一个好教师意味着什么

第一篇：一个好教师意味着什么

一个好教师意味着什么

苏 霍姆林斯基是前苏联伟大的教育家，他几十年如一日扎根基础教育教学工作，在理论与实践上均取得了丰硕的成果，他的教育思想是一笔宝贵的取之不尽，用之不竭 的精神财富，值得我们用心去继承。《苏霍姆林斯基选集》是他一生心血筑就的纪念碑。人们在这纪念碑面前，可以玲听到许多烩炙人口的有益教诲;可以汲取到许多用来丰富和指导自己工作的理论和经验;它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪;它更是一部全面培养人的教科书、素质教育的教科书，给人以借鉴。我选了其中一段话，来谈谈我读书的心得。一个好教师意味着什么

一个好教师意味着什么？这是苏霍坶林斯基在《帕夫雷什中学》中提出的问题，也是我们许多教育管理者经常思考的问题，每个校长或负责人都希望自己的部门拥有足 够多的好教师，谁都知道只有拥有了好教师才能培养出好学生，好公民。怎样的教师是好教师？到哪里去找这样的好教师呢？我们先看苏霍坶林斯基是如何去做的。

苏霍坶林斯基认为：一个好教师首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。我一直是苏霍姆林斯基的追随者，也极力强调没有爱，便没有教育，要用爱去感化学生；用爱去启迪学生。然而 爱学生，说起来很简单，但做起来却“复杂”。扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深 刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种 责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任 感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

第二，一个好教师应精通他所教的科目建立的那门科学，热爱这门科学，并了解它的发展情况——最新的发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。

一 个好教师应精通他所教的科目，具有相关的专业知识。同时教师应有渊博的知识，由于知识渊博，教师才可以在课堂上将注意的中心放在学生上，如果教师只局限于 教科书，而不打开学生的科学视野，就会让他们失去任何求知欲。这样会扼杀学生的智力素质和才能。渊博的知识从何而来？“阅读，阅读，再阅读”。第三，一个好教师要精通心理学和教育学，懂得而且能体会到缺乏教育科学知识就无法做好孩子们的工作。

教师和其他行业的从业者相比，有一个很大的不同，那就是教师除了具有专业的知识以外，还必须具有一定的教育学和心理学方面的知识。教育工作首先是与人打交道，所谓“育人先育心”。懂得教育学和心理学的人并善于运用的教师，工作起来就像《庄子-养生主》中的那个十九年才换一把刀厨子一样游刃有余；而不懂得或不善于运用教育学和心理学的人则像一个月就更换一把刀的普通厨师一样吃力不讨好，因为它只是用力做事，而不是用心做事。

第四，一个好教师要精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手 过去有一句流行语劳动最光荣，劳动最美，这就话永远也不会过时。劳动是一种智慧和汗水的付出，但能得到精神上的满足，劳动能给人精神创造的幸福，劳动的快乐也就在于此。

做最好的教师是每个教育工作者的最初愿望，也是每个教育工作者的终极目标。作为教师的我要以蓝天般广阔的胸怀去容忍孩子的错误，要把师爱平等的、毫无保留的 给予我们的学生，把教育建立在尊重学生人格的基础上，从而获得学生的尊重与拥护。以爱作为教育的钥匙，让爱融于课堂，让课堂变成学生健康成长的乐园、才艺 展示的平台。

回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做一个好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

一个好老师，对于孩子意味着什么

小衣很久没有去幼儿园了。今天第一天送她去，跟王老师抱着哭着跟我说的再见。我走的时候心里很难受，也很舍不得。虽然单位有事情，我还是站在栅栏外面看着她做操，跑步。。她不高兴，我真的不忍离开。她的情绪明显的不高。真想进去抱抱她。我经常送她进去以后站在外面看她做操。从远处静静的看自己的孩子和近处看不一样的感觉。站在幼儿园栅栏外面看着远处的小衣，是我思索最多的时候。今天早上带着活动的王老师和宋老师，韩老师应该是中午班。大概因为手足口病，班里的孩子很少，只有十个左右。做完操后，别的班都进去教室了，王老师带着小衣她们在操场上玩起了老鹰捉小鸡的游戏，跑着，闹着，小衣终于笑了。看着她开心的走进了教室，我也轻松的离开了。我一直觉得自己给小衣选择了一个好的幼儿园。在这个幼儿园里，我更觉得幸运，因为小衣遇到了三个好老师。王老师，是小衣的班主任。她真的是一个很有爱心的女孩子。无论什么时候见到她，都会看到她的小虎牙，因为她的脸上总是挂着笑容。小衣很爱她，发自内心的爱她，喜欢她。因为她经常会回家给王老师做礼物，给王老师画画。。一个能留在孩子心里的老师，我觉得这是对她最高的评价。还有今天下午，小衣她们有舞蹈课，我和她班希希妈妈在门口等她们放学的时候，希希妈妈对我说：“希希也是很久没有来幼儿园了，前几天她对希希说‘你赶紧去幼儿园吧，不然等放假以后可能就看不到王老师了，因为王老师可能不教你们了。’于是，希希就赶紧上幼儿园了。。”我听了，心里也挺感动的，一个家长，孩子都留恋的老师，怎么能不是好老师呢？！经常看着别的班做完操走进教室，而王老师还带着小衣他们班在外面做游戏，看着孩子们开心的笑，开心的坐到地上，甚至乐得躺到了地上，我都在想，小衣有这么个老师，真好！宋老师，是小衣的生活老师，一个让我放心把孩子交给她的人。每天下午去接小衣，她都会告诉我，小衣中午吃了什么，吃了多少。晚上吃了什么，吃了多少。小衣今天大便了没有，今天玩的高不高兴，或者她今天为什么哭了，她还告诉我小衣爱吃什么，不爱吃什么。我告诉宋老师小衣不吃肉，小衣有时候回来跟我她今天吃肉了，因为是宋老师喂她吃的。。还有韩老师，也是一个女孩子，教小衣她们英语，教的很好。她相对于王老师可能比较严厉一点，小衣有点怕她，我告诉小衣，每个老师的性格都不一样，就像每个妈妈的性格都不一样，但是妈妈都是爱自己的宝宝的。每个老师也都是爱你们的。小衣很懂事，她告诉我：“调皮的，不听话的孩子就是要挨熊的，我调皮的时候妈妈还熊我呢，对不对？”“一点都没错！”。。我每天接走小衣的时候，习惯性的对老师说“谢谢！”其实，自己回来想想，这一切，何止是一句“谢谢”可以表达出来的。

