农村小学如何积极有效开展校外教育工作

第一篇：农村小学如何积极有效开展校外教育工作

校外教育是实施新课改，加强未成年人思想道德建设重要组成部分，是学校内教育的延续、补充和拓展。

新时期如何充分发挥校外教育功能，努力培养能够适应新的社会环境，应对挑战的社会主义现代化建设者和接班人，是一项刻不容缓的重要任务。为此，作为农村小学，必须坚持多渠道、多层次、多形式、多方位，积极探索校外教育有效途径，让农村孩子在校外受到良好的交易和影响，使他们身心得到全面、和谐、健康发展。

一、提高认识，切实履行学校教育职责。

校外教育拓宽了少年儿童的成长空间，突破了课堂教学的空间束缚，把学习环境从校内延伸到校外，立足于社会，以校外教育活动为载体，强调实践活动与直接体验对于少年儿童发展的必要性，通过开展形式多样的校外教育活动，使学生在各种活动中受到有益的教育。

新课改实施以来，校外教育工作取得令人可喜的成绩，特别是城镇社区教育开展得如火如荼。但目前，由于受条件所限，我们农村小学的校外教育没有引起社会有关部门的重视，有的也只是走形式，内容贫乏，为数众多的农村学生还没有获得接受校外教育的机会。为此，农村学校不要认为校外教育只是社会相关部门的事，而要提高认识，真正负起校外教育责任来，充分发挥校外教育“纽带”作用，积极与有关部门沟通，争取社会各界的支持和帮助，通力合作，开展好校外教育工作。

1、成立校外教育领导组织。建立以校长、主管德育校长、少先队辅导员、校外教育辅导员等“多位一体”校外教育领导组织。

2、构建学校、家庭、社会“三位一体”校外教育网络。通过开展家长学校、校外教育培训班等，明确学校在校外教育的职责和任务。

二、拓展阵地，构建校外教育平台。

加强和改进未成年人思想道德建设既要开展思想教育，更要注重实践养成教育。因此，要开展好校外教育工作，作为农村小学必须开发整合教育资源，建立一批教育阵地和活动场所，并充分发挥这些阵地和活动场所的作用。

1、建立以生产实践活动为主的阵地—家庭。家庭环境是青少年健康成长必不可少的，孩子在家庭里不但得到父爱、母爱以及各种亲情，使他们从小懂得尊老爱幼等中华传统美德教育，更是让他们在基本生产实践中体验到劳动的艰辛，从而养成吃苦耐劳、勤俭节约好品质。如充分利用双休日、节假日帮父母干一些力所能及的家务活，特别是农忙季节，让孩子帮助春种、秋收，参加生产实践，掌握基本生生活技能。

2、建立以尊老爱幼为主的阵地—敬老院、福利院。敬老院、福利院等是很好地对青少年进行尊老爱幼教育的场所。作为农村学校必须充分利用好这一资源，有计划、有组织让学生到敬老院、福利中心，帮老人、孤儿洗洗衣物、擦擦玻璃，送去一台精彩的文娱节目、自己亲手制作的小礼物等，使他们从中得到锻炼，受到教育。

3、建立以培养兴趣特长为主的场所—校外辅导站或活动中心。学校积极与当地有关部门协调，充分发挥“五老”人员作用，让他们担当青少年校外辅导员，充分利用节假日对青少年进行协作、剪纸、声乐、科技、书法、绘画、体育训练等特长辅导，不但丰富青少年课外生活，而且从小培养他们的兴趣特长。

4、建立以爱国主义教育为主的基地—烈士陵园、文物古迹。我们农村也有许多爱国主义教育资源，如烈士陵园、各种遗址、古建筑物等。我们要通过开展“清明节祭扫烈士墓”，参观历史纪念碑等，并且聘请老红军、老革命做事迹报告、演讲，使青少年受到爱国主义教育，激发爱国热情。

5、建立以法制教育为主的阵地—法庭、消防、交警队。学校要积极与当地法庭、交警队等部门共建，定期邀请他们到学校给学生做法制报告，我们也可以组织学生到法庭进行模拟少年法庭训练，到消防队进行消防大演练，到交警队进行“我是小小交警”活动等，使他们从小知法、懂法，并能自觉维护社会秩序。

此外，我们还可以充分利用节假日，组织学生开展环保调查、郊游、登山等丰富多彩活动，使他们在活动中受到启迪和教育。

三、改进方法，注重校外教育实效。

校外教育活动必须符合少年儿童的生理、心理发展规律，我们在开展活动中，要根据他们的年龄特点、认知水平、兴趣爱好、身体条件等，不断优化教育，改进教育方法。

1、“请进来”。学校要不定期的将“五老”人员、英雄模范及公安干警请进学校，让他们给学生做事迹报告、知识讲座，让学生不出校门就能接受校外教育。

2、“走出去”。学校要有计划组织学生到校外参观、访问、慰问、参加生产劳动等。一般在走出去之前，要布置相应任务，如“我是小记者”采访活动，让他们走进家乡，采访家乡新闻人物、感受家乡变化、了解社会主义新农村建设等。

