《购物的学问》教案1

第一篇：《购物的学问》教案1

《购物的学问》教案

课题1：价格的秘密

教学目标

1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。

2、思考可能导致商品不同价格的原因。

教学准备

1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不同价格。

2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表”。

3、提醒学生完成调查。

4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。

教学过程

1、导入。请学生看书76页，并回答：第一小组的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成了“不同的价格”的调查。

2、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全班报告。

3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：“‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响到商品价格呢？”让学生以自由发言的形式进行讨论。

4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭开价格的秘密。

布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请他们做补充。

课题2：合理购物ABC 教学目标

1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

2、学会了解商品、合理选购商品的方法。

教学准备

1、找几家超市的广告。

2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。

教学过程

1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。

2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：“买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。

3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西时还应该注意些什么？

4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。

5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。

布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计。

课题3：买卖中的道德

教学目标

1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。

2、理解诚信的普遍意义。

3、学会从不同的角度思考问题。

教学准备

教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。观察了解一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。

教学过程

1、导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。”

2、布置和选择任务。A、请同学读书82页。“小文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。”B、请学生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。

3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。

4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。

课题4：试试看

教学目标

1从不同的角度体验买卖活动、2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。

教学准备

1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T恤衫为宜。

2、彩笔。

教学过程

制作活动：

1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，然后问学生的想法。

2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。

3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。销售和购买活动：

1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制作的产品。

2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？

3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。

布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。

主题四：货币天地 货币的演变 教学目标

1、简单了解我国货币的演变历史。

2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究的能力。

教学准备

1、将准备谈论的问题写下来。

2、搜集一些古代钱币

教学过程

1、导入。阅读书86页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。

2、探讨研究：为什么人们需要货币？什么是“以物易物”？为什么早期的货币是贝壳和石头？为什么古代许多货币是金属的？为什么现代货币大多数是用纸做的？

3、自由讨论

4、教师小结。

认识人民币

教学目标

1、了解一些有关人民币的常识。

2、懂得爱护人民币的意义和常识。

3、知道一些外币。

教学准备

1、不同版的人民币。

2、各种人民币的图案。

教学过程

1、导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。

2、小组合作解决问题：“日常生活中有毁坏人民币的行为以及所带来的影响。”

3、全班交流。

4、朗读书87页下方额歌谣。

5、自由讨论。学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。

6、教师小结。强调爱护人民币。

第二篇：购物的学问教案

购物的学问教案

“购物的学问”这一主题是六年级 “生活小窍门”活动开展后生成的新研究课题，是对生活中购物窍门的知识性研究。本课题以学生的社会生活为来源，以有趣的购物活动为载体，通过与信息技术、数学等学科的整合，让学生在活动中懂得应该怎样科学合理的购物，增强社会常识。

这节课主要围绕怎样才能购买到物美价廉的商品这一主线，分四个环节展开研究。

环节一：谈话导入，揭示主题。通过“购物的学问”主题的提出，明确活动内容及研究性学习这一目标指向。

环节二：汇报分析，知识积累。教师用最直观的教学手段录像展示吸引学生注意，学生汇报自己调查、收集的信息，了解商品有哪些优惠措施，分析理解这些优惠措施的含义，懂得把握购物时机，为下一步的购物环节创设情境，留下隐线。这一过程是研究性学习的内容要点，也是综合实践活动中培养学生收集、整理、分析信息能力的关键一步。

环节三：自主探究，体验感知。这一环节设计学生对两个具体购买事例进行探究，分别是购买饮料和帮助老师选购书包。学生以小组合作形式具体分析商品的优惠措施信息，选择最佳购买场所，懂得怎样才能购买到物美价廉的商品。在活动中培养了学生分析、处理、应用信息的能力，小组合作解决问题的体验过程激发了学生的学习兴趣，在获取知识的同时发展了思维及认知能力，从而使主题研究不断的深入化。

