抓住细节展现人物魅力 教案

第一篇：抓住细节展现人物魅力 教案

抓住细节展现人物魅力

一、漫画导入：

同学们知道这幅漫画上的人物是谁？（张乐平所画的三毛）这个人物眼睛鼻子并不鲜明，但头上的三根毛让我们一眼就认出了他，这就是通过富有表现力的细节来表现人物。今天我们就一起来探讨在记叙文写作中如何“抓住细节展现人物魅力”。

二、细节描写的含义：

首先请同学们来说一说你认为什么是“细节描写”？（学生发言）

现在我们就来看一看“细节描写”的完整含义。

细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。

三、了解表现人物的细节描写的类型：

从“细节描写”的含义中我们可以看出它运用的范围很广。（并不仅仅是同学们认为的就是人物的动作描写。）我们也从这个含义中了解到我们可以从哪些方面对人物进行细节描写？（对人物动作、语言、神态、心理、外貌这些方面进行细节描写）

我们结合具体的课文片断来看一下这几方面的细节描写。

（每个片段让学生说说 这是对人物的 的描写，表现了人物的性格特征或思想状况。）

1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——《孔乙己》片断（——对人物外貌的细节描写）

（一个穷困落魄却又虚荣心十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。）

2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下了。

——《背影》片断（——对人物动作的细节描写）

(对父亲爬月台时吃力样子所进行的动作描写，攀、缩、倾等动词突出了父亲虽然承受着家庭的变故和自己歇业的双重心理负担，但还是给予我了无私的爱，这种爱入微深沉，读来让每个读者感动不已。)

3、这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作。

“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

可怜的老大臣眼睛越睁越大，仍然看不见什么东西，因为的确没有东西。

“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”

——《皇帝的新装》片断（——对人物心理的细节描写）

4、母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”——《我的叔叔于勒》片断（——对人物语言的细节描写）

5、他们便接着说道，“你怎么连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色。——《孔乙己》片断（——对人物神态的细节描写）

（孔乙己深怀科举失败的隐痛，不幸这隐痛又被别人给戳到，他那点可怜的自尊簌簌跌落，这里的神态描写生动细腻的刻画出他内心隐痛被戳到时的痉挛，挣扎。）

总结：这几个细节描写的片段精确而又生动地反映了人物的性格特征。也让我们更明确细节描写的作用：好的细节描写能够使人物性格鲜明，增强文章的生动性和感染力，更好的为文章的主题服务。（这里有一个幻灯片）

四、概括“用细节表现人物的方法”

所以同学们写细节描写的时候也要注意，不要为了细节而细节，应该想 一想我写这个细节是否能更生动有力地表现这个人物的某个特征。既然细节描写对于塑造人物形象有着如此重要的作用，那么怎样对人物进行细节描写呢？我们也从一些片段中来概括几种常用的方法。

1、粗略写：她无助地倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋的手，还有那根又光又亮的竹棒。

细致写：她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。

（多用描写，巧用修辞。）

2、粗略写：他右手把芝麻烧饼送到嘴巴，左手接着。吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。

细致写：他右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬了一下，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心并拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他有搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上班去了。

（细化动作，延长过程，用词准确。）

3、扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油铺∶咸 的，酸的，辣的，一发都滚出来。

郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！” 鲁达骂道：“直娘贼！怎敢应口！” 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的∶ 红的，黑的，紫的，都绽将出来。

两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝？郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，酒家便饶你了！你如今对俺讨 饶，酒家偏不饶你！” 又只一拳，太阳上正着，却似做了一全堂水陆的道场∶磐儿，钹儿，铙儿，一齐响。

（运用感官，合理想象。）

五、小练习：

用细节描写来表现人物，概括成一句话，就是“在关键处停留，‘慢’ 说细微之处”。（板书）如何“慢”，就要用到我们刚才说的几种方法。现在我们就来实际操练一下。

首先来看一个小练习。

1、牛刀小试一：

一个人很怕吃辣椒。请你想象这个人吃辣椒的情景，并把它细致地描写下来。

他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！“舌头吊在外面，半天缩不进去。

2、刚才我是提供了一个情境，让同学们展开细节描写。现在我想请同 学们先从画面中捕捉到细节再展开描写。一起来看一下要求。

牛刀小试二：

“爱”是一个永恒的话题，生活中总有许多细节让我们感动不已，观 察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动最深的 细节，写一段话。发挥你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。要求：要有恰当的细节描写，用词准确生动，能使用一定的修辞方法和描写方法，两百字左右。

