《我会洗脸》教学设计 顾静静

第一篇：《我会洗脸》教学设计 顾静静

《我会洗脸》教学设计

——南苑小学

顾静静

一 教学目标 学生认识洗脸用具（毛巾和脸盆）。通过学习和练习，学生初步掌握正确的洗脸方法。3 培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。4 培养学生观察能力和动手实践能力。二 教学重难点

认识洗脸用具，初步掌握正确的洗脸方法。三 教学准备

脸盆、毛巾、水桶、视频 四 教学过程

（一）回顾旧知，导入新课

师：同学们，我们以前学过一首儿歌《绞毛巾》，还记得吗？一起来回忆下！

绞毛巾 先把毛巾来对折，对折对折再对折，一手握得紧，双手相反绞，一二三，用力绞，绞成像个大麻花。

师：念完儿歌，我们根据儿歌中的方法，一起跟着老师来绞下毛巾吧！教师一个一个去指导学生，检查是不是都会绞毛巾了。师：我们都已经学会了绞毛巾，那么怎样用毛巾来洗脸呢？

（二）学习新知

1、认识脸盆和毛巾

师：我们来认识一下，洗脸要用到哪些东西？这个是什么？毛巾。这个又是什么？脸盆（指名说，答对者给笑脸；全班齐说）

2、学习洗脸方法

下面请同学们观看视频，视频中的小朋友是如何洗脸的呢？注意看。（1）取适量的水

师：视频中的小朋友首先用脸盆取了适量的水，那么我们也与他一样，去取适量的水吧？（教师示范）（2）浸湿毛巾，并拧干

师：这位小朋友接下来把毛巾放到水盆里，浸湿。同学们也赶紧把自己的毛巾浸湿！

师：浸湿毛巾后，他用了我们熟悉的绞毛巾方法把毛巾拧干。我们一起学着他的样子把你的毛巾拧干！（教师做示范动作，学生跟着做，纠正错的做法）（3）洗脸

师：跟视频中的小朋友一样，首先先把拧干的毛巾放到手心里，然后先绕着圈擦一遍，接着擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦脖子，擦擦耳朵。（学生跟着教师做）（4）搓洗毛巾 师：洗完后，把毛巾再次放到水盆里。

新授部分：

1、边看视频，边教师示范

2、大家跟着老师一起来做（每一步，教师都要下去指导每个学生，做到个别化教育）这是本课的重点

（三）练习洗脸

（1）请同学到讲台前听着老师的口令分步骤洗脸。（表现好的同学奖励笑脸）

（2）全体同学按老师的口令分步骤学习洗脸。（3）搓洗毛巾，挂毛巾，倒水。

（四）总结

师：今天我们学习了怎样洗脸，洗脸的时候我们要先绕着圈擦一遍，接着擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦脖子，擦擦耳朵。同学们在生活中也要这样洗脸，做个爱卫生的小朋友哦！

（五）评价

根据得到的笑脸多少来评价。

第二篇：＊ 洗脸_教学设计_教案（范文）

教学准备

1.教学目标

1.认识本课6个生字。

2.有感情地朗读课文，理解课文的内容。

3.体会边区哨所的战士们先人后己、无私关爱的优秀品质。

2.教学重点/难点

教学重点

1.认同课改的基本理念和模式，提升学友的参与积极性和展示主动性。2.学习描写人物的方法。教学难点

1.激发学友主动、有效参与课改的兴趣，提升学习效率。2.通过关键语句的品析，体会哨所战士舍己为人的高贵品质。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

海拔五千米的西藏蒙扎哨所是一个非常缺氧的地带，也是一个严重缺水的旱区。当时间刚刚亲吻十月的日历，远山就开始下雪了，哨兵们多么渴望那些雪快一些落在自己的头顶，在脚下积成厚厚的土地。有雪就不缺水了，但那是十一月的事，现在是十月，十月干燥得能用火柴点燃。十月，军区歌舞团到边防团来慰问演出，一位名叫珠丽的歌唱演员便到了蒙扎哨所。可她不知道这个地方这个季节水贵如油。她每天早晚用大盆大盆的水洗脸洗脚，每天喝两瓶开水，总是端着老也倒不满的杯子为大家唱歌。但她的歌声很美，美得哨兵们深深印在了记忆里。接下来发生了什么?

