奇妙的对联范文

第一篇：奇妙的对联范文

奇妙的对联

教学目标：

1．了解对联的有关知识，如种类等。

2．让学生学到一些基本的对联知识

3．使学生受到中国古典文学的熏陶，增进对中国传统文学的热爱。4．了解对联的有关类型，基本上学会做。课时安排：一课时教学设计：

通过《唐伯虎点秋香》中的对联导入，介绍对联的起源，格式，类别。

一、导入

一乡二里共有三父子不识四书五经竟敢教七八九子十分大胆

十室九贫凑得八两七钱六分五毫四里尚且三心二意一等下流

莺莺燕燕翠翠红红处处融融恰恰

雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝

图画里龙不吟虎不哮，小小书童可笑可笑

棋盘上车无轮马无缰，叫声将军提防提防

十口心思，思君思国思社稷

八目共赏，赏花赏月赏秋香

二、对联起源：

张贴桃符：秦汉以前，民间每逢过年就有悬挂桃符的古老风俗。到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒。换成了秦琼和尉迟恭。

形成于唐宋，盛行于明清。

五代时的后蜀皇帝孟昶，在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，文人学者纷纷以题联为趣。

三、对联历史

对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。又叫对子、楹联、楹帖、联语。它是独立于诗词曲赋等之外的一种传统文学样式，分上下两联,有的还有横批。

对联的历史，源远流长，一般认为起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，千百年来一直为人们所喜闻乐见，被广泛应用于各种各样生活场景和名胜古迹，具有强大的生命力。

四、对联分类

（一）组合对

组合对实际就是把某个字拆开来然后再组合起来。例如：

乾隆看望纪晓岚，见其愁眉不展，问其心事，答曰有所思。乾隆说我能猜透你心事。于是出一上联：口十心思，思乡，思友，思父母。纪晓岚猛一惊，忙跪地对曰：言身寸谢，谢天，谢地，谢君王。这里他们分别把“思”和“谢”拆开又组合在一起。这种对联就叫组合对。

（二）谐音对

谐音对就是利用语音相谐一语双关，起到妙趣丛生的效果。例如：高力士和李白的对骂：玄宗让高为李出题，高出上联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯（句）。李还击：一马陷足污泥内，老畜生怎能出题（蹄）？

（三）缺字对

缺字对是利用空白寓意双关。例如说一穷书生过年，贴春联：二、三、四、五；六、七、八、九。横批：南北。即：上联（缺一）谐音（缺衣），下联（少十）谐音（少食），指自己生活艰难。横批：南北指自己没有东西。

同类趣联鉴赏：一、二、三、四、五、六、七（忘八），孝、弟、忠、信、礼、义、廉（无耻）。

（四）矛盾对

矛盾对就是利用反义词写出看似矛盾实则并非矛盾的对联。例如：船载货物货重船轻轻载重，尺量土地地长尺短短量长。北雁南飞，双翅东西分上下；前车后辙，两轮左右走高低。思前想后看左传书往右翻，坐北朝南吃西瓜皮向东甩。

（五）重叠对

重叠对就是利用词语的重叠来写对联。例如：

佛脚清泉，飘飘飘飘飘下两条玉带；源头活水，冒冒冒冒冒出一串珍珠。（趵突泉）山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。--题西湖孤山

重重叠叠山，曲曲环环路；高高下下树，叮叮咚咚泉。--题杭州龙井南九溪十八涧行行，行，行行且止；坐坐，坐，坐坐何防。--题浙江奉化“休休亭”

（六）改对

改联就是把原来的对联改编仍然是一幅好联，但寓意却发生了变化。

明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，觉得用自己家的东西为他撑面子不划算，就叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。

（七）同字异音对

同字异音联是利用多音字的多个读音出联。例如：

海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消。——山海关孟姜女庙上联读音：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落。下联读音：浮云涨，长长涨，长涨长消。

（八）拆字对

拆字对和组合对恰恰相反，拆字对是把某个字拆开，组和对是把某个字拆后再组和。例如：相传某地有个王老头很会作对联，附近一位朱秀才见他普普通通的样子，颇有些不以为然。一日秀才登门便言：王老者一身土气。王老头对道：朱先生半截牛形。秀才默然。朱秀才的上联用了析字法。因“王”、“老”、“者”三字，均含有土字在内，故云“一身土气”。王老头的对句也用析字法，因“朱”、“先”、“生”三字都含有牛字在内，故云“半截牛形”。同类趣联鉴赏：蚕为天下虫，鸿是江边鸟

（九）数字对

数字对是巧嵌数字出联。例如：

清末孙中山留学归国，途经武昌时，闻张之洞办洋务兴实业，欲与一见，便投名刺曰：“学者孙文求见之洞兄。”张之洞见用此种口气同他说话，便在纸条上写出一联。让门官交孙中山。联曰：持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟。孙中山旋即写出下联传进去：行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。张之洞见了，暗暗称奇，立即下令开中门迎接。张之洞在出联中在摆官架子，孙中山在对句中则以“粪土当年万户侯”的气慨予以折服。两人之联皆各切身份。

《奇趣妙绝对联》云，郁达夫某年游杭州西湖，至茶亭进餐。面对近水遥山，餐罢得句云：三竺六桥九溪十八涧，一时未得对句。适逢主人报帐曰：一茶四碟二粉五千文。达夫以为主人是说对句，经交谈，不禁大笑。三竺，指上、中、下。六桥，指苏堤上有六座桥，即映波桥、锁澜桥、望山桥、压堤桥、东浦桥和跨虹桥。九溪，在烟霞岭西南。十八涧，在龙井之西。因巧合与误会而成联是这副对联的情趣所在。上联全为杭州山水，下联全为食单帐目，两联数字对得尤其工整，很难得。

