课时，运用主题阅读的学习方式，预习课2课时（包括语文园地一中的“我的发现”“读读背背”“日积月累”）精读课3课时，讲《燕子》带一课，讲《古诗两首》再带两首古诗，讲《荷花》带《珍珠泉》.预习课第一课时

一、导入谈话 ：马年春节刚过，我们就感受到了春天的气息，俗话说“一年之计在于春”在这美好的季节里，我们又迎来了一个崭新的学期，希望同学们借着和煦的春风，扬起前进的风帆。我们先来走进第一组课文，本单元的主题是“拥抱大自然”

一、出示“单元导读”

二、通读课文，圈画生字。

1、先自主学习，边读边画，圈字画词，不理解的直接标注。

2、通读后，教师课件出示本单元要掌握的生字生词，小组长认读，接着检查组员认读生字词情况。小组长协调解决组内有困难的同学的疑问，其他组员互帮互助。

三、教师巡视指导，检查生字词认读情况。

四、生字词认读情况反馈。

五、语文园地一中“我的发现”“读读背背”预习。（1、解决了课文中的生字词，我们再来看看语文园地一中的“我的发现”看你能从中发现什么。

2、除了课文中出现的描写自然景物的词语，语文园地一中“读读背背”也给我们准备了很多关于描写自然景物的四字词语，让我们试着把它们积累下来。

预习第二课时

一、上节课，我们解决了生字词问题，这节课，我们来练习把课文读熟。

二、通读课文，自主确立朗读目标，底线为全员达到正确、流利，有能力的同学可以拓展为有感情地朗读。

三、教师组织朗读接力赛来检查读文情况。

四、读文情况反馈。

精读课第一课时

品读《燕子》

一、品读《燕子》

1.师（引入）：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们迎来了春的使者——燕子。（出示图片）大作家郑振铎老先生笔下的燕子是那么机灵活泼，娇俏可爱，我们一起走进课文去看看。板书课题

这篇文章写得特别美，那么美在哪，把你喜欢的部分用笔画出来，简单标注上感受，再有感情地读一读你所画的部分。

1．找出描写春天的语段，自由读。

如：“阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天”等句。

2．通过教师范读，指导朗读（读出轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急，体现春天的柔美多姿）。

3．借助图片，指导背诵（课文第二自然段）。

（三）学习作者对燕子的描写

朗读1、3、4小节，理清脉络。品味燕子是怎样为春天增添生趣的。

三、总结 1．全文朗读

读好文章，体会字里行间流露出对燕子的喜爱之情。描写春天的文章还有很多，让我们来读一读《春的消息》

精读课第二课时

《咏柳》，自读完成以下要求

1.把诗歌读正确、流利，认记生字“咏” “绦”。2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”。3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。

（三）朗读古诗，理解诗意，体会感情 1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨。3.结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象画面。(2)以读代讲，读出意境。

（四）背诵古诗

（五）学习《春日》 用以上方法学习《春日》

精读课第三课时

品读《荷花》，自主阅读《珍珠泉》

一、品读《荷花》

（一）导入新课

（二）速读课文，找出自己喜欢的语句

（三）小组展示美读，在读中想象画面，同时感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象

（四）小结

二、略读《珍珠泉》

1.用边阅读边想象画面的阅读方法，学习《珍珠泉》和《荷塘晨景》。

2.交流展示美读。3.总结、扩展。

这几篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的画面展现在我们眼前，那么作者为什么能把景物写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”。同学们，你们爱自己的家乡吗？

三、布置作业

请你选取你最喜爱的一处景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。

拓展阅读课

自主阅读《语文主题学习丛书》三年级下1 之《慧眼赏自然》、《名家颂自然》、《妙笔绘自然》、《大自然的诗篇》，并分享读书成果。

习作课 我手写我文

1.整体回顾课文，领悟写作特点。2.提出写作任务，讨论方法，交流收获。3.练笔。

第二篇：《称赞》汇报课说课稿 阚军 2012.11.19

《称赞》说课稿

一、说教材：

《称赞是二年级上册第五单元第二课，是一篇精读课文。本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”本课共有4幅插图，10个自然段。课文图文并茂，讲述了小刺猬和小獾互相称赞的故事。这是一个非常生动形象的童话故事，学生可借助插图阅读课文感受称赞所带来的神奇作用。

