第一篇：人教版二年级上册数学解决问题教案2
《解决问题》教学设计
教学内容：
教科书二年级上册第63页例7及相关内容。教学目标: 1．使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。
2．经历摆一摆、画一画、比一比、说一说等数学活动，学会用摆学具、画图、语言描述等方式表征理解问题和分析问题的方法。
3．感受数学与生活的密切联系，体会解决问题过程中的乐趣。教学重点：根据四则运算的意义解决问题。
教学难点：学会利用画图、语言描述等方法表征问题、分析问题。教学过程：
一、情境导入
1．创设故事情境：一年级的小朋友买花装扮新教室，一共要买多少朵花？ 2．导入新课，揭示课题。
二、探究新知
（一）多种方式表征问题，选择合适的运算解决问题 1．课件逐一出示问题（1）和（2）：（1）有3个花瓶，每瓶插4朵，一共要插多少朵花？（2）有两个花瓶，一瓶插3朵，另一瓶插多少朵花？
2．学生读题，想一想、说一说：从题目上，你知道了什么？圈出来。3．引导学生同桌二人用学具用摆一摆的方式分析题（1）的意思，用画一画的方式分析题（2）并相互交流汇报。
4．引导学生看图列出算式，并学会检查。
（二）比较分析，沟通实际问题与运算意义的联系
1．让学生仔细观察上述两题，比一比，说一说：你有什么发现？ 2．引导学生认识求“几个几的和”与“几和几的和”的区别。
（三）感知解决问题的一般步骤 让学生回忆解决问题的过程，总结出解决问题的一般步骤。
三、巩固练习
1．买两盒巧克力，一盒有3块，另一盒有6块。还买了3盒棒棒糖，每盒有6个。（1）一共有多少块巧克力？（2）一共有多少个棒棒糖？（根据问题选择条件画图解答。）2． 学习园地上的卡片，横着数每行有5张，竖着数每列有5 张。一共有多少张卡片？（抓住关键词“每行”“每列”画图解答。）3．课后延伸：一个书架有4层，每层要摆6本书。（1）一共要摆多少本书？
（2）现在每层已经摆了4本，每层还要摆多少本？（3）4层一共还要摆多少本？
四、课堂总结 这节课你有什么收获？
第二篇：(人教新课标)二年级数学教案 解决问题2
解决问题
教学内容：
课本第5页例2 教学目标：
1.使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3.通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4.通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学难点：
从不同的角度发现并提出问题以及用不同的方法解决问题。
教学准备：
实物投影、面包房情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1.谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？ 2.投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3.让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。
二、合作交流，探索新知
1.观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：还剩多少个面包？
2.观察了解信息：从图中你知道了什么？ 3.小组交流讨论。
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4.把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法
一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法
二、8+22=30（个）54-30=24（个）
5.比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？在解决问题的思路上不同。6.你能把两个小算式写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难，教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。
7.完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。8.小结。
三、练习巩固，应用实践
1.练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2.练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能用我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？
五、课堂作业。
第三篇：二年级数学上册第二单元解决问题教案
连续两问的实际问题（第二单元例5）【学习内容】 人教版二年级上册第二单元例5 【课程标准描述】
【学习目标】
1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。
2、通过解决具体问题，培养初步的应用意识和热爱数学的良好情感。【教学重点】
用两步计算的方法解决问题
【评价学习方案】
1.通过指导学生认识审题，明确要解决哪两个问题。以评价学习目标1。2.通过分析数量关系的训练，使学生明确当一个问题缺少条件时，必有把条件补足，才能进行解答，以评价学习目标2。
【学习过程】
一、激情导入 揭示目标
1、谈话：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？
2、出示教材32页情境图，谈话：画面中的小朋友在做什么呢？
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5 人。你能提出什么问题？生自由发言，提出问题。
4、出示学习目标。
二、自主学习获取新知
1、明确画面中所提供的信息。
谈话：看到这个画面，你有什么想问的？学生自由发言。（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？）
2、自己独立思考。（评价目标1）
三、展示交流 点拨归纳
1、小组讨论交流。
独立思考后，把自己的想法在组内交流。选派组内代表在班级交流解决问题的方法。
2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
男生人数： 14—5=9（人）
美术兴趣小组人数： 9+14=23（人）
3、观察比较两个算式的联系。
明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。(评价目标2)
4、你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？ 学生自己尝试列综合算式。
板书：14—5+14=23（人）交流：你是怎么想的？
5、小结。
四、巩固练习
1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立 列式解答。
2、34页第8题，同位合作完成，集体订正。3、33页第1、4题，学生独立完成。
3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答？学 生自编题目，互相解答。如：我们班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我们班一共有学生多少人？
五、交流评价 体验成功
这节课有哪些收获？
【学习目标检测】