（十）讽喻对

讽喻对是寓意含讽的对联。如：

是是非非，非非是是，是非不分；正正反反，反反正正，正反一样（写于十年**）

冬迁南国，夏选北疆，会不背时令；彼避严寒，此消酷暑，风正合人心（讽某些会风不正）官大，权大，肚子大，口袋更大；手长，舌长，裙带长，好景不长（讽某些腐败者）民犹是也，国犹是也，无分南北；总而言之，统而言之，不是东西（讽选总统）（此联绘形绘色地活画出旧时知府官的两副面孔）

（十一）同韵对

同韵对是利用一词多词性或同音字出联。例如：

贾岛醉来非假倒，刘伶饮酒不留零。

闲人免进贤人进，盗者莫来道者来。

水陆洲，洲停舟，舟动洲未动；天心阁，阁落鸽，鸽飞阁不飞。

（十二）倒顺对

倒顺对即上联正读下联反读切语意完整。例如：人过大佛寺，寺佛大过人。客来天然居，居然天上客。

（十三）歇后对

歇后语是熟语的一种，多用群众熟悉，诙谐而形象的语句，运用时可隐去后文，以前文示义，也可以前后文并列，采用这种手法制作的联语就是“歇后联”。例如：和尚撑船－－篙打江心罗汉；佳人汲水－－绳牵井底观音（苏小妹和佛印）

开花芝麻－－步步高；出土甘蔗－－节节甜

碧纱帐内坐佳人－－烟笼芍药；清水池中洗和尚－－水浸葫芦（苏小妹和佛印）

君子之交淡如－－水；醉翁之意不在－－酒

强盗画喜容－－贼形难看；阎王出告示－－鬼话连篇

（十四）同旁对

同旁对就是同练部首相同。例如：明朝天启元年，宰相叶向高路过福州，留宿新科状元翁正春家中，翁即兴出对曰：宠宰宿寒家，穷窗寂寞。叶向高见联中全是宝盖头的字，先是一惊，接着和道：客官寓宫宦，富室宽容。同类趣联鉴赏：

烟锁池塘柳；炮镇海城楼。

（十四）顶针对

顶针对就是上下联顶真。例如：唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到家夫车水。祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。祝唐之对实属巧妙，传诵一时。

第二篇：奇妙的对联

奇妙的对联

编写意图

一、了解对联所承载的中华民族传统文化。

二、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。

三、学习欣赏对联，重点积累一些名联。

四、尝试对对子。

教学建议

一、对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学要注重在“奇妙”两字上，体味汉字的奇妙，中国人思维的灵性，不要把对联讲得干干巴巴、枯燥无味。对本单元中一些脍炙人口的名联，可以要求学生背下来。

二、本单元教学强调搜集对联，尤其是生活中还在使用的“活”的对联。要求学生搜集对联，教师自己必须先搜集一些奇联妙对，这是把本单元内容教活的基础。

三、本单元注重小学、初中以及平时的积累，注重与经典古诗文的联系，尤其是在名联欣赏中，要求学生联系所学过的古诗文去理解，要与本册课本中古诗文课文相联系，例如可以向学生介绍与《兰亭集序》相关的名联。

四、对联与书法紧密相联，尽可能让每一个学生自己动手，用毛笔书写一副对联。评选出最佳者，可贴在班上展示。

五、可以给学生提供参考书目（可参照“有关资料”中的“参考书目”），让学生自己去阅读、研究对联。

有关资料

一、关于各部分的练习及“课外延伸”参考内容

（一）关于“对联常识”

面的要求。

21）名词对得工整，以胡对孙，有谐“猢狲”之妙，“适”对“行”，“之”对“者”工整。考生周祖谟对的“胡适之”，得了该题的满分。（2）名词对得工整，以祖对孙，有合“祖孙”之妙。梁羽生在《名联谈趣》中认为“祖冲之”对“孙行者”最佳，乃天造地设。（3）动词对得工整，以“退”对“行”。退之，是唐代韩愈的字。苏轼诗云：“前生恐是卢行者，后学过呼韩退之。”（4）王引之是清代乾嘉年间的著名学者，高邮人。继承其父王念孙的音韵训诂学，世称高邮王氏父子。

3关于“对联欣赏”

