幼儿园中班科学活动:虎、兔、鹿、猪、鼠

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第一篇:幼儿园中班科学活动:虎、兔、鹿、猪、鼠

一、目标 1.复习汉字“兔、猪、鼠”,新授汉字“虎、鹿”。2.区别各字发音的不同之处,能念准字音。3.激发幼儿学念绕口令的兴趣。

二、准备 1.布置场景(山、路、树、草、洞)。2.动物图片、字卡。

三、过程(一)引发兴趣 1.出示“兔、猪、鼠”。(幼儿自然表示欢迎:兔、猪、鼠欢迎你)2.猜谜:(1)“头上长着树权,身穿梅花衣”(鹿)(鹿、鹿、鹿,欢迎你)(2)“像猫不是猫,森林里面称大王。”(虎)(虎、虎、虎,欢迎你)(二)新授绕口令 1.提问:“想想这些小动物会躲在哪里?” 2.出示场景(山、树、路、草、洞)。(1)提问:“这些是什么地方?”(2)区别“鹿”“路”。(3)从场景中找出各动物并出示相关的句子,组成绕口令。(4)如:“虎、虎、虎、在哪里?”(幼儿在场景中找虎)“虎、虎、虎、在山上。”出示“山上一只虎”的短句。(5)完整念绕口令。(三)游戏巩固 1.幼儿任选动物字卡,看看扮演谁?然后玩捉迷藏的游戏。2.幼儿念绕口令,念到谁,谁站出来,举起字卡(音乐伴奏)。3。集体游戏。

四、提示与建议 1.活动过程中帮助幼儿区别各字的读音,念准字音。2.活动过程中注意以老师的情感带动幼儿,在游戏活动中学念绕口令,并认识相关的汉字。附绕口令: 虎、兔、鹿、猪、鼠 山上一只虎,草里一只兔,树下一只鹿,路上一头猪,洞中一只鼠,虎、兔、鹿、猪、鼠,大家别说错。

第二篇:绕口令 虎鹿猪兔鼠

虎鹿猪兔鼠

活动目标

1、有兴趣地学习绕口令。

2、发准近似音:虎、鹿、猪、兔、鼠。活动准备

虎、鹿、猪、兔、鼠头饰、图片各一份,多媒体课件。

活动过程

1、猜谜导入,引出课题。

谜面:耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。

2、认识虎、鹿、猪、兔、鼠,练习发近似音:虎、鹿、猪、兔、鼠。

(1)多媒体一一出示五个动物,同时让幼儿模仿动物的特点。

(2)教师和幼儿共同念“虎、鹿、猪、兔、鼠”若干遍,加强发音。

3、看看小动物们都在哪?

多媒体出示山上的老虎、树林中的鹿„„

4、教师示范朗诵绕口令。

5、学习念绕口令。

(1)教师带领幼儿学习朗诵绕口令两遍。(2)逐渐加快语速,口齿清楚地念绕口令。

5、幼儿分组带上动物头饰展示。

活动延伸

回家把绕口令说给爸爸妈妈听。

虎、鹿、猪、兔、鼠 山上一只虎、林中一只鹿,路边一只猪、草里一只兔,洞里一只鼠。数一数,一二三四五,虎、鹿、猪、兔、鼠

第三篇:中班语言活动《虎和兔》

中班语言活动:《虎和兔》 江门市财贸幼儿园 执教:谢海云

设计意图

幼儿园儿歌教学中的绕口令学习,本是较枯燥的活动,对幼儿也有一定的难度,但绕口令的学习对锻炼幼儿的唇部肌肉,提高口齿清晰度有很大的帮助,为了让幼儿在轻松的氛围中掌握知识,我加入了奥尔夫节奏教学的元素,并运用各种身体动作的韵律配诵绕口令,增加学习的趣味性。

活动目标

1.学习绕口令,准确地区分:咕、虎、兔和呼的发音。2.学会利用身体节奏配合朗诵绕口令,感受语言中的节奏,培养幼儿的韵律感。

3.鼓励幼儿乐于参与和表达,在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习的乐趣。

活动准备 教学课件 活动过程:

一、出示课件,通过提问,了解绕口令的内容。1.教师引导幼儿看图讲述,教师边讲解绕口令边提问。(1)请你们看看图片上有谁?这是在什么地方?(2)老虎想干什么?它是怎么做的?(3)白兔想了什么办法没让老虎抓住?

(4)白兔的心情是怎样的?鼓励幼儿用完整的一句话形容开心的心情,学习新词——乐呼呼。

二、幼儿学说绕口令

1.教师:这个故事真动听,老师把它编成一首儿歌。提问:

(1)你听到了什么?

(2)你们觉得这首朗朗上口的儿歌是属于什么类型的?(绕口令)

(3)这首绕口令还没有名字,我们一起给它起个名字吧!2.幼儿学念绕口令《虎和兔》

跟节奏由慢到快学习朗诵绕口令。(通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味)

3.分组合作表演朗诵绕口令。(鼓励幼儿采用不同的声势动作)

三、教师小结

1.你觉得这是一只怎样的兔子?为什么呢? 2.如果你们遇到危险的时候会怎样做?

