复句

第一篇：复句

句子手牵手——关联词与复句

教学目标

1、掌握正确划分复句层次的方法，能够判断复句内分句的关系。

2、理解并掌握常见关联词的使用方法 教学准备： 多媒体课件。课时安排： 2课时。教学过程

一、引入

请同学们用恰当的关联词把下面四句话连接起来：（幻灯显示）

1、张海迪姐姐瘫痪了：

2、张海迪姐姐顽强地学习；

3、张海迪姐姐学会了多门外语；

4、张海迪姐姐学会了针灸。

正确答案：张海迪姐姐虽然瘫痪了，但她顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且学会了针灸。

结果有一个学生写道：虽然张海迪姐姐学会了针灸，可她还是瘫痪了。

有一个学生写得更过分：张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。

后两位同学的答案非常好笑，但是这两句话的关联词运用都没有错误，它是错在分句的组合不合情理、不合逻辑。对一个复句，从语言运用角度去思考，我们不仅要判断关联词运用得是否正确、得当，而且要分析复杂的句子的层次结构和组合关系是否合乎逻辑。今天我们来学习有关复句的知识。

二、判断单复句

（一）我们先来做一个简单的判断单复句练习。

1、它深信，乌云遮不住太阳。（单句）

2、这副对联知道的人颇少，有介绍的 必要。（复句）

3、不久我就离开了母亲，因为我要读书啦。（复句）

4、不管在什么情况下，她都遵守纪律。（单句）

（二）明确单复句概念

1、单句概念

单句就是指结构和意义比较简单的句子。分两种情况。

一种是：就某个句子看只是一个主谓结构，但充当句子中某个成分（如主语、宾语、定语、状语等）的也是主谓结构，也就是说在句子中还包含着从属或降级的主谓结构。

如：我听说今年大学扩大招生了。“我听说”的宾语“今年大学扩大招生了”是一个主谓结构。一种是：就某个句子看不止一个主谓结构，其中任何一个主谓结构也不是从属或降级的主谓结构，但这些主谓结构之间的联系非常紧密（句子中间没有停顿，书面上没有标点符号），也就是说这几个主谓结构说的差不多就是连续发生的同一件事。

如：老师鼓励我考大学。

句子=老师鼓励我+（我）考大学

我下了课去图书馆。

句子=我下课+（我）去图书馆

2、复句概念

复句是包含两个或两个以上互不从属的分句的句子，有两个或两个以上主谓结构。练习：判断单复句

（1）他今天有病没去上班。

（单句）

（2）他今天有病，没去上班。（复句）（3）因为他今天有病所以没去上班。（复句）

3、如何区分单复句

①复句的分句间互不为成分，这是区分单、复句最重要的一点。复句的分句之间结构上互不包含，就是说互相不作句子成分，没有句子成分之间的结构关系，这是复句的本质特征，也是复句和单句的最根本的区别。

②不能看只有一个主语就断定不是复句。凡是一个主语管几个动词，只要中间用逗号或分号表示停顿，又互不做成分，就是复句。

如：我请假去看病。

（单句）

我请假，去看病。（复句）③有些关联词既可以用在复句的不同分句中，也可以用在单句中。如：只有热爱工作的人，才能热爱生活。（单句）

4、小试身手：辨别下列句子是单句还是复句。（1）无论你还是我都不可能完成这项任务。(单句）（2）片面强调政治,而不注重学习,都是不对的。(单句)（3）只有这种知识，这种意志，才是世界上最宝贵的财产。

(单句）（4）只有在冬季，我才能看到这种景象。（单句）

（5）我们依照规章制度，罚王峰停工三天。

（复句）

（6）只有共产党，才是领导我们穷人闹翻身的大救星。

（单句）

（7）发放个人消费贷款，对活跃市场、改善人民生活、扩大有效需求、拉动经济增长发挥了重要作用。（单句）

（8）无论谁,都必须遵守纪律。

（单句）（9）暴风雨冲过的荒草,象用梳子理过似的,躺倒在烂泥里。

（单句）（10）这是普遍真理,任何地区、任何时代都适用的真理。

（复句）

三、复句的类型

复句分联合关系和主从关系两种。(详见书本85页)

1、联合关系的复句：并列复句、选择复句、递进复句、连贯复句、解说复句。

2、主从关系的复句：因果复句、目的复句、转折复句、条件复句、假设复句、让步复句。

3、关联词是复句的黏合剂（复句关联词详见书本86页)活动：找出下面复句中的关联词，并说明复句的结构关系。

（1）南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（假设关系）

（2）迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。

（并列关系）（3）与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。

（选择关系）（4）不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。

（递进关系）

（5）可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。

（转折关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。

（因果关系）

这些复句都只有一个结构层次和一种结构关系。其中（1）、（5）、（6）三句只有一个单用的关联词；（2）、（3）、(4)三句则有两个成对配合使用的关联词。活动：上面句子能不能不用关联词

