郑州汇爱早教曼哈顿教学中心（推荐）

第一篇：郑州汇爱早教曼哈顿教学中心（推荐）

郑州汇爱早教曼哈顿旗舰店

郑州汇爱早教是中国第一家融合中国传统文化精髓与西方最先进的早期教育理念，以幼儿养性，童蒙养正为教育宗旨，针对0—8岁儿童，定位全球高端著名品牌的教育机构。经过数年的教学实践，已取得丰硕的成果。公司凭借着雄厚的资金支持，强大的专家团队及研发团队，成熟、高效、有序、稳定盈利的市场加盟运作模式，宽敞明亮、洁净高档的实体教室和领先世界的教学教具和器材，及教师本着以人为本和对生命的无限敬畏和尊重的自我修为，秉承一切为了孩子，为了孩子的一切的师德，发扬积极活泼乐观向上的师风师貌。汇爱人让全球的孩子享有完美的人生起步。为全球的家长提供最一流的早期教育平台。

汇爱启智教育集团系出名门，源于中国早教著名品牌西克思和动漫火车，本着“人无我有，人有我优，人优我专”的原则，2011年二家公司正式签署战略合作协议，正式组建郑州汇爱教育咨询有限公司。汇爱早教把美国ＦＰＧ机构，日本京都大学久保田教授《育子系统》及中国的儒家道义等教育思想相结合，以提高孩子的全面素质为目标，势必成为中国式早教的第一品牌。

短短三年时间，汇爱早教屡获殊荣，得到了社会各界的认可。先后被清华大学河南企业家同学会指定为幼儿教育基地，并成为中国早教史上第一家拥有奖学金的早教机构，也是第一家利用多媒体情景教学的早教机构，被社会的认可和肯定也正是汇爱发展的动力，汇爱启智国际幼儿园，汇爱启智国际小学、汇爱启智国学院，汇爱后续延伸的教育势必要把教育强国的事业推上巅峰。

全球的孩子都将听到我们的声音。千万条溪流汇聚成爱的大海，爱放在手心。跟我来，爱会在这里汇集。

特色课程

协益课0—2.6岁

郑州汇爱早教的协益课尊重每个孩子的发展个性，设置八大不同的精彩协益主题Little1-3,探索，M&L，体能，创意，牛顿，让宝宝亲身感受多种多样的课程风格和全球多个国家的音乐风情,通过每一个学阶的课程内容,帮助开发宝宝的社交,语言,音乐,身体技能,思维,探索,自信心等多项领域均衡发展,同时采用中国传统文化的国学精髓,从小培养宝宝的德行礼仪……

音乐课1.6岁—3岁

音乐课1.6岁---3岁集著名教育家奥尔夫，铃木，达尔克洛兹，柯达依等音乐教育的精华，融合国内外上千首精典的婴幼儿音乐，遵循1.6岁--3岁的Baby的自然学习模式,从听、唱、律动、演奏入手，培养幼儿对不同音乐的内心感受，将音乐由身体感官自然表现出来，拓展宝宝的语言、认知、表演、创造能力,包括发音练习,身体律动,声音/动作造型,乐器练习,世界名曲感知等全面开发孩子的音乐智商。

感觉统合训练

郑州汇爱早教专业于1.9岁--8岁婴幼儿的感觉统合训练,引进美国南加洲心理学教授J.Ayres的感觉统合学论,将运动、游戏、学习、生活、智能融合一体的全能训练, 郑州汇爱早教拥有本土最大的感统训练室和最丰富感统训练器材和最顶尖的感觉统合训练方案.感觉统合是人脑的一种基本能力,大脑的学习有赖于身体感觉的输入,感觉统合的学习贯穿孩子的一生，每个孩子都需要，动漫火车感统训练是集运动、游戏、学习、生活、智能发展于一体的全能训练,拥有本土最专业的感统训练室和感统器材,引进先进的幼教模式，通过制定个性化的训练方案，让孩子最大限度发挥身体自发的潜能，排除孩子学习中的困难。

