教案)日益富强的祖国

第一篇：教案)日益富强的祖国

《日益富强的祖国》教学设计

【教材分析】：

1、教材地位及作用：

本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。

2、教学目标：

从人们“吃”的变入手，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。进而知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。最后，让学生从了解过去与现在生活的差异中，知道珍惜今天的幸福生活。

3、教学重难点：

学会收集、整理信息，能够运用一些信息做简单的分析。【学情分析】：

现在的学生，他们生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。教师教学时要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生获得对世界的真实感受，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。【教学策略】：

让学生从真实的生活入手，学会在生活中细心的观察、体验、亲身去感受，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的分析、概括能力。运用了调查、整理、归纳、汇报、讨论等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。

第一课时

【教学过程】：

一、歌曲导入

同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。还记得《歌唱祖国》这首歌吗？这首歌正表达了当时中华民族为国富强的美好心声。现在就让我们再来重温那激动人心的一刻吧！（播放歌曲《歌唱祖国》）

问：此时此刻你想说点什么？

（中国强大起来了、富强了、国民生活更加美好了等）

师：今天我们就来学习《日益富强的祖国》。（板书：日益富强的祖国）

二、餐桌上的变化

同学们，祖国的富强在这样的歌声和阅兵式等大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。都说“民以食为天”，就让我们去餐桌上看看。（板书：餐桌上的变化）

1、师：课前是让大家调查了不同时代餐桌上的变化，现在请在小组内交流调查情况，填写调查表并进行汇报，说一说通过这些变化，你发现了什么？（3分钟小组交流）（出示表格）

师：现在哪组先来把自己调查的情况给大家说说？（学生表格展示，汇报）（生：不同时期，人们的生活水平也不尽相同，我们的生活水平正在稳步上升。我国农业在迅猛发展。）

主食 菜 水果

其它

爷爷奶奶的时代 爸爸妈妈的时代 我们的时代

师：在学生汇报完后，在表格出示相关内容

3、图片对比（师：这里有一些相关图片，请同学们观察，通过这些图片的对比，你想说什么？）（过去的餐桌，可能只有一些馒头，碎米，咸菜，很少有肉吃。现在的餐桌上，鲍鱼海参数不胜数，美食特别丰富）

师：是的，通过大家的交流，我们了解到四五十年代的人们经常忍饥挨饿，吃不饱，60年代到80年代时，人们勉强能吃得饱，可不要小看了这种变化，要知道中国是一个人口大国，解决十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。

三、了解“中国人吃饱”的问题。

1949年新中国刚刚成立时，国际上曾有人预言：无论怎样，中国的每一届政府都绝对无法解决人民的吃饭问题，我们先不讨论那些外国人的预言是否成立，我们先交流我们的调查结果，用事实来说话。请小组将课前对粮食的调查结果进行相关汇报！（学生上台汇报）

是的，我们现在市场上的粮食供应品种多，数量大，价格便宜，真正能满足人民群众的生活需求。接下来让我们再来看一看这里的统计图。通过看图，你发现了什么？

（从新中国成立到2013年，我国的粮食产量在迅速增长，现在的生活不仅不用担心粮食匮乏的问题，其他谷物蔬菜等作物都有了保障）

2、学到这儿，大家可能和老师一样，会产生疑问：为什么粮食总产量增长得这么快呢？为什么我们能用占世界不到10%的耕地养活了占世界约21%的人口呢!你认为这到底是什么原因？

（学生交流，师引导：随着科学技术的发展，农业生产水平提高了。）

3、师：说到中国人的吃饭问题，我们就不得不提起一位伟大的农业科学家，你们知道他是谁吗？

（学生交流）他是袁隆平。（出示课件：袁隆平与杂交水稻等信息。）

师：有了袁隆平，有了杂交水稻，我国每年可多产粮食上百亿公斤。这不仅解决了中国人的吃饭问题，而且还为解决世界粮食生产问题做出了巨大贡献，袁隆平也因此被世界誉为“水稻之父”。

四、探讨“中国人吃好”的问题 师：是啊，这个伟人对我们的农业发展做出了重大贡献，目前，中国粮食总产量居世界第一位。对现在的中国人来说，吃饱是远远不够的，还要变着花样吃，天天吃到各种不同的菜肴。由于科学技术的发展，现在的蔬菜品种越来越多。

