校外教育工作发展规划

第一篇：校外教育工作发展规划

怀柔三中校外教育工作发展规划

怀柔区第三中学

二〇〇五年九月

怀柔三中校外教育工作发展规划

一、指导思想

学校校外教育工作是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育、培养综合性人才的重要组成部分。学校校外教育是培养学生科学精神，增强学生参与社会活动能力，使学生综合素质不断提高，积累参加各种竞赛、活动经验的重要手段。为此，怀柔三中为了落实怀柔区教委2008年校外教育活动工作的要求，通过活动使学生在活动中陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力。为了实现这一宗旨，学校特制定《怀柔三中校外教育工作发展规划》。

二、强化校外教育工作领导，完善校外教育工作制度

学校把校外教育工作纳入整体工作计划之中，建立了校外教育工作领导小组，由校长任组长，副校长主抓校外教育工作。组成了以政教处、教务处、艺术组、体育组为龙头的校外教育工作管理体系，来共同研究学校校外教育工作，落实国家各项校外教育的政策，组织师生开展丰富的校外教育活动，形成党政工齐抓共管的校外教育工作网络，寓德育于活动之中，扎扎实实地推进未成年人思想道德建设。

建立校外教育领导小组：

组长：彭玉良

副组长：郭建友

组员：张文英、任玉清、刘红英、牛宏伟、田伟、学海英、李德慧、张会军、李宏英、孙凤云、李国红、馥郁苑社区主任杜春明、杨家园社区主任苏文武

职责：负责校外教育及其研究的统筹、决策和调控。坚持做到“五有”：有计划、有活动、有措施、有指导、有研究。

三、措施保证

（一）利用节假日拓展校外教育新途径

第一、开发和完善学校外教育活动基地。截止目前为止，我校已经确

立怀柔区学生活动管理中心、生存岛基地、各大博物馆、图书馆、电影院、社会演出团体、学校周边社区等校外教育基地。开阔学生视野、丰富学生文化生活、增强学生动手能力、积累学生生活经验、丰富学生阅历，完成四个一活动：

1、参观博物馆

2、观看一场电影

3、观看一场民族艺术演出

4、参加一次社会实践活动。

第二、开展系列读书教育活动

1、学校编印校本教材《中国传统文化经典导读》，颁发学生和家长，以“小手拉大手”指导家长学习教材，使中华传统文化进入家庭。

2、制定假期学生文化和家长文化活动方案，让学生和家长共同诵读传统经典优秀篇目，开展假期系列读书活动，使家长和学生共同扩大阅读面，提高阅读水平。

第三、开展感恩实践教育活动。感恩教育为父母献孝心，如果光以说教难以收到教育效果，要让学生自己去体验父母的爱，让学生自己告诉自己如何感恩，然后让学生自己说出如何向父母献孝心、如何感谢父母养育之恩，并引申到感谢师恩、感谢朋友之恩、感谢祖国之恩。感恩教育具体的设计过程：

1、五月份感恩教育主题班会设计与实施。各班通过感恩主题班会设计，并请老师、家长参加主题班会，达到感知父母和老师的劳动，起到动员和教育作用。（学校全体领导及政教处、年级组长深入到各班听班会、评班会）

2、感恩体验活动

（1）设立怀柔三中学生孝敬日，即“父母的生日就是孝敬日”。在孝敬日学生做一天家庭小主人实践活动。

（2）设立怀柔三中学生感恩节，即“母亲节、父亲节就是感恩节”。在感恩节学生献出自己的亲情孝心。

（3）家庭系列调查活动

①开展家庭收入调查、家庭消费调查，用于自己身上的消费与父母的消费进行对比，体验父母对孩子的关爱。

②开展父母的工作量、劳动量调查与自己在家庭中的劳动量调查进行对比，体验父母的辛劳。

3、感恩行动——回报父母的爱

（1）当父母下班后献上问候。

（2）周六、日家庭劳动行动。

（3）自己的事情自己做。

（4）父母生病后、劳累后我做些什么。

（5）通过努力学习，学会做人，回报父母的养育之恩、老师的教育之恩。第四、举办网络家长学校，开展网络德育。网络德育是加强和改进学生教育、家庭教育的一种新途径。当前，怀柔三中学生已有三分之一的学生家庭拥有电脑，网络德育已初具条件。

1、学校与北京四中联合成立家长网上学校，对学生家长进行网络技术、网上学习培训与指导。

2、学校利用德育网页宣传办学思想、名师名生、德育法规，让家长了解学校办学情况。

3、学校利用德育网页开办网上家长学校，定期举行家教经验交流、网上学习指导，并通过家校联系卡反馈交流学习情况。

第五、利用社会资源、社区活动，让学生参加社会实践活动。节假日是学生参加社会实践活动、社区活动的最好时机。

1、学校与馥郁苑社区、杨家园社区、泉河街道共同制定假期学生活动计划，让学生参加社区之星评选、邻里节、社区迎奥运宣传活动、社区读书节等文体活动。

2、节假日又是学生远足参观的最好时期，学校鼓励家长带领孩子参观文化名城、文化景点，开阔学生视野，扩大学生知识面。

第六、开展“小手拉大手”环保实践活动

学校将开展“小手拉大手”活动，发动我们的家长参与到环境保护活动中来。学校向全体师生和家长发出倡议：“每月一天不开车、每日节约一度电、每日节省一盆水”。保护环境、防止环境恶化是我们人类共同的责任。请我们的家长同志积极加入到创建节约型家庭、节约型学校的活动中来。

第七、在节假日开放学校资源，为学生提供更多的学习资源。充分利用寒暑假开放学校图书馆、阅览室、计算机房、学校运动场等资源，让学生

扩大阅读面，提高学生的综合素质。

（二）建设艺术教育示范校，形成三中艺术教育品牌

1、成立各种课外兴趣小组，丰富学生的课余生活。

成立怀柔三中合唱团、舞蹈队、古筝队、礼仪队。在初

一、初二年级招收有音乐、舞蹈特长的学生组建三中合唱队、舞蹈队，利用课余时间对学生进行音乐、舞蹈知识、技能的培训和指导。学校投资30万元建成高标准音乐教室，拥有3架钢琴及合唱台一套。学校改建60平米形体训练教室，保证“四队”的常规训练。我校音乐教师3人，均参加过多种形式的培训和继续教育，定期聘请北京音乐专家孟大鹏、高伟老师到校指导教学和训练工作。学校准备建设第二个高标准音乐教室和学生活动教室，为提高音乐、舞蹈训练水平创造条件。因此，怀柔三中合唱队、舞蹈队成为我校艺术教育的品牌项目。

