小学美术课的简笔画教学论文

第一篇：小学美术课的简笔画教学论文

小学美术课的简笔画教学

五强溪小学 杨玉珍

简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。因此在小学阶段，几乎受到所有儿童的喜爱。投其所好，在美术教学中，我以简笔画教学为主。下面就简笔画教学给出我个人的几点做法。

一、结合新课标要求，明确简笔画的教学目的

在教学中，虽然简笔画简而易学，但并不是一味的师一步步画学生模仿就行了。而是让学生先熟练掌握简笔画的基本技巧后，让学生通过观察实物，充分发挥想象力和创造力，去运用各种工具表达自己的所感所想，因此，在教学中应避免把素描写实画法作为教学目的对于一些成人式画法和程式化造型也不应引导学生过分追求，因为这样只会扼杀孩子的想象力和创造力，同时与素质教育也背道而驰。

二、简笔画的教学方法。

其实在中等职业学校幼儿教育专业《美术》教材中，简笔画内容在绘画基础必修课中占有重要地位，也是儿童美术教学的重要内容。因此。我把简笔画的教学主要分成三个过程

1、基本技巧练习。

2、分类练习。

3、自由发挥。通过这几个过程的练习，锻炼学生的手、眼、脑，学会造型的基本方法，从而达到自由表现和创造。 

（一）、基本技巧练习。我把它分为：

1、点的练习，如画星星，蝌蚪，芝麻饼这类。

2、线的练习，可分为短线和长线。先让学生画一些以短直线为主的画如梳子、文具等等。再练习一些长直线。画线的同时，激发学生的想象力。如：一条线能变成什么?一个三角形能变成什么?物体由简单到复杂。

3、形的练习。各种线与线的结合组成形。四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。菱形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。

（二）、分类练习。简笔画按题材可分为交通工具、生活用品、风景、植物、动物、人物等几大类。分类练习的主要目的是让学生学习如何观察物象，如何抓住物体外部特征，在积累大量感性材料的基础上，能够进行适当的夸张，最终做到灵活运用和自由表现。

（三）、自由发挥。在教学中，使用临摹和写生的方法。临摹，去学习别人绘画经验，吸取别人的绘画表现手法，从而激发学生自身灵感，激发想象力。写生，让学生对照实物描绘，让他们学会观察的过程中去发挥自身想象力。

简笔画是小学美术教学中的基础功课，教学方法应认真对待，打破“依葫芦画瓢”的传统教学模式，尝试更适合新课标的方法进行教学，从而促进学生的全面发展。

第二篇：论文简笔画

我发觉运用了简笔画进行课堂教学之后学生不但能够提高学习兴趣，而且还能够使学生学习轻松、愉快、易理解。经过自己不断地研究实践和反思，总结出巧用简笔画进行低年级的语文课堂教学是有较的教学手段，并且得到了以下几点粗浅的看法：

三、巧用简笔画帮助学生理解课文内容

心理学研究表明，小学儿童抽象思维和三维空间知觉的水平低，对一些形象和方位性较强的课文，仅凭口授和文字叙述，是难以再现课文描绘的形象，而巧用简笔画就能帮助学生借画析句，化难为易。我觉得古诗教学是低年级语文教学的一大难题，学生难以理解古诗的意思。为此，我觉得在学古诗的时候可以巧用简笔画帮助学生化难为易，准确地把握诗意。如二年级下册的《宿新市徐公店》这首古诗当中，我就充分地利用简笔画进行教学，让学生更好地理解诗意。第一句“篱落疏疏一径深”，就画出野外的篱笆旁边有一条长长的小径通向远方。第二句“树头花落未成阴”小径旁画上一棵正在发芽的大树。第三句“儿童急走追黄蝶”有个儿童在小径上正高兴地追着一只蝴蝶。“飞入菜花无处寻”蝴蝶飞到菜花中就不见了。学生看了就懂得这首诗的意思了，再通过学生朗读古诗加深理解。学生还边读边想到当时的情境，再让他们试着看着图来背古诗，学生就容易理解多了。不但古诗可以用简笔画理解课文内容，课文也可以很好地运用。又例如上小学语文二年级上册的《坐井观天》一课，我设计的板书是：先在黑板上画一口井，让学生认识“井沿”，再画上“小鸟”和“青蛙”，学生一看明白了青蛙和小鸟各自处在的位置。为进一步学习课文、理解课文——为什么青蛙和小鸟对“天有多大”这个问题有不同的看法而打下了良好的基础。因此低年级利用简笔画来帮助学生理解课文内容是很有必要的，只要在板书设计上多花点心思，学生学起来就很轻松，快乐。