数学书33页，第2、3题。
第四篇：用比例解决问题教案(人教数学6B)
用比例解决问题
教学目标：
1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归
一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。
2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。
3、培养学生良好的解答应用题的习惯。
教学重点：用比例知识解答比较容易的归
一、归总应用题。教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。教学过程：
一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）
1、判断下面每题中的两种量成什么比例？（1）速度一定，路程和时间．（2）路程一定，速度和时间．（3）单价一定，总价和数量．
（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数．
2、下面各题中各有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变化的？变化的规律怎样？它们成什么比例？你能列出等式吗？
（1）用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订120本。
（2）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。
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（3）读一本书，每天读20页，6天可以读完，如果每天读5页，需要x天读完。
3、课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？
（1）学生自己解答，然后交流解答方法。
（2）引入新课：象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。板书课题：用比例解决问题
二、探究新知。
1、教学例5（1）学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题： ① 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？ ② 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？ ③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
（2）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。
（3）根据正比例的意义列出方程： 12.88＝χ10 解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。8χ＝ 12.8×10 χ＝128÷8 χ＝ 16 答：李奶奶家上个月的水费是16元。
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（4）将答案代入到比例式中进行检验。
2、修改题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家上个月用多少吨水？（学生独立应用比例的知识来解答，指名板演并交流订正，比较两题的异同点，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比例关系没变，只是未知量变了）
3、教学例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）（2）学生根据例5的解题思路思考：题中已知两种量？什么是一定的？已知的两个量成什么关系？
（3）学生独立解答。（4）指名板演，全班交流。
三、巩固提高。
做一做：教科书P59“做一做”
1、2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。
四、课堂小结。
今天这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比例知识解决问题的关键是什么？
五、课堂作业。
教科书P62练习九第3、7题。
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第五篇：(人教新课标)二年级语文上册教案 古诗两首 2
最新版
4.古诗两首
★教学目标
知能目标：
1.会认10个生字。会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情意目标：
1.培养学生喜欢背古诗的兴趣。激励学生背诵课本以外的古诗。2.体会秋天的美丽、收获的喜悦。
★教学重难点
重点是引导学生爱读古诗，在读中能初步体会诗歌的意境；其次是识字写字。难点是刚刚接触古诗，怎样读懂诗句是个需要慢慢学习和摸索的过程。
课前准备：电子图片、生字卡片、布置预习。课时安排：3课时
一、导入。
1.师：古诗是古代的诗人们写的诗歌，流传下来的，都是其中的精华部分。谁会背一些？
2.今天我们来学习两首描绘美丽秋景的古诗。揭题。
二、学习《赠刘景文》
1.介绍作者苏轼：宋代的文学家、书画家。他的号是东坡，所以人们也叫他苏东坡。
2.借助拼音自己读一读，看看能不能读通顺。3.出示卡片，学习生字词语。
4.引导学生说两个比较典型的字，启发大家用巧妙的办法记忆生字。5.自读一读诗歌，想一想诗句的意思。
6.说说自己的理解，教师点拨。教给学生初步的抓重点字词理解诗句的方法。如“擎：举着”；“尽：完”；“犹：还”。
7.说说自己的理解。用自己的话说说诗句的意思。8.指导在田字格中书写6个生字。
三、指导背诵古诗。
四、拓展作业：
2017.3.1 最新版
1.熟读，背诵《赠刘景文》
2.找苏轼的其它诗歌背一背，能背几手背几首。学生活动学生背诵自己会的古诗。3.借助拼音读诗歌；认读词语：
赠送、擎着、菊花、残缺、君子、橙子、橘子
交流识字方法，重点：刘（文刀刘）菊（米字就像菊花的花瓣）再读诗歌。4.在老师指导下理解诗歌大意。5.学习写生字：
于、枝、记、首、枫、刘。
板书设计：
赠刘景文 荷尽
好时光 菊残 君须记
橙黄菊绿
第二课时
一、复习
1组织学生背诵《赠刘景文》
2.指导学生交流背诵自己学会的苏轼的作品。
二、学习《山行》
1.打开电子图片，指导学生看图说话，学习观察的方法，主要指导按一定顺序观察。引导：图这么美，诗歌更美，我们来听一听大诗人杜牧是怎么描写的。2.看图，听老师读课文。引导：你也能读得这么好，是吗？试一试，不会的字要学会想办法解决。
3.自学生字词语，也读一读，比一比，读书为止。
4.检查自学。读一读：小径、歪斜、枫树、于是。鼓励学生试着读一读古诗。5.用学习《赠刘景文》的方法学习《山行》 边读边想，说说诗歌的大意。指导学生结合图注重点字词来理解。6.用自己的话再说说诗歌的意思。
三、作业： 1.背诵古诗。
2.可以选择画一画自己理解的诗意。
2017.3.1 最新版
背诵《赠刘景文》
3.背诵自己学会的苏轼的作品看图说话，练习把话说完整，看图看完整，按顺序。
看图，听老师范读，初步感知诗歌的意境。学习生字词语。交流自学情况。在读中理解诗歌的大意；学习理解诗歌的意思。板书：
石径 远上寒山： 斜 山行
人家（所见）
枫林
2017.3.1 白云生处： 高 红于二月花：红
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