小班第二周备课计划

第一篇：小班第二周备课计划

第二周

2月24日——2月28日

2月25日

星期二

（一）玩圈

活动目标：

1、产生对玩圈的兴趣，尝试用多种方法玩圈。

2、练习钻、跳、爬等基本技能。活动准备：

人手一个圈圈。活动过程：

1、热身运动：圈操

教师带领幼儿做举圈，转圈，弯圈的准备活动。

2、基本部分

（1）请幼儿自由玩圈

师：圈圈可以怎么玩？谁来示范一下。

（转着玩、滚着玩、放在地上跳着玩，当方向盘开汽车玩。）（2）引导幼儿合作玩圈

师：圈圈可以一个人玩，也可以两个人或者很多人一起玩。我们一起想想看，两

个人或者很多人可以怎么玩圈圈？

（几个人把圈立起来当山洞或者隧道，其他人可以钻山洞或者爬隧道；还可以把圈圈当在地上铺成一条小路，轮流跳过去；两个人可以你滚给我，我滚给你这样玩。）（3）游戏：闯关我最棒

教师将圈圈设置成小路、山洞、隧道这三个关卡，组织幼儿分组轮流闯关。

3、结束部分（1）收圈

幼儿拿圈站好，教师走过去收圈，可请能力强的幼儿帮忙收圈。（2）放松活动

拍拍手、拍拍腿等。

（二）早操

由于下雨在教室内跳骑马舞。

（三）语言：我的爸爸妈妈

活动目标：

1、喜爱父母，初步了解父母的工作。

2、懂得关心父母，不依赖父母的道理。

3、能大胆地在同伴面前用完整的语言介绍自己的爸爸妈妈。活动准备：

在背景墙上装饰好两个大相框；每个幼儿自带一张全家福；一个娃娃家的电 话机。（物质材料）

父母和孩子交谈过自己的工作地点及内容。（经验）活动过程：

1、出示照片，引出主题

师：小朋友们上午好，今天老师把你们的爸爸妈妈请到我们小二班了，猜猜他们 躲在哪呢？

（出示照片。）

2、交流介绍

师：哇，每个小朋友的手里都有爸爸妈妈的照片，老师和别的小朋友都不认识你

们的爸爸妈妈，你们能不能介绍自己的爸爸妈妈给老师和其他小朋友认识

呢？

师：谁愿意第一个来介绍？

（教师利用投影仪放大幼儿带来的照片，请幼儿上前介绍，教师在旁提问引

导。）

师：这是谁？他/她叫什么名字？

（引导幼儿完整说出这是我的爸爸/妈妈，我的爸爸/妈妈叫××。）师：爸爸/妈妈长什么样呀？

（眼睛大/小、鼻子挺/扁、头发长/短等。）师：爸爸/妈妈做什么工作的？在哪里工作呢？

师：爸爸妈妈每天工作辛苦吗？小朋友能不能整天跟着爸爸妈妈？ 师：小朋友不能跟着爸爸妈妈，那要到哪里去呢？ 师：你喜欢上幼儿园吗？为什么？

师小结：爸爸妈妈每天要上班，他们很辛苦。小朋友们不能整天跟着爸爸妈妈，要到幼儿园里跟着老师学本领，和小朋友一起做游戏，回到家里自己的事情 要自己做，听爸爸妈妈的话，让爸爸妈妈好好休息，这样爸爸妈妈就很开心 了。

3、游戏：给爸爸妈妈打电话

师：你们爱爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说话吗？

（出示电话机。）

师：你们会打电话吗？谁想先来打电话给爸爸妈妈？

（如果幼儿不能主动讲话，教师可做示范，主要是引导幼儿向父母表达自己

对他们的爱：你们辛苦了、我爱你们、我会做个乖宝宝之类的。）

4、延伸活动：布置教室墙面

把与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时随意地向同伴介绍自己的父母。

反思：这次活动延续了半个多小时，我是严重拖堂了。带照片来幼儿园的孩子很多，当时我就想竟然我都叫了前面那些孩子来介绍了，那如果为了缩短时间就不给后面那些孩子机会是不是太不尊重他们了，毕竟他们也是按照老师的要求带来的照片，并且都高高举着小手要求介绍自己的爸爸妈妈，但是到了后面，上来介绍的孩子依然是生气勃勃，但是他的听众却是寥寥无几了。活动结束后我向毛老师反映了这个问题，她告诉我其实我可以组织多种形式让孩子介绍自己的爸爸妈妈，我自始至终仅仅是让孩子们上前介绍，太单调了。还可以把照片发放给孩子让他们相互间介绍的。除了拖堂，我的另一个问题就是无法有效的引导孩子。每个孩子上来介绍的词都是千篇一律的，因为我的提问也都是相同的，有的孩子一时说不清父母的工作，我也只是催促他仔细想一想，而不能为他们提供一个思考的方向，我想活动前最好是能让孩子了解一些日常生活中的常见职业。

