广东省青少年学生校外教育工作联席会议会议纪要

第一篇：广东省青少年学生校外教育工作联席会议会议纪要

广东省青少年学生校外 教育工作联席会议会议纪要

2004-11-30 00:00 来源: 作者： 网友评论 0 条 浏览次数 160 2004年11月8日下午，省政府江海燕副秘书长主持召开了广东省青少年学生校外教育工作联席会议第五次全体成员会议。会议议题是：通报第一批、第二批、第三批新建青少年宫工程进展情况，研究推进项目保质按期完成的措施；通报2000年度、2001年度、2002年度中央返拨彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金使用情况，研究2003年度中央返拨彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金使用安排的意见；审议第四批新建青少年宫立项项目、第五批新建青少年宫立项备选项目。会议对上述三项议题进行了审议，现纪要如下：

一、第一批、第二批、第三批新建青少年宫工程进展情况及推进项目保质按期完成的意见

省教育厅李小鲁副厅长通报了第一批、第二批、第三批新建青少年宫工程进展情况。至今年10月止，彩票公益金资助山区市县新建青少年宫第一批10个项目，德庆县、云浮市、曲江县、英德县、阳江市、龙门县青少年宫已剪彩投入使用；潮安县、揭西县青少年宫已安装设备；河源市青少年宫基建已完工，准备安装设备。湛江市青少年宫重新规划选址。彩票公益金资助山区市县新建青少年宫第二批9个项目，东源县青少年宫已剪彩投入使用；仁化县、南澳县青少年宫正在安装设备；梅县、陆河县、封开县、信宜市、阳春市青少年宫基建已完工，准备安装设备。彩票公益金资助山区新建青少年宫第三批16个项目；怀集县、恩平市、郁南县、龙川县、南雄县、和平县、广宁县青少年宫已报送施工图、经费预算及招标情况报告备案。乐昌、五华、丰顺、惠东、海丰、新会、阳西、清新、饶平等县（区）青少年宫正在设计施工图，进行工程招标工作。

会议指出，部分市、县（区）未能按要求按工作进度完成基建任务，影响了全省青少年学生校外活动场所建设十五规划任务的完成。特别是湛江市青少年宫的建设，第一批立项的项目拖延至今，仍未解决青少年宫用地的问题，严重影响湛江地区所辖县（区）新建青少年宫的立项。会议要求，湛江市青少年学生校外教育联席会议必须承担起责任，尽快解决青少年宫的规划、征用土地等问题，尽快施工。如在12月10日前仍未落实用地并将用地确认书报省青少年校外教育工作联席会议办公室，该项目由省收回，另行安排给湛江市其他县。会议决定，今年年底前，省青少年学生校外教育工作联席会议将派出若干检查组，到有关市县检查利用彩票公益金新建青少年宫资金使用情况、工程建设进度情况和新建青少年宫管理使用情况。对不按要求使用资金，不按期完成工程进度的单位及责任人予以通报并追究责任。

二、2003年度中央返拨彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金的使用意见

2003年度中央返拨我省彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金共5342万元。在返拨深圳市800万元后，省可支配资金4899万元。会议议定使用意见如下：

（一）根据省青少年学生校外教育工作联席会议第四次全体成员会议的决定，追加龙门县、五华县、怀集县、饶平县青少年建设项目资金各100万元，共400万元。

（二）资助第四批新建青少年宫项目13个，共4500万元。其中，80万元人口以下县项目7个，每个项目300万元共2100万元，80万人口以上市县项目6个，每个400万元共2400万元。（待2004年度中央返拨彩票公益金青少年校外活动场所专项资金下达后追加400万元）

（三）新建青少年宫主任和骨干教师培训24万元。

（四）余下18万元用于以后新建青少年宫。

三、第四批省资助新建青少年宫立项项目、第五批省资助新建青少年宫立项备选项目 省教育厅李小鲁副厅长通报了第四批备选项目实地考察的情况，会议对第四批立项项目和第五批立项备选项目进行了审议。同意清远市，汕尾市，韶关市新丰县、始兴县，河源市连平县，梅州兴宁市、大埔县，汕尾陆丰市，湛江吴川市，肇庆高要市，清远市连山县、阳山县，揭阳市揭东县共13个市、县为第四批新建青少年宫立项项目。会议分析了我省山区和困难地区青少年校外活动场所建设的有关情况，认为近3年来，我省利用中央返拨彩票公益金已资助山区和困难地区新建青少年宫48个项目，但由于多种原因，仍有部分山区和困难地区市、县（区）未建青少年学生校外活动专用场所。按十五规划期间中央返拨彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金的安排，明年为中央返拨彩票公益金最后一年度。中央返拨的彩票公益金将安排尚未有青少年校外活动专用场所的山区县和特别困难的地区新建青少年宫，因此第五批省资助新建青少年宫立项备选项目，将从未建青少年宫的山区县和少数特别困难地区市县选出，并根据资金到位情况确定项目数。省青少年学生校外教育联席会议办公室将根据乳源县、紫金县、平远县、蕉岭县、高州市、连南县、连州市、云安县、惠来县、雷州市、廉江市等市县的申报情况，进行项目选址实地考察，希望上述市县政府及有关部门创造条件，积极申报。