二、新授

(一）有感情朗读时的基本要求： 1.要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； 2.态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当，读出层次； 3.能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； 4.融情入境，情随文动。(二)细读课文，了解大意

1.讨论后用自己的语言归纳：课文主要讲了一件什么事？

本文讲述了一件发生在西藏蒙扎哨所的故事。哨所条件艰苦，严重缺水，前来慰问演出的女歌唱演员知道实情后便拒绝用水，最在哨所兵的一致请求下，她开始了一次最隆重的洗脸。文章表达了边防战士对女演员的关爱呵护和女演员甘愿与战士们同甘共苦的美好感情，体现了边防战士不畏艰难困苦的坚强意志和舍己为人的崇高品质。

2.课文中有几次提到战士给女演员送水？每次的情况都是怎样的？

第一次：战士照例送来一大盆热水，女演员洗脸，然后战士把水攒起来，大家洗脸；

第二次：战士照样送来一盆热水，女演员拒绝，变成了灰姑娘，声音变了干涩、沙哑。

第三次，全排官兵列队送水，女演员无法拒绝，女演员开始了最神圣的洗礼。3..最后一自然段中，女演员为什么接受了战士们的请求？从中你感受到什么？ 战士们嘴唇干裂，仍舍不得喝水，却每天给女演员烧一盆热水洗脸。这一盆热水是战士们最厚重的礼物。战士们用这庄严的仪式表达了对女演员最纯真的关爱，女演员被深深地感动了。从中可以看到他们彼此互相关爱、同甘共苦的崇高品质。

(三)主题延伸升展。

1.把文中通信员回答女演员的那些话找出来，集中读一读，想一想，通信员执意要送洗脸水给女演员的理由是否充足？如果不充足，其深层原因又是什么？表面上看，只是为了照“到哨所的第一位女同志”，显得不够充足。其深层原因是战士们具有不畏艰苦的纯真心灵和舍已为人的崇高品质。

2.学习完这篇课文后，你肯定被边防战士们先人后己、真诚无私地关爱别人的优秀品质深深折服，那就请你联系自己在日常生活中与人交往的事例，说说你平常是怎么做的吧，以后将会怎么做呢？要学会关爱他人，与他人同甘共苦！3.在以前的学习中，我们学习了很多描写人物的方法，那么在本课中作者又运用了哪些描写人物的方法？请同学们仔细找找，先勾画好再体会其运用之妙。通过对人物的动作、神态、语言的细致刻画，来反映人物的内心世界及其品质。例如“通信员把她的洗脸水倒进一个大铁桶里，然后用毛巾蘸着盆底剩下的一点水，直往脸上擦。”这一动作描写表现了小战士的节约用水，先人后己的品质。