CPM图书馆2—8岁

郑州汇爱早教的CPM玩具图书馆的书架上，摆放的是一盒盒内容丰富的、系列化的玩具宝盒,在课程当中为孩子提供了百余种游戏学习系列，其内容包括数学、语文、健康与体能、艺术、社会、自然与科技六大玩乐操作学习领域，近千盒。课程风格多元化--自学，互学，团学，充分调动孩子的动手操作，思考，耐力，探索，想象……CPM结合孩子在家庭生活中的成长历程,照顾幼儿的不同学习风格和进度，培养宝宝接触社会与生活所必修的技能开发。

EQ情绪课 2.6—8岁

EQ是开启心智的钥匙，越早提高孩子的情商，越有助于孩子在同伴关系处于优先地位，从小培养孩子的领导气质，为其在将来激烈的社会竞争中培养良好过硬的心理素质。动漫火车EQ情绪训练2.6岁---8岁运用国外Group Interactive团体互动式和Learning by games游戏中学习的教学方式,不同主题的EQ训练课程,根据幼儿的身心发展特点设置，通过游戏，情景剧，角色扮演，生活体验等内容，提升幼儿在生活和学习中的EQ智 能，提高孩子的自信心、情绪管理、独立性、意志力、责任感、问题解决、社会交往、同情心。动漫火车除了系统科学的EQ训练课程外，将情商教育渗透到各种活动当中，不定期的主题派对，户外游戏，让孩子掌握并应用所学习到的观念和技巧，同时动漫火车也会把EQ理念和使用方法通过家庭延伸方案，家长课堂的形式渗透给家长, 两者共同完成孩子的情商教育。

汇爱早教曼哈顿旗舰店

郑州汇爱教育咨询有限公司教研总部位于郑州市金水区曼哈顿商业广场E区2楼，总部有员工50多人，拥有自己的教研队伍和培训队伍，专业的企划团队负责招商加盟品牌的推广工作。教研部门所有人员拥有丰富的教学经验，在国外婴儿专家的先进的理论指导下负责研发更加适合婴幼儿的早教方案，编排出教学方案，保证教学计划的顺利实施。

郑州汇爱早教曼哈顿旗舰店客服电话 86619111 86619555

第二篇：郑州早教郑州汇爱早教中心教学案例分析六

郑州早教郑州汇爱早教中心教学案例分析六：

郑州汇爱早教中心经典教学案例：厌学产生的原因：

人原本是爱学习的。婴儿初到人间，他不断模仿大人的表情、声音、动作，他学会了说话、走路、接受、拒绝、发脾气等许多的事情。

既然人本是一生下来就愿意主动学习，那么又是什么让他一改初衷？

虽希冀成彩虹，却试图躲避风雨，是人性。人性反复要求我们追求快乐，逃离痛苦。当人感觉到做某件事痛苦，他就会想方设法逃掉；当人体会到做某件事快乐，他就尽其心力去做。有人学习越学越好，因他们在学习中体会着自我成就，享受到他人的尊重；有人学习越学越差，因他在学习中尝到了莫名苦恼，受尽了他人的冷眼。

“学而时习之，不亦乐乎？”如若学而时习永远快乐，孩子何有厌学之说。因此，有些父母认为学习压力过大孩子就会厌学，不无道理。更准确的阐释：是学习中那痛苦的体验造成了孩子的厌学。

心理学家做过这样一个测试，以证明人类“神经链”的存在。一个酷爱吃水果的女人，同时很厌恶看见蟑螂。每当她一吃水果，就有人马上哪蟑螂放在她面前。如此反复数次，即使蟑螂不再出现在她眼前，她一吃水果仍想起了它。于是，她放弃了吃水果的念头。

还有一个例子。当你在餐桌上夹起某种菜时，你的朋友就这盘菜讲了一个非常可笑的故事。没几天你又去那家餐馆吃饭，你的朋友这次虽然不在，但你在吃那种菜时又会想起他讲的故事，因而乐不可支。