江海燕副秘书长在会上指出，利用彩票公益金资助山区和困难地区建设青少年学生校外活动场所是一项德政工程、民心工程，有关的市、县（区）政府及有关部门要高度重视，工作要抓落实。从项目建设的工作进程看，部分市、县未能按要求按期完成基建任务，要分析原因，采取措施，切实保证建设项目按期完成。部分市县青少年宫建成后尚未能投入使用，要通过培训师资队伍、落实运作经费等措施，保障新建青少年宫尽早为青少年学生提供公益性的服务。从建成后有利于管理使用，有效地配合学校推动素质教育考虑，新建青少年宫原则上由当地教育部门管理。省青少年学生校外教育工作联席会议办公室负责组织实施对项目的检查工作，在近期内组织检查组分别到有关市县对项目建设情况进行督导检查，检查情况要作通报。江海燕副秘书长强调，有关市县政府要做好统筹协调工作，教育部门作为青少年校外教育联席会议办公室要切实负起责任。

参加会议人员：省政府江海燕，省教育厅李小鲁，省委宣传部谢国雄，省委政法委常治科，省发改委叶向阳，省财政厅黎树源，省公安厅白先河，省司法厅王承魁，省科技厅廖兆龙，省文化厅张梅，省民政厅张良标，省建设厅曾宪川，省体育局朱月明，省工商局苏旭光，省物价局梁炎佳，省地税局冯任贤，团省委谭君铁、陈少锋，省妇联莫一云。

全国青少年校外教育工作联席会议工作简报(17期)默认分类 2007-11-30 14:08:27 阅读230 评论0 字号：大中小 订阅 2007(17)--北京市校外教师‚十一五‛继续教育工作方案 按：‚把未成年人校外活动场所教师的继续教育纳入教师岗位培训计划，不断提高他们的综合素质。‛是《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设管理工作的意见》提出的任务要求。北京市早在‚十五‛期间已经把校外教育机构教师纳入教师岗位培训计划，并取得了提高校外教育素质的明显效果。北京市去年制定的关于中小学教师‚十一五‛继续教育规划，继续把校外教师纳入岗位培训计划。现将北京市‚十一五‛期间校外教师培训方案概要介绍如下，供各地参考。

一、北京市关于校外教师继续教育的政策规定

为深入贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》建设高素质的校外活动场所教师队伍，北京市教委印发《关于北京市中小学教师‚十一五‛时期继续教育工作的意见》明确把校外教育机构在职在岗教师纳入培训对象。据此，北京市教委人事处和体美处具体提出了北京市校外教师‘十一五’时期继续教育专业培训的具体要求：参加培训的教师，在2010年底前，根据岗位要求和教师专业发展需要，必须完成300课时的学习任务，获得相应学分（各类培训原则上按10课时折合成一个学分计算，共计为30学分。其中，公共必修课共6学分，中小学教师教育技术能力计4学分，校本培训不高于10学分，专业培训14学分）。教师经培训合格可以取得北京市‚十一五‛时期教师继续教育结业证书。北京市校外教育研究室经市教委授权，具体拟定了‚校外教师继续教育专业课程设置与管理实施方案‛，并有计划地开展教育教学基本功、业务研究活动、教科研课题等全市性的教师培训活动。

2007年10月22日上午‚北京市校外教师‘十一五’时期继续教育专业培训‛开学，来自全市18家校外教育机构的首批学员308人参加了开学典礼。

二、北京市校外教师继续教育工作的组织实施

北京学生活动管理中心负责全市校外教师继续教育专业课程培训工作，北京市校外教育研究室组织实施，并纳入北京市中小学中等职业学校教师培训中心的‚十一五‛教师继续教育管理体系。