四、建立机制，确保校外教育有效开展。

我们必须建立和完善校外教育活动的规章制度，才能确保校校外教育经常化、制度化、科学化。

1、学校制定《校外教育工作制度》、《学校领导、教师校外教育责任制》、《校外教育安全制度》、《校外教育奖励制度》及《学生校外教育评价制度》等，调动广大教职员工开展校外教育的积极性和主动性。

2、建立学校、家长、社区、教育点站联系制度。学校主动与政府及社会各部门沟通，广扩开辟校外教育途径。

3、建立校外教育评价机制。学校给每个学生建立校外教育活动档案，每次校外教育活动都要有记录，并且有家长、校外辅导员评语，然后班主任每学期末再根据学生校内、校外活动情况分a、b、c、d四档进行综合评定，并将评定结果作为考核学生、评定优秀学生重要依据。

总之，农村呼唤校外教育比城市更强烈，农村更具有广阔的校外教育空间和丰富的教育资源。因此，我们农村小学要因地制宜，充分发挥主导和纽带作用，不断拓展和丰富学生校外教育，扩大学生视野，更好地帮助学生了解和认识社会，树立正确人生观、世界观，为培养高素质的“四有”新人奠定坚实的基础。

第二篇：如何积极有效的开展素质教育

素质教育与当前的选拔式考试制度存在一定的矛盾，谈谈在当前

形式下，如何积极有效地开展素质教育？

首先要明白两种教育的含义，对于应试教育而言就是教学生怎么去答题、考试也就是纸上谈兵，而素质教育不仅要教学生答题、纸上谈兵，更重要是要保养学生“实战的能力”及手段、方法、技巧等等，通俗讲就素质教育就是要保养既要有文化又要适应社会的人才，这也恰好与我们的教育方针相吻合就是保养德、智、体、美、劳全面发展的人才！

而现在我们中小学教育、甚至大学教育都是书面考试与答题能力，也就是应试能力，恰恰忽视学生解决实践问题的能力、参与社会活动力！那么我们老师在实际课堂教学与课外活动中怎样搞好素质教育呢？“世上无难事只怕有心人”其实我们在教学中都可以进行有效的“素质教育”。

那么这些能力的培养 首先要培养学生的良好的意志、品质，高尚的情操、与人的沟通、合作的能力，环境的适应能力与应变能力，而我们日常教学中完全可以贯穿这些！

比如在历史的教学中可以以史为鉴，通过许多历史事件、人物，培养学生的爱国主义、英雄主义，学到治国之理、之道、之法。在体育教育中我们可以培养学生的勇敢、顽强、敢于拼搏为国争光等等品质。在音乐教育中又可以培养学生的良好修养、情操等等。:在很多课外活动中可以培养学生的团结互助的精神品质。,总之，如何形而有效的开展好素质教育就看我们这一时代的青年教师如何在课堂上把握。如何把我们学到的新的教育理念和教学方法运用到我们的教学中去。

第三篇：农村小学如何有效开展科学实验教学

农村小学如何有效开展科学实验教学

贵州盘县保基乡中心小学 叶春梅

电话：*** 摘要：小学科学实验教学，是科学教学的重要组成部分,是小学科学课的显著特点,是小学生进行科学探究的主要方式。农村小学要上好科学课，必须结合当地实际，因地制宜，充分利用资源优势，采用灵活的教学方法和教育手段，增强实验教学的有效性，才能激发学生学习科学、探究科学的兴趣，有利于学生各种能力的培养，实现科学教学的目标。但对于农村小学来说，探究、实验教学的有效开展，科学教师的全面发展是致关重要的，起着决定性作用，科学教师能掌握探究实验教学的思想方法、是否具有利用开发身边教学资源的能力直接决定了科学实验教学的有效性。只有科学教师的思想认识提高了，知识能力全面发展了，才能在教学仪器设施条件较差的条件下积极组织学生进行有效实验教学，否则谈农村小学实验教学的有效开展就只能是一句空话，不起任何作用。而作为一名农村小学的科学教师，我们应当转变思想，提高认识，结合农村学校的实际情况和资源优势，积极开发校内外的课程资源，利用农村学校的资源优势，自制教具、器材，不断改进实验的方法和设计，努力提高小学科学实验教学的有效性，才能培养学生动手、动脑操作的技能，达到训练学生的思维,提高学生的科学素质,发展学生能力的目的，真正地实施素质教育。关键词：农村小学 科学实验教学 有效开展