（四）游戏：小兔真爱玩

活动目标：

1、练习双脚并拢左右跳，发展跳跃能力。

2、增强对指令的反应速度。活动准备：

每人一条椅子。活动过程：

1、热身运动

跟随儿歌做动物模仿操。

儿歌：棉花糖，变变变，变成小猫伸懒腰；棉花糖，变变变，变成大象伸鼻子；棉花糖，变

变变，变成企鹅摆呀摆；棉花糖，变变变，变成小兔蹦蹦跳。

2、基本部分

（1）讲解游戏规则

师：小朋友们现在都变成小兔子咯，小兔子跳跳跳，跳回家咯。师：小兔们想不想玩游戏呀？

师：今天老师来教你们玩一个游戏，游戏的名字叫“小兔小兔真爱玩”，一起说说。师：先跟老师一起来念儿歌。

（教师组织幼儿跟念儿歌：小兔小兔真爱玩，左边跳跳跳，右边跳跳跳，前面跳跳跳，后面跳跳跳，啊！大灰狼来了，快点跳回家。）

师：老师先来当大灰狼，请香蕉、菠萝和雪梨组的宝宝们先来玩。

（规则：小兔子要大声念儿歌，双脚并拢跳，跑的小兔子就不能玩游戏，没坐到椅子上 的小兔子就会被大灰狼捉走了。）（2）幼儿游戏

3、结束部分

放松运动

（五）户外大型玩具（下雨）

由于天气原因，改为室内游戏：赶小猪。活动目标：

1、练习持物控球跑，提高控制能力。

2、发展身体动作的协调性。活动准备：

圈圈、皮球各两个；小椅子两张。活动过程：

1、热身运动

儿歌：棉花糖，变变变，变成小猫伸懒腰；棉花糖，变变变，变成大象伸鼻子；棉花糖，变

变变，变成企鹅摆呀摆；棉花糖，变变变，变成小兔蹦蹦跳；棉花糖，变变变，变成乖

宝宝坐坐好！

（教师带领幼儿边念儿歌边做热身动作。）

2、迷路的小猪

师：有一天，猪妈妈带着它的两只猪宝宝出去散步，可是猪宝宝太贪玩了，没有跟在妈妈的

身边，自己跑到别的地方，现在它们找不到妈妈了，你们愿意帮助他们吗？

（教师示范用圈赶小猪：皮球，要求在干的过程中尽量不要让球跑远，不小心跑远了要

马上去抱回来继续赶。）

3、幼儿分组游戏

（六）午餐

要求：

1、能够自己动手吃饭。

2、吃饭的时候手能扶住碗，尽量不把饭菜洒到桌面上和地上。

（七）午睡

要求：

1、能够找到自己的床，自己脱鞋爬到床上。

2、能够保持安静，有需求时能够轻轻地告诉老师。

（八）音乐游戏：五指歌

活动目标：

1、知道一只手上有五个指头，进一步识记每个指头的名称。

2、能够灵活地伸出手指头，增强手脑协调性。活动过程：

1、导入：手指在哪里？

师：小朋友们，每个人身上一共有几只手呀？

师：每只手上有几根手指头呢？你能说出每根手指的名字吗？

师：那好，老师来问，你们来回答，如果老师问“大拇指，大拇指，你在哪里”？你们就伸

出大拇指，说“我在这里，我在这里，”，如果老师问“食指，食指，你在哪里？”你就 伸出哪根手指呢？要说什么呢？„„

2、游戏：五指歌

师：小朋友们还记得拇指一家的游戏吗？ 师：大拇指是谁呀？他旁边是谁？

师：妈妈，那妈妈是什么指？妈妈旁边呢？

师：小朋友们要记住爸爸、妈妈、哥哥、姐姐和我分别是哪根指头哦。现在我们

一起来玩这个游戏吧。

（说着玩，然后是弹琴唱着玩。）

师小结：小朋友们真能干，我们知道了我们有两只手，每只手上有五个手指头，我们

还能叫出他们的名字，回去说给爸爸妈妈、爷爷奶奶或是外公外婆听好不好 呀？

（九）游戏：小兔跳圈

活动目标：

1、练习双脚并拢跳进或跳出圈。

2、体验游戏情境中放松与紧张的心情。活动准备：

圆圈；雪花片 活动过程：

1、开始部分

师：小朋友们喜欢小白兔吗？那王老师请你们来当兔宝宝好吗？

师：王老师来当兔妈妈，请男的兔宝宝们排成一列小火车，女的兔宝宝们排成一

列小火车，兔妈妈要带你们一起做运动咯。

（队伍组织好后，教师念儿歌带着小朋友们一起做热身动作：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。）

2、基本部分

（1）游戏：过桥采蘑菇

师：刚才做了运动，肚子都饿了，我们一起去采蘑菇吃吧！可是，蘑菇都长在河 对岸，我们必须经过小桥才能采到蘑菇。兔妈妈先来过桥，兔宝宝们仔细看 妈妈是怎么过桥的，千万不能掉到小河里。

（教师示范并讲解动作：双脚并拢，一个圈一个圈地跳）师：哪只兔宝宝看清楚了，来跳给妈妈看一下。

（幼儿练习双脚并拢向前跳2~3次后，教师撒雪花片，幼儿采蘑菇回家）（2）游戏：狼来了

师：兔宝宝们真厉害，采到了这么多的蘑菇！兔妈妈相信兔宝宝们可以去更远的

地方玩了，不过兔宝宝们千万要小心，外面有一只凶恶的大灰狼，它专门抓 兔宝宝吃，你们玩的时候要竖起耳朵仔细听，如果听到狼来了就要赶快跳到 妈妈这里来躲起来，这样大灰狼就抓不到你了。

