第一篇：如何在Excel中某一列每行数字中添加相同的数字或文字
如何在Excel中某一列每行数字中
添加相同的数字或文字
我们在编辑电子表格时，常遇到表格某一列的数字前边或后面都要添加上数字或者文字，如果这一列有几行数字，还好办，直接用手改写就行，难办的就是这一列有多行数字，有的达到成百上千行数字，无法用手工编辑了，最简单的办法如下：
例如1：所编辑的列为A列，在这一列的所有数字前边加上“共”字，那么要在B列的第一行B1单元格中，填写“=〃共〃 &A1”，然后回车就好了，然后点住B1的单元格右下角的黑十字按住左键不放，往下拖就好了。
例如2：所编辑的列为A列，在这一列的所有数字后边加上“元”字，那么要在B列的第一行B1单元格中，填写“=A1&〃元〃”，然后回车就好了，然后点住B1的单元格右下角的黑十字按住左键不放，往下拖就好了。
例如3：所编辑的列为A列，在这一列的所有数字前边加上“共”字，后边加上“元”字，那么要在B列的第一行B1单元格中，这样填写“=〃共〃&A1&〃元〃”，然后回车就好了，然后点住B1的单元格右下角的黑十字按住左键不放，往下拖就好了。
这样，在B1列中生成了所需要的数据，然后将这一列复制到所想放置的列中就ok了。
第二篇：数字在武术中的应用
数字在武术中的应用
(要是轻院的话抄得时候小心点,要不大家都一样了就不好了,还有啊,字数是少了点,支持一下,下载了吧,就别照着一个一个字的敲了,尊重一下别人的劳动也好啊,谢谢了)
武术在我国又这悠久的历史，是博大精神的中华古典文化中一个优秀的文化分支，武术的缠身、发展紧随着种鸽中华文明前进的历程。我国传统武术一直以华夏民族生活范式的表现形式维系着民族的情感,体味着民族的风俗、伦理，构筑了五千年华夏文明的多彩生活，他能使人进入一种高原的境界，得到更多的精神享受。在中华武术中勤劳的中国人民在其中加入了诸多独创元素。其中的数字就能很好的体现，在中华武术中数字得到了很好的应用。下面分别详细解释了部分数字在武术中的独特应用。
一身备五弓：太极拳法要领术语。指身体躯干犹如一张弓，两臂两手为两张弓，两腿两足为两张弓。身以腰为弓把，尾闾为弓梢，上下对称。两臂以肘为弓把，手腕和颈下锁骨为梢，前后对称。两腿以膝为弓把，胯骨与足根围弓梢，上下相随。五弓合一，则内气潜转，内劲顿生，劲聚一体，触之变化莫测，发之则迅捷威猛。
二指禅：用二指着地倒立（多以食指、中指）的功法训练。
三节：三节指梢节、中节、根节。就上肢而言，手是梢节，肘是中节，肩是根节。形意拳则称头、颈为上节，躯干及上肢为中节，下肢为下节。
四手：在太极拳术语中，四手是指棚、撮、挤、按四式，即四正推手，或指采、列、肘、靠四式，即四隅推手。
五兵：指周代和春秋时期用以作战的五种主要兵器，包括戈、殳、戟、酋柔、夷矛。
六合：六合有内三合和外三合之分。内三合指心与意合，意与气合，气与力合；外三合指手与足和，肘与膝合，肩与胯合。另外，也有把六合称为眼、心、意、气、功、力六个方面配合。
七拳：在武术技击中，人体的头、肩、手、肘、胯、膝、足七个部位都可以使用，因而称为七拳。
八法：武术术语。是手、眼、身法、步、精神、气、力、功八种方法的总称。百兵之帅：大刀是武术中的大型兵器，刀刃宽阔，刀身沉重，威武起来气势雄伟。刀法有劈、砍、撩、挂、抹、带、格、抽、斩、云等，变化多端，攻防力强，故被称为“百兵之帅”。
百兵之君：剑术的演练刚柔相济，吞吐自如，轻快飘洒，气势连贯，造型优美。在器械中，其表现形式较雅观，因而被称为“百兵之君”。
第三篇：数字媒体在电影行业中
数字媒体技术在电影行业中
论题：数字技术的运用对电影行业发展的影响
前言：
进入新世纪以后,艺术文化已经疾速进入以数字技术为标志的高科技时代。在这一变迁的时代,文化潮流、艺术形态、人文观念、人本意识等都发生着不小的变化。对于影视艺术而言,其在数字时代的矛盾集中体现在艺术与技术的关系、数字技术的运用能为电影带来什么以及虚幻状态下的视觉盛宴对现实主体来说意味着什么?