课堂小结

要学会关心他人、谅解他人，与他人甘苦与共，才能共渡难关。

课后习题

1.认读“萦绕、凋谢、挥霍、内疚、紧绷、干涩”等生字词。2.用“萦绕、凋谢、挥霍、内疚、紧绷、干涩”造句。

板书 17.洗脸

送

用

战士

送

水

拒绝

女演员

送

无法拒绝

同甘共苦、互相关爱

不畏艰苦、舍己为人

第三篇：《我会拼图》教学设计

《我会拼图》教学设计

一、导入：

师：一班的小朋友都是有聪明又能干的孩子，都有一双灵巧的小手，你的小手会做什么呢？

生：画画、写字…… 师：（出示课本插图）看，图上的小朋友在用他的小手做什么呢？ 生：图上的小朋友在拼图。师：他已经拼好了什么图案？

生：他已经拼好了小兔、小猪、熊猫。师：他是用什么拼成的？

生：他是用圆片和半圆片拼成的。

师：对，你听，他自豪地说，我会拼图（板题）。小朋友们会拼图吗？那么也让我们骄傲地说——

生：我会拼图！

二、拼图。

师：老师也喜欢拼图。看，我先贴……然后……再……接着……最后……大家也准备好了圆片和半圆片，你想拼什么呢？

生：我想拼……

师：好的，赶紧拼起来吧，一边拼一边想清楚自己是怎么拼成的，拼完以后还可以用彩笔帮一下忙，把不好拼的地方画出来。

配乐，生自由拼图，师巡视指导。

三、课间休息：

大家用小手拼出了漂亮的图案，现在休息一下，我们来做手指操。

四、介绍。

师：小朋友们都有一双巧手，拼出了不同的拼图。现在让我们变成拼图娃娃，向大家介绍一下自己，一起做好朋友，好吗？ 生：好！

师：看，我叫……你是谁？ 生：我叫……

师：我先来介绍一下自己…… 生介绍自己，师指导说话。

五、交流拼图过程。

师：我们都找到了新朋友，有两只小动物也交上了朋友呢，看，他们正在大树下说悄悄话呢。说什么呢？让我们静静地来听一听吧！（课件展示小动物介绍拼图过程）

你能用一句话说说他们说了什么吗？ 生：他们告诉朋友自己是怎么拼成的？

师：看，他们用上了哪些词语呢？（先……然后……再……接着……最后……）用上这些词语，就能把拼图过程介绍得明明白白。请你们学学小猪和小兔，试着用上这些词语，把你是怎么拼成的告诉身边的朋友吧！

生互相介绍。

师：哪个拼图娃娃上台来介绍一下呢？ 生介绍，师相机指导。师：谁愿意给他的拼图提个建议，让他的拼图更美呢？ 生提建议，师指导说话。说完后贴图。师：在小组里评一评，谁拼得最好,谁说得又最好呢？（师相机贴图）看，这里有动物乐园、植物乐园、人物乐园，你的拼图可以送到哪个乐园里呢？

六、总结。

师：这节课小朋友们开动脑筋，用纸片拼成了各种美丽又可爱的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，真是拼得巧妙，说得精彩，回家后把你的拼图介绍给爸爸妈妈，和他们一起拼出更多更好看的图案吧！

第四篇：《 我会拼图》教学设计

《 我会拼图》教学设计

湖北省襄樊市迎旭小学肖 璟 邮编：441000

教材简析：

《我会拼图》是《九年义务教育课程标准实验教科书语文第一册》的第四个口语交际，本次口语交际主要是让学生说说做手工的过程，要在看图和拼图中激发学生口语交际的愿望，并能简单地说出自己用圆纸片拼成了什么，是怎么拼成的。

学情简析：

一年级学生在入学之前已具有初步的听说能力，再此基础上，口语交际主要是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。由于一年级学生年龄小，注意力易分散，形象思维占优势，因此在教学中应依据教材，创设情境。让学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际，无拘无束地自由表达是口语训练的一条重要途径。

低年级学生多数胆子小，声音轻，怕说错话，怕老师批评，怕别人笑。少数学生虽能积极举手，想说但又说不清楚。针对这种情况，教师必须消除儿童的胆怯心理，鼓励他们大胆说话，多提供学生口语交际的机会，通过赞扬和评价激励口语交际兴趣。设计理念：

口语交际的培养要在双向互动的语言实践中进行，要让每个学生都动起来，因此在教学中我有意识地创设多种交际情境，培养学生的听说能力，让每个学生都能无拘无束地进行口语交流。同时在进行口语交流的时候适当的引导全班同学评一评，议一议，既能消除儿童的胆怯心理，提高他们的口语交际兴趣，又能培养他们良好的听说态度和听说习惯。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们看这是什么？（师拿出许多圆纸片）这些圆纸片可神奇了，它们可以拼成各种有趣的图案，你们想不想试试看呢？

（“兴趣是最好的老师”通过生动的开场白，激发学生学习的兴趣。）

二、观察画面，学会拼图，学说拼图

1、师出示挂图，问：图上画了谁？他们在干什么？

生答：图上画了一个小朋友，他正在用小圆纸片拼图。

2、师问：他拼了些什么？

生：他拼了一只大熊猫、一只小灰兔和一个猪头。

师：谁能说的详细点，到底是什么样的大熊猫、小灰兔和猪头呀？

（生自由做答，师适时表扬用词好的学生，激发学生说的兴趣。）

3、你们想不想知道他是怎么拼的呢？先来看老师拼一只小兔子，师边讲拼图顺序边动手在黑板上拼图。

师：我先用小圆纸片拼出小兔子的头，再找一张大一点的圆纸片，剪下一半，用半圆拼出小兔子的身体，再找一个稍小一点的圆纸片剪成一样大的两个半圆，拼出小兔子的腿，再用一个小圆纸片拼出小兔子的尾巴，最后拼它的耳朵和眼睛。