1、下面请小组内交流你们去市场、超市做的有关蔬菜、水果的调查情况，填写调查表，并进行汇报！

生：（西红柿的原产月份是4、5月，现在一年四季都有；南瓜原产月是2、3月，现在一年四季都有；香蕉在我国原产月是7、8月，在热带地区一年四季都有，现在本地也是一年四季都有了；草莓原产月是2、3月，现在能买到的月份是2月到6月）学生汇报完，老师在表格中展示相关数据。

师“现在有很多的选择呀，以前冬天没有的蔬菜、水果，现在却能出现在餐桌上。我们不禁发出疑问了，为什么餐桌上会发生那么大的变化呢？（蔬菜大棚）你去过蔬菜大棚吗？里面是什么样子？（让学生充分的说）除了一年四季能吃到新鲜蔬菜水果，你还发现了什么？

（超市里还有内蒙古牦牛肉、奶酪、韩国泡菜、东北乌冬面、德国奶粉等等）为什么外地产品越来越多？（运输方式、冷库储存、有钱、种植多）

师补充小结：是呀，我们现在不但吃得饱，而且还吃出了营养，吃出了健康呢。是呀，看着现在餐桌上天天变化的菜肴，我们多么幸福呀！

孩子们，在以前，这些东西有可能只在逢年过节才能吃上一点，而现在，随着人民生活水平的提高，对这些农副产品的需求量也日益增加，现在我们还是这样家家户户在家里养殖吗？为什么养猪养鸡的少了，我们还有吃不完的肉蛋呢？（生答）（养殖基地）

师：正是由于这些高科技的养殖基地，我们的餐桌上才会出现这么多丰盛的食物，我们的各项需求才能得到满足。

小结：是呀，由于科技的不断发展，我们由原来的吃不饱到现在的不但吃得饱，而且吃得好，这是多么大的变化呀！

四、升华：探讨我们生活变化的原因，了解改革开放的政策。

1、师：同学们，建国以来，我们的生活确确实实发生了翻天覆地的变化，那么，我们的祖国为什么会有这样的变化呢？（生活水平在不断提高，工业农业在不断的发展，国家的经济水平在提高，国家的政策越来越好。）

3、师：是的，国家的政策是越来越好，而当时提出重大决策的是谁呢？（邓小平）课件出示邓小平相关事迹，学生阅读！

师：是呀，祖国正以稳健的步伐，飞速前进着，这都归功于我们的伟人邓小平同志。都归功于党的英明伟大的决策：“改革开放”。

师：通过这节课的学习，你有哪些收货？

（和以前的时代相比起来，我们现在的生活更加美好了；我们伟大的祖国站起来了，富强起来了，我们的力量强大了很多；我们之所以有今天的生活都是因为有袁隆平这样的科学家让我们吃饱了，吃好了；祖国有今天的富强是因为有像袁隆平和邓小平这样的伟大人物为祖国做出了重大贡献，我们要珍惜现在的生活）

师：相信以后，我们的祖国一定会更加繁荣富强，人民生活更加富裕，为了表达此刻我们激动的心情，让我们一起为祖国朗诵一段富国诗吧！附：板书设计：

2、日益富强的祖国

餐桌上的变化：吃不饱

吃

饱

日益富强

吃

好（安全、营养、卫生、健康）

第二篇：日益富强的祖国教案

五年级上册品德与社会第三单元

2、日益富强的祖国

一、教学目标：

腾飞的祖国

1、让学生通过餐桌上的吃的变化（农业），体会新中国

成立后尤其是改革开放以来，我国农业生产突飞猛进、祖国一天比一天富强

2、让学生运用资料、图表等新的信息资源，学会分析和判断展

开深入思考，获得感悟和认识。

3、让学生知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强感到骄傲。

二、教学重点：引导学生感受建国64年来祖国发生的巨大变化，懂得珍惜今天的幸福生活。

难点：引导学生将收集的资料进行整理，并进行简单的分析。

三、教师准备：调查表

课件

音乐。

学生准备：资料调查表

小组整理的课件

演讲材料

四、教学模式：课前调查学习

课上探究明理

课后延伸导行 师生活动过程：

一、课件出示演讲题目 课前三分钟演讲《祖国在我心中》

二、导入：同学的演讲从我们祖国的百年沧桑所遭受的屈辱，讲到中国人民为挽救中国的命运奋起反抗、浴血奋战，再到祖国赢得了解放，并迅速发展壮大，直到现在的繁荣富强。中国已成为令世界瞩目的强大国家，这一步一步的艰难历程，展示的是我们中华民族的气节、智慧和才干。我们为祖国的今天感到骄傲，感到自豪！让我们发自内心的呼喊：（生喊）祖国，我爱你！