1）李秀峰题白鹿洞书院联；（2）顾宪成题无锡东林书院联。

此外，还可以欣赏以下名联：

（1）博学于文；行己有耻。（陈澧题钟山书院联）

（2）得英才而教育；以山水为性情。（信江书院联）

（3）学者当以天下国家为己任；我能拔尔抑塞磊落之奇才。（张百熙题京师大学堂联）

（4）何事关心，二月杏花八月桂；是谁催我，三更灯火五更鸡。（玉屏书院）

（5）汇人间群书博览者，何其好也；集天下英才教育之，不亦乐乎。（船山学社）

（6）理本精深，看阶前双水合流，寻到源头方悟澈；学无止境，想宇后孤峰独秀，登来巅顶莫辞劳。（桂山书院）

21）眉山县三苏祠，苏洵、苏轼、苏辙；（2）韩城司马迁祠，司马迁。

此外，还可以欣赏以下名联：

（1）韩潮学派百川会；公起八代衰。（衡阳韩文公祠联，韩愈）

（2）门前学种先生柳；岭上长留处士坟。（唐陶山题九江陶渊明祠联，陶渊明）

（3）千古诗才，蓬莱建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。（采石矶太白楼联，李白）

（4）枫叶四泣秋，枨触天涯千滴泪；浔阳千尺水，句留江上别离情。（九江白太傅祠联，白居易）

31）郭沫若题成都市武侯祠联，诸葛亮；（2）杭州岳王庙联，岳飞。

此外，还可以欣赏以下名联：

（1）生死一知己；存亡两妇人。（山西霍县韩信祠联，韩信）

（2）千秋冤案莫须有；百战忠魂归去来。（吴云樵题汤阴县岳飞墓，岳飞）

41）赵蕃题成都武侯祠联；（2）何绍基题岳阳楼联。

此外，还可以欣赏以下名联：

（1）白云黄鹤传千古；汉水长江会一楼。（贺捷题武昌黄鹤楼联）

（2）铁板铜琶，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。（黄州赤壁联）

（3）村舍俨然，笑渔人迷不得路；水源宛在，偕太守常来问津。（曾昭寅题桃花源联）

（4）江枫渔火，胜地重来，与国清寺并起宗风，依旧钟声闻夜半；木屐桦冠，仰天狂笑，有寒山集独参妙谛，长留诗句在吴中。（苏州寒山寺联）

关于“对联作法”

和它对仗的一句。绝对也必须存在着对应的逻辑事物，才能对出。纪昀曾煞费苦心也没能对出其妻所出的绝对“月照纱窗，个个孔明诸葛亮”。后来有人为增加此联的难度和情趣，又在句首添一“明”字，遂使之成为历经二百余年而未获佳偶的名副其实的绝对。1984年两位澳门楹联学会会员联合悬奖六千港元，为绝对求偶，尽管应征踊跃，但未发现匹配的妙对。获“鼓励奖”的有：“直臣罹铁网，官官子直令狐绹”“德门传礼记，篇篇敬德尉迟恭”等。“今世进士，尽是近视”中“今世”“进士”“尽是”“近视”都为同音。沈善增对下联：“往时王室，枉使忘食。”意思是说过去时代的王室，白白地让他们耗费民脂民膏。

2宋湘所作，据说他在路过一个小镇时，在十字街的墙上题出上联：“一条大路通南北”。走后数日，仍无人能对，他便自己又对出了下联。作对联时，要注意对仗、平仄，书写与张贴时要按照传统和习惯去做。

关于“课外延伸”

古诗文妙联选：

敏而好学；乐以忘忧。（联出《论语?公冶长》）

实迷途其未远；觉今是而昨非。（联出陶渊明《归去来兮辞》）

会当凌绝顶；一览众山小。（联出杜甫《望岳》）

海内存知己；天涯若比邻。（联出王勃《送杜少府之任蜀州》）

欲穷千里目；更上一层楼。（联出王之涣《登鹳雀楼》）

先生抱才终大用；男儿立身须自强。（上联出韩愈《寄卢仝》，下联出李颀《缓歌行》）

淡泊以明志；宁静而致远。（《三国演义》第37回）

醉里乾坤大；壶中日月长。（《水浒传》第29回）

二、关于对联的具体分类

《中国对联大辞典》把对联分为：白话联、文言联、短联、一字联、长联、名胜联、胜迹联、山水联、庙联、祠联、寺观联、庭宇联、廨宇联、衙署联、试院联、会馆联、学校联、戏台联、居室联、喜联、贺联、节日联、春联、婚联、寿联、祝联、自寿联、挽联、他挽联、自挽联、墓联、岁时联、干支联、元旦联、元宵联、端午联、七夕联、中秋联、重阳联、故事联、本事联、谐趣联、题赠联、格言联、行业联、商业联、杂题联、一般联、御题联、御联、应制联、时事联、文艺联、谜联、节气联、迎春联、述事联、抒情联、状景联、哲理联、评论联、装饰联、交际联、宣传联、会场联、广告联、游戏联、巧妙联、通用联、专用联等。

三、关于对联常识

楹联

游览我国的名胜古迹，人们会在各种殿堂庙宇和亭台楼阁的楹柱上看到左右两边字数相等、工整对仗的词句，这就是中国著名的楹联，又叫楹帖，俗称对联、对子。由于这些楹联写景状物生动帖切，抒情叙事寓意深远，往往给游客增添许多兴味。

楹联是中国特有的文学形式。它起源于繁荣发达的唐诗之后，相传是由五代时的后蜀皇帝孟昶首创的。当时有在门口挂桃符板压邪驱妖的风气，孟昶就在一年除夕把两句诗题写在桃符上，叫“新年纳余庆，嘉节号长春”，故称“题桃符”，因是春节所题，后来又叫做“春联”。到了宋代，楹联已经盛行起来，文人学者纷纷以题联为趣。比如南宋学者朱熹不仅在自己的住所和读书处，而且在许多地方的府学、县学甚至个人住宅题联。他赠给漳州的一个读书人一副对联：

东墙倒，西墙倒，唯见家室之好；

前巷深，后巷深，不闻车马之音。

宋代还有个叫叶洪俞的文人，考中进士后，曾上书揭露官场腐败作风，上自宰相下至县官他都骂到了，文中句式相同，末尾都用“而已”二字，以表示他对腐败现象的鄙视，其中有“今之宰相，招权纳贿倚势作威而已”，宰相因此大怒，十年不肯提升他，为此他自题对联一副：

未得“之乎”一字力；

只因“而已”十年间。

明太祖朱元璋喜欢舞文弄墨，常常自作春联。一年除夕，他突然下令南京城家家户户门前必须挂一副春联，并且微服察访，看看有哪一户不挂。在他的带动下，明代题联之风更加盛行。清康熙、乾隆年间，这种风习达于极盛。凡遇大典，楹联如林。如康熙皇帝六十寿辰，从大内经西直门至西苑路，搭起许多牌楼坛宇，每座都挂着为他歌功颂德的楹联。

楹联内容大体分写景、言志、记事三类。一般来说，山水名胜之地，写景楹联居多；住宅书房之处，以言志楹联为主，目的是表达主人的某种志向或愿望；宫殿祠庙和牌楼坛宇之所，则以记事楹联为多，其中又多歌功颂德之词。焦山自然庵风光秀丽，清代“扬州八怪”之一郑板桥曾为之题联云：

山光扑面经新雨；

江水回头为晚潮。

明代东林党人曾在他们讲学的东林书院用一副对联表达其忧国忧民的心情：

风声、雨声、读书声，声声入耳；

家事、国事、天下事，事事关心。

至于记事楹联，或歌颂主人品格，或赞扬他的功绩，杭州岳飞庙前有一联云：

岳军振难撼威名，扫敌在指顾间，奉诏班师成遗恨；

秦贼施摧残毒计，加罪以莫须有，尽忠报国复何人!