环节

四、整理归纳，拓展延伸。学生谈体会、感受，老师启发性小结，为下一次活动埋下伏笔。

教学设计

教学目标：

1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

教学重点：

小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。教学难点：

学生分析整理整理信息的能力。

教学过程：

一、谈话导入，揭示主题。

师：同学们，生活中的窍门无处不在。前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。

二、汇报分析，知识积累。

1、看一看。

教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。

2、说一说。

学生汇报自己调查、收集的信息。教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。

如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）

满18元加1元换三元钱香皂。（换购）

3、议一议。

学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。

4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。

三、自主探究，体验感知。

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。

1、三家超市推出了不同的优惠措施。甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市购物30元以上商品打八折。学生小组合作选择最划算的购买场所，并说明为什么这样买。

2、如果其他顾客购买，你会给他们什么建议。归纳购买的学问，应该根据自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。（切合实际）

（二）帮助老师买书包。

1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。表格：

商场商品价格优惠措施 新玛特商场蓝猫书包200元八折 东飞米奇书包200元七折 大世界蓝猫书包150元九折 东市场顽皮狗书包150元特价100元

2、小组活动，帮老师选一选。学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。（教师在小组活动时指导要及时、有效，为学生明确购买方向，先算出价钱再比较其他。）

3、小组汇报选择的购买场所，说出为什么。学生找到购买窍门要货比三家。价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、质量都相近时，选售后服务好的。

四、整理归纳，拓展延伸。

学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受。

教师启发性小结：大家的收获可真不少。其实购物还有许多学问和窍门，比如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。这些问题，让我们在下节课继续探讨。

教学反思

随着经济的日趋进步，掌握购物的学问成了学生必须掌握的一种技能。而综合实践活动课程正是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，在活动中掌握一些技能，学会一些方法。所以本节课，以《综合实践活动指导纲要》的教学理念贯穿始终，具有两方面特点：

一、突出现实性、实践性

我充分关注学生的兴趣和直接经验，以此为基础努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。具体体现在以下环节： 课前，让学生去商场体验，调查访问各种商品的优惠措施信息。上课伊始让学生观看我摄制的一段新玛特商场的商品优惠信息，运用信息技术让学生非常直观的感知，熟悉生活场景的再现使学生犹如置身于真实的大社会氛围之中，学生顿时兴趣倍增。再现两次购物活动，让学生运用数学知识实践购物。

这些活动的设计，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参与进去，亲自尝试，培养学生分析信息、解决问题的能力。

二、让学生真正成为学习活动的主人 学习方式体现活动性。如：课堂上购买表的填写过程中，学生小组交流、展示、亲自参与实践的活动，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。

附表：

购买量甲超市用的钱乙超市用的钱丙超市用的钱最优选择 同时因为这些活动全是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生学生合作交流的能力，实践能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人

三、把问题抛给学生

在教学过程时，我对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑激趣。又引导学生多疑多问，当学生有困惑时，我不忙于给答案，而鼓励学生运用多种方法进行释疑，并让其他同学帮助解决。这样，学生既能自己发现问题，自己提出问题，又能自己想办法去解决问题。从而让学生在质疑、释疑的过程中培养创新意识和创新能力。生动活泼的课内教学形式使同学们从不自觉到自觉经历了购买到物美价廉商品的社会体验，学习认识、参于理解的这一过程，学生自觉地探索、领悟，创新地获得了知识，提高了相关的参与适应、改善社会生活的能力。达到综合实践课实践的目的。

