南路校区五班,党章党规,进课堂教学设计

第一篇：南路校区五班,党章党规,进课堂教学设计

南路校区五（2）班党章党规进课堂教学设计

周 富

一、活动主题 :爱党爱国

二、活动目标

1、让学生感受到热爱祖国是我们中华民族的传统美德；

2、增强学生对中国共产党的热爱，认识到党是我们心中一颗最亮的星；

3、将党章党规爱党爱国的内容融入学生思想品德教学实践。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学课时：班队会1课时

教 学 过 程

一、激趣谈话，引入课题

师：我校开展党章党规“进课堂”，旨在加强和改进小学生党的基本知识教育，让党的基本知识入脑入心，培育社会主义核心价值观，培养社会责任感，引导广大学生爱党爱国、树立崇高理想、陶冶道德情操、勤奋学习知识、练就过硬本领、勇于创新创造，树立正确的世界观、人生观、价值观；增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。

二、播放介绍《党章、党规》的纪录片

1、小组讨论交流。

2、小组代表班级交流分享。

3、典型案例解读。

三、播放违反《党章、党规》的警示教育片

1、小组讨论交流。

2、小组代表班级交流分享。

3、学生谈体会，谈收获。

四、课堂小结

同学们，党章党规是指导我们前进的纲领性文件，我们小学生必须从小做到遵法、守法，自觉践行社会主义核心价值观，努力做一名知法、守法的好少年。

第二篇：学校党章党规进课堂实施方案

七甸学校关于开展“党章党规进课堂”

学习教育活动实施方案

根据中共云南省委办公厅印发的《关于开展党章党规“进党校、进课堂、进媒体”学习教育的实施意见》的工作要求，“党章党规进课堂”主要是在广大学生中培养热爱党、拥护党的意识。通过加强课堂主渠道教学，加强学校的团校党章党规教育，加强实践教育和校园廉政文化建设，循序渐进地将学习教育有机融入青少年学生的教育中，使青少年学生在潜移默化中树立守纪律讲规矩的意识和观念。根据我校实际，特制订本工作方案。

一、提高认识，加强领导

1、成立七甸学校“党章党规进课堂”领导小组

组长：周正方（党支部书记）、胡稳功（支部委员、校长）组员：蹇绍林（副校长）

李梅凤（教务主任）

杨林昇（支部委员、政教主任）王舜尧（支部委员、工会副主席）杨巧燕（支部委员、政治教研组长）郑向敏（团总支负责人）

以及思想政治学科教师及各年级组长、班主任。领导小组下设办公室，由杨巧燕同志任办公室主任，负责安排布置相关工作，收集整理相关资料。

2、学校和党支部根据《实施意见》及时制定《七甸学校关于开展党章党规进课堂学习教育活动实施方案》，并进一步抓好 落实。发挥党建带团建、团建带队建作用，依托共青团、学生会等组织，潜移默化地对学生开展教育。

二、在党员干部中开展“学习党章党规”教育活动 在广大党员干部和思想政治学科教师及班主任中率先学习党章党规，为开展“党章党规进校园”做好准备。

1.党支部要结合“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育活动，认真组织党员教师学习总书记关于严明党的纪律和规矩的重要论述，学习宣传贯彻《中国共产党章程》《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》《等党内法规。

2.营造学党章、遵党规、守党纪的浓厚氛围，教育引导广大党员干部尊崇党章、严明纪律，立足岗位，做好本职工作，努力做“忠诚干净担当”的党员干部。

3.加强党员教师，特别是思想政治学科教师和班主任的党章党规学习教育活动，提高他们的理论水平。

三、做好党规党章进课堂工作

1.要加强课堂主渠道教学。注重发挥我校初中思想品德课党章党规教育的主渠道作用，结合思想品德课相关部分的教学，强化爱党爱国、党章党规的教学。初中每学年4个学时，每学期安排2个课时（含时事教育课1学时）。

2.开展校园廉政文化建设，引导师生进行廉政文化作品创作，突出“党章党规学习教育主题，利用主题班会、团队活动、升旗仪式等德育活动时间，在学生、团员中适当的开展党章党规教育。3.思想政治教研组要适时地组织本组教师对“党章党规进课堂”教育活动进行交流研讨，总结经验。