这就是人类“神经链”的存在。

让他们恐怖的不是学习本身，而是父母的做法。

当父母把眼镜盯在孩子的成绩上时，他们忘记了一个事实；兴趣是学习的最大动力，而大骂和逼迫只会让孩子把学习与痛苦联系起来。今天的孩子们90%的时间都用在学习上，如果学习使他们如此痛苦，那么他们就几乎整天活在痛苦之中。他们以放弃来逃避痛苦，厌学是他们能找到的唯一有效的逃避方式。追求快乐，逃离痛苦，这是人性，父母绝不能背离人性的要求。快乐实现卓越的意义也在于此。

我们一直强调“孩子教育，我的责任”；“孩子有病，给我吃药”。作为孩子的父母必须从自己身上归因，要将学习与快乐相联系，将吃“苦”与快乐相联系，形成能积极影响孩子的“神经链”。我们深切希望天下的父母用快乐去培养孩子，快乐实现卓越是人性的教育，只有人性的教育才能培养健康的人性。

第三篇：爱贝早教培训小结

爱贝早教中心培训小结

顾佳

早教对于我来说，是一个陌生的词，没有接触过，很新鲜。为了有效提升3年期新教师早教指导能力，通过理论培训不断帮助教师提高早教指导专业理论水平，奉贤区举办的1~3年期职初教师早教指导上岗培训，而我非常荣幸能参加这次活动，对于我这个新教师来说，又让我收获了许多，成长了许多，特别是对于早教有了更深的理解。

第一次观看他们半日活动是跑跑班的宝宝们，这个年龄段的宝宝，走的很稳，并在走的过程中能够蹲下捡东西后继续走，很少摔倒。还注重语言发展，手部精细动作的发展。刚刚走进教室的时候，第一个反应就是教室里的幼儿好少，6个都是家长陪同的，比起幼儿园感觉真是轻松了许多，但在上课时，我发现老师不仅要引导幼儿，在每个环节前，与家长交流提示，以简短的指导语，以家长的角度给家长意见。让家长也在不断的成长，摒弃之前“重结果，轻过程”的想法，要让家长重过程，轻结果。在这个过程中还要好好观察家长给家长一定的建议。

老师能根据早教班孩子的年龄特点进行丰富多彩的各科教学，特别是以多种形式对孩子们的动手动脑能力，如撕纸、折纸、点画、游戏等组织教学，还进行主题教学，充分发挥了幼儿的主动性、积极性，让幼儿在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。在环境布置方面，给我印象最深的就是，每个创设的玩具在旁边都是指示牌，教你如何操作，锻炼了宝宝的什么，在宝宝的发展上起了什么作用。这样每个家长不用教，也都能自己玩，自己教宝宝玩。在区角创设方面，玩色

区，结合美工，以撕贴的方式练习宝宝们小手肌肉的发展，用的材料也非常的有层次，有美工纸，高弹棉等柔度不同的。看到这些也给我今后的教育道路上，有了很大的启示。

早教有许多不同与幼儿园的地方，首先环境要体现温馨。其次，它比幼儿园更加要有安全性。因为宝宝还不能自理，会到处爬，喜欢到处碰。第三，就是它的发展性。第四，它的层次性比幼儿园分的更加细，不同月孩子的也有很大的区别。要分的更加的清楚和有针对性。

教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。的确，不管是早教，幼儿园，小学，中学，教育是“爱”的事业，我们都要热爱我们的本职工作，爱我们的孩子，为教育事业做贡献。在今后的道路上，我会更加努力的做好本职工作，也会积极参加早教方面的活动，学以致用，慢慢成长。

第四篇：爱悦堡亲子早教

爱悦堡亲子早教

亲子早教是指把儿童先天的思想潜能得到最好的发挥，抓住这个关键的时期进行教育，能收到最好的效果。这样的方式就是亲子早教。

成长中，家庭、社会和学校这三者的教育是缺一不可的，家庭是孩子最温暖的港湾，家庭教育对孩子来说是非常重要的，所以家庭教育应该与学校的教育结合起来，给孩子营造一个更好的早教氛围。