我自己觉得，我对小衣很细腻。我真的很用心的在尽我所能的给她我认为好的，对的一切的东西。吃的，用的，做人，做事。。以前她在我身边的时候，我很努力的在做一切。她去年去幼儿园的时候，很长时间我不能适应，我不知道她不在我身边会怎么样，开不开心，适应不适应，会不会受别人欺负。。有一种无能为力的感觉。现在看来，其实一切都很好，甚至比跟在我身边都好。今天晚上我搂着光溜溜的小衣在床上聊天，老妈进到卧室看到了对小衣说：“你看看，你去幼儿园多好，你妈妈亲了你一晚上了还没亲够呢，做错事情，做错题也不用挨熊，对不对？明天还去不去了？”“很对！去！”呵呵。。老妈说的没错！从幼儿园练完舞蹈，我都是抱着她下楼的，因为看得出她很累。她搂着我的脖子说：“妈妈，你真好！”她很细腻，也很懂我的心。

我们小区里今年有好几个孩子要进幼儿园，妈妈们也是跟我当年一样，顶着烈日跑遍济南的大大小小的幼儿园啊，她们跟我征求意见，我告诉她们，其实，幼儿园没有让家长百分百满意的，选个硬件差不多的幼儿园，重要的是看看老师怎么样。呵呵。。结果，她们都托关系进了山大幼儿园，因为我觉得山大幼儿园的老师很多都不错的，小衣有时候回来告诉我“妈妈，我告诉你啊，今天我小便的时候大便了，宋老师不在，是蛋蛋他们班的闫老师给我擦的屁股.”“妈妈，我告诉你啊，今天我在操场玩的时候，胡博羽她们班的那个老师给我梳的辫子了。。”你想想，能给别的班孩子擦屁股的老师，她肯定是一个很有爱心的老师。能给别的班孩子在操场上梳起辫子的老师，她是一个多么有心的老师。呵呵。。希望小衣的这些小伙伴们能像小衣一样遇到好老师，像小衣一样，在这个幼儿园里快乐的成长。

一位好老师意味着什么

前几天在北京碰到一位老先生，讲述了自己的故事： 我曾有一对双胞胎的儿子，但现在，一个已经不在人世，另一个在北京的一家研究机构工作。两个孩子出生在80年代初期，当时我在一座城市的工厂工作，爱人在另一座城市的乡镇工作。由于生活困难，孩子到了上学的年龄，我们夫妻决定每人抚养一个。于是，两个儿子分别进了不同的学校。

进 了不同的学校无所谓，关键是两个儿子碰到了两位不同的班主任。小学六年，随着爱人长大的儿子，碰到了一位富有爱心、教学能力很 强的好老师，养成了良好的习惯，学习成绩一直名列前茅，小学、中学、大学，一路走得很顺，现在是核能专家，我们全家为之骄傲；但是，随着我长大的儿子，碰 到了一位脾气火爆、没有耐心、教学能力很差的班主任，经常体罚孩子，如孩子犯了错误让他们之间打耳光——这些都是后来才知道的。我的儿子学会了暴力，逃 学，骗人，学习成绩一塌糊涂。最后读了一个职业高中，晚上约同学一块去偷东西，被库房的电当场电死了。

我呀，至今后悔。为什么你们当老师的，有的如此好、有的这样坏？

说着，他的泪水流了下来。我也戚然。

是啊，两个遗传、智力、家庭、背景几乎一样的孪生子，由于碰上了一位好老师或坏老师，其人生之路出现了天壤之别，真的值得我们教育者深思啊。

这 几年，我们国家天天在强调教育均衡，也使了很多很多的招数，譬如投资改造学校、免费课本、老师支教等等，试图让学校之间、地区之间的教育均衡起来，但是，我们几乎没有什么改变——强的还是强、弱的还是弱。我想了想为什么出现这样的现象，主因是我们对教育均衡的理解出了问题。如果从官员的角度去理解教育均衡，则就是目前我们各级政府在做的无用功的均衡；如果从儿童的角度去理解教育均衡，其实为每一个班的孩子配上一位好老师，就是一种教育均衡——一个伟大的人物，可以出自京城，但也可以出自山沟，关键是碰到了好老师没有。

我的观点是：对孩子来说，教育最大的不均衡，不是教学楼、教学条件或教科书的差异，而是他们不能选择的老师之间的不均衡！

一位好老师，对孩子而言意味着幸福成长；但是，我们的制度、我们的环境、我们的政策，能解决这一最大的难题吗？

一个好教师意味着什么

——读苏霍姆林斯基有感

江苏省扬州市广陵区汤汪中学

田德荣

邮：

225004

摘要：

好教师的标准：

①一个好的教师是个热爱孩子的人②一个好的教师应

该是精通他所教科目所属那门科学的人③一个好的教师应该是懂得心理学和教

育学的人，懂得而且体会到缺乏教育科学知识，就无法做好孩子们的工作④一个

好的教师应精通某项劳动技能，并且是这项工作的能手

关键词：热爱

精通

教育科学

劳动技能

苏霍姆林斯基是前苏联伟大的教育家，他几十年如一日地扎根于基层教育教

学工作，在理论与实践上均取得了丰硕的成果，苏霍姆林斯基的教育思想是一笔

宝贵的取之不尽，用之不竭的精神财富，值得我们用心去继承。

在学习苏霍姆林斯基教育思想的过程中，我对他的

“一个好教师意味着什么”