四、营造宣传氛围及时上报工作信息

1.学校和党支部要充分利用校园广播、宣传栏、黑板报、墙报、LED屏、国旗下讲话等多种形式开展党章党规学习宣传活动。

2.利用“五·四学生艺术节”、“六·一儿童节”、“十·一国庆合唱比赛”等时间加强学习活动宣传和教育工作，培养广大青少年学生热爱党、拥护党的意识，使青少年学生在潜移默化中树立守纪律讲规矩的意识和观念。

3.发挥校内宣传文化阵地和社会新闻媒体、特别是新兴媒体的作用，营造学习宣传贯彻党章党规的良好氛围。

4.根据工作安排和要求及时总结活动开展情况，按时上报工作信息。

七甸学校 2016年3月16日

第三篇：党章党规进课堂 教案

党章党规进课堂教案

楚雄市鹿城小学三（1）班 刘自高

一、活动主题 爱党爱国

二、活动目的

1、让学生感受到热爱祖国是我们中华民族的传统美德；

2、增强学生对中国共产党的热爱，认识到党是我心中一颗最亮的星；

3、将党章党规爱党爱国的内容融入学生思想品德教学实践。

三、实施对象：小学学生

四、指导思想

我校开展党章党规“进课堂”，旨在加强和改进对青少年学生党的基本知识教育，让党的基本知识入脑入心，培育社会主义核心价值观，培养社会责任感，引导广大学生爱党爱国、树立崇高理想、陶冶道德情操、勤奋学习知识、练就过硬本领、勇于创新创造，树立正确的世界观、人生观、价值观；增强学校德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力。

五、目标任务

1、加强课堂主渠道教学，注重发挥初中思想品德课的主渠道作用，依据学生的年龄特征、认知方式、知识结构与不同阶段的具体培养目标以及学校实际，循序渐进地将爱党爱国、党章党规的内容融入教学，推进党章党规进课堂。

2、加强实践教学，利用校内外廉政教育基地、实践教育基地、实习实训基地等，结合劳动教育、思想品德教育、社会实践、学雷锋志愿服务等活动方式，使青少年学生在潜移默化中受到教育；

3、加强校园文化建设，丰富教育载体，每年组织开展以爱学习、爱劳动、爱祖国、爱中国共产党、爱社会主义为主题的校园文化系列活动，通过看、读、唱、写、讲、画、赛等生动有效的形式开展学习宣传。

六、教育活动内容

1、充分认清党章在加强党的建设中的极端重要性，切实把学习党章作为一项长期的政治任务(板书)

可能有的同志会提出这样的问题，自党的十六大通过修改后的党章，至今已经几年时间了，为什么现在还如此强调学习贯彻党章呢?对此每个共产党员应主要从以下四个方面来加深理解。

(1)学习党章是维护党内“根本大法”的需要

政党章程是一个政党的“根本大法”，是政党内部关系及组织活动的基本规范，也是所有成员必须信守的行动准则。所谓“不依规矩、不成方圆”就是这个道理。政党的章程除了具有凝聚内部这个意义之外，对于外部来说还是一种形象。因此有人说党章是认识和了解这个政党最具权威性和稳定性的重要文件，是评估这个党以及它的活动的重要依据之一。胡锦涛总书记指出，党章是规范和制约全党行为的总章程，是立党、治党、管党的总章程，在党内具有最高的权威性和最大的约束力。我们党的章程作为最根本的党规，凝结了党长期以来宝贵的经验和智慧，集中代表了全党的根本利益和意志，是规范党内政治生活、调整党内关系的基本准则，在党的建设中具有十分重要的地位和作用。

纵观我们党的发展史，我们党之所以能够从小到大、由弱到强，其中一个很重要的原因就是始终高度重视党章的学习贯彻。在历次党代会上，党中央都对学习贯彻党章提出了明确要求。特别是在先进性教育活动中，中央反复强调要把学习贯彻党章作为一项重要内容，并