请试着去掉这些复句中的关联词，想一想，如果不用这些关联词，复句还可以说吗？ 根据这种情况，上面这些句子可以分为三组：

第一组，（2）、（6）句可以去掉关联词，而且不改变句意。比较：（2）迟大冰漫无目的地走着，遥望着广漠的绿野。

（并列关系）（6）任何缺点错误都是对人民不利的，也就对党不利。

（因果关系）第二组，（1）、（4）句去掉关联词后句子仍然成立，但是原意改变了。比较：（1）南朝出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。

（因果关系）（4）能救得杨过和小龙女性命，能解你体内之毒。

（并列关系）

第三组，（3）、（5）句不能去掉关联词：（5）句去掉关联词后只能读成假设关系的复句，但是却与原来想表达的意思完全相反了；（3）句去掉关联词，表达不出两个分句之间的语义联系，句子变得完全不成立了。比较：

（3）建这么个没用的碑，拿这笔钱救济伤残人。（5）可惜师伯那时不在，令狐大哥也不会身受重伤了。

小结：关联词在复句中起着重要的作用，它可以使分句之间的逻辑联系清楚地显示出来，因此，在组织复句时一定要注意关联词的运用。

4、指出下列复句类型

（1）人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。

（并列复句）（2）学习既要有一股钻劲，又要有一股巧劲。

（并列复句）（3）有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。（转折复句）

（4）为了维护我国经济发展中的国家经济安全，我们必须抛弃单就“外经贸论”的传统思路。（目的复句）

（5）要么我们被困难吓倒，要么我们把困难搬掉。（选择复句）（6）要是到了夏天，那座高山上的积雪就会融化。（假设复句）（7）我们即使再盖一间库房，也装不下这些稻谷。（让步复句）（8）说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。（递进复句）（9）既然他处处为集体着想，就会得到大家的信任。（因果复句）

（10）多一点翻译的技能还在其次，更主要的，还是受一点美英华文化的熏陶。（递进复句）（11）他宁可少睡些，也要把当天的事情做完。（选择复句）

（12）你要是踩着那些窝儿下去，到17米的地方就会发现井壁的一旁有一条隧道。（假设复句）（13）他们今天是来开会，还是来参观呢？（选择复句）（14）他们不是来旅游的，而是来视察工作的。（并列复句）

（15）一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。（承接复句）

5、易混淆的复句类型（1）并列复句和选择复句。

这两种复句中的大部分句子容易区分，但也有容易混淆的情况。并列复句中从正反两方面对比表述的类型（常用的关联词有“不是„„而是„„”，“是„„不是„„”），有学生易混同于选择复句中的一种没有取舍的情况（常用的关联词为“不是„„就是„„”）。例如“不是人们的社会意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。”

辨别这两种复句：

首先可以从关联词入手。教师可引导学生将这两类复句的关联词进行比较（特别是比较其关联词的后部分），分析其异同点。

其次，可从句子表达的意义上来区别。并列复句是为了鲜明地说明事情或事物的特点，意思往往是确定的；选择复句则列出两种不相容的可能，引人注意，意思是不确定的，要人们自己去确定取舍。（2）因果复句和并列复句。

虽然这两种复句有本质上的区别，但因果复句中表推论因果关系的情况（常用“既然„„就„„”来表示），有些学生易混同于并列复句中的“既„„又„„”的情况。例如：“既然我们是学生，我们就要认真读好书。”这个复句本来是因果复句，但有些学生判断为并列复句。

辨清这两种情况的方法有二：

第一用换关联词法来判断，表推论的因果复句中的“既然„„就„„”可换成表一般因果关系的关联词“因为„„所以„„”，意思上不会有多大的变化；而并列复句却不能把“既„„又„„”换成“因为„„所以„„”；

第二，用前后分句换位法来判断：前后分句不能换位的是因果复句，能换位意思不变的则是并列复句。（3）假设复句和条件复句。

这两种复句由于在某种情况下比较相似，所以很容易混为一谈。如（1）“如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。”（2）“只要能妥善保护草皮和灌木，沙丘就可以被固定下来。”很多学生不明白为什么例（1）是假设复句，例（2）又是条件复句。

可从两方面来辨别这两种复句。

第一，根据关联词来辨别：凡是前一分句中的关联词与“如果”意思一样的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），则是假设复句；凡是前一分句的关联词与“只有”意思相近的（如“只要”、“除非”等），就是条件复句。