提要：
在研究数字媒体之前，我们首先要清楚数字媒介的一般定义：国内对数字媒介的认识比较趋同。譬如，数字媒体就是通过计算机储存、处理和传播信息的媒介；数字媒介简而言之就是以数字化形式（0和1为最基本的符号）传递信息的媒介。
科技的进步带来计算机技术的普及和图像处理能力的提升，使得艺术数字化不再是一个梦想；传统几何无力对丰富的自然界进行准确的描述，于是分形几何应运而生。
如果说，电影的发展是最凸显数字技术发展的，那电影艺术与数字艺术的相辅相成则是不可避免的时代进程。
一，数字艺术的几个特征
数字艺术不能简单理解为运用数字工具进行的艺术创作，因其具有复制性、群体性、互动性等诸多特点，其在当今林林总总的艺术形式中具有一种特殊的样态。这种样态既可自身完善，又可与传统艺术样态相结合，相互促进发展。
那么什么是数字艺术呢？答案也许很多，但我认为一下几个特征还是比较明显的1.复制性
由于数字技术的特点，其在复制方面具有先天的优势，可以对各种样态在短时间内进行大量复制,并且可以通过参数的控制使复制品略有不同，因而通过复制及复制过程中的参数调整这一技术手段可以迅速创作出群体样态既整体统一又各具特色，极具观赏性的作品。2 随机视觉效果
在电脑程序设计中有一个参数“Random”，它可以在一定数字范围内随机取数，套用到一个公式中；或从一个组内随机抽取一个或多个视觉元素填充到指定位置，从而使最终形成的视觉效果千变万化、绚丽多彩。
4.互动性
数字技术使我们欣赏数字作品时，不仅仅可以在视觉上进行沟通，还可以通过互动的方式进一步感受数字艺术带给我们的乐趣。比如现在流行的FLASH制作中，当鼠标经过画面时，画面会随之发生相应的、互动的变化。当鼠标在这个区域移动时，画面的小方块会互动地发生变化，掠过时变化柔和，点击时变化强烈。
5.流动的光效
数字技术为艺术创作提供了更为刺激的流动光效。无论是光的层次、明暗，还是清晰程度、速度；以及发光的时间、地点都可以控制。这种动态效果十分具有感染力，在影视方面应用非常广泛。
6.数字化形象
数字艺术作品中，数字化形象一般比较生硬。我们面对这个问题存在两种思路：一种是保留这种生硬的特点，创作出独特的艺术形式；另一种方法是运用技术手段弱化这种生硬的感觉。但现在有一种倾向是不可取的，即用软件去创作人物素描，笔者认为这样没有必要，一是最终的结果还是不如手绘作品；二是数字艺术毕竟有其自身的风格和特点。
7.群体性
好的数字艺术作品一般都需要多人的合作才能完成，因为它涉及到美术、音乐、程序技术等不同专业的技术和素养，这一点和传统艺术有所不同。所以，通常数字作品不是由某个人完成的，而是由某个集体完成的。需要强调的是，这个群体不是一种简单的组合，而是需要每个成员不仅在自己的领域中能力突出，在项目的其它方面也应具备一定的知识和素养，彼此才能很好地沟通。
二．数字技术对电影行业的影响
电影的数字化进程从计算机出现后就开始了，但当时主要是影片后期制作采用特技处理，或者采用全数字化的素材进行创作，譬如科幻电影《最终幻想》采用的全数字化创作。但这还不能称之为数字电影。
如果说，数字电影的出现为电影行业的发展提供了新的契机，那么，数字技术的运用到底能为电影带来什么呢?