北京市校外教育研究室，负责组织‚十一五‛期间全市校外教师继续教育专业课程计划、选择培训基地、确定培训教材、聘任培训教师等工作；负责学员考勤、学绩考察、学分记录核实工作；负责校外教师培训教材开发、骨干教师培训和重点课程管理等协调工作。区县校外教研室及相关业研组负责开发选修课程。

三、北京市对校外教师专业培训课程内容和学分分配

校外教师专业培训课程包括‚专业必修课‛、‚专业选修课‛ 和‚教科研活动‛三部分（共140学时、14学分）。

1、专业必修课80学时，计8学分，设有三门课程，分别是‚校外教育基础理论的学习‛（4学分），主要是帮助教师了解校外教育的发展历史，校外教育的基本规律和基本特点；‚校外活动设计实施案例与分析‛（2学分），主要是帮助教师掌握教学活动设计与组织、教学基本功，教育技术运用；‚校外教育法规‛（2学分）。每周一全天为全市校外教师统一参加继续教育的时间。

2007年度校外教师通识性基础理论培训课程内容为：校外教育概述；北京市校外教育法规建设与发展；儿童观与校外教育；校外教育的发展趋势和政策；校外教育的法律法规；校外教育功能的资源整合与开发；校外教师的专业发展；校外教育的教科研；校外教育教学活动与案例分析；中外校外教育的比较等十门课程。

2、专业选修课60学时，计6学分。校外教育教学的项目多，人员分散，采用大类相对集中的方式组织，重点是共性需要的先进的理念、信息、发展及交叉学科的成果。基本分为四大类。（1）舞蹈、声乐、器乐（西乐、民乐）、书法（软笔、硬笔）、美术（摄影、工艺）、学前艺术教育；（2）科学（生物、地学、天文、环保）、技术（航模、海模、电子、机器人）、信息技术；（3）体育（武术、球类、形体、搏击）、棋类；（4）群众教育活动、教育教学活动开发与管理。

3、市级的教科研活动列入选修范围，计2学分。包括市级各种培训讲座、教育教学论文评选，教学观摩与研讨、承担市级科研课题、骨干教师培训、业研组活动等。教师可以自选参加选修课程或市级教科研活动获得选修培训的6学分。教师的专业研修活动主要是指导教师专业发展、专业扩展等。要求教师必须掌握教育教学活动设计、活动方案撰写、语言表达、汉字书写、计算机软件运用和校外教育基础知识等教育教学活动的基本功。

第二篇：教育部基础教育一司全国青少年校外教育工作联席会议

教育部基础教育一司 全国青少年校外教育工作联席会议 办公室关于开展2015年“少年传承中华传统美德”

系列教育活动的通知

教基一司函〔2015〕23号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、青少年校外教育工作联席会议办公室，广西壮族自治区素质教育领导小组办公室，新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入开展中华优秀传统文化和革命传统教育，根据教育部办公厅《关于开展“少年传承中华传统美德”系列教育活动的通知》（教基一厅函〔2014〕53号）要求，现将2015年“少年传承中华传统美德”系列教育活动的工作安排和要求通知如下:

一、活动主题

少年传承中华传统美德

二、活动时间

2015年3—12月

三、参加对象

全国普通中小学校学生（含港澳台学生）和在内地接受教育的外籍学生，按照学段分为小学组、初中组、高中组。

四、活动内容

（一）“少年传承中华传统美德”之“小小百家讲坛”。

全国中小学校和各类青少年学生校外活动场所组织中小学生围绕中华优秀传统文化，结合语文、历史、思想品德等课程内容，阅读中国古典文学、民族文化、历史典故、神话寓言等经典读物，通过课堂学习和晨会、班会、队会、综合实践等活动，开展中华优秀传统文化诵读和主题演讲，增强他们对中华优秀传统文化的理解和认同。

全国优秀作品中，小学组和初中组择优参加中央电视台“少年传承中华传统美德·我的一本课外书”节目评比，高中组择优参加“小小百家讲坛·全国晋级赛”。

（二）“少年传承中华传统美德”之“寻访红色足迹”。

在全国中小学校和各类青少年学生校外活动场所广泛开展爱国主义和革命传统教育，通过社会实践、研学旅行、红色旅游、冬夏令营等活动，组织中小学生阅读革命传统故事，观看红色电影，走访革命后代，到革命历史遗址、革命历史博物馆、革命先辈纪念馆、烈士陵园等场所参观，引导学生学习、了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，进一步加深对革命精神的感悟。