第三篇：《购物的学问》教案3

《购物的学问》教案

教学目标

1、通过调查，比较商品的不同价格，学习选购商品的初步常识。

2、形成独立的购买简单生活和学习用品的能力。

3、具备初步的消费者自我保护意识。

重点

了解商品价格的规律，学会从不同的角度考虑，购买到实用又便宜的商品。

难点

学会比较（价格、质量），做聪明的消费者。

教学过程

一、谈话导入：

你会买东西吗？你都买过什么东西呀？

二、知道价格的秘密。

（学生出示自己调查了解的商场物品价格表）

1、老师提出问题，分组讨论：（1）为什么同一样的商品价格会不同？

（2）为什么同一样的商品在不同时段价格会不同？（3）引起价格变化的原因是什么？

2、小组汇报。

3、老师小结：

价格变化的原因很多。如果你了解了其中的秘密，就能买到比较实惠的商品，体会到购物的快乐。

4、你赞同哪一种观点：（1）便宜没好货，好货不便宜。（2）价廉物美，便宜也有好货。(学生讨论、汇报)

三、买东西看什么？

1、购物的学问很多。我们买东西要从不同的角度考虑，才能买到又实用又便宜的商品。（1）生活用品看什么？不能看什么？（2）学习用品看什么？不能看什么？（3）购买食品看什么？不能看什么？（4）购买其他物品，你知道该怎样选购？

2、伪劣商品展示会。

请学生将收集到的假冒伪劣商品或图片在班上展示。

（1）购买食品要看三证：质量检验合格证；产品名称及生产厂家的厂名、厂址；生产日期和有效期。

（2）买衣服不能只选名牌。（3）看质地、材料，不能全看广告。（根据学生的讨论再补充）

四、如果购买了伪劣商品怎么办？

（学生讨论）（投诉12315、凭票证早找商家索赔）

老师告诉学生：买商品要有票证（特别是大样的商品），有了票证，我们才能享受商家提供的售后服务，才有投诉、索赔的依据。

小结：通过今天的学习，我们懂了商品价格的秘密，买东西不仅要看价格，而且要看质量；怎样识别假冒伪劣产品；还懂得了假如购买了“三无”产品如何维护自己的权利。希望同学们在生活中积极参与家庭的购物活动，在实践中增长知识。

第四篇：购物的学问教学设计

《购物的学问教学设计》

教学目标：

1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。教学重点：

小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。教学难点：

学生分析整理整理信息的能力。教学过程：

一、谈话导入，揭示主题。

师：同学们，生活中的窍门无处不在。前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。

二、汇报分析，知识积累。

1、看一看。

教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。

2、说一说。

学生汇报自己调查、收集的信息。教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。

如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）

满18元加1元换三元钱香皂。（换购）

3、议一议。

学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。

4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。

三、自主探究，体验感知。

怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。

1、三家超市推出了不同的优惠措施。甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市购物30元以上商品打八折。学生小组合作选择最划算的购买场所，并说明为什么这样买。

2、如果其他顾客购买，你会给他们什么建议。归纳购买的学问，应该根据自己实际购买数量来决定到哪购买最划算。（切合实际）

（二）帮助老师买书包。

1、出示四家不同商场同类商品的具体情况。表格：

商场商品价格优惠措施 新玛特商场蓝猫书包200元八折 东飞米奇书包200元七折 大世界蓝猫书包150元九折 东市场顽皮狗书包150元特价100元

2、小组活动，帮老师选一选。学生小组商量购买哪个商场的书包最合适。（教师在小组活动时指导要及时、有效，为学生明确购买方向，先算出价钱再比较其他。）

3、小组汇报选择的购买场所，说出为什么。学生找到购买窍门要货比三家。价格相近，选质量好的；质量相近，选价格低的；价格、质量都相近时，选售后服务好的。

四、整理归纳，拓展延伸。

学生回顾购物学问和窍门，谈体会感受。

教师启发性小结：大家的收获可真不少。其实购物还有许多学问和窍门，比如怎样买到货真价实的商品、买到假冒伪劣商品时怎么办、砍价的学问等等。这些问题，让我们在下节课继续探讨。

教学反思 随着经济的日趋进步，掌握购物的学问成了学生必须掌握的一种技能。而综合实践活动课程正是基于学生的直接经验，密切联系学生的自身生活和社会生活，在活动中掌握一些技