不妨首先来看看陈凯歌执导的《无极》。影片一开场就是一连串梦幻般的景致———海棠树下落英缤纷,镶有金边的云彩浮动于天际,小女孩倾城充满欲望的眼神,满神时而如瀑布飞泻时而又如孔雀开屏般挺拔的秀发等等,可谓目不暇接。你不能不承认,这种经过数字特技处理的画面有着比普通摄像机拍摄的实景更令人感动或震撼的超强视觉效果。由此似乎可以有把握地断言,数字特技技术的使用能够为电影带来超强视觉奇观或视觉冲击力。这一点仍然可以从《无极》中得到佐证。不仅故事开头的神秘奇观来自于数字特技的运用,而且甚至可以说,整部影片都在自觉地运用数字特技达到一种整体唯美效果:小女孩倾城和小男孩无欢四周本来令人恐怖的士兵尸体似乎已化作可以融入大地“更护花”的“春泥”;秀发与衣袖齐舞、美姿与日月同辉的满神形象;大将军光明的鲜花铠甲军队阵容威严;野牦牛与蛮人军队人兽狂奔的野性场面;王城中银色盔甲军士仪容整肃;王与倾城的屋顶追逐;化装成鲜花盔甲大将军的昆仑纵深跳崖的感人身姿;鬼狼带领昆仑雪国寻根的奇幻效果等等。正是数字特技造成了这一系列新变化: 小变大,平作奇,丑陋化唯美,简约转繁来本身就令人费解,何来感动? 观众从这种东西方神话杂糅中感受到的不是信服而是好笑。影片制作者的理想的初衷可能是通过中西神话系统交汇的方式同时赢取东西方观众的青睐。他们想必预先相信,一方面, 东方观众可以从这种远古神话原型中找到发生在今天的相同故事的原始根基;而另一方面,他们似要向西方观众说明,奇幻的东方历史中也存在着西方式的命运女神及其致命魔咒这一神话传统,这种传统既在西方社会也在东方社会发生着固有的作用。这样,东西方观众就能借助电影语言桥梁而对对方获得一种跨文化的美学理解。但是,与一些外国观众容易忽略或被“忽 悠”相比,中国观众实在是不好对付的一群:他一面欣赏你带给他的视觉奇观,一面还不住地挑你的故事毛病。你不可能只让他享受表面的视觉华美而忽略基本的故事漏洞。《无极》出现的这种悖谬情况确实有些令人惊诧和不解:视觉层面超强地丰盈或追求丰盈,故事层面却意外地贫弱甚至贫困。我把这种视觉丰盈与故事贫弱之间既相悖谬又相扭结的奇特状况,暂且称作数字技术时代电影的富贫悖谬症。换句话说,由于数字特技技术的大量运用(有时是滥用),电影在视觉上日趋奇幻华美,但在故事上却意外地贫弱。一富一贫,富于视觉效果却贫于故事讲述,富贫悖谬。
三．数字电影
1999年6月1日，第一部商业放映的数字电影在美国的6家影院中出现了，放映了《星球大战I——幽灵的威胁》。在一个月的放映中采用了基于世界上最大半导体生产商德州仪器公司的数字光学处理器(DLP)芯片技术的放映机，同时，采用了图像光学序列(ILA)技术的休斯/JVC视频放映机的原型机在一些特定的影院也成功放映了《幽灵的威胁》和《理想丈夫》。1999年，迪斯尼公司为12家美国影院安装了DLP放映机，以数字方式放映了《玩具总动
员2》、《火星任务》以及《Bicentennial Man》。很快，更多的数字方面的里程碑出现了：2000年6月，数字电影首次通过网络进行了传输，将动画片《Titan A.E.》从好莱坞的制片厂传输到亚特兰大的SuperComm展览中。同年3月，电影首次进行了应用性的卫星传输并数字化放映，波音数字电影公司在ShoWest展览会上传输了电影《Spy Kids》。7月，在加州的环球制片厂的数字影院中放映了《侏罗纪公园III》，THX数字服务公司将整部电影以及多声道的音频内容压缩并刻录到13张DVD-R上，并下载到每家影院的服务器上。尽管取得了这些进展，但美国30,000家影院只有38家现在成为数字影院。Dolby、DTS和Sony正注视着数字电影的发展，并与不同的标准委员会合作。2001年，DTS推出了其分两步的模拟-数字音频处理器以及一个直接投射在银幕上的影院字幕系统；获得了德州仪器公司DLP授权的Christie、Barco以及Imax都推出了成功的数字放映机；柯达公司在好莱坞依托美国主要制片厂建立了数字电影图像技术中心(ITC)和娱乐技术中心(ETC)，在好莱坞太平洋电影院建立了数字电影实验室。尽管缓慢，但电影的未来已经出现了，回望过去的一个世纪，这一旅程将是漫长的，旅途中将充斥着可笑的错误和灿烂的革新。