师：同学们，国家富强了我们的生活水平也在发生着日新月异的 变化，这节课我们就从身边来感受“日益富强的祖国”（板书课

题）

三、课堂探究

1、活动一

餐桌上的变化

师：“餐桌上的变化”课前我们已经做了调查，比较过去和现在，人们的餐桌上有什么变化？现在我们把调查的情况进行分组交流。

（1）小组交流“餐桌上的变化”调查表（2）全班汇报

（3）引导说说从调查中发现了什么？有什么感受？

师：“餐桌上的变化”还有几个小组把调查的资料整理成了课件，下面我们请他们给大家展示。

生：a 文字小组展示

生：b 实物小组展示

生：c 图片小组展示

师小结：同学们用多种形式展示了餐桌上的变化，让我们感受到祖国在日益富强。看来大家在课前都做了许多工作，让我们为自己精彩的展示鼓掌！

2、活动二

农业发展小调查

（1）提到农业发展，请同学们看这幅图（课件出示粮食统计图），你从上面获得了什么信息？

生答：

1、为什么人口5.4亿时候粮食不够吃，而我国现在13亿

多人口粮食却不在匮乏？

2、这么多的粮食缺口是怎么弥补的？

3、统计图中2007年的粮食总产量是1949年的5倍还多。师：说到吃饭问题，人们都说多亏了“两平”，一个是袁隆平，一个是邓小平，现在我们就来了解一下为我们中国做出巨大贡献的两位老人。

（1）课件展示袁隆平资料

（2）课件展示邓小平资料 师：改革开放以来我们的农村发生了翻天覆地的变化，课前我们去农贸市场和超市做过调查，现在我们来交流汇报调查情况。（3）汇报交流“农业发展小调查”表。（4）引导说说调查的发现和感受。

师：人们的吃饭问题是可放在党和国家领导人的心上，“菜篮子 工程”就是一项利民惠民的措施。（课件展示菜篮子工程的资料）

四、总结升华

师：同学们，通过这一课的调查对比，我们看到我们由原来的吃不饱、吃不好，到现在的吃得饱、吃得好，吃得营养、吃得健康，之所以变化这么大，就是因为在我们的身后有强大的祖国做后盾，作为龙的传人，我们有责任把祖国建设的更加繁荣富强，让人民的生活更加富裕，让我们祝福伟大的祖国：腾飞吧，祖国！腾飞吧，巨龙！配乐诗朗诵《祖国在我心中》

小时候，妈妈告诉我，祖国是飘扬的五星红旗，是庄严雄壮的国歌，是屹立在东方的一只雄鸡，祖国，是多么的神圣！上学了，老师告诉我，祖国，是饱受列强欺凌时的英勇斗争，是为中华之崛起而读书，是戍边卫国的奉献，祖国，是多么的尊严！慢慢的，我还懂得，祖国，是每一个炎黄子孙共同的名字，更是海外游子魂牵梦萦的挂念，祖国，是心中的守望！

我要与祖国同呼吸，共命运，因为，我的身体里涌动的是龙的气息，我的血脉里流淌的是中华民族的血液，祖国── 永远在我心中！板书设计：

日益富强的祖国

餐桌上的变化

¦¦

¦¦

贫穷落后 →→→ 繁荣富强

农业发展的变化

¦¦

第三篇：日益富强的祖国

六年级品德与社会上册第三单元日益富强的祖国第一课时说课稿

一、教学目标：

首先从人们“吃”的变化入手，引导学生体会新中国成立以后，尤其是改革开放以后，我国工农业生产的突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。进而知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。最后，让学生从了解过去与现在生活的差异中，知道珍惜今天的幸福生活。

二、学情分析：

现在的学生，他们生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。从学生的心理特点与认知程度来看，我国工业生产的发展以及这种翻天覆地的变化与共产党的领导间的关系不是他们能直接感受到的。学生对我国工业、科技的迅速发展知之甚少，成为认知中的薄弱点，也不曾意识到生活水平与质量的提高是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。因此，本课针对以上的学情分析，确定了教学的重点、难点。

三、教学重点 让学生了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。

四、教学难点

（１）依托教材上的历史图片，让学生进行充分的解读和想象；（２）让学生在对信息的搜集、整理和分析中增强感性认识，提升民族自豪感。

五、教学策略

让学生从真实的生活入手，学会在生活中细心的观察、体验、亲身去感受，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的分析、概括能力。运用了调查、整理、归纳、汇报、讨论等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。

