中班语言《虎和兔》（精选）

第一篇：中班语言《虎和兔》（精选）

中班语言《虎和兔》

中班语言《虎和兔》

活动目标：

1.学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中“虎”和“兔”字音。

2.能用普通话完整的进行诵读。

3.培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动内容：绕口令《虎和兔》

活动准备：

1.课件

2.老虎、兔子头饰

活动过程：

（一）课件激趣，理解内容：

1.逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。

①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？

②、他俩之间发生了什么事？

2.教师小结完整诵读（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的主题）

（二）通过提问，了解绕口令：

1.教师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。

2.教师边讲解绕口令边提问

（三）幼儿学说绕口令 1.边看课件，师幼共同朗读。

2.重点学说相似的字和易读错的句子。

3.跟节奏幼儿诵读（目的：在幼儿学说与出现的过程中，通过相似音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点）

（四）情景表演，表现绕口令的内容。

1.请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。

2.分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。

（五）教师小结：

结束绕口令中，老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑。

活动延伸：

区域活动：教师将绕口令放进语言区，供幼儿诵读。

附：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子饿，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。

兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔。

第二篇：中班语言 虎和兔

中班语言《虎和兔》

祁县小天使幼儿园

张丽丽

设计意图：

生活中，中班幼儿会有一些字词读不清楚的音，特别是相似音，有时会发不准，针对这些情况设计了本次活动。内容分析：

虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，并且充满了乐趣，感受到了小兔的机智，在快乐活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词。活动目标：

1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。活动内容：绕口令《虎和兔》 活动准备：

1、课件

2、老虎、兔子头饰 活动重点：学说绕口令

活动难点：学说难念的字与易读错的句子。

活动流程：激发兴趣——了解绕口令——学说绕口令——情景表演 活动过程：

一、课件激趣，理解内容：

1、逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。

①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？ ②、他俩之间发生了什么事？ ③、老虎吃到兔了吗？结果怎么样？

2、教师小结完整诵读

（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的主题）

二、通过提问，了解绕口令：

1、教师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。

2、教师边讲解绕口令边提问：

①、“这首绕口令的名字叫什么？”

②、“坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？”

③、“坡下的灰兔想了一个什么办法躲过了老虎？”

④“你听到这首绕口令中哪两个字的发音相似。”

三、幼儿学说绕口令

1、边看课件，师幼共同朗读。

2、重点学说相似的字和易读错的句子。

3、跟节奏幼儿诵读

（目的：在幼儿学说与出现的过程中，通过相似音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点）

四、情景表演，表现绕口令的内容。

1、请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。

2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。

五、师小结结束 绕口令中，老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑，我们下节课把学到的绕口令画出来，也可以想一想、编一编，老虎和兔子之间还可能发生什么事，讲给我们大家听。

附：绕口令

虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；

老虎肚子饿，想吃灰兔兔。

虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。

兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎，乐坏了兔。

第三篇：中班语言活动《虎和兔》

中班语言活动：《虎和兔》 江门市财贸幼儿园 执教：谢海云

设计意图

幼儿园儿歌教学中的绕口令学习，本是较枯燥的活动，对幼儿也有一定的难度，但绕口令的学习对锻炼幼儿的唇部肌肉，提高口齿清晰度有很大的帮助，为了让幼儿在轻松的氛围中掌握知识，我加入了奥尔夫节奏教学的元素，并运用各种身体动作的韵律配诵绕口令，增加学习的趣味性。

活动目标

1．学习绕口令，准确地区分：咕、虎、兔和呼的发音。2．学会利用身体节奏配合朗诵绕口令，感受语言中的节奏，培养幼儿的韵律感。

3．鼓励幼儿乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习的乐趣。

活动准备 教学课件 活动过程：

一、出示课件，通过提问，了解绕口令的内容。1.教师引导幼儿看图讲述，教师边讲解绕口令边提问。（1）请你们看看图片上有谁？这是在什么地方？（2）老虎想干什么？它是怎么做的？（3）白兔想了什么办法没让老虎抓住？