感受最深。苏霍姆林斯基认为一个好教师意味着什么呢？

首先，一个好的教师是个热爱孩子的人。

热爱是做好一切工作的前提，热爱可以创造人间奇迹。

匈牙利诗人裴多斐曾

作过一道诗：

“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。

”他热爱自

由，把自由看得比爱情和生命还要重要；孔子热爱道，他说： “朝闻道，夕死可

矣。

”早上学习了道，晚上死了也不遗憾。孔子为了恢复周礼，传播他的道

(政治

主张和思想文化等)，周游列国，四处踫壁，明知其不可为而为之，最终成为我

国古代伟大的思想家和教育家。

苏霍姆林斯基热爱孩子。

苏联卫国战争中，苏霍

姆林斯受过重伤，伤愈后不能重上战场，被委认为一所中学的校长，后任区教育

局局长，但他主动在1947

年放弃局长位置，回到学校工作，一直到 1970

年他去

世，仍是中学校长。这就是爱的力量。他爱教育事业，爱那些可爱的孩子们，发

自内心的喜爱，感到跟孩子们交往中有一种无穷的乐趣。

儿童是天真烂漫的，儿

童的世界是一泓清澈的湖水，看得清清楚楚，明明白白，不伪饰，不矫情。苏霍

姆林斯基善于和孩子们交朋友，关心他们的快乐和悲伤，了解孩子们的心灵，时

刻也不忘记自己也曾是个孩子。他说：

“如果有人问我，生活中什么是最主要的

呢？我可以毫不犹豫地说‘爱孩子’

”

作为帕夫雷什中学的校长，苏霍姆林斯基一心扑在教育上，他不仅是一位优

秀的学校领导，教师的楷模，更是学生的良师益友，他把每一个学生视为“我的 2

孩子”

。上课之前他常常把孩子们迎进校门；放学后，总要一一送走孩子们，然

后才干自己的事。他把学校称为“我的家”，他付出了极大的精力，使帕夫雷什

这所极为普通的农村学校，在办学上达到了苏联当时最优秀的水平，成为先进教

育的实验地。

可以说正是源于对学生的爱，才使能够几十年如一日地孜孜不倦地

从事繁琐而细致的教育教学工作并取得的巨大的成就。

苏霍姆林斯基晚年常常因病住院，即使在病房里也依然坚持工作。

病友问他：

“你这个有名人物，社会主义劳动英雄，为什么在病休时还要不停地工作呢？”

他回答说：

“人的使命，就是为了人民而生活。

”我觉得他说这话是发自内心的，不是喊口号，说空话。我国哲学界有位著名的哲学家叫冯友兰，他有一篇文章

《人

生的境界》，文中把人生分为四种境界：

（一）自然境界，（二）功利境界，（三）

道德境界，（四）天地境界。所谓天地境界，就是一个人为宇宙的利益而做各种

事，他了解他所做的事的意义，自觉地做所做的事。

我觉得苏霍姆林斯基就达到

了这样的境界。

没有谁逼着他那样忘我地投入工作，也不是为了名和利，他这样

做，完全是因为他想这样做并从中得到很多的乐趣。

老子说：

“故欲无常，以观其妙。”只有无外欲，才能进入客观存在的道的境

界，体会宇宙的奥妙。

苏霍姆林斯醉心于教育事业，进入了教育教学的自由王国，教育事业支撑了他的整个的生命，使他短暂的52

年的岁月释放出巨大的能量和

光辉。我在他身上读到了人格的崇高与伟大，他值得全世界的老师们景仰。

热爱学生，就是要对他们一视同仁，持之以恒，要理解、尊重和信任他们，严格要求他们。

反观在现实学校生活中，有一些老师对学生不是很有热情，尤其

对于各方面表现较差的学生甚至有厌烦的心理，对工作不是满腔热枕而是敷衍了

事，得过且过，上完课，改完作业即万事大吉。这些老师只是把教书看作谋生的

手段而不是当成一项事业来完成，相比苏霍姆林斯基，应该感到惭愧。

教育工作 就是“用心灵塑造心灵”工作，不喜欢孩子的老师，最好是另谋高就，否则，不

但自己不快乐，而且会误人子弟。

其次，一个好的教师应该是精通他所教科目所属那门科学的人。

他热爱那门科学，并了解它和发展——最新的发现，正在进行的研究以及最

近取得的成果。在学生心目中，教师应该是一个有智慧，有学识，善思考，酷爱

知识的人。苏霍姆林斯说：

“教师的知识越多，他的学生掌握知识就越容易，他在学生和家长是的威信和信誉就越高，孩子们就越把他当作知识之源而被他吸

引。

”

苏霍姆林斯基学识渊博，著作等身，尤其对教育学、心理学等学科有独到的

建树。苏霍姆林斯基作为校长，勤奋学习，走在时代和学生发展的前列，严格要

求自己，成为终身学习的榜样。他要求教师努力提高教育素养，包括：精通自己

所教学科的内容； 懂得心理学、教育学和教学法等教育科学知识有较高的培养和工作激情。三者不可偏废。他是这样说的，更是这样做的，因此，被人尊称为“教师的教师”是当之无愧的。名师出高徒，各方面素质较高的老师，才可能在教学实践中做到游刃有余，才能真正教好学生。

就我所在的学校老师而言，有多少人能精通他所教的学科的呢？有的老师仅

靠教材和教学参考书，几十年也都教下来了。

有的人几乎从不阅读相关的教育教

学书籍和杂志，对于所教学科的最新动态最新研究成果几乎一无所知。

语文老师

没有读过几本名著，却不断号召学生读名著；

自己多少年没写过几篇文章，却整

天指导学生如何写作文。因为从根本上讲，老师读书做学问是没有多大用处的，老师关心的是如何提高学生的成绩，只要学生成绩好了，老师的一切也都好了。

一些语文老师分析课文时照本宣科，从不敢自由发挥，因为他们没有多少自由发

挥的资本，一节课几乎是教参内容的翻版，所教的学生缺乏惜玉悟性和灵气，更

谈不上想像力和创造力。

有的老师虽然也认识到精通业务的重要性，但苦于繁重 的教学任务和繁琐的日常事务，只好割爱了。

苏霍姆林斯认为，要办好一所学校，没有一支优秀的教师队伍是不行的。

作

为学校领导，应该关心爱护教师，尽量减轻教师的负担。他说：

“

教师要精力充

沛地工作，就需要休息；

要提高教学质量，就需要有自由时间，以供读书和研究。

自由支配时间是根，它滋润着教育艺术的枝和叶。”

