音形相同或相似字母的教学方法

第一篇：音形相同或相似字母的教学方法

汉语拼音是识字和学习普通话的基础，掌握好汉语拼音能帮助学生快速识字、阅读，从而提高学习语文的能力。在拼音教学中难度较大的就是音形相同或相似字母的教学，学生学习起来易枯燥、乏味，在使用过程中也会由于辨析不清容易产生歧义。针对不同的情况，我在教学中采用了下列一些方法。

一、读音相同

二、字形相似

在声母学习中b—d—p—q这四个声母字形相似。看起来很简单的字母，学生在运用时却很费周折，如将“b”拼写成了“d”，将“pī”拼写成了“qī”。但只要稍作提示，他们就会很容易察觉错误之处，究其原因：学生观察能力、辨别能力不强、不能持久，因此，在教学中让学生有一个正确的认知过程才是首要解决的问题。

1．编儿歌记忆。

2．书写记忆。

bdpq这四个声母都是由竖与半圆组成的字母，由于竖与半圆组成方式不同，使学生在记忆过程中容易弄混，这时分析字形便显得重要，所以，我们可以从写法上区分，帮助记忆。教师一定把写字的指导落在实处。如：b与d的区别，b的第一笔是“｜”占上中格，第二笔“c”占中格，d的第一笔是“c”占中格，第二笔“｜”占上格，这两个字母可以从起笔和半圆的位置来区分，帮助记忆b、d。p与q、b与p、b与q的区别也可以从写法上进行比较区分。让学生找出它们的共同点和不同点，从而达到深化记忆的效果。

3．手指记忆。

三、读音相似

在拼音教学中，由于受方言的影响，有的地方的学生受方言发音的影响，对部分字母的发音存在语音缺陷，如平舌音与翘舌音不分，前鼻音与后鼻音不分，这是一个旧有的语言习惯问题，要想改变这一面貌的确很难，因为语音只有在一定的语言环境中才能得以发展。而特定的语音环境是固定的、不会经常发生改变的，所以，这些地区在教学中，平、翘舌音和前、后鼻音既是重点也是难点，教师要善于纠正学生已经形成的特定的发音、吐字的方法。首先，教师要教给学生正确的发音方法，一定要讲清每个字母的发音位置及其特点，如教s－sh时，教师告诉学生“s”时，舌尖向前平伸，靠近上齿背；发“sh”时，舌头翘起，在硬腭与软腭之间，形成阻碍发音，声带不振动。也进行“s－sh”的比较发音，语音示范、手势配合为指导。发“s”时，手掌平伸，帮助学生回忆发音器官的位置，发“sh”时，手指向上翘起，帮助学生回忆发音器官的位置，然后可以用“猜一猜”游戏训练学生，教师发“s、sh”两个拼音，让学生根据唇形的变化猜出是哪一个音。最后根据训练的要求，让学生练习“四与十”绕口令，强化学生的发音方法，找准发音器官的位置。

除此之外，要注意学生在平时语言习惯中的发音，能及时纠正或互相纠正发音错误，由此可以举办一些相关的比赛，如我会读、我会听、我会评„„营造浓厚的语言氛围，养成良好的语言习惯。

第二篇：字母教学方法

字母教学方法 教学过程：

1.展示字母：big and small

2.检查纠正;必须落实到孩子的身上。

3.活动练习

教学方法：

1爬山

2.金手指

3.打电话

4.过山洞

5.举牌

6.元音字母大聚会

7.点读机

8.字母表演

9.剪刀石头布写单词，字母

10.猜字母在手心或背上比划

11.字母排队

12.字母大搜索捉迷藏

13.接糖游戏接魔方

14.串糖葫芦

15.晾衣服单词大分类

第三篇：26个字母英语教学方法

要做好字母的教学，我认为首先要引导学生充分认识学好字母的重要性，其次是要求学生读音正确、书写规范。教师可以从以下几方面培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

一、培养良好的听音习惯

字母教学中，要注意培养学生看清老师口型，仔细听音的良好习惯。为使全体学生听准读音，教师应变换位置，从不同方位显示正确的口型并范读字母，对这一良好习惯的培养应贯穿于字母教学的始终。