全国优秀作品，通过“寻访红色足迹”活动网络专区进行集中展示。

五、展评办法

（一）“少年传承中华传统美德”之“小小百家讲坛”。

1.在中小学校和青少年学生校外活动中心开展中华优秀传统文化相关图书的阅读、学习、讨论和主题演讲活动，以班级为单位评选优秀演讲作品，录制时长为3分钟的演讲视频，参加年级、学校展示，并选送优秀作品报县（区）级教育行政部门，在青少年学生校外活动中心（少年宫）进行展示。

2.优秀作品经县（区）级、地（市）级教育行政部门评选后，择优报送至省级教育行政部门。

3.各省级教育行政部门和青少年校外教育工作联席会议办公室在省内举办演讲作品展示和评选活动，按照全国展评活动的相关要求，评选出入围全国展评活动的优秀作品。各省可选送小学组、初中组、高中组作品各3项，共计9项。申报名额未使用完的省份，活动组委会可将名额调剂给其他省份使用。

4.活动组委会在中国教育网络电视台网站（http://www.xiexiebang.com）开设“小小百家讲坛”活动专区，各地中小学生也可通过网络征集的方式参与活动展评。申报者可自行上传个人演讲视频至活动网络专区，由公众投票评选出20项入围全国展评活动的作品。

5.“小小百家讲坛”活动为公益性活动，入围全国展评活动的优秀作品，将通过“小小百家讲坛”活动网络专区和中国教育电视台进行集中展播。

（二）“少年传承中华传统美德”之“寻访红色足迹”

1.中小学校和青少年学生校外活动中心要认真制定活动方案，组织中小学生结合“寻访红色足迹”活动，撰写读后感、参观游记，拍摄摄影作品，设计活动方案。

2.“寻访红色足迹”活动为公益性活动。活动组委会在中国教育网络电视台网站（http://www.xiexiebang.com）开设 “寻访红色足迹”活动专区，各级教育行政部门组织学生将主题征文、主题摄影、主题活动方案作品上传至活动网络专区，并组织学生参与网上投票。各类作品申报名额不限。

3.上传的作品经审核后通过“寻访红色足迹”活动网络专区进行集中展示。活动组委会根据公众投票结果，按组别分别评选各类优秀作品。

六、工作要求

（一）加强组织，有序推进。

各级教育行政部门和青少年校外教育工作联席会议办公室要统一部署，层层动员，制定切实有效的工作方案；要重视并做好活动的组织、领导和宣传工作，充分调动中小学校的积极性，引导中小学生广泛参与，保证本地区活动的顺利开展；要认真做好本级行政区域内活动作品的征集汇总和统一报送工作，及时总结活动开展情况并上报教育部基础教育一司。

（二）注重导向，严格把关。

各级教育行政部门和青少年校外教育工作联席会议办公室要认真审核、严格把关，确保学生申报作品能够展示中华优秀传统文化、革命精神和社会主义核心价值观的内容，做到作品主题鲜明，思想观点正确，内容健康向上。

（三）广泛宣传，营造氛围。

各地教育行政部门要加强协调，联合相关部门，整合社会资源，精心设计活动，让学生在活动中了解中国历史和国情，促进广大中小学生深入理解中华传统美德的精神和内涵。要协调各类媒体做好活动的宣传报道工作，通过大力宣传开展系列教育活动的过程、经验和成果，扩大活动的覆盖面和影响力，共同营造全社会关注中华传统美德、关心青少年健康成长的良好氛围。

（四）加强防范，确保安全。

各地教育行政部门、中小学校和各类青少年学生校外活动场所要加强安全防范，制定活动安全保障方案及应急预案，落实安全措施，在活动开始前对中小学生进行安全教育。同时，有条件的地区可为学生购买出行保险，确保青少年学生的人身财产安全和身体健康。

附件: 1．2015年“少年传承中华传统美德”活动组委会名单

2．2015年“小小百家讲坛”活动作品报送办法

3．2015年“寻访红色足迹”活动作品报送办法

4．“小小百家讲坛”活动作品推荐表

5．“寻访红色足迹”活动报名表

教育部基础教育一司

全国青少年校外教育工作联席会议办公室

2015年3月10日

第三篇：小学青少年校外教育联席会议制度

青少年校外教育联席会议制度

学校认真贯彻党的教育方针，坚持德育为首和五育并举的办学方向，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，加强学生思想道德品质、公民素养、心理健康、行为习惯养成的教育，弘扬民族精神，建立校外德育教育活动基地，充分利用校外德育教育活动基地，加强对学生的政治思想教育，特制定本联系制度。