第二篇：展现中华文化魅力

展示中华文化魅力

教材分析：本课是语文七年级下册第一单元的第四课，同样也是一篇略读课文。本课文通过叙述贝聿铭的一系列成就，向人们展现了贝聿铭高超的艺术建筑工地以及永久不变的爱国情怀。

学情分析：本课文比较长，难度不大。但是初中学生普遍害怕过长的文章，这类文章篇幅长易读前忘后，细节把握难度高。所以在教课时教师要注重文章的逻辑性和整体性。教学目标：知识与技能：了解贝聿铭在建筑界的巨大成就。

过程与方法：学习文章详略得当的写作方法。

情感态度价值观：贝聿铭的中国情怀。教学重难点：学习文章详略得当的写作手法。

贝聿铭的中国情怀。教学过程：

一、导入

一直有那么一句话，建筑是凝固的音乐，音乐带给人美感，建筑同样如此，把水泥凝固成最美的艺术品。世界上著名的建筑你们知道多少呢？（万里长城、故宫、园林、凯旋门、金字塔、卢浮宫、巴黎圣母院、悉尼歌剧院等）今天，我们学习的这篇课文就是有关于一位著名的建筑大师的，他的名字叫做贝聿铭。

二、人物简介：

世界著名建筑大师，在国际学术界被公认为现代派建筑代表人物。曾获里根总统授予的美国“国家艺术奖”、密特朗总统授予的“光荣勋章”、布什总统颁发的“全美十佳公民奖”。其设计作品曾获“普茨克奖”。

三、精读课文，理解文意

1、请同学们快速阅读课文，找一找，课文中列举了贝聿铭哪些荣誉和哪些艺术成就？（提示：按照时间顺序来找）

【明确】

1、1963年费城莱斯大学授予他“人民建筑师”的光荣称号。2、1963年美国建筑学会向他颁发纽约荣誉奖章。3、1963年《华盛顿邮报》盛赞他的建筑设计是真正为人民服务的都市计划。4、1978年华盛顿国家艺术馆东楼设计成功。卡特总统称他是“不可多得的杰出建筑师。”

5、1979年他设计的肯尼迪图书馆落成，被公认为美国建筑史上的最佳杰作之一，美国建筑界宣布1979年是“贝聿铭年”授予他该的美国建筑学院金质奖章。6、20世纪80年代初，设计罗浮宫金字塔，获得了建筑界的诺贝尔奖—普茨克奖。7、1978年设计了北京香山饭店。8、1984年设计了香港中国银行大厦。

[追问]

1、能不能将这些荣誉和成就对照着小标题对号入座呢？ 【明确】初露头角：1、2、3——贝聿铭的早期成就

创建筑界奇迹：4、5、6——贝聿铭在建筑界的巨大成就 不变的中国心：

7、8——贝聿铭为中国设计建筑的中国心

2、有没有同学看出这其中是按照什么顺序来写的？

【明确】先讲在国外的建筑成就，后讲在国内的建筑成就；讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。

2、既然是从国外到国内，那我想问了，第1、2自然段写了什么？把它放在开头有什么作用？

【明确】内容：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。

作用：这样写就一下子吸引住了读者，由此引出了本文记述的对象。这样的开头，起着统领全文的作用。

3、展示贝聿铭的作品图。

四、精读课文，升华情感

4、贝聿铭最著名的建筑是肯尼迪图书馆好、华盛顿国家艺术馆东楼和罗浮宫金字塔，因此作者尤为仔细的为我们描述了这三座建筑，分别用正面描写和侧面描写突出了这三座建筑的杰出性，请同学们找一找文章侧面描写和正面描写的句子。