二、培养学生良好的书写习惯

书写前，应先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都占有固定的位置，书写时要注意笔顺正确，大写字母写在上两格、上面要顶第一线、下面要写在第三线上，也就是上下都要碰线。写在1、2格的大小写应碰第一、二条线；中间1格的要碰第二、三条线；占2、3格的要碰2、4条线。入门阶段我们要求学生用铅笔练习书写，要求书写规范，作业数量应适中。

三、字母教学的引入

字母教学的引入按照出示字母卡片—

听录音—看老师的口型变化和听音—学生模仿口型并发音—老师逐个听学生发音并纠正—老师在四线三格中边说边板书—学生书空—学生在练习本上或临摹本上书写的程序引入字母并分别用升、降调指导朗读。在学生练习书写时老师走到学生中间指导学生正确书写字母。在介绍辅音字母时，例如Kk,先发|k|音后发|ei|音，然后拼成|kei|,让学生对音素|ei|和|k|有初步的印象，在以后的单词学习中起到铺垫的作用。老师不要求学生书写音标，只让学生在不断的接触中随意记忆，以后就能拼读简单的单词。

四、字母教学的顺序与课的安排。

1、可用字母表的顺序进行教学，一课时一般教6至7个字母，须用4课时教字母，1课时复习共5个课时。

2、经过我多年的实践和总结，我采用字母发音归类进行字母教学。

第一课时教Aa

Hh

Jj

Kk，第二课时教Ee

Bb

Cc Dd

Gg

Pp

Tt

Vv，第三课时教Ii

Yy

Oo

Uu

Qq

Ww

Rr，第四课时教Ff

Ll

Mm

Nn

Ss

Xx

Zz。

每一课时应适当运用游戏教学，避免教字母显得枯燥无味。

第五课时总复习。①朗读并背诵第74面的字母表，另附字母占格位置归类表和字母笔画归类表。②做游戏。③学唱ABC song。可用PEP版第二册第73面的那首歌，每一课时课前都放这首歌的第一、二节，让学生听懂字母发音及歌曲旋律，教完全部字母后再要求学生跟唱，到时学生都能唱了，可以不用教第二首，如果教第二首，老师必须带唱，让学生理解歌词意思。

五、字母教学可采用的游戏。

1、拍字母卡片。

2、按读音归类贴卡片。

3、看口型猜字母。

4、谁的眼力最厉害。

5、猜猜我是谁？（在学生背上写，让他猜）。

6、Play“Simon

Says”games。

7、大小声反读。

8、找伙伴（大小写凑对）。

9、找邻居。例：老师先写出＿

Ff＿，让学生写出左边的Ee和右边Gg。

10、Play“Bingo”games。

11、听读音圈字母。（例：

（1）kj

Ak

Hk

ka（2）bd dv

gd）。

12、听音乐，背字母表比赛。

学生静听ABC song，当老师在哪个字母停下来了，叫你的学生必须接着背下去或唱下去。“好的开始是事情成功的一半”，学好26个字母是学生学好英语的关键，也能起到激发学生学习英语兴趣的作用。因此，老师应想方设法要求全体学生正确发音，规范书写字母。注：有关教师用书中和抄写本上有相悖的字母，1、教科书中大写G（3笔）－抄写本上G（2笔）；教科书中小写p（2笔）－抄写本上p（1笔）；教科书中大写E（3笔）－抄写本上E（4笔）。我个人认为G应2笔（C－G）；P应2笔（1－P）；E应3笔（L-

第四篇：小学英语字母教学方法

小学英语字母教学方法

英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。

一、字母读音教学 1.注重示范发音的正确性

字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。

2.把握学生的发音难点

受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。

3.强化个别字母教学

尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。

4.注重读音归类教学

把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。

I 的家族有两位，IY，I，I是族长。（手势指着自己）R 和O单独住，它们自己是族长。

或者设计一个游戏，让五个同学戴上A、E、I、O、U的头饰扮演元音字母，再请念有这些读音的其他字母扮演者跟在其后排成队，然后，总结为一首儿歌。A H J K 一家人，E B C D G P T V 相聚着。