一、校外德育活动基地的确定和建立

经过学校校委会研究，确定和建立校外德育活动基地如下：

（1）敬老院（2）八路坟

但凡遇到重大节日，如“十一”国庆节、“六一”儿童节、“五一”劳动节、“五四”青年节、“三八”妇女节、清明节、植树节等，学校将组织学生在学校领导的带领下，由班主任带队组织学生有秩序地到校外德育活动基地，参加校外教育活动，并要求学生做好记录。

三、请校外德育活动基地负责人安排专人对学生进行校外德育教育或情况介绍，如革命传统教育、“五爱”、“四有”教育和遵纪守法教育。

四、每学期每班到校外德育活动基地参加活动至少一次。

五、对不按规定到校外德育活动基地参加活动的班级，将通报批评，并按规定每次扣量化分5分。

弥陀寺中学

第四篇：2017青少年学生校外活动中心

东平县青少年学生校外活动中心

自 查 报 告

各位审计专家：

为切实做好我县青少年学生校外教育活动工作，提升青少年学生的综合素质，使我校青少年学生校外活动中心发挥更大的教育效益，更好地为当地社会发展和经济建设服务，现将我校青少年学生校外活动中心自查情况报告如下：

一、我县青少年学生校外活动中心建设情况 为适应改革开放新形势的需要，切实加强少年儿童校外教育工作，弥补我县少年儿童校外教育活动场所的空白，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强青少年学生校外活动场所建设与管理工作的通知》，按照省、市每个县都要建成1处青少年学生校外活动中心的要求，我县从2003年就积极筹备，2005年完成了项目的申报、审批等工作，2006年7月，顺利通过了省、市验收，2007年3月顺利通过省级复验。

东平县青少年学生校外活动中心是在原县教育进修学校的基础上改扩建而成，位于县城西山路064号，总投资480万元，依山而建，绿茵环绕，环境优美。占地10018平方米，建筑面积5018m2，绿化面积800m2，室外活动面积4000m2，固定资产560多万元，近年来，东平县经济社会快速发展，特别是小城镇建设取得了突出成效，城镇人口急剧膨胀，社会、学校、家庭、中小学生对校 1 外教育的需求不断增长,青少年学生校外活动中心已超负荷运转，不能满足青少年学生的需求。为了彻底解决这一问题，2010年东平县委、县政府在新一轮城市规划中，决定筹建东平县第二青少年学生校外活动中心，并将第二活动中心建在东平县职教中心，同时将原青少年学生校外活动中心与第二活动中心合并。县职教中心是将原职业中专、教师进修学校、劳动技校等五校合一的基础上成立的，规划建筑面积8万平方米，计划投资1.8亿元，主要包括综合办公楼、教学楼、实训楼、学生公寓、餐厅、体育场等。县职教中心建设项目是县委、县政府确定的重点工程，是2012年幸福魅力新东平建设的重要项目，截止目前，项目已完成投入1.5亿元，部分已投入使用。青少年学生校外活动中心设在第一实训楼，建筑面积4000平方米，拥有综合楼一处，综合活动区一处，多功能室2处，设置阅览室、舞蹈室、音乐室、美术手工室、电脑绘画、剪纸、穿针引线、手工编织、心理体验室、小小医生（体温测量、血压测量、简单包扎）、电子制作室、用电和急救室、制冷体验室、劳技室、机械加模拟室等功能各类活动室设施先进，“人性化”设计，能充分激发广大中小学生求知学技的热情，真正成为青少年学生健康成长的乐园。基本达到使用标准要求。

二、我县青少年活动中心开展活动情况

（一）加强领导，健全组织。县委、县政府、县财政局、县教育局等各部门高度重视活动中心的建设，成立了东平县青少年学生校外活动中心领导小组，领导小组下设办公室，县职业中专校长张 久芳同志任办公室主任．活动中心建立健全了活动筹划室、活动研究室、活动管理室等工作机构，负责活动中心工作的实施和安排．为保证活动中心各项工作规范有序的开展，活动中心明确了工作职责，做好了中心与活动学校的协调和沟通，并组织了对活动学员及活动学校的考核工作。活动中心结合中小学生的现状和实际，制定了《活动计划》、《学员管理管理制度》、《活动中心管理制度》、《管理人员职责》、《活动中心考勤制度》、《指导教师职责》，对管理人员明确分工，各负其责，各司其职，实行了量化管理、动态管理和全程管理，工作不留空档，规范有序，确保活动中心工作健康运行．