四．定义数字电影
必须以数字的形式进行是在数字影院中放映电影面临的最大挑战。这就意味着那些内容丰富、色彩斑斓的、细致入微的赛璐珞胶片上承载的图像必须由那些单调、非黑即白的0和1来重新记录和放映。这是如何做到的呢？怎样把一部以模拟形式生成的影片数字化？而数字到底是什么呢？
实际上，每个人都有一个数字转换器——一个数字计算器——它就在双手和双脚上。在韦伯字典中，Digital就是计数的意思，我们可以推断出世界上第一个数字转换器是由真正的数字——手指和脚趾——组成的。而对于信息时代的人们，它还有其它的含义，如离散、二进制、取样率甚至是清晰的声音等等。当你用手指和脚趾进行计算的时候，会出现一个有趣的现象，你不可能有2 1/4个手指。不管你用2个或3个手指来计算。如果你有一个手指断了一截，出于计算的目的，你还是会将那个残指等同于整数1。数字化数据和它的对头——模拟信息之间最大的区别就是，模拟信息是连续的，而数字信息是离散的。当然了，世界是一个模拟的，人类和他们自身的感觉也是模拟的。所以数字化的比特流必须经过转化，还原为模拟的形式才能为人们看到和听到。否则，我们将看不到图像也听不到声音，通过看一大堆0和1来欣赏一部影片会让任何人都会感觉到不可思议。一个11岁的男孩子经常会抱怨数字显示的电子表：“我不能告诉你现在确切的时间!”这就直接一语道出了数字和模拟的数据之间的本质区别。理解这一区别的最好的方法就是把他们当作展示同一实际事物的不同方式。看一看两种手表的外观，数字表显示是一个单独的、离散的时间点，而模拟表的则显示了连续的时间。这是一种模拟地球围绕着太阳转。在一种古老的压缩方式中，钟面可以通过两个完整的圆周循环来显示白天、黑夜各12个小时。尽管数字所表现的不是连续的，如果离散的信息经过足够的处理，人们会把离散的数据微小的增量当作连续的来看。换句话说，这就是古老的走马灯式的概念。在模拟世界中，这种视觉错觉就是我们将电影的各个画幅和视频信号的各个区域当作连续动作的原理。而这在数字领域中一样行得通。你的“比特预算”有多大？ 有三种制作数字电影的方法：用数字摄影机拍摄；或者是先使用胶片拍摄、然后扫描到计算机中；还有就是直接用计算机制作（如动画片）。用行话来说，这三种处理方式都属于“捕捉阶段（acquisition phase）。”数字摄影机的商业性的应用直到前三年才开始，而直到近几年来才出现在电影制作者的工具箱中。尽管理论上说数字化拍摄的出发点很好，但要突破目前的技术水平带来的限制，还有很长的一段路。电影摄影师和其他一些电影影像方面的专家对影像进行评价是基于对比度和分辨率。他们使用的一个工具是“影片响应曲线”，它通过光圈设置或者f值来描述给出的电影胶片的感光度。一般来说，35mm原底的动态范围应为9
个f值。而在翻印为中间负片和中间正片并经过冲洗发行之后，整个过程之间的损失会使其的范围衰减到7个f值。曾担任ILM工业光魔实验室扫描部门总监的Josh Pines先生说，如今这一代的数字摄影机捕捉影像使用的动态范围大约是3个f值。把摄像效果最大化能使其动态范围达到个7f值，即与发行影片拷贝大致相同。技术人员目前正在努力研制出动态范围可以达到10到12个f值的新一代摄影机。在2002年美国的ShoWest和NAB展览会上，松下公司等都推出了新的24P应用性数字摄影机。尽管如此，数字化拍摄还是有很多先进性的。对于特技效果影片，可以因为减少扫描到计算机的操作步骤而提高效率。而且，数字录象带每盘能运行1个小时，而胶片则每隔10分钟就要重新装一次，这对于导演无异于一个福音，他们中大部分人都有在拍摄关键片段的时候，由于摄影机胶片用完了而不得不中止的体验。对于影片拍摄来说，现场对焦是另一个重要问题。