能，学会一些方法。所以本节课，以《综合实践活动指导纲要》的教学理念贯穿始终，具有两方面特点：

一、突出现实性、实践性

我充分关注学生的兴趣和直接经验，以此为基础努力构建一个更贴近学生真实世界的创新课程领域。具体体现在以下环节： 课前，让学生去商场体验，调查访问各种商品的优惠措施信息。上课伊始让学生观看我摄制的一段新玛特商场的商品优惠信息，运用信息技术让学生非常直观的感知，熟悉生活场景的再现使学生犹如置身于真实的大社会氛围之中，学生顿时兴趣倍增。再现两次购物活动，让学生运用数学知识实践购物。

这些活动的设计，很自然的就与生活联系了起来。让学生亲自参与进去，亲自尝试，培养学生分析信息、解决问题的能力。

二、让学生真正成为学习活动的主人

学习方式体现活动性。如：课堂上购买表的填写过程中，学生小组交流、展示、亲自参与实践的活动，以活动做为主要的教学方式，大大提高了学生的学习积极性。

附表：

购买量甲超市用的钱乙超市用的钱丙超市用的钱最优选择

同时因为这些活动全是学生自己动手参与，在这一过程中不仅培养了学生学生合作交流的能力，实践能力，真正体现到了以学生为本的特色，让学生真正成为课堂的主人

三、把问题抛给学生

在教学过程时，我对每一步提出的问题都进行了精心的设计，设疑激趣。又引导学生多疑多问，当学生有困惑时，我不忙于给答案，而鼓励学生运用多种方法进行释疑，并让其他同学帮助解决。这样，学生既能自己发现问题，自己提出问题，又能自己想办法去解决问题。从而让学生在质疑、释疑的过程中培养创新意识和创新能力。生动活泼的课内教学形式使同学们从不自觉到自觉经历了购买到物美价廉商品的社会体验，学习认识、参于理解的这一过程，学生自觉地探索、领悟，创新地获得了知识，提高了相关的参与适应、改善社会生活的能力。达到综合实践课实践的目的。

第五篇：《购物的学问》（第4课时）

《购物的学问》（第4课时）

“买卖中的道德”教学设计

一、教学目标

1.懂得买与卖的行为都应该遵守道德，初步形成法制观念。

2.学会从不同的角度思考问题，分析问题，理解诚信的普遍意义。

3.在实际生活中购物时能做个受欢迎的顾客，养成自觉遵守道德规范的行为习惯，具有初步的消费者自我保护意识。

二、学情分析

在日常生活中，三年级的学生都有过与自己的父母到各种各样的商业场所买东西的经历，大多数学生也曾经自己独立到小卖店买过零食，或结伴到住家附近的超市购买过一些学习用品。在这些购物过程中，他们的某些行为处于无意识状态，对于买卖中无论是商家还是买家的道德问题没有特别注意过，他们自己在买卖活动中出现的行为，无论是正面行为或是负面的行为，也都仅仅是儿童心理特点所自然反映出的一些无意行为。这些正面或负面行为的自然流露，大多是潜移默化地受家庭中长辈的影响或社会上成年人的感染。因此，从他们的生活经历出发，总结、概括出正确的买卖道德和行为习惯是非常必要的，有利于学生的社会性发展。

针对以上的学情分析，本课确定的教学重点是懂得买与卖的行为都应该遵守道德，在整个社会大环境中商家必须诚信经营才能赢得更多的消费者，而顾客需要文明购物才会受到商家的欢迎。难点是养成自觉遵守道德规范的行为习惯，具有初步的消费者自我保护意识，在今后遇到自己的权益受到侵害时，我们的孩子能够拿起法律的武器维护自己的利益。

针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，我尝试着通过展示一些商家在经营过程中或维护信誉或缺失诚信的事例，使学生能初步用辩证的态度去思考问题，分析问题，然后学生在观看多媒体后思考如何维护自己的权益，从学生生活经验出发，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观。懂得买与卖的行为都应该遵守道德，同时自律做一个文明的消费者，而当自己的权益受到侵害时会用恰当的方式来维护。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：重点是懂得买与卖的行为都应该遵守道德。