二、学情分析：

对于二年级的学生来说，富有游戏和故事的课文更能吸引学生的兴趣，二年级的学生活泼好动，有较强的表演欲望。处于“自我主义中心”阶段，评价自己时优点较多。

三、说教学目标 ： 1.知识与技能：

（1）认识“刺、猬”等10个生字，会写“采、背”等8个字（2）正确、流利、有感情的朗读课文

2、过程与方法：

通过创设情境、角色扮演等方法图文结合，抓重点语句品读。

3、情感态度与价值观：

学会发现别人的优点，学会真诚的称赞别人。体会相互称赞带来的快乐。

四、说教学重、难点：

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点：学会发现别人的优点，学会真诚的称赞别人。体会相互称赞带来的快乐

五、说教法、学法：

在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习局面。

在教学中我主要采取了朗读感悟、角色体验、自主发现的学法来完成本课教学。六、六、说教学过程： 本课的教学中我采用了自主学习、合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从以下几方面进行教学。

（一）谈话导入，激趣导入：

师：今天来了很多听课的老师，谁愿意向老师们来介绍自己？ 设计意图：好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们从班级的变化寻找资源，今天来了很多听课的老师，与孩子谈话愿不愿意向在座听课的老师介绍自己。这样既能激发上课好好表现的欲望，也能锻炼口语表达能力，培养自信心，一举两得。

（二）范读课文，整体感知

1、老师给大家带来了一个美丽的小故事（配乐范读）

设计意图：老师的范读是低年级孩子学习语文不可或缺的一步，上课伊始，我直接范读课文，让学生对课文有个整体感知。在范读课文的过程中，我还运用了课文中的插图，一边听故事，一边认读生字，培养孩子专注倾听的好习惯。

2、故事里是谁称赞了谁？

设计意图：一个简单的问题让学生了解课文主要内容。

3、其实他们的名字也特别想和我们见面，摆一摆，贴一贴。设计意图：图文结合法理解和认识生字。

（三）激趣识字，调动写字积极性

1、开火车领拼生字

2、开火车领读词语

3、齐读词语

设计意图：识字、写字是低年级语文的学习重点，直接过渡到识字检查预习情况和写字环节，有些牵强，没有新意。我在设计时，借小刺猬和小獾两个小伙伴的口来揭示学习任务，拉近学生和学习任务的距离，保证识字的兴趣和效率。间休：欣赏歌曲《爱我你就抱抱我》

设计意图：低年级有意注意时间较短，有必要在课中安排间休，以便后面更好地学习。

（三）深入课文，质疑声声

1、同学们一定想读课文了吧，先看看老师带来的读书提示：（1）注意小树叶上的注音

（2）边读边想有不理解的词语或者句子。

设计意图：让孩子自己大声朗读课文，培养他们的语感，了解课文大概内容，都是很好的途径，一边读书，一边思考有哪些不理解的词语或者句子，培养边读边思的习惯。

（四）品读课文，升华主题

1、交流不理解的词语或者句子，共同解决。

2、把词语放到句子里理解，品读。

设计意图：通过细细品读课文，能让孩子对文本有进一步的了解，从而在潜移默化中收到熏陶。

七、说板书设计：

板书设计就是一个微型教案，它可以直观的表现出一堂课的教学。我的板书设计是这样的：

18、称赞

小獾（贴图）

小刺猬（贴图）

小獾（生字卡片）

小刺猬（生字卡片）

设计意图：这样设计板书可以调动学生多种感官学习识字，达到激发学习兴趣的目的。

第三篇：阚军 师傅引路课说课稿 2013.10.10

《秋天的雨》说课稿

一、说教材：

《秋天的雨》是三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

二、说教学目标：

根据我们班级的实际情况，根据不同学生的实际情况，我确立了三个层次学生的教学目标。高层次学生：

1、会认8个生字，会写10个新词，读音准确，会写能默，并能理解词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情

3、准确、流利、有感情的背诵课文。

4、能用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。中层次学生：

1、会认8个生字，会写10个新词，读音准确，大多数会写能默，并能理解词义。

2、准确、流利、有感情的朗读课文。

3、背会课文第二自然段。

4、能用自己喜欢的方式表达对秋雨的喜爱。低层次学生：

1、基本学会8个生字、10个新词，会读、会写，初步理解词义。

2、背诵课文第二自然段，初步了解秋雨的美。

3、能根据课文内容说出对秋雨的喜爱。

三、说教材重、难点 教学重点：

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。教学难点：

帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点。

四、说教法学法：

课文的语言生动优美，适于朗读的训练，所以，教学本课主要引导学生有感情地朗读，读出秋雨的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读中，积累语言。教学中采用情境教学法，朗读指导法，运用多媒体教学手段，在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法。