第二，根据句子感情色彩来判断：假设复句往往带有假设的意味，主观色彩较浓；而条件复句常常是冷静地叙述情况，比较客观。（4）并列复句和递进复句。

并列复句分句间或者是平列关系，或者是对举关系。虚心使人进步，骄傲使人落后。

他的脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。

常用的关联词有“也”“又”“还”“既„„又„„”“一边„„一边„„”“一方面„„另一方面„„”“不是„„而是„„”等。

递进复句由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示的意思比前一个分句进一层，如程度更深，数量更大，范围更广等。递进复句一般要用关联词语连接，常用的关联词语有“更”“而且”“甚至”“尤其”“特别”“何况”“不但(不仅、不只、不光)„„而且(并且、也、还)„„”“尚且„„何况„„”等。例如： ①那雨却下得大了，而且下了一整天。

②对于叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。

③老旦是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。

（5）有一个顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。

“不是”“而是”是并列，“不是”“就是”是选择，“尚且”“何况”是递进，“尽管”配“还”是转折。

“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是让步，“无论”“除非”和“不管”，“只有”“只要”讲条件。

四、多重复句

（一）分析复句（多重）的方法步骤：

先读懂整个复句所表达的意思，这是基础。步骤：

1、确定分句的数目和界限。

综观整个多层复句，确定分句的数目，明确分句之间的界限。

即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。这个多层复句由以下5个分句组成：

即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。

2、找出关联词语

关联词语是复句中重要的语法标志。

分析多层复句时，关联词语有助于理清分句之间的结构关系和语义关系，尤其是合用的关联词语一般都出现在同一个结构层次中。

例如：即使进了养老院，也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。

这个多层复句中出现的关联词语依次是“即使”、“也”、“而且”。

3、划分第一个层次

在确定分句和关联词语的基础上，仔细分析各分句的意义和分句之间的关系，找到全句语义关系最松散的结合点，以此确定多重复句的第一个层次，用单竖线（“|”）将第一个层次切分开；并根据前后关联词语和前后分句的意义，确定分句之间的结构关系。

例如：即使进了养老院，|（让步假设）也可能有一个两老无猜的美好收获，而且没有青壮年时期的诸事缠身，你可以如童年一般朝夕牵手，尽情享受。

根据合用的关联词语“即使”和“也”，并参考分句之间的意义，可以判断该复句第一个层次是让步假设关系。

4、划分其余层次

划分好第一个层次后，再分析前后两个部分的结构关系，看它们是不是还可以分析出分句形式来。

如果不是一个分句，还要重复以前的步骤，划分出第二层次。在第二层次的结合处用双竖线切分开，并注明结构关系。这样一直分析下去，直到最后一层，即组成部分都是最小单句形式的分句为止。

即使进了养老院，|（让步假设）也可能有一个两老无猜的美好收获，|||（递进）而且没有青壮年时期的诸事缠身，||（因果）你可以如童年一般朝夕牵手，|||（并列）尽情享受。

第二个层次是因果关系，第三个层次分别是递进关系和并列关系。

（二）多层复句分析举例

1、二层复句

①孩子们常常听着一种美妙的声音入睡：|(解说)那不是马蹄碰撞石头的声音，||（并列）而是一种多情的、引人入胜的声音。

②大学生只有当月末囊空如洗时，||（条件）才会给双亲写寥寥数语，|（因果）因为，惟有家书才能“抵万金”。③如果我们常心存感恩，||（假设）人生就会过得再快乐不过了，|（因果）因此请好好经营你那值得经营的人生，||（连贯）让它充满芬芳。

④如果你失去了太阳，||/（假设）你还有星光的照耀，||（并列）失去了金钱，||/（假设）还会得到友情，|（并列）当生命也离开你的时候，//你却拥有了大地的亲吻。

2、三层复句

①由于叙述得很详细，||（递进）而且有许多细节的描写和形容，|（因果）以致专案组中有的善良人都为之感动，||（因果）觉得他确实是一个老实人，|||（递进）还是一位善于“形象思维”的艺术家。②无论是在超市购物，|||（选择）还是到个体摊位买东西，||（条件）货物清一色都是韩国商品，|||（递进）并且绝无假货，|（因果）卖假货的一旦被查出来，||（条件）当事者会被依法治得倾家荡产。