附:绕口令《虎和兔》 坡上有只大老虎,坡下有只小白兔,老虎想吃小白兔,虎追兔,兔躲虎,老虎饿得咕咕咕,白兔心里乐呼呼。

第四篇:中班语言 虎和兔

中班语言《虎和兔》

祁县小天使幼儿园

张丽丽

设计意图:

生活中,中班幼儿会有一些字词读不清楚的音,特别是相似音,有时会发不准,针对这些情况设计了本次活动。内容分析:

虎和兔是两种差别很大的动物,绕口令中虎和兔的发音很相似,并且充满了乐趣,感受到了小兔的机智,在快乐活动中,让幼儿分辨清楚易相似发音的字词。活动目标:

1、学习绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中的字音。

2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。活动内容:绕口令《虎和兔》 活动准备:

1、课件

2、老虎、兔子头饰 活动重点:学说绕口令

活动难点:学说难念的字与易读错的句子。

活动流程:激发兴趣——了解绕口令——学说绕口令——情景表演 活动过程:

一、课件激趣,理解内容:

1、逐一出示课件,幼儿讲解图片内容。

①、这是在什么地方?有谁?老虎想干什么? ②、他俩之间发生了什么事? ③、老虎吃到兔了吗?结果怎么样?

2、教师小结完整诵读

(目的:让幼儿在看图讲述过程中,对图片和内容进一步了解,教师诵读突出了活动的主题)

二、通过提问,了解绕口令:

1、教师用较快的速度朗诵绕口令一次,引起幼儿的学习兴趣。

2、教师边讲解绕口令边提问:

①、“这首绕口令的名字叫什么?”

②、“坡上的老虎想干什么?他是怎么做的?”

③、“坡下的灰兔想了一个什么办法躲过了老虎?”

④“你听到这首绕口令中哪两个字的发音相似。”

三、幼儿学说绕口令

1、边看课件,师幼共同朗读。

2、重点学说相似的字和易读错的句子。

3、跟节奏幼儿诵读

(目的:在幼儿学说与出现的过程中,通过相似音的念读,易读错句子的练习,完成活动的难点)

四、情景表演,表现绕口令的内容。

1、请2名幼儿扮演虎、兔,进行情景表演,其余幼儿念绕口令。

2、分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。

五、师小结结束 绕口令中,老虎想吃灰兔,结果灰兔躲起来,老虎没吃到,说明兔子遇到事情的时候,不慌张,肯动脑,我们下节课把学到的绕口令画出来,也可以想一想、编一编,老虎和兔子之间还可能发生什么事,讲给我们大家听。

附:绕口令

虎和兔

坡上有只大老虎,坡下有只小灰兔;

老虎肚子饿,想吃灰兔兔。

虎追兔,兔躲虎,老虎满坡找灰兔。

兔钻窝,虎扑兔,刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎,乐坏了兔。

第五篇:中班语言《虎和兔》(精选)

中班语言《虎和兔》

中班语言《虎和兔》

活动目标:

1.学习绕口令,能清楚、准确地读准绕口令中“虎”和“兔”字音。

2.能用普通话完整的进行诵读。

3.培养幼儿学习绕口令的兴趣。

活动内容:绕口令《虎和兔》

活动准备:

1.课件

2.老虎、兔子头饰

活动过程:

(一)课件激趣,理解内容:

1.逐一出示课件,幼儿讲解图片内容。

①、这是在什么地方?有谁?老虎想干什么?

②、他俩之间发生了什么事?

2.教师小结完整诵读(目的:让幼儿在看图讲述过程中,对图片和内容进一步了解,教师诵读突出了活动的主题)

(二)通过提问,了解绕口令:

1.教师用较快的速度朗诵绕口令一次,引起幼儿的学习兴趣。

2.教师边讲解绕口令边提问

(三)幼儿学说绕口令 1.边看课件,师幼共同朗读。

2.重点学说相似的字和易读错的句子。

3.跟节奏幼儿诵读(目的:在幼儿学说与出现的过程中,通过相似音的念读,易读错句子的练习,完成活动的难点)

(四)情景表演,表现绕口令的内容。

1.请2名幼儿扮演虎、兔,进行情景表演,其余幼儿念绕口令。

2.分组扮演虎和兔,边表演边说绕口令。

(五)教师小结:

结束绕口令中,老虎想吃灰兔,结果灰兔躲起来,老虎没吃到,说明兔子遇到事情的时候,不慌张,肯动脑。

活动延伸:

区域活动:教师将绕口令放进语言区,供幼儿诵读。

附:绕口令虎和兔坡上有只大老虎,坡下有只小灰兔;老虎肚子饿,想吃灰兔兔。

虎追兔,兔躲虎,老虎满坡找灰兔。

兔钻窝,虎扑兔,刺儿扎疼虎屁股。

气坏了虎,乐坏了兔。

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