如果采用数字化拍摄，你看到的就是你拍到的（前提是有一台高分辨率的监视器在现场），你可以看实时拍摄的效果。当采用胶片拍摄影片的时候，你无法在当场看到拍摄效果，甚至焦距是否合适也无法知道，这一切只有在胶片洗印结束之后才能看到。如果场景是用胶片拍摄的，那么就不得不对素材进行数字化。这是由被称为'胶转磁（telecine）'的过程实现的。作为将胶片电子化的传统方法，胶转磁通过光信号将胶片逐祯扫描。电影胶片通过一系列元素转化到电子信号进行逐行放映。最后，这些信号以模拟的形式被存储在磁带中。在数字的范畴中，以下过程一般称为“扫描”。信号接着就会通过一个芯片将线取样为像素得到了进一步处理。取样是指从连续信息流中选取足够的离散数据，从而可以蒙蔽观众的视觉和听觉，误以为已获取整个画面的一种技术。在决定取样过程需要多少“颗粒”或者深度达到多少上已经投入了大量的研究。这一点由于观众知觉能力的高低各有不同而变得更加复杂。出现了一些本质上的问题：你所希望的最终图像的质量能达到多少？你的系统所能运行的文件到底能有多大？第一个问题还要取决于第二个问题的答案。简而言之，质量取决于数量。在数字领域，这一问题常常由这一问题来概括：“你的比特预算到底有多大？”对于全分辨率来说，对一部影片的视频数据进行转换需要上万亿的比特：也就是说数字后面要跟上12个0。数字影像的质量是由其分辨率来决定的。水平分辨率由像素来表示，垂直分辨率由行数表示。像素数乘以行数得到每祯图像的像素数量。再乘以10个比特/像素，结果就表示颜色和亮度。接着再将结果乘以每秒24祯，每分钟60秒，最后，再乘以故事片的平均长度90分钟。理论上，现在一部故事片的计算公式大致如此：1,920(像素)X 1,080(行)X 3(RGB三色)X 10(比特每像素)X 24(帧每秒)X 60(秒每分钟)X 90(分钟)= 8,062,156,800,000比特，转换为字节，再/8，得到1,007,769,600,000 字节，即约1TB。（在各种资料中，这一计算公式由于出发点和侧重点不同，有多种公式，实际上大同小异。）在制作发行拷贝的过程中还会有不可避免的损失，所以没有观众会看到所有的信息。实际上，现在一部影片的分辨率是637,009,920,000字节：1,280(像素)X 1,024(行)X 3(RGB三色)X 10(比特每像素)X 24(帧每秒)X 60(秒每分钟)X 90(分钟)/ 8(比特每字节)。原因有很多方面：一是现有的后期制作设备的没有能力承载如此之大的数据，二是服务器芯片对于影像的实时解密和解压速度尚无法提高。按Imax70mm影片的分辨率拍摄的故事片并用胶转磁转到数字之后，达到4,076,863,488,000字节或者4TB，计算过程大致如下：4,096(像素)X 2,048(行)X 3(RGB三色)X 10(比特每像素)X 24(帧每秒)X 60(秒每分钟)X 90(分钟)/ 8(比特每字节)。
尽管数字版影像就其容量而言确实很大，但可以存储到几张DVD上，比起传统存储到几本胶片上的电影还是小得多。
总结：不可否认的是数字技术的运用为电影和影视创作提供了更广阔的空间，但一味追求虚无的视觉盛宴而忽略了作品本身所蕴含的内涵让起艺术质量的下降，确是对影视行业一次艰巨的考验，数字电影的发展对于中国电影行业的发展来说即是机遇也是挑战，如果必能够
自如的将数字技术运用也艺术创作中，那必将为中国电影带来用一次的低谷。
2009.5.25艺术学院 杨姗姗0841016034
第四篇：数字资源在初中语文教学中的应用
数字资源在初中语文教学中的应用
随着时代的发展，数字资源已成为我们生活的一部份。作为一名初中语文老师，近两年来，我觉得数字资源在教学中的地位越来越重要，数字资源的发展改变了“一张嘴一支粉笔一块黑板”的单调。语文教学也因数字资源的介入而焕发了新的光彩，增添了更多的乐趣和内涵。
第一、使活动课更精彩，更丰富。