五、说教学过程：

（一）、播放课件，激情导入：孩子们，现在正是金秋时节，落叶飞舞、满眼金黄、硕果累累，走进第三单元的课文，我们已经感受到秋天的美好，这节课，让我们伴随着秋天的雨，继续感受秋的多姿多彩。一起和老师板书课题。（书写“雨”字的时候）小雨点儿一滴一滴地落下来，才漂亮。

（设计意图：通过多媒体播放课件，能激发孩子们学习兴趣，调动他们多种感官参与学习，达到更好的学习效果。）

师：谁来读课题（11、秋天的雨，读了题目我知道文章是写关于秋天的雨）师：大家一起响亮地读一读课题。生响亮地齐读课题。

(二)、预习生字反馈、整体感知

师：同学们课前已经预习，简单的词语我们不提，难读的词语我要考考你。端坐好，望前方，看看哪位同学表现棒？出示词语：五彩缤纷频频点头 这两个词语都是前鼻音，注意读准。扇子，扇哪扇哪，同一个字在不同的词语中读音不同，表达意思也不同，中国的汉字就是这么有趣，我们祖国的语言还很美呢。下面听老师范读课文，你们一边听一边想，秋天的雨给你留下了什么印象？

（设计意图：

1、课前学生已经预习课文，生词肯定会有个扫除障碍的过程，所以课上不用浪费过多时间去认识词语，把难读的公示出来集体学习指正，效率会更高。

2、老师范读是因为本课是一篇极美的文章，通过老师范读，能给孩子们起到一个很好的朗读榜样作用。）(三)、理文脉

（师配乐范读课文）刚才大家听得非常专心，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么样的印象？请你来说。

（美丽„„）

师：好了孩子们刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在课文中，每个自然段的开头，作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己大声朗读课文，把这几个句子找到，并用横线认认真真地画下来。画好后与同桌交流交流。开始吧。

学生自由大声朗读课文。

老师：找到了吗？ 生：找到了。

师：同学们的习惯可真好，找到了读完了马上坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。手举得高高的让我看到 生汇报。

师：好，请同学们看大屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。.好第一组同学一起来读吧！“秋天的雨是一把钥匙”读

学生读小诗

师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，找到它，就很清楚地知道课文是围绕哪些方面写秋天的雨的，帮我们理出了一个头绪。

（设计意图：让孩子们找每个自然段开头的第一句话，其实是让他们了解本篇文章的脉络，有个整体的认识，增强文章的层次感。）(四)、品文蕴

师：文中的第一段说，秋天的雨，就像一把神奇的钥匙，把秋天的大门向我们敞开。快让我们来欣赏绚丽多彩的图画吧。谁来读读第二自然段？指生读 师：我发现你读“五彩缤纷“这个词的时候特别投入，你知道这个词是什么意思吗？（颜色很多、漂亮）具体写了哪些颜色呢？哇，这么多、这么漂亮的颜色用一个词语概括就是“五彩缤纷”那秋天的雨把这么漂亮的颜色分别给了谁呢？老师找同学分别来读？

谁喜欢读银杏树这一句？（指生），听了你的朗读，我好像已经看到了像一把把小扇子似的银杏叶，我们一起来看一看，（出示图片）银杏叶真的像一把小扇子，作者用了一个（比喻句）把他给写活了，你太了不起了，你用朗读把画面读活了。你在朗读的时候如果能想象着画面来读，一定会感染自己，迷住听众。接下来谁读？（枫叶）指生读，这一句，（田野）（果子）（菊花仙子）读的真美啊！师：学了就得会用，谁能仿照课文，自己也写出美丽的句子。秋天的雨，把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，闪啊闪啊，闪出了丰收的快乐。谁能来试着说一说。

（设计意图：品文蕴是让孩子们学习每篇文章中描写最美、最精彩的部分，这样的段落需要我们细细品读，仔细玩味，本文不需过多讲解，让学生感受到秋天的美即可，这就需要用细细朗读来实现。）