新的《小学科学课程标准》指出，小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学教育，是义务教育小学阶段的一门以实验为基础的学科,而实验是学生学好科学最有效的手段。科学教学应当给学生提供充分的科学探究和实验的机会，让学生通过参加手脑并用的探究和实验活动，体验活动的的过程，学习科学的方法，从而获得和培养学生的观察能力和动手操作能力，是小学科学实验教学的关键所在。只有通过学生亲自动手实验，才有利于激发和维持学生爱科学、学科学的兴趣，获取科学知识，有效地帮助学生发展智力，培养他们的科学探究能力，形成和提高学生的科学素质，促进学生的发展。然而，在农村小学，由于实验器材等诸多条件的影响和限制，很多实验教学没有得到正常和有效的开展，有的农村小学甚至没有开展过实验教学，只是教师在讲实验，讲探究，学生是云里来，雾里去，满头雾水，在这样的教学中，教师教得很辛苦，学生学得也辛苦，完全没有兴趣和积极性，教学效果也就可想而知了。那么，对于大多数农村小学为说，怎样才能有效的开展好实验教学呢？作为一名农村的小学科学教师，笔者认为可以从以下方面来思考和完善：

一、完善和提高科学教师队伍建设，解决好教师的思想和认识问题。在目前大多少数农村小学来说，由于受到学科考试与评比等因素的影响，各学校对科学课的重视程度和科学教师队伍的建设都不尽如人意，存在一些较大的问题：如一些学校是把科学课作为负科来排的，所安排的教师都是一些教学业务能力较差的，或者是科学教师更换频繁，几乎是年年在换科学老师，而所安排到上科学的老师也是这么认为的，觉得科学课随便上上就可以了，负责点的，讲一讲，说一说，不负责的就一句“自己看书”了事。有的科学教师也由于自身的知识结构方面的原因，对科学课的教学也存在较大的困难，有的科学教师则干脆说学校的实验室和教学仪器设备都比较差，没有条件组织学生进行实验教学，科学课上得好与不好无关紧要等等。从以上现象我们不难看出：现行大多数农村小学和科学教学教师结构安排、思想认识、知识和能力结构等方面存在较大的不足；然而，小学科学课在对学生的智力发展和能力培养上有着举足轻重的作用。

上好科学课有利于激发学生的学习兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手、动脑能力。同时，科学课也是中学地理、化学、生物和物理学科的基础。因而小学阶段的科学课教学的好坏,在很大程度上也就影响了小学生今后的学习和发展。而能否进行有效的科学实验教学关键在于教师，要看教师能否熟练掌握科学课程的课标和教材，掌握科学课程的特点，熟悉科学教材每一册，每一个单元的内容和活动，能否熟练掌握科学探究和实验教学的思想和方法，是否具有熟练的实验操作技能、材料的筛选、组织和开发能力。而这一切都是目前大多数农村小学科学教师所不具备的，因此，笔者认为，在农村小学，要有效的开展好小学科学的实验教学，最最重要的还是要突破科学教师建设这一关，学科领导和科学教师要统一思想，提高对小学科学课程重要性的认识，努力完善和提高科学教师队伍的知识结构水平、提高科学教学业务能力；只有这样，教师才有能力去驾驭科学教材，完成科学实验教学任务，才愿意也有能力去克服农村小学的种种困难，在设施条件较差的条件下去组织学生进行有效的实验教学。

二、科学实验教学的有效开展离不开课程资源的开发与利用。

在目前大多数的农村小学，尤其是和乡镇的村级小学，在科学课讲实验、讲探究的课堂现象非常普遍，他们的说法也大致相同：学校的实验和教学仪器设备都比较差，没有条件组织学生进行科学探究和实验，只能“讲”，只能进行粉笔式实验、探究。诚然，农村学校与城镇学校在资源分配上存在一定的差距，学校条件的好坏对科学实验教学的有效开展是有一定的影响，但却不能成为能否有效开展科学实验教学的决定因素，相反，农村学校却有着城里学校不具备的资源优势，只要我们勤思考、巧动手，就能对这些课程资源进行合理和开发、整合与利用，使科学实验教学得以顺利、有效的开展。

1、利用农村丰富的动、植物资源，组织学生进行观察、栽培、饲养等科学探究活动。

小学科学课的实验场所不局限于学校的实验室,教师应该根据农村实际情况,因地制宜开辟实验场所，把实验场所搬出实验室、搬到田间地头、搬到学生自己的家里。如在教学《植物在成长》时,就可以让学生在家里自己做实验,栽培一棵玉米，进行观察和记录，看看种子是怎么萌发的，需要什么条件，先长什么,再长什么,植物的根向哪里生长,根有哪些作用,种子是怎样变成幼苗的,植物茎的作用和怎样开花结果、植物的生长需要什么等。学生通过自己亲自选材,亲自种植,并把每天的生长都记录下来,从而了解了植物的生长过程,通过实验,使学生获得植物生长变化的具体数据。此外，象饲养蝌蚪、小鱼，观察小鸡等活动都可以让学生在家里或田间地头去完成，只要教师稍指导就可以，这样既有效的完成了实验教学，也合理的利用了农村学校特有的教学资源。