③如果我放了他，||（假设）就表示我不是英雄，|（转折）但杀了他，||（假设）纵然是英雄，|||（让步）也只是个度量狭小的英雄。

④他们到我这里来，||（因果）只不过是因为他们实在是无聊，|||（并列）没地方可去，|（并列）我之所以容纳他们，||（因果）只不过是想赶走这屋子里的冰凉和寂寞罢了。

⑤我并不信教，|（转折）但是苦于找不到意大利语的老师，|||（因果）也只能从当教徒入手，||（目的）以便接近神父，|||（目的）获得学意大利语的机会。

⑥如果所有的房屋都设有暖气，||（假设）人们便不会对温暖心生感激，|（并列）而假如你从寒风凛冽的野外行乞归来，|||（连贯）能有一束点燃的取暖柴薪，||（假设）你一定会被这难得的温暖所感动。

3、四层复句

①小孩子只有当自己的欲望得不到满足，并受到不正确的对待，如训斥、责骂、体罚时，||（条件）才有可能撒谎；|（转折）然而这也仅仅是有撒谎的可能，||（因果）是否真的撒谎，|||（条件）看周围环境的影响，||||（并列）看大人对他的态度等。

②在公司早期几次最艰难的时候，老董事长总是召集全体员工开会，|（连贯）虽然不是声泪俱下，||（转折）也是认认真真：|（解说）要么咱们搞到钱，||||（假设）大家做下去；|||（选择）要么咱们就关门，||||（连贯）大家一起开路。

③我非常尴尬地呆在一边，||（连贯）想说点什么，|||（解说）或者是反驳，||||（选择）或者是解释，|（转折）可是到底英语不是母语，|||（因果）一到关键的时候就卡了壳，||（因果）最后一言不发地坐在那里。

④我们无论认识什么事物，||（条件）都必须全面地看，|||（解说）不但要看到它的正面，||||（递进）而且要看到它的反面，|（条件）否则，就不能有比较完全和正确的认识。

五、演练

1、下面句子中的关联词使用不正确的一项：

A、如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。B、唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事。

C、只有数完了名单，审判日就降临到那些不列在名单上的人。D、但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。

明确：选C。“只有”和“就”不搭配。“只有”和“才”搭配使用，“只要”和“就”搭配使用。

2、把下面句子改写成一个单句，原句内容不能省略。

他用双手创造了奇迹！二十年的时间，在这荒山野岭上造成大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。

明确：“他”为陈述的主体（主语）改写成：

在这荒山野岭上，经过了二十年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨、显得格外郁郁葱葱的大片森林。

“森林”为陈述的主体（主语），改写成：

这蒙着如丝细雨、显得格外郁郁葱葱的大片森林，是他用了二十年的时间，靠自己的双手，在荒山野岭上奇迹般的创造出来的。

如丝细雨中，这一大片土地他用了二十年的时间在荒山野岭上奇迹般创造出来的森林，显得格外郁郁葱葱。

3、完成书本86页小试身手一、三。

第二篇：·复句

·复句

(-)复句类型

由两个或两个以上意义紧密联系，结构相互独立的单句即分句组成的句子称为复句。组合复句的分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。分句之间有短暂的语音停顿，书面上用逗号或分号表示。分句之间的关系常用连词、副词以及一部分起关联作用的短语来表示，复句中的分句之间有着一定的逻辑关系，根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等类型。

１、并列复句：由两个或两个以上的分句并列组合而成的，叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，分句之间没有主次之分，常用的关联词语有“即Ａ，又Ｂ”。例如：

单丝不成线，独木不成林。

不是意识决定存在，而是存在决定意识。

２、承接复句：也称顺承复句，连贯复句。几个分句表示连续发生的事情或动作，彼此顺序不能动。常用的关联词语有“Ａ，于是Ｂ”“Ａ，然后Ｂ”、“Ａ，接着Ｂ”、“Ａ，便Ｂ”。例如：

他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头、回到草房。

３、递进复句：由两个有递进关系的分句组成，后一个分句表示意思比前一个分句进了一层。常用的共联词语有“不但（不光、不只）A、而且（还、又）ｂ”、“而且”、“并且”、“尚且ａ，何况ｂ”、“别说ａ就连（就是）B”。例如：

他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

４、选择复句：几个分句分别说出凡种情况，要求从中选择一种，表示“或此或彼”、“非此即彼”、“与其这样不如那样”等意思。常用关联词语有“或者（或）ａ、或者（或）ｂ”、“不是ａ就是ｂ”、“是ａ还是ｂ”、”与其A，个如ｂ”。例如：

不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。

５、转折复句：由两个有转折关系的分句组成，几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是来一个转折，转到相反的意思上去。常用的关联词语有：“虽然ａ但是ｂ”、“ａ不过ｂ”、“可是”、“然而”、“却”等。例如。