师：秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三、四自然段，同学们自己美美地读一读。

生读。师：好我们来交流一下吧。你愿意读哪个自然段？好请你来读。

生读第三小节。师：他读的多投入呀，老师仿佛闻到了香香甜甜的气味了。（板书：香香甜甜）这香香甜甜的味道呀，把小朋友的脚怎么样呀？

生：勾住了。师：都勾住了。好了谁愿意来听好听的声音？

生读第四小节。师：都得真美呀！有一个生字要注意，小松鼠找来松果“当”粮食。我们一起来读一下。生读。

师：这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧，齐读课文最后一个自然段。

（设计意图：本着以学定教的理念，不必每个自然段都是老师牵引着学生学习，可适当放手，自己读三四自然段去感悟，这便是放手的一种表现形式。）(五)挖文心

师：通过上面的学习，我们能体会到作者对秋天什么样的感情呢？

师：这么美的秋天，真想把它永远留在我们身边，让我们试着背一背。生试着背诵课文。

师：有一位作者就是用手中的笔，要把秋天留住。我们来读一读。（设计意图：拓展阅读，加大阅读量。）

六、说板书设计：

颜色：五彩缤纷

秋天的雨

气味：香香甜甜

丰收 欢乐

声音：冬天的消息

板书是课本静态的呈现，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容的一目了然。

第四篇：阚军 教学工作总结 2012.12.07

二年级上学期语文工作总结

“日出而作，日落而息”最初可能是用来形容田地里耕耘的农民，但是现在用来形容每天忙碌的我们，也许是最合适不过的词组。满载着日月星辉赋予的神圣职责，担负着培养祖国栋梁的伟大使命，我们又在新年的钟声即将敲响之际，迎来了一个学期的圆满结束。回首这个学期的苦辣酸甜，心酸甜蜜，工作上收获多多，心灵上感慨多多。

一、识字写字要“冲刺”

1、这个学期仍然和生字朋友们打“持久战”，把学习比作一场战争似乎有些残酷，但这其中的历练，真的很苦很累。我在识字教学中，采取多种形式进行读、练、认，经常巩固复习，达到识字目的。

2、如果只靠课堂上仅有的一点教学时间来达到识字教学目标，那只是“瞬时记忆”，刚刚开完火车还记得读音，一会儿再提问，孩子们就面面相觑，能认得的少之又少。只有在语言环境中识字，并且授予他们一些实用的识字方法，才会对识字这一块儿行之有效。于是，我利用中午时间，让孩子们读课外书，虽然结果不那么明显，但是我相信，如果孩子们读书达到了一定的量，那么识字会在无声无息中训练，在潜移默化中巩固。

3、语文教育专家窦桂梅曾慷慨激昂地讲述自己的教学历史，她所带的班级，每个孩子口语表达能力特别强，能说得一口流利的普通话，写得一手漂亮的中国字。她在“生命与激情”的视频演讲中说，如果孩子到了初中，都没有读几本像样的书，写不得一手漂亮的字，那就是小学语文老师的失职。听了她的讲座，我受益匪浅，每天中午的写字时间，我都利用好，指导孩子写字。加上每节语文课上大约十分钟的写字时间，让孩子们从小养成良好的书写习惯，写好基本笔画，为提高语文能力奠基。

二、读书朗读要努力

1、书籍是人类进步的阶梯、读书破万卷，下笔如有神„„每天早自习的诵读时间，孩子们会背诵古诗、名言等等，这不读书名言要背，更要落实啊。为什么读书有如此多的好处，二年级的孩子也许理解不深刻，但是一定要让他们养成读书的好习惯。所以，利用课余时间，我会让他们读自己喜欢的课外书，阅读课上，还会指导一些读书方法，比如图文结合法，孩子们的课外读物多半是注音插图版的，所以这种方法很实用，遇到不理解的词语可以借助插图理解，实在不理解我再解释给他们。

2、提高语感，锻炼口才，这是每个语文老师对孩子的训练目标，多读书就是一个非常重要的途径。书读得多了，标点符号的运用也自如了，不用那么枯燥的讲解，自己在读书的过程中多经历、多实践，这是提高语文能力的最好方法，虽然见效很慢，但是坚持才会赢得胜利。不经历“费劲”，怎能见彩虹呢？

日子一天一天地溜走，工作一项一项地完成，收获一点一点地积累，感慨一阵一阵地抒发„„在即将要结束的这个学期就要画上完美的句号时，我们还要继续努力，争取在期末考试中取得令学校、家长、老师、孩子都满意的成绩。