楹联的写法，格式繁多，主要有叠字、集句、问答、变音等。叠字格如苏州网师园一联：

风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅；

莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝。

集句格是集前人诗词文赋之句成联，如扬州平山堂楹联：

衔远山，吞长江，其西南诸峰林壑尤美；

送夕阳，迎素月，当春夏之交草木际天。

上联前二句，为范仲淹《岳阳楼记》句，后一句为欧阳修《醉翁亭记》句；下联前二句，为王禹偁《黄冈竹楼记》句，后一句为苏轼《放鹤亭记》句。问答格或上联问下联答，或上下两联皆问，或上下两联中各有问答，湖南岳阳楼有一联甚妙：

一楼何奇：杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉。诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下；

诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆。渚者，流者，峙者，镇者，此中有真意，问谁领会得来？

变音格是利用汉字多音的特点造成同一个字在一联中的音调变化，如秦皇岛市姜女庙对联：

海水朝，朝朝朝，朝朝朝落；

浮云长，长长长，长长长消。

上联三、六、八字读cháo，四、五、七、九字读zhāo；下联三、六、八字读zhǎng，四、五、七、九字读cháng。

楹联的字数，向无一定，从两个字到几百字的都有。但以七字至十五字的居多。清代以来兴长联之风，最长的当数四川江津县城楼现存的一副长联，多达1612字。现存著名长联是孙髯翁为昆明大观楼写的，共182字。

（选自《祖国文化》，人民日报出版社1984年版）

四、参考书目

谷向阳主编《中国楹联大典》，吉林教育出版社1994年版

苍舒《中国对联艺术》，山西教育出版社XX年版

荣斌主编《中国名联辞典》，山东大学出版社XX年版

梁羽生著《名联谈趣》，上海古籍出版社1999年版

严昌选编《名胜楹联集锦》，岳麓书社XX年版

梁申威主编《中国书院对联》，山西教育出版社XX年版

孙保龙编《古今对联丛谈》，江苏古籍出版社1984年版

杨光治、李经纶编著《过目难忘对联》，花城出版社1999年版

甘桁编著《奇联妙对》，上海书店出版社XX年版

张器友、许厚今编著《千古名联》，安徽文艺出版社XX年版

张鲁光编《中国名联选》，吉林文史出版社1992年版

廖福招、柳景瑞编著《名趣联欣赏与评点》，新华出版社XX年版

尹贤著《对联写作指导》，花城出版社XX年版

第三篇：奇妙的对联

奇妙的对联

相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。”

对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。

对联的种类:春联、婚联、挽联、寿联、书画联、名胜联、行业联等。对联的基本知识：①字数相等 ②词类相当 ③结构相应 ④平仄相对

对联的基本要求：上下联字数相等、上下联相同位置用字不能重复、词性相当、种类相当、结构（格式）相似、围绕同一主题、仄起平收

佳联欣赏：

①春联

上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁；

家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年。

②婚联

并蒂新开幸福花

同心永结富裕果

③挽联

写鬼写妖高人一等

刺贪刺虐入木三分 ④赠联

人生得一知己足已

斯世当以同怀视之

——鲁迅赠瞿秋白。

⑤ 大明湖畔，趵突泉边，故居在重杨深处，漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。

（李清照纪念馆、楹联，郭沫若题）

⑥有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

（蒲松龄自勉）对联的写作方法：（1）联想法

A、相似联想

由花朵想到美人

B、相反联想

“旧习” “新风”“大”“小” C、相关联想

一代园丁乐九州桃李香

（2）化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。

如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

（蒲松龄自勉）对联的形式

正对：福如东海

寿比南山反对：心平积福

欲重招殃

串对：人生自古谁无死留取丹心照汗青集句对: 劝君更进一杯酒与尔同销万古愁无情对：无心复命维他命

一意孤行任我行

回文对: 莺啼岸柳弄春晴，柳弄春晴夜月明，明月夜晴春弄柳，晴春弄柳岸啼莺。

鱼跳塘荷沐秋雨，荷沐秋雨晨风疾，疾风晨雨秋沐荷，雨秋沐荷塘跳鱼。

特点：

一、字数相等，断句一致。

二、平仄相合，音调和谐。传统习惯“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

三、要词性相对，位置相同,结构相同。

四、内容相关，上下衔接，不能重复。

此外，张挂对联，传统作法必须直写竖贴，自右而左，不能颠倒。横批，可以说是对联的

题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。大家能把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吗？海内存知己，天涯若比邻。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

绿树村边合，青山郭外斜

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。

三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。新年纳余庆，嘉节号长春。

五代后蜀主孟昶

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空

风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。

明朝著名学者顾宪成室雅何须大

花香不在多

［清］郑燮

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

蒲松龄

香本出苦寒，霜天一洗心自淡；志当存高远，风雨兼程路犹长

书到用时方恨少事非经过不知难。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。调琴调新调调调调来调调妙，种花种好种种种种成种种香