（强调要跳着回来，不然就会被大灰狼抓走）

1、结束部分

师：兔宝宝们都安全回到妈妈身边了，不过妈妈还是看到有些兔宝宝是跑着回来

的，我们要向***、***学习，跳着回来好不好？ 师：好了，兔宝宝跟妈妈一起回家咯。

（十）安全谈话：下雨天慢慢走

1、表扬今天表现好的小朋友，给予小红花奖励。

教师的表扬要具体指出幼儿表现好的具体方面（上课、吃饭、睡觉等）。

2、安全谈话

提醒幼儿下雨天路面潮湿容易滑倒，要慢慢走，遇到水坑要绕着走。

2月27日

星期四

（一）晨间活动：看书

活动目标：

1、能够遵守规则，看书过程中保持安静，一次只拿一本书。

2、看完书后能积极地与同伴和老师交流图书内容。

2、听从老师指令，及时整理图书。活动准备：

图书若干；桌子。活动过程：

1、提出要求

师：宝宝们喜欢看书吗？看书的时候应该怎么样呢？

小结：看书的时候要很安静，从前往后一页一页地翻，一次就拿一本书，看完后

要放回到原来的书架上。

2、幼儿自主阅览，教师观察引导

教师观察幼儿阅览情况，适时进行引导，启发幼儿思考书中发现的各种问题。

3、整理图书

师：我们要准备做操咯。请小朋友们把自己看的书翻到封面，然后把书放到书架

上。

（二）早操

由于下雨在教室内学习跳《爸爸去哪儿》。

（三）语言：我把妈妈弄丢了 活动目标：

1、能有意识的注意妈妈的特征。

2、能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。活动准备：

故事PPT。活动过程：

1、图片导入

（微笑的豆豆图片。）

师：这个小女孩名字叫豆豆，今天她和妈妈一起去公园玩，你们看，她开心吗？ 师：可是后来在公园里发生了一件事情，豆豆就变成这个样子了。

（豆豆哭的图片。）

师：豆豆怎么了？到底发生了什么事情把豆豆弄哭了呢？

2、完整欣赏故事

师：我们一起来听听豆豆的故事《我把妈妈弄丢了》。小耳朵仔细听听看豆豆为什么要哭。

（教师结合挂图引导幼儿完整欣赏故事。）

师：豆豆为什么哭？谁来帮助她找妈妈？最后找到妈妈了吗？

3、分页欣赏，理解故事

（1）出示标号3——10的图片 师：豆豆怎么会把妈妈弄丢的？

师：豆豆把妈妈弄丢了，她是怎么做的？（2）图片11——13 师：警察叔叔来帮豆豆找妈妈，假山前的那个人是豆豆的妈妈吗？为什么不是呢？豆豆是怎

么说的？

（3）图片14——15 师：短头发的阿姨是豆豆的妈妈吗？为什么？

师：豆豆的妈妈头发是怎么样的？豆豆怎么说的？我们一起来学一学。（4）图片16——18 师：对豆豆笑眯眯的阿姨是她的妈妈吗？豆豆最喜欢妈妈的什么？（5）图片19——22 师：豆豆的妈妈轻轻的对豆豆说过什么话？豆豆在哪里找到了妈妈？

4、谈话：我和我的好妈妈

师总结：豆豆的妈妈总是背着一个包，包里总装着好吃的东西；豆豆的妈妈头发长长的、香

香的、软软的、还有一点卷；笑起来甜甜的，会唱好听的歌，会轻轻的和豆豆说话。豆 豆知道自己的妈妈是什么样子的，所以最后她找到了自己的妈妈。师：你们的妈妈是一个什么样子的妈妈呢？你知道吗？

（引导幼儿从五官、身高、胖瘦、头发长短等方面进行思考。）师：豆豆最后说她最喜欢妈妈的怀抱，你们最喜欢妈妈的什么呢？ 师：你们有没有把妈妈弄丢？你最后是怎么找到妈妈的？ 师：如果在公园和妈妈走丢了你要怎么办？

（教师可给幼儿提供多种有效方法：站在原地等妈妈；记住妈妈的手机号码请警察叔叔

打电话给妈妈；请保安叔叔用大喇叭找妈妈。）师：在幼儿园放学时玩滑滑梯找不到妈妈要怎么办？

（回到教室请老师打电话给妈妈）

师：我们每个人都有一个好妈妈，我们要记住妈妈的样子，记住妈妈喜欢的东西，千万不能 把好妈妈弄丢了。

反思：作为一堂语言课，这次活动教师给幼儿的话语主动权太少了，教师述说的比重太大。幼儿在描述自己妈妈特征时仅仅局限于头发长短和笑容，而且有几个幼儿是模仿其他幼儿的回答的，教师的有效引导策略不够，对幼儿的理答不够丰富。

（四）手指游戏：种西瓜

玩法：

一个小朋友伸出手掌掌心朝下平举，另一个小朋友伸出食指点这个小朋友掌心，边点边说：点点点，种西瓜，种出一个大西瓜，大西瓜，甜又香，我们一起吃掉它！当念到最后的“吃掉它”时，伸手掌的小朋友就去抓另一个小朋友的手指，抓住了就赢，没有抓住就输了。