2、成立怀柔三中书法、绘画小组。利用我校书法教师的优势，在学生中组建书法、绘画、篆刻等课外兴趣小组，培养学生的艺术素质，提高学生的审美能力，通过指导，组织学生参加各种竞赛、比赛，为学生的成功搭建平台。学校拥有书法教师2名，刘金生老师为北京市美育学会理事、怀柔区书法协会理事，参加书法专业研究生课程班学习并结业。秦世海老师为怀柔区书法协会会员，有20年书法教学经验。学校准备建设标准的书法、美术专业教室，增加设备，使怀柔三中书法教育教学成为艺术教育品牌项目。

3、成立科技活动小组。为了提高学生的科学素养，学校成立了科技活动小组，在科学测向、机器人、航模飞机等科技活动中学生热情高，参与积极性高，学校派专人负责此项工作的落实和学生的培训。

（三）规划学校体育工作，促进体育跨越式发展

1、规范“两操两课”，实施“阳光体育”工程

学校按照体育条例要求开足、开齐体育课和每天第八节体育活动课，学校坚持每天不少于20分钟的课间操（四套操）、每天2遍眼保健操和课间素质操（10分钟）。学校坚持每学年开展多种形式的运动会和单项赛，包括：学生运动会、教职工运动会、足球、篮球、乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等。

2、成立体育运动训练队

我校近几年运动成绩明显提高，学生的身体素质大大增强，这与学校重视学生的课外训练是分不开的。我校体育师资队伍阵容强大、水平高，运动队训练做到有计划、有记录、有反馈。

3、增加投入，完善体育设施建设

（1）2007年9月，建成学生体质健康标准测试教室，建立学生体质健康标准测试档案。

（2）投资万元增加体育器材，保证学生课外活动和体育课需要。

（3）2009年规划扩建怀柔三中高标准运动场，使运动场达到300米，并修建篮球场3个、乒乓球室1个，并逐步增加师生健身器材。

（4）加大学生和老师体育奖励力度，完善体育奖励政策，保证资金到位。

4、切实加强校外教育活动指导教师的培训工作。努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。利用教师业务进修和举办学生艺术活动等机会，组织相关培训，提高校外教育活动指导教师的思想素质和业务水平。

四、目标

在学校领导班子的坚强领导下，使学校校外教育工作制度化、规范化，师生真正达到启智、培优、普及的目标，使学校校外教育成绩、校园文化建设水平达到区内一流水平。

积极参加市、区组织的各项比赛活动，力争在三年内使三中成为文艺、科技、体育成绩名列前茅、北京市艺术教育示范校。

我校将不断扩大与外校的交流，学习其他学校的先进经验，全面提高三中校外教育工作水平，开创三中校外教育工作新局面。

第二篇：上海市校外教育工作发展规划范文

上海市校外教育工作发展规划

发布日期:2009-01-09字体（大 中 小）

（征求意见）

（2009年——2020年）

为贯彻落实党的“十七大”精神，贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号文）和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（中办发[2006]4号文），以及上海市科教党委、市教委《关于深化教育综合改革进一步加强创新人才培养的若干意见》（沪教委办[2007]64号）全面推进本市校外教育事业跃上一个新的台阶，特制定《上海市校外教育工作发展规划（2009-2020）》。

一、新形势下校外教育的基础条件与发展环境

1.基本现状与主要成绩

校外教育是社会主义精神文明建设和中小学生思想道德建设不可或缺的重要途径，是将社会主义核心价值体系融入国民教育全过程的重要载体，是全面实施素质教育的重要组成部分。改革开放以来，在上海市各级党委和政府高度重视和关心下，上海校外教育工作取得了长足的发展。积极构建并不断完善政府主导、社会和教育系统共建共享的上海市中小学生校外教育活动组织管理体制；新建和改建了一批上海市青少年活动中心、校外活动营地及青少年科技人才培养基地，与社会各界共建了近千个爱国主义教育基地、科普教育基地、法制教育基地、军训国防教育基地，以及社区文化活动中心、社区信息苑、社区学校，逐步形成覆盖面较广的校外教育活动场所网络；开发了一系列如迎奥运、迎世博、抗震救灾、载人航天、改革开放三十周年等鲜活的学生社会实践主题教育；形成了一批如民族精神月活动、志愿者服务、巡访爱国主义教育基地、明日科技之星、阳光星期

六、高雅艺术进校园、民族文化系列培训等具有时代特征和上海特点的学生校外教育活动品牌项目；发展了一批以教育为主干，文化、科技、体育等部门共同参与的校外教育专兼职教师队伍；坚持与二期课改紧密结合，为课程实施提供日益丰富的社会资源的支撑，并重点建设了开放式、探究型的中小学科技课程，广大中小学生在丰富多彩的校外教育活动中开阔眼界、陶冶情操、增强能力、提高素养、健康成长。

2.发展机遇与制约因素

随着上海实现“四个率先”、建设“四个中心”和现代化国际大都市的步伐加快，以及2020年我国进入创新型国家行列这一战略目标的确立，对教育体制、机制和人才培养模式等提出了一系列新要求，也对校外教育的发展提出了新挑战，创造了新机遇。为充分认清新形势、积极应对新挑战、全面适应新要求，亟待扭

转仍然存在的重知识轻能力、重灌输轻创新、重课堂轻实践、重分数轻素质等倾向，牢固确立从整体上培养人的观念；亟需进一步提升校外教育内涵发展、完善校外教育管理体制、加强校外教育阵地建设、整合校外教育各类资源，充分发挥校外教育在促进中小学生素质全面、身心健康、人格和谐发展过程中不可替代的独特作用。