2.教学难点：难点是养成自觉遵守道德规范的行为习惯，具有初步的消费者自我保护意识

四、教学准备

教师准备：1.制作教学课件,准备上课和课间活动的有关资料。2.教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的）。观察了解一下小学生在商场“不受欢迎”的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。

五、教学过程

活动一

听一听

1．出示广告：

补脑灵，补脑灵，考试成绩好，越吃越聪明。

2．提问：同学们，你们相信这则广告吗？

3.导语：随着社会的不断进步，我们周围的商品越来越丰富。商家呢，为了打开市场，就拼命宣传推销自己的商品，而我们消费者，只想买到价廉物美的商品。于是，在买与卖的过程中，就涉及到一些道德规范需要双方来共同遵守。这就是我们今天要讨论的话题

——《买卖中的道德》。（板书：买卖中的道德）

活动二

看一看

1.谈话:今天老师给同学们带来一段视频，请同学们边观看视频边思考这是为什么？

2.[播放视频：海报故事学习：消费权益人人有.wmv]（商家以次充好）

3.[播放视频：观察学习：维护自己的权益.wmv]（商家卖过期食品）

4.[出示图片：乐乐的发现.jpg]

5.过渡：看了乐乐遇到的这件怪事，你有什么想法？（商家随意调整价格也是一种不道德的行为）

6.小结：这些商家的行为非常不道德。

活动三

说一说

1.谈话：你和家人有无遭遇虚假广告上当受骗或者买到假冒伪劣商品的经历呢？请你谈谈生活中的实际例子。当你和家人购买到假冒伪劣产品时是怎么想的，心里有何感受？

2.提问：同学们,当我们消费者的利益受到侵害时,我们能干什么呢?

3.学生自由回答

4.[播放视频：海报故事学习：购买不合格产品应该怎么办.wmv]

5.过渡：在超市购买到不合格的产品时可以及时跟超市的工作人员反映，请他们帮忙解决。

6.[播放视频：海报观察学习：遭遇不合理购物时怎样投诉.wmv]

7.四人小组讨论：遭遇不合理购物时该怎样投诉

8.学生汇报

9.过渡：同学们的发言很精彩，对于那些虚假的广告，没有质量保证的产品，我们一定要提高警惕，避免上当受骗。为此，我们国家还制定了专门的法律呢！

10.阅读书本P82豆博士的话。

11.谈话：这是我国的第一部广告法。《广告法》中明确规定：广告内容必须真实，不得误导消费者，必须诚实、守信。（板书：商家

诚信经营）

活动四

做一做

1．谈话：在买卖过程中，不光卖东西的人要遵守一定的道德规范，做到“诚信”二字，就是我们买东西的人也要讲道德，做一个受欢迎的顾客。那么人们在超市里的表现又是怎样的呢？

2.[出示图片：被拆开的商品.jpg]

3.提问：你们从这三张照片中发现了什么？

4.学生自由回答交流

5.提问：我们怎样做才是一个受欢迎的顾客呢？

6.四人小组合作，制定一张“购物公约”

7.谈话：通过刚才的讨论，相信大家对买卖中的道德有了进一步的了解。在购物过程中要文明购物（板书:顾客

文明购物），但是光我们知道是远远不够的！为了让买卖中的人们都能摒弃不文明、不道德的行为，你们能想出哪些高招帮着宣传一下？

8.学生自由出金点子

9.小结：我们班的小朋友的创意可真不少！同学们，相信通过大家和全社会人们的不断努力，商家和消费者会越来越遵守买卖中的道德，社会将越来越讲信用，我们的生活一定会越来越美好！

10.课后拓展：和家人一起，到超市体验一次文明购物，把在超市的所见、所闻、所感，以日记的形式记录下来，下节课交流。

六、板书设计

买卖中的道德

商家

诚信经营

顾客

文明购物