阚军

2012.12.07

第五篇：阚军 家长会发言稿 2013.05.30

携手共圆中国梦

——家长会发言稿

二年一班 阚军

各位家长：

大家下午好！

首先，非常感谢各位家长的到来，你们的到来既是您对孩子的关心和重视，也是对我们工作的理解、支持和信任。今天我们家长会的主题是《携手共圆中国梦》。

一、告别陋习，牵手文明：

最近，我们学校一直在稿“告别陋习，牵手文明”的活动，前几天，还让孩子们把“文明协议书”交到了各位家长的手中，和孩子一起合了影。搞这个活动的意义十分重大，因为中国自古以来就以礼仪之邦著称，但现在人们所做的却早已与其不符。我把社会中的不文明行为总结成了七大怪：第一怪，不走人行道，偏闯绿化带。第二怪，吃完早点，无视环境和卫生，随手乱丢包装袋。第三怪，公交车上，年轻的让座不主动，面无表情似发呆。第四怪，斑马线上，“蛮”司机不减速、不避让，脚踩油门与行人抢道像比赛。第五怪，大热天里“膀爷”多，不分里和外，三五成群聚一块。第六怪：水上乐园、浴场和泳池，尿素超标，有人“方便”好自在。第七怪，打牌、唱歌、喝酒把拳猜，《夜半歌声》—不怕扰民嗓子“坏”。

拿一个真实的案例来说，2010年6月，一位日本老师带着他的小学生来到杭州西湖旅游。众所周知，“上有天堂，下有苏杭”，杭州

美丽的景色令这群异国游客心旷神怡，但在他们游兴正酣的时候，一个不和谐的因素出现了—一位日本小学生看见一位西装革履的中国游客把手中的易拉罐扔向平静的湖面。圈圈涟漪同时也在孩子心中泛荡开去，他异常惊讶地问老师：“老师，您不是跟我们说中国是个礼仪之邦，中国人都很儒雅文明的吗？怎么他们可以随便扔垃圾呢？”老师凝望着学生疑惑的眼睛，意味深长地说：“中国人落后了。”

各位，当你听到这位日本老师的回答时，你是怎样的感受呢？气愤、羞愧还是……但不管怎样，我觉得每个有强烈民族自尊心的中国人听到这句话都应该有所反思。

在此时，作为文明古国的子孙，我们除了反思，是不是也应该用行动去捍卫祖国的尊严呢？

那么，肯定有人要问，文明礼仪包括哪些呢，我们该怎样做呢？下面我给大家简单的举一些例子。相信大家都有坐过公交车吧，文明乘车就应该做到：车到站时应依次排队，对妇女、儿童、老年人及病残者要照顾谦让。上车后不要抢占座位，更不要把物品放到座位上替别人占座。遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。在饭店进餐时，我们应该尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼，当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。对于服务员工作上的失误，要善意提出，不可冷言冷语，加以讽刺。简言之“三管齐下”，管住自己的手，不乱丢垃圾，不随处张贴、涂鸦，不攀折花木；管住自己的口，不随地吐痰，不说脏话，不在公共场合抽烟、大声喧哗；管住自己的脚，不闯红灯，不践踏草坪，乘车自觉排队等。

有这样一句话，火车跑得快，全凭车头带。其实要想养成良好的文明礼仪习惯很简单，在家里，如果家长能够带好头；在学校，如果师长能够带好头；在单位，如果领导能够带好头；在窗口单位，如果窗口工作人员能够带好头，推而广之，如果每个市民都能严格要求自己，起到榜样带头作用，那么我们的社会将会处处泛着文明之光。尽管一个人的力量难以改变些什么，但是我相信，只要我们大家都携起手来，任何陋习都可以解决，让我们行动起来，“新世纪新时代，新国家新文明”，不要给文明古国抹黑，不要让文明只在纸上出现，要让它活跃在我们当中，让文明无所不在，让我们做文明的主人，让文明与我同行！

二、安全教育：

现在的孩子自我保护意识淡薄，自我保护能力低下。孩子身上的问题，大多可以从成人身上找到原因。尤其是作为未成年孩子的主要监护人的父母，缺乏让孩子学会自我保护的观念。父母总认为孩子弱小，孩子的安全应由父母负责。事实上，父母不应该也做不到负责孩子安全的全部。因为，孩子活动的大部分时间不在父母的视线之中，而且孩子也必须逐步学会和掌握自我保护的各种技能。

孩子成材的重要标志，就是自己的事情自己处理。父母保护孩子最有效的做法，是教育孩子自我保护，引导孩子逐步掌握自我保护的各种技能。这样，孩子安全健康成长的愿望才不会落空。自学自理自护自强自律，做一个有用的人。