四、巧用简笔画有利于突出教学重点与突破难点

在实践中让我体验到巧妙地运用简笔画，能有效地突出教学重点与难点，能帮助低年级的学生更好地理解课文。就例如：上《笋芽儿》一课时，这个不但是重点，对于低年级的学生来说还是难点。我就尝试采用了简笔画来帮助教学。与同学一起画出笋芽儿钻出地面的过程，最后学生就明白了笋芽儿会遇到困难。这节课中学生可以很好地理解课文内容，还很顺利地突破难点。再一次证明了巧用简笔画可以很好地突出教学重点与突破难点。

五、巧用简笔画学习生字 低年级的主要教学是识字和写字，自从新课标之后他们都要在这个阶段认识大量的字和会写大量的字。在这么多字当中学生很容易把相似的字混淆。如果在识字和写字教学的过程中灵活运用直观方法，尽可能结合学生已掌握的知识、经验，用生动形象的语言及简笔画手段来唤起学生积极而丰富的再造想象；在他们的头脑中形成鲜明的形象，从而对教学内容进一步地深刻理解，他们就可以把字记得更加牢，大大减少写错别字的现象。在识字教学中，例如：学习“笔”字的时候，我就画了一只毛笔，让他们观察原来“笔”记是根据毛笔的上面是竹子和下面是毛这样组成的，这样他们就记得很牢固了。

学生根据图形更好地理解字的写法和大大地提高了他们的写字兴趣。因此巧妙地利用简笔画进行识字与写字教学，让学生对生字留下深刻的印象，最后起到事半功倍非常重要的作用。

总之，低年级的小学生对身边的事物充满好奇，充满新鲜感，在他们眼中一切都是那么的有吸引力。如果在课堂教学中不运用点有趣的教学手段学生就会大大减少教学质量，导致学生对学习没有兴趣。因此，我们可以根据实际的教学内容，巧用一些简笔画进行课堂教学，就能够使学生愿意学，自动学。使语文课可以达到良好的教学效果。简笔画在低年级语文教学中起着事半功倍非常重要的作用。新的课程改革要求我们教师在教学中要真正关注学生需要，用心去爱学生，和学生一起成长，就会不断地找到灵感不断从学生身上寻觅到新的课程资源。同时也让教师在不断的反思中进步。

第三篇：职高美术课教学论文

的课程改革，对于美术教师而言，意味着专业的同时，要突出自身文化知识技能的综合性。那么怎么写一篇论文呢？下面请参考吧！

职高美术课教学论文【1】

摘 要：随着社会的不断发展，我国对于职业高中也越来越重视，同时，美术是职业高中的一个重要组成部分，很多学生通过在职业高中进行美术专业的学习，都获得了越来越大的成效，不管是继续深造、还是选择就业，都受益匪浅。那么，如果提高职业高中的美术教学成为我们的一个教学重点。本文将就我国现阶段职业高中的学生特质进行简要分析，针对学生，因材施教，进而论述一些提高职业高中美术课的教学策略，提几点可行性的教学方法。

关键词：职业高中美术教学策略

引言

就我国当前的教育形式来看，职业高中的学生，普遍存在着文化课基础较为薄弱、美术基础也较为薄弱的一些列问题，因此想提高职业高中学生的美术能力，对于课堂中的教学，形成了一个难点，同时也是一大挑战。如何才能顺利的开展教学，需要我们的老师因地制宜、因材施教，先从提高学生的兴趣着手，培养起学生自主学习的热情，再采取有效的策略办法，引导学生学习，培养技能、提高审美，循序渐进的，带领大家提高美术成绩。[1]

一、现阶段职业高中学生所存在的问题

1.文化课、美术基础都较为薄弱

就我国现阶段的学校结构设置来看，职业高中学校的学生成绩往往不是很好，文化课成绩往往较为薄弱，除此之外，美术功底也并不是很扎实，很多的同学，可以说美术这一方面，甚至是零基础。