亲子早教重要性:

1、早教是身体平衡发展的需要，让孩子获得健壮的体力。各种动作与体能训练是早期教养育的重要内容。

2、提供教育化的学习环境，能够给予孩子符合大脑发育特点的各种刺激及教育机会，通过老师正确的示范，引起幼儿的学习兴趣，启发幼儿的认知能力。

3、早教是大脑健康发育的需要，是智力全面发展的需要，有助于婴幼儿社会性的发展!折叠编辑本段对比差别

差别

1.教育的对象不同。幼儿园将幼儿作为教育的主要对象;而早教机构的教育对象除了孩子，还有家长，而且首要的是家长。早教机构强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏掌握亲子教育的方法与技能，成为合格的家庭教育者。

.2.教育方式的不同。灌输式教学是幼儿园比较常用的方法，这种不遵循孩子发展特点的教育方法是早教的大忌。婴幼儿尚处在智力和性格发展的初级阶段，对那些强加给自己知识如果不感兴趣很容易产生厌烦情绪，这将直接关系到孩子上学以后对学习的科目是否感兴趣。无压力教学，在轻松快乐的环境中对婴幼儿进行早期潜能的开发，这才是科学的早教方式。在强调无压式方面国内传统的早教机构普遍滞后于国外的一些知名早教机构，美式早教机构--悦宝园在这方面算是比较突出的一个品牌。

3教学活动的形式不同。幼儿园的教学活动主要是教师面向幼儿，以教师讲解、幼儿学习为主要形式。而早教机构通过父母与宝宝在老师指导下一起游戏的方式，引导父母学会在游戏中观察孩子、了解孩子，进而掌握一套科学的游戏方式，并通过这些游戏方法对婴幼儿的发展进行干预。作为一种新型的、科学的教育模式，早教机构更强调父母、看护人与孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，这不但能促进婴幼儿从小形成健康的人格，也能促使父母自身素质得到不断提高和完善。

4.教育的目标不同。幼儿园的教育目标是培养孩子的各种能力，促进孩子全面发展。而早期教育机构的主要目标是教会家长如何对孩子实施科学的亲子教育，从而达到促进孩子全面发展、增进亲子感情的目的。

5.教学活动的时间不同。幼儿园的教学活动时间是按照国家有关规定以一个学期为一时段，每周一至周五在园。而早教机构的教学活动时间以3个月或更短时间为一时段，家长可带孩子定期参加早教机构组织的集体游戏活动。每次活动时间为1个小时或2个小时，活动结束后就可离开。

早教益处

专家表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育最快、各种潜能开发最为关键的时期，确实是进行教育的好时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行“激活”，从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。

美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持久 的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下永久印记。

研究表明，大脑的发育与年龄的增加呈反比，很显然，人生的头几年，是进行快速学习的好时机。因此，在早期大脑发育的最佳时期，要丰富孩子的生活环境，不要等到孩子该上学了才考虑这个问题，那时学习的关键期早就过了。

家长在抚养这个孩子时，首先要满足其生理需要，这是最急促的任务，与此同时也要关注孩子的心理、智力发展。面对新生儿，家长们首先要为孩子创造安全稳定的抚养环境，提供较好的抚养条件。其次要与孩子建立起安全与依恋的关系，这也是这个孩子最需要的。孩子处于大脑和情感发育的重要时期，家长除了要满足其物质上的需要外，最重要的是在这段时间进行早教，与其建立起情感纽带，取得孩子的信任和依赖，这对孩子今后的身心发展都有深远的影响。

父母有时会感到，虽然自己有了早期教育的意识，但是却不了解怎样进行早期教育，现行的教育制度已经存在很多年了，整个社会对早期教育的重要性都缺乏充分的认识。因此，一些家长常会说:“当我的孩子进入学校，他就会开始学习……”其实，家长的这种想法是错误的。