活动课既能锻炼学生搜集整理、整合信息的能力，又能培养学生的合作探究能力，所以，作为一线教师的我一直很重视活动课。回想几年前，上这样的活动课最是无味，书本上的东西一读一划一背就算完事。即使想给学生补充一点知识，也是单凭一张嘴，老师说的是口干舌燥，可学生听得是昏昏欲睡。有了数字资源，活动课不再枯燥乏味，变成了最受学生欢迎的课。
就比如刚刚结束的这节课《戏曲大舞台》综合性学习活动，我让学生欣赏了不同剧种的名家唱段，让学生形象的了解了什么是唱念做打，什么是虚拟的表演，让学生欣赏了形形色色的脸谱，学生对戏曲的热情空前高涨，一直到下课还追问个不停。在《献给母亲的歌》活动课上，学生听着《烛光里的妈妈》，看着母爱的感人瞬间，讲起发生在自己和母亲之间的故事，许多学生感动不已，几度哽咽。相信他们一定发自内心的感受到了母爱的伟大。在《感受自然》一课上，学生欣赏了不同季节的美景，展示了自己拍摄的照片，随着音乐唱起了歌颂四季的歌曲。热爱自然，保护自然的意识已经深入人心。
第二、创设教学情境，激发学习兴趣
常规的课堂教学，形式单一，长时间的学习，使师生都产生了疲倦感，降低了课堂教学效率。而数字资源的使用，使师生耳目一新。学生在课堂上可以畅游古今，可以游览山川美景，可以欣赏美妙乐曲。比如学习《音乐巨人贝多芬》一课时，我先让学生欣赏了《命运交响曲》然后问大家：“你知道这是谁创作的音乐？你从音乐中听出了什么？”学生畅所欲言，不屈服、与不幸命运的抗争、生活中有平坦有坎坷等等，然后顺势引导：“耳聋后的贝多芬在生活中是个怎样的形象？让我们深情诵读这篇文章，一起走进贝多芬的心灵。”学生自然兴趣盎然，乐于读书。
又比如《安塞腰鼓》一课，我先让学生欣赏了安塞腰鼓的一段视频，以及几幅图片介绍，学生已初步被这种奔腾的力量所震撼；然后又播放了配乐朗读，学生的心灵已完全沉醉其中。小组赛读的时候一个比一个投入，课堂气氛高涨。第三、突出重点，淡化难点
一节课上的好坏、成功与否，很大程度上就是看有无突出教学重点，突破教学难点，有些文章单靠老师枯燥的分析讲解，很难达到目的，数字资源可以变复杂为简单，变困难为容易。更易突出重点和难点。
《安塞腰鼓》这一课所表现的主题，如：歌颂激荡的生命和磅礴的力量；歌颂阳刚之美；表现西北人民摆脱束缚、摆脱落后的进取精神„„这些对于七年级的学生来说理解起来有些难度。所以学习这一课之前我先安排了预习任务: 让学生在家利用数字资源了解安塞腰鼓，了解西北人民。学生对这个特殊的作业自然是乐于接受。第二天上课，学生介绍的内容出乎我的想象，甚至有人直接就把文章主旨点明了。这样文章主旨这个难点自然就淡化了，课堂上我把朗读作为教学的重点，让学生在听读、自读、赛读中进一步感悟文章主旨。
尤其是那些年代久远的课文，学生如果不了解背景，就很难理解课文的内容。如《闻一多先生的说和做》、《最后一课》、《木兰诗》、《艰难的国运与雄健的国民》等。使用了数字资源后，这些问题就迎刃而解了。学生可以从课件中看到视频，看到图片，听到声音。可以更形象的了解课文的背景，有助于淡化难点。
此外，数字资源还有易于保存，重复使用这一优点。这对于文言文的教学和复习尤其有用。一些通假字、古今异义字、词性活用、特殊句式等重难点对于刚接触文言文的七年级学生来说理解起来难度较大。学习时在老师讲解学生下可能会有所了解，但隔一段时间后可能就会忘记。我们可以利用数字资源把这些再重现给学生，让他们反复理解、巩固、记忆，这样日积月累，这些难点也就会慢慢消化掉。还可以展开横向比较，如“去”的古意是离开。在《陈太丘与友期》中“太丘舍去”和《狼》中“一狼径去”意思相同。再如“股”“于”“河”„„一些常用的文言词语可以反复重现，这样积累的多了，势必会提高学生阅读文言文的能力。
第四、提高想象力，培养思维能力