因此教师努力提高业务水平，对于长远的教育教学工作而言是远视的，是事半功倍的。

第三，一个好的教师应该是懂得心理学和教育学的人，懂得而且体会到缺

乏教育科学知识，就无法做好孩子们的工作。

教师和其他行业的从业者相比，有一个很大的不同，那就是教师除了具有专

业知识之外，还必须具备一定的心理学和教育学方面的知识。

教育工作首先是和

人打交道，其次才是和知识打交道，所谓“育人先育心”。

苏霍姆林斯从多年的

教学实践中摸索总结出了一整套的各种各样的育人方法，使教育教学工作做到事

半功倍。懂得心理学和教育学的人并善于运用的老师，工作起来就像《庄子·养

一个好老师意味着什么？-----樊元辉

回忆如昨，眨眼间，我已在三尺之地站了整整十六年了。然而，这十六年里，作为班主任的我，总也忘不了那个背影，那双大大的眼睛！

那是2004年，我在广州一所实验学校任教。每当我走进教室，目光落在刘小华的身上时，我的心里就有一阵揪心的痛！

他是一个沉默寡言的小男孩，不知是性格的内向，还是天生的自卑，总之，自从我任班主任后，总看见他是默默地来，又默默地去。每当我看到他形单影只，孤身一人，他那单薄的背影就深深的刺痛了我的眼睛，让我的内心充满了一种无法言诉的怜悯与心痛！我，决定走近他！

从孩子们的口中得知，他是新转来的，除此以外，一无所知。可是当我通过对他家人的了解时，我不禁惊呆了：自从父母离异后，他就一直跟着现在的叔叔，并且患 有白血病！自从孩子知道这些事情后，性格就发生了很大的变化！同时，昂贵的医疗费用，却不得不让几乎一贫如洗的他们进行着保守治疗。

在回校的路上，“刘小华”、“白血病”这两个字眼不断地交替出现在我的面前。“我能为孩子做些什么？”我叹息着，不禁问自己„„

“小华，到老师办公室来一下。”第二天放学时，我叫住了孩子。“老师，您找我？”一双大大的眼睛胆怯地看着我。

我让刘小华坐在我的身边，对他说：“老师这几天很不开心，你能陪我聊聊天吗？”

他愣住了，转而不好意思的又兴奋地点了点头。

他听我聊了很多，包括我的家庭、我的工作以及我的经历，他也不时地看着我，有时插嘴还询问我几句，也许是我的坦诚感动了他，亦或是我的经历影响了他，总 之，在以后的日子里，他与我越来越投缘，跟我走得越来越近，有时，我也主动地去触及白血病这个话题，让他学会面对，学会坚强，学会抗争。渐渐地，小华的性 格慢慢有所改变，开始和同学交往了，同时，也变得越来越自信，越来越乐观了。上课时，有他回答问题的声音；作业时，有他奋笔疾书的身影；上体育课时，也有 他和同学们嬉戏玩耍的笑声„„看到这一切，我的心里不禁涌出一股暖流：孩子，你的快乐，就是我最大的心愿！

然而，渐渐地，刘小华精神状态越来越糟糕了，并且隔三茬五的请假，我知道，孩子的病情越来越严重了。再后来，我去他家时，已是人去楼空„„

十一年过去了，我再也没有见到过刘小华，再也没有听到过有关他的任何音讯，但我一直都在为孩子祈祷，我愿孩子平安、快乐、幸福、健康！记得苏霍姆林斯基说 过：一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自 己也曾是个孩子。我想，我会成为这样的老师！这是2004年，那个寂寞的背影告诉我的！

第二篇：一个好老师意味着……竟聘演讲稿

一个好老师意味着……

——飞士幼儿园竟聘演讲稿 柳叶儿

大家好！今天，是我第二次站在这个演讲台上，以一名幼儿教师的身份站在这里。我突然想到了一个问题：“一个好老师意味着什么？”答案是：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！”

回想刚刚结束的这学期：我始终如一的以一个主人翁的精神去关心幼儿园，热爱幼儿园，热爱这些孩子，为幼儿园献计、献策、献力。不断的重温幼教理论知识，学习新《纲要》，了解新观念，新思想，新信息，时时保持一种积极的工作态度。一如既往的关心孩子的冷暖，培养他们具有良好的行为习惯和独立生活的能力。教他们游戏、唱歌、舞蹈、画画和计算。每当这时我总是情不自禁的对孩子倾注自己爱的情感，反复讲解，手把手的教，让每一个幼儿都得到练习的机会，获得进步。每一个晨间，我都热情的接待幼儿和家长，经常与家长交流，征求家长的意见，一学期下来，家长都非常满意我们的工作，孩子们在一次次的家长开放日中的表现，在六一儿童节这个特殊日子的表演都取得了较高的满意度。孩子们与我相处愉快，外出学习，他们会想我，天天盼着我回来，会为我出走而哭泣，我为在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里悄悄的问自己：“我是好老师吗？”回答是：“不全是，离好老师还有差距。”工作中，我能很快接受任务，并能按部就班的去完成任务，做事情也积极认真，从表面上看，感觉不错。实际上，在我的工作中缺少：动脑、创新、方法等，在一个个教育活动的引导中，我缺乏的是耐心，而且没有做到真正面向全体，完全相信孩子，了解孩子，所以我说我与好老师还有差距。

好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可的好老师，孩子认可的好老师。外出学习十几天，才让我真正领会到了怎样才能做一名好老师：首先是热爱着份事业，热爱这些孩子。有了这份爱心就要提高自身素质了，善于学习，勤专一门，创出自己的特长，锻炼自身的胆量，增强自信。作为一名幼儿教师，面对的是一群孩子，和孩子说的机会很多，这就要求我们有很强的语言艺术，语言技巧，这点做到家了就相当于给自己减负了，你会很轻松的引领孩子健康成长。在我们引领孩子的过程中，我们要做到尊重每一个孩子，面向全体的同时不忘注重个别，时刻不忘你是孩子的引导者、支持者、合作者。在孩子面前你永远是他们的好朋友，从不回呵斥他们，做任何事都会征求他们的意见。即便他

