阚军 教学反思二 2012.08.28

第一篇：阚军 教学反思二 2012.08.28

不打没有准备的仗

——读书汇报会教学反思

（二）2012.08.28 按照学校惯例，每个新学期的第二周都会举行假期读书汇报会，自从上学期和原一年二班合作了第一届假期读书汇报会以来，孩子们就对这种活动充满了期待，但也有部分孩子由于假期只顾着玩而没有好好读书，显得特别紧张。今年暑假，孩子们读了《太阳真好吃》、《大大的小老鼠》等一系列的童话书，假期里孩子们还诵读了《弟子规》，本次读书汇报会以“读童话，我快乐；诵经典，我成长”为主题，分为“故事联播、好词积累、名言展示、美图秀秀”四个板块。

其中，故事联播是选一些故事读得比较精彩的同学，一共选了9个同学，在彩排的时候，我只是象征性地简单检查了一下，原本以为他们都是平时表现比较不错的孩子，应该会顺利完成老师布置的任务，没想到，真正上场的时候，读得不流利的，声音不洪亮的，动作扭捏的„„各种小毛病比比皆是，而且参加“故事联播”环节的同学太多了，导致后面精心设计的环节因为时间不够而草草了事。

活动结束后，我很自责，怎么没实际演练一遍呢？如果能在活动开始之前的准备过程中做到心中有数，把时间合理的安排一下就不会出现这种尴尬的局面了吧？！

不过，塞翁失马，焉知非福，通过这次活动我会吸取教训，以后再有类似的汇报课或者活动，一定要提前做好充足的准备，这样活动的目的才能达到，不打没有准备的仗！

阚军 2012.08.28

第二篇：阚军 教学反思(十) 2012.10.26

快乐你懂的

——《纸船和风筝》教学反思

（十）2012年10月26日

阚军

不记得“好心情是可以传染的”是谁说的了，但是今天上午的第二节课，却让我深深体会到了这句平凡的话语中所蕴含的深刻道理。

老师这个职业是很忙碌的，在每天的工作中感受着辛劳困苦，在一次次备课讲课中体会着酸甜苦辣，更在奔波繁忙中见证了时间的伟大。时间无情地改变着，它让一个激情四溢、血气方刚的人变得丧失斗志，让一个棱角分明、踌躇满志的人变得消极、沉默。慢慢地，棱角磨平了，斗志丧失了，曾经的人和事不复存在了，过往的美好和憧憬灰飞烟灭了„„

但是，当你站在讲台上的时候，你能以各种客观的理由为自己失常的举动搪塞吗？你能以这样那样的借口为自己压抑的情绪掩饰吗？不能！当孩子们端端正正地坐在那里，用求知若渴的眼睛望着你的时候，你忍心让朝气蓬勃的他们被你低落的情感所影响吗？不忍！当孩子们熠熠闪光的眼神感受到你的压抑而渐渐暗淡的时候，你会责怪他们怎么不听课了呢？为什么溜号了呢？不会！原因在老师啊！你是点燃幸福的火柴，你是激发热情的魔法棒，你更是带给他们快乐的源泉啊！

好心情可以传染，不错的，好情绪可以带动孩子们更加快乐的学习。调整好老师的心态，以饱满的热情投入到神圣的课堂，让孩子们快乐、幸福地成长！

快乐你懂的！

第三篇：阚军 教学反思六 2013.05.13

打开心扉说真话

——教学反思六 2013.05.13

最近在教学第六单元，单元主题是从主人公身上学习优秀的品质，做品格积极向上的好少年，在教学二十二课《我为你骄傲》时，我采用了联系生活实际法让孩子们理解课文内容。

在这个环节中，我鼓励孩子大胆发言，积极表现自己、锻炼自己。起初，有孩子不敢举手发言，教室里特别沉闷，经我这么一说，有几个孩子举起了小手，这当中，有个小男孩显得很激动，脸涨得通红，我叫了他的名字，想听听他的想法。他有些不好意思地挠挠头，说：“老师，我也有和文中的小男孩一样的经历。就是有点不好意思说。”看他那个窘样，其他同学都捂着嘴笑了，我忙替他解围，“没事，跟老师和同学们打开你的心，我们愿意分享你的故事。”听了我的话，他这才一字一句地讲述了小时候的一件事儿。

语文是有感情的，语文老师是细腻敏感的，对于每一个培养孩子们情感世界价值观的机会，我们都不应该放过，让孩子在语文课上打开心扉说真话，这是很重要的！

阚军

第四篇：阚军 教学反思五 2012.09.18

不做“跑皮儿”的人

——《一株紫丁香》教学反思

2012.09.18

2012年9月13日，是我最难忘的日子，我在二年一班进行了示范课展示。那天早晨，我迎着阳光，快步走到学校。想到马上就要走上讲台，我又紧

张又激动，心怦怦地跳个不停。

上课铃声响啦！我带着微笑走向讲台，号召同学们向前来听课的老师们表

示欢迎。同事们高兴地点点头，对我报以鼓励的目光。看着大家和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子平静了下来。

开始上课了。我外表沉着内心忐忑地讲述着每一个教学环节，终于在超时

中结束了一节课。

哪位教育哲人说过“教学是一门遗憾的艺术。”在教学过程中，为了完成教

学环节，我不得不牵引学生向我预设的环节走下去，老师和学生的学习关系还是本末倒置，没有放手让学生去感悟、去品味语言。有些环节时间分配不够，没有掌握好教学重难点，一些重点知识没有夯实好，而没必要的部分却占用了好长时间，教学机智完全不具备„„

民间曾流传这样一句话，不做跑皮儿的人。如果想培养自己的学生学习语

文的能力，提升他们的语文素养，为学习其他学科打好基础，就要踏踏实实地

去做，扎扎实实地训练他们的能力，坚决不做一个“跑皮儿”的人。

阚军

第五篇：阚军 教学反思十三 2012.11.15

语文课到底怎样“以学定教”

——《浅水洼里的小鱼》教学反思

2012.11.15

今天进行了《浅水洼里的小鱼》这一课的教学，我采用了把课堂还给学生的教学方法，对新事物的尝试总是在摸索中进行。

看了网上的一些资料，有个老师两个月之内教完了一学期的教材，用海量阅读的方式授课，孩子们学习状态有了很好的改观。我也想用这样的方法在我们班进行实践，本节课我进行了尝试，觉得孩子们把课文读熟了，自然就读透了。课后题也能轻松完成。

以后要让孩子把课文读透、读通，这样课堂效果才会好，真正达到高效课堂。

阚军