（4）白兔的心情是怎样的？鼓励幼儿用完整的一句话形容开心的心情，学习新词——乐呼呼。

二、幼儿学说绕口令

1.教师：这个故事真动听，老师把它编成一首儿歌。提问：

（1）你听到了什么？

（2）你们觉得这首朗朗上口的儿歌是属于什么类型的？（绕口令）

（3）这首绕口令还没有名字，我们一起给它起个名字吧！2.幼儿学念绕口令《虎和兔》

跟节奏由慢到快学习朗诵绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）

3．分组合作表演朗诵绕口令。（鼓励幼儿采用不同的声势动作）

三、教师小结

1.你觉得这是一只怎样的兔子？为什么呢？ 2．如果你们遇到危险的时候会怎样做？

附：绕口令《虎和兔》 坡上有只大老虎，坡下有只小白兔，老虎想吃小白兔，虎追兔，兔躲虎，老虎饿得咕咕咕，白兔心里乐呼呼。

第四篇：中班语言活动：绕口令——虎和兔

中班语言活动：绕口令——虎和兔 中班语言活动：绕口令——虎和兔 活动目标：

1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。活动准备：

绕口令录音、幼儿用书。活动过程：

1、理解内容：

教师引导幼儿阅读图书。“老虎是怎样追小兔的？”

“小兔想了什么办法来战胜大老虎？”

2、解释绕口令：

教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。教师边讲解绕口令边提问： “这首绕口令的名字叫什么？”

“山上的老虎想干什么？他是怎么做的？” “山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？”

“你觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话容易读错？”

3、幼儿学说绕口令：

重点学说难念的字与易读错的句子。幼儿分小组接龙朗诵绕口令。附：绕口令 虎和兔

坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔； 老虎饿肚肚，想吃小兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎到处找兔兔。兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔；

饿虎肚里咕咕咕，窝里笑坏了小兔兔。

第五篇：大班儿歌：虎和兔

大班儿歌：虎和兔

活动目标：

1．在理解绕口令内容的基础上，感受饶口令的特点，体验学念饶口令的趣味性。

2．初步尝试运用合作小组的形式学习绕口令，体验变换速度朗诵绕口令的乐趣。活动准备：

背景图与插入角色，儿歌图谱 活动过程：

一、导入

以谈话的方式，引起幼儿联想，并帮助幼儿理解绕口令的内容。

1、看！谁来了？（出示虎、兔图片）

谁会用一个字说出这两个动物的名称？对！虎和兔。

2、虎和兔碰到一起，可能会发生什么事情呢？（扩散联想）1）、如果虎在山坡上看见坡下有只兔，它会怎么做才能很快地抓到兔呢？

2）、学学虎是怎么向兔扑过去的。

3）、兔看见虎向它扑过来会怎么样？它会想什么办法呢？ 4）、兔拼命逃跑的时候，发现前面有个窝，会怎么做？ 5）、“虎扑兔，兔钻窝”，那么兔有没有被虎抓到呢？一起来听听儿歌《虎和兔》。

二、多种方式学习绕口令

一）、快速朗读，让幼儿感受绕口令的特点。这首儿歌跟平时学的儿歌有什么不一样？

对！像《虎和兔》这样有很多差不多音的字，很绕口，要求读得快，很有趣的儿歌叫“绕口令”。今天，我们就来学学这首有趣的绕口令《虎和兔》。

二）、示范朗诵，理解绕口令内容。

1、以平常速度念一遍 你听到了什么？ 幼儿说到的，翻开图片。

2、我把虎和兔的事用图画表现出来了，一起来看看绕口令里到底怎么说的。按图谱念一遍。朗诵后提问：

1）、兔被虎抓住了吗？为什么没被抓住？

2）、虎怎么会受伤的？（练习“刺儿扎破虎屁股”）3）、虎忙了半天肚子还是怎么样？ 三）、再次示范

边看图谱边朗读。（幼儿尝试跟读）第一遍慢速 第二遍快速

四）、练习发准易混淆的字，解决困难点。

1、快的话念得清吗？哪里碰到困难了？

2、一边念一边找哪里有点难？

这首绕口令很有趣，要想学会快速地朗读，就应该先把难念的字音读清楚。

3、幼儿集体练习绕口令。（跟图谱），教师用手打节奏（慢-快）五）、幼儿分组练习。

给你们几分钟时间，分组练习。要求：要练习尽量快地读绕口令《虎和兔》，一组一张小图谱，你可以帮别人打节奏，也可以拿着图谱练习快速读，多练习几遍哦！一会儿咱们来比赛。幼儿练习，教师巡回指导。

三、绕口令比赛

1、集体尝试听节奏念绕口令。

2、绕口令比赛。

今天，我们第一次学念绕口令《虎和兔》，还不够熟练，念快了容易错。没关系，只要我们多练习，舌头就会变得越来越灵活，下次你们来挑战我，怎么样？

附：

虎和兔

坡上一只虎，坡下一只兔。老虎饿肚肚，想吃小兔兔。虎扑兔，兔钻窝，刺儿扎破虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔，老虎肚里咕咕咕。