4、谁能像老师刚才那样再讲一遍？指名说，并适时表扬。

5、请同学们自己用小圆纸片试着拼一拼，再跟你的同桌互相说说你是怎么拼的。

（一年级学生再说话时，如果让他们直接说出一件事或描述一项活动，他们往往会说的很简单。可是，如果让他们一边做一边说，结果却会大不相同，学生在简单模仿的基础上练习说话，为下面打下基础，完成了由简到难的过渡。）

三、自己拼图，发挥想象，练说拼图。

1、想一想，你还能用纸片拼成什么？怎么拼？

2、鼓励学生发挥想象，在观察画面，模仿拼图之后，大胆创作，为了充分表达学生的愿望，允许学生用彩笔进行简单的装饰或加工，看谁拼的最好、最棒。

3、拼好之后在四人小组中展示各自的作品，说说自己用纸片拼成了什么，是怎么拼的，比一比看谁说的好。

4、同学之间可以互相对拼图或练说提出意见，再根据听取的意见对自己的拼图或练说进行修改、调整。

5、各小组评选出拼的好、说的也好的同学。

（通过有目的地引导学生动手做一做，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情，再针对低段孩子争优创先，不甘落后的竞争心理，故意用比一比的形式来激发他们的好胜心，激发学生学习的积极性。）

五、全班展示，欣赏佳作，拓宽思路

1、欣赏佳作

请各组代表在班内展示自己的作品，并说说是怎么拼成的，同学之间可以针对作品提出问题，展示作品的同学要做出回答。

2、欣赏佳作后，可请同学说说自己最喜欢谁的作品，有能力的同学也可以说说为什么喜欢，并对说的话进行评议。

（在激发起学生学习的积极性后，再通过质疑、答疑和评议更进一步丰富口语交际的内容。）

六、课后拓展

将好的作品收集起来在班上开一个展示会。

教学简评：本节课在教学上充分利用了低年级学生好奇心强，好胜心强的特点，在引导学生模仿的基础上，调动学生学习的积极性，激发学生丰富的想象力和创造力，使学生从“手动”到“心动”再到“口动”，一步一步激发了学生说的热情和说的欲望，达到了口语交际教学中所提出的让每个学生都动起来，让每个学生都无拘无束地进行口语交流和鼓励学生开动脑筋，敢于发表自己的意见的要求，给每个学生都提供了口语交际的机会。

第五篇：我会节约教学设计

我会节约

二年级“养成教育”

一教学目标：、知识与技能：

1.知道日常生活和生产建设都要节约。

2.知道节约用水人人有责、了解常用的节约手段与方法。

情感态度：

1.能自觉、自愿节约粮食，节约用水、用电、用纸。

2.对浪费的现象不满，进行劝阻和宣传教育。价值观与行为：

1.在思想上知道节约光荣、浪费可耻。

2、见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节约的宣传。

二、过程与方法：

1、以体验式教学为主，围绕节约用水、节约粮食、节约用电、用纸这条主线进行教学。

2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验等形式、手段进行教学。

三．教学过程

1、课前谈话：

创设情境

提问：“同学们，你们一天吃几顿饭？你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命？（70天）那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命？（7天）” 问题由学生最熟悉的吃入手，通过提问让学生知道水比食物还要重要。所以今天我们要学习节约。

2、节约用水

（1）全班讨论：根据你的生活经验，能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢？ 跟你同组的同学说一说（从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充）

（2）我们每人每月要用多少水？（每人约3吨，3000瓶。每个家庭约10000瓶。）我们学校每月要用多少水？（350吨，350000瓶。）

（3）我们北京市每月用多少水？（几千亿瓶水）（我们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我们地球上的水多吗？学生讨论（学生可能说多、也可能说少）

3、节约粮食

节约粮食，文明用餐。

从《锄禾》图文中，体会农民伯伯的辛苦和粮食的来之不易。

4、节约用电、用纸

5、生活节约行动

购物节约、光盘行动、家庭节约、宣传行动

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物； ④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食； ⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具； ⑦正确支配零用钱，不吃零嘴； ⑧不向父母提出过高的物质要求；

6、巩固学习成果

学习儿歌，让学生看到节约的收获、体验节约的乐趣、增长节约知识。通过学习，让学生进行节约的思考，鼓励学生在生活中实践和宣传。