【明确】

1、华盛顿国家艺术馆东楼：

正面描写：这座建筑物的最大特点是“同周围环境构成高度谐调的景色”。“给人以变幻莫测的感觉”“映照出一幅美丽的图画” 等等。

侧面描写：美国总统卡特的称赞：一是对建筑物的评价——“是华盛顿市和谐而周全的一部分”；

二是对它作用的评价——“公众生活与艺术情趣之间日益增强联系的象征”；

三是对贝聿铭的评价——“不可多得的杰出建筑师”。

2、肯尼迪图书馆：

正面描写：“使贝聿铭声名远扬、济身世界级建筑大师行列”，可见这一作品的水平之高。

“设计新颖、造型大胆、技术高超”是它的主要特点。

侧面描写：肯尼迪遗孀杰奎琳的评价——“贝聿铭的唯美世界，无人可与之相比”，可见其艺术性之高。“在美国建筑界引起了轰动，被公认是美国建筑史上的最佳杰作之一”“贝聿铭年”“美国建筑学院金质奖章”，都说明了这一作品的成就。

3、卢浮宫：

正面描写：“法国密特朗时代最辉煌的建筑”“公认为当代建筑艺术最伟大的奇迹”“位列‘当代建筑的十大奇迹’之首”，可见这一设计的艺术价值。侧面描写：“法国政府广泛征求设计方案”。“应征者都是”“著名建筑师”，“世界上15个声誉卓著的博物馆馆长对应征的设计方案进选抉择”，可见竞争之激烈； “13位馆长选择了贝聿铭的设计方案”，然后写密特朗总统的力排众议、获得“普茨克奖”，则是对这一方案的最好肯定。“罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石”，则是公众现在的评价。[追问]根据以上内容，谁能来总结一下在设计这三座建筑时，贝聿铭成功在哪儿？

【明确】肯尼迪图书馆——设计新颖、造型大胆、技术高超

华盛顿国家艺术馆东楼——与周围环境构成高度协调的景色

卢浮宫——玻璃金字塔，金属支架的负荷超过了自身的重量 教师总结：因此，我们可以看出，贝聿铭的作品有何特点？——创新、和谐

5、请同学们阅读课文第三部分，告诉老师，贝聿铭的爱国心体现在哪儿？

【明确】⑴他，常对人称是“苏州人”、“广州人”。夫妇俩至今仍能说一口流利的普通话、广州话、上海话和苏州话。平时的衣着打扮，家庭布置与生活习惯，依然保持着中国的传统特色。这几点都代表他还是保持着中国的传统，我认为他并没有忘记自己是一个中国人。

⑵在他的设计上我们也可以看出，苏州庭园的长廊曲径、假山水榭，尤其是建筑屋宇与周围自然景观相辅相成的格局，以及光影美学的运用，在他数十年的建筑设计生涯中，都有轨迹可寻，由此可以看出贝聿铭正在祈盼着将中国的传统艺术和现代艺术想结合，将中国的传统艺术发扬光大。在他数十年的设计生涯中都能寻到中国传统艺术的影子，这也是他一颗中国心的体现。

⑶他在海外曾深情地说过：“我的根在中国”，他虽然在海外已经生活了六十多个年头了，但是他还是不忘自己是个中国人，这说明他非常热爱自己的祖国。

⑷他“接受了香山饭店的设计任务后，不但多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，而且不辞劳苦地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地，考察当地的大建筑和园林”，从这里我们可以看出贝聿铭在对香山饭店的设计上花了很多的心思，花了很多的工夫，可以体现出他非常热爱自己的祖国，对祖国的建筑非常用心。

⑸对香港中国银行大厦的设计，他说“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”这说明了贝聿铭非常爱国，把这座建筑作为自己国家的象征，说明贝聿铭作为一个中国人，要为民族争光，要为中国争气的爱国之心。

⑹他说香山饭店在他的设计生涯中占有重要的位置，他所下的功夫，比在国外设计某些建筑高出10倍，这句话直接体现出贝聿铭在设计香山饭店的过程中花的心思、花的精力是远远超出设计其他的建筑，由此可以明显看出他十分爱国。

⑺“1987年他谢绝了在故宫附近设计高楼的邀请，而选择到远离市区的香山设计香山饭店的设计”一句，表明可可以在故宫附近设计，但他没有，他是为了保持故宫周围环境景色与故宫的映衬，为了保持中国古建筑的传统。