因此，需要在既有的基础上，进一步整体规划上海市校外教育工作，积极稳步推进校外教育工作的规范化、系统化和科学化建设，有计划有组织吸引学生“走出校园围墙、走进社会大课堂”，自主参与校外活动，不断获得成长体验，使校外教育真正成为充分满足学生日益增长的精神文化需求、全面提高学生综合素质的重要渠道。

二、指导思想和发展目标

1.指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以学生发展为本，坚持公益性原则，将校外教育工作纳入社会主义精神文明建设的全过程，纳入国民教育的全过程。引导学生自觉践行社会主义核心价值体系，特别是培养以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，引导学生以生命教育为重点，培育健康人格。动员社会各方面的力量，形成学校、家庭、社会的教育合力，推进创新人才培养，为实施以德育为核心、创新精神和实践能力为重点的素质教育奠定坚实的基础。

2.发展目标

注重公平公正，全面实施素质教育，充分发挥校外教育在促进人的全面和谐发展和培养高素质人才中的基础性、导向性作用；形成一批具有先进教育理念、布局合理、功能完备、设施先进、充满活力的公益性校外教育场馆，完善大中小学纵向衔接、分层递进，学校、家庭、社会横向贯通的联动机制，实现资源的共建共享；不断创新，进一步提升校外教育信息化利用效能；重在使用，推进形成政府主导、社会支持、条块结合、分层布局、高效管理的校外教育社会化新格局。

三、夯实基础：打造上海市校外教育工作“七大工程”

1.校外教育活动场所建设工程

加强对上海市校外教育基地（场馆）的科学规划，将校外教育基地（场馆）建设纳入国民经济和社会发展的总体规划，纳入精神文明建设的总体规划，特别要加强城乡结合部、人口导入区等地区的规划，从满足全市各级各类学校学生开展校外活动的需求出发，建成一批校外教育基地（场馆）。

本工程主要建设项目有：

上海市科技艺术教育中心建设项目。建设功能完备、设施一流的上海市科技艺术教育中心，使之成为集组织、管理、研究、培训、服务、咨询等功能于一体，指导本市中小学生开展科技、艺术、体育等教育活动的校外教育主体机构。

学农示范基地建设项目。合理布局、重点建设若干个示范性学农基地，突出农业在我国当前的重要地位和现代农业先进技术的发展为学生到农村参加实践活动创造条件，开发中华农耕文化体验项目，开展探究人与自然和谐共生的活动。

农村校外活动场所建设项目。加快农村校外活动场所建设进度，形成星罗棋布、就近就便的农村校外活动场所网络。

公共绿地和文化设施建设项目。每个社区和乡镇要确保综合性、多功能的文化活动中心及公共绿地建设，每个小区和村要确保建设一个文化活动站（室），并在文化活动中心、站（室）和公共绿地等场所中开辟专门供未成年人活动的场地、设施和内容。上海市大剧院等文化单位要实施学生志愿者活动项目，让学生参与到文化活动中。

校外教育活动示范基地建设项目。重点建设100个未成年人校外教育活动示范基地,探索开放式、互动性、社会化、服务型的校外教育基地（场馆）创新活动模式,实现教育资源与社会资源的有效整合，创设和拓展创新教育的生长点和教育教学渠道。

2.社会教育资源整合工程

优化社会教育资源的结构和形态，增强其教育性。深入研究本市各类社会教育基地的课程资源，提出优化各类教育基地资源的措施，增强场馆内容的情景化和互动性，完善基地的资源结构，提高资源的教育价值。要善于抓住契机、不断创设条件，精心设计每一个活动，为每个学生提供参与校外教育活动的载体和岗位，使他们都能获得充分真实的体验、感悟。本工程主要建设项目有：构架以社会主义核心价值体系为重点的校外教育内容体系。以社会主义核心价值体系为重点，深入实施民族精神教育和生命教育，结合寒暑假、重大节庆日、传统节日等契机和迎世博等社会重大事件、热点问题，以及展览会、博览会等重要会展活动,采用“行、习、赏、唱、礼”等形式，逐步构建爱国主义教育、公民道德教育、民族历史教育、改革创新教育、科技普及教育、健康生存教育、文化艺术教育、劳动技能教育、爱心志愿服务、企事业单位社会实践等适合不同年龄阶段学生的内容体系。

3.学生创新素质培育工程

要充分发挥校外教育活动在培养学生创新素质、培养创新型人才过程中的重要作用，构建学生校外教育活动创新实践体系，每个学生充分享有校外教育的丰富资源，自主选择、主动参与校外教育活动的程度显著提高，形成青少年创新人才的发现和培育机制，为培养创新型人才奠定基础。本计划重点实施的项目有：中小学生创新教育校外研究指导项目。要为中小学生搭建校外创新教育平台，建立多种形式的科学研究实验室，积极开展创造发明和知识产权推广活动，鼓励并资助学生根据社会需求和个人兴趣开展探究与科研活动。

创新潜质突出学生培育项目。拓展大学实验室、重点职校实训室功能，向中小学生开放。积极探索有利于发现、培养学有潜力和创新潜质突出的学生的新的工作方式和工作机制，重视

学生创新人格、创新思维、创新能力等综合素质的提升。

4.师资队伍素质提升工程

校外教育师资队伍建设要注重更新观念、增强责任、拓展视野、提高能力，整合和利用教师继续教育资源，形成契合校外教育师资工作特点的培训课程和培训方式，构建促进校外教育教师专业化发展的培训培养体系。本计划重点实施的项目有：

校外教育教师专业化发展的培训培养项目。加快培养一支适应时代发展、忠诚校外教育事业、具有较高素质和专业能力的校外教育专兼职师资队伍。

校外教育名师培育项目。着力建设一批由校外教育名师领衔主持的、发挥孵化示范作用的校外教育名师工作室，形成校外教育骨干队伍孵化培养机制，发现、培养校外教育名师的后备力量。校外教育优秀教师交流项目。鼓励中心城区校外教育骨干教师到郊区农村从事校外教育工作；鼓励学校教师利用课余和节假日的时间到校外教育场所特别是社区参与工作；选派农村校外教育教师到市区校外教育场所轮岗。