少年当有风云气，儿女情深防断肠。

天从人愿难如愿；无愧我心不泯心。落实三个代表结果十分名言

人生得一知己足矣

斯世当以同怀视之

鲁迅赠瞿秋白雪域春秋扎西德勒

天山南北乌鲁木齐

绿水本无忧, 因风皱面

青山原不老, 为雪白头江南千山千水千才子

塞北一天一地一圣人板凳要坐十年冷

文章不写一句空猜人物：

1、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。蒲松龄

2、横眉冷对千夫指

俯首甘为孺子牛

鲁迅

3、铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去；

美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞。

辛弃疾

4、淡泊以明志

宁静而致远

诸葛亮

三过其门虚度辛壬癸甲

八年於外平成河汉江淮

大禹

5、政纪荔子碑，雨地湖山留胜迹

文传柳州集，千秋风范壮愚溪

柳宗元

6、歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心

杜甫

7、赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时无忘赤帝

青灯观青史，仗青龙偃月，隐微处不愧青天

关羽

田园趣，山水情，潜心修意堪陶醉；

辞赋诗，史书典，屈艳班香甚固原。

屈原

（民众忧，家国患，易室安居自乐天。、8、气备四时，与天地日月鬼神合其德；教垂万世，继尧舜禹汤文武人之师

孔子。

9、君不见卧舟而醉、乘鹿而游，岂止诗文传后世？

我也有处士之狂、建安之傲，偏将风骨让先生。

狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼。

李白

10、披上战甲，踏上霜花，将一腔热血抛出，沙场里傲那些英雄好汉

洗了征尘，妆了水粉，把双目柔情施尽，人世间活他个万紫千红

花木兰

11、大河百代众浪齐奔淘尽英雄汉；词苑千载群芳竞秀盛开一枝花。李清照

12、青山有幸埋忠骨

白铁无辜铸佞臣

岳飞

13、公是孤臣，明月扁舟留句去；我为过客，空江一曲向谁弹

苏轼

14、篇中十九从军乐，亘古男儿一放翁。

陆游

15、清容羞月儿，凤亭前后，泱泱大国，向此言来太凄恻；

青史有空名，千古是非，淡淡一痕，问郎为何只驰驱。

貂蝉吕布

16、一代君权痛蚕室；千秋史笔溯龙门。

司马迁

17、挟孤帝子雄心，幸北魏增几分王气；烧我儿郎焦耳，恨东风无一点主张曹操

18、义胆忠肝，六经以来二表；托孤寄命，三代而后一人。

诸葛亮

19、鸟居笼中，望孔明想张飞无奈关羽；鱼离水面，置半山滚东坡如何陆游？ 20、利箭载神舟入九天，终圆华夏千年梦；伟绩承大业传四海，甚赞英雄百世功。

21、刚正不阿留得正气冲霄汉；幽愁发愤著成信史照尘寰

司马迁·

22、鹿野舟沉王业兆，鸿门斗碎霸图空。

项羽

23、质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生

陶渊明

24、酌酒花间，磨针石上，倚剑天下，挂弓扶桑；

李白

民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。

杜甫

25、笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。

白居易

26、青史终有情。魂兮灵兮，独教双五日香奠汩罗才子；

暴秦今何处？命也运也，反使两千年光耀楚国文章。

屈原

27、大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风李清照

28、文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡

罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。

岳飞

29、犹留正气参天地；永剩丹心照古今。

文天祥 30、唐代论诗人，李杜以远，唯有几篇新乐府；

苏州怀刺史，湖山之边，尚有三庙旧祠堂

白居易

31、收二川排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十八盏明灯，一心只为酬三顾

取西蜀定南蛮，东和北据，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

诸葛亮

猜行业：

韵出高山流水

调追白雪阳春

乐器店现出须眉都活泼

看来毫发不参差

镜子店

春夏秋冬一岁川流不息

东西南北四方宾至如归

宾馆

入门尽是弹冠者

去后应无搔首人

理发店秋水澄清菱花七出

春山浮翠桂月双圆

眼镜店双手劈开生死路，一刀割断是非根

屠夫藏古今学术聚天地精华

书店小费君莫惜后顾自无忧

保险公司

万千星斗心胸里十二时辰手腕间

钟表店

前程远大脚根须站稳工作浩繁步骤要分清

鞋店人受冻寒非我愿世皆温暖是予心

裁缝铺右军五字增声价诸葛三军听指挥

扇子店金鸡未唱汤先热旭日初临客早来

澡堂

猜物：

未出土时先有节纵凌云处也虚心

竹根从地底无人问

冠盖山巅有鹤飞

松霜寒白地萧萧叶

骨掣黄花落落风

菊花树斗千红花斗绿

天争万物我争虫

啄木鸟浴日敢争天下白

为霞不作落泥红

云关河以许山为背

沙海何妨蹄作舟

骆驼吾体甘于足下面；此心鉴在水中央。

桥切齿尊前休笑我；钻营自愧不如人。

老鼠

美如何，丑如何，一生空洞，只剩他人脸色；

红也罢，紫也罢，遍体辉煌，皆非自己光芒。

镜子

此物相思，可以拮来藏美梦；其实何苦，不如炒去当零食。

红豆四君子里未含我；八百湖中常遇卿。

荷花天帘倒挂忽蔽野，白浪横推欲吞山。

雪悬梁非自尽；织网本他图。

蜘蛛

一、请为图书馆的对联补拟下联：

上联：学问藏今古才识贯中西（智慧集东西

铁笔辨忠良

雄才济乾坤）

二、根据上联对下联，根据下联对上联。

1、扫千年旧习，树一代新风（树世纪新风）

2、祖国江山好，大地气象新（神州大地新）

3、冬去春来千条杨柳迎风绿

民安国泰万里河山映日红（冰消雪化万朵梅花扑鼻香）