6、贝聿铭是国际知名的建筑师，所做的建筑无数，为什么作者要选择这些建筑来写呢？ 【明确】这几座建筑物，是他在建筑设计上最突出的成就，也是具有世界影响的几座建筑，它们的设计和建造，证明贝聿铭“是当之无愧的世界著名建筑大师”。

7、既然文章是介绍贝聿铭先生的，那为什么要以“展示华夏文化魅力”为题呢？

【明确】用“展示华夏文化魅力”做标题，是因为艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑独特之处就在于他设计中融进了中国——华夏建筑设计的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。

这篇文章写出了贝聿铭在建筑方面的杰出成就，但更侧重于写他的一颗中国心，而且更侧重写他的建筑所体现出的华夏文化的魅力。就是说，贝聿铭有一颗赤诚的中国心。这就像课文第三个小标题所讲的那样，贝聿铭的设计是多变的，但是他的中国心是不变的。

第三篇：作文指导教案：抓住细节 写活人物

抓住细节 写活人物

教学目标 【知识目标】

1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力 2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用 【能力目标】

1掌握细节描写的写作方法 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】

让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。二 教学重点

调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用 2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写 教学难点

学会运用细节描写刻画鲜活的人物 教学方法

感受法 讨论法 练习法 三 教学过程

（一）1.课题引入

米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。

那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

*她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）

**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）

***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）

其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫 自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）

通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。这也告诉我们什么是细节描写？ 2感受细节描写 什么是细节描写？

学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳

明确： 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。成功的细节描写有什么作用？

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。3 比较品读，感悟方法

既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢 ？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。

A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。———摘自朱自清《背影》

B只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。咱们比较一下，这两段表达同样的场景，效果有没有不同呢？

这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》，这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。从这段话中我们有没有悟出什么表现细节描写的方法呢？

方法一：精用动词（板书）

（过渡）动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语空洞的表白。

我们再来看一个片段：

C、父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门，父亲说：“老板，换两张大钞票。”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。

D.、父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。

——摘自《山路弯弯》

同样的场景，为什么会有所不同呢？ 这是《山路弯弯》中最精彩的细节，是全文中的亮点，作者屏弃了程式化的生活琐事，选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节，用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前是的。这种表现细节描写的方法是：

方法二：巧用修饰语（板书）

（过渡）巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。我们再看一个片段（出示PPT）

④母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。

——摘自冯瑞祥《母亲的白发》

这个片段，是对什么方面进行细致的描写？谁来分析一下？ 方法三：妙用修辞（板书）

巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。⑤总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物性格鲜明，形象栩栩如生。今天老师只是抛砖引玉教会大家其中的三点，下课之后大家可以对这个问题做进一步的探索，相信同学们一定可以超越自我。

4、描绘细节，表现亲情

说了这么多，早就有很多同学跃跃欲试了，它山之石，可以攻玉。下面 ①学生写作：

请以“想起了那一幕”为题写一个片段，抒写你与亲人相处时,印象深刻的情景。（注意运用细节描写。）

②修改习作。

细致地对同桌习作进行修改。③学生回答，师生交流。

④（总结）：细节描写之所以能产生这样的效果，就是因为描写特别细腻，能抓住人物的具体特征，把人物最感人的特征表现出来，从而感动读者。

4、结语：

同学们，其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在生命中绽放，在笔尖永驻芳华

附：板书设计： 细节描写

精用动词 巧用修饰语 妙用修辞

第四篇：人物细节描写之魅力教学反思

常听老师们说：“讲一次公开课就像经历一次蜕变”，人物细节描写之魅力教学反思。我感觉此句话有两层含义：一是准备公开课是一个在煎熬中成长的过程；二是讲完后回首作课的过程在思路方法上你可能有新的认识与体会。此次公开课同样让我对自己的教学方式有了很深的思考。

一、如何充分发挥教师的主导与学生的主体作用？

我深深地记着王春红老师在听完我的课后说了这样一句话：“这节课大都是你要给学生什么，为何不带着学生在探究过程中让他们自主发现该学的知识？”也正是在这一句话的指引下，我把学生自学能学会的定义及例子都放到了学案上，而且让学生理解定义后自己搜索人物细节描写的句子并自主找出方法。这样学生对人物细节描写的方法就会有深入的理解，课上再进行写作练笔学生就如鱼得水，教学反思《人物细节描写之魅力教学反思》。回想自己最初的上课思路就显得极其传统，而自己的角色也是一个传授者而非一个引领者。所以人们说教课是一门艺术，当教师更是一门艺术，看来三尺讲台上的学问也是博大精深啊！