5.科学研究工作推进工程

加快校外教育科研工作的基本建设，整合研究资源，凝聚研究力量，建好重点研究基地，按照校外教育学生培养的特点和规律，探索校外教育的工作机制、活动形式、管理运行方式等前瞻性、应用性研究，引领校外教育工作的创新与发展。本计划重点实施的项目有：

校外教育研究建设项目。形成校外教育科学研究的良性运行机制，每年发布研究指南，设立若干个重点招标项目和一批研究课题。鼓励一线教师、各院校的专业研究人员、社会教育基地场馆等人员对校外教育开展理论和实践应用研究。

校外教育的国内外交流项目。开展校外教育国内外交流，了解其它省市和国外开展校外教育的有效举措和先进经验，扩展校外教育视野，开拓校外教育工作思路。

6.信息化建设工程

充分发挥现代信息技术的作用，构建校外教育活动信息立交桥，丰富校外教育活动的内容，拓展校外教育活动的时空，通畅校外教育活动的信息交流，充分发挥资讯、服务、评价等作用，提高校外教育活动的管理效率，增强校外教育活动的教育实效。本工程主要建设项目有：

网上青少年科学研究院的建设。建设专家库，形成中国科学院、中国工程院两院院士与学生网上交流互动的平台，为爱好科学、有志于科学研究、发明创造的学生提供指导、答疑等。校外教育活动网上平台的建设。充分运用现代互动多媒体、三维影像虚拟及网络信息技术，为中小学校开展社会实践提供信息资讯、咨询交流、数据对接等信息传输通道，为学生就近就便选择参加自己喜爱的活动项目提供信息和服务，为每个学生提供参与校外教育活动、交流、展示的网络平台。

7.社会化运行模式的建设工程

积极探索信息沟通、优势互补、相辅相承、互相促进、共同推进的校外教育活动社会化运行机制。中小学校要主动与校外教育机构、校外教育活动场所建立经常性联系，及时向各校外教育机构和校外活动场所提出学生活动需求和建议，提高校外教育活动的教育实效。各类校外教育活动场所要加强与教育行政部门和学校的联系，根据需要，及时调整活动内容，创新活动载体，精心设计开发活动项目，吸引学生参与校外教育活动。本工程主要建设项目有：

中小学生社会实践项目的建设。定期发布上海各级各类校外教育场所的活动资讯，供学生自主选择教育基地场馆、校外教育机构、社区活动中心等校外教育场所，鼓励学生自主参与各种形式的志愿者服务等公益性活动，开展多种形式的社会实践活动。校外教育场所要结合形势的变化，不断开发学生喜闻乐见的活动项目，营造校外教育活动良好的社会氛围。

校外教育资源配送体系的建设。建立市、区县两级校外教育资源配送体系，组织协调学生参加校外教育机构、社区、基地（场馆）等校外实践活动，形成学校、社区、基地（场馆）互通联动、运行有序的中小学校外教育活动资源配送中转机制。

素质教育进家庭推进项目。创造条件、吸引一批有志于校外教育事业的学生家长志愿者，组建一支热心校外教育活动、支持校外教育工作的特殊志愿者团队。鼓励学生和家长共同参与素质拓展、公益服务、社会考查等实践活动，打造亲子活动品牌，提升家长素质和城市文明程度。

四、保障体系

1.监测、评估体系

建立学生创新能力监测网，定期对学生创新素养进行监测、分析、发布。加强考核和督导评估，以活动参与对象为主体，定期开展校外教育活动场所的绩效评估，向社会公布校外教育实施、经费投入等情况。

2.经费投入体系

切实保障公益性基本原则的落实，市区（县）两级政府应确保对校外教育工作经费的投入，并做到随着经济水平的提高而逐渐递增。

3.宣传舆论体系

加强网络、媒体、影视、新闻出版等立体化的宣传舆论网络建设，激励学校、社会、家庭共同构建校外教育社会平台，推动创新人才的培养。

第三篇：校外培训机构发展规划

校外培训机构发展规划

校外培训机构发展规划

在学校全体员工共同努力下，我校20xx年秋季已顺利开学了，本学期将组织任课老师认真学习学亿教育在20xx年学亿教育工作考核制度，进一步确立改革意识，创新意识，责任意识，争先意识，全面提高教师的业务素质，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。培训学校工作计划。同时，作为一名负责人，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。作为教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。21世纪所需要的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。

一.主要工作目标和任务

1、坚持以人为本。牢固树立“一切为了学生，为了一切学生”的教育理念，确立“服务树形象，质量求生存，特色打品牌。”的思想。

2、抓好学校稳步发展，争取把班级的留生率保持在90%以上。

3、在办名校的基础上扩大办学规模，扩大招生人数，尽自己的能力去吸引更多的学生来学亿教育学习。

4。努力学习理论知识，在教学实践中提高自己的教学质量，让学生喜欢课堂，并在课堂中获得最大的收获。

二.具体工作和措施

1。教学常规管理

教学质量的好坏直接影响学校的生存，教学质量是学校的生命线，是学校的工作重点。课堂教学是提高教学质量的关键，充分利用好课堂，我们内部老师要起到一个监督，督促的作用。充分发挥以教师为主导，学生为主题的教学活动，调动学生学习的积极性，培养学生的能力，学生成绩的提高才是我们学校最好的宣传。任课教师必须将学生的作业批改，按时发放，让家长能够看到学生在我们这里学习的学习成果。

2。加强教师队伍建设

(1)老师一定要做到:尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学生、关心学生、正确评价学生;

(2)关心和帮助新老师。对他们的工作给以指导和帮助。安排新老师听课，试讲，帮助他们纠正工作中的错误，并且多给新老师锻炼的机会，让他们快速成长起来，能够为学校的发展做出贡献。

3。强化日常工作规范

(1)按时交工作周计划，学期个人工作总结等。

(2)认真检查晚托日志并做好统计工作，提高留生率。

(3)搞好各个老师工作的的安排和评定工作。

(4)希望能够有时间到其他校区去学习经验，提高新安和勺湖两个校区的办学质量。

4。加强学习，提高自身业务能力，提高教学质量

(1)学习教育理论，提高自身道德修养

要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教

学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。此外，作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，尽力做好自己的本职工作。在教学中，做到了尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。