4、春晖盈大地，夏虹映长空（瑞雪满乾坤）

5、科学能致富，勤劳可兴家（诚信能纳财）

6、国兴旺家兴旺国家兴旺，老平安少平安老少平安（出平安入平安出入平安）

7、爆竹声声脆

祖国日日新（亲情日日浓）

8、满园春色好举国面貌新

9、爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

春风习习新思想新气象伴新春到来

10、上联：爱国诚信乃做人根本货真价实是经商之道

（明礼守法是公民本分

廉洁奉公是为官之道

严谨求实为治学精神）

11、上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果

鹿茸貂皮人参，都为东北名产。

（燕山长白昆仑，全为塞北名山。）

12、周恩来高风亮节垂青史

吴承恩妙笔生花寄西游

13、历史古城雄风再振

现代新村喜报又传

14、上联：绵绵春雨润万物

下联：皑皑白雪兆丰年

15、上联：小试卷铺开赛场，谁是语林高手

下联：大社会架设舞台，吾为人生主角！

16、上联：站起来当伞，给群众遮风挡雨；

下联：俯下身做牛鞠躬尽瘁

（表现领导干部为人民服务的态度）

17、某餐馆门口贴着一副对联：

盘中餐粒粒皆辛苦，弃之可惜

杯里酒口口都香甜，量力而行

三、填成语完成对联

1、世本无先觉之验

人贵有（自知之明）

2、忍一时风平浪静

退一步（海阔天空）

3、良言入耳三冬暖

（恶语伤人）六月寒

4、光阴似箭催人老

（日月如梭）躜少年

5、（近水楼台）先得月

向阳花木早逢春

6、山重水复疑无路

（柳暗花明）又一村

7、（业精于勤）荒于嬉

行成于思毁于随

8、活到老，学到老，老不服老。画亦精，字亦精，（精益求精）。

四、1、请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。

上联：搏命运风浪贝多芬奏出悲壮乐曲下联：炼钢铁意志（柯察金写下动人篇章）

2、《岳阳楼记》的第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情。请结合这两段内容，分别以“悲”和“喜”为首字，写一组不少于五言的对偶句。

3、柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。小石潭凄寒幽邃，（岳阳楼壮美雄奇 / 桃花源和平宁静）

4、上联：小鸟枝头亦朋友

下联：落花水面皆文章

5、联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。

上联：欧阳修与百姓同乐

下联: 范仲淹以天下为忧

6、运用对偶知识对出下联。

上联：忆往昔沧桑岁月

下联：看今朝锦绣江山

八、对偶有正对和反对之分，下面属于反对的一项是

A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。B．初月出云，长虹饮涧。

C．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

九、“对联寻亲”。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。

A．时雨点红桃千树 a．山静无人水自流

B．亭闲有竹春常在 b．春风吹绿柳万枝

C．无意东风花半露 c．夜市千灯照碧云

D．晴空一镜悬明月 d．有闲春色燕双飞在下列语句间连线，使之构成四幅对联。黑发不知勤学早，水淡性泊是我师。无边落木萧萧下，白首方悔读书迟。四面荷花三面柳，不尽长江滚滚来。竹直心虚乃吾友，一城山色半城湖。

十、选出下列企业、商场、茶楼、书屋楹联对偶不太工整的一项（）A.创建名牌企业，铸造精品工程

B.百货百样百拿不烦，千客千意千言送暖 C.善待东西南北客，畅谈兄弟姐妹情

D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

第四篇：奇妙的对联

《奇妙的对联》教案

一、教学目标

1．欣赏对联艺术，激发学生对传统文化的热爱

２．了解对联的一些相关知识，如起源、种类、特点等３．学会欣赏对联，并尝试拟写对联

二、教学重点

1.激发学生对传统文化的热爱 2.学会欣赏对联

三、教学难点尝试拟写对联

四、教学方法赏析法、联系法

五、教学用具：多媒体

六、教学课时：一课时

七、教学步骤：

（一）导入

泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化遗产．在这千姿百态、美不胜收的中国传统文化大观园里，对联便是其中的一株奇葩，古往今来，不少文人骚客，才子佳人以对对子来展示自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的佚闻趣事。

“北大之父”蔡元培指出“对联不但是作文的基础，也是作诗的基础。”国学大师陈寅格说：“对对子有益处，可以考出虚实字，懂得平仄声，还可以看出读书之多，语藏之丰富，思想之条理。”

（二）对联的起源与发展

新年纳余庆，嘉节号长春——五代孟昶第一副春联

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。——王安石《元》

推广期明太祖倡导推行对联，并用红纸取代桃木板繁盛时期

（三）对联的种类

让学生判断一些对联种类如春联、楹联、婚联、挽联、格言联、寿联、行业联、名胜联、集句联

对联如孟姜女楹联，“与有肝胆人共事

从无字句出读书”，“虽为毫末技艺

却是顶上工夫”，“长天欢翔比翼鸟

大地喜结连理枝”等常用联句。

（四）结合《笠翁对韵》总结对联特点

1.字数相等，断句一致

2.内容相关，上下衔接

3.词性相对，位置相同

4.平仄相合，音调和谐

（五）赏析趣味联

南朝《荆梦岁时记》记载，每逢岁时，人们便挂桃符来驱鬼避邪、迎喜接福。这是对联的萌芽。五代时，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。《茅亭客话》记载：蜀后主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，是我国最早的对联。