（二）重视思想品德教育，培养青少年健康的心理，培养创新、人本意识。育人为本的原则集中体现校外教育的育人目的和基本任务。因此，近几年青少年活动中心积极开展有利于青少年身心健康发展的各类活动。中心要求教师在传授专项技能的同时，不断加强对青少年的政治思想教育、科学文化普及和创造教育；通过丰富多彩的教育教学活动，教师向青少年学生进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的思想品德教育，培养他们健康的心理，健全的人格，培养他们快乐学习的自主精神，培养他们勤于动手动脑的创新意识，培养他们克服挫折的应变能力，在进行智力因素培养的同时培养他们的非智力因素。学生学习的内容和教师的教学方法，不能停留在用“传统的方法”传授“传统的技巧”上，而是要让青少年学生了解所学项目最新的信息，“赋予他们学习的乐趣，以及对知识的好奇心”，使他们在知识与技术的前沿上感受未来社会对他们的呼唤，并做到还要立足于训练学生的“求异”思维上，启发他们大胆想象，鼓励他们自己搜集资料，提出不同的见解，指 导他们学会比较，培养他们的创新意识和实践能力。

（三）创新模式，科学管理，提升质量。活动中心不同于学校，面对的学生层面差异较大，因此，在培养模式、活动形式、管理目标等方面要有针对性、灵活性要强．因此，活动中心坚持“创新模式、科学管理，提高质量”的原则，让每一个学生通过开展活动得到良好的教育．

１、封闭式管理。活动中心实行“开放式活动，封闭式管理”，强化每一位工作人员的责任心，统一制定每个学校学生的《全程安排表》、《活动计划表》，对学生统一编组，每组由专人负责，实行“量化考核”、“定期考核”．每期活动结束后，都对分工指导教师指导活动的“安全指数、技能合格率、认知率”等进行考核．

２、强化师资建设。“打铁须得自身硬”，活动中心始终把提高指导教师的整体素质作为工作的重点，制定了《活动中心教师十不准》、《指导教师行为规范》，督促指导教师按照标准严格要求自己．鼓励教师外出参加培训和学习，开拓视野，强化技能．通过评估考核，评出每期活动的“首席指导教师”、“最受学生欢迎的教师”，重点培塑，以点带面，激励教师不断提高自身素质．

３、“严”字当头求质量。在活动中心，灵活的学习形式建立在“严”字上，活动不是纯粹的玩，要在玩中学，学会技能，学到知识，因此，在活动过程中，指导教师和管理人员从“严”字抓起，从细处入手，从目标、要求、方法、步骤各个环节，环环相扣，规范有序，确保每一位学生学有所成．

三、我县青少年学生校外活动中心存在的问题及对策

从活动中心开展情况看，中心发展前景广阔，切切实实为我县青少年学生提供了一个集娱乐、学习、智力开发、教育为一体的活动场所，对进一步提高广大青少年学生的综合素质有较大的推动作用，得到社会各届和人民群众的认可，社会效益、教育效益彰显。但由于起步晚，底子薄，活动多，后续经费不足；功能室门类尚不健全，设施到位率不高，还不能很好地满足青少年学生校外活动的需要。下一步，我中心根据我县的实际情况，准备实施“送活动下乡、走进乡村学校”，让每一个孩子都受益。搭建绿色网络资源共享的平台，发挥辐射带动作用，充分为学生服务，推动学生素质教育。开展电子作品制作、各类技能竞赛（网页制作竞赛、网络中文知识竞赛、CG电脑动画与手工绘画创作竞赛（含二维与三维动画、平面设计、主题创作和科学幻想绘画）、作品展示、信息传递与资料查询、智能机器人模拟制作等活动，建设一座没有围墙的网络教育校园。同时要进一步明确校外教育的工作目标任务和工作原则，在青少年学生校外活动中心树立“社会育人、育人社会”的现代教育理念，确立面向学校、面向社会、面向全体青少年的教育方针；突出个性化教育，尊重兴趣爱好，注重创新精神和实践能力的培养，积极创设让大多数少年儿童都能获得成功的教育环境，满足青少年对文艺、文学、美术、科技、体育、劳技等不同兴趣爱好的陶冶和训练，成为设施完善的校外教育基地。

当然，在工作中也存在一些不足的问题，敬请各位专家给予帮助和指导。使我们的工作做的更好，更好的促进我县校外教育事业的发展。

东平县青少年校外活动中心

2017年5月17日

第五篇：青少年学生校外活动中心工作总结

青少年学生校外活动中心工作总结

在局党委的殷切关怀和强有力的支持下，一年来，我们始终坚持以“活动育人”为宗旨，以“特长发展”为重点，以“品牌活动”为特色，以“彰现个性的假日乐园，开启智慧的文化高地”为目标，我们“中心”全体同仁戳力同心，勍势挺进，在夯实基础中求创新，在创新中求进取。有所乐，有所得，亦有所思，现就一年的工作作谫浅总结。