2、在充分利用好教材资源的同时，开发学校内外的教学资源。

随着课程改革的进一步发展，鲜明的课程意识为新课程提出了一个重要的观点，就是“教教材，而不是照教材教”。教材仅仅是课程实施的一种文本性资源，仅仅是课程的一种重要载体，但不是课程的全部，新的教材观指出：任何课程的实施，都需要利用和开发大量的课程资源。对于目前实验教学条件比较差的农村小学来说，开发校内外的教学资源，是解决实验教学困难，有效开展实验教学的一个重要途径，它不仅解决了学校条件不好对实验教学的影响，更重要的是提高了教师开发教学资源的能力。因此，在条件比较差的农村小学，只要我们做到勤收集，巧利用，寻找实验替代品，开展低成本实验教学，就一定能使科学实验得以顺利、有效的开展。

“垃圾是放错位置的资源”，这句话一点都不假，对于缺仪小药的农村小学来说，身边的很多废弃物都是很好的实验教学资源，在学习和生活中，只要师生注意留心和主动收集、勤收集，许多实验材料都可以可通过师生主动收集而得到，有的可直接应用，有的则需要加以修改，就能很好的利用。如：收集一些废旧的投影片，可以用来制作盖玻片，不仅透光度比较好，而且不会折断，破裂；利用废弃塑料袋，可以用来做植物蒸腾散失水份的实验；制作小降落伞；利用废弃的注射器，可怜制成滴管和吸管；用报纸做吸水纸，用生石灰做干燥剂等等，象这样巧妙的利用身边的瓶瓶罐罐等废弃物来做实验，不但解决了实验教学仪器不足的问题，节省了实验开支，而且煅炼、提高了师生开发课程资源和动手实践的能力，也培养了学生环保意识。

三、改进现有实验设计和方法，促进科学探究实验的有效开展。

小学科学是一门以实验为基础的学科，精心设计实验，让学生通过亲身参加实验获得知识是搞好小学科学实验教学的关键。可操作的、成功的、现象明显的实验则是衡量课堂教学有效性的重要指标。但随着小学科学课程改革的推进，教材中的一些探究实验在方法设计和材料选择应用方面存在一定的不足，有的实验可操作性不强，实验的设计复杂难以实施；从而导致实验不容易成功，效果与不明显；有的重复实验，浪费材料、器材和时间，有的实验材料在农村小学难以准备等等。因此，实验设计的好坏直接关系到教学的成功与失败，而如何改变现有条件下的实验教学是促进科学探究实验有效开展的关键。如：大象版小学科学四年级下册中的《观察种子的萌发》实验，课本中该实验的设计是用花盆来栽培种子，六个花盆分成两组，第一组是自然气温，阳光充足，控制条件是：1号盆干土，不浇水；2号盆适量浇水；3号盆一直淹在水中。第二组是适量浇水，保持土壤潮湿，4号盆覆盖塑料薄膜，放在充足的地方；5号盆自然放在阳光充足的地方；6号盆放在阴冷的地方，然后隔段时间从土里取出种子来观察。从整个实验设计来看，这个实验其实就是让学生探究种子萌发的环境条件，课本的设计过于复杂，难以操作，效果不明显，而且学生分析起来难度较大，实验效果也就大打折扣。但如果我们对它稍作改变，实验情况和效果就会明显的不同：

1、用玻璃杯或罐头瓶代替花盆，就使得实验现象变得容易观察而不用刨土观察。

2、用纸巾代替土壤，清洁易观察。

3、学生只用3个玻璃杯或罐头瓶，把一定数量的种子放在纸巾上，1号瓶不浇水盖好，2号瓶用冷开水淹没盖好，3号瓶浇适量的水盖好，1号和2号放在阳光充足、温暖的地方，3号瓶放在阴冷的地方；教师做一个瓶（浇适量的水，保持纸巾潮湿，放在阳光充足、温暖的地方）。学生每隔几天观察一次，并与教师的进行比较，很容易就得出种子不能萌发的原因或种子萌发所需要的环境条件。这样不但增强了实验的可操作性和可观察性，实验现象明显，效果好，而且易于学生对比分析得出结论，大大提高了实验的有效性。