（五）讲故事：绘本《我爸爸》

设计思路：

本周的主题是亲亲热热一家人，为了让幼儿能更细致地观察自己的爸爸，我想到了这本幼儿观察理解这些画面时，幼儿能够联想到自己的爸爸在这些方面具有哪些特点，从而在脑中有一个更为丰满的爸爸形象，进一步萌发对爸爸的爱的情感，同时也为下午的美术活动做铺垫。活动目标：

1、观察画面，理解图书中所表达的内容。

2、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动准备：

《我爸爸》PPT。活动过程：

1、导入

师：刚刚小朋友们都讲了自己的妈妈，现在我们来说一说自己的爸爸吧。你的爸爸是什么样

子的？他最喜欢做什么？

2、观察画面，欣赏故事

（出示封面。）师：今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得他是个什么样的爸

爸？

师：这个爸爸到底是什么样子的呢？我们来听听这个故事。

（逐一出示图片，引导幼儿观察。组织幼儿一起跟读：我爸爸真的很棒/酷。）

3、总结

师：原来爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你！

第二篇：第二周先周备课

口耳目

教案设计 设计说明

古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。课前准备

1.多媒体课件，生字卡片、学习卡片。(教师)2.生字卡片，学习卡片。(学生)课时安排 1课时。教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？ 3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。

设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。

二、学习生字，掌握音、形、义 1.认识象形字。

(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。2.图文对照，指导识记“目”“足”。(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：

目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“ ”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。

(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。

(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。

(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。(2)汇报交流。预设：

口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。

②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。

耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。

手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。4.游戏巩固。(1)连一连。

将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。(2)游戏。

学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。

设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。

三、朗读小文，认识“站”“坐”