(2)提高教学能力，并带动新老师。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。在教学过程中认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发学生的学习兴趣。

重视单位中新生力量，对他们积极培养，让新老师听课，同时听新老师的课，取长补短，共同进步。把课上好，把学生留住，是我们的共同目标。

三.具体活动安排

(1)20xx年9月份

全面开展秋季学期的招生工作

安排好秋季学期教师的工作内容和工作时间，保障秋季学期课程的顺利开课

(2)10--11月份

认真做好本职工作，与其他老师分工合作，加强团队合作精神

初步规划寒假学期招生计划(校长)

做好期末各项事宜

④做好期中各项事宜，准备期中家长会

(3)20xx年12月份--20xx年1月份

稳定现有生源

出台寒假学期招生计划，并开始接受报名

准备结业典礼的相关事宜

④做好期末各项事宜

(4)20xx年2月份--3月份

稳定现有生源，做好任课教师的工作，顺利上好课，做好教材准备工作，做好家长的接待工作。

安排好现有老师的工作任务和工作时间，做好与老师的沟通工作，让老师们能够开心的在学亿教育工作。

准备好2月初的搬迁工作，准备3年级全部搬入新安校区。

(5)20xx年4月份

开始筹划幼小衔接班和小升初的招生办学计划，做好课程安排和教师联络工作。

逐步开展市场调研和招生工作。

为即将开设的班级选取适当的教材。

④做好期中各项事宜，准备期中家长会。

(6)5月份

月初出台具体的暑假招生计划。

(7)6月份

20xx春季学期即将结束，做好结业典礼的相关工作。大力宣传暑假课程。

并全面开始招生工作

(8)7---8月份

做好暑假教师工作安排与部署

做好任课教师的责任，保障暑假课程的顺利进行做好秋季学期的招生计划，并开始续班。

④争取趋于稳定发展的学亿教育学生人数达到新的高点。

校外培训机构发展规划

作为基础教育补充力量的校外培训机构，从早期以课程为中心的授课模式(笔者把这类机构，称为第一代培训机构)，到十年前以学大教育为代表展开的以学生为中心的教学模式升级(笔者把这类机构，称为第二代培训机构)，使培训机构的定位和功能越来越清晰，即立足于国家评价标准，以学生为中心，弥补校内学习遗漏和差距。这就明晰了学生校外学习的流程，先评价，找差距找问题，再实施个性化针对性教学。这种本质上的升级是校外机构发展的一个里程碑，它更好的诠释了校内外的协同作用，降低了学生的重复学习，提高了学生学习的效率。这样来说，学大教育应该是第二代培训机构的定义和领军者。

不过以学生为中心的个性化教育，更加依赖优质教育资源，局限于中国基础教育资源的薄弱，第二代机构虽然目标是解决学生的个性化需求，但是受制于教学资源的限制，教师力量的约束，使得实际运营出现人才需求大，成本较高，利润偏低的特点，远远不及第一代以课程为中心的机构利润水平，进而影响了校外培训行业快速发展。如何规模化的提供优质教学服务，成为突破这个行业瓶颈的关键因素。

云计算、大数据、人工智能被称为教育的第一次工业革命，特别是人工智能对脑力劳动的解放，更加贴合了教育的服务特征，也可以说，教育相关的人工智能技术，可以快速的解决优质教育资源规模化的难题。在这里，笔者大胆的，将利用大数据、云技术技术，以学生学习数据为中心，展开精准教学的机构，定义为第三代培训机构。技术的介入，可以有效解决优质教学资源缺乏的难题，降低对人才的依赖，使类似于中医治病的第二代培训机构，升级为类似于西医治病模式的第三代培训机构。

这里就建设第三代人工智能培训机构进行探讨，笔者认为第三代培训机构，应该具备以下几个特征。

第一，以学生为中心升级为以学生学习数据为中心。

新课标中，国家提倡用知识、技能、能力多维的角度对学生进行培养，所以最新的考试改革也进行了新的评价体系建设。云计算最擅长的就是对数据的快速分析和统计，这可以高度解决教师在日常工作中，错综复杂的统计与分析过程。特别是现代培训机构，学生入学前，需要准确的掌握学生在全日制的学习情况，从而制定针对性教学方案。快速的评价学生的问题，也成为校外培训机构教师教学的基本技能。而借助学习评价云计算，帮助教师对学生快速评价，并且形成直观的评价数据报告，就会降低对教师能力的要求。并且依据评价数据进行问题的分析和教学的设计，可以为后期高品质的教学服务提供依据，奠定基础。

互联网的功能是链接，所以近年来，有很多教育公司想借助这个属性推进校内市场，把商业的培训带进全日制学校，垄断市场，号称“打通校内外”。笔者认为，校内校外的两股力量，只有协同作用，才能对学生产生更大的价值，简单的互联网链接是不行的，必须以学生的个体数据为中心，利用教育评价云计算技术，分析学生校内学习成果，找出与国家标准之间的差距，以此为基础展开校内外的链接，才能更好的解决学生问题，这种评价结果，也是家庭在校外学习投入的最好依据。

第二，教研云计算帮助教师教研和自适应成长。

过去，教师的培养和成长，是解决优质教学资源不足最主要的方法。但是由于投入和教师先天条件等各方面的因素影响，以及我国人口基数所决定的对优质教育资源庞大需求，培养的速度始终跟不上社会需求的增长，这个需求与供给的矛盾，一直是个待解的难题。

随着互联网信息化的发展，教育云计算的使用，使得教师的自适应成长称为现实可选的有效途径。校外教研的逻辑不同于全日制学校，首先要评价学生，找到学生的差距和要解决的问题，所以准确的评价是校外教师的第一大能力。但是评价却是教师技能中最难培养的部分，而有了前述的评价云计算，就可以降低对教师这方面能力的要求。

校外教师教学，主要面临的还是学生应试的需求，所以教学法应该是应试教学方法为主，和全日制学校教学思路也不能完全相同。应试更多的是对考试的认知和训练，包括考试的知识点、技能和能力，重点、热点、考点的把握，考试角度和方法的研究等。用云计算的逻辑，把校外的教学按照应试最好的解决方案程式化，问题-讲课-考点-考法，形成教学与教研云计算。教师使用云计算的过程就是最佳考试解决思路的实施过程，同时也是自适应成长的过程。在日常的教研中，依据这样的思路进行区域考试的分析和整理，依据考试数据建设校本考试教材，机构就会具备强大的竞争力。