2.缺乏自信和自主学习能力

由于职业高中的学生缺乏较强的自我主动学习意识，也会对教学造成一定的困难。除此之外，很多的职业高中学生对自己缺乏自信心，或自卑、或自尊心非常脆弱，因为曾经的成绩不是很好，一些学生会对学习有些许的抵触情绪，如此一来，在求学过程中，不可避免的就进入了一个恶性循环阶段，不利于学习的顺利进行。[2]

二、提高职业高中美术教学的有效方法

1.我们职业高中的美术教师要先从提高自身素养做起

不可否认的一点是，我国职业高中的许多美术老师，他们自身的美术素养并不是非常高，尤其是地处在教育落后地区的老师，以及一些年岁较大的老师。缺乏与时俱进、创新的精神，教授美术的知识还停留在几年前的水平，如此一来，就直接影响了美术教学工作的顺利进行。学校还可以组织老师去先进学校调研、学习。

2.帮助职业高中美术专业的学生树立信心

莎士比亚曾经说过：“自信是通往成功的第一步。”尤其我们面对这群孩子，年纪尚小，又有较大的心理压力，这就要求我们的教育从业者，必须从鼓励学生出发，帮助学生简历自信心做起，多鼓励、多表扬，改变“打压教育”的模式，采取“赏识教育”，对于学生犯的错误，婉转的予以表达，学会给学生“留面子。”只这样，学生才能树立自信心。

3.采取趣味教学，增强学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，这句话一定要运用到实际的教学当中，尤其是针对美术零基础的同学，我们首先要把学生“领进门”，让他们想学、爱学、乐学，只有这样，教学工作才能顺利展开。比如我们可以将课程细化，有工笔画、素描、速写、色彩、国画多门课程，让学生全方面的接触美术的各个领域，让大家大胆创造想象力，喜欢什么画什么，“我的一天、我的宿舍”都可以，让艺术融入生活，从点滴中培养兴趣。此外，开展美术教学的同时，不能忽视文化课的教学，只有艺文并重，才能培养出社会需要的人才。

4.组织学生看画展

组织学生去当地的美术馆，感受美术馆的氛围，提高审美的能力。教师除了教授绘画技巧之外，还可以多普及美术历史、名家的一生，比如讲述文艺复兴时代的多元文化、探讨伦勃朗、梵高等名家的作品特点，这样一来，美术素养也就在不知不觉中培养了出来，文化做了积淀，这对于一个人的素质教育都是大有裨益的。

5.组织学生外出写生

不同的季节，有不同的风景，城市、乡村，都有各自的魅力所在。最美的永远是大自然，组织学生外出写生，不仅提高了美术的兴趣，还能亲近自然，更是大大提升了创造力，让学生以不同的艺术形式来展现不同的景物，可以铅笔素描、可以油画来浓墨重彩，还可以发挥学生的创造能力，真真实实的景物就在眼前，这比临摹任何名家大作都有用，让学生擅于欣赏美、发现美、创造美，只有这样，才能真正的做到“让艺术来源生活，又高于生活”。

6.组织活动、比赛

我们可以组织一些美术作品的比赛，这样有助于让每个同学都参与其中，大家的作品有了展示的机会，更能激发大家自主学习能力，体验到美术的快乐感和成就感。我们还可以增设一些奖项，对成绩优秀的同学予以奖励，对进步快速的同学给予鼓励。这样，大家的积极性一下就调动了起来。

结语

综上所述，提高职业高中的美术教学策略是十分必要的，我们应该正式现阶段存在的问题，从实际出发，采取有效的手段加以改正、匡扶，采取优秀、优质模式来展开教学，培养学生信心的同时，激发大家的学习热情，从而达到提高职业高中学生的美术能力。