综上所述，小学科学实验教学，是科学教学的重要组成部分,是小学科学课的显著特点,是小学生进行科学探究的主要方式。农村小学要上好科学课，必须结合当地实际，因地制宜，充分利用资源优势，采用灵活的教学方法和教育手段，增强实验教学的有效性，才能激发学生学习科学、探究科学的兴趣，有利于学生各种能力的培养，实现科学教学的目标。但对于农村小学来说，探究、实验教学的有效开展，科学教师的全面发展是致关重要的，起着决定性作用，科学教师能掌握探究实验教学的思想方法、是否具有利用开发身边教学资源的能力直接决定了科学实验教学的有效性。只有科学教师的思想认识提高了，知识能力全面发展了，才能在教学仪器设施条件较差的条件下积极组织学生进行有效实验教学，否则谈农村小学实验教学的有效开展就只能是一句空话，不起任何作用。

作为一名农村小学的科学教师，我们应当转变思想，提高认识，结合农村学校的实际情况和资源优势，积极开发校内外的课程资源，利用农村学校的资源优势，自制教具、器材，不断改进实验的方法和设计，努力提高小学科学实验教学的有效性，才能培养学生动手、动脑操作的技能，达到训练学生的思维,提高学生的科学素质,发展学生能力的目的。真正地实施素质教育。

参考文献：山西教育音像出版社

《示范课精选与小课题研究---小学科学小课题研究》

第四篇：校外教育工作发展规划

怀柔三中校外教育工作发展规划

怀柔区第三中学

二〇〇五年九月

怀柔三中校外教育工作发展规划

一、指导思想

学校校外教育工作是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育、培养综合性人才的重要组成部分。学校校外教育是培养学生科学精神，增强学生参与社会活动能力，使学生综合素质不断提高，积累参加各种竞赛、活动经验的重要手段。为此，怀柔三中为了落实怀柔区教委2008年校外教育活动工作的要求，通过活动使学生在活动中陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力。为了实现这一宗旨，学校特制定《怀柔三中校外教育工作发展规划》。

二、强化校外教育工作领导，完善校外教育工作制度

学校把校外教育工作纳入整体工作计划之中，建立了校外教育工作领导小组，由校长任组长，副校长主抓校外教育工作。组成了以政教处、教务处、艺术组、体育组为龙头的校外教育工作管理体系，来共同研究学校校外教育工作，落实国家各项校外教育的政策，组织师生开展丰富的校外教育活动，形成党政工齐抓共管的校外教育工作网络，寓德育于活动之中，扎扎实实地推进未成年人思想道德建设。

建立校外教育领导小组：

组长：彭玉良

副组长：郭建友

组员：张文英、任玉清、刘红英、牛宏伟、田伟、学海英、李德慧、张会军、李宏英、孙凤云、李国红、馥郁苑社区主任杜春明、杨家园社区主任苏文武

职责：负责校外教育及其研究的统筹、决策和调控。坚持做到“五有”：有计划、有活动、有措施、有指导、有研究。

三、措施保证

（一）利用节假日拓展校外教育新途径

第一、开发和完善学校外教育活动基地。截止目前为止，我校已经确

立怀柔区学生活动管理中心、生存岛基地、各大博物馆、图书馆、电影院、社会演出团体、学校周边社区等校外教育基地。开阔学生视野、丰富学生文化生活、增强学生动手能力、积累学生生活经验、丰富学生阅历，完成四个一活动：

1、参观博物馆

2、观看一场电影

3、观看一场民族艺术演出

4、参加一次社会实践活动。

第二、开展系列读书教育活动

1、学校编印校本教材《中国传统文化经典导读》，颁发学生和家长，以“小手拉大手”指导家长学习教材，使中华传统文化进入家庭。

2、制定假期学生文化和家长文化活动方案，让学生和家长共同诵读传统经典优秀篇目，开展假期系列读书活动，使家长和学生共同扩大阅读面，提高阅读水平。

第三、开展感恩实践教育活动。感恩教育为父母献孝心，如果光以说教难以收到教育效果，要让学生自己去体验父母的爱，让学生自己告诉自己如何感恩，然后让学生自己说出如何向父母献孝心、如何感谢父母养育之恩，并引申到感谢师恩、感谢朋友之恩、感谢祖国之恩。感恩教育具体的设计过程：

1、五月份感恩教育主题班会设计与实施。各班通过感恩主题班会设计，并请老师、家长参加主题班会，达到感知父母和老师的劳动，起到动员和教育作用。（学校全体领导及政教处、年级组长深入到各班听班会、评班会）