1.指导学生阅读课文，了解对联分类。

2.师生共同赏析课本名联。

3.妙联撷趣。

A．趣联：

a。海水朝cháo，朝zhāo朝zhāo朝cháo，朝zhāo朝cháo朝zhāo落；

浮云长zhǎng，长cháng长cháng长zhǎng，长cháng长zhǎng长cháng消。

b．童子打桐子，桐子落，童子乐，丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。

c．有一财主，父子花钱各捐了一个进士，心中十分得意，大年三十，在门前贴了一副对联，以示庆贺。联曰：父进士，子进士，父子同进士；婆夫人，媳夫人，婆媳皆夫人。村人王某读罢，寥添数笔，其联顿成：父进土，子进土，父子同进土；婆失夫，媳失夫，婆媳皆失夫。财主见了又羞怒，只得撕去。

B．名人联话

新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：闭门推出窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进盛满清水的花缸里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：投石冲破水底天。苏小妹闻声大喜，急忙迎进新郎。

明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联：门对千根竹，家藏万卷书。富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字：门对千根竹短，家藏万卷书长。富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：门对千根竹短无，家藏万卷书长有。富豪气得目瞪口呆。

杨慎，安用修，号升庵，生于明代弘治元年。相传他五、六岁时在桂湖附近一个堰塘里游泳，县令路过，他居然不起来回避。县令命人把他的衣服挂在一个古树上，并告诉杨慎：“本县令出副对子，如果你能对得出，饶你不敬之罪！”县令刚念完上联：千年古树为衣架。杨慎即对出：万里长江做澡盆。县令叹服，赞杨慎为神童。

林则徐小时去应童子试，因人群拥挤，他的父亲就扛着送他进考场。考官见他父子这副样子，开玩笑道：“骑父作马”，引起哄堂大笑，弄得林则徐父亲十分尴尬。谁知，林则徐脱口而出：“望子成龙”。满场为之惊叹不已。林则徐的下联既解了父亲的窘迫，又道出了父亲盼儿成材的心情，一时传为佳话。

C．讽刺：

宋朝年间，一新任州官名田登，最忌百姓直呼其名，州民只好把“点灯”说成“点火”。元宵节来临，田登布告曰“本州依例放火三日。”后来人们把此事概括成一句成语：“只准州官放火，不许百姓点灯。”

19世纪末，八国联军侵占京津，腐败无能的清政府只好屈膝求和。议和会上，众洋人趾高气扬，不可一世。其中有个洋人代表公然提出上联要求答对：“骑奇马，张长弓，琴瑟琵琶，八大王王王在上，单戈能战。”清政府的代表明白这是向他们挑战示威，但敢怒不敢言。正在这时，有个年轻小吏跃而起，昂然答道：“伪为人，袭龙衣，魑魅魍魉，四小鬼鬼鬼犯边，合手并拿。”面对这文字严密、话语犀利的言词，挑衅者想顾愕然。

是是非非，非非是是，是非不分

正正反反，反反正正，正反一样（写于十年**）

官大，权大，肚子大，口袋更大

手长，舌长，裙带长，好景不长（讽某些腐败者）

D．绝对：一般指只有一个好的出句或对句，而缺少另外和它对仗的一句。

明月照纱窗，个个孔明诸葛亮。

上联：月照纱窗，个个孔明诸葛亮。原对：池洗莲藕，根根太白李长庚。

新联：花开菊坛，郁郁婉华梅兰芳。古对：灯把敖广，缕缕赵云赵子龙。

古对：雪笼青山，片片香山白乐天。新联：鹰啸长空，凛凛岳飞岳鹏举。

上联：明月照纱窗，个个孔明诸葛亮

下联：清风送祥和，人人子寿张九龄

下聨:徳風傳梓里,人人敬徳尉遲恭

“直臣罹铁网，官官子直令狐绹”“德门传礼记，篇篇敬德尉迟恭

三、版块三：牛刀小试显身手——撰写对联

1.指导学生阅读课文，学习对联作法。

要注意对仗、平仄、词性等规律。注意逻辑。

练一练： ① 天——（地）风——（雪）海——（山）新——（旧）

南北——（东西）千山——（万水）千山秀——（万水清）

庆贺——（恭喜）枝头——（花丛）

②上联：处处风光好。（家家喜气浓）（下联可以是多元的）上联：鸟儿枝头落，（蝴蝶花中飞）

上联：福如东海，（寿比南山）

坐-----请坐------请上坐（茶-----敬茶-----敬香茶）

（六）试做对联

成语联

对联配对

高考对联试题

以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中哪个能作为下

句与它组成对偶句？选出最恰当的一个。（3分）

（A）柳絮池塘淡淡风（B）榆荚临窗片片雪（C）带水芙蕖点点雨（D）丁香初绽悠悠云

（C）带水芙蕖点点雨（D）丁香初绽悠悠云

1、全国卷（河南、河北、山东、安徽）

24.下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（4分）

第一题：

扫千年旧习

祖国江山好

第二题

冬去春来千条杨柳迎风绿

参考答案：

第一题

①树一代新风

②大地气象新

第二题

民安国泰万里河山映日红

冰消雪化万朵梅花扑鼻香

2、全国卷第二套（四川、云南、吉林、黑龙江）

24、下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。（4分）

第一题 ①春晖盈大地 ②科学能致富

第二题兴旺家兴旺国家兴旺

参考答案：第一题 ①正气满乾坤瑞雪满乾坤 ②勤劳可兴家

第二题老平安少平安老少平安出平安入平安出入平安

3、浙江卷 24．按要求完成下列两小题。(5分)(2)请为图书馆的对联补拟下联。

上联：学问藏今古下联：_________________ 才识贯中西智慧集东西

4、广西卷 24．下面两题都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。4分

第一题 ①爆竹声声脆 ②满园春色好

第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

参考答案：春风习习新思想新气象伴新春到来

第一题 ①祖国日日新 ②神州面貌新

5、福建卷 23．请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联。（平仄不论）（3分）上联：爱国诚信乃做人根本

