第一篇：《校园“红绿灯”》教案2
《校园“红绿灯”》教案
红灯的约束与绿灯的自由
教学目标
使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。
教学重难点
明白规则的意义是什么？知道规则在生活中的意义。
教学准备
调查学校制定了哪些纪律和行为规范。
教学过程
一、导入新课。
1、欣赏音乐《红眼睛绿眼睛》。
2、优美动听的歌曲结束了，聪明的你从这首儿歌中听出了什么呢？
3、教师谈话：同学们说得很好，从《红眼睛绿眼睛》这首歌中我们知道了我们要遵守交通规则，红灯停，绿灯行。其实在我们的社会生活，学校生活中还有许许多多纪律和行为规范，他们就像隐形的红绿灯，默默地指挥着我们的一言一行。今天就让我们一起来学习红灯的约束和绿灯的自由。现在让我们一起开始规则大闯关，首先让我们一起进入第一关：看看身边红绿灯。
二、新课学习。
第一关—看看身边红绿灯。
规则闯关游戏活动即将开始，首先让我们一起进入规则大闯关的第一关：看看身边红绿灯。
1、课件出示学校的部分场景图，说说它们在向我们无言地诉说着什么？
2、指名学生汇报，教师适时点拨。第二关—火眼金睛寻规则。
1、合作学习：找一找我们学校或班级中的红绿灯，把规则范围内允许做的事情写在绿颜色纸上，把禁止做的事情写在红颜色的纸上。
2、交流汇报，指名在黑板上展示。第三关—走进规则说规则。
1、案例分析：我是五（1）班的王明，我觉得学校的规章制度太多了，一会儿不能这样，一会儿又不能那样，让我们一点自由也没有了，学校生活真没劲。
2、指名学生说说自己的想法。
3、教师谈话：学校所制定的规则限制了同学们的自由，是不是成为同学的拦路虎呢？现在让我们一起走进规则，了解规则。
4、学生小组合作完成下表看似约束人的规则从另一个角度看上课期间不能私自离校保证了我们的安全。
5、指名学生汇报，教师小结。
6、常言道没有规矩就不成方圆，在我们的生活中就有许多因为无视规则的存在而发生的悲剧，现在请同学们一起来看看这样一个资料。视频出示。
7、说一说读了这则资料，你有什么感受？（资料告诉了我们一件什么事情、导致这个悲剧发生的原因是什么？怎么样避免这个悲剧的发生）。
8、在我们的生活中是否也有类似的情况呢，现在请同学们找一找我们的班级中有哪些同学因为无视于学校的规则而导致了不良后果的发生呢？
第四关—游戏：是非抢抢抢。
1、小组游戏，四人一小组参与游戏，每轮6题。
2、全班集体游戏。
三、交流汇报。
1、课前同学们通过实地到学校各处查看和回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？
2、分小组交流，然后由小组长整理大家的调查所得。
3、小组代表发言，汇报调查成果。
4、看27页4幅图，将空缺内容填上。教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？
5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。
四、认识违反规则的危害。
1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。
2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。
3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全）。
五、学《规范》，谈感受。
1、出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读。
2、交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。
3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和
追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。
4、针对班上同学遵守规则的情况，制定班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。
六、小结。
人们常说，“没有红灯的约束，就没有绿灯的自由。”老师衷心希望同学们以后要多了解规则，遵守规则，快乐地享受规则给我们带来的好处。
第二篇：《校园红绿灯》教案
《校园“红绿灯”》教案
禾阳完小 文炳瑜
第一课时 玩不成的游戏
活动目标
通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。
活动重点
认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。活动难点
制定活动规则。活动准备
筷子、玉米粒若干 活动过程
一、出谋划策
1、读课文故事《谁来摇绳？》
2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。
3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。
教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。
二、游戏中体验规则
1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？
2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。
3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。
4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
三、讨论交流
1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）
2、学生观察26页三副图，分别说说每副图还有哪些规则？为什么要有这样的规则？
3、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。板书设计
第一课 校园红绿灯
1、玩不成的游戏