1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站坐)2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：

站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。

4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？ 6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。

设计意图：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。

四、指导书写

1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。

4.教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

设计意图：初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。“三分写，七分看”就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。

五、拓展延伸

1.通过这节课的学习，你认识了哪些生字？ 2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？

设计意图：学生在交流过程中不仅能体会这些人体器官的重要作用，产生爱护身体器官的情感，更对五个生字进行了巩固。日月水火

教案设计 设计说明

象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。课前准备 1.生字卡片。(师生)2.本课生字相对应的图片。(教师)3.课件。(教师)课时安排 1课时。教学过程

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“

”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？ 预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“

”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 预设： 我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习，教师点拨

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ 预设：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。

(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

设计意图：承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

四、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。

五、指导书写，掌握笔顺 1.强调书写习惯。

2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？ 4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。

5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。

6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)7.教师巡视，对个别学生予以指导。

设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。对韵歌

教案设计 设计说明

《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。课前准备

1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生)课时安排 1课时。教学过程

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。

二、识字教学，图文结合

1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4.指导学生学习“对”字。(1)屏显第一句，指生朗读。(2)出示“对”字。个别读，齐读。(3)认识“对”字的部首，指导书空。(4)启发学生说一说“对”的反义词。5.指导学习“云”“山”“虫”。

(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。

(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。(5)学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图)②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给“云”和“虫”两个字扩词。(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。6.指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7.理解词语。