们做错事情也要理解他们，因为他们还是孩子，绝不能火冒三丈，吓着孩子，给他们正确的概念，让他们知道什么是错，什么是对……好老师做的事还很多很多……

有一句话说的好：“是金子不管放到哪都会发亮。”。因此，不管是那种班级聘上我，我都会以一个好老师的标准去展开自己新的舞台！

2005年7月1日

第三篇：一个好老师意味着……竟聘演讲稿

一个好老师意味着……

——飞士幼儿园竟聘演讲稿 柳叶儿

大家好！今天，是我第二次站在这个演讲台上，以一名幼儿教师的身份站在这里。我突然想到了一个问题：“一个好老师意味着什么？”答案是：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！”

回想刚刚结束的这学期：我始终如一的以一个主人翁的精神去关心幼儿园，热爱幼儿园，热爱这些孩子，为幼儿园献计、献策、献力。不断的重温幼教理论知识，学习新《纲要》，了解新观念，新思想，新信息，时时保持一种积极的工作态度。一如既往的关心孩子的冷暖，培养他们具有良好的行为习惯和独立生活的能力。教他们游戏、唱歌、舞蹈、画画和计算。每当这时我总是情不自禁的对孩子倾注自己爱的情感，反复讲解，手把手的教，让每一个幼儿都得到练习的机会，获得进步。每一个晨间，我都热情的接待幼儿和家长，经常与家长交流，征求家长的意见，一学期下来，家长都非常满意我们的工作，孩子们在一次次的家长开放日中的表现，在六一儿童节这个特殊日子的表演都取得了较高的满意度。孩子们与我相处愉快，外出学习，他们会想我，天天盼着我回来，会为我出走而哭泣，我为在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里悄悄的问自己：“我是好老师吗？”回答是：“不全是，离好老师还有差距。”工作中，我能很快接受任务，并能按部就班的去完成任务，做事情也积极认真，从表面上看，感觉不错。实际上，在我的工作中缺少：动脑、创新、方法等，在一个个教育活动的引导中，我缺乏的是耐心，而且没有做到真正面向全体，完全相信孩子，了解孩子，所以我说我与好老师还有差距。

好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可的好老师，孩子认可的好老师。外出学习十几天，才让我真正领会

有一句话说的好：“是金子不管放到哪都会发亮。”。因此，不管是那种班级聘上我，我都会以一个好老师的标准去展开自己新的舞台！

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2005年7月1日

第四篇：一个好老师意味着……竟聘演讲稿

一个好老师意味着??竟聘演讲稿

一个好老师意味着?? ——飞士幼儿园竟聘演讲稿柳叶儿

大家好！今天，是我第二次站在这个演讲台上，以一名幼儿教师的身份站在这里。我突然想到了一个问题：“一个好老师意味着什么？”答案是：“热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子，时刻不忘自己也曾是孩子！”

回想刚刚结束的这学期：我始终如一的以一个主人翁的精神去关心幼儿园，热爱幼儿园，热爱这些孩子，为幼儿园献计、献策、献力。不断的重温幼教理论知识，学习新《纲要》，了解新观念，新思想，新信息，时时保持一种积极的工作态度。一如既往的关心孩子的冷暖，培养他们具有良好的行为习惯和独立生活的能力。教他们游戏、唱歌、舞蹈、画画和计算。每当这时我总是情不自禁的对孩子倾注自己爱的情感，反复讲解，手把手的教，让每一个幼儿都得到练习的机会，获得进步。每一个晨间，我都热情的接待幼儿和家长，经常与家长交流，征求家长的意见，一学期下来，家长都非常满意我们的工作，孩子们在一次次的家长开放日中的表现，在六一儿童节这个特殊日子的表演都取得了较高的满意度。孩子们与我相处愉快，外出学习，他们会想我，天天盼着我回来，会为我出走而哭泣，我为在孩子心中的地位而感到欣慰！我在心里悄悄的问自己：“我是好老师吗？”回答是：“不全是，离好老师还有差距。”工作

中，我能很快接受任务，并能按部就班的去完成任务，做事情也积极认真，从表面上看，感觉不错。实际上，在我的工作中缺少：动脑、创新、方法等，在一个个教育活动的引导中，我缺乏的是耐心，而且没有做到真正面向全体，完全相信孩子，了解孩子，所以我说我与好老师还有差距。

好老师会受众人的欢迎，好老师会带出更多的好孩子，所以我想做好老师，能得到众人认可的好老师，孩子认可的好老师。外出学习十几天，才让我真正领会到了怎样才能做一名好老师：首先是热爱着份事业，热爱这些孩子。有了这份爱心就要提高自身素质了，善于学习，勤专一门，创出自己的特长，锻炼自身的胆量，增强自信。作为一名幼儿教师，面对的是一群孩子，和孩子说的机会很多，这就要求我们有很强的语言艺术，语言技巧，这点做到家了就相当于给自己减负了，你会很轻松的引领孩子健康成长。在我们引领孩子的过程中，我们要做到尊重每一个孩子，面向全体的同时不忘注重个别，时刻不忘你是孩子的引导者、支持者、合作者。在孩子面前你永远是他们的好朋友，从不回呵斥他们，做任何事都会征求他们的意见。即便他

们做错事情也要理解他们，因为他们还是孩子，绝不能火冒三丈，吓着孩子，给他们正确的概念，让他们知道什么是错，什么是对??好老师做的事还很多很多??篇二：教师职工代表竞选演讲稿

职工代表竞选演讲稿

李佩艳

各位领导，各位老师，大家好：

大家下午好，首先衷心感谢各位领导提供这么好的平台和机会，让我表达参加职工代表竞选的意愿。

我先向大家做一个自我介绍，我叫李佩艳，小学语文教师，中国共产党员，工作期间，我时刻严格要求自己，兢兢业业，做好自己的本职工作。同时我也积极参加农场各部门组织的各项活动。