自觉遵守规则 保证活动顺利进行 教学反思
第二课时 红灯的约束与绿灯的自由
活动目标
使学生愿意遵守活动规则和学校纪律，强化规则意识，并在规则面前约束和控制自己的行为。
活动难点
愿意自觉遵守活动规则和学校纪律。活动难点
在规则面前约束和控制自己的行为。活动准备
《中小学生日常行为规范》
一、交流汇报
1、回忆学校各种活动，发现了哪些校纪校规？
2、分小组交流，然后由小组长整理记录。
3、小组代表发言，教师整理记录。
4、看27页4幅图，将空缺内容填上。
教师小结：学校处处有规则，这些规则就像校园里的“红绿灯”约束着我们的行为，提醒我们注意自己的言行。这些规则除了约束我们外，还有哪些作用？
5、学生填写28页的表格，教师引导学生体会学校安全、文明、有序的环境缘于一系列的校纪校规。
二、认识违反规则的危害
1、看教材“校园踩踏事故”的小资料，学生谈看法。
2、教师补充相关的资料，学生讲身边发生的真实的事件。
3、交流讨论：你从这些触目惊心的事件中体会到了什么？（通过讨论让学生认识到遵守规则才能保障安全。）
三、学《规范》，谈感受
1、出示《中小学生日常行为规范》，学生快速阅读
2，交流：你对《中小学生日常行为规范》怎么看？你遵守了吗？要求学生实事求是地谈出自己的想法。
3、选择其中的几条谈谈感受，分析制定这条规则的目的，自己对这条规则的看法。如第十七条“遵守交通法规，过马路走人行横道，不乱穿马路，不在公路、铁路、码头玩耍和追逐打闹。”约束的是我们的行为，目的却是为了保障我们的生命安全。
4、针对班上同学遵守规则的情况，制定一份班级公约，时刻提醒大家约束自己的行为。
板书设计
2、红灯的约束和绿灯的自由
接受规则的约束 享受规则的好处 教学反思
第三课时 规则伴我成长 活动目标
1、帮助学生认识到规则对于一个人的成长具有重要意义；
2、使学生愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。活动重点
认识到规则对于一个人的成长具有重要意义 活动难点
愿意遵守规则、遵守纪律，成为习惯。活动准备
学生搜集名人与规则的故事 活动过程
一、阅读教材故事《从小养成好习惯》
1、学生谈自己读了故事后的感想。
2、教师引导学生认识到这位大科学家与我们没有什么两样，所不同的是，他们从很小的时候起就养成了良好的习惯 ——遵守规则。
二、“名人与规则”故事会
1、你搜集到了哪些名人遵守规则的故事？先在小组内交流。
2、小组派代表到台前演讲，要求全班同学认真听，然后谈谈听了故事后的感受。
3、根据学生演讲情况教师补充，让学生充分地谈谈自己从这些故事中体会到了什么。
4、小结：这么多的名人故事告诉我们，遵守规则是一个人品德修养高低的基本标准，是一个人事业能否成功的保证。如果我们每个人能够从小养成守规矩的习惯，行动有准则，长大后不但会成为受人尊敬的人，而且也会在事业上有所成就。
三、讨论交流
1、思考讨论：你认为哪些规则对你产生了良好的影响，让你养成了良好的习惯？
引导每个学生结合自身实际来谈自己遵守活动规则和学校纪律的体会，使他们认识到校纪校规促进了自己的成长。如坚持锻炼身体，认真做“两操”的规定让我们增强身体抵抗力等。
2、学生反思：你有哪些不太好的习惯？为什么会有这样的习惯？引导学生体会到不遵守规则的坏处。
板书设计
3、规则半我成长
遵守规则 快乐学习健康成长 教学反思
第三篇：红绿灯教案
教学内容： 4 红绿灯
第二课时
教学目标：
知识与技能：朗读课文，培养学生对交通安全的意识。
过程与方法：通过朗读，看图等方式，学习和了解学生的交通安全意识，在轻松的环境中培养学生的遵守交通规则的能力。情感态度与价值观：通过本节课的儿歌，树立学生自觉遵守交通规则的意志。
重点：理解并运用交通安全的知识。难点：背诵本课儿歌。教法：引导法，讨论法。
学法：合作学习法，问答法。教具：课件，生字词卡片。
教学过程：
（一）做游戏。
教师提问：同学们上学是用什么方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车、看红绿场灯信号等等。
在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同维护交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯绿灯各有不同的作用，列如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。
（二）看图表，做判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1．请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。2．看图标，做判断，选择放声歌唱与心里默唱。
在足球场上，如果求援违犯了比赛规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为用用是需要禁止的。进教师请同学们做一回裁判，对人们的日常行为作出判决。
教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品仍到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应该禁止的，需要亮红灯，哪些行为是值得提倡的，需要亮绿等。然后请同学们用两种不同的歌唱方式或行为表现出来。
（三）请同学自己设计图标，推荐给同学们做游戏。
教师启发学生，除了书上以标志出来，在人们的日常行为中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的；哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来（随地吐谈、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、给老人让座等等）。
教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。作业：熟读并背诵儿歌。
板书设计： 4 红绿灯
红灯停，绿灯行、碰到黄灯等一等才走
第四篇：校园红绿灯教学设计