在人生头几年，孩子会因好奇心的驱使去学习、探索，并反复练习直到成功地掌握某一技能。但后来当孩子进入学校后，由于学校规范的管理，教学内容的限定，孩子可能会发觉学习非常乏味、枯燥而且不自由(不得不遵守规定，还要承受强大的压力)。这时，父母就要想办法提高孩子的学习兴趣了。

比较好的方法是根据孩子技能的发展状况，为他安排适当的活动，即进行必要的外部刺激，帮助他找到兴趣点，以培养孩子对学习的兴趣。当然，不能使用太困难或太简单的活动和玩具。不要逼着孩子去追求成功，而应更加关注学习过程的愉快。

孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能。未来的学习是建立在早期学习基础之上的。如果你的孩子充满好奇，喜欢探索，他将会发现以后的学习很容易，也很有趣。他将与那些无早期学习经历的孩子有着天壤之别!

第五篇：郑州汇爱早教中心教学经典案例分析1：【父母人格对孩子人格形成的影响】

郑州汇爱早教教学经典案例分析1：【父母人格对孩子人格形成的影响】

心理学家发现，家庭间的差异对于孩子的人格塑造起到了绝对性的作用。亲子关系的好坏，孩子人格的形成，在很大程度上取决于父母的人格特征。

父母人格对孩子人格形成的影响有如下特点：【郑州感统训练】

郑州汇爱早教-曼哈顿前台

权威型父母培养的孩子具有：消极、被动、信赖、服从、懦弱甚至不诚实等人格特征。放纵型父母培养的孩子具有：任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、惟我独尊、蛮横胡闹等人格特征。

民主型父母培养的孩子具有：活泼、快乐、直爽、自立、有礼、关于交往、善于合作、思想活跃等人格特征。

人是环境的产物，家庭环境是由家庭成员共同创造的，同时它又对每一个成员的个性有着至关重要的影响。尤其是处在成长过程中的孩子，环境的作用力是巨大的。追根溯源，这种作用很大一部分来自于父母的人格特征。由于父母不清楚孩子的任性、野蛮、无礼等问题与父母的人格影响有关，往往不能够接纳孩子不好的行为，使亲子间的关系更加紧张。

在家庭中，父母与孩子交流过程中常常不尊重、不信任、不耐烦、懒得说，拿孩子出气等方面的问题，都属于人格障碍范畴。

一个女孩子说，有一回，我的一个同学打电话给我，其实那是个女同学，只不过她的嗓音特别，有点像男生的声音。她说话声音也大，我妈妈离我老远就听见了电话里的“男声”。等我一撂下电话，她就问个不停，非让我说出那个男生是哪个班的，为什么找我。我解释说那不是个男生，是我们班的女生，可我妈就是不信。后来，我们吵了起来，我气得直哭。我妈还说：“哭什么？理亏是不是？”第二天，我以为那件事情就算过去了，谁知道我妈妈竟然去学校调查了。她问我的班主任，我们班是不是真的有个女生的嗓音很粗。

这种对孩子的不信任给孩子带来的不仅是距离感，更可怕的是孩子会形成怀疑型人格特征，她无法再相信她的父母，慢慢地母女间的距离就越来越大了。

有的家长问有什么方法可以与孩子长久保持融洽的亲子沟通关系？答案是“信任和爱“。如果信任与爱一直能够伴随在母子之间，那么这份和谐的亲子关系就会相伴一生。否则就会误会不断、猜忌重重、经不起考验。信任是什么？信任就是相信自己，也相信对方。再明白一点说，亲子沟通中，信任是就是父母对自己信心。

孩子和父母生活在一起，耳濡目染，无论是父母的优点还是缺点都会对他们产生影响。孩子的心智还不成熟，缺乏足够的思辨能力，无法做出完全正确的选择的判断，这就需要父母的自我控制和自我完善。【郑州感统训练】http://www.xiexiebang.com

父母的人格特征对整个家庭环境和孩子个性的形成起着主导作用，亲子间沟通的效果往往与父母的人格有直接关系，这是非常值得引起为人父母注意的问题。