今天我来竞选职工代表，如果竞选成功，我会代表职工及时反馈群众心声；虚心听取意见，我一定会继续加强政治理论学习，恪尽职守，敢于负责，为大家多说实话、多办实事，多解决大家在工作生活中遇到的困难，做好大家的知心人。真正做到心系选民，服务选民，力争做一个职工满意的好代表。无愧于“职工代表”这个神圣的职务，用实际行动向大家交出一份满意的答卷！希望大家相信我，支持我！最后，这次竞争无论结果如何，我都会正确对待，接受组织的考验，胜不骄、败不馁。我相信，有领导和同志们的支持，再凭自己的信心、能力和努力是能够胜任职工代表这个称号的。

谢谢大家！篇三：竟聘演讲稿

竞聘 演 讲 稿

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好

首先感谢公司领导给我这次展示自我、提高自我、锻炼自我的机会，我将倍加珍惜，勇于接受挑战，虚心接受大家的评判。今天，我之所以参加这次竟聘，是想通过这次机会，锻炼自己的能力、展现自己的才华，并借此机会和大家交流经验、交流思想，相互学习、不断进步。我相信，通过这次竞聘，将会使我更加自信，更加勤奋，在本职工作中更上一层楼。

个人情况

我的基本情况是：2002年高中毕业后在济南军区第一通信总站一营八连，担任长途台班长，在部队其间使我养成了踏实肯干、吃苦耐劳的良好品质，在我的不懈努力下，2003年11月被评为“优秀士兵”，2004年光荣加入中国共产党。退伍后，我又积极深造，于2005年考入山东理工大学文学与新闻传播学院文秘专业，后在周村移动公司工作，2008年10月应聘周村电信公司营业员、客户经理、投诉处理工作，在工作中勤奋学习，致力于提高业务水平，对我的工作领导放心，同事满意，客户满意。

竞选理由

今天，我之所以参加这个岗位竞聘，理由是：第一，我

认为有利于提高自己的综合素质，全面地审视自己、发展自已。每一次工作和经历的变化对我人生阅历的增长和能力的培养都是一次难得的机遇，我觉得越是新的工作环境越富有吸引力和挑战性，越是能学到新知识，增长新才干，开拓新视野，挖掘新潜力。第二，我认为自己具备担当该职务所必备的政治素质和个人品质。我有较强的敬业精神，工作认真负责、勤勤恳恳、任劳任怨，干一行，爱一行，专一行。不断加强自身的修养，思想比较活跃，能较快地接受新事物，爱学习、爱思考、工作中注意发挥主观能动性，做到办事稳妥，处世严谨；在廉洁自律上，严格要求自己，信奉诚实、正直的做人宗旨，做到认认真真做事，堂堂正正做人，能够与人团结共事。

参加工作以来，在公司领导的关心培养下，在公司同事的热心支持帮助下，踏实工作，认识负责，创新思路，热情服务，出色的完成了公司交办的各项工作任务。在以前的工作中积极参加单位组织的各项活动，抓住每一个机会，不断锻炼自己。今天有幸竞聘维系岗位，我将严格按照相关职责，以满腔的工作热情，昂扬向上的精神斗志，务实创新的工作思路，热心服务的工作态度，去做好方方面面的工作。个人优势

参与这次竟聘，我认为自己有以下几方面优势：

我具有正直的人品、良好的修养和诚实求真的工作作风。在个人修养上，认为一个人的高尚情操和修养不是凭空与生俱来的，而是经过不断学习，修练培养而来的，努力使自己成为一个有高尚情操、有修养的人。

在工作中，能吃苦耐劳，认真负责，求实创新，要求别人做到的事，自己首先做到。从不假公济私，与人争名利。领导布置的工作总是接近全力完成任务，不等、不靠、不拖，努力追求最好的工作目标。

2、作为一名女性，我更懂得如何细致地反映大家的心声，代表大家的利益，这是我做好维系等工作的有利条件。

我认为：

首先要设身处地为客户考虑，及时提醒客户消费的情况和账户的余额，提供更加人性化的服务，要与客户建立起良好的沟通，使客户感受到电信服务的温馨。其次，要提供个性化服务。我们要把每一个客户，当作一个永恒的宝藏，而不是一次交易，必须了解每一个客户的喜好与习惯，建立起完整的客户档案信息资料。要根据用户的情况，适时提供合适的套餐，当好客户的通信服务助理，为不同的用户量身定做合适的业务套餐类型。再次，最后要及时响应客户需求。对于客户行为，必须透过每次接触不断学习，并且很敏感地立即响应。对于客户的障碍申告要在承诺的时间内处理完毕并听取用户的意见。对于客户的合理诉求，要及时予以满足。

确实无法满足的，也应当向客户妥善解释，争取客户的谅解。要将心比心，真正地从内心视客户为上帝，换取客户对电信 的信心。

工作开展

如果能竟聘成功，我将从以下几个方面扎扎实实做好维系工作：

1、对用户进行话费预警。

2、话费较高的客户要进行话费查询及分析，推荐适当资费，为用户考虑周全。

3、对集团单位重要领导和关联人在生日之际，给予祝福（例如送生日蛋糕、送花等优惠）。

4、对于用户制订了sp信息费用，应主动查询，为用户及时取消，以免产生不必要的费用，如需退费，还要为用户索取应得的费用。

5、用户的业务咨询、办理停开机、为用户更改资费、集团活动的及时通知，上门收取用户欠费和办理其他业务。

6、维系联谊活动的参与，架起与客户沟通的桥梁，已便于维系工作日后开展。

以上是我对此次竞聘工作岗位的认识和思路，请各位领导投我信任的一票，如能成功，我将不负众望，诚心诚意，竭尽全力，做好各项工作，以辉煌业绩回报各位领导和全体员工。

第五篇：一个好教师必须养成的习惯

一个好教师必须养成的习惯

1、养成切记一个学生一个世界的习惯。

每一个学生都是一个丰富的多彩世界。对侍学生我们不能事事单一，处处划一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。作为教师要切记，一个学生一个世界，要关爱每一个学生，关注学生的个性差异，关注学生的情绪生活和情感体验。

2、养成努力做一名阳光型的教师的习惯。

要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。做为阳光教师就应充满青春活力、充满朝气、拥有创新精神、敢于拼搏、拥有属于自己的教育方式和教育思想。而不是单纯的依靠教材、教案、教参、教辅资料，没有经过自己的思考、加工，进行简单和复制与粘贴。要用理想教书，用心育人。