第三，学生学习云计算工具的使用。

学生的基本能力培养是教学服务的基础，围绕着课前、课中、课后的服务，不仅是学生成长的需要，也是教学服务的关键。借助于云端数据库的师生信息链接、课前课件的预习和评价云计算的反馈，使翻转课堂的实践有了推广普及的基础。课后学习过程的记录，形成智能学习方案，延伸课堂效果，并且按照学科规律和学生遗忘规律进行智能反馈与提醒，帮助学生整理和规划学习，从技术上降低教师服务难度的同时，提升了学生学习的品质。

第四，学校管理和家长参与下的服务云计算应用

简单的互联网程序，在各个行业早期的管理应用中，有很多成功的案例。校外培训行业也出现了很多工具，对学校的招生、财务、人事、教务等管理给予支持，降低学校运维成本。但是对更有效的解决学校管理难题，不断提升学校办学水平作用不是很大。学校管理服务的云计算，在专业的学校管理角度，提供数据反馈，包括家长对教师的评价，及时发现服务问题和形成直接的监督管理，学校的学生数据，学生的问题数据，教师的备课数据等等，能让管理者直观、快速的发现问题并进行及时的过程管控，推动机构的持续健康发展。

校外培训机构发展规划

内容：近年来，受“望子成龙、望女成凤”思想的影响，学生家长对孩子的教育越来越重视，家长往往会利用学生的课余时间为学生“加餐”。再加上现今社会竞争压力增大，校外教育培训拥有巨大的市场需求。这些因素促进了我市校外培训机构的迅速发展。目前，全市有校外培训机构170余家，大体分为特长类培训和学科类培训两种。理论上讲，校外教育培训作为在校学生社会教育的重要组成部分，是对学校教育的补充和拓展，科学合理的校外教育培训，有助于发展学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。但目前我市校外教育培训的现状却不容乐观，存在着诸多严重问题，具体表现在：

一、监管真空

校外教育培训一直是多部门审批，按照“谁审批，谁管理”的原则，很多机构由于职能交叉出现了监管的“真空”。如学生托管服务机构，因为服务对象主要为学生，它兼有教育性与社会服务性的双重性质，它到底属于教育机构还是属于家政服务，是教育还是工商领域的主管范围，都有待明确。同时还涉及到收费、安全、消防、卫生等一系列领域的管理，目前还找不到专门规范托管机构监管的法律、法规，出现实际上的监管缺位。

二、无证经营

我市部分校外培训机构无证或者不挂牌，无证教育培训机构打起了擦边球，逃避监管。一些规模小的培训机构设施简陋，管理松懈，师资力量薄弱，存在很大的安全隐患，尤其是“中小学课后托管机构”，大都未经审批，一旦发生事故，后果不堪设想。

三、水平不一

大多机构都设立在学校的周边，依托教育集群效应招揽生源，校外教育培训机构聘请的绝大多数是退休教师和公办或私立学校的教师，一部分是大中专院校在读或毕业的学生。刚毕业或在校的大学生，要么知识体系趋于陈旧，要么缺乏教学经验，不了解教学规律，教育质量无法保证。

2018年全国“两会”上，李克强总理也要求“着力解决中小学生课外负担重问题”，同时社会各界对规范校外培训机构、减轻学生课外负担都有强烈呼声。可以说，切实减轻中小学课外负担，规范校外培训机构发展工作已经成为我市民生大事要事。

建议：

一、整顿规范全市的培训机构

由市政府领导，教育部门牵头，联合公安、市场监管、消防、价监部门，对全市的培训机构进行审核、督查，对超范围经营的提出整改意见并责令其限期整改，严厉打击无证培训、借咨询之名搞教育培训等行为。对市场上各类培训班予以清理整顿，特别是对无证无照者予以坚决取缔。

二、严控校外培训机构准入关

严把培训机构(培训班)准入关，加强监管，使校外培训机构成为学校教育的有益补充，促进学生特长发展、全面发展。

三、建立培训人员档案

对培训学校人员实行实名资格认证制度，提高培训人员素质，确保培训质量。同时防止在职教师参与校外培训机构办学，对谋求个人利益，到校外培训机构进行有偿补课的教师进行严肃处理，以此规范公办教师的从教行为，树立良好的师表形象。

第四篇：小学现代远程教育工作发展规划

小学现代远程教育工作

五年发展规划

（2005-----2010）

加强中小学现代远程教育建设，是实现民族教育跨越式发展的必由之路。我校现代远程教育自2005年以来，已经投资4万元,远教项目覆盖全镇各街道及农村。但是仍然存在设备不够、配套设施不完善，软件资源匮乏，专业技术人员水平不高等问题突出。为了进一步加快中小学现代远程教育发展步伐，根据市、区文件精神，结合我校实际，坚持“长远规划、分步实施、突出特色”的原则，特制定本规划：

一、基本情况

我校现有班级18个，在校学生1000余人，学校每学期拿出近万元用于远程教育教室电费及常规维护费，拿出近5千元用于学校添置硬件设施、软件更新、教师培训宽带接入等现代远程教育建设。现代远程教育有政策和资金保障。

二、总体目标

我校现代远程教育通过五年（2005-----2010）的建设。基本实现教学手段信息化，教学应用日常化，计划2008年初步建成以“班班通”、“天地合一”（互联网、IP数据资源）为信息传输渠道的网络化学校。每位教师学会应用技术，借助现代远程教育技术来优化学校的各项教育教学活动。教师观念、学校管理模式、教育模式实现根本转变。