I Y 在一起 Q U W 不分离，F L M N S X Z 最团结，O 和 R，最独立。

通过这个排队、分家的游戏，又让学生把字母根据读音区别了开来。

5.注重语音暗线的铺垫

在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。

二、字母书写教学

字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。

1.字母认读的教学

字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙（C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1加3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。

2.字母书写的教学

字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。

（1）笔顺教学

教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。

（2）格式教学

字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，有一首儿歌：大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格；“f,j”均占三格；“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。

三、字母用途教学

在教学中教师要让学生体会到学习字母的重要性，即搞清楚为什么要学习字母，及学习字母的用途是什么。在科学领域，用字母作为代号；学科领域，数学中，s（面积），x（未知数），r（半径）等；计算机：键盘、打英文等；在生 活中：服装尺码的字母，L（大号），M（中号），S（小号），XL（特大号）；在马路上，学生注意到了停车的标志P等。学生在教师的指导下，把生活常识和字母学习紧密结合，明白了许多知识来源于生活，这样逐步学习积累，不但印象较深地记住了字母，而且还有了一定的学习成就感和自信心。常用的缩略语。如：IQ、CAN、UK、USA、PRC、UFO、WTO、am、pm等。

四、字母教学活动例举

字母操练我们还可以采用游戏的形式。1.“What's missing?”游戏

学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。2.“左邻右舍”游戏

学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。3.“Make letters”游戏

让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。

4、“三位一体”教学法

字母、音素、单词三者结合在一起进行教学。

5、“四位一体”教学法

字母、音素、单词、句子三者结合在一起进行教学。、讲字母A时，我把两手大拇指尖相对放平，其余四指尖相对形成三角形，然后，高举过头顶形成一个大写的A。小写的a，可以把左手握成一个圈，大拇指留出一半形成一个小尾巴，就是小写的a。字母B，可以把两只手握成圈叠放在一起表示B。小写b，把左手食指和大拇指围成一个圈其余三指直立，就是b。字母Cc，可以把左手形成半圆就是Cc。字母D，可以把左手伸直右手形成半圆对在一起形成D。小写字母d，可以把右手食指和拇指形成一个圆，其余三指直立，形成d。小写字母e，可把两手交叉上面形成拱形，右手大拇指横在中间，左手大拇指下垂在下面往上弯成一定弧度，留一个小口，形成e。小写f，把左手竖起，指尖向下形成一个勾形，右手伸直横在中间。小写字母l，可以把左手大拇指前伸形成小勾，其余四指向上直立形成l。再如，把食指和中指向上伸开形成v。其他字母以此类推。