3、养成请记住每一个学生名字的习惯。

记住学生的名字，而且很轻易地叫出来，等于给学生一个巧妙而有效的赞美。爱学生就要记住每一个学生的名字，一个优秀的教师就应该记住每一个学生的名字，特别是在刚接手一个新班时。记住学生的名字是沟通师生情感的纽带。

4、养成面对学生，教师必须有足够的耐心的习惯。

凡事皆有因，因此，耐心是成得成功的一种手段。耐心是教师的基本素养，在耐心的教师才能获得学生的爱戴。记住：心急吃不得热豆腐，欲速则不达。耐心等待，给学生足够的时间；耐心指导，给学生搭梯建桥。

5、教师要养成善于换位思考的习惯。

人性化的教育就是要求教师将心比心，和学生做一个换位思考。我们必须会变成小孩子才能成为小孩子的先生。教师要养成换位思考的习惯，时时变换自己的角色，站在家长和学生的角度去思考问题，自所不欲，勿施于人。这样才能走进学生的内心世界，才能让学生做到“亲其师，信其道”，才能有效地开展好工作。

6、养成控制好自己的情绪的习惯，千万别把你的不良情绪带进教室。

要控制好自己的情绪变化,避免因为情绪的变化影响自己的工作和生活。在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来。总之，教师应努力管理好自己的情绪，以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作，对待学生，而不是让恐惧、焦虑、急躁、恼怒、消极、颓废等不良情绪影响自己，打败自己。

7、养成经常和学生谈心的习惯。

谈心就是教师要躬下身来，态度亲切、随和、自然地和学生互相交谈。经常与学生谈心更能拉近师生间的距离，达成教育目标和任务。一个善于谈心的教师一定是一个优秀的教师，一个细心的充满教育智慧的教师。

8、养成毫不吝啬的赞美学生的习惯。人心中最深刻的禀赋，是被人赏识的渴望。今天的教师要舍得赞美学生，因为赞美是一种赏识教育，是一种情感投入，是催人奋发向上，积极进取的爱的教育。教师要把赞美当成教书育人的一剂良药，只要充分发挥它的激励功效，科学地用好它，就能在教育这片广阔天地中有所作为，就能挖掘学生的潜能，为社会培养出大批优秀的人才。所以教师要毫不吝啬的赞美学生。真诚是前提，尊重是直谛，慷慨是灵魂。

9、养成换个思路激励学生的习惯。

如果教师仅仅使用一些常规的激励法，如名人名言激励，物质激励、为了赞美而赞美的激励等等，也不分对象，不分时机、不分场所，那么最终取得的效果将地越来越薄弱，越来越没有影响力和说服力。换个思路激励学生，或许会取得意相不到的效果。

10、养成给“特殊学生”特别的爱的习惯。

爱优秀学生容易，爱特殊学生难。惟其难才显得更加珍贵。关爱特殊学生，需要教师的宽容、理解、欣赏、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。用爱，关注、欣赏、抚慰心灵。用爱，挖掘潜质，激励信心。

11、期盼是更深层次的爱。

“三分教育，七分等待”，教师的期盼，等待也是一种爱，而且是一种更积极的、更深层的爱。每一个学生从心底里都希望能得到教师的肯定、赞扬、鼓励，从而获得成功的体验，获得心理的满足。因此教师对学生的期望在很大程度上能促进学生品德的提高。多样、灵活、生动、丰富的赏识、期盼性的行为和语言能感染激励学生，使学生有想获得成功的冲动与行为。

12、养成公正对待对学生的习惯。

教师公正是教育公正的核心内容。教师与学生在人格上是平等的，尊重学生是教育获得成功的基础，只有公正地对待学生，才能真正建立起良好的师生关系，打开教育的通道。因此教师一定要对每位学生的态度保持一致，不能以自己的好恶感情、偏袒、庇护一部分学生，鄙视、冷淡另一部分学生，要一视同仁，批评和表扬要恰到好处。一个优秀教师的魅力绝不仅仅来自渊博的知识，还来自于客观公正地对待每一个学生的态度。

13、养成努力做学生的知心朋友的习惯。

只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。要做学生的知心朋友，教师就要放下“师道尊严”的架子，与学生站在同一层面上，在对等待问题与事物时允许学生持反对意见，更允许学生申辩自己的理由，教师要耐心听完学生的申诉，给予肯定和引导，学生才能敞开心扉，向你倾诉，与你交流，你才能打开学生心结，使其摒弃心病，健康成长。学生喜欢老师，才能“爱屋及乌”，进行引起学生的兴趣，而兴趣正是成功的前提。

14、养成宽容对待学生的习惯。

宽容应是每一个教师的责任。宽容是建立和谐师生关系的良方，学生需要宽容，教育需要宽容。因为宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。当然，教师对学生的宽容，绝不是对学生所犯的错误进行袒护与放纵，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生的自尊心从自卑中摆脱出来，消除顾虑，解除学生因犯错误，挨批评而形成的心理压力，恢复师生之间的正常交流，还给学生一份尊重、信任和理解，唤起学生对老师的尊重、信任与理解。

15、养成严格教育学生的习惯。

爱生之心，是教育力量之所在，但是光有爱远远不够的，只有加上严格的管理、严格教育才能达到真爱的境地，即对学生要严格要求，做到严中有爱，严中有度，严中有理，严中有方，使学生感受到教师可亲可敬，感受到教师的真态关爱。这样，对学生来说是一种积极的鞭策一激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

16、养成引导学生互相欣赏的习惯。

欣赏别人是一种美德，也是一种智慧，是人性的公正和善良。教师要努力引导学生相互欣赏。学生相互欣赏不仅弥补了教师对学生优点了解的片面性和表面性，使得对学生的表扬变得全方位的，同时也会对学生群体中的每一个成员产生极大的推动力，使他们自觉地学习他人之长，补已之短。有利于全班同学一起进步，共同提高。