2、感恩体验活动

（1）设立怀柔三中学生孝敬日，即“父母的生日就是孝敬日”。在孝敬日学生做一天家庭小主人实践活动。

（2）设立怀柔三中学生感恩节，即“母亲节、父亲节就是感恩节”。在感恩节学生献出自己的亲情孝心。

（3）家庭系列调查活动

①开展家庭收入调查、家庭消费调查，用于自己身上的消费与父母的消费进行对比，体验父母对孩子的关爱。

②开展父母的工作量、劳动量调查与自己在家庭中的劳动量调查进行对比，体验父母的辛劳。

3、感恩行动——回报父母的爱

（1）当父母下班后献上问候。

（2）周六、日家庭劳动行动。

（3）自己的事情自己做。

（4）父母生病后、劳累后我做些什么。

（5）通过努力学习，学会做人，回报父母的养育之恩、老师的教育之恩。第四、举办网络家长学校，开展网络德育。网络德育是加强和改进学生教育、家庭教育的一种新途径。当前，怀柔三中学生已有三分之一的学生家庭拥有电脑，网络德育已初具条件。

1、学校与北京四中联合成立家长网上学校，对学生家长进行网络技术、网上学习培训与指导。

2、学校利用德育网页宣传办学思想、名师名生、德育法规，让家长了解学校办学情况。

3、学校利用德育网页开办网上家长学校，定期举行家教经验交流、网上学习指导，并通过家校联系卡反馈交流学习情况。

第五、利用社会资源、社区活动，让学生参加社会实践活动。节假日是学生参加社会实践活动、社区活动的最好时机。

1、学校与馥郁苑社区、杨家园社区、泉河街道共同制定假期学生活动计划，让学生参加社区之星评选、邻里节、社区迎奥运宣传活动、社区读书节等文体活动。

2、节假日又是学生远足参观的最好时期，学校鼓励家长带领孩子参观文化名城、文化景点，开阔学生视野，扩大学生知识面。

第六、开展“小手拉大手”环保实践活动

学校将开展“小手拉大手”活动，发动我们的家长参与到环境保护活动中来。学校向全体师生和家长发出倡议：“每月一天不开车、每日节约一度电、每日节省一盆水”。保护环境、防止环境恶化是我们人类共同的责任。请我们的家长同志积极加入到创建节约型家庭、节约型学校的活动中来。

第七、在节假日开放学校资源，为学生提供更多的学习资源。充分利用寒暑假开放学校图书馆、阅览室、计算机房、学校运动场等资源，让学生

扩大阅读面，提高学生的综合素质。

（二）建设艺术教育示范校，形成三中艺术教育品牌

1、成立各种课外兴趣小组，丰富学生的课余生活。

成立怀柔三中合唱团、舞蹈队、古筝队、礼仪队。在初

一、初二年级招收有音乐、舞蹈特长的学生组建三中合唱队、舞蹈队，利用课余时间对学生进行音乐、舞蹈知识、技能的培训和指导。学校投资30万元建成高标准音乐教室，拥有3架钢琴及合唱台一套。学校改建60平米形体训练教室，保证“四队”的常规训练。我校音乐教师3人，均参加过多种形式的培训和继续教育，定期聘请北京音乐专家孟大鹏、高伟老师到校指导教学和训练工作。学校准备建设第二个高标准音乐教室和学生活动教室，为提高音乐、舞蹈训练水平创造条件。因此，怀柔三中合唱队、舞蹈队成为我校艺术教育的品牌项目。

2、成立怀柔三中书法、绘画小组。利用我校书法教师的优势，在学生中组建书法、绘画、篆刻等课外兴趣小组，培养学生的艺术素质，提高学生的审美能力，通过指导，组织学生参加各种竞赛、比赛，为学生的成功搭建平台。学校拥有书法教师2名，刘金生老师为北京市美育学会理事、怀柔区书法协会理事，参加书法专业研究生课程班学习并结业。秦世海老师为怀柔区书法协会会员，有20年书法教学经验。学校准备建设标准的书法、美术专业教室，增加设备，使怀柔三中书法教育教学成为艺术教育品牌项目。

3、成立科技活动小组。为了提高学生的科学素养，学校成立了科技活动小组，在科学测向、机器人、航模飞机等科技活动中学生热情高，参与积极性高，学校派专人负责此项工作的落实和学生的培训。

（三）规划学校体育工作，促进体育跨越式发展

1、规范“两操两课”，实施“阳光体育”工程

学校按照体育条例要求开足、开齐体育课和每天第八节体育活动课，学校坚持每天不少于20分钟的课间操（四套操）、每天2遍眼保健操和课间素质操（10分钟）。学校坚持每学年开展多种形式的运动会和单项赛，包括：学生运动会、教职工运动会、足球、篮球、乒乓球比赛、拔河比赛、跳绳比赛等。

2、成立体育运动训练队

我校近几年运动成绩明显提高，学生的身体素质大大增强，这与学校重视学生的课外训练是分不开的。我校体育师资队伍阵容强大、水平高，运动队训练做到有计划、有记录、有反馈。