参考文献

[1]李德华.浅谈职业高中美术教育中的美术欣赏课教学法[J].《美术教育研究》；201

3[2]王秋锋.浅谈新时期下的职高美术教学[J].《试题与研究：教学论坛》；2013

职高美术课教学论文【2】

【摘要】美术教育的是否重视将直接会影响到学生审美能力的发展水平。美术欣赏教学的目的是为了培养学生的审美观念，促进学生全面的发展。特别是在突出个人综合素质的今天，更应该提高对中职美术欣赏教育的重视程度。然而，当前的中职美术欣赏教学仍然存在诸多的问题，随着时代的发展学生对美术的寻求更加的广泛，传统的教学放大已经远远不能满足学生的要求。对美术教学的重视性不足。学生的原因，在较好的环境下，稳定保持注意已不成问题，如有趣的教学活动过程、新颖的教学设计、与时俱进的教学思想。

中职教育对于大多数中职学生而言，是进入社会的最后一站，在高中的学习中，除了学习扎实技能外，学生的综合素养也很重要。美术教育的是否重视将直接会影响到学生审美能力的发展水平。美术欣赏教学的目的是为了培养学生的审美观念，促进学生全面的发展。特别是在突出个人综合素质的今天，更应该提高对中职美术欣赏教育的重视程度。然而，当前的中职美术欣赏教学仍然存在诸多的问题，随着时代的发展学生对美术的寻求更加的广泛，传统的教学放大已经远远不能满足学生的要求。

一、中职美术教学的现状

中职美术欣赏教学是美术教师与学生进行交流与沟通的桥梁。

(一)针对中职学生学术教学的教材有限

中职美术欣赏教学的教材多是采用高等院校的美术教材，有一些是采用中职学校专用美术教材，而高等院校的美术欣赏教材主要是针对高等院校学生编写的，其理论知识较多难度较大，而中职学校的学生本身基础较差，更加突出使用技能的学习，如果教材选择不恰当，学生对美术欣赏的学习也缺乏足够的兴趣。

（二）对美术教学的重视性不足

很多人将美术欣赏学习当成了补充性学习，在一定程度上是因为很多中职学校和教师对美术欣赏教学的重视程度不够，在课时设置和课堂教学上都存在着很多不足。在美术欣赏课堂上，学生不能全心全意地投入到美术欣赏之中感受美术欣赏美术，教师也不顾及学生的感受，在课堂上向学生灌输各种理论知识，学生对美术欣赏毫无兴趣，中职美术欣赏课堂教学就显得简单乏味。

（三）学生的原因

从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，相当一部分学生对理论学习的理解、接受能力有所减弱。近年来随着信息技术教学的普及．许多学生在进入职校之前都已接触过计算机，但大部分学生却选择入门简单的拼音输入法，一旦养成习惯．较难改变，这给我们中职计算机教学带来极大的困难。而有的学生将计算机课程看作是游戏课，所以心里只有玩的概念而没有练的思想。

二、培养学生美术学习的重要性

1．有利于培养学生形成正确的价值观。

2．加强对学生美术欣赏能力的培养，是坚持“以人为本，促进学生全面发展”的要求。

3．提高学生的素质，培养文化修养。

三、发展的的策略

1.培养学生学习和爱好美术的习惯。

热爱专业学习，就是明确学习的重要性，有良好的学习动机。在课堂教学中，应使学生通过习作、写生等绘画实践，认识艺术创造的价值,增进热爱生活的思想感情，养成正确的艺术态度和良好的习惯。培养学生一丝不苟的作风，爱护绘画工具和珍惜艺术成果的品质；培养创新意识、质量意识和务实精神，培养并最终形成浓厚的美术学习兴趣。

2.情景教学提高学生学习兴趣。

心神专注的上课习惯。对职高美术班的学生来说，这种习惯的养成是非常重要的。小学、初中时，我们常发现有的学生非常投入，始终跟着老师思路，积极开动脑筋，可以说像演员那样进入了角色，而有的学生45分钟时间多次注意力移.分心，以致一节课下来收效甚微，久而久之，接受知识的差异越来越大。随着年龄的增长，职业高中学生能有意识地调节和控制自己的注意力把心理活动指向集中在必须注意的对象和活动上。因此，在较好的环境下，稳定保持注意已不成问题，如有趣的教学活动过程、新颖的教学设计、与时俱进的教学思想。