17、养成把学生放在第一位的习惯。

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。”要实现这样的理念，就得把学生放在第一位。就要相信每个学生都有他自己的天赋、才能、兴趣和力量。相信每一个学生在老师的关怀教育下都能成为一个有用的人。把学生放在第一位就要懂得如何关爱学生，关心学生的行为习惯，关心学生的学习，关心学生的身体。

18、养成主动问候学生的习惯。

面对来自学生的尊重，如果没有一个尊重的回应，我们便失去了那份尊重。当你主动把一份尊重送给学生时，学生一定会回报你加倍的尊重。所以教师要养成主动问候学生的习惯，因为教师的一声主动问候，会如一缕清风，拂去学生心中的烦忧，使其神清气爽；教师的一声主动问候，会如一泓清泉，涤荡心底的污垢，使其心田清润；教师的一声主动问候，会如一捧月光，放牧其自由心灵，顿生自信、自强的勇气。教师主动与学生打招呼，常怀此心，常行此道，而且从点滴做起，才能真正成为学生的良师益友，真正得到学生的尊重。

19、养成主动与与家长沟通的习惯。

生活向学校提出的任务是如此复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。作为教师要清楚家庭教育的重要性，要让家长意识到家长也是教育者，如果教师能与家长进行有效的沟通，相信你的教育教学就会有更好的效果，因此，作为教师要养成主动与家长沟通的习惯。20、养成每天反思一下自己的习惯。

反思是一在盏明灯，会引导教师避免陷入教育教学的教条和僵化。我们没有意识到的教学行为和没有深思的教育理念，在反思的过程中，能在理论的水平上有深层次的认识，使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活。一个教师写一辈子的教案不一定能成为名师，但写三年的反思，就可能成为名师，由此可看出反思的作用之大。想要成为名师，就得养成每天反思一下自己的习惯。

21、养成创新思维，努力教出个性的习惯。

大凡优秀的教师，都有鲜明的教学个性。如魏书生的民主，于永正的幽默，窦桂梅的激情。因此，作为教师应努力设计独树一帜的个性化教学思路，寻求与众不同的个性化教学艺术，塑造别具一格的个性化教学风格，展现略高一筹的个性化教学品位。作为教师要在教学上大胆尝试和创新，取众家之长，成一家之言，努力形成自己鲜明的教学个性。

22、养成坚持认真备课的习惯。

一个精彩的课堂，其功夫在课外。备课永远是教师永远不能马虎对待的事情。要成为一个优秀的教师就得认真备课，备好人生之课，备好学科教学之课。坚持做到备自己，备学生，备课标，备学科系统，备教材，备教法。

23、养成认真作好课前准备的习惯。

课前准备除了认真备好课外，还应作好其他相关的准备。如投影片、课件，教具、学具等；还有教师自身的关于学科知识方面的素养，有关学科的方法等的准备；还有学生在教师引导下的课前准备，如知识准备、心理准备，学习物品的准备等。作好了这此相关的准备，那么课堂上就会少出现浪费时间的现象，效率也就高很多。

24、养成“问课”的习惯。“问”是一种思考，一种探索，一种回顾，只有“问”，才能激起进一步探索的欲望，也才以发现自己教学中的不足。所以每一个教师都有应做到：吾日三省吾课。问课应成为教师每天的必修课，做到课前问和课中问及课后问。多问自己教学的成功之处，多问自己教学中的失败之处，多问自己可问之人（如学生，听课者），努力把问课变成自己的自觉行为。

25、养成重视目标性教学的习惯。

一堂好课，应该有一个明确的教学目标。教学的目的就是要使学生达到预定的目标，所以教师在教学过程中要时刻关注和重视目标性教学，看目标是否达成。作为教学目标，教师一定要根据系统目标制定的长远目标、年级段目标、单元目标等于来制定每节课的课时目标。

26、养成提前三分钟进教室候课的习惯。

据专家的经验：教师提前三分钟进教室最为合适。因为这时是对学生进行个别指导和分组教学的良机；有助于形成学生良好的学习习惯，可检查预习的情况，复习的情况，作笔记的情况，以及上课物品准备的情况等；能发现学生在学习中存在的缺陷并及时引导其矫正；有利于了解学生的思想动态；有利于缩短心理距离，融洽师生关系；可进行教学设备检查；有利于情绪的稳定；有利于调整教学心态。提前三分钟进教室，也许会给你带来你意想不到的收获。

27、养成把随堂课上成优质示范课堂的习惯。

如果一个教师把每一堂课，也就是平时的随堂课都当成一种公开课、教研课、优质课、示范课来上，相信你会在很短的时间内上出精彩的课。因为前面所说的课，大多注意教学开端的细节，注意教学过程中的细节，注意课后信息反馈的细节。把每一堂平凡的随堂课上好就是不平凡的课，就可能是优质课了。

28、养成面带微笑进教室的习惯。

微笑是人世间最美丽的语言，当你面对学生微笑时，学生也就会喜欢上你。作为教师应努力做到：带着微笑走进学校，带着微笑走进课堂。让微笑走进新课题，把微笑留在课堂上，让微笑沟通孩子与老师的心灵，构建欢乐、民主、宽松的课堂氛围。教师要用微笑来赢得学生的微笑，赢得你教学上的成功。

29、养成走下讲台，到学生中去的习惯。

走下讲台不仅仅是观念上的更新，更是教师角色的一种转换。到学生中去，了解他们的所思所想，倾听他们的心声。走下讲台，你可能会意外地发现这样做会解决了许多以前未曾注意到和没有找到原因的问题。如：课上学生违纪的现象减少了，部分学生变成学困生的原因找到了，学生学习的积极性更高了，拉近了与学生的距离。一直站在讲台上的教师肯定不会是优秀的教师。

30、养成带着激情上课的习惯。

教师的课堂教学有激情，就能够使学生带着一种高涨的激动情绪来听课，来学习和思考问题。教育因生命而美丽，上课因激情而精彩。因此，作为教师要努力让自己的课堂教学有激情，让激情让如春不般平静的课堂多几道波纹，让你的激情感染学生的情绪，感召学生学习的渴求之情，也让我们平凡的人生多几抹光彩。伟大的教师一定是有激情的教师。