三、具体目标：

（一）硬件建设1、2005年进一步完善远程教育室，更换音响微机室形成建立局域网。

２、2006年 接通互联网。

３、2007年学校完成第二个远程教育教室建设。

４、2008年建立电子备课室。实现“班班通”，并与远教资源网相连。

5．2009年每个教室和专用教室配备多媒体电脑，实物投影仪，且与校园网和闭路电视系统相连。

6、2010年建立电子阅览室，电子档案事和图书室电脑管理系统。计算机教室更新或升级。

（二）软件建设

1、软件资源要符合现行课标要求和教学规律，符合儿童和青少年身心发展规律，有利于发展智力，有利于思想品德教育，应与学科配套成系列，满足在网络中运行的基本要求。

2、进行信息资源建设和开发，建立学校教育教学资源库。

3、学校各部门管理工作实现信息化、电子化。

4、电子学习教材达学生数60%，教师教学软件达教师数90%，教学软件资源每班至少一套。

（三）师资培训

1、学校有计划、有步骤的组织和参加远程教育培训。通过培训。每个教师能熟练操作电脑和多媒体投影系统，能够根据课堂需要利用各种独立制作课件，切实开展信息技术与学科整合。

2、积极探索基于网络环境下的课堂教学及实施措施。

3、开展学校信息技术教育校本教材。

三、组织形式

建立以校长为组长的远程教育信息化领导小组，定期研究和部署教育信息化工作，统筹安排经费投入，分步实施。加强软件建设，推进师资培训，确保教育化工作健康发展。

第五篇：广东省青少年学生校外教育工作联席会议会议纪要

广东省青少年学生校外 教育工作联席会议会议纪要

2004-11-30 00:00 来源: 作者： 网友评论 0 条 浏览次数 160 2004年11月8日下午，省政府江海燕副秘书长主持召开了广东省青少年学生校外教育工作联席会议第五次全体成员会议。会议议题是：通报第一批、第二批、第三批新建青少年宫工程进展情况，研究推进项目保质按期完成的措施；通报2000、2001、2002中央返拨彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金使用情况，研究2003中央返拨彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金使用安排的意见；审议第四批新建青少年宫立项项目、第五批新建青少年宫立项备选项目。会议对上述三项议题进行了审议，现纪要如下：

一、第一批、第二批、第三批新建青少年宫工程进展情况及推进项目保质按期完成的意见

省教育厅李小鲁副厅长通报了第一批、第二批、第三批新建青少年宫工程进展情况。至今年10月止，彩票公益金资助山区市县新建青少年宫第一批10个项目，德庆县、云浮市、曲江县、英德县、阳江市、龙门县青少年宫已剪彩投入使用；潮安县、揭西县青少年宫已安装设备；河源市青少年宫基建已完工，准备安装设备。湛江市青少年宫重新规划选址。彩票公益金资助山区市县新建青少年宫第二批9个项目，东源县青少年宫已剪彩投入使用；仁化县、南澳县青少年宫正在安装设备；梅县、陆河县、封开县、信宜市、阳春市青少年宫基建已完工，准备安装设备。彩票公益金资助山区新建青少年宫第三批16个项目；怀集县、恩平市、郁南县、龙川县、南雄县、和平县、广宁县青少年宫已报送施工图、经费预算及招标情况报告备案。乐昌、五华、丰顺、惠东、海丰、新会、阳西、清新、饶平等县（区）青少年宫正在设计施工图，进行工程招标工作。

会议指出，部分市、县（区）未能按要求按工作进度完成基建任务，影响了全省青少年学生校外活动场所建设十五规划任务的完成。特别是湛江市青少年宫的建设，第一批立项的项目拖延至今，仍未解决青少年宫用地的问题，严重影响湛江地区所辖县（区）新建青少年宫的立项。会议要求，湛江市青少年学生校外教育联席会议必须承担起责任，尽快解决青少年宫的规划、征用土地等问题，尽快施工。如在12月10日前仍未落实用地并将用地确认书报省青少年校外教育工作联席会议办公室，该项目由省收回，另行安排给湛江市其他县。会议决定，今年年底前，省青少年学生校外教育工作联席会议将派出若干检查组，到有关市县检查利用彩票公益金新建青少年宫资金使用情况、工程建设进度情况和新建青少年宫管理使用情况。对不按要求使用资金，不按期完成工程进度的单位及责任人予以通报并追究责任。

二、2003中央返拨彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金的使用意见

2003中央返拨我省彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金共5342万元。在返拨深圳市800万元后，省可支配资金4899万元。会议议定使用意见如下：

（一）根据省青少年学生校外教育工作联席会议第四次全体成员会议的决定，追加龙门县、五华县、怀集县、饶平县青少年建设项目资金各100万元，共400万元。

（二）资助第四批新建青少年宫项目13个，共4500万元。其中，80万元人口以下县项目7个，每个项目300万元共2100万元，80万人口以上市县项目6个，每个400万元共2400万元。（待2004中央返拨彩票公益金青少年校外活动场所专项资金下达后追加400万元）

（三）新建青少年宫主任和骨干教师培训24万元。

（四）余下18万元用于以后新建青少年宫。

三、第四批省资助新建青少年宫立项项目、第五批省资助新建青少年宫立项备选项目 省教育厅李小鲁副厅长通报了第四批备选项目实地考察的情况，会议对第四批立项项目和第五批立项备选项目进行了审议。同意清远市，汕尾市，韶关市新丰县、始兴县，河源市连平县，梅州兴宁市、大埔县，汕尾陆丰市，湛江吴川市，肇庆高要市，清远市连山县、阳山县，揭阳市揭东县共13个市、县为第四批新建青少年宫立项项目。会议分析了我省山区和困难地区青少年校外活动场所建设的有关情况，认为近3年来，我省利用中央返拨彩票公益金已资助山区和困难地区新建青少年宫48个项目，但由于多种原因，仍有部分山区和困难地区市、县（区）未建青少年学生校外活动专用场所。按十五规划期间中央返拨彩票公益金建设青少年校外活动场所专项资金的安排，明年为中央返拨彩票公益金最后一。中央返拨的彩票公益金将安排尚未有青少年校外活动专用场所的山区县和特别困难的地区新建青少年宫，因此第五批省资助新建青少年宫立项备选项目，将从未建青少年宫的山区县和少数特别困难地区市县选出，并根据资金到位情况确定项目数。省青少年学生校外教育联席会议办公室将根据乳源县、紫金县、平远县、蕉岭县、高州市、连南县、连州市、云安县、惠来县、雷州市、廉江市等市县的申报情况，进行项目选址实地考察，希望上述市县政府及有关部门创造条件，积极申报。