数字资源不仅能帮助学生理解、记忆，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力。七年级下册第四单元的文章都是表现作家对艺术的感悟和体现，如《观舞记》、《安塞腰鼓》、《社戏》等。介于此，我想安排一次关于文化艺术的写作训练。可怎样将听觉视觉体验转化为文字，这将是一个难题。我充分利用数字资源的优势，播放一段《二泉映月》和《十面埋伏》，让学生闭目聆听，放飞思维，尽情联想，然后谈一谈听到了什么，想到了什么，看到了什么；再播放一段舞蹈，让学生用生动的语言描绘出来。在这样有目的训练中，学生已初步体会到了艺术的美，并能调动感官把它描写出来。这比单纯的给学生讲一些写作技巧要实用的多。
现在数字资源已走进千家万户，我们充分利用学生吃住在家这个优势，不仅让学生在家搜集资料，还可以让他们自己动手制作课件。如《我爱我家》活动课上，学生上传了和家人的照片并配以动情的文字讲解，让我们真的觉得家就是最温馨的港湾。诸如《漫话探险》、《我也追“星”》这样的活动课，我们都尝试着把“大权”交给学生。这样既锻炼了学生的动手能力，又培养了他们的思维能力，还真真切切的让他们做了一回课堂的主人，何乐而不为呢? 数字资源是如此的丰富多彩，它带给学生的不仅仅是一节课，而是一次次生动的、鲜活的教育，一次次快乐的体验，一次次情感的升华，它给中学生平淡的生活带来了许许多多的快乐，让我们的生活更加精彩。希望我们的数字资源有更多精彩的内容，让我们的学生更喜欢我们的语文课。
现在，我们不断的提倡教育的现代化，数字资源的使用改善了语文教育的现状，增加了语文教学的手段。但是，数字资源使用过程中也要注意几个问题：要实现数字资源与语文教学的整合，首先必须更新教育理念，在新的理念的指导下，让数字资源成为老师和学生的得力助手。
其次，要合理安排使用数字资源，过多依赖于数字资源，会使教师学生之间失去互动性，难以发挥教师在课堂上的主导作用和学生的主体作用．或用其导入新课，或用其展示直观的画面，或用其出示重点知识内容，或用其进行延伸训练，或用其渲染气氛，升华情感，需要用时则用。而且并非每节课都用使用，要看课文类型而定，如果是注重学生基础知识的课文，就没有必要使用，如果是美文欣赏，就很有必要借助数字资源感染、熏陶学生，以收到最佳效果。
最后，数字资源要简单实用，不能只求形式的华美，而忽略了教学本身的内容，喧宾夺主，分散学生注意力。数字资源如果信息量过大，节奏太快，难免重点不突出，使学生无法跟上讲课的进度，只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程。有时在课件中插入过多的动画或视频文件，也容易分散学生注意力。语文教学，还要以培养学生想象力，创造力为主。
总之，在教学中我们应该认识到，运用数字资源辅助教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。所以在运用数字资源时，始终要坚持学生的主体地位和以人为本的教学思想为指导，并着重考虑留给学生思考、讨论的时间，注意与学生的交流，并根据学生的情况调整运用数字资源的情况，真正做到资源为人所用，而不是人为资源所役。教师在运用数字资源时，应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，并取得相得益彰的效果。我们应该相信，如果我们在运用数字资源的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，数字资源辅助语文教学作为一种新型的教学模式一定会发挥出更大更有效的作用。
第五篇：数字测井资料在地质勘探中的作用
数字测井资料在地质勘探中的作用
五十多年来，测井从电测井、多种参数综合测井、半自动、全自动模拟记录到以计算机为核心的数字测井技术的发展实现了高精度测井数据采集和测井资料的计算机自动解释与分析，极大地提高了测井解决地质问题的能力。测井资料解决的地质问题越来越多，地质效果逐渐扩大，现已是地质勘探中起主导作用的基础资料。测井资料解决地质问题的程度有的已达到国内领先水平。