将其贯穿先进性教育活动的始终。实践证明，学习好党章，是维护党规党法前提。党员不学好党章，不可能自觉地贯彻和遵守好党章。

(2)学习党章是树立和落实科学发展观、正确政绩观的需要

牢固树立和全面落实科学发展观，是我们党在实践“三个代表”重要思想过程中形成的新的执政理念，是社会健康发展的根本指针，也是实践党的宗旨的时代特征和具体体现。胡锦涛总书记最近强调，各级领导干部要牢固树立科学发展观和正确政绩观，“坚决防止和纠正违背科学发展观的错误行为”。这对于各级党员领导干部把科学发展观从“观念”转化为“行为”，把正确政绩观从“原则要求”转化为“行为规范”，具有很强的针对性。

大家知道，党的十六大修改通过的党章，贯穿了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，准确把握了我们党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，进而明确了到建党100年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标。由此不难看出，树立和落实科学发展观和正确政绩观，是落实党的十六大精神的重大举措，它与党章所坚持的实事求是、解放思想、与时俱进的思想路线，与党章所反映的党的执政理念、执政方略是完全一致的。从这个意义上说，学习党章既是加深理解科学发展观深刻内涵的需要，也是牢固树立正确政绩观的需要。

(3)学习党章是从严治党、加强党风廉政建设、规范党规党法的需要

从严治党是党的事业得以兴旺发达的基础，学好党章对于落实从严治党的要求、加强党风廉政建设具有重要的保证作用。学好党章，就是要进一步严明政治纪律，增强全党同志遵守和执行政治纪律的自觉性。如果没有铁的纪律，党就会成为一盘散沙，就无法团结带领广大人民群众去完成伟大的历史任务。党章规定的各项纪律都必须得到严格遵守和执行，而最首要、最核心的就是要严格遵守和执行党的政治纪律。如果党从政治上松懈了、涣散了，那么党的团结统一，党的创造力、凝聚力、战斗力都将无从谈起。这些年，党的建设中的一个突出问题，就是一些党员、干部遵守和执行政治纪律的意识不强，或者缺乏政治敏锐性和政治鉴别力，对违背党的基本理论、基本路线的错误言行不报告、不抵制，甚至听信政治谣言。这些都在一定程度上影响了党的战斗力，影响了党的形象。

学习好党章，就是要进一步强化制约监督。党的十六大以来，党中央先后颁布了《中国共产党党内监督条例》(试行)等一系列重要党内法规，实行了巡视制度等重要监督制度，对强化党内监督起到了重要作用。但是实践中由于对权力监督的缺失和不力，导致腐败现象屡禁不止，这就要求我们要认真学习党章，不断强化自我约束，实行有效监督，确保权力正确行使。学习好党章，对于规范党规党法具有十分重要的作用。多年来，我们党坚持继承与发展，不断完善制度体系，已经形成了比较完善的以党章为核心的党内法规体系。但是随着社会的快速发展，党的制度建设在加强党员教育管理、扩大党内民主、加强党内监督等方面仍然存在着一定程度的不适应。因此，我们要在学好党章、加深对党的根本法理解的基础上，不断健全和完善各项制度规定，提高制度建设的质量水平，使党内各项法规制度彼此衔接、环环相扣，切实保证党的建设制度化、规范化。

(4)学习党章是巩固扩大先进性教育成果的需要

马克思主义政党最根本的特征是其先进性。保持党的先进性历来是马克思主义建党理论中一个带有根本性的重大课题。党章规定：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。党的先锋队性质要求党必须十分注重加强党的先进性建设，增强党员的党性意识和执政意识，努力提高为人民服务的能力和本领，使党始终成为团结带领全国各族人民为实现党的主张而努力奋斗的领导核心。在全党开展的先进性教育活动是党中央按照党章的要求，加强党的建设的重要举措。党的先进性是靠每个党员的先进性来体现的，学好党章是对党员保持先进性的最基本的要求。可以想像，如果我们每个党员都认真履行了党章规定的权利和义务，我们党的先进性建设一定会提高到一个新水平。从这个意义上说，学习贯彻党章，将伴随着党的先进性建设的全过程。

2、认真把握和深刻领会党章的重点内容，切实把遵守和维护党章作为各级党组织的根本任务(板书)