《校园“红绿灯”》教学设计
执教
大田方完小
张爱波
教学内容：《品德与社会》五年级下册第二单元活动一：校园“红绿灯”第一课时：玩不成的游戏
教材分析：校园“红绿灯”是五年级下册第二单元第一个活动主题，这一主题以学校生活为主，安排了三项活动：玩不成的游戏、红灯的约束和绿灯的自由、规则伴我成长通过这三项活动引导学生通过学习游戏规则和学校纪行，认识到规则的重要性，懂得规则就是通过约束我们的行为，为我们的生活、学习服务，从而愿意自学地遵守规则。活动目标：
1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；
2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。活动准备：纸杯、筷子、玉米粒 活动过程：
一、导入
1、上课铃声响了，你会做什么？（跑进教室，静息，等待上课）
2、这说明了什么？（要遵守规则）
教师：是的，当我们骑车时，当我们在教室上课时，当我们看足球比赛时，总少不了它的身影。没有它，我们将面临混乱的交通，吵闹的课堂，无序的比赛……它就是规矩。无规矩不成方圆，没有规矩是万万不能的。
二、课件展示：《玩不成的游戏》
1、上星期的活动课同学们跳大绳，但是很遗憾，游戏没有顺利进行下去，这到底是为什么呢，让我们回顾一下当时的情境。
2、以后跳大绳的时候该谁来摇绳呢？为了以后能顺利地开展跳大绳的活动，我们就来讨论一下。
教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉地遵守，这样才能保证活动顺利进行。
三、游戏中体验规则。
1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？
2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。
3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。
4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
四、讨论交流
1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？
（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性。）
2、实物投影出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？
3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？
4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
五、拓展活动
你最喜欢什么游戏，请为你最喜欢玩的游戏设计一个规则，并能让所有参与游戏的的人都能接受和遵守。
第五篇：《校园“红绿灯”》教案1
《校园“红绿灯”》教案
玩不成的游戏
教学目标
通过熟悉的校园生活和平时的游戏活动让学生认识到规则的重要意义，认识到明确的规则是活动顺利进行的保证。
教学重难点
1、认识到规则的重要意义，使学生愿意遵守规则、遵守纪律。
2、在规则面前约束和控制自己的行为。
教学过程
一、引入。
1、同学们，小时候我们就知道这样一首儿歌：红绿灯，绿灯行，黄灯亮了等一等。生活中，正是因为有了红绿灯，我们的安全才有了保障。
2、板书课题：校园“红绿灯”。
3、引导学生注意课题中“红绿灯”加上了引号，让学生猜一猜“红绿灯”在这里指的是什么。
二、出谋划策。
1、读课文故事《谁来摇绳？》。
2、学生谈谈读了故事后的感受，替故事中的同学出主意，让他们能接着玩下去。
3、你和同学一起玩游戏时，有没有过游戏进行不下去的情况？为什么？学生结合生活实际谈一谈，教师适时引导。教师小结：开展集体活动时，有了明确的规则，并且大家都能自觉遵守，这样才能保证活动的顺利进行。
三、扩展。
1、谈一谈：校园里的游戏有很多，你知道它们的游戏名称及其规则吗？
2、说一说：刚才谈到的都是校园里的游戏规则，那在其它方面还有什么规则呢？
四、游戏中体验规则。
1、教师说明游戏内容：今天我们进行一个筷子夹玉米粒的小游戏，看谁夹得又快又多。同学们想一想，比赛中要有什么游戏规则呢？
2、学生讨论自己制定游戏规则，教师根据学生发言情况进行补充。
3、学生自愿上台比赛，按照游戏规则进行。
4、游戏结束，学生就比赛进行讨论：有什么问题和感想？
五、讨论交流。
1、刚才在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？
为什么？（学生谈谈自己的看法，教师加以引导，让学生认识到规则对于活动的重要性）。
2、出示26页三副图，学生观察，并且说说为什么要有这样的规则？
3、想一想：跑步时除了不能踩线外还有哪些规则？如果不遵守这些规则会怎么样？
4、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。
5、阅读26页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。
六、小小辩论会。
1、根据孩子们对“规则”不同态度，将学生分成两组。
2、准备针对“校园里有规矩利大于弊，还是弊大于利”展开辩论。（给学生5分钟准备时间）。
3、出示辩论规则。
①答辩时不用举手，采取正反双方一一对答的形式。②答辩时要有礼貌。
③阐述观点时要声音洪亮，富含感情。
4、辩论。
5、总结及宣布辩论结果。
6、放映相关图片。
七、知识链接。
1、自读课本第26页小知识：《足球裁判员吹哨子的来历》。
2、讲一讲：规矩是怎么来的？
八、设计师。
1、请你为“击鼓传花”设计一种新的规则。温馨提示：要让更多的学生参与表演。
2、根据新规则展开游戏。
九、总结。
人们常说，“没有‘红灯’的约束，就没有‘绿灯’的自由。”刚才看到大家按照你们自己制定的游戏规则，玩得那么开心，老师衷心希望同学们以后要多了解规则，遵守规则，更多的享受规则给我们带来的好处。
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