对于学生的安全问题，学校一直当成一件头等大事。大家可能是希望学校能为孩子的安全多操些心。然而社会环境还是比较复杂，社

会不良现象仍然存在，因此教会孩子自我保护，是解决这一问题最有效的办法。

1、告诉孩子如何确保交通安全。放学站路队是学校确保学生路上的安全，是加强安全教育的途径之一。家长和老师应经常向孩子讲授交通安全知识。主要内容应包括：马路行走常识(在人行道上行走、过马路须走人行横道、横过马路看两头、不得翻越栏杆和隔离墩、不能闯红灯、不能在马路上玩耍打闹等)、乘车常识(乘车时不向窗外招手探头、乘车须抓紧扶手、车上拥挤时注意锐利物品、车停稳后再下车等）、骑车常识(不足年岁不骑车上街、骑车不带人、骑车时不得双手离把等)、过铁路道口常识以及发生车祸时的应急措施。需要强调的是，家长和教师应在遵守交通规则方面起好表率作用，以免被孩子误解、模仿。把麻痹大意将带来的种种危险告诉孩子。家长应教会孩子正确使用家用电器、煤气灶等，讲授安全用电、用火知识，并让孩子养成“人走电断”等好习惯，切勿麻痹大意。有的家长为了防止孩子闯祸，索性阻止孩子使用电、火等，其实这反而会激发孩子们的好奇心，以致趁大人不备之机酿祸。家长和教师还须引导孩子，各类电器及设备发生故障时切勿擅动，家长尤其不应对“惹了祸”的孩子责备训斥，以避免孩子因逃避责骂而招致意外事故。

3、教育孩子不下水游泳防溺水。村靠近东大河深水沟，周围小水池等太多，已经发生许多溺水身亡事故。希望家长正确教育孩子，要在有大人监护的情况下下河洗澡，不得私自下河洗澡，以防不幸。近日，气温逐渐炎热，学生因游泳、嬉水等原因溺水死亡事故进入高发期。近期学生溺水事故频发。要求学生做到“五个不”，即：不私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长带领或同意的情况下游泳，不到无安全设施的水域游泳，不在河、水塘、水池等有水源 的地方推拉玩闹、摸鱼捉虾、打捞物品等。教育学生发现有人遇溺要采取正确的求救方法。帮助同学们增强了自我保护意识，牢记了“安全”两字重千斤，树立起不轻易，不麻痹，不疏忽的安全意识，让学生充分体会到安全的重要性。

4、让孩子与邻里保持必要的联络。邻居之间若能互相加强联络，对于保证孩子的人身安全作用极大。一旦发生意外，如家中失火、遭遇窃贼、煤气泄漏等，孩子立即可以向邻居求助。家长应允许孩子常去邻居家串门，或与邻居家孩子共同玩耍，密切感情；应让邻居知道孩子及自己家里的基本情况和事项，以便及时联系；对于那些经常独处的孩子，更应引导他们养成在危急时马上向邻居家求助的习惯。

法律，为孩子们的人身安全撑起保护伞 ,总有一天，我们不必再为独处的孩子担心；总有一天，我们可以无忧地放飞一群群即将翱翔远去的孩子。路上没有陷阱，处处盛开鲜花。这样的日子，必定是阳光灿烂、禾苗茁壮的日子由此看来，父母对孩子真正的爱，应是孩子健康成长需要的爱。而且爱是一种被动的感觉，它不以父母自己感觉“爱孩子”为标准，而是要看孩子是否感觉到。这种爱应是稳定的，像太阳一样永恒；是及时的，要求父母细心、敏感，当孩子需要时，马上给予；是行动的，不仅仅是口头上的，更是用实际行动去体现。这样，孩子才会感受到父母真正的爱、可靠的爱。

三、德育教育：

父母既是孩子成长中的监护人，更是孩子一生中最贴近的老师，而且主要是启蒙老师，一举一动都直接影响着孩子的成长。身教重于言教。动不动就“训”孩子的家长，往往自身做得并不怎么样。很难想象，一个整天吊儿郎当，脏话满口，热衷于赌博喝酒的家长能训出一个爱学习、讲礼貌、爱劳动的好孩子？很难想象，一个从不注意自身形象，家里脏乱不堪的家长能培养出一个气质良好干净整洁的孩子