自然是伟大的，然而人类更伟大。

６、因果复句：由两个有因果关系的分句组成，分句之间是说明原因和结果的关系。常用的关联词语有“因为ａ所以ｂ”、“既ａ就（那么）ｂ”、”因此”。例如：

因为他有坚定的信念，所以遇到困难从气馁。

７、假设复句：由两个有似设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果，常用关联词语有“如果（倘若）ａ就（那么）ｂ”、“即使（纵然）ａ，也ｂ”、“再A，也ｂ”、“假如”、“假使”、“假若”、“要是”，例如：

假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值怕。

８、条件复句：由两个有条件关系的分句组成，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明在这种条件下产生的结果。常用关联词语有“只要ａ，就ｂ”、“只有（除非）ａ才ｂ，“无论（任凭）ａ，都（也）ｂ”。例如：

只有党风正，才能事业兴。

９、解说复句：也称总分复句，由总提和分说两部分组成，总提用一个分句，分说与总提相应，用几个分句表达。

例如：

战争分为两类：一类是正义的，一类是非正义的。

据说错处有三：一是态度，二是气量，三是年纪。

１０、目的复句，由两个有目的关系的分句组成，前个分句表示一种行为，后一个分句表示这种行为的目的。常用关联词语有“为了”、“为的是”、“ 以免”、“省得”、例如：

你快让他进去，以免闹情绪。

１１、连锁关系：由两个或两个以上连锁关系的分句组成。常采用“一……就”，“越……越”，“谁……谁”，“哪里……哪里……的格式，前后分句紧密相连，前一分句怎么样，后一个分句就怎么样。例如：

他越客气，老杨同志越觉得不舒服。

（二）紧缩句

紧缩句是用单名形式表达复句内容的一种特殊句式，它虽属于复句范畴范畴，但又不同于复句。紧缩句并非都可以还原为复句形式，（如：他越说越快）。所以说，紧缩句虽然表达复句的内容，但并非一定由复句紧缩而成，它也不宜称作复句的紧缩形式或紧缩复句、它只是一种特殊的句式——紧缩句。

紧缩句常见的固定格式有:“ａ就ｂ”、“一ａ就ｂ”、“再A也ｂ”、“不A也ｂ”、“非ａ不ｂ”、“越A越ｂ”。

例如：

①他一有空就看书。

②语言越精炼越好。

（三）多重复句及分析

多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。

分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第一层，并注明关系：有“｜｜” 划出第二层，并注明关系：以此类推。

分析多面复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句、如果是复句，再找出这些分句构成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次：以此类推，直到分析到所有的分句都是单句为止。

分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句之间的逻辑关系。例如：

有一些人怀念他们的过去，（转折）但是过去的东西永远不会再来（因果）因此他们感到将来的渺茫。（因果）从不把希望寄托在将来。（陶铸《崇高的理想》）

句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的级语言使用单位。组成句群的句子在语义上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心语义。句群中句与句之间的组合方式基本和复句相同。