学习党章首先要学好总纲，深刻理解党的性质、党的最终目标、党的指导思想、社会主义初级阶段和党在初级阶段的基本路线等方面的内容。

(1)党章对党的性质的规定体现了党的先进性本色

党的性质是一个政党所具有的质的规定性，决定着建设什么样的党和怎样建设党这个首要的根本的问题。党章对党的性质概括为：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这一规定既明确了党的阶级性、群众性和先进性，又指明了党在中国特色社会主义事业中的地位和作用。

这是指我们党在思想上精神上顺应时代发展潮流，反映社会发展的正确方向;代表中国最广大人民的根本利益，这是从党的价值观规定党的性质，党除了代表最广大人民的根本利益之外，没有自己的特殊利益，这是我们党的本质特征。“三个代表”作为党的性质的规定性，明确了党的先进性的本质特征，是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

(2)党章对党的最高理想和最终目标的表述体现了党的实事求是的精神

十五大党章对党的最高纲领表述为：党的最终目标是实现共产主义社会制度。十六大党章修改为：党的最高理想和最终目标是实现共产主义。十六大党章在党的最高纲领的文字表述上对十五大党章的修改在于，在“最终目标是实现共产主义”这几个字的前面加入了“最高理想”四个字，后面去掉了“社会制度”四个字。这一加一去，体现了我们党实事求是的精神。基本原理运用于现代化建设实际，走自己的路，在实践中进行了艰苦探索和伟大创造，终于实现了对社会主义在认识上的飞跃，逐步形成了邓小平理论。这个理论赋予马克思主义以崭新的时代特色和具体内容，科学地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，是全党和全国人民智慧的结晶。在邓小平理论指导下，中国人民不仅冲破了“左”的羁绊，使国民经济、人民生活水平和综合国力都上了一个大台阶，而且胜利地经受了国内外敌对势力所掀起的政治风浪的考验。

不动摇。

(2)围绕经济建设贯彻党章，每个党员要在解放和发展生产力上发挥作用

当前我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化新的发展阶段，我们的各项工作都要把有利于发展生产力，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平，作为总的出发点和检验标准。每一位党员特别是党员领导干部都要以大力发展经济、逐步消灭贫穷、达到共同富裕为己任，服从服务于经济建设的大局。在现代化建设的实践中，始终按照党章的要求，坚持实事求是，不搞主观臆断和违背客观规律;不追求脱离实际的高指标和盲目攀比;不搞劳民伤财的“形象工程”、“政绩工程”;不搞虚报浮夸和报喜不报忧;不搞急功近利，要人人争当解放和发展生产力的排头兵。

(3)围绕树立科学发展观贯彻党章，每个党员要在经济社会全面协调可持续发展中展现先进性。“以人为本，全面协调可持续发展”的科学发展观，是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，解放思想、实事求是、与时俱进，探索中国特色社会主义发展道路的最新理论成果。要把坚持党的先进性切实落实到发展先进生产力、发展先进文化、构建和谐社会、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步和人的全面发展。每一名共产党员无论在什么岗位，无论做什么工作，都要自觉树立和落实科学发展观。符合科学发展观的，就全力以赴地去做;不符合科学发展观的，就毫不迟疑地去改，切实把共产党员的先进性在建设社会主义物质文明、政治文明、精神文明与构建社会主义和谐社会的实践中充分发挥出来，通过我们的努力，带领群众共同创造幸福生活和美好未来。

(4)围绕党的作风建设贯彻党章，每个党员要争当求真务实、真抓实干的模范

作风问题关系党的形象，作风问题不解决，党章的各项规定和要求就落不到实处。每个党员必须按照“八个坚持，八个反对”的要求，认真解决自身存在的突出问题。要始终坚持“两个务必”，大兴求真务实之风，坚决反对形式主义和官僚主义;大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，坚决反对贪图享受、奢侈浪费。广大党员特别是党员领导干部要深入基层、深入群众，尽心尽力解决群众关心的热点难点问题。通过加强和改进作风建设，进一步密切党群干群关系，营造和谐干事的良好氛围。