(1)出示最后一句，指生朗读。

(2)去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

③介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解“桃红柳绿”。①出示图片，看图片读词。

②说一说：（）的桃花，（）的柳树。③齐读最后一行。去掉“对”字再读。④个别读，齐读。

设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

三、加强巩固，写字教学 1.开火车读生字。

2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。4.指导书写。

(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。

(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。

设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

四、反复诵读，拓展延伸

1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。

4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。

5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。

设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。

第三篇：小班周计划

第3—4周幼儿园小班周工作计划 生活活动：

稳定幼儿情绪。引导幼儿参加幼儿园的活动。巩固幼儿餐后刷牙、擦嘴环节。重点在于刷牙环节。提醒幼儿进餐时不说话，身体坐正、胸贴桌子、低头对着碗大口吃饭。

区域活动名称： 美劳区 区域活动目标：

学习正确的涂色方法，鼓励幼儿想象自己的树叶颜色。培养幼儿知道卫生安全，不将蜡笔放入嘴里或涂画在手上或脸上。

活动准备材料：蜡笔；树叶图画纸。活动指导方式：

引导幼儿回忆外出时看到的树叶颜色。并观察采回来的树叶。

自己取画纸，并根据自己需要选择蜡笔进行涂色。重点指导幼儿一手扶纸一手涂色。不用力过大，来回进行涂色。鼓励幼儿大胆下笔。

户外活动：

1.集体游戏名称：吃毛桃 集体游戏目标：

1、初步掌握游戏规则和玩法。

2、能和同伴愉快的进行游戏。2.分散活动目标：

1、稳定幼儿情绪，引导幼儿能加入到活动中。

2、练习拍球。活动准备材料：

大型器械；球；拱形门；软飞盘。家园共育：

1、建议家长利用接送孩子时间，引导幼儿较仔细的观察幼儿园周围树木的变化，感知秋天的美好。

2、建议家长为幼儿更换清洗拖鞋。

3、与家长沟通坚持送幼儿来园。第5—6周幼儿园小班周工作计划 生活活动：

1.引导幼儿大胆用语言与他人交往。

2.鼓励幼儿多喝白开水，引导幼儿随渴随喝。3.引导幼儿按正确方法洗手，不玩水。美工：

引导幼儿进行添画活动，保持画面整洁。益智：

引导幼儿熟悉简单图形。周一：

1.引导幼儿正确发出兔、裤字音。2.引导幼儿用自然的声音演唱，不喊唱。周二：

1.感知冬季最明显特点，知道天冷多穿衣。2.引导幼儿应用线条来表现雨点和水花。周三：

1.鼓励幼儿大胆用圆形进行添画。

2.练习原地纵跳触物，增强腿部气力，发展弹跳能力及调和能力。

周四：

1.引导幼儿不和陌生人说话。

2.引导幼儿通过操纵来感知、熟悉正方形。1.社会《小兔乖乖》 2.数学《给正方形涂色》 周五：

尝试用点、线、圆组合图形，有控制地将一个点与另外一个点连接起来。

童心画语《打电话》 户外活动 目标

1.会玩球、小车等多种中小型运动器材。2.引导幼儿按规则进行游戏，感受游戏带来的快乐。预备

安全的活动场地；小推车、沙包、大车轮、羊角球。集体游戏 游戏名称 游戏玩法 敲小锣

教师发出口令，两名幼儿跑向小锣并敲击，然后返回，先导者为胜。

扔沙包

幼儿听口令，进行肩上投掷。分散活动

小推车、大车轮、羊角球、沙包。家园共育

1.家长引导幼儿在家多喝白开水，并到户外锻炼身体进步抵抗力。2.家长在家幼儿爱惜玩具，玩完后鼓励幼儿和成人一起收放好。

3.家长可利用四周环境引导幼儿熟悉几种简单图形，如圆形、正方形等。

第7--8周幼儿园小班周工作计划 主题目标

1、开开心心上幼儿园，能主动向老师讲述自己的假期见闻

2、能跟着老师做模仿操 相关目标 推荐内容

1、彩旗飘飘(涂色)

2、制作红旗

3、高高兴兴上幼儿园(故事)

4、把相同颜色的玩具放在一起 生成与调整 环 境 创 设 家 教 提 示 墙面布置 活动准备

1、天气渐渐变凉，请您注意随时为宝宝增减衣服。

2、多注意孩子的身体情况，针对幼儿园作息时间，适当调整孩子在家的作息情况，让幼儿尽快适应。

把幼儿自己涂色的画放在作品袋展示在墙壁上 幼儿画好的画

游戏材料投放与观察重点 材料投放：

1、图书区：各种不同的图书

2、建构区：我喜欢的玩具(提供各色的玩具)观察、指导要点：

1、图书角：指导幼儿看书，让孩子知道要爱护图书

2、建构区：学会收玩具 生活运动重点观察与指导 生活(内容和指导策略)

1、能在教师的帮助下吃完自己的一份饭菜。运动(内容和指导策略)愿意与老师一起做模仿操。第9--10周幼儿园小班工作计划 工作重点

1、鼓励幼儿不怕冷，坚持上幼儿园;

2、让幼儿带着对幼儿园小朋友和老师的美好会议结束一个学期的生活。

家长工作

1、请家长配合本周主题为幼儿准备活东所需用品;