第五篇：相同结构词语或成语集锦

相同结构词语或成语集锦

一、ABB 白生生

冷冰冰

暖洋洋

黄澄澄

黑黝黝

热乎乎

凉飕飕

绿油油

闹哄哄

光溜溜 软绵绵

恶狠狠

静悄悄

光秃秃

硬梆梆

凶巴巴

慢吞吞

急匆匆

亮晶晶

湿漉漉

轻飘飘

沉甸甸

脏兮兮

脏乎乎

粘乎乎

傻乎乎

活生生

阴沉沉

灰蒙

模模糊糊

隐隐约约 兢兢业业

稳稳当当

恍恍惚惚

详详细细

战战兢兢

真真切切

郁郁葱葱

袅袅婷婷

轰轰烈烈

支支吾吾

畏畏缩缩

朦朦胧胧

磨磨蹭蹭

扭扭捏捏

鬼鬼祟祟

妥妥贴贴

四、AABC

井井有条

洋洋自得

栩栩如生

津津有味

翩翩起舞

彬彬有礼

解释解释

历练历练

开解开解

将就将就

品尝品尝

凑合凑合六、ABCC

果实累累

得意洋洋

喜气洋洋

小心翼翼

生机勃勃

兴致勃勃

笑语盈盈

书声琅琅

神采奕奕

白发苍苍

凉风习习

金光闪闪

炊烟袅袅

秋雨潇潇

热气腾腾

蒙

水灵灵 干巴巴

香喷喷

冷清清

紧巴巴

松垮垮

黑压压

黑森森

绿茸茸

绿茵茵

黑糊糊

绿葱葱

空荡荡

满当当

羞答答

二、AAB 团团转

蹦蹦跳

哈哈笑

呵呵笑

欣欣然

飘飘然

汪汪叫

喔喔啼

晶晶亮

欣欣然哇哇叫

呱呱叫

密密麻

冰冰凉

喳喳叫

毛毛雨

喷喷香

轻轻柔

密密麻

碎碎念叮叮铛

咚咚响

乒乒乓

嗒嗒响

晶晶亮

蒙蒙亮

洗洗手

刷刷牙

看看报

读读书 写写字

聊聊天

说说话

打打球

跳跳舞

做做饭

品品茶

解解馋

擦擦脸

洗洗脚

急得(团团转)