一、努力打造一支开拓创新、廉洁奉公、勤政务实的管理团队

强化“中心”的自身建设，努力打造一支开拓创新、廉洁奉公、勤政务实的管理团队。“中心”虽小，肝胆俱全，基本的管理元素由综合部、活动部、策划部构成。青少年学生校外教育工作，既无成功的经验可循，又无现成的管理模式照搬，这就要求我们的管理人员机动作战能力强，自主意思强，创新是灵魂。打破惯性思维，解缷思维的禁锢，这一课题一直让我们陪受燔烤。一年来，我们在往反徘徊中摸索前行，多层面、多层次地反复练兵，循序渐进，已积累了一些实战经验，大家在工作中得以成长。“创新才不会让我们的思想枯竭，创新才会彰示我们的思想魅力”，这是我们“中心”全体工作人员的一句口头惮，也是让我们时常自省的儆句。创新的要义贵在一个“恒”字，一个“细”字。这两个字说来容易，做来难。来我们这里参加活动的学生每次都各尽不同，兴趣爱好不同，一期下来，要想记住孩子们的面孔很难，可，刘文峰老师做到了，她每天在大门口迎着学生，叫着孩子的名字，挂着一脸盈盈的笑，有时还摸一摸孩子的头„„那么亲切，那么平易，孩子们也挂着同样的笑，同她打招呼，那么阳光，那么让人温暖。这几乎成了我们“中心”的一道风景。心中的疑惑也撽打着我们每位工作人员的好奇心，后来，我们了解到，原来刘老师脸上的笑那是“费尽心机”，她有一本学生档案记录本，上面密密麻麻地记着孩子的档案，详细到每位学生爱读什么书？读了些什么书？爱穿什么颜色的衣服？最喜欢吃的是什么菜？在家里或在学校做过一些什么“坏事”？可以这么讲，孩子父母不知道的“线索”，在她的“档案”里“百度”一下，什么都可以找到，还那么的翔实。她还坚持每周发一条激励的信息给家长，在沟通中情感也在交流，孩子的成长，就这样在无声无息中润育。孩子们一有心事，家长总会跑到“中心”来同这位刘老师一述衷肠。这位刘老师在年终工作经验交流会上有句话，现成了我们工作守则中最重要的一条：“小事情，可以做大文章。”在工作中，我们坚持民主集中制，坚持每两周开一次全体老师会，讨论研究工作，有争议的举手通过，形成统一意见。不同的意见在会上可以大胆讲，可以争论，一旦形成决议就算不理解也必须认认真真执行。集思广益，众人拾柴火焰高，好多曾被忽视了的问题在大家的关注下逐渐裸露了出来，水落而石出，有些积弊迎刃而解。因为有了全体同志的评议和监督，行管人员的工作更加勤勉务实了。每个月我们开一次民主生活会，那就是谈自己工作中的不足，谈其他同志工作中的失误，谈怎么样改进工作方法„„没有花拳绣腿，针砭疴疾。气氛一般很活跃，但也有面红耳赤的时候，毕竟面对批评是需要胸襟和气度的。但每次争执只会让我们的感情更加明澈，只会让我们团结得更紧，只会让我们更多一份理解与体谅„„特别加强了财务民主管理制度，每半个月由管理人员一起审批条据，实行谁经手谁负责的原则，在会上汇报开支的来龙去脉。