3.鼓励学生开拓思维。

鼓励发表自己见解的习惯。善于思考，就是说在学习时善于动脑筋，多想，要深钻细究。比如，布置学生上课认真看范画，看完提问，有的同学回答得很好，有的同学一问三不知，一个重要的原因前者边看画边思考，而后者只是走马观花，不善于思考。善于思考的同学往往还能从无疑处生疑思考不但能促进理解,而且能增强记忆。因此,要让学生做到多思善问,要敢于提出问题,敢于发表自己的见解，积极回答教师的提问，大胆的与同学交流经验，力求在课堂上解决学习和操作上的疑问。

4.善于把自己的作品推向推向社会的习惯。

做到懂礼貌、会礼仪、讲文明，有较强的语言表达能力.社交能力和专业知识能力。要树立“天生我才必有用”的信心，要有战胜困境，自强自主的精神，达到培养学生具有求生存的能力，综合应用的能力，适应社会、适应环境变化的能力。鼓励学生展示自我才艺。可以通过鼓励学生参加校内外活动、参加技能大赛、文明风采大赛等活动展示自己的才艺，提高自信心。并且也可以通过活动看到自己的不足。同过几年的教学工作发现，乐于和常常参加比赛或活动的同学自信心有明显提高，学生更能发现自己的潜在能力。愿意融入社会并分享自己的才艺，找到自己的存在价值提高学习的积极性。

事实上，在智力上职高生和普高生并没有明显差异,学生美术基础差，专业学习习惯根本没有养成，也为以后的可持续发展带来困难，同时这也直接影响了职高毕业生的就业和升学。职高美术课堂教学是培养学生的专业学习习惯的非常重要的工作。通过职高美术班学生专业学习现状和改善的策略的思考，有助于我们提高职高美术的教学的认识，高进教学方法，提高教学质量。

参考文献

[1]《职中美术专业教学培养学生良好习惯的研究与实践》，安吉艺术高中 作者：刘 海。

[2]《浅谈中职美术欣赏教学的现状与对策》，《新课程(上)》2011年第07期作者：吴兴

作者简介：姓名：龚玉龙（出生年月：1985年10月），性别：女，民族：汉，籍贯：重庆市九龙坡区，学历：大学本科，现工作或学习单位：重庆市北部新区职业学校。研究方向：中职美术专业教学。

第四篇：小学美术课教学设计

《美丽的染纸》的教学设计

于礼忠

教材分析：

本课是学习和尝试染纸的技术和方法，借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体现色彩的美妙，了解染纸的基本技法。“染纸”就是将吸水纸用折叠、绞夹、孔卷、搓、捏皱等方法进行加工，并通过点、渍、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。本课教材是结合欣赏、表现、游戏三方面内容综合探索课。

学生分析：

“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单，也是学生熟悉和感兴趣的内容，低年级已经初步具备了形象思维能力和造型能力，对色彩有了直观的感受，能通过自己观察和老师引导制作出不同形状、不同色彩、五颜六色、生动可爱的作品。

教学目标：

1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。

3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染纸方法，发展想象力和创造力。

作业要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

2.点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结经验，取长补短，不断改进。3.折纸、剪纸可以自己设计花样。

教学重点：不同的折叠方法和染制方法。

教学难点：多色染制与空白处理。

教学准备：扎染的围巾、生宣纸、彩色墨水、各种染纸作品、录音机、乐曲《春江花月夜》。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、组织教学：

师：一边带领学生说儿歌“小鱼小虾是同桌”，一边鼓励学生坐姿正确，精力集中跟着老师说儿歌。（培养学生良好的学习习惯）

稳定秩序，安排好学习用具。

二、引题激情：

师：请告诉老师，你们以前谁曾试着用纸撕过一些简单的纹样，图形如团花、小动物等等，好撕吗？

生1：好撕，我撕过小伞、小鸟，还有飞机、风筝等。师：啊！我知道了，你撕成的物品，不但会飞，而且会转。生2：图案不好撕，奶奶教了我半小时我才学会撕成一种图形。

师：你真不错，那么我们今天不撕复杂图形，随意撕，想怎么撕就怎么撕，让我们一起撕出形状不同的小物品。

（给学生以自由的空间，老师要多调动学生的积极性）

师：你们熟悉哪些扎染产品?