第三篇：复句练习题

复句练习题

一、关联词练习

1、（）风吹雨打，我们（）坚持到校学习。

2、（）成绩再好，你（）不能自满呀！

3、我（）这么用功，（）成绩还是不如你

4、有人口头上（）讲得很好，（）行动却做得很少。

5、（）雨再大，路再滑，我们（）要按时报到。

6、这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。

7、（）怎么拥挤，他（）能挤过去。

8、四合院的房子与房子之间，（）相互连接，（）各自分开，有分有合。

9、雷锋（）死了，（）他的精神永远在我们心中。

10、这个橡皮（）我的，（）李明的。

11、这样的住宅（）有些拥挤、杂乱，（）非常适合人与人之间的交流。

12、（）水再上涨，江堤（）有危险。

13、（）困难再大，我们（）要坚持上学。

14、（）明天天晴，秋游（）按期举行。

15、道德（）只是个简单的是与非的问题，（）实践起来却很难。

16、上海（）是一个重要的工业基地，（）是一个科学文化中心。

17、世界上的事物（）有简单的联系，（）有不少复杂的联系。

18、诚实是美德，（）做什么，（）要讲老实话，办老实事。

19、（）想参加书法培训班，（）得主动提出申请。

20、（）靠别人，（）靠自己。

21、刘胡兰（）牺牲自己，（）不出卖同志。

22、星期天你（）去公园，（）去奶奶家。

23、妈妈（）看电视，（）织毛衣。

24、做事（）坚持不懈，（）成功。

25、小明（）学习好，（）体育也很棒。

26、我（）写完了作业，（）写了些课外题。

27、这支笔（）你的，（）小红的。

28、（）是学生，（）应该好好学习。

29（）天下雨，我们（）不能在室外上体育课。

30、（）鄞奋学习，（）能提高成绩。

31、（）明天爸爸不上班，他（）会带我上公园。

32、为了祖国的边疆的安全，（）忍受寂寞，（）是值得的。

33、鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。

34、（）时间是宝贵的，（）我们要加倍珍惜时间。

35、（）河道纵横交叉，（）小艇成了主要的交通工具。

36、小艇（）速度非常快，（）还能做急转弯。

37、书（）读得很多，（）不会灵活运用是不行的。

38、读了这个故事，大家（）知道了许多海洋的奥秘，（）激发了探索科学的兴趣

39、（）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。40、（）知识的海洋是无边无际的，（）学无止境。

41、（）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。

42、周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。

43、王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。

44、（）他对你的批评是正确的，你（）应该虚心接受。

45、（）前面的东西没有领会，（）不要着急学后面的东西。

46、我（）热爱自己的家乡，（）那是我生长的地方。

47、昨天的电视节目真精彩，（）儿童歌舞之外，（）我喜欢的《动物世界》。

48、（）武汉的夏天特别热，（）有“火炉”之称。

49、（）你工作忙，（）不要来了。

50（）调换一下出场顺序，（）能转败为胜。

二、写出下列复句的类型：

（1）她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（鲁迅《记念刘和珍君》）______复句

（2）从此，一到冬天，阿婆烫伤的手背就要生冻疮。（王周生《这不是一颗流星》）______复句

（3）一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。（竺可桢《向沙漠进军》）______复句

（4）那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翁动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没„„没用了。”（王愿坚《七根火柴》）______复句

（5）我的这个发言，与其说是一个老科学工作者的心声，无宁说是对一部巨著的希望。（郭沫若《科学的春天》）______复句

（6）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。（魏巍《我的老师》）______复句

（7）跟着尚二叔打猎，在我是欢乐的节日，帮着提提药葫芦，都感到是很美的差使。（吴伯萧《猎户》）______复句

（8）要让它呆在那儿，会咬死蜜蜂的。（杨朔《荔枝蜜》）______复句

（9）同志们，现在要全力处理这件急事，会议暂停！（《为了六十一个阶级弟兄》）______复句

（10）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》）______复句

三、修改下列句子

1、哥白尼发表了地动学说，不但带来了天文学上的革命，开辟各门科学向前迈进的新时代。

2、高速度 的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。

3、你或者参加课外书法学习小组呢，或者参加课外摄影兴趣小组。

4、我们只有保持艰苦奋斗的作风。就能从胜利向胜利。

5、不管山路十分曲折艰险他也坚持向上攀登。

6、我们这次参加暑期 野营活动，身体得到锻炼，但是思想上也有提高。

7、除非你亲自去解释，他就会相信。

8、只要坚持认真预习，才会不断提高学习效率。

9、尽管工作多么忙，时间多么紧，他每天 都坚持自学英语。

10、这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花不少时间。

11、我们不仅从电影里看见过南京长江大桥，去过这座大桥。

12、弟弟不但很瘦，而且精神也很饱满。

13、这件事情因为你没有告诉我，我却知道了。

四、划分多重复句：

（1）可是它的左翅也许是被养着它的或是别个孩子给扯坏了，所以它爱人，又不完全信任人。（老舍《小麻雀》）

（2）如果把一万种每本十五万字的书放在一块儿，它的总重量大约有五吨，而缩微以后的胶片只有十五公斤。（崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书馆》）