出来；很难想象，一个过分溺爱孩子放纵孩子，虐待父母的家长能培养出一个知书达理长大后能孝敬长辈父母的好孩子出来。“再苦不能苦孩子，再富不能宠孩子”。

教育孩子正确做人是家庭教育的核心，孩子从小学会做人将终身受益。做人是孩子的立身之本，因此“欲使孩子成长，先教孩子做人”。家长往往只注重孩子做有出息之人，希望自己孩子长在后能出人头地、高人一等，其实，正直、善良才是“有用”的基础，只有具有优秀品质和健康人格，才有可能成为对社会有用的人。既无知识，又无道德的人是社会的拉圾，只有知识，没有道德的人是社会毒物。有的家长过分偏袒自己孩子，唯恐自己孩子吃点亏；有的家长过分放纵自己孩子，导致孩子事事处处唯我独尊、目中无人；有的家长经常带孩子不该去的场所，无意间使孩子学到了一些坏的东西。要配合学校长期对孩子进行“五心”“四美”“三讲”教育，使你的孩子真正成为高素质的现代人。

注重孩子全面素质的培养，让孩子身心得到和谐健康发展。孩子就像一株幼苗，生长中既需要水分，也需要土壤、阳光、和养料。孩子的成长应该全面发展。21世纪我们和我们的下一代面对的是知识经济时代的机遇和挑战，他们不但需要知识和技能，还需要健全的人格、健康的体魄、积极的创新精神、良好的审美能力、较强的实践能力。要尽量成为一专多能的复合型人才，要具有自己独特的个性、良好的习惯和一定的特长。这一切必须从小培养。

要重视孩子的身体素质，家长要配合支持学校搞好体育工作，事实证明参加学校球队和田径队训练的同学不会影响其学习成绩，相反能促进学习的提高，培养健康的身体素质。有的孩子怕吃苦，不大愿参加体育锻炼，家长要积极鼓励孩子并带着孩子参加锻炼。

各位家长,在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社

会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的,目前,广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高,家庭教育条件有了明显改善,家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大搞高，家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。但是家教的观念、方法仍存在需要解决的问题。广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观。要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。因此，营造一个健康的家庭环境，绝不是一个家庭的问题，而是严肃的社会问题，家庭教育的好坏，直接影响一代又一代孩子的成长,以至整个民族的素质，我们应当有这样的责任感。

最后，我想说的是，亲爱的各位家长，我坚信，有了您的配合，您的孩子一定会健康地成长。让全体师生与您一起同心同德，为学生美好未来共同努力。让你们的孩子在快乐和鼓励中收获知识，茁壮成长。世上今人胜古人，长江后浪推前浪！青岩宝地，人才辈出！这个美丽的育人乐园一定能飞出很多的金凤凰！祝各位家长生活愉快、家庭合美、事业顺利！

国家教委、全国妇联

关于颁发《家长教育行为规范》的通知（1997年3月17日 教基〔1997〕4号）

为了贯彻中共十四届六中全会《关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，努力提高全民族思想道德素质，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，落实《90年代中国儿童发展规划纲要》和《全国家庭教育工作“九五”计划》的总目标，使90％的儿童家长不同程度地掌握保育、教育儿童的知识，引导家长树立正确的教子观念，掌握科学的教育方法，提高家长的教育水平，特颁发《家长教育行为规范》（以下简称《规范》）。

《规范》是在总结和继承我国家庭教育优良传统的基础上，针对新时期家庭教育面临的新情况、新问题，以及21世纪对国民素质的总体要求制订的。《规范》中的教育行为是对家长最基本的要求，其主要内容包括家长教育观念、教育态度、教育方法等方面。为更好地贯彻和落实《规范》，特提出以下几点意见：

一、各级教育行政部门、妇联要主动争取当地党委、政府的支持，把倡导广大家长遵守《家长教育行为规范》纳入当地精神文明建设总

体规划，并与当前各地开展的“五好文明家庭”创建活动有机结合起来。

二、各地要充分利用广播、电视、新闻媒介做好宣传工作。要积极争取社会各界的支持和配合，开展丰富多彩的群众的宣传活动，如举办“宣传日”，印制宣传品等。各级妇联要充分利用家庭教育组织网络，把宣传工作深入到城乡广大家庭，做到家喻户晓，努力创造良好的社会舆论环境，使广大家长真正认识到贯彻实施《家长教育行为规范》的重要意义。

三、各级教育行政部门和妇联要在中小学、幼儿园、街道、企事业单位和社会团体举办的家长学校中组织家长学习《规范》。也可把《规范》内容纳入各级各类“家长学校”和家庭教育工作评估之中，促进《规范》的学习和落实。