生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)

师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。

(从身边生活用品入手，引出新课，既接近儿童生活，又亲切自然，激发了学生进一步学习的欲望)

师:扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。

今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现——美丽的染纸。板书：美丽的染纸

三、讲授新知：

师：播放课件：几个卡通小朋友，穿着不同颜色的裙子，打着五颜六色的小伞。在大自然中的几只蝴蝶伴随着小提琴《化蝶》音乐，从不远处徐徐飞来，跟着小朋友来到草地、小河边游玩，小金鱼也跳出水面……

师：教师展示自己课前作品，把20幅不同形状不同颜色的小伞、裙子、金鱼、蜻蜓、蝴蝶撕染成的小物品，配上轻松的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中欣赏作品。

师：这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。（老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。）1.观察认识:

师：这些作品好看吗？谁知道这些作品是用什么做出来的？引导学生欣赏，并介绍指导染纸练习及制作方法和特点。

师：让学生看课本图例，感受撕染作品的形式美，比较撕染成的小物品与铅笔绘画的不同效果。整个撕染成的小物品过程是一种很有趣的活动，既锻炼了动手能力，又增强了审美能力。

教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。

师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。2.尝试理解：

师:请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的?

生:二次对折，三次折、对角折。

师:对。现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。

师：哪位同学知道一些各种不同染法的染纸作品，可以向大家介绍一下的。

生：学生自主发言告一段落后，教师进行系统总结：撕纸染色的方法步骤（可边讲边示范）

A、学生要考虑好自己要撕一个什么样的物品，其主要特征是什么？由几部分组成，概括成几个什么样的基本形；

B、可以用铅笔轻轻在吸水性强的纸上勾成轮廓，把位置安排合适，根据自己的设想选择合适的纸，注意颜色的搭配；

C、动手撕出大的形态或主体形状，然后撕出细节进行完善，按轮廓摆放在作业纸上看是否合适；

D、讲解点染方法： 教师演示：为了点染的纹样更有趣，先用笔蘸水在作业纸上，刷出简单的图形，然后蘸色轻轻点染在刷过水的形状内，颜色遇水开始渗化，产生自然美丽的纹路。不同颜色相交可以产生不同渗化效果。

注意问题：以水为媒介，通过渗化来认识色彩的变化。刷水时水分要适当，水太多，颜色在上面流动不成形，水太少颜色无法渗化。点色可随意，也可有规律的排列，要认真观察，了解水彩颜料的特点，加强对色彩的感受力。3.展示讨论：

学生作画：

（1）学生按老师示范的方法、步骤进行点染；

（2）教师提醒学生应注意的问题，并要求他们认真观察渗化效果；

（3）鼓励学生在不同形状的轮廓内刷水，用各种颜色交叉点染。

师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像是江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进

以小组形式进行展示互评。每个小朋友找个同伴先自评再互评，老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创作的快乐。4.想象创造:

我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。

学生在操作过程中人人都全身贯注、十分认真和努力，作业打开之前，大家都屏住了呼吸，一旦打开便非常兴奋和激动。5.深入研究：

师:同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么?

生:可以先剪纸再染。

师:对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品，各种形式的风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。

通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。让学生互相欣赏交流作品，大胆表达自己的想法和培养学生欣赏美、价值美的能力。

四、小结： 1.总结本课内容要点。2.老师为作业优秀的同学发奖--奖品是用染纸作业制成的书签。

板书设计：美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、展开。种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡

课后反思：

这是一节学习染纸方法课，而且是借助意趣横生的染纸练习，使学生进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法，所以在教学过程中充分利用了“课件”等各种手段，激发学生的兴趣，创造一个愉快的游戏式的学习气氛，在玩中学，在玩中培养形象思维和对色彩的认识，寓教于乐。学生不仅对染纸产生了浓厚的兴趣，而且学生各方面的能力得到了提高，达到了预期的教学目的。

第五篇：小学美术课教学目标

教学目标：

1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：

重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。难点：学生大胆自由的表现。教学具准备：

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：

一、组织教学

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？ 2）他们画了什么？象什么？ 3）他用了什么彩笔？ 4）猜猜是怎么画的？ 5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？

2、看看他们的用纸，有什么不同？

1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？ 3）尝试练习： 合作小组一起画一画。

3、交流体会，相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结