（3）他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。（鲁迅《社戏》）

（4）虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。（朱自清《荷塘月色》）

关联词练习答案

1、（尽管）风吹雨打，我们（也）坚持到校学习。

2、（就算）成绩再好，你（也）不能自满呀！

3、我（虽然）这么用功，（但是）成绩还是不如你

4、有人口头上（虽然）讲得很好，（但是）行动却做得很少。

5、（即使）雨再大，路再滑，我们（也）要按时报到。

6、这种境界，（既）使人惊叹，（又）叫人舒服。

7、（不管）怎么拥挤，他（都）能挤过去。

8、四合院的房子与房子之间，（不是）相互连接，（就是）各自分开，有分有合。

9、雷锋（虽然）死了，（但是）他的精神永远在我们心中。

10、这个橡皮（不是）我的，（而是）李明的。

11、这样的住宅（虽然）有些拥挤、杂乱，（但是）非常适合人与人之间的交流。

12、（如果）水再上涨，江堤（就）有危险。

13、（即使）困难再大，我们（也）要坚持上学。

14、（如果）明天天晴，秋游（就）按期举行。

15、道德（虽然）只是个简单的是与非的问题，（但是）实践起来却很难。

16、上海（不但）是一个重要的工业基地，（而且）是一个科学文化中心。

17、世界上的事物（不仅）有简单的联系，（也）有不少复杂的联系。

18、诚实是美德，（无论）做什么，（都）要讲老实话，办老实事。

19、（如果）想参加书法培训班，（就）得主动提出申请。

20、（不是）靠别人，（而是）靠自己。

21、刘胡兰（虽然）牺牲自己，（但是）不出卖同志。

22、星期天你（与其）去公园，（不如）去奶奶家。

23、妈妈（一边）看电视，（一边）织毛衣。

24、做事（只有）坚持不懈，（才能）成功。

25、小明（不但）学习好，（而且）体育也很棒。

26、我（不但）写完了作业，（而且）写了些课外题。

27、这支笔（不是）你的，（就是）小红的。

28、（不管）是学生，（都）应该好好学习。

29（如果）天下雨，我们（就）不能在室外上体育课。

30、（只有）鄞奋学习，（才）能提高成绩。

31、（如果）明天爸爸不上班，他（就）会带我上公园。

32、为了祖国的边疆的安全，（就算）忍受寂寞，（也）是值得的。

33、鲁迅（不仅）是伟大的文学家，（也）是伟大的思想家和革命家。

34、（因为）时间是宝贵的，（所以）我们要加倍珍惜时间。

35、（因为）河道纵横交叉，（所以）小艇成了主要的交通工具。

36、小艇（不但）速度非常快，（而且）还能做急转弯。

37、书（虽然）读得很多，（但是）不会灵活运用是不行的。

38、读了这个故事，大家（不但）知道了许多海洋的奥秘，（而且）激发了探索科学的兴趣

39、（即使）遇到阴雨天气见不到太阳，国旗（也）依然按日出时间高高地升起在天安门广场。

40、（因为）知识的海洋是无边无际的，（所以）学无止境。

41、（如果）人人讲究文明卫生，我们的环境（就）会更好。

42、周末的晚上，我（不仅）看电视，（还）听音乐。

43、王敏多才多艺她（不但）会唱歌，（而且）会跳舞。

44、（既然）他对你的批评是正确的，你（就）应该虚心接受。

45、（如果）前面的东西没有领会，（就）不要着急学后面的东西。

46、我（之所以）热爱自己的家乡，（是因为）那是我生长的地方。

47、昨天的电视节目真精彩，（除了）儿童歌舞之外，（还有）我喜欢的《动物世界》。

48、（因为）武汉的夏天特别热，（所以）有“火炉”之称。

49、（既然）你工作忙，（就）不要来了。

50（只要）调换一下出场顺序，（就）能转败为胜。

第四篇：·复句

·复句

*复句种类：

1.按层次多少分:

a.一般复句(一重)

例： 因为今天下雨，所以他迟到了。

b.多重复句(二重、三重、X重复句)

例:盼望着，||盼望着，|春天来了，||春天的脚步近了。

2.按分句关系分:

a.联合关系结构 ：

<1>并列复句：分句之间，不分主次，彼此平行。

例：中国是火药的故乡，又是火箭的故乡。

常用关联词：

又……，又…… 一边……，一边……

不是……，而是…… 一方面……，一方面……

<2>承接复句:几个分句是连续动作或先后发生的事，分句次序一般不能随意改动。

例：过了那树林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

常用关联词：

……，又(还)……（便，于是)……

(先)……，然后(再,接着)……

<3>递进复句：分句间有一层进一层的关系（程度更深，数量更大，范围更广）。

例：他不但是“三好学生”，而且是“优秀班干部”。

常用关联词：

不但……，而且…… 不仅……，还……

……，甚至…… ……，尤其是……

<4>选择复句：分句表示从两件事中选择一件。（分句可以不止两个）

例:要么我们被困难吓倒，要么我们把困难克服。

常用关联词:

不是……，就是…… 不仅……，还……

……，甚至…… ……，尤其是……

b.偏正关系结构（主从）：

<1>转折复句:后一分句是前一分句意思的转折(相反或相对).例:虽然金子很名贵，但我还是要做一块钢。

常用关联词:

虽然……，但是…… 尽管……，但是……

……，反而…… ……，却……

……，不过

<2>因果复句:前一分句表原因，后一分句表结果。

（或：前一分句说依据，后一分句说出由依据推出的结论）

例：几房的本家大约已经搬走，所以很寂静。

常用关联词：

因为……，所以…… 由于……，……

……，因次…… 既然……，就……

<3>假设复句:前一分句表示假设情况，后一分句说这假设实现就有结果。

例：如果你愿意，我就陪你到白云山看看。

常用关联词：

如果……，就…… 要是……，就……

若是……，便…… 即使……，也……

……，不过……

<4>条件复句:前一分句提出条件，后一分句在次条件下要产生的结果。

例：只有春天的到来，生活里才能开满鲜花。

常用关联词：

只有……，才…… 只要……，就……

无论……，都…… 不管……，也……

除非……，才……

*复句：（与单句的区别）

<1>分句与分句在结构上互不包含，互不做对方的句子成分（相对独立）。

（复句例子）：<1>一种是教条主义，<2>一种是经验主义:<3>两种都是主观主义。

（说明）：<1><2><3>都是分句，都互不做对方的句子成分.（单句例子）：他到北海边细心观察：<1>那天桃花开了,<2>哪天柳絮飞了，<3>哪天布谷鸟叫了。

（说明）：<1><2><3>虽都是主谓结构，但都作为全句宾语,不能作为复句的分句。

<2>复句中的关联词语不参加句子成分的分析（放在句子结构之外）。

（复句例子）:只要我们努力学习,就能学会许多新知识.（说明）：“要”．．．“就”应放在句子结构之外。

（单句例子）：无论什么地方，无论什么时候,都有对立的方面。

（说明）:“无论”作为状语，限制“什么地方”、“什么时候”，参加句子成分分析。

*注意：一般情况下，关联词语所联结的句子的两个部分，如果是主谓短语或动词短语，那就必是复句。如果是名词短语或介宾短语，那就是单句。

<3>一般的短语或词不能充当复句的分句。

（复句例子）：没有共产党，就没有新中国。

（说明）:“没有共产党”是个谓语结构,可充当分句。

（单句例子）：只有共产党，才能救中国。

（说明）：“共产党”是个一般的词，不能充当分句。

第五篇：假设复句教案

《假设复句》教案

一.教学目标

让学生能正确使用 如果......就......、即使......也.......，提高语言表达水平。

二.教学重难点

能够区分 如果.......就......、即使......也.....的不同

三.教学过程 1导入

师：同学们，老师在上课前先问大家几个问题？

大家喜欢什么运动？现在每天都会做运动吗？ 生：瑜伽、篮球、足球......师：假设大家每天都运动，会变瘦吗？ 生：会/不会

师：有的同学，如果每天运动，就会变瘦。而有的同学是即使每天运动，也不会变瘦。

师：假设下雨天，你还愿意出门逛街吗？

生：如果下雨，有的同学就不愿意出门逛街。而有的同学们是即使下雨了，他也要去逛街。

师：假设大家在商场买衣服时，价格太贵，大家还愿意买吗？ 生：愿意/不愿意。

2语法讲解 PPT（1）.A 如果我每天运动，就会变瘦。

B 即使我每天运动，也不会变瘦。

（2）.A 如果下雨，我就不去逛街。

B 即使下雨，我也去逛街。

（3）.A 如果衣服太贵，我就不买。

B 即使衣服太贵，我也要买。

提出问题：找出三组句子中的语法点，谈一谈你的认识。老师讲解：如果

A

就

B

A 提出假设的情况，B是假设实现后产生的结果,假设和结果是一致的。

即使

A

也

B

A 提出假设的情况，B是不因假设实现而改变的结果，这种结果与假设的情况相反。

3.练习（1）选择题

（2）同学们用如果.....就......，即使.......也......造句

4音乐播放

“如果幸福你就拍拍手” 5.情景设置

假设你是一名老师，你会如何做？（用上如果........就......、即使......也......）

6.作业

1.预习课文《如果我是一名老师》 2.找出文中“如果......就......”，“即使......也......”的句子

教学反思

1.导入提问环节，问题过多，过于简单，对于老师的提问，是选择疑问句，同学们只能回答愿意/不愿意，阻碍同学们的表达欲望。没有吸引力，不能调动学生们学习兴趣，课堂气氛不活跃。2.语法讲解不透彻，不深入，举例不充分。老师在说“如果......就.....”和“即使......也”时没有重点突出难点和易错点。

3.板书不完整，过于简略，不能呈现出上课的主要内容。板书中只出现“如果......就......”

4.语速过快，未考虑到学生的实际情况，课堂节奏过快，时间把握不准。

5.没有遵循“学生主体”的教学理念，整节课中老师“讲”比重过多，忽视了学生的“学”。在十分钟的教学过程中，同学们参与度低，思维不够活跃。