(5)围绕从严治党、廉洁自律贯彻党章，每个党员要做严守党的纪律、拒腐防变的模范

严格执行党的纪律是坚持从严治党方针的必然要求。党章明确规定，各级党组织必须严格执行和维护党的纪律，党员必须自觉接受党的纪律的约束。当前，党员队伍中不学党章、不讲党性、不守党纪的现象依然存在，一些党员干部纪律观念淡薄，一些党组织执行纪律不严，有令不行、有禁不止。解决这些问题，必须认真贯彻党要管党、从严治党的方针，严明党的纪律。每个党员都要在严格自律中加强党性修养，加强自我改造。要做到自重、自省、自警、自励。自重，要处理好自律与他律的关系，自觉接受监督，增强法治意识，坚持依法办事。

4、我们能为遵守党章党规做些什么？

第四篇：翠峰中心小学开展党章党规进课堂工作总结

翠峰中心小学开展党章党规进课堂

工作总结

根据中共云南省委高校工委办公室、云南省教育厅办公室《关于认真落实党章党规进课堂工作的通知》（云高工办〔2016〕5 号）中共云南省委高校纪工委《关于开展党章党规进课堂专项纪律检查工作的通知》（云高纪〔2016〕3 号）、《玉溪市教育局开展党章党规进课堂工作实施方案》（玉教办〔2016〕9号）和《玉溪市江川区教育局开展党章党规进课堂工作实施方案》的通知精神，我校进行了认真的落实，现将落实情况总结如下：

一、确立目标任务

通过开展党章党规进课堂工作，加强对少年儿童进行党的基本知识教育，让党的基本知识入脑入心，增强学校德育工作的针对性和实效性，引导广大少年儿童爱党爱国、树立崇高理想、勤奋学习知识、陶冶道德情操、练就过硬本领、勇于创新创造、增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、认真营造宣传氛围

1、我充分利用校园广播、宣传栏、家长学校、黑板报、周前会、国旗下讲话等多种形式开展党章党规学习宣传活动。

2、班主任利用班队会宣传，培养少年儿童热爱祖国、热爱党的意识，使少年儿童在潜移默化中树立守纪律讲规矩的意识和观念。

三、做好党规党章进课堂工作

1、学校党支部要组织党员教师学习宣传贯彻《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规。开展“两学一做”活动，营造学党章、遵党规、守党纪的浓厚氛围，教育引导党员教师尊崇党章、严明纪律，争做“忠诚干净担当”表率。2、8月29日上午组织教师学习《中国共产党廉洁自律准则》。

3、注重课堂主渠道教学。我校发挥品德与社会课的作用，利用品德与社会课对学生进行党章党规教育；每周四下午少先队大队部组织大队会，对队干部进行爱党爱国、党章党规的教育；每周四15:10至14:30组织社团活动，培养了学生的兴趣爱好，增加了他们的凝聚力，提升了团队意识。

4、加强实践教育。我校充分利勤工俭学实践基地和学雷锋活动，安全有序、灵活多样地组织开展体验实践活动，以提高师生理论联系实际能力和从实践中获取知识能力、服务社会能力。

5、每周二下午，各教研组组织教师对教育活动进行交流，总结经验，提高自身素养。

6、提高了教师的职业道德素质，同时更注重培养教师的教育教学能力。2016年4月组织班主任参加小学A学区班队会、微课展示及班级管理经验交流活动，5月进行青年教师课堂教学达标活动；9月开展第二届“梁峰杯”教师技能大赛；10月中旬指导三名教师参加江川区高效课堂教学竞赛；每学期均组织一次语文、数学、英语、品社、科学示范课交流活动。通过开展师能大练兵活动，是提高教师专业能力和水平的重要载体。

7、对教育工作做出贡献的优秀教师和优秀工作者进行了表彰，表彰区级优秀教师2名，镇级优秀教师4名，先进教育工作者1名，校级级优秀教师4名，优秀班主任5名，五好职工3名，先进教育工作者2名，优秀教研组长1名，增强了教职工的社会责任感，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