参考答案：求实谦虚为治学前提

6、广东卷 24 ．下面是一副对联的上联，请对出下联。（6 分）

荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果

参考答案及评分标准：上下联结构相同，词性相对，末字平仄相合，可给 1——4分；构思巧妙，立意新颖，可给5——6分。

例如：月季牡丹金桂莫非海内奇葩。

考生高分下联：

1、北京西安上海都为中国名城

2、长城故宫三峡尽为中华风光

3、芍药黄菊剑兰均为苏杭名花

4、草原戈壁沙漠全是北国风光

5、丹霞西樵鼎湖均为广东名山

2、燕山长白昆仑，全为塞北名山。

（七）总结

对联是我国古老的传统文学形式，明清以来这一文学样式发展到了顶峰，无论是名山佛寺道观，还是园林药房酒店„„皆可看到对联。对联是民族文化里的一颗珍珠，千言万语道不尽，只有走进它，走进语文，走进生活，才能深深地感受到它的魅力。

请大家回去后搜集一些对联，了解对联的特点，并在生活学习中尝试写对联，感受对联的奇妙

第五篇：奇妙的对联

奇妙的对联教案

阿萌

【教学目标】：

1、积累有关对联知识，重点积累对仗、平仄知识。

2、学会欣赏对联，并尝试对对子和创作对联。

3、领略对联艺术和对联文化的魅力，激发学生对传统文化精华的热爱。【教学重点】：

对联的对仗和平仄并掌握对联的拟写。

【教学难点】：

尝试对对子和创作对联【教学方法】：

以小组动为主，点拨启发，合作讨论，交流探究。【课时安排】：一课时【教学过程】：

一、新课导入:由几则对联小故事导入

二、掀起你的盖头来------梳理对联常识

（一）、根据教材内容梳理对联的知识。

A、对联的来源 B、对联的特点：

1、对仗工整（字数相等，词性相同，结构相当，内容相关，停顿相同，相同位置用字不重）

2、平仄协调（仄起平收）

C、书写和张贴（竖行书写，无标点，字字对称，行款整齐张贴时上联在右，下联在左）

D、对联的种类：对联大体可分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、行业类等。

三、读你千遍不厌倦-----欣赏对联：（在展示中欣赏，在拓展中欣赏）

（一）、学生展示对联。

（二）、教师展示准备好的对联。

1、书山有路勤为径学海无涯苦作舟

2、删诗书定礼乐创儒学传经艺师表万世赞周礼写春秋立杏坛育才德桃李三千

3、横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛

4、千古冤案莫须有百战忠魂归去来

5、白云黄鹤传千古汉水长江会一楼

1、门前学种先生柳岭上长留处士坟

2、千古诗才蓬莱文章建安骨一身傲气青莲居士谪仙人

3、鹿野舟沉王业兆鸿门斗碎霸图空

4、淡泊以明志

宁静而致远

5、写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分

1、藏古今学术聚天地精华

2、消息瞬通九万里往来无间一须臾

3、苦心培桃李香满天下无私育英才功在中华

4、现出庐山真面目留住秋水旧丰神

（三）、寻找诗中对联。

1、海内存知己天涯若比邻

2、山重水复疑无路柳暗花明又一村

3、潮平两岸阔风正一帆悬

4、晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲

5、身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通

1、五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸

2、无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

3、春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

4、沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟

5、江间波浪兼天涌塞上风云接地阴

四、方法总结：

1、结构上：形式对仗——字数相等，词性相同，结构相当

2、内容上：意义相对——正对（上下句意思相似、相近、相补、相衬）;反对（上下句意思相反相对）;串对（又称“流水对”，上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系）。

3、音律上：上联末字必仄，下联末字必平。

五、牛刀小试显身手------拟写对联运用所学知识解答下列各题：

（一）下列按对联特点配对，正确的是

1、隔窗云雾生衣上

2、山静松声远

3、楼观沧海日

4、芳草春来依旧绿

5、秋清泉气香

6、卷幔山泉入镜来

7、老梅到时自然红

8、月映清淮流答案：1—6, 2—5, 3—8, 4—7

（二）、根据对联的特点，判断下列对联中的错误并改正。

（1）．上：冬去春来千条杨柳迎风绿

下：冰消雪化万朵梅花扑鼻前(香)（2）．上：荔枝龙眼木瓜，皆是（为）岭南佳果

下：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山（3）．上：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

下：春风习习新思想新气象伴新年来到（到来）（4）.上:东风送暖大江南北春光好

下:春雨润物长城（内）外百花香

（三）、按对联要求调整下联的顺序和结构。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙；下联：红雨树边，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日。（小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。）

（四）、将下面是我短语组成两副七字对联

芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦座凝香万山金

（新春对联：翠柳迎春千里绿黄牛耕地万山金）（教室办公室对联：桃李满园春绣锦芝兰绕阶座凝香）

（五）、学作对联请写出下联：

（1）、门前碧水环绕下联：（院后青山耸出）（2）、静聆雨润绿草下联：（笑看风拂红花）

（六）、从已经学过的必修一教材中的人物、事迹、作品进行对联创作大比拼。

六、课堂小结：

这节课，我们学习、欣赏和创作了对联，感受到对联知识的博大精深，对联内容的趣味无穷，但愿这节课是开启你热爱对联，热爱传统精华文化的起点，让我们优秀的传统文化在你的大力参与和努力下走得更宽，更远。

七、布置作业：

希望大家以后在生活中多做“有心人”，尤其当你有机会外出旅游时，请你留意那些名胜古迹、庙宇高堂上的对联，相信这能让你的旅途增添更多的收获！

奇妙的对联范文

第一篇：奇妙的对联范文

第二篇：奇妙的对联

第三篇：奇妙的对联

第四篇：奇妙的对联

第五篇：奇妙的对联

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