六、教学过程：

（一）图片导入

同学们，新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后一步步走向繁荣富强。下面大家请看大屏幕。

看完后大家有什么感想？（请同学们举手回答）

今天我们就来学习第三单元《日益富强的祖国》。下面我们再看几张对比图片。

（二）餐桌上的变化

在我们身边随时随地都能看到祖国的巨大变化。都说“民以食为天”，现在就让我们去餐桌上看看。（板书：餐桌上的变化）１、播放图片：餐桌上的变化

（１）看了这些图片后得出了什么结论？

从中华人民共和国成立到现在，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。在过去别说吃好，就连一日三餐都不可能餐餐见到白米饭。现在每天不仅能吃饱饭，而且能吃好饭，吃出各种花样来。

（２）引导学生交流讨论：把你们现在每天吃的粮食、蔬菜品种和长辈们小时候吃的比较一下，归纳不同年代餐桌上的变化：

食物数量：少——限量供应——货源充足；

食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保。

小结：由爷爷奶奶过去饿肚子，到爸爸妈妈逐渐能吃饱，再到我们能吃到丰富的食物，说明我国农业得到了迅猛发展。２、农业发展小探究

（１）说到农业，请看课本６５页的粮食增长柱状图。

引导学生交流讨论：你从统计数字中读出了什么信息？为什么20世纪50年代粮食那么紧张，现在人口增长了反而不紧张了？这些变化是怎么来的？

小结：从新中国成立初期到近年，我国农业生产水平有了极大提高。中国粮食总产量大幅度增长，用占世界不到10%的耕地，解决了约13亿人的温饱问题，这在全世界都是一个奇迹。

（2）看到这里，我们不得不提到一位科学家袁隆平。播放视频：袁隆平与杂交水稻

引导学生结合情境进行讨论：袁隆平和杂交水稻的故事说明了什么？

袁隆平为提高水稻产量作出巨大贡献。我国农业科技工作者不仅为解决中国粮食生产问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。从中我们可以感受到农业的发展对于一个国家的重要。

（3）播放视频：菜篮子工程

引导学生结合情境进行讨论：“菜篮子工程”给人们带来哪些实惠？使学生了解到我国在种植业、畜牧业、渔业等方面取得的进步，从而增强民族自豪感。３、就菜篮子工程再看几幅图片

（三）升华

探讨我们生活变化的原因，了解改革开放的政策。说到改革开放，我们就想起了改革开放的总设计师邓小平。

1978年邓小平提出了改革开放的伟大构想。他提出以经济建设为中心，进行现代化建设，在农村实行家庭联产承包责任制，也就是分田到户，在城市废除终身制，打破大锅饭，建立了社会主义市场经济体制，还在我国沿海建立了经济特区，对香港澳门实行一国两制等。是改革开放使中国发生了巨大变化，让我们伟大的祖国走进了美好的春天。（歌曲《春天的故事》。播放音乐，）

（四）合作探究

1、比较过去与现在，人们的餐桌上有什么变化，这些变化又是怎么来的？

2、回家问问爷爷奶奶，他们小时候的生活是怎样的或上网查询。附：板书设计：

日益富强的祖国 餐桌上的变化：吃不饱

吃 饱 日益富强

吃 好

（安全、营养、卫生、健康）

第四篇：日益富强的祖国

《日益富强的祖国》教案

教材分析: 日益富强的祖国>>是人教版教材六年级上册<<品德与社会>>第三单元“腾飞的祖国”的第二课。本课是从了解国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。

教学目标:

1、体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.情感：

2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。

教学重、难点：

教育学生为为祖国的繁荣富强而骄傲。

教育过程：

第一课时

活动一：从吃饭看变化

1、师：同学们，你们平时都吃些什么？------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？我们一起做个小调查。

2、餐桌上的小调查。首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。

3、小调查大讨论。先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。如：为什么50年代粮食那么紧张，而现在人口多了反而不紧张了。接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。

第二课时

活动二：农业发展小探究

1、确立专题研究主题。如：粮食、蔬菜为何越来越丰富等

2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。

（1）观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。

（2）学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。完成调查表。

（3）分组汇报调查情况。粮食类（介绍袁隆平的贡献）蔬菜水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片）