2、由于天气越来越冷请家长配合幼儿园的作息时间，准时将孩子送到幼儿园不要迟到。

第四篇：小班第二周教育教学活动计划

小班第二周教育教学活动计划

9月10日--9月14日

时间

第一节教育活动

第二节教育活动

区域游戏或户外游戏

生活活动

星

期

一

上午

能力培养：《高高兴兴来吃饭》目标：学用小勺，独立吃完自己的一份饭菜。主题活动：《老师辛苦了》目标：初步模仿教师的工作，能主动参与到活动中来。

户外活动《小铃会说话》目标：锻炼幼儿正确的走、跑动作

1、教育幼儿不在教室中随便跑动，户外活动时练习一个跟着一个走。

2、引导幼儿独立进餐，能够做到不挑食，不剩饭，不撒饭，爱惜粮食。

3、结合洗手，提醒幼儿正确的洗手方法，培养幼儿饭前便后要洗手。

下午

经典诵读：《三字经》第2课目标;熟读：“子不学……次见闻”。识字：琢、老、师

户外活动：《飘动的彩带》目标：让孩子学习边跑边挥动彩带

星

期

二

上午

游戏：《小鸭捉鱼》目标：巩固认识“1”和“许多”的关系。

主题活动：《超级变变变》目标：感知“1”和“许多”的关系。

户外活动：《投沙包》目标：练习从肩上向远处自然地投物

下午

区域活动：《娃娃家》目标：让幼儿体验角色游戏的乐趣。

户外活动：《风儿与树叶》目标：学习听指令，做相应的动作

星

期

三

上午

英语游戏：激发幼儿学英语的兴趣。

经典诵读：《三字经》第2课目标;熟读：“子不学……次见闻”。识字：琢、老、师

户外活动：《宝宝走走走》目标：能听懂老师的指令，自然地走

下午

外教

外教

户外游戏《玩圈》目标：探索玩圈的多种方法

星

期

四

上午

安全教育：《滑滑梯和攀爬架》目标：掌握安全玩

滑滑梯和攀爬架的正确方法。

形体礼仪：《离园》 目标：掌握离园时的礼貌用语。

英语游戏

户外活动：《小鱼游游》目标：练习低头钻过障碍物

下午

经典诵读：《三字经》第2课目标;熟读内容并识字，通过游戏，发展幼儿小手指肌肉。

户外活动：《运果子》目标：引导幼儿练习双脚并拢跳的动作

星

期

五

上午

游戏：《我的名字叫×××》目标：熟悉小伙伴的名字，尽快适应幼儿园生活。

功能室活动：《图书吧》 目标：幼儿能爱护图书，并学会一页一页的翻书。

户外活动：《小蚂蚁搬豆》目标：训练幼儿的爬行能力

下午

区域活动：《建构区》目标培养幼儿玩具拼插的技巧。

户外活动：《小小飞行员》目标：发展孩子听信号做动作的能力

家 长

工 作

1、建议家长在家中为幼儿提供自我表现的机会，让幼儿将在幼儿园学到的知识、本领进行展示。

2、请家长做好幼儿入园适应期间的健康心理维护，为幼儿营造轻松愉快的心境。

3、家长放手让孩子去做力所能及的事情。

第五篇：小班第二周教育教学活动计划

小班第二周教育教学活动计划

9月10日--9月14日

时间 第一节教育活动 第二节教育活动 区域游戏或户外游戏

生活活动

星 期 一 上午

能力培养：《高高兴兴来吃饭》目标：学用小勺，独立吃完自己的一份饭菜。主题活动：《老师辛苦了》目标：初步模仿教师的工作，能主动参与到活动中来。

户外活动《小铃会说话》目标：锻炼幼儿正确的走、跑动作

1、教育幼儿不在教室中随便跑动，户外活动时练习一个跟着一个走。

2、引导幼儿独立进餐，能够做到不挑食，不剩饭，不撒饭，爱惜粮食。

3、结合洗手，提醒幼儿正确的洗手方法，培养幼儿饭前便后要洗手。

下午

经典诵读：《三字经》第2课 目标;熟读：“子不学……次见闻”。识字：琢、老、师

户外活动：《飘动的彩带》目标：让孩子学习边跑边挥动彩带

星 期 二 上午

游戏：《小鸭捉鱼》目标：巩固认识“1”和“许多”的关系。主题活动：《超级变变变》目标：感知“1”和“许多”的关系。户外活动：《投沙包》目标：练习从肩上向远处自然地投物

下午

区域活动：《娃娃家》目标：让幼儿体验角色游戏的乐趣。

户外活动：《风儿与树叶》目标：学习听指令，做相应的动作

星 期 三 上午

英语游戏：激发幼儿学英语的兴趣。

经典诵读：《三字经》第2课 目标;熟读：“子不学……次见闻”。识字：琢、老、师

户外活动：《宝宝走走走》目标：能听懂老师的指令，自然地走

下午

外教 外教

户外游戏《玩圈》目标：探索玩圈的多种方法

星 期 四 上午

安全教育：《滑滑梯和攀爬架》目标：掌握安全玩

滑滑梯和攀爬架的正确方法。

形体礼仪：《离园》 目标：掌握离园时的礼貌用语。

英语游戏

户外活动：《小鱼游游》目标：练习低头钻过障碍物

下午

经典诵读：《三字经》第2课 目标;熟读内容并识字，通过游戏，发展幼儿小手指肌肉。

户外活动：《运果子》目标：引导幼儿练习双脚并拢跳的动作

星 期 五 上午

游戏：《我的名字叫×××》目标：熟悉小伙伴的名字，尽快适应幼儿园生活。

功能室活动：《图书吧》 目标：幼儿能爱护图书，并学会一页一页的翻书。

户外活动：《小蚂蚁搬豆》目标：训练幼儿的爬行能力

下午

区域活动：《建构区》目标培养幼儿玩具拼插的技巧。户外活动：《小小飞行员》目标：发展孩子听信号做动作的能力

家 长 工 作

1、建议家长在家中为幼儿提供自我表现的机会，让幼儿将在幼儿园学到的知识、本领进行展示。

2、请家长做好幼儿入园适应期间的健康心理维护，为幼儿营造轻松愉快的心境。

3、家长放手让孩子去做力所能及的事情。