我们现阶段大部分测井所采用测井资料解释是用煤田测井资料地质解释软件系统CLGIS 1.1，该系统包括建立数据库、数据库管理、预处理、数学运算、地质解释和输入/输出等六类共39项独立功能，能完成单孔测井地质解释的全部工作。其中空变滤波、标志层识别、概率统计、岩性判别树、岩性及煤层分析、数据库压缩、屏幕编辑和解释等功能在原基础上有所改进和创新。本系统的适用性强，可扩充性大，功能齐全，解释方法多，灵活性大，运算速度快，易于操作等特点。测井资料在地质勘探中解决较为突出的地质问题有：
一、确定标志层
利用测井资料在勘探区寻找标志层，标志层是在测井曲线上具有一定明显特征，并在勘探区内分较广，具有岩性、物性、层位和曲线形态都比较稳定
二、确定煤层
利用测井资料解释煤层的深度、厚度、结构（夹矸厚度≥0.10M）,而且精度很高。由于煤层、岩层的物性各自不同，引起测井曲线上的幅值异常反应，测井资料主要是利用测井曲线在煤层中反应的特殊性来确定煤层的厚度、深度及结构，其在各类地质报告中已普遍应用。由于采集系统和处理系统的不断改进，解释精度也在不断提高。
三、煤层对比
利用测井资料对煤层层位或断缺情况以及煤层结构、煤层分叉合并进行对比，利用地震资料对煤层分布规律进行研究并与测井资料进行对比。建立地层层序模式，提高了地质研究程度。
四、构造的确定
利用测井资料确定断层，褶曲等构造。断层会使地层出现间距明显缩短或缺失或者是增大或重复的现象。因此根据测井曲线层位间距的明显缩短或缺失、层位间距的增加或重复，我们可以从曲线上判断断层的大致位置及其性质。
五、确定煤质级别
通过测井资料的分析、处理对煤层灰份、水份、含碳量的解释，氧化煤、风化煤的确定。从而确定煤质的级别。提高了对煤层的研究程度。而且对煤层风化氧化、火成岩入煤层等规律的研究，也取得了可喜在成果。
六、测井资料对岩性的解释
岩性解释是测井资料地质解释的重要一环。在诸多的识别方法中，岩性判别树法是其中的一种。岩性判别树法是基于每种岩性在测井曲线上都有各自的响应范围，该范围在测井响应超维空间中占有各自的至少不完全重复的超维立方体。根据勘探区的地球物理特征来建立岩性判别树，用其来作测井解释的岩性识别。其识别准确性较高。
七、岩石强度的划分
利用测井资料进行数字处理，对岩石的强度、岩层孔隙度、岩层砂泥水含量等提供有关参数。尤其对煤层顶底板提供较为详细的岩石力学资料。从而为矿井建设及设计提供煤层顶、底板的有力依据。
八、在解决水文地质问题方面
用测井资料解释第三、四系的厚度及变化规律，研究其水文地质条件。应用测井资料划分含水层、隔水层。确定含水层位置、流速、流量、补给关系、富水性及地下水活动规律等取得了明显的地质效果。为钻孔的压力试验提供了可靠的试验依据。
九、利用测井资料对沉积环境的分析
利用测井资料解释煤层冲刷变化及砂体的堆积情况等。
十、测井资料解释煤层空巷
煤层空巷，即煤层采空部分。水位一般保持不住，密度、电阻率明显减小，井径明显地增大，并随充填物的多少而变化。当充填物较少时，则密度、电阻率突出明显地减小，井径突出明显地增大；当充填物较多时，则密度、电阻率明显增大，井径明显减小。
十一、对矿井开采技术条件方面 利用测井资料的井温、井斜、井径为矿井开采技术条件的研究提供了资料和依据。测井还提供了地层倾角及方位角资料。
十二、利用测井资料确定溶洞、构造破碎带、裂隙带及其深度、厚度和发育程度,判断岩石的软硬、完整性
十三、利用测井资料，对岩浆进行划分，对煤质变化的影响范围进行圈定
测井资料是地质勘探信息数字化的一种不可缺少的手段之一，测井资料是勘探钻孔中地质信息的原始基础资料，测井资料已经从简单的定性、定深、定厚、定量、划分地层及岩性，发展到煤岩层层位、煤岩层产状、煤岩层力学性质、断层参数，煤层煤质参数、岩层孔隙度、岩层砂泥水含量、含水层参数，成为补充钻探、地质资料的重要手段。随着测井参数的增多和处理技术的发展，测井资料会提供更多更可靠的信息，可以应用于各种矿产勘探和多领域地质研究。总之，测井资料在地质勘探中必将占有越来越重要的地位。
点击咨询 