8、开展丰富的校园文化系列活动。每个月开展一次“美丽校园卫生日活动”，引导学生养成良好的卫生习惯；4月11日开展“养成好习惯，大家来分享”主体队会；4月下旬开展读书节系列活动：出一期板报，写读书心得，手抄报评比，读书成果展示，制作读书卡，评选读书能手等活动；5月2日开展感恩主体队会“听妈妈的话”；5月9日组织“遵纪守法，从我做起”法制讲座；6月13日开展“父爱如山”真情感恩活动；9月20日组织一年学生开展“手拉手”学习少先队知识活动；9月下旬组织第24期家长学校开班学习；进入10月开展“我与祖国同成长系列活动”：各中队举行了一堂主题队会课，出了一期板报；10月13日，开展少先队建队日主题活动；10月21日开展大课间活动比赛；10月24日各中队开展主题队会“心存感恩，阳光成长”；10月27日开展“我爱你祖国”绘画、钢笔字比赛；11月3日组织学生参加区里的经典诵读比赛。通过这些活动，让广少年儿童认识中国共产党、热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义。

江城镇翠峰中心小学 2016年11月14日

第五篇：《范进中举》课堂教学设计

《范进中举》教学设计

【教学目标】

1、、感知人物性格，学习运用动作、语言描写刻画人物形象。

2、了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。3、理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。【教学重点】

1、如何辨证看待封建科举制度（联系现实）。

2、深入分析对比手法的运用。

3、掌握人物描写方法。【教师准备】

1、熟悉教材以及与教材相关的小说中涉及到的其他内容（如范进中举前后的故事情节）

2、认真研读《教学用书》p196—210，在广泛吸收的基础上加以归纳。

3、对学生异质分组 【学生预备】

1、自行了解有关作者及作品的简单文学常识

2、通读课文，扫除字词障碍。

3、感知情节，能流利复述。

4、初步分析主要人物形象，比较其中举前后的变化。

5、布置自学：

自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想： A.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？ B.你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？

C.阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？ 【教学安排 】1教时 【教学导入】

一、激趣

同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，十年寒窗苦读书，一朝成名天下知，然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何？范进又是怎样的一个形象

二、检查预习– 讲

1、作家作品

2、简述故事情节

3、讲（请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来，让大家一起讨论解决，充分发挥学生的主体作用。）

师： 同学们已经自学了这篇课文，也把一些感受与心得或疑问记录下来了，请几个同学来给我们讲讲。

三、自主参与 展示参与目标 造成这一切变化的根源是什么？

简单介绍相关常识，增强对文章内容的了解。介绍科举制度相关知识

我国科举制度古已有之，它作为一种选拔人才的制度，据记载始于汉代。以下各朝，在这基础上，或继承，或变化，但大体都有一套较为完整的选拔人才的科举制度。明、清两代的科举制度大致相同。下面只就清代的科举制度加以简单的叙述。清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取后称为生员。

正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。参加乡试的是秀才，但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能选送参加乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试于乡试后的第二年春天在礼部举行，所以又称为礼闱或春闱。参加会试的是举人，考中后称为贡士，第一名称为会元。会试后一般要举行复试。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗等。八股文题目出自“四书”、“五经”，略仿宋代的经义，但是措词要用古人口气，所谓代圣贤立言。结构有一定的程式，字数有一定的限制，句法要求排偶，又称为八比文、时文、时艺、制艺。

殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，考中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪类似对联：

朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。）

（1）分析人物形象特征

范进——猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）

胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。

张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。（2）．请谈谈课文刻画人物所用的方法。

总结文章刻画人物形象的手法（1）．小说描写的年代距今已有接近三百年，为什么我们仍然对《范进中举》如此感兴趣？为什么我们似乎亲眼见到了范进、胡屠户？（因为课文写得好，尤其是人物，刻画得很成功。）

（主要用了语言描写、行动描写、神态描写、细节描写刻画人物，也用了对比手法，尤其是胡屠户，还用了夸张、讽刺手法。）

以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。

运用细节描写、侧面烘托。如范进发疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，胡屠户为女婿扯衣服后襟，拿银子时的动作等

运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。“中举发疯”在当时虽不是普遍现象，却也“会有实情”的，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。对比手法主要用于描写胡屠户这个人物，鲜明的对比，使他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。

（1）胡屠户话中的“体统”是指在封建社会要有人与人之间的等级观念。精彩的语言描写把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。

（2）面对胡屠户的挖苦与辱骂，范进唯唯诺诺，不敢有丝毫辩解与反抗。这一方面反映了范进逆来顺受、甘愿屈辱的软弱性格，另一方面也表现出范进在未中举时地位低下、备受歧视、毫无尊严的可怜处境。