江海燕副秘书长在会上指出，利用彩票公益金资助山区和困难地区建设青少年学生校外活动场所是一项德政工程、民心工程，有关的市、县（区）政府及有关部门要高度重视，工作要抓落实。从项目建设的工作进程看，部分市、县未能按要求按期完成基建任务，要分析原因，采取措施，切实保证建设项目按期完成。部分市县青少年宫建成后尚未能投入使用，要通过培训师资队伍、落实运作经费等措施，保障新建青少年宫尽早为青少年学生提供公益性的服务。从建成后有利于管理使用，有效地配合学校推动素质教育考虑，新建青少年宫原则上由当地教育部门管理。省青少年学生校外教育工作联席会议办公室负责组织实施对项目的检查工作，在近期内组织检查组分别到有关市县对项目建设情况进行督导检查，检查情况要作通报。江海燕副秘书长强调，有关市县政府要做好统筹协调工作，教育部门作为青少年校外教育联席会议办公室要切实负起责任。

参加会议人员：省政府江海燕，省教育厅李小鲁，省委宣传部谢国雄，省委政法委常治科，省发改委叶向阳，省财政厅黎树源，省公安厅白先河，省司法厅王承魁，省科技厅廖兆龙，省文化厅张梅，省民政厅张良标，省建设厅曾宪川，省体育局朱月明，省工商局苏旭光，省物价局梁炎佳，省地税局冯任贤，团省委谭君铁、陈少锋，省妇联莫一云。

全国青少年校外教育工作联席会议工作简报(17期)默认分类 2007-11-30 14:08:27 阅读230 评论0 字号：大中小 订阅 2007(17)--北京市校外教师‚十一五‛继续教育工作方案 按：‚把未成年人校外活动场所教师的继续教育纳入教师岗位培训计划，不断提高他们的综合素质。‛是《中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设管理工作的意见》提出的任务要求。北京市早在‚十五‛期间已经把校外教育机构教师纳入教师岗位培训计划，并取得了提高校外教育素质的明显效果。北京市去年制定的关于中小学教师‚十一五‛继续教育规划，继续把校外教师纳入岗位培训计划。现将北京市‚十一五‛期间校外教师培训方案概要介绍如下，供各地参考。

一、北京市关于校外教师继续教育的政策规定

为深入贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》建设高素质的校外活动场所教师队伍，北京市教委印发《关于北京市中小学教师‚十一五‛时期继续教育工作的意见》明确把校外教育机构在职在岗教师纳入培训对象。据此，北京市教委人事处和体美处具体提出了北京市校外教师‘十一五’时期继续教育专业培训的具体要求：参加培训的教师，在2010年底前，根据岗位要求和教师专业发展需要，必须完成300课时的学习任务，获得相应学分（各类培训原则上按10课时折合成一个学分计算，共计为30学分。其中，公共必修课共6学分，中小学教师教育技术能力计4学分，校本培训不高于10学分，专业培训14学分）。教师经培训合格可以取得北京市‚十一五‛时期教师继续教育结业证书。北京市校外教育研究室经市教委授权，具体拟定了‚校外教师继续教育专业课程设置与管理实施方案‛，并有计划地开展教育教学基本功、业务研究活动、教科研课题等全市性的教师培训活动。

2007年10月22日上午‚北京市校外教师‘十一五’时期继续教育专业培训‛开学，来自全市18家校外教育机构的首批学员308人参加了开学典礼。

二、北京市校外教师继续教育工作的组织实施

北京学生活动管理中心负责全市校外教师继续教育专业课程培训工作，北京市校外教育研究室组织实施，并纳入北京市中小学中等职业学校教师培训中心的‚十一五‛教师继续教育管理体系。

北京市校外教育研究室，负责组织‚十一五‛期间全市校外教师继续教育专业课程计划、选择培训基地、确定培训教材、聘任培训教师等工作；负责学员考勤、学绩考察、学分记录核实工作；负责校外教师培训教材开发、骨干教师培训和重点课程管理等协调工作。区县校外教研室及相关业研组负责开发选修课程。

三、北京市对校外教师专业培训课程内容和学分分配

校外教师专业培训课程包括‚专业必修课‛、‚专业选修课‛ 和‚教科研活动‛三部分（共140学时、14学分）。

1、专业必修课80学时，计8学分，设有三门课程，分别是‚校外教育基础理论的学习‛（4学分），主要是帮助教师了解校外教育的发展历史，校外教育的基本规律和基本特点；‚校外活动设计实施案例与分析‛（2学分），主要是帮助教师掌握教学活动设计与组织、教学基本功，教育技术运用；‚校外教育法规‛（2学分）。每周一全天为全市校外教师统一参加继续教育的时间。

2007校外教师通识性基础理论培训课程内容为：校外教育概述；北京市校外教育法规建设与发展；儿童观与校外教育；校外教育的发展趋势和政策；校外教育的法律法规；校外教育功能的资源整合与开发；校外教师的专业发展；校外教育的教科研；校外教育教学活动与案例分析；中外校外教育的比较等十门课程。

2、专业选修课60学时，计6学分。校外教育教学的项目多，人员分散，采用大类相对集中的方式组织，重点是共性需要的先进的理念、信息、发展及交叉学科的成果。基本分为四大类。（1）舞蹈、声乐、器乐（西乐、民乐）、书法（软笔、硬笔）、美术（摄影、工艺）、学前艺术教育；（2）科学（生物、地学、天文、环保）、技术（航模、海模、电子、机器人）、信息技术；（3）体育（武术、球类、形体、搏击）、棋类；（4）群众教育活动、教育教学活动开发与管理。

3、市级的教科研活动列入选修范围，计2学分。包括市级各种培训讲座、教育教学论文评选，教学观摩与研讨、承担市级科研课题、骨干教师培训、业研组活动等。教师可以自选参加选修课程或市级教科研活动获得选修培训的6学分。教师的专业研修活动主要是指导教师专业发展、专业扩展等。要求教师必须掌握教育教学活动设计、活动方案撰写、语言表达、汉字书写、计算机软件运用和校外教育基础知识等教育教学活动的基本功。