3、增加投入，完善体育设施建设

（1）2007年9月，建成学生体质健康标准测试教室，建立学生体质健康标准测试档案。

（2）投资万元增加体育器材，保证学生课外活动和体育课需要。

（3）2009年规划扩建怀柔三中高标准运动场，使运动场达到300米，并修建篮球场3个、乒乓球室1个，并逐步增加师生健身器材。

（4）加大学生和老师体育奖励力度，完善体育奖励政策，保证资金到位。

4、切实加强校外教育活动指导教师的培训工作。努力建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。利用教师业务进修和举办学生艺术活动等机会，组织相关培训，提高校外教育活动指导教师的思想素质和业务水平。

四、目标

在学校领导班子的坚强领导下，使学校校外教育工作制度化、规范化，师生真正达到启智、培优、普及的目标，使学校校外教育成绩、校园文化建设水平达到区内一流水平。

积极参加市、区组织的各项比赛活动，力争在三年内使三中成为文艺、科技、体育成绩名列前茅、北京市艺术教育示范校。

我校将不断扩大与外校的交流，学习其他学校的先进经验，全面提高三中校外教育工作水平，开创三中校外教育工作新局面。

第五篇：扎实开展农村老年教育工作

扎实开展农村老年教育工作

滨江镇成人教育中心校 张国芝

老年教育工作是一项庞大的系统工程，也是整个国家老年教育事业的重要组成部分。近年来，我们边实践、边摸索，边总结经验、边调查研究，努力探讨农村老年教育办学的发展思路，对开展农村老年教育工作有了初步的认识。

一、农村老年教育现状

现在跨入老年阶段的人群都出生在解放前夕和解放初期，当时的国家百废待兴，教育落后，尤其是农村教育事业刚刚起步，70岁左右的老年人多数都没有进过正规校门，有些老年人年轻时只是上过农民夜校，60岁左右老年人也只是接受过初等教育，只有少数人接受过初高中教育，这个庞大群体都进入老年时代，已成为老年教育事业的重点工作人群。

根据我镇老龄人口初步了解，一是老年人群文化结构差异大，多数文化程度偏低。全镇现辖34个行政村（居），总人口95191人，其中老年人口11200人，占总人口的11.8%。老年人口中，初高中以上文化程度的有1800多人，占老年人口的16.5%，其余多数都只有小学文化程度，或者是在上世纪五十年代至八十年代间通过扫盲的人员。初高中以上学历的人员相当一部分都是离退休退职干部、教师、职工和村干部。二是农村老年人生活环境和家庭条件各有不同，他们晚年生活环境和家庭条件也是千差万别。相当一部分老年人还是农村家庭中主要劳动力成员，参与田间劳动、家务管理，不少老年人还是留守孩子的监护人。有些老人既要搞好农田种植、管理、收割，还要对孙子辈读书、生活、教育进行管理，他们晚年非常劳累，无时间参加社会活动。从我们镇来看，多数老人居住在农村，他们为社会主义建设和培养教育子女付出了毕生精力，到晚年也需要学习和精神文化生活。农村老人在晚年接受老年教育和精神文化生活也应该得到重视，摆上位置。

二、农村老年教育办学实践、成果及存在问题

我们滨江镇镇党委、政府对老年教育工作比较重视，镇成立了以党群书记为主任，相关部门负责人参加的老年教育工作委员会，在老龄委设立了办公室，处理全镇老年教育工作日常事务。各村（居）委会建立老年教育领导小组，由村书记、村委会主任任组长、副组长。镇、村两级均有老年教育工作组织，镇老年教育工作由社区教育中心负责具体实施；34个村（居）的老年教育工作由村民学校负责具体实施。全 镇聘请了一支有100多人参加的专兼职老年教育工作者队伍。镇老年教育的办学经费，由镇财政拨付一点，再与相关单位联洽，请他们支持一点；各村老年教育的办学经费，明确由村财政拿一点，再由村所在企业赞助一点。据不完全统计，2011年全镇老年教育工作投入3万余元。我镇在社区教育中心切实担当起向村级幅射的重任，镇社区教育中心培训老年骨干，再有他们在各村(居)民学校培训农村老年村民。

我们滨江镇以科学发展观统领老年教育工作，社区教育中心及个村（居）民学校每月至少举办一期老年教育培训班，在教学内容、课程设置、教学方式上做到“三个突出”，不断满足老年人日益增长的精神文化需求。

一是教学内容突出多样性。一方面，坚持将政治理论作为老年教育的必修课，通过形势报告会、理论专题辅导等形式对学员进行思想政治教育，突出老年教育的思想性、政治性。另一方面，根据老年学员的实际需求和兴趣爱好，不断拓展文化知识、保健常识、娱乐活动等教学内容，突出老年教育的知识性、趣味性、娱乐性，最大限度地满足老年人学习知识、开阔眼界、丰富精神生活的需求。

二是课程设置突出合理性。坚持“增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、服务社会”的宗旨，先后开设了时事政治、老年保健、老年体育、书画、盆景等培训班。其中，保健、书画、盆景等深受老年学员喜爱的专业，同时增设电脑培训班、文艺培训班，既满足了老年学员学习新知识的需要，又满足了老年学员“提升自我”的愿望。