二、铸造“中心”灵魂，形成团队精神，加强文化建设

一个团队要有自己的灵魂，让这个团队所有同志的心凝聚在了一起，就会形成一种团队精神，达到1＋1＞2的效果。我们“中心”的灵魂是“修为敬业，创新进取，团结友爱，快乐工作”。正是在这种灵魂的鼓舞和凝聚下，我们“中心”形成了团结进取、和谐共助的团队精神。领导与老师，老师与老师，老师与学生之间的关系既能协调合作，又能个性张扬，互相促进，达到了理想化状态。为了使灵魂更持久，使团队精神更牢固，特别注重加强“中心文化”建设。首先，我们注重开展读书活动促进老师素养的培养和提升。老师的一言一行，一举一动都会影响学生一生，老师的素养直接决定着学生的素养„„一年来，我们多次在教师中开展读书活动，提高老师的自身修养，像《金正坤讲礼仪》、《怎么与孩子聊天》、《舌尖上的中国》、《2012年散文选》、《妈妈是最好的老师》等等作品是读书活动中最受欢迎的书籍，大大提升了我们老师的品味。一段时间下来，大部分的老师的身上都洇染着书香墨气，在潜移墨化地影响着来我们“中心”参加学习的学生，让学生领略“文化高地”的上乐趣。其次，加强老师的业务学习。每周三，是我们铁定的业务学习时间。一年来，我们组织学习了《青少年学生校外教育工作指南》、《少年宫教育史》、《少年儿童游戏800种》、《校外教育活动案例选析》等青少年校外工作方面的书籍，极大地提高了辅导员老师的业务能力。每月由副主任定期组织检查老师的读书笔记、心得，每期上交两篇以上的专业论文。每期组织两次以上的教师论坛，全体教师参与，不定主题，以学习的理论作支撑，结合自己的工作经验，撰写符合我们“中心”发展实际的论文或演讲稿，大家在一起交流、辩论、洗练。一年下来，我们形成一册册有了自己生命的校本研究的题材与成果，水到渠成，思想上的每一次放淤，总会叠积下层层厚实的沃土，厚积总会有薄发的一天。这期，我们多次组织老师到外地学习，特别是这期开学不久，到湖北十堰青少年外校活动中心和长沙酷贝拉的考察学习，让全体人员有了一次接着一次的震憾，思想上的羁绊，似乎在顷刻间就要挣脱，那是一次撞击，痛疼中也有无穷的思考。回来以后，大家心中躁动难安，都想大展一番拳脚，跃跃欲试，思想上曾经梗塞的地方，一下子迸裂，清泉湓涌。考察学习归来，大家自发地展开了一次讨论，都撰写了论文，其中有几篇论文还得以发表。我们更注重以制度规范辅导员老师的工作，强化老师的师德意识，使师德深入人心。我们集老师的集体智慧，制定了《工作守则》、《绩效工资细则》、《活动辅导课规程》、《培训管理制度》、《出勤制度》、《岗位责任制》、《保卫安全制度》等几十个管理制度。这些制度已融入了我们工作、生活，规章不再在挂在墙上，而是内化到我们的心中，成为了“中心”生存与发展的基石。老师们爱岗敬业、恪尽职守、倾心工作，彰显着良好的师德。

三、聚焦课堂活动，深化愉快内涵，狠抓常规管理，着力提高效益

为了推进素质教育，提高学生的综合实践能力，结合“中心”的实际，常态开放了科技、艺术、体育类活动；为了满足广大学生和家长的要求，拓智培优、道德教育以学年为单元，在学生自愿要求、家长自愿同意下，选招学生进行动态定向培训。每逢大型活动，我们总是事先经过精心策划，反复思忖，做到精益求精，组织严谨，不留下任何一个管理上的盲区；每堂活动课，我们要求老师反复设计活动方案，遴选出最佳的活动组织形式，就如何让课堂活起来，让学生动起来，大家总会煞费一番苦心，就一个目的，让学生在快乐中学会知识，在快乐中成长。每一个月，由培训部定期对所有老师的活动课的设计方案进行检查，并进行总结通报，每一期对照《教师评比方案》评选出优秀辅导员；每期，进行一次家长问卷调查，征求意见，调整工作思路。一年来，共接待青少年学生3千多人次，社会各界人士近千多人次，组织科技兴趣小组30多个，组织科普讲座3次，家庭教育讲座2次，走上街头进行科普宣传活动2次，制作科普知识展板6块，播放科普电影100多场次，共收集学生自编的科普宣传资料2000多份，科学小论文500多篇，小发明60多件，科幻绘画200多幅。小荷艺术团，是我们的精典之作，内设少儿合唱团、少儿器乐团、少儿舞蹈团。现有团员96名。一年来，多次代表沅江市参加各种形式的艺术展演、比赛和对外交流，受到了上级领导和业内同行的高度赞誉。5月份，与普教股联合举办了全市“三独比赛”。7月份，与普教股联合举办了全市中小学艺术展演，并获得了益阳市中小学艺术展演器乐队表演、舞蹈队表演、合唱队表演二等奖。10月份的“中学生篮球赛”，我们“中心”是主要赛区。我们协助基教股圆满完成赛事。11月份，举行了全市的科技创新大赛。有几十个作品荣获省级、市级奖励。12月份，主办了湖南省机器人教练员培训班。得到了省科协领导的高度肯定，领导们临走时还念念不忘地说：“这届机器人教练员培训班是全省开班以来组织得最圆满的一届。