四、各级教育行政部门和妇联要与其他有关部门配合，在国家机关、军队、企事业单位、社会团体、各家长学校、街道、乡村开展争当“优秀家长”的活动，大力宣传、表彰先进典型，树立榜样，充分发挥群众自我教育的作用，激励广大家长不断提高自身修养和教育水平。

（《家长教育行为规范》见下页）

《家长教育行为规范》（试行）

一、树立为国教子思想，自觉履行教育子女的职责。

二、重在教子做人，提高子女思想道德水平、培养子女遵守社会

公德习惯、增强子女法律意识和社会责任感。

三、关心子女的智力开发和科学文化学习，培养良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。

四、培养和训练子女良好生活习惯，鼓励子女参加文娱体育和社会交往活动，促进子女身心的健康发展。

五、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力及劳动习惯。

六、爱护、关心、严格要求子女。不溺爱、不打骂、不歧视，保障子女的合法权益。

七、要举止文明，情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。

八、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。

九、学习和掌握教育子女的科学知识及方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。

十、要和学校、社会密切联系，互相配合，保持教育的一致性。

发布部门：全国妇女联合会 / 国家教育委员会(已更名)

实施日期：1997年03月17日起(中央法规)

呕心沥血做工作

废寝忘食育花朵

——2011年考核个人述职

利川市毛坝乡

郜邦华

光阴似箭，岁月如梭。转眼间2011年366个日日夜夜一晃而过。在这一年里，我认真学习党的方针、政策，潜心钻研业务，不断提升自己，大胆创新；一心扑在教育事业上，关心爱护学生；不仅对学校分配的各项工作恪尽职守，还站在学校发展的高度，从大局出发，积极主动地做好每一件力所能及的事情；遵循教育规律，坚持党性原则，教书育人，创先争优。

一、工作给力，所过累累

1、在分管的全校师生思想政治工作和少先队辅导员工作中，坚持德育为首。利用黑板报、学习园地、广播宣传、收看时事新闻、思想品德课，队会课，国旗下讲话等等，多管齐下，对学生进行思想品德建设教育。同时，利用民主生活会、教职工座谈会、“治庸问责”等活动统一思想，调节领导与被领导的关系，营造和谐氛围。还通过访万家（走访、电访、信访）方式全面了解学生，联谊校群关系。良好的校风赢得社会的好评，领导的赞扬。

2、以人为本，安全第一。在担任学校安全工作中，多次组织全校师生进行安全专题知识讲座，拟定健全的安全工作制度、应急预案；组织师生搞安全防火、防震等逃生演练；在校行政的领导下，经常对校园安全隐患排查并及时整治；配合教务和各班主任上好安全课，放光碟让学生学习安全知识；整理规范的档案资料。学期结束，全校无一安全事故发生，还荣获利川市社会治安综合治理管理委员会颁发的

“先进平安校园”奖牌。

3、认真做好班主任工作。首先做好学生的教育引导工作，密切配合科任教师引导学生养成良好的行为习惯，加强班级的日常管理工作，维护班级良好的教学和生活秩序。以正面教育为主，对有缺点错误的学生晓之以理、动之以情。科学公正的评价学生的操行。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级文化。第二，加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。第三，积极组织开展集体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。第四，关注每一位学生的全面发展，有针对性地进行教育和引导，为他们创造公平的发展机会。培养学生干部。第五，通过走访、家长会、电话或信函等形式做好学校与家庭的联系工作，争取家长配合学校对子女进行教育，形成校内外教育合力。

4、致力于学科教学工作。上学年本人执教三、四年级的语文学科，兢兢业业，深钻教材，结合学生实际努力探索新教法。一是设计有效的课堂教案，便于教学。二是注重预习指导，培养自学习气。三是强化阅读教学。如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子特性与它爬墙时的情形，指导学生反复认真地阅读，在读读、想想、说说之中了解作者认真查看的态度、爬山虎独有的特性以及作者的写作方法。四是积累优美词句，奠定扎实根底，锻炼表达才能。如《鸟的天堂》一文中呈现的比喻、拟人、排比等修辞句。五是加大练笔数量，进步作文程度。一个学期要求学生完成12篇以

上习作，每周1——2次练笔。此外，在课改不断深化的今天，我还注重了扶优转差工作，常用办法是作业“自助餐”方式。有效地辛勤耕耘，必有丰硕的收获。学生的语文兴味得到激起，语文根底学问有了进步，语文才能得到加强。期末调研统考成绩名列全乡同级同类学校同年级第一名。人平均分较上学年递增20多分。

5、重抓宣传工作。