二、如何有效灵活地把握生成，驾驭课堂？

本节课讲完我有这样几个问题困惑不已，至今还未找到有效地解决方法。

1、预设与生成不符时，我怎样才能灵活机智的解决？

本节课中出现了两个让我出乎意料的情景。我出示的两个句子中（1）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（2）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。第一个句子我本是想让学生说没有人物细节描写可学生偏偏坚持认为有。这也许是我的疏忽，不该找这样一个句子。但因在试讲中未出现这样的问题，我也没注意，而比赛时这个突发事件着实让我着急了一下，幸好我用第二句和一句对比才稍微明确了方向。由此可见教师的临场发挥能力还是极其重要的，可怎样才能快速地具备这种能力呢？另一个意外的生成是学生总结出的方法五花八门，而我竟然只口头做了取舍，却忘记了擦掉黑板上不属于方法的词语所以在后面写作时可能给学生带来了一些麻烦。所以我更加深刻地认识到灵活机智处理课堂上的突发事件应是一个优秀教师的必备素质，而我还在学习中。

2、如何才能调动陌生学生的课堂积极性？

本次讲课我超时不少，其中原因之一可能是我没有很好地研究“如何调动陌生学生的课堂积极性”这个问题，所以学生不举手时，我还得寻寻觅觅不知叫哪个好，无形中耽误了一些时间。但愿我能在以后的教学中找到合适的方法。

总之，公开课讲完了，但它带给我的思考永远不会画上句号。同时我也深深地感激着不遗余力帮助我的许多语文教师，我的师傅们，谢谢。

第五篇：写作,抓住细节

写作，抓住细节

（第1 课时）

【学习目标】

课标要求：

1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力 2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用 目标达成：

1掌握细节描写的写作方法 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平学习流程： 三教学过程

（一）1.课题引入

米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力 求

完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修 饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人 责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开 朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤 色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节 啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小 细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任 何完美都是细节上完美组合而成的。

画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。

那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰

当地 添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的 内容充实起来。*她骂 他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红 野 孩子）

**她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）

***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）

其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫

自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）

通过同学们合理想象，一个鲜活的 人物已展 现在同学们面前。这也 告诉我们什么是细节描写？ 2感受细节描写 什么是细节描写？

学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳

明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读 者如见其人，如睹其物，如临其境。成功的细节描写有什么作用？

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富 作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的 生活画面，表现深刻的社会主题。3 比较品读，感悟方法

既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是 怎样把他们写得生动，富有感染力的。

A 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。———摘自朱自清 《背影》 B只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔子。我的眼泪很快

流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。咱们比较一下，这两段表达同样的场景，效果有没有不同 呢？

这段文字摘自现代散文家朱自清的《背影》，这里写父亲为 我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自 清笔下却是那么的感人。从这段话中我们有没有悟出什么表现细 节描写的方法呢？

方法一：精用动词（板书）

（过渡）动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被

描写的人物真实可感、栩栩如生、活灵活现、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语空洞的表白。我们再来看一个片段：

C、父亲弯着身子，走到一个小店。进了店门，父亲说：“老 板，换两张大钞票。”接着，把手伸进口袋，拿出一大把钱，放 到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20 块钱。

D.、父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店 门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大 钞票。”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸 出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半 天才凑足了20块钱。——摘自《山路弯弯》 同样的场景，为什么会有所不同呢？

这是《山路弯弯》中最精彩的细节，是全 文中的亮点，作者屏弃了程式化的生活琐事，选择了父亲 到小店里为我换大钞票的细节，用细腻的笔墨具体生动 地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前是的。这种表现细节描写的方法是：方法二：巧用修饰语（板书）

（过渡）巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。我们再看一个片段（出示PPT）

④母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。

——摘自冯瑞祥《母亲的白发》 这个片段，是对什么方面进行细致的描写？谁来分析一下？方法三：妙用修辞（板书）

巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。