介绍肉、蛋、禽、水产品的丰富。

3、教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。第三课时

活动三：中国工业发展小探究

1．教师出示实物：火柴、钉子并问：请大家看这是什么？你知道它在解放前叫什么吗？（洋火、洋钉）2．问：解放前不仅火柴叫洋火，钉子叫洋钉，那时点灯用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。为什么在这些东西名字前头都加个“洋”字呢？读教材资料

3．师：解放前的中国，连火柴、铁钉都要从外国进口，那时人民的生活是怎样的呢？为此我请同学们自己回家采访家里的老人，请大家说一说你家里的老人小时候的生活是怎样的。

4、找找家中的“中国造。开展调查—举办中国造产品展示会。

5、“洋”字头是怎样甩掉的。阅读教材并讨论交流，通过熟悉的工业用品的发展，引导学生感受新中国成立来我国的日益富强。

6、总结 第四课时

活动四：关注科技中的“中国第一

1、“中国的第一”

（1）阅读教材70-71页，引导学生关注的思考我国在科技技术方面的“零”的突破。分组收集有关“第一 ”的数据、图片资料。（2）小组汇总，举办展出。

三、展望未来

1．师：我们社会主义祖国已经解决了全国人民的温饱问题，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民过上宽裕的小康生活，到21世纪中叶新中国成立100周年时，我国基本实现现代化，建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。那时，人民生活和国家会怎样？ 2．学生展望未来。

3．小结：到那时，祖国会更加繁荣富强，人民生活更加富裕。4．师：让我们共同对祖国说出我们的心愿――腾飞吧，祖国！腾飞吧，东方巨龙！

5．师生共同说出对祖国的祝愿，结束全课。（第五课时、第六课时）复习

第五篇：日益富强的祖国

日益富强的祖国 教学目标

情感、态度与价值观：体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展。为祖国的繁荣富强而骄傲。

能力：能通过各种途径了解祖国建设的巨大成就。

知识：知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。

学情分析

本课着重反映建国以来，在中国共产党的领导下，我国在农业、工业、科学技术等方面所取得的成绩。一方面展示了新中国成立以来，祖国日益富强的发展状况；另一方面也反映了人民的生活水平和生活质量在不断提高。从学生的社会环境与生活基础来看，农业发展与农村学生生活水平的提高紧密相联，学生们有所见、有所闻、有所感，因此农业的发展，农村学生耳闻目染，较城市学生来说容易了解。但从学生的心理特点与认知程度来看，我国工业生产的发展以及这种翻天覆地的变化与共产党的领导间的关系不是他们能直接感受到的。通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生对我国工业、科技的迅速发展知之甚少，成为认知中的薄弱点，也不曾意识到生活水平与质量的提高是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。教学难点是让学生为祖国的繁荣富强骄傲。针对学生实际，要想突破重难点，教师可从“餐桌上的变化”入手，充分利用生活中的素材，以及学生的家人和周围人的生活经历等鲜活的生活事例；依托教材上的历史图片，让学生进行充分的解读和想象；让学生在对信息的搜集、整理和分析中增强感性认识，提升民族自豪感。

教学重点

了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。

教学难点

为祖国的繁荣富强骄傲。

教学准备

教师准备：制作相关课件，调查表若干。

学生准备：调查家里餐桌上常吃的东西及家里使用的各种生活用品。根据兴趣分成若干小组，分别收集我国在国防、航天、科学研究、交通、农业等方面迅猛发展的数据、图片等资料。课时安排 2课时。

第1课时完成话题“餐桌上的变化”的教材内容。

第2课时完成话题“从无到有”的教材内容。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)第1课时

活动一 从吃饭看变化 [播放动画：餐桌上的变化]

引导学生结合情境，根据课前调查交流讨论：把你们现在每天吃的粮食、蔬菜品种和长辈小时候吃的比较一下，得出了什么结论？引导学生发现、归纳不同年代餐桌上的变化：食物数量：少——限量供应——货源充足；食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保。

小结：由爷爷奶奶过去饿肚子，到爸爸妈妈逐渐能吃饱，再到我们能吃到丰富的食物，说明我国农业得到了迅猛发展。

【设计意图：从日常生活——餐桌上的变化入手，通过长辈了解不同时代家庭餐桌上的食物（粮食、蔬菜品种等），认识我国农业的迅猛发展。】

活动二 农业发展小探究 1．[出示图片：粮食增长柱状图]