三是教学方式突出灵活性。在抓好集中培训的同时，积极拓展“第二课堂”。先后组建了盆景、摄影、绘画、舞蹈等兴趣小组，开展丰富多彩的学习成果展示活动，以教学推进活动，以活动促进教学，激发老年学员的学习热情，促进老年教育由课堂教学向课外教学、社会教学的延伸，不断增强老年教育的吸引力和凝聚力。

在镇社区教育中心和村（居）民学校进行集中培训的同时，我们滨江镇还注意运用广播、电视、互联网等现代传媒开展老年教育活动，大大的提高了老年教育现代化水平。我们在泰兴教育信息网上，设立了社区教育版块，并设有老年教育专栏，内容丰富多彩，极大满足了老年朋友的阅读需求。从调查情况看，接受教育的人群多数为有文化、有品位、懂电脑的退离休老同志，约占老年人口总数15%左右，他们反映我镇社区教育网站所载老年教育方面的内容适合他们的口味，办得比较好。

2011年全镇通过举办各类培训班培训老年朋友6720人，占老年总人口的60%。2 当然，我镇老年教育工作也存在一定问题：一是领导重视程度还不够，有些领导还认为老年教育活动可搞可不搞，没有效益，又浪费钱，因此经费不足投入不足；二是镇村对老年教育工作的考核机制不够完善，没有将其纳入干部的绩效考核；三是老年教育师资力量比较薄弱，由于资金紧张等原因，聘请兼职专业人员有一定困难；四是由于农村老年人文化低、家务多等多种因素，出席率还有一定问题。五是村级老年教育的发展还很不平衡，就我镇而言，有的村处于办办停停的状态，有的村不能按课程计划很好地落实教学任务，老年教育的作用还没有很好发挥起来。因此，农村老年教育工作不容乐观，还有大量工作要去做，要去落实。

三、农村老年教育工作目标、措施

(一)主要目标

1、老年教育的覆盖面有较大的发展。

让所有有学习能力的老年人获得相应的学习机会。“十一五”期末，老年人参加各级各类老年学校学习、参加多种形式的文化、体育等活动的人数达到老年人总数的60％以上。

2、老年教育办学网络进一步健全。

“十一五”期间，每个乡镇要建立一所老年学校(可依托社区教育中心)，每个村要建立老年学校分校(办学点，可依托各村民学校)。镇文化站(文化活动中心)要开办特色老年教育项目。

3、运用现代化传媒手段开展老年教育有较大突破。

充分利用广播、电视、互联网等现代传媒积极开展老年教育，大力提高老年教育的现代化水平。

4、在老年教育的规范化建设上有较大进步。

镇、村老年学校要有基本的办学条件，适合老年人学习的教育内容，健全的管理制度，做到有领导、有经费、有阵地、有队伍、有效益。

5、在老年教育理论研究上有较大提高。

要针对老年教盲工作中出现的新情况、新特点、新问题，开展理论研究。“十一五”期间，产生一批在全市有一定影响的老年教育研究成果。

（二）进一步落实发展老年教育的措施

1、建立老年教育工作管理体制

建立由镇社会事业科牵头，组织人事科、老龄委、文明办、计生委、民政科、文广站、财政所、卫生院、司法科、团委、妇联等单位领导参加的镇老年教育工作小组，按照“一方牵头、各方参与、分工负责、协调发展”的原则，统筹、规划、组织、协调、指导全镇的老年教育工作。各村也应建立相应的老年教育机构。

2、建立分级负责的老年教育投入机制

镇财政将根据老年人口对老年教育发展的需求，每年投入一定的老年教育经费。老年教育经费主要用于老年教育的管理、表彰、奖励及镇办的老年学校的日常经费、改善办学条件、添置办学设施等。

各村（居）举办的老年学校所需经费，由村（居）负责落实，并列入预算。

3、建立定期表彰老年教育先进集体、先进个人的制度和考核评比制度。

今后每隔一段时间举行一次评选和表彰老年教育先进集体和先进个人活动。对在发展老年教育事业中作出突出贡献的投资者、办学者、教育人员与管理人员及其他单位给予奖励。每年进行一次老年教育统计，乡镇、村(居)委的老年教育发展情况，应作为有关干部考核和文明单位评比的条件之一。

4、要加强对老年教育工作的宣传

新闻、宣传、文化等部门要充分运用各种形式，宣传党和政府有关老年教育工作的方针、政策，宣传老年教育的重要性和紧追性，宣传广大老年人通过老年教育对社会稳定和发展所发挥的积极作用，宣传中华民族尊老、爱老、助老的传统美德，进一步增强全社会敬老尊老养老意识。