痛得（嗷嗷叫）

做得（人人赞）

做得（刚刚好）

热得（呼呼喘）笑得（微微颤）馋得（咂咂嘴）

酸得（溜溜转）

酸得（咧咧嘴）

谈得（遛遛顺）

默默的静静的傻傻的青青的白白的宽宽的大大的弯弯的蓝蓝的红红的圆圆的高高的胖胖的轻轻地

重重地

悄悄地

静静地

慢慢地

冉冉地

徐徐地

快快地

渐渐地

沉沉地

三、AABB平平安安

明明白白

高高兴兴

干干净净

整整齐齐

清清楚楚

孜孜不倦

生生不息 循循善诱

欣欣向荣

闷闷不乐

苦苦相求

头头是道

默默无言

恋恋不舍

念念不忘

高高在上

落落大方

格格不入

口口相传

九九归一

赫赫有名

咄咄逼人

苦苦相逼

亭亭玉立

历历在目

昏昏欲睡

层层推进

环环相扣

振振有词

喋喋不休

摇摇欲坠

依依惜别

面面相觑

斤斤计较

楚楚可怜

窃窃私语

官官相护

比比皆是

草草了事

多多益善

耿耿于怀

岌岌可危

炯炯有神

夸夸其谈

丝丝入扣

息息相关

心心相印

源源不绝

跃跃欲试

沾沾自喜

惴惴不安

步步为营

侃侃而谈

念念有词

娓娓动听

啧啧称赞

芸芸众生

泛泛之交

泛泛之谈

愤愤不平

泱泱大国

琅琅上口

滔滔不绝

五、ABAB 商量商量

讨论讨论

可怜可怜

考虑考虑

思考思考

见识见识

交流交流

开导开导 休息休息

打听打听

高兴高兴

庆祝庆祝

打扫打扫

锻炼锻炼

活动活动

体验体验

溜达溜达

放松放松

热闹热闹

照顾照顾

学习学习

熟悉熟悉

管教管教

整理整理

练习练习

安排安排

寻找寻找

了解了解

如此如此

指导指导

准备准备

表现表现

缓和缓和

操练操练

祝贺祝贺

走动走动

教训教训

收拾收拾

检查检查

嘀哒嘀哒

比划比划

琢磨琢磨

波涛滚滚

忠心耿耿北风呼呼

气势汹汹人心惶惶

血迹斑斑雷声轰轰

议论纷纷烟雨蒙蒙

不甚了了波光粼粼

想入非非忧心忡忡

无所事事神秘兮兮

野心勃勃气喘吁吁 人海茫茫 大腹便便

千里迢迢众目睽睽

伤痕累累衣冠楚楚

风尘仆仆逃之夭夭

威风凛凛 长夜漫漫

含情脉脉

七、ABAC

敢怒敢言

忧国忧民十全十美

各就各位活灵活现

自言自语无法无天

无影无踪有始有终

各式各样一张一弛

一问一答一五一十

一模一样不清不楚

不仁不义不干不净

不吃不喝不依不饶

不伦不类不折不扣

善始善终罗里罗嗦

半梦半醒越帮越忙

问长问短自卖自夸

血债血偿自生自灭

大摇大摆尽善尽美

快人快语无缘无故

敢做敢当实话实说

亦步亦趋百依百顺

百战百胜杨柳依依

大名鼎鼎

绿水悠悠

信誓旦旦

烈日炎炎

死气沉沉

杀气腾腾

兴致勃勃

文质彬彬

心事重重

天网恢恢

人才济济

气势汹汹

一心一意

百发百中

若隐若现

半信半疑

可歌可泣

一生一世

不明不白

不冷不热

不言不语

不屈不挠

忙里忙外

糊里糊涂

自作自受

全心全意

无拘无束

来生来世

无依无靠

我行我素

大吹大擂

风言风语

患得患失

绘声绘色

将信将疑

克勤克俭

多才多艺

离心离德

同心同德

自吹自擂

难解难分

平起平坐

任劳任怨

如火如荼

若明若暗

载歌载舞

由此及彼

欺上瞒下

同生共死

化敌为友

顾此失彼

寡廉鲜耻

化险为夷

有备无患

内忧外患

扬长避短

甜言蜜语

想方设法

胡思而无信，不知其可

九牛二虎之力

手无缚鸡之力

千里之行，始于足下

人无远虑，必有近忧

化干戈为玉帛

人不可貌相

自暴自弃

自私自利

捏手捏脚

贼头贼脑

倔头倔脑

不知不觉

不破不立 不偏不倚 不蔓不枝

不稂不莠

不尴不尬

不卑不亢

大彻大悟

一朝一夕

一丝一毫

一年一度

一来一往

一举一动

一板一眼

一悲一喜

无忧无虑

冷言冷语

没头没脑

难舍难分

八、ABCB 心服口服

以牙还牙

倚老卖老

微乎其微

大书特书

见怪不怪

口服心服

将计就计

出尔反尔

大错特错

将心比心

将错就错

就事论事

好说歹说

得过且过

讨价还价

一了百了

应有尽有

自然而然

知法犯法

听之任之

九、ABBC 不了了之

自欺欺人

言人人殊

十、有一组反义词的成语

先来后到

口是心非

今非昔比

苦尽甘来

来龙去脉

有气无力

惊天动地

开天辟地

顶天立地

改天换地

昏天黑地

异口同声

里应外合冷嘲热讽

柳暗花明

名存实亡

顶天立地

逆来顺受

拈轻怕重

起死回生

弃暗投明

弃旧图新

求同存异

取长补短

天经地义

同甘共苦

推陈出新

温故知新

以德报怨

异曲同工

朝三暮四

朝秦暮楚

朝思暮想

继往开来

假公济私

将信将疑

挑肥拣瘦

开天辟地

环肥燕瘦

避重就轻

避实就虚

虎头蛇尾

大起大落

横七竖八

争先恐后

公而忘私

乱想

争分夺秒

翻山越岭 奇形怪状

十一、有两组反义词

出生入死

古往今来

古今中外

大同小异

深入浅出

南来北往

死去活来

早出晚归

喜新厌旧

嫌贫爱富

劫富济贫

破旧立新

明升暗降

好逸恶劳

无独有偶

革故鼎新

舍近求远

街头巷尾

十二、含有方向（位置）相对的成语

南腔北调

南辕北辙

东奔西走

东拉西扯

南来北往

声东击西

左邻右舍

左思右想

东倒西歪

东张西望

南征北战

前赴后继

前因后果

前呼后拥

前俯后仰

左右逢源

左右为难

左顾右盼

上窜下跳

欺上瞒下

空前绝后

瞻前顾后

前事不忘，后事之师十三、四种名称联合组成

悲欢离合 喜怒哀乐

笔墨纸砚

琴棋书画

亭台楼阁

衣食住行

东西南北

花草树木

梅兰菊竹

悲欢离合酸甜苦辣

春夏秋冬

风云雨雪

鸟兽虫鱼

江河湖海

刀枪剑戟

风花雪月

爱恨情仇

风霜雨露

王侯将相

前后左右

功名利禄

龙蛇虎豹

猿鹤虫沙

奸淫掳掠

张王李赵

陆海潘江

鸡犬桑麻

喜怒哀乐

男女老少

魑魅魍魉

阴晴圆缺

十四、多字格成语

一寸光阴一寸金

一年之计在于春

八仙过海，各显神通

人

麻雀虽小，五脏俱全

千军易得，一将难求

久旱逢干雨

习惯成自然

功到自然成解铃还须系铃人

三人行必有我师

四年级上册七个单元成语分类记忆