胡屠户在范进面前如此骄横的原因是：范进穷困潦倒，靠胡屠户救济；范进十分软弱，从不反抗；胡屠户作风粗俗、欺软怕硬，又是范进的丈人，大耍威风。

胡屠户臭骂范进的这段描写，为胡屠户后面对范进态度的骤然变化作了必要的铺垫。（3）范进得知喜讯之前，抱鸡上集去卖，这一情节的安排颇具匠心。其一，可见家贫之极，是中举后富贵的鲜明衬托；其二，由邻居转告，范进“道是哄他”，虽是几十年梦寐以求，却难以置信，可见科举制度对读书人的捉弄；其三，让范进由不敢相信到再看报帖，于是喜而发疯，使得这种失常的心理和精神的变化更合情合理。（5）这一段精彩的描写，把一个科举迷为功名利禄而丧魂失魄的丑态刻画得淋漓尽致，入木三分。

范进那颗因饱经折磨而变得异常脆弱的心，早已承受不住“中举”的强烈刺激，所以看到“中举”的报帖后便发疯了。

（6）中举前，邻人对范进的窘困不闻不问；中举后乡邻有拿鸡来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的。这一刻画，无情地讽刺了当时的社会风气，揭示了科举制度对当时知识分子及社会风气的毒害。（7）前后两次贺礼都写得较详，在对比中显示了胡屠户的势利。

“天上的星宿”与上文的“文曲星”的话照应，从前范进最怕胡屠户，现在胡屠户对范进却充满敬畏。

“连斟两碗酒喝了”，才有壮胆，“才将平日的凶恶样子拿出来”，情节戏谑可笑。此时，在胡屠户眼里，范进首先是举人，是老爷，是天上的星宿，而不是女婿，不是“现世宝”了。

胡屠户怕打了“天上的星宿”，阎王要“打一百铁棍”，发在地狱，永不得翻身，可见其势利之心多么强烈，这是一种惧怕权贵的势利小人的心理。

（8）范进的疯态，是对举人老爷的绝大讽刺，是对科举制度的尖锐抨击。

（9）胡屠户和众邻居对范进中举后态度的变化，反映出封建科举制度所造成的“功名富贵热”毒化了整个社会，毒化了所有人的灵魂。

范进中举前，胡屠户骂范进是“现世宝”，“尖嘴猴腮”，“癞虾模想吃起天鹅肉”；范进一中举，就成了“贤婿老爷”，“才学又高，品貌又好”，“是天上的星宿”。胡屠户亲自为范进“扯了几十回”衣襟，敬畏、恭维、奉承之态令人作呕。这些都充分揭露了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩面目，同时也显示了范进中举之后社会地位的显著变化。

（11）攀亲叙旧，逢迎拉拢，何其“亲热”！急于拉拢勾结，以便结党营私，为非作歹。

说明旧贵与新贵互相利用，范进与张乡绅一样，有着庸俗污浊的灵魂。（12）胡屠户见财心喜，却假意推让，低声下气，谄媚作态。

“今非昔比”，一语道破了胡屠户对范进前倨后恭的原因，点明范进中举前后地位的天壤之别。

上次是范进母子千恩万谢，这次却是胡屠户“千恩万谢”，多么鲜明的对照！这既显出胡屠户的贪财卑微，又可见范进的地位今非昔比。

四、拓展延伸

（1）如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考科举吗？（2）怎么看封建社会的科举？（3）范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧，谈谈你的看法？

五、布置作业

中举后第二天，正当大家还沉浸在范进中举的喜悦中时，报录的气喘吁吁的赶到，叫道：“报错了！报错了！中举的是彼县的范进，不是此县的范进！”„„ 请同学们根据人物的性格特点，运用讽刺性的描写，选择其中一个人物，描绘出其听到这消 息后的反应。

【板书】

中举前 中举后

范进——贫穷潦倒 财源滚滚 猥琐懦弱而又圆滑世故

胡屠户——训骂 恭维 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势

乡邻——不理会 送酒肉

张乡绅——不识范进 送银送房 道貌岸然，老奸巨滑

对比写法——揭露封建科举制度对人心灵的荼毒