引导学生结合素材，根据课前专题探究，进行交流讨论：你从统计数字中读出了什么信息？为什么20世纪50年代粮食那么紧张，现在人口增长了反而不紧张了？这些变化是怎么来的？

小结：从新中国成立初期到近年，我国农业生产水平有了极大提高。中国粮食总产量大幅度增长，用占世界不到10%的耕地，解决了约13亿人的温饱问题，这在全世界都是一个奇迹。

2．[播放视频：袁隆平与杂交水稻]

引导学生结合情境进行讨论：袁隆平和杂交水稻的故事说明了什么？

小结：袁隆平为提高水稻产量作出了巨大贡献。我国农业科技工作者不仅为解决中国粮食生产问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。从中我们可以感受到农业的发展对于一个国家的重要。

3．[播放视频：菜篮子工程]

引导学生结合情境进行讨论：“菜篮子工程”给人们带来哪些实惠？使学生了解到我国在种植业、畜牧业、渔业等方面取得的进步，从而增强民族自豪感。学习教材中的小资料“改革开放的总设计师邓小平”，引导学生认识到，是改革开放政策给现代中国带来了日新月异的变化。

【设计意图：通过探究活动，进一步感受我国农业的迅猛发展，体会是国家英明而伟大的决策特别是改革开放政策使我们的生活发生了翻天覆地的变化，从而增强民族自豪感。】

板书设计 餐桌上的变化

食物数量：少——限量供应——货源充足

食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保

第２课时

活动一 “洋”名字的来历 1．[播放音频：一位老人的日记]

引导学生结合情境，根据课前调查进行讨论：找找文中带“洋”字头的物品名，它们现在叫什么名字？你还知道哪些像这样过去带洋字头的物品，现在又叫什么？ 2．[播放课件：“洋”物品]

引导学生结合情境进行讨论：为什么当时有这么多东西带“洋”字？

小结：旧中国工业落后，很多东西中国不能自己制造，所以我们当时只能用外国人制造的产品，并把这些产品都冠以“洋”字。

【设计意图：从“洋”字头物品中，了解旧中国工业生产非常落后。】 活动二 找找家中的“中国造”

学生根据课前调查，汇报交流家里使用的家用电器等生活用品分别是哪里生产的，商场琳琅满目的商品分别是哪里生产的，算一算国产商品比例是多少。

举办中国制造产品图片展示会。

【设计意图：通过调查交流，引导学生初步认识到由于工业的发展，生活中的各种产品，我们国家基本上都可以自己制造了。】

活动三 “洋”字头是怎样甩掉的

1．学生结合前面的学习，阅读教材，并分小组自愿选择其中一项进行研究性学习，如灯、油、布、船……了解“洋”字头是怎样甩掉的。可引导学生结合本地特点、自己生活的实际等，学会从身边的变化看我国的发展，如从电视看发展、从汽车看发展、从马路看发展……

2．以研究报告的形式在课堂上进行交流，通过具体例子来感受中华民族工业的发展，并引导学生通过了解日常生活中很熟悉的工业用品，却有着不同寻常的发展历程，来感受新中国成立以来我国的日益富强。（板书：工业发展从无到有）

3．启发谈话：假如我们现在还完全依赖外国制造，会是什么结果？某些其他国家能生产的产品，我们国家也能生产，可是为什么有些产品现在人们还是愿意买外国的呢？引导学生了解完全依赖外国制造的严重后果，另一方面，也要引导学生面对现实，承认差距，树立赶超世界先进水平的雄心壮志；鼓励学生用变化、发展的眼光看待生活问题，相信我们的生产技术水平一定能提高。

【设计意图：以汽车生产切入，在研究性学习中了解中国工业的发展是如何从无到有的。】

活动四 科学技术中的“中国第一” [播放课件：中国科技史上的第一]

引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些“第一”？从这许许多多的“第一”和一系列的数字中，你感悟到了什么？了解新中国成立以来，我国在国防科技、航天科技、交通科技、科学考察研究、农业科技等多方面取得的辉煌成就。（板书：国防科技 航天科技 交通科技 农业科技……）

小结：新中国成立以来，中国人依靠自己的力量，创造出许多“第一次”，实现了从无到有的突破，展示了祖国日新月异的面貌。

【设计意图：通过收集、整理、探究“中国的第一”，感受中国工业发展所取得的巨大成就，认识到中国人独立自主、发奋图强的民族精神。】

板书设计 工业发展从无到有